五年级上册语文课件中华经典素读范本第9课人教部编版
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2019最新部编人教版五年级语文上册第九课牛郎织女课件03
（ 3）老牛说话，指点机会。
（6 ） 男耕女织，日子美满。
（ 9）闯入家中，抓走织女。
( 7)牛郎喂牛，老牛诀别。
（5 ）相遇相知，结为夫妻。
（8）王母知情，发誓严惩。
（10）心急如焚，追赶被阻。
（12）喜鹊搭桥，一年一见。
（11）隔河相望，化作星辰。
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21
美
丽 《白蛇传》
的 民 《梁山伯与祝英台》
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15
一天，王母娘娘趁牛郎到地里 干活，便带领天兵天将闯进牛郎家 里，来抓织女。两个孩子跑过来， 死死地抓住妈妈的衣裳，王母娘娘 狠狠一推，两个孩子跌到在地。王 母娘娘拽着织女，一齐飞向天宫。 织女一边挣扎，一边望着两个孩子 大声喊：“快去找爸爸！”
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一天，王母娘娘趁牛郎到地里 干活，便带领天兵天将闯进牛郎家 里，来抓织女。两个孩子跑过来， 死死地抓住妈妈的衣裳，王母娘娘 狠狠一推，两个孩子跌到在地。王 母娘娘拽着织女，一齐飞向天宫。 织女一边挣扎，一边望着两个孩子 大声喊：“快去找爸爸！”
间 《孟姜女》 故
事
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6
很久和久以前，有个孤儿 跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子 待他很不好，叫他吃剩饭，穿破 衣裳，每天天不亮，就赶他上山 放牛。他没有名字，大家都叫他 牛郎。
孤苦伶仃
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牛郎照看那头老牛很周到。 每天放牛，他总是挑最好的草地， 让它吃又肥又嫩的青草；老牛渴 了，他就牵着它到小溪的上游， 去喝最干净的溪水。那头老牛跟 他也很亲密，常常用温和的眼光 看着他，有时候还伸出舌头舔舔 他的手呢。
2019/6/24
部编版小学五年级语文上册第9课《猎人海力布》精美课件(共96张PPT)
从前有一个猎人，名叫海力布。他热心 帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给 大家，自己只留下很少的一份。大家都非常 尊敬他。
你觉得海力布是个 怎样的人？“总”字说 明了什么？
这几句话描写了海力布是一个热心帮助别 人的人。一个“总”字说明他的热心不是一朝 一夕的。
请同学们自由读3-6自然段，海力布是怎 样救下小白蛇的？
头烂额。
笔顺：
结构：上下 部首：言 笔画：14 组词：誓言 誓约 宣誓 信誓旦旦 造句：他立下誓言，长大后要当一名
优秀的人民教师。
笔顺：
结构：左右 部首：讠 笔画：11 组词：谎话 谎言 扯谎 谎话连篇 造句：他为人正直，从不说谎话。
笔顺：
结构：半包围 部首：廴 笔画：6 组词：延迟 延续 拖延 苟延残喘 造句：由于下雨，举办校运动会的日
这是一块“特别”的石头。说它特别，并不是 说它外形多么美观，而是它源自一个动人的传说， 拥有一个美丽的名字“海力布”。从前，有个猎人 叫海力布，因为他救助了一条小白蛇，而获得了一 块神奇的宝石。有了这块宝石就能听懂动物的语言，
但是不能外传，否则会变成石头。在一次打猎的 过程中，他意外听到鸟儿们的议论，得知自己的 村庄将被洪水淹没，他苦口婆心地劝说乡亲们搬 家，可没人愿意相信他的话。为了拯救大家的生 命，无奈之下，他说明了真相，说完立马变成了 一块石头。乡亲们得救了，人们世世代代纪念他 。
笔顺：
zhǔ
嘱
音序： Z 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 15 组词： 叮嘱 嘱咐 嘱托
笔顺：
tā
塌
音序： T 结构： 左右 偏旁： 土 笔画数： 13 导入
据说，在内蒙古自治区的山村，有一 块奇特的石头是由猎人海力布变的，海力 布是一位猎人，怎么回变成石头呢？我们 一起进入今天的课文《猎人海力布》中去 解开谜题吧！
部编版小学五年级语文上册第9课《猎人海力布》精品课件(共200张PPT)
这是课后第1题哦！
默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事？
课文写了海力布的两件事：一是海力布救小白 蛇得到了能听懂动物语言的宝石；二是海力布把听 到的可怕消息说出来，救了乡亲们，自己永远变成 了石头。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
酬 珍叮 嘱 塌焦 誓 谎延悔 扶
大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什 么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可 是谁也不相信他。海力布急得掉下眼泪……
当乡亲们听了海力布的话，谁也不相信时，“海力布 急得掉下眼泪”，可见海力布十分担忧乡亲们的安危。
海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是
不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，
提示
一是说出宝石的来历 二是说出宝石的作用和使用条件 三是说出搬走的原因
以海力布的口吻叙述： 我劝乡亲们搬家，他们不听。我只好说出了实情：我救
了一条小白蛇，她是龙王的女儿。龙王为了感谢我，给了我 一颗能听懂动物语言的宝石；今天，我听到鸟儿们在议论， 说今晚这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没。所以，我们 现在必须搬家。我说出了实情，我变成了石头。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
chóu
shì
谢发
huǎng
xī
话牲
誓谎
射酬
牺
老
鹰
给下列生字选择正确的读音。
人教版五年级语文上册第9课《鲸》 ppt课件
蓝鲸 长须鲸
虎鲸
ppt课件
1
说明文
ppt课件
2
说明文的说明方法：
列数字 举例子 作比较 打比方
ppt课件
3
初读课文，整体感知
❖拼读生字： 鲸 过滤 肺 胎生 鳍 猪 上腭 哺乳 矮 判断
ppt课件
4
细读课文，深入理解
（一）
不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目 前已知最大的鲸约有十六万公斤，最小的也 有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重 的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大 肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它的嘴 里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围 着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
生长
ppt课件
26
课堂练习
（１）课文中哪些地方用列举数字的 方法加以说明？这样写有什么好处？
❖表示体重、身长的数字，突出鲸是很大 的动物的特点。
❖表示食物重量的数字，突出了鲸的食量 大、吃得快的特点。
❖其他数字，突出了鲸大、生长快、寿命 长的特点。
ppt课件
27
课堂练习
（２）从课文中哪些地方知道鲸是哺乳 动物？
ppt课件
下一页8
细读课文，深入理解
（五）
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，也说明它不属于 鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋上，呼气的时候浮在 水面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像 花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入 水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同类 的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的 水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜 的，又粗又矮。有经验的渔民根据水柱的形状， 就可以判断鲸的种类和大小。
优美的特点。
《人民英雄永垂不朽》第二自然段第二句： 人民英雄纪念碑像顶天立地的巨人一样矗
虎鲸
ppt课件
1
说明文
ppt课件
2
说明文的说明方法：
列数字 举例子 作比较 打比方
ppt课件
3
初读课文，整体感知
❖拼读生字： 鲸 过滤 肺 胎生 鳍 猪 上腭 哺乳 矮 判断
ppt课件
4
细读课文，深入理解
（一）
不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目 前已知最大的鲸约有十六万公斤，最小的也 有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重 的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大 肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它的嘴 里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围 着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
生长
ppt课件
26
课堂练习
（１）课文中哪些地方用列举数字的 方法加以说明？这样写有什么好处？
❖表示体重、身长的数字，突出鲸是很大 的动物的特点。
❖表示食物重量的数字，突出了鲸的食量 大、吃得快的特点。
❖其他数字，突出了鲸大、生长快、寿命 长的特点。
ppt课件
27
课堂练习
（２）从课文中哪些地方知道鲸是哺乳 动物？
ppt课件
下一页8
细读课文，深入理解
（五）
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，也说明它不属于 鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋上，呼气的时候浮在 水面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像 花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入 水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同类 的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的 水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜 的，又粗又矮。有经验的渔民根据水柱的形状， 就可以判断鲸的种类和大小。
优美的特点。
《人民英雄永垂不朽》第二自然段第二句： 人民英雄纪念碑像顶天立地的巨人一样矗
部编人教版五年级语文上册第9课《猎人海力布》优质课件(共103张PPT)
学完了本文，你觉得海力布 拥有怎样的高尚品质？
热心助人
舍己为人
甘于牺牲
小练笔 写一Байду номын сангаас深情的话，赞美海力布。
海力布，你是我们的骄傲，你为了 大家的安全牺牲了自己，您是伟大的。
结构梳理
海力布受人敬重
救龙女得宝石
猎 人
得宝石 获猎物分乡亲
海
获信息劝乡亲
力 布
变石头
说秘密变石头
世代纪念海力布
舍热 己心 救助 人人
人教版 语文 五年级 上册
9 猎人海力布
第一课时 第二课时
刚才我们一起欣赏的民间故事是《人参 娃娃》。这样的民间故事在我们悠久的历 史上还有很多很多。今天我们就一起走进 另一个民间故事——
点击图片 欣赏视频
第一课时
民间故事 是劳动人民
创作出来的，口头流传 的故事。它具有丰富想 象色彩，表达了劳动人 民的美好愿望。
牺牲(x√ī qī)
嘱(shǔ zhǔ√)咐
三、选词填空。
拯救 抢救 挽救 救助
(1)这位老人得了重病，医生们正在全力( 抢救 ) (2)李叔叔每月拿出一百元钱，( 救助 )一名失学儿童。 (3)老麻雀不顾自己的危险，一心只想( 拯救 )自己的幼儿。
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，了解到了海力 布的故事。今天让我们随着作者再次走进 蒙古族的民间故事，去感受海力布的精神。
2．从前过去有一个猎人，名叫海力布。
因为
所以
3．大家只要看见海力布变成了石头，就都非常后悔。
二、根据课文内容，给那块叫“海力布” 的石头写一段话，简要介绍它的来历。
本课目标
1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.有感情地朗读课文，理清课文层次。(重点) 3. 教师引领学生边读边想象课文描写的画面，初步感受猎人海
2024年人教版五年级上册第9课诗情画意课文课件
，同时针对学生的错误回答进行纠正和补充讲解。
26
THANKS
感谢观看
2024/2/29
27
主题思想
本课文的主题思想是赞美诗情画意的美丽和魅力，倡导人们在生活中发现美、欣 赏美、创造美。通过本课的学习，可以引导学生树立正确的审美观和价值观，培 养他们的审美情趣和艺术修养。
10
03
诗词鉴赏与拓展
2024/2/29
11
经典诗句欣赏与解读
“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”
这句诗通过描绘月落、乌啼、霜满天等景象，营造出一种寂静、凄凉的氛围，表达了诗人内心的孤独和愁绪。同 时，江枫、渔火等元素的加入，使得画面更加生动，增强了诗意的表现力。
23
小组讨论：分享对课文的理解和感受
2024/2/29
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-5人，让他们围绕课文主题 展开讨论，分享各自的理解和感受。
讨论引导
教师可提供一些问题或观点，引导学生深入思考和探讨课 文内涵，如“课文中表达了哪些情感？”、“你最喜欢课 文中的哪一部分？为什么？”。
分享交流
每个小组选派一名代表，向全班汇报小组讨论成果，其他 同学可补充或提问，促进全班范围内的交流和分享。
8
关键句子解读与赏析
2024/2/29
关键句子1
“诗中有画，画中有诗。”这句话表达了诗情画意的基本特征，即诗歌和绘画的相互渗透 和融合。通过赏析这句话，可以引导学生理解诗情画意的内涵和表现方式。
关键句子2
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这句话通过生动的自然景象描绘，表达了人们在 困境中看到希望的情感体验。通过赏析这句话，可以引导学生感受诗歌的意境和情感表达 。
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五年级上册语文课件-第9课 猎人海力布｜部编版 (共13张PPT)
háo qīng
狂风怒号 倾盆大雨
读文提示
请同学们选择自己喜欢的 方式自由读课文（默读、朗读、 轻声读），边读边思考：故事 的起因、经过、结果是怎样的？ 读后分别用一句简短的话进行 概括。
默读提示
请同学们默读课文，找出描写 海力布、小白蛇、乡亲们的句子， 去体会这些角色的形象，思考：你 从这些角色的互动中读懂了什么？ 读的时候可以用“____”画出描写 海力布的句子，用“~~~~”画出描 写小白蛇、乡亲们的句子。
《猎人海力布》虽然只是一个
民间故事，但海力布舍己为人的 精神却流传至今，此时，你想说 什么？（提示：可以对海力布说， 也可以对小白蛇、龙王、乡亲们、 作者……）
我想对XXX说：“
”
复述提示
从前有一个猎人，名叫海力布。 他热心帮助别人，每次打猎回来， 总是把猎物分给大家，自己只留下 很少的一份。大家都非常敬爱他。
海力布·乡亲们
他急忙跑回来对大家说：“咱们赶快搬 到别处去吧!这个地方不能住了!”
海力布急得掉下眼泪说：“我可以发誓， 我说的话千真万确。相信我的话吧，赶 快搬走!再晚就来不及了!”
他想到这里，就镇定地对大家说：“今 天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹 没大地。你们看，鸟都飞走了。”
海力布·乡亲们
他急忙跑回来对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧!这个地方 不能住了!”
大家听了很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢?尽管海力布 焦急地催促大家，可是谁也不相信。
海力布急得掉下眼泪说：“我可以发誓，我说的话千真万确。 相信我的话吧，赶快搬走!再晚就来不及了!”
有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们
成语故事 民间故事 寓言故事 神话故事
神话故事
部编人教版五年级语文上册第9课《猎人海力布》精美PPT课件
课后作业
✓ 根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话， 简要介绍它的来历。
拓展延伸
学完了课文，细心的同学们注意到 这篇课文的文体形式——记叙文了吗？ 一起来了解一下吧。
1.定义
记叙文是一种把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、 最常见、也是最主要的表达方式，是常用的文体形式。
有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻 居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家， 你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小 小这么多人，搬家可不容易呀！”
老人不相信海力布，要他说清楚为什么搬，为下文故事的 发展埋下伏笔。
心理描写，表现了海力布在危难关头决心牺牲自己保全大家。
海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说： “咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感 到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地 催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说： “我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！ 再晚就来不及了！” 说明海力布很担心乡亲们的安危，心里着急。
“再三叮嘱”说明小白蛇 很关心海力布。
叮嘱：再三嘱咐。
海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说： “敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要 对别人说。如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复 活了！”海力布谢过小白蛇，就回家了。
泄露秘密的后果非常严重。
海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。他把宝石含在 嘴里，能听懂飞禽走兽的语言，能知道哪座山上有哪些动 物。从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。
故事主人公。
在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。 从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人， 每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少 的一份。大家都非常尊敬他。
五年级上册语文课件-中华经典素读范本第9课-人教部编版(共19张PPT)
（四）学习8.21
1.文白对读。 子曰：“禹，吾无间然矣。菲饮食而致孝乎鬼神，
恶衣服而致美乎黻冕，卑宫室而尽力乎沟洫。禹，吾 无间然矣。” 翻译：
孔子说：“禹，我对他没有可批评的。他自己吃 得很差，却把祭祀办得很丰盛；自己穿得很差，却把 祭祀礼服做得很华美；自己住得很差，却致力于治理 农田水利。禹，我对他没有可批评的。”
2.素解文意。 点拨：孔子对尧、舜、禹给予了高度评价，他认为 在尧、舜、禹的时代，一切都很完善，为君者生活 简朴，敬畏鬼神，是执政者的榜样。而后世许多执 政者拼命追逐权力、地位和财富，把人民的疾苦和 国家的富强放在次要的位置，这样又怎能治理好国 家呢？ 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。
2.素解文意。 启思：在这章中，孔子认为治理天下的关键是什么？ 提示：人才，而且是贤才。 链接：朱熹在《论语集注》中列举了武王的十位贤臣：“十 人，谓周公旦、召公奭、太公望、毕公、荣公、太颠、闳夭、 散宜生、南宫适，其一人谓文母。”文母指武王的妻子邑姜。 前九人治外，邑姜治内。 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。
（一）初读《诗经·陈风·宛丘》，老师读一句，学生跟读一 句。 （二）标注易读错字词：子之汤（dàng）兮、翿 （三）标注入声字：
（四）学生读一句，老师跟读一句。 （五）师生拍手齐读。 （六）学生说读后感受。
四、明诗意
（一）文白对读。
原句：
子之汤兮，宛丘之上兮。
洵有情兮，而无望兮。
译文：
那女子的舞姿奔放，在那宛丘高地上。 我对她有真情，可惜这感情没有希望。
——（美国）爱德华·唐斯
视尔如荍，贻我握椒。 看你粉红笑脸好像锦葵花，她赠我一捧紫红的香花椒。
六、背诗句 （一）复沓式读诗。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。 七、想诗境 （一）请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描 绘的画面。 （二）请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画 面有些什么。
部编人教版五年级语文上册第9课 猎人海力布课件
海力布知道着急也没有用，不 把为什么要搬家说清楚，大家是不 会相信的。再一迟延，灾难就会夺 取乡亲们的生命。要救乡亲们，只 有牺牲自己。
他想到这里，就镇定地对大家说： “今天晚上，这里的大山要崩塌，洪 水要淹没大地。你们看，鸟都飞走 了。”接着，他就把怎样得到宝石， 怎么听见一群鸟议论避难，以及为什 么不能把听到的消息告诉别人，都原 原本本照实说了。海力布刚说完，就 变成了一块石头。
人们世世代代纪念海力布。 据说现在还能找到那块叫“海 力布”的石头呢。
（口耳相传）
创新复述
一个伟大的民族，流传着一个故事。 猎人名叫海力布，善良有爱又热心。 勇敢救下小白蛇，白蛇感恩送宝石。 晴天噩耗传耳中，为救乡亲变石头。 舍己为人真情在，大爱故事永流传。
拓展延伸
课后作业
《淹了石河县，立了日照城》 《雹子不打安家岭》《桃花岛的传说》
亲爱的读者：
1、天盛生下年活兴不亡重相，来信匹，眼夫一泪有日，责难眼。再泪晨并20。不.7.及代14时表7.宜软14自弱.2勉。02，2002岁.07:.月2184不270.待1:24人8.2:。3002。J0u22l00-2:.2708.212040:72:2.8184:3.200J2u0l-20:2208:208:28:30Jul-2020:28
角色演绎
海力布（老师）乡亲们，咱们赶快搬到别处去吧！这个 地方不能住了!
村 民（男生）我们住的好好的，为什么要搬家呢？ 海力布（老师）一两句话说不清楚，请大家相信我，赶 快搬走，快一点！ 村 民（男生）海力布，你今天是怎么了？说话稀奇古 怪的！ 海力布（老师）我可以发誓，我说的话千真万确。相信 我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！ 老 人（女生）海力布，你是我们的好邻居，我们知道 你从来不说谎话，可是今天你让我们搬家，你总得说清楚 哇。咱们在这山上住了好几代啦，老老小小这么多人，搬 家可不容易呀！
【最新】部编版五年级语文上册第9课《猎人海力布》优质课件
庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。
海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以
. . 发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，
赶快搬走！再晚就来不及了！不真”实的、骗人的话。
有个老人对海力布说：“海力布，你是
. . 我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。”
“誓”与“谎”的偏旁都是言字旁，这
说明什么？ 这两个字都与言语有关。
看到乡亲们不愿离开，你的想法、语言 还可能有什么具体的变化？最后你是怎么决 定说出实情的？
乡亲们，我这里有颗宝石，这颗宝石是 龙王酬谢我的，含着它我就可以听懂飞禽走 兽的语言。刚才我听见一群鸟儿说，大山要 崩塌了，洪水要来了。你们看，鸟兽都已经 飞的飞、逃的逃了。所以大家也赶快搬走吧！ 我之所以刚才不说，是因为我一旦把动物说 的话告诉别人，我就会变成……
讨论:这两个故事中，哪些关键信息不能遗漏？
猎人海力布热心助人
猎人海力布热心助人
小白蛇反复强调宝石的禁忌
救白蛇得到宝石
海力布听到灾难将临的消息
劝不愿搬家的乡亲
为救乡亲变作石头
课文中的人物对话如何转述？
以小白蛇感谢海力布救命之恩说的两段话为例,练习转述。
原文
改为转述
“敬爱的猎人,您是我的救命恩人，我要
故事内容
有一次，海力布听到一群马儿在议论，说这里的大山要 塌，大地要被洪水淹没。海力布知道后，赶紧劝乡亲们搬家， 但是没人相信他。为了救乡亲，海力布最终说出了实情。乡 亲们得救了，海力布却变成了石头。
复述课文的方法
可借助表格、示意图等梳理故事内容， 按顺序复述,不遗漏重要情节；
遇到人物的对话，可以将直接引语转 化为间接引语。
还要交代清楚宝石的秘密，它是推动故事发展的关键 线索，至少把握两点：一是宝石在使用上有特别的秘 密——要含在嘴里才有效；能听懂各种动物说的话； 动物说的话不可以告诉别人，否则自己会变成石头。 二是宝石的秘密为后续故事设置了悬念，埋下了伏 笔——海力布因为有宝石，才听到了灾难即将降临的 消息，而他为救乡亲只好说出实情，打破了使用宝石 的禁忌，变成了石头。
【优选推荐】部编人教版五年级语文上册第9课《猎人海力布》优质教学课件(优质课)
B小白蛇不希望海力布拿走宝石。
C小白蛇说话非常啰唆，不讨人喜欢。
附赠
中国文化宣传片
汉字
许多世界名人是这样评价汉字的：
? 汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像 一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
? 爱汉字，就是爱自己的祖国。 ? 汉字有形象、有色彩、有气味。 ? 一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。
点明故事发生的地点、人物
猎 起因——救白蛇，得宝石 人 海 经过——获信息，劝乡亲 力 布 结果——说秘密，变石头
人们世代纪念海力布
善良无私 舍己为人
海力布为了救乡亲们宁愿自己变成石头， 他这种舍己为人的精神值得我们敬仰。我们 现在的幸福生活也是无数先烈抛头颅、洒热 血换来的。我们要永远缅怀先烈们的丰功伟 绩，珍惜现在的幸福生活，好好学习，长大 了报效祖国。
合作交流
1.快速默读课文，说一说：海力 布是个怎样的人？从哪些地方可 以看出来？ 行动：把猎物分给大家 语言：告诉大家灾难就要到来 结论：通过语言、行动可以看出 海力布是个热心助人，舍己救人 的人。
合作交流
2.人们对海力布怀有什么样的感情？
海力布把猎物分给大家， 受到大家的尊敬。
当海力布变成石头后， 大家非常后悔、非常悲痛。
楷 规矩、楷模的意思
楷书：字形方正，笔画规整 平直，比隶书更加便于书写和 认读。进入南北朝之后，楷书 成为占主导地位的字体，一直 通行至今。
从这演变过程你发现了什么规律？
汉字字形的总变化是由繁到简；同 时，汉字不断趋于定型化、规范化。
板书设计
猎人海力布
救白蛇 得宝珠 听鸟语 救乡亲 变石头
善良 热心助人 舍己为人
大声朗读 默读 速读
课堂作业
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五年级上册语文课件-中华经典素读范 本第9 课-人教 部编版 (共19 中华经典素读范 本第9 课-人教 部编版 (共19 张PPT)
第9课 内容一 论语·泰伯篇第八（四） 内容二 诗经·陈风·宛丘
内容一 论语·泰伯篇第八（四）
一、温故揭题
用陈琴歌诀乐读法背诵《论语·泰伯篇第八（三）》和《石
灰吟》《竹石》。
二、尝试初读
（一）初读《论语·泰伯篇第八（四）》，老师读一句，学生 跟读一句。
（二）标注易读错字词：巍、舜、禹、而不与（yù）焉、三 分（fèn）天下、菲（fěi）饮食、恶（è）衣服、洫、黻（fú）
（三）学生读一句，老师跟读一句。 （四）师生拍手齐读。 （五）学生说读后感受。
孔子说：“尧作为君主真是伟大啊！崇高啊！天最伟大， 只有尧能够效法天。他的恩惠真是广博啊！老百姓几乎不知 道怎么来称赞他。他的功绩太崇高了，他的礼乐法度真是美 好！”
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（二）学习8.19
1.文白对读。 子曰：“大哉尧之为君也！巍巍乎！唯天为大，唯尧则
之。荡荡乎！民无能名焉。巍巍乎其有成功也，焕乎其有文 章！” 翻译：
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（三）学习8.20 1.文白对读。
舜有臣五人而天下治。武王曰：“予有乱臣十人。”孔 子曰：“才难，不其然乎？唐虞之际，于斯为盛。有妇人焉， 九人而已。三分天下有其二，以服事殷。周之德，其可谓至德 也已矣。” 翻译：
舜有五位贤臣，天下便治理得很好。武王说：“我有十 位帮助我治理天下的能臣。”孔子说：“人才难得，不是吗？ 唐尧和虞舜时，人才最兴盛。武王这十位人才中，有一位是妇 女，实际上只是九位罢了。周文王得了天下的三分之二，仍然 向商纣称臣。周朝的道德，可以说是最高的了。”
2.素解文意。 启思：孔子是怎样赞美尧的？请用课文中的句子回答。 提示：“大哉”“巍巍乎”“荡荡乎”“巍巍乎其有 成功也，焕乎其有文章”。 点拨：孔子极力赞美尧的美德，他效法于天，制定光 明伟大的礼乐法度，处处为百姓谋福利。 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。
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2.素解文意。 点拨：孔子对尧、舜、禹给予了高度评价，他认为 在尧、舜、禹的时代，一切都很完善，为君者生活 简朴，敬畏鬼神，是执政者的榜样。而后世许多执 政者拼命追逐权力、地位和财富，把人民的疾苦和 国家的富强放在次要的位置，这样又怎能治理好国 家呢？ 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。
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2.素解文意。 启思：在这章中，孔子认为治理天下的关键是什么？ 提示：人才，而且是贤才。 链接：朱熹在《论语集注》中列举了武王的十位贤臣：“十 人，谓周公旦、召公奭、太公望、毕公、荣公、太颠、闳夭、 散宜生、南宫适，其一人谓文母。”文母指武王的妻子邑姜。 前九人治外，邑姜治内。 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。
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四、熟读成诵 （一）师生共读。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。 五、本课总结
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三、正诗音
（一）初读《诗经·陈风·宛丘》，老师读一句，学生跟读一 句。 （二）标注易读错字词：子之汤（dàng）兮、翿 （三）标注入声字：
内容二 诗经·陈风·宛丘
一、温故揭题
用陈琴歌诀乐读法背诵《论语·泰伯篇第八（四）》。
二、解诗题
“宛丘”是四周高中间平坦的土山，这首诗歌描写了男 主人公所爱慕的女性舞者在宛丘的曼妙舞姿，故以此为题。
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三、分步练读
（一）学习8.18 1.文白对读。
子曰：“巍巍乎！舜禹之有天下也，而不与焉。 ” 翻译：
孔子说：“舜和禹真是崇高啊！贵为天子，富有 四海，却一点不为自己。”
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2.素解文意。 释义：“与”读第四声yù，表示私有，意指舜不把 天下当成个人的私有财产。 链接：1.禅让 2.《三王的故事》 点拨：舜、禹不占有天下，他们为天下苍生效劳， 但并不把天下当作个人财产，这种无私奉献、以天 下为己任的精神令人敬佩。 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。
孔子说：“禹，我对他没有可批评的。他自己吃 得很差，却把祭祀办得很丰盛；自己穿得很差，却把 祭祀礼服做得很华美；自己住得很差，却致力于治理 农田水利。禹，我对他没有可批评的。”
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（四）学习8.21 1.文白对读。
子曰：“禹，吾无间然矣。菲饮食而致孝乎鬼神， 恶衣服而致美乎黻冕，卑宫室而尽力乎沟洫。禹，吾 无间然矣。” 翻译：
第9课 内容一 论语·泰伯篇第八（四） 内容二 诗经·陈风·宛丘
内容一 论语·泰伯篇第八（四）
一、温故揭题
用陈琴歌诀乐读法背诵《论语·泰伯篇第八（三）》和《石
灰吟》《竹石》。
二、尝试初读
（一）初读《论语·泰伯篇第八（四）》，老师读一句，学生 跟读一句。
（二）标注易读错字词：巍、舜、禹、而不与（yù）焉、三 分（fèn）天下、菲（fěi）饮食、恶（è）衣服、洫、黻（fú）
（三）学生读一句，老师跟读一句。 （四）师生拍手齐读。 （五）学生说读后感受。
孔子说：“尧作为君主真是伟大啊！崇高啊！天最伟大， 只有尧能够效法天。他的恩惠真是广博啊！老百姓几乎不知 道怎么来称赞他。他的功绩太崇高了，他的礼乐法度真是美 好！”
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（二）学习8.19
1.文白对读。 子曰：“大哉尧之为君也！巍巍乎！唯天为大，唯尧则
之。荡荡乎！民无能名焉。巍巍乎其有成功也，焕乎其有文 章！” 翻译：
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（三）学习8.20 1.文白对读。
舜有臣五人而天下治。武王曰：“予有乱臣十人。”孔 子曰：“才难，不其然乎？唐虞之际，于斯为盛。有妇人焉， 九人而已。三分天下有其二，以服事殷。周之德，其可谓至德 也已矣。” 翻译：
舜有五位贤臣，天下便治理得很好。武王说：“我有十 位帮助我治理天下的能臣。”孔子说：“人才难得，不是吗？ 唐尧和虞舜时，人才最兴盛。武王这十位人才中，有一位是妇 女，实际上只是九位罢了。周文王得了天下的三分之二，仍然 向商纣称臣。周朝的道德，可以说是最高的了。”
2.素解文意。 启思：孔子是怎样赞美尧的？请用课文中的句子回答。 提示：“大哉”“巍巍乎”“荡荡乎”“巍巍乎其有 成功也，焕乎其有文章”。 点拨：孔子极力赞美尧的美德，他效法于天，制定光 明伟大的礼乐法度，处处为百姓谋福利。 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。
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2.素解文意。 点拨：孔子对尧、舜、禹给予了高度评价，他认为 在尧、舜、禹的时代，一切都很完善，为君者生活 简朴，敬畏鬼神，是执政者的榜样。而后世许多执 政者拼命追逐权力、地位和财富，把人民的疾苦和 国家的富强放在次要的位置，这样又怎能治理好国 家呢？ 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。
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内容二 诗经·陈风·宛丘
一、温故揭题
用陈琴歌诀乐读法背诵《论语·泰伯篇第八（四）》。
二、解诗题
“宛丘”是四周高中间平坦的土山，这首诗歌描写了男 主人公所爱慕的女性舞者在宛丘的曼妙舞姿，故以此为题。
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子曰：“巍巍乎！舜禹之有天下也，而不与焉。 ” 翻译：
孔子说：“舜和禹真是崇高啊！贵为天子，富有 四海，却一点不为自己。”
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2.素解文意。 释义：“与”读第四声yù，表示私有，意指舜不把 天下当成个人的私有财产。 链接：1.禅让 2.《三王的故事》 点拨：舜、禹不占有天下，他们为天下苍生效劳， 但并不把天下当作个人财产，这种无私奉献、以天 下为己任的精神令人敬佩。 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。
孔子说：“禹，我对他没有可批评的。他自己吃 得很差，却把祭祀办得很丰盛；自己穿得很差，却把 祭祀礼服做得很华美；自己住得很差，却致力于治理 农田水利。禹，我对他没有可批评的。”
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子曰：“禹，吾无间然矣。菲饮食而致孝乎鬼神， 恶衣服而致美乎黻冕，卑宫室而尽力乎沟洫。禹，吾 无间然矣。” 翻译：