如何改写古诗

如何改写古诗

古诗因为其言简意赅、宜读宜诵，成为许多学生的启蒙之物。改写古诗可以深化我们对古诗文的理解，丰富个人的文化内蕴。本次训练要求我们在积累古诗的基础上，根据诗中所叙展开合理的想象，挖掘诗中的故事情节，再现当时的情景，将古诗改写成一篇记叙文，并注意将内容写得具体鲜活、中心明确。

亲爱的同学们，要想将一首几十字的古诗改写成一篇内容具体、描写生动形象、想象丰富合理的记叙文，可不是一件容易的事啊！可话又说回来了，难者不会，会者不难，只要掌握方法，什么样的古诗不能改呀!

改写古诗应注意以下几个方面：

一、“浓缩”放大，重彩描绘

我国的古诗，其特点就是“浓缩”：短短数十字或叙述动人的故事，有喜有悲；或描绘祖国壮丽的山河，抒发情怀。这不得不让我们惊叹方块字的无穷奥妙，感叹中华文化的博大精深。我们在改写古诗时，就要将“浓缩”放大，将故事还原。这样才能使故事更加丰满具体，使文章有可读性。我们要将古诗中写得精简甚至没有着笔的地方再进行浓墨重彩的描绘，如人物的语言、动作、神态、内心活动以及景色的描绘等。例如孟浩然的《过

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故人庄》有一句：“绿树村边合，青山郭外斜。”我们在改写时就可以抓住这一句进行具体的描写，展现农家小院的乡土风景：幽静的小村子被绿色的树木包围着，显得格外清幽。柳树轻摆着手臂，槐树散发着淡淡的幽香，小鸟在林间快乐地飞来飞去。城墙外，远处的青山连绵起伏，蔚为壮观。经过这样改写，将“浓缩”的文字扩充，使得描写更具体、形象了。

二、展开想象，设计情节

记叙文重在记叙事情，那么文章的情节就显得尤为重要，它是文章的脉络。在古诗中，由于诗句的言简意赅，诗中所叙故事情节不够清晰或不完整。我们要善于挖掘古诗中的情节线索，也就是设计好整个故事的来龙去脉，发挥想象，对古诗进行必要的“扩充”，这样，故事的情节才完整、生动，才能吸引读者。例如我们在改写李白的《赠汪伦》时，要展开想象，设计好这样的情节：李白怎样到汪伦这里来的？他为什么要不辞而别呢？临行时他们各自会有什么样的表现？相别之后李白坐在船头又会有怎样的心情……把这些情节都考虑进去，文章自然就会情节完整、脉络清晰、有声有色了。

三、源于古诗，文诗结合

因为我们要将一首古诗改写成记叙文，所以改写时就要以这首古诗为基石，所有的想象、描绘都必须源于这首古诗，我们只有在充分地理解这首诗的基础上才能恰当合理地进行改写。

由于要把一首古诗改写成一篇记叙文，还要在恰当时引出这首古诗，也就是“文包诗”，让“文”与“诗”有机地结合，在文中适时地点出诗的内容，使文诗结合，融为一体。例如：改写李白的《早发白帝城》一诗时，可以结合古诗描绘朝霞中白帝城两岸青山碧水的景色，记录猿声不止、轻舟穿行的场景，再根据想象，设计故事背景、人物言行等，最后恰当地引出古诗。

!要求"改写王维的名诗《竹里馆》，原诗如下：

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

!改写"

!范文引路"

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月夜操琴

江苏省南京市迈皋桥中心小学

五（!）班叶新秋四周一片静谧，淡黄色的圆月高挂空中，像个银盘，又像一块白玉。月光洒在竹叶上，片片竹叶闪着清晖；月光洒进草丛，草变得油亮亮的。此时，我独自坐在幽静的竹林里抚琴吟唱。淡淡的月光洒在琴上，根根琴弦成了金丝银线，闪烁着动人的光泽。我伸手拨动琴弦，“冬——

—”清亮悦耳的声音划过夜空，在竹林间回旋萦绕。琴声惊醒了林中的秋虫，它们低低地鸣唱起来，仿佛在为我伴奏。我俯下身子，手指在琴弦上不住地来回滑动。随着手指的滑动，琴弦上流淌出串串如白练腾飞、银瀑飞溅般的声音。琴声高亢激昂起来，伴着琴声，我恣意长啸，歌声仿佛要表达我无尽的幽思与苦闷。激越的声音穿过竹林飞向幽冥的夜空，仿佛带走我无尽的遐思，要为我寻觅千古难得的知音。

月渐渐西下，沉沉的夜空中透着一股淡淡的蓝，整个世界都沉浸在如水的夜色中。林中更加幽暗。我停止抚琴，静静地坐着。整个竹林都在沉睡，秋虫停止了鸣叫，就连风也不再流动，一切都仿佛凝固了一样。在这深林之中，有谁知道我独自一人坐在这儿呢？只有那一轮明月静静地照着我罢了。

“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”我低声地吟诵着。

小作者在理解诗歌内容的基础上，较为准确地把握了王维诗句中的意境美，并用简洁生动的语句向我们展现了一幅月下操琴图。文章条理清晰，语言优美、形象，是一篇优秀的古诗改写文章。

我国古代留下了许多脍炙人口的诗篇，是文化长河中一颗颗晶莹闪烁的宝石。同学们，你们一定积累了不少古诗吧，我们不但要会读会背，还要了解诗中所写的内容，学会改写它，这样才算真正地学会了这首诗。现在请你拿出本事来，选择你最喜欢的一首诗，把它改写成一篇精彩的文章。这是一件非常有意思的事，相信你一定会写得不错的。

"一比高下#

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