最新人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教学设计
人音版音乐三年级下册伴奏《剪羊毛》(降调慢速)教学设计
人音版音乐三年级下册伴奏《剪羊毛》（降调慢速）教学设计一. 教材分析《剪羊毛》是一首来自澳大利亚的民歌，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
本节课的教材为人音版音乐三年级下册，旨在通过学习这首歌曲，让学生了解和感受澳大利亚的音乐风格，同时培养学生的音乐鉴赏能力和集体合作精神。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的认识和感知能力。
但部分学生可能对澳大利亚的音乐风格较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解和感受澳大利亚音乐的特点。
三. 教学目标1.了解澳大利亚音乐风格，培养学生的音乐鉴赏能力。
2.学会演唱《剪羊毛》，提高学生的歌唱技巧。
3.培养学生的集体合作精神，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.学会用欢快的情绪演唱歌曲。
3.了解澳大利亚音乐的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解澳大利亚的音乐风格。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养集体合作精神。
4.视听结合法：观看相关音乐视频，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源：介绍澳大利亚的风土人情、音乐特点等。
2.音乐教材：人音版音乐三年级下册。
3.钢琴：用于伴奏教学。
4.教学课件：展示歌曲旋律、歌词等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生了解澳大利亚的音乐风格，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《剪羊毛》歌曲，让学生初步感受澳大利亚音乐的特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点教授歌曲的节奏和旋律，引导学生正确演唱。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，培养集体合作精神。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）观看相关音乐视频，提高学生的音乐鉴赏能力。
引导学生谈谈对澳大利亚音乐的认识和感受。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调澳大利亚音乐的特点以及歌曲《剪羊毛》的重要性。
小学音乐_人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教学设计学情分析教材分析课后反思
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》一、教学目标：1.通过节奏游戏学习和掌握附点节奏型。
（知识与技能）2.在熟悉歌词、熟练演唱歌曲的前提下加入附点节奏型伴唱，烘托歌曲轻松、欢快的情绪。
（过程与方法）3.通过演唱歌曲《剪羊毛》，体验音乐清新、自然的美感，感受澳大利亚民歌的魅力。
（情感态度价值观）二、学情分析：三年级学生已经养成基本的演唱习惯，对于音乐活动及游戏也比较感兴趣。
三、教材分析：这是一首澳大利亚流传甚广的民歌。
歌曲为四二拍、大调式、二段体结构。
附点八分音符构成的节奏型贯穿其中。
四、教学过程中的重点、难点分析及解决：附点节奏是歌曲《剪羊毛》演唱的一个难点。
用轻巧、有弹性的声音表现欢快、活泼的情绪，是歌曲演唱的重点。
本节课从简单的节奏游戏入手，逐渐变化、加速演变为附点节奏型，通过轻松的游戏让学生不知不觉中掌握这种节奏型的拍击、演唱。
五、教具准备：钢琴、手风琴、多媒体、碰铃六、教学过程：教师活动学生活动设计意图学习过一、互动游戏，激发兴趣（一）、组织教学1、以节奏拍击模仿游戏引入本课。
师：在以往的音乐课中，我们学习了很多有关节奏的知识，下面我想考考大家，请看大屏幕上的这条节奏，哪位同学可以拍击一下，或者用“大”读一读。
（1）XXXX XXXX(学生试着拍击)看看老师是怎么拍的：手、肩、肩、腿。
一起试试。
（2）师生配合（轮换）X X X X师生生师（3）X X X X手——手（4）附点节奏变形用“动大大”读一读。
模仿教师的拍击节奏。
与教师合作完成节奏拍击拉近与学生的距离，通过有趣的小游戏激发学生的学习兴趣。
同时强化歌曲《剪羊毛》中大量出现的附点节奏，为后面学唱歌曲做铺垫。
程2、初听歌曲《剪羊毛》旋律，引导学生用“动大大”（附点节奏型）为乐曲伴唱。
学生用“动大大”（附点节奏型）为歌曲伴唱。
这个节奏型贯穿歌曲，尤其是每一句的结尾都使用了这样的节奏。
用伴唱的方法让学生进一步感受和强化这种附点节奏。
3、复听歌曲，设问：歌曲表现了怎样的情绪？追问：你怎么知道的？引出附点节奏型使音乐更加欢快、动感。
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教案
《剪羊毛》教案【教学目标】1、聆听《孤独的牧羊人》，直观的感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2、学唱《剪羊毛》，了解澳大利亚的风土人情，感受愉快、活泼的音乐情绪和风格，创编动作表演歌曲。
3、准确演唱符点节奏和休止符。
【教学重难点】1、准确有感情地演唱歌曲《剪羊毛》，通过动作表演歌曲内容。
2、感受符点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能准确演唱。
【教具准备】多媒体课件、电子琴、双响筒、三角铁、串铃、头饰【教学过程】（一）、课前欣赏音乐片段《孤独的牧羊人》（二）、上课问好、新课导入1.上课问好2.新课导入师：同学们，今天来到.....，与大家一起度过美好的时光，我非常高兴。
课前我们欣赏了木偶剧《孤独的牧羊人》。
同学们觉得剧中牧羊人真的孤独吗？生：.....师：牧羊人并不孤独因为他拥有蓝天、草地还有一群快乐的小羊，他用劳动创造幸福和快乐。
在澳大利亚也有这样一位牧羊人。
我们一起去他的家乡澳大利亚看一下吧3.欣赏澳大利亚牧场风光师：澳大利亚美吗？澳大利亚风光秀丽，景色怡人，它是世界上放养绵羊数量和出口羊毛最多的国家，因此被称为“骑在羊背上的国家”。
各地都有为牧民举行的类似于庙会的节日，最吸引人的就是剪羊毛比赛。
全澳大利亚大约有一万五千名剪羊毛师傅，他们剪一只羊的时间只需要三分钟呢。
你们想不想跟工人师傅一起剪羊毛呢？生:....师：今天我们就一起去学习澳大利亚民歌《剪羊毛》！（三）歌曲教学1、初听范唱师：辛勤劳动的工人师傅们一边剪羊毛一边唱起了赞歌呢！一起来听听吧。
问：听完后你的心情怎么样？生：.....2、复听师：让我们一起感受剪羊毛师傅快乐的心情吧，想一下歌中把羊毛比作了什么？师：你听到了剪羊毛的声音吗？3、再听师：音乐中剪羊毛师傅剪得真开心，我们谁来试试剪一下羊毛。
生：表现剪羊毛“咔嚓声”师：老师也想试一下！“歌曲第二句节奏”大家一起随音乐剪羊毛吧，声音要轻巧，卡好节奏奥！4、出示本课难点：附点八分音符师：同学们剪得真棒，老师用的就是白板上的节奏组合！谁会打呢？生：打节奏师：真不错，你来教给大家吧！师：谁知道这个节奏叫什么名字？师：我们根据这个节奏读一些词语吧！4、出示本课难点乐句：第二乐句师：附点八分音符和休止符能够让羊儿高兴地跳舞呢，你瞧这句共有几个附点八分音符？生:.....师：这一小组的同学你们能够尝试读一下下面的歌词吗？师：大家一起跟读一遍5、朗读歌词（第一段老师教读，第二段学生试读）师：刚才我们练习了大量的附点八分节奏型，下面我们来读一读下面几条吧（各小组轮读）6、用“LA”哼唱师：这么美的歌词，配上了什么样的旋律呢？请同学们跟着亲来模唱一遍吧。
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教案
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教案一、教学内容本节课选自人音版小学音乐三年级下册第二单元《劳动的歌声最动听》，具体内容为《剪羊毛》。
本曲以欢快的旋律，描绘了剪羊毛的场景，让学生在欣赏音乐的同时，感受到劳动的喜悦。
二、教学目标1. 感知和理解歌曲《剪羊毛》所描绘的劳动场景，培养对劳动人民的尊重和热爱。
2. 学会歌曲《剪羊毛》，并能用轻快的情绪演唱，提高音乐表现力。
3. 通过音乐活动，培养合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《剪羊毛》，并能用轻快的情绪演唱。
难点：歌曲中节奏的变化和音符的跳跃。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板学具：音乐课本、笔、作业本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生模拟剪羊毛的场景，让学生在体验中感受劳动的乐趣，激发学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 教师播放歌曲，引导学生聆听歌曲的旋律和节奏。
b. 教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握节奏和音高。
c. 分组练习，互相纠正，共同提高。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中的难点节奏和音符跳跃部分进行讲解，并通过示范，帮助学生理解和掌握。
4. 随堂练习（5分钟）a. 教师播放歌曲，学生跟随音乐演唱，注意节奏和音准。
b. 教师随机抽取学生演唱，检查学习效果。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名：《剪羊毛》2. 歌曲节奏：2/4拍3. 歌曲难点：节奏变化、音符跳跃4. 歌曲演唱技巧：轻快的情绪、清晰的咬字七、作业设计1. 作业题目：演唱《剪羊毛》，并记录演唱过程中遇到的问题。
2. 答案：学生演唱《剪羊毛》，教师针对问题进行指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
但部分学生在节奏和音准方面仍有待提高，教师应加强个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生了解其他劳动歌曲，如《劳动最光荣》、《咱们工人有力量》等，进一步感受劳动的伟大。
同时，鼓励学生参加学校组织的劳动实践活动，将音乐与劳动相结合，体验劳动的乐趣。
剪羊毛-人音版三下级音乐下册教案
剪羊毛-人音版三下级音乐下册教案
教学目标
1.能正确演唱歌曲《剪羊毛》。
2.了解调式的概念，能辨别简单的调式。
3.能运用旋律节奏组成简单的曲子。
教学内容
课前铺垫
本课教授的歌曲为中西结合的人音版《剪羊毛》。
在教学之前，可先播放原版《剪羊毛》和其他相关音乐，让学生了解歌曲的来源以及不同地区音乐风格的区别。
教学步骤
第一步：引导学生理解歌曲的情境
教师可依据歌曲的歌词和音乐节奏，带领学生感受牧民在放牛、剪羊毛时的愉悦心情，以及草原上自然风光的美丽。
第二步：教授歌曲歌词和旋律
教师首先唱一遍歌曲，让学生跟随节拍敲打节奏。
接着再拆分歌词，让学生逐句模仿跟唱。
第三步：理解歌曲调式
教师提取歌曲中的重要旋律和音调，让学生听辨各个音符的高低差异和变换。
同时，教师可引导学生通过听觉练习，分辨简单的调式。
第四步：创作小曲子
教师可根据学生的程度和年龄，引导学生自主创作小曲子，将旋律和节奏进行组合。
考核要求
本课教学结束后，对学生进行小考核，要求学生能够独立演唱歌曲、说出歌曲的调式，并创作出一首自己的小曲子。
总结
本节课中，学生能够学习到传统蒙古音乐的基本知识，同时也能够通过创作小曲子来提高自己的音乐表现能力和创作能力，对于培养学生对音乐的兴趣和爱好具有积极的作用。
最新人音小学音乐三年级下册《6剪羊毛》word教案
剪羊毛教学设计教学过程：（一）准备阶段1.（背景音乐《剪羊毛》律动进入教室）：同学们，在欢快优美得音乐声中，我们得音乐课又开始了。
今天得音乐课，老师要带大家到澳大利亚去参观一下美丽得自然风光，辽阔美丽得大牧场，认识那里勤劳得人们、感受那里好听得音乐。
生：听音乐律动进入教室：澳大利亚位于南半球，是世界五大洲所属得大洋洲中最大得国家。
澳大利亚得国旗为深蓝色，国花是金合欢。
澳大利亚首都是悉尼，最著名得城市建筑是悉尼歌剧院。
澳大利亚地大物博,自然风光无限,兼有大都会得繁华,同时也是目前地球上仍然保有原始森林覆盖率最大得地区之一,它拥有许多天然得景色及珍禽异兽,特别是袋鼠、树袋熊为世界独一无二。
澳大利亚非常美丽，有辽阔得草原，是世界上绵羊最多得国家。
所以澳大利亚又叫骑在羊背上得国家，剪羊毛就成了人们最主要得工作。
剪羊毛可不是件容易得事情，时间长了会腰酸背疼，为了减轻疲劳，人们就一边哼唱歌曲，一边剪羊毛。
生：边看图片边听图：以情境得导入激发学生得学习兴趣，并作必要得创编动作，为唱好歌作铺垫。
了解有关澳大利亚畜牧业得知识。
用富有感染力得语言激发学生得表现欲望。
）（二）展开阶段1、师：澳大利亚美不美啊？生：美：看到了澳大利亚得美丽风光，老师不禁要用两句话来夸夸它呢！生：模仿师：同学们模仿得真棒！细心地同学不难发现，同样得一句话，老师用了两种不同得读法，请问同学们这两种读法哪种更能表现出赞美澳大利亚景色得感觉？生：讨论回答问题：好，请同学们再看，同样得一句话，第一句比第二句多了什么啊？生：讨论回答问题5.介绍附点节奏。
下面，看谁能按老师说话得规律模仿，也找出一句话来赞美一下澳大利亚啊？同时要求同学们运用两种读法来说。
6.师：同学们，澳大利亚得小朋友看到爸爸、妈妈在剪羊毛，高兴得唱了起来，听，他们是用怎样得歌声来演唱得？7.师：歌曲中都唱到了什么？你能唱出哪一句？8.师：这就是我们今天要学得澳大利亚民歌《剪羊毛》生：认真聆听，仔细思考，回答问题。
《剪羊毛》音乐优秀教案（通用7篇）
《剪羊毛》音乐优秀教案《剪羊毛》音乐优秀教案（通用7篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的《剪羊毛》音乐优秀教案（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《剪羊毛》音乐优秀教案1目标在熟悉音乐、理解其内容的基础上，学习为乐曲配伴奏，会听音乐打2/4拍节奏，发展幼儿的想象力、创编力。
准备有关剪羊毛的图片或录像、打击乐器。
《剪羊毛》的录音磁带，并让幼儿欣赏。
过程1、利用有关图片、录像向幼儿介绍剪羊毛的常识，知道羊毛的用途，丰富幼儿的生活经验。
介绍时，配以《剪羊毛》的乐曲，帮助幼儿理解作品表达的内容、情感，熟悉旋律。
2、欣赏乐曲《剪羊毛》。
教师弹奏乐曲《剪羊毛》，让幼儿再次欣赏，感受乐曲欢快、活泼的特点，运用简短、生动的语言讲述音乐表达的内容情感。
让幼儿通过音乐体验剪羊毛的紧张的劳动、愉快的心情和音乐2/4拍节奏特点。
3、学习为乐曲配伴奏。
启发幼儿根据音乐的内容、节奏特点进行讨论：怎样打出节奏？编出几种节奏型。
如：羊毛剪子发出的声音××××|××××|或×××|×××|；人们高兴的心情××|×—|××|×—|或×○|×○|×○|×○|4、练习掌握以上几种节奏型。
教师逐一弹奏乐句，请幼儿再次讨论用哪种节奏型合适？选定一种或两种节奏型后，随音乐拍手打节奏。
5、选择和使用几种乐器打节奏。
幼儿持乐器分句练习。
如：手铃：××××|××××|或×××|×××|沙锤铃鼓：××|×〉—|××|×〉—|木鱼：×○|×○响板6、在此基础上进行合练。
人音版音乐三年级下册《剪羊毛》教学设计
人音版音乐三年级下册《剪羊毛》教学设计一. 教材分析《剪羊毛》是一首富有生活气息的澳大利亚民歌，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
歌曲描绘了农场工人在剪羊毛的场景，通过歌曲学生可以感受到劳动的喜悦和农场生活的乐趣。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对澳大利亚文化的了解。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的认知和理解能力，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
同时，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和接受新知识。
然而，部分学生可能对外国文化和歌曲风格较为陌生，需要教师在教学中进行引导和启发。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《剪羊毛》的演唱，并能用欢快的情绪演唱。
2.让学生了解澳大利亚的文化特点，拓宽国际视野。
3.培养学生合作学习、自主学习的能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《剪羊毛》的旋律和节奏。
2.澳大利亚文化的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生身临其境感受农场生活和剪羊毛的场景。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享对澳大利亚文化的了解。
3.小组合作学习：分组进行歌曲演唱和澳大利亚文化展示，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资料。
2.歌曲《剪羊毛》的乐谱。
3.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍澳大利亚的农场生活，引导学生关注剪羊毛的场景。
提问：“你们知道剪羊毛是什么吗？剪羊毛的过程中有什么有趣的事情发生吗？”2.呈现（5分钟）展示歌曲《剪羊毛》的乐谱，让学生初步感受旋律和节奏。
教师范唱歌曲，学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱，每组选择一个角色（剪羊毛工人、羊、牧羊犬等），用动作和歌声表现歌曲内容。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）学生自主练习歌曲，教师随机抽取学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬。
5.拓展（5分钟）引导学生分享对澳大利亚文化的了解，如澳大利亚的动物、风景等。
人音版音乐三年级下册《剪羊毛》说课稿
人音版音乐三年级下册《剪羊毛》说课稿一. 教材分析《剪羊毛》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲，歌曲以剪羊毛的场景为背景，描述了快乐的小羊在剪羊毛的过程中与大羊的互动，歌曲节奏欢快，旋律简单，富有童趣。
这首歌曲旨在培养学生的音乐节奏感和合唱能力，同时让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
在这个年龄段，学生对音乐充满了好奇心和热情，喜欢通过音乐表达自己的情感。
因此，在教学过程中，我们需要充分考虑学生的兴趣和需求，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解和掌握《剪羊毛》的歌曲内容、节奏和旋律，理解歌曲所表达的主题和情感。
2.技能目标：培养学生具备基本的合唱能力，提高学生的音乐节奏感。
3.情感目标：培养学生热爱音乐、喜欢合唱的情感，激发学生对生活的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《剪羊毛》的演唱，合唱能力的培养。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化，合唱的协调。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、游戏教学法等，充分调动学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、乐器等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的剪羊毛的短视频引入课题，激发学生的兴趣。
2.歌曲学习：引导学生跟唱歌曲，讲解歌曲的节奏和旋律，让学生在轻松的氛围中学会歌曲。
3.合唱练习：将学生分成小组，进行合唱练习，指导学生如何协调音量和音色，达到良好的合唱效果。
4.歌曲展示：邀请学生上台展示合唱成果，给予表扬和鼓励。
5.拓展活动：引导学生进行创编，如改变歌曲节奏、添加动作等，展示学生的创造力。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《剪羊毛》的曲谱、歌词和教学重点难点等内容，通过板书引导学生直观地了解歌曲结构和教学内容。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、参与程度、合唱效果等方面进行，采用自评、互评、师评等方式，给予学生客观、公正的评价。
人音版三年级音乐下册(简谱)第6课《剪羊毛》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《剪羊毛》歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对歌曲旋律、节奏和情感表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人音版三年级音乐下册（简谱）第6课《剪羊毛》教案
一、教学内容
人音版三年级音乐下册（简谱）第6课《剪羊毛》教案：
1.章节内容：本节课选自人音版三年级音乐下册第6课，主题为《剪羊毛》。
2.教学内容：
a.学唱《剪羊毛》歌曲，掌握歌曲旋律和节奏；
b.了解歌曲背景，理解歌曲表达的意义；
c.学习用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的合作意识；
4.增进文化理解：了解《剪羊毛》歌曲的背景，使学生认识到音乐与生活的紧密联系，提高对音乐文化的理解。
5.培养审美情趣：通过学唱歌曲，引导学生体验音乐之美，培养学生的音乐审美能力。
6.增强创新意识：鼓励学生在伴奏和演唱过程中发挥创造力，为歌曲添加个人特色。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.学会《剪羊毛》歌曲的旋律和节奏，熟练演唱；
-歌曲背景：通过讲解、讨论等方式，让学生了解《剪羊毛》歌曲的创作背景，帮助学生更好地理解歌曲的意义。
-打击乐器伴奏：分组练习，让学生学会用打击乐器为歌曲伴奏，培养他们的合作意识和团队精神。
2.教学难点
a.歌曲中节奏变化的部分，如切分音、附点音符等；
b.学生在演唱过程中情感表达的准确性；
c.打击乐器伴奏的协调性和节奏感；
（二）新课讲授（用时10分钟）
人音版三年级下册音乐教案：剪羊毛
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用音乐表达劳动情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：在歌曲“剪羊毛”的部分，学生需要准确演唱八分音符节奏，保证歌曲的流畅性。
（2）音准问题：学生在演唱过程中，容易跑调，需要加强音准训练。
举例：针对歌曲中的难点音，如“mi”和“fa”之间的音准，进行专门的练习和指导。
（3）音乐创作：学生在创作过程中，可能缺乏创新思维和实践能力，需要教师引导和鼓励。
2.增强音乐表现力：引导学生用恰当的情感和动作表现歌曲，提高他们的音乐表达能力。
3.培养团队协作意识：在学习过程中，鼓励学生相互合作、交流，共同完成音乐创作活动，提升团队协作能力。
4.激发创新思维：鼓励学生在创作过程中发挥想象，改编歌曲，培养创新精神和实践能力。
5.增强文化理解：让学生了解劳动歌曲的背景和特点，拓宽音乐文化视野，提高对多元文化的尊重和认同。
在教学难点方面，我对八分音符、附点音符等节奏进行了重点讲解，并通过举例和练习帮助学生突破难点。从课堂反馈来看，这种方法效果不错，学生们对这些节奏的掌握有了明显提高。但在教学过程中，我也发现个别学生对这些难点的理解仍不够深入，需要我在课后进行个别辅导。
实践活动环节，学生们分组讨论和音乐创作表现出了很高的积极性。他们在讨论中碰撞出不少创意的火花，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到部分学生在创作过程中过于依赖同伴，独立思考能力有待提高。在接下来的教学中，我会更加关注这部分学生，引导他们发挥自己的主观能动性。
人音版音乐三年级下册范唱《剪羊毛》说课稿
人音版音乐三年级下册范唱《剪羊毛》说课稿一. 教材分析《剪羊毛》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲，歌曲以剪羊毛的场景为背景，描述了农场工人的辛勤劳动和快乐生活。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解农场的生活，感受劳动的快乐，同时培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐的学习充满热情。
在这个阶段，学生们的音乐感知能力和表达能力逐渐增强，他们喜欢通过音乐来表达自己的情感和思想。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养他们的音乐素养和演唱能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地演唱《剪羊毛》，了解歌曲背景，理解歌词含义。
2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生对音乐的感知能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对农场生活和劳动的热爱，感受音乐带来的快乐。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《剪羊毛》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及对于农场生活和劳动的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，图片展示，手工制作等。
六. 说教学过程1.导入：以图片展示农场剪羊毛的场景，引导学生关注农场生活和劳动。
2.新课导入：讲解歌曲背景，演唱歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
3.教学实践：分组演唱歌曲，指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
4.歌曲讨论：引导学生思考歌曲中的农场生活和劳动的意义，培养学生的情感态度。
5.歌曲展示：学生分组展示演唱成果，鼓励他们表达自己的情感和思想。
6.总结与反思：对本节课的学习进行总结，鼓励学生分享自己的学习心得和感受。
七. 说板书设计板书设计将采用图文结合的方式，展示歌曲的标题《剪羊毛》、歌词、节奏和旋律等信息，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价将采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的演唱能力、音乐素养、情感态度等方面进行评价。
人音版(五线谱)(北京)三年级下册音乐《第七单元剪羊毛》教学设计(1)
人音版（五线谱） (北京）三年级下册音乐《第七单元剪羊毛》教学设计 (1)一. 教材分析《第七单元剪羊毛》是人音版（五线谱）三年级下册音乐教材的一首歌曲。
这首歌曲以剪羊毛为主题，歌词生动有趣，旋律欢快，易于学生学习和演唱。
歌曲采用了2/4拍子，共四个乐句，结构简洁明了。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解剪羊毛的过程，感受劳动的乐趣，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识读简单的五线谱，掌握基本的音乐符号和节奏。
他们在学习过程中充满好奇心，善于模仿和创造，对于生动有趣的主题更容易产生兴趣。
然而，部分学生可能对剪羊毛这一劳动过程较为陌生，因此在教学过程中需要教师进行适当的引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解剪羊毛的过程，感受劳动的乐趣。
2.学会演唱歌曲《第七单元剪羊毛》，培养学生的音乐表现力。
3.通过对歌曲的学习，提高学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.剪羊毛的过程及其歌词的理解。
2.歌曲中的节奏变化和音准把握。
3.运用合适的表情和动作表现歌曲的氛围。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置剪羊毛的场景，让学生身临其境，感受劳动的乐趣。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度和积极性。
3.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，培养学生的音乐表现力。
4.视听教学法：播放与歌曲相关的视频资料，帮助学生更好地理解歌曲内容。
六. 教学准备1.教学课件：剪羊毛的场景图片、歌曲乐谱等。
2.教学视频：与歌曲相关的视频资料。
3.音响设备：用于播放歌曲和视频。
4.乐器：钢琴或其他打击乐器，用于伴奏和节奏练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示剪羊毛的图片，引导学生谈论剪羊毛的过程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《第七单元剪羊毛》，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意节奏的变化和音准的把握。
2023-2024学年 人音版三年级下册第6课牧童之歌 演唱《剪羊毛》教案
《人音版三年级下册》《剪羊毛》教案歌曲分析1、歌曲背景：《剪羊毛》是一首在澳大利亚广为流传的民歌，也是人音版三年级下册教材中的一首经典歌曲。
澳大利亚是世界上养羊最多的国家之一，其羊毛产量居世界前列，被誉为“骑在羊背上的国家”。
这首歌曲生动地描绘了澳大利亚牧民在羊毛丰收季节紧张而欢快的劳动场景，展现了他们对劳动的热爱和乐观向上的精神风貌。
2、音乐特点：这首歌曲旋律轻快、活泼，富有律动感，节奏感强，易于学生感受和掌握。
附点节奏的运用使得歌曲更加活泼跳跃，充满生机。
歌曲在表现上运用了丰富的音乐元素，如音色、力度、速度等，使得整首歌曲在听觉上更加丰富多彩。
教学目标1、学习《剪羊毛》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏，了解澳大利亚文化。
2、通过聆听，能够感知歌曲的情绪、速度。
3、感受劳动带来的喜悦，理解并尊重劳动人民，能够用欢快、活泼的情绪有感情地演唱歌曲。
教学重点和难点1、重点：学习歌曲的旋律和歌词，掌握歌曲的演唱方法。
2、难点：感受劳动带来的喜悦，理解并尊重劳动人民，能够用欢快、活泼的情绪有感情地演唱歌曲。
教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、同学们，今天我们将要去到澳大利亚旅行，你们对澳大利亚有什么了解吗？（课件出示澳大利亚国旗、澳大利亚景物图片）澳大利亚特有动物：考拉、袋鼠2、澳大利亚被誉为骑在羊背上的国家。
三、歌曲学习1、初步聆听：歌曲的情绪是怎样的？歌曲情绪：愉快、活泼地2、再次聆听：边听边跟着小声哼唱。
3、歌曲可以分为几个部分？（歌曲可以分为2个部分。
）4、用“啦”模唱歌曲旋律。
5、找出歌曲中的节奏难点并练习。
附点节奏：带附点的音要拖的长一点。
6、带歌词演唱歌曲。
注意空拍和附点部分的演唱。
7、旋律色块部分怎样唱才会好听？喉咙放松，声音富有弹性8、完整演唱歌曲。
四、课堂活动1、同学们，你们知道剪羊毛是如何剪的吗？让我们观看一个视频。
2、模仿剪羊毛的动作边唱边表演。
2024年人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教案
2024年人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教案一、教学内容本节课选自2024年人音版小学音乐三年级下册第二单元《劳动的歌声》中的《剪羊毛》一课。
教材详细内容为：歌曲学习、音乐欣赏、歌词理解、节奏练习。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《剪羊毛》的旋律、节奏和歌词，培养他们的音乐表现力。
2. 通过学习歌曲，让学生了解劳动的辛勤和快乐，培养他们尊重劳动、热爱生活的情感。
3. 培养学生的团队协作能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
教学重点：歌词的理解、歌曲的演唱和节奏练习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、课件、黑板。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生模仿剪羊毛的动作，让学生体验劳动的乐趣。
分组讨论：在生活中还知道哪些劳动歌曲？2. 歌曲学习（15分钟）教师播放《剪羊毛》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握节奏和音准。
分组练习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导。
3. 歌词理解（10分钟）教师带领学生分析歌词，理解歌曲表达的意义。
4. 节奏练习（10分钟）教师出示节奏卡片，引导学生练习歌曲中的难点节奏。
学生分组进行节奏练习，教师指导并纠正。
5. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的典型节奏，进行讲解和示范。
学生跟随教师练习，掌握节奏变化。
6. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成。
教师选取部分学生进行展示，给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名称：《剪羊毛》2. 歌曲节奏：难点节奏示例3. 歌曲歌词：歌词内容七、作业设计1. 作业题目：抄写《剪羊毛》的歌词，并标注节奏。
2. 答案：歌词和节奏标注正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和掌握程度。
2. 拓展延伸：让学生回家后，收集其他劳动歌曲，下节课分享。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》精品教案
人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》精品教案一、教学内容本节课我们将学习人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》这一课。
教学内容主要包括教材第四章《劳动歌》中《剪羊毛》歌曲。
这首歌曲描绘剪羊毛场景，富有生活气息，旋律简单易学，节奏明快，旨在让学生在音乐中体验劳动乐趣。
二、教学目标1. 让学生掌握《剪羊毛》歌词和旋律，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐感知能力和表现力。
3. 通过学习《剪羊毛》，让学生解劳动艰辛，培养热爱劳动良好品质。
三、教学难点与重点重点：学习《剪羊毛》歌词和旋律，能熟练演唱。
难点：歌曲中节奏变化，以及情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片学具：音乐书、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个关于剪羊毛实践情景，激发学生兴趣，引入本节课主题。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教唱歌词，让学生跟随老师一起唱。
（2）学习歌曲旋律，用钢琴伴奏，指导学生正确演唱。
3. 例题讲解（10分钟）针对歌曲中节奏变化，进行讲解和示范，让学生跟随练习。
4. 随堂练习（10分钟）5. 歌曲表演（15分钟）让学生自由组合，进行歌曲表演，鼓励他们大胆表现自己。
六、板书设计1. 《剪羊毛》歌词2. 歌曲旋律3. 节奏变化示例七、作业设计1. 抄写《剪羊毛》歌词，并背诵。
2. 演唱《剪羊毛》歌曲，并录制视频。
3. 课后解其他关于劳动歌曲，下节课分享。
作业答案：1. 《剪羊毛》歌词（略）2. 视频录制（学生个人完成，老师检查）3. 关于劳动歌曲分享（下节课展示）八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《剪羊毛》，让学生感受到劳动乐趣，培养他们音乐素养。
在课后，我将反思教学方法，针对学生实际情况进行调整。
同时，鼓励学生在课后拓展关于劳动歌曲，丰富他们音乐知识。
在下一节课中，将安排学生分享他们作业，以检验学习效果。
重点和难点解析一、歌曲学习过程中节奏变化1. 用卡片标注不同节奏，让学生直观地看到节奏变化。
人音版(五线谱)三年级下册《剪羊毛》教案
1.拓展资源：
（1）五线谱学习软件：推荐学生使用“音乐大师”等五线谱学习软件，通过互动式学习，提高学生对五线谱的掌握程度。
（2）在线音乐课程：推荐学生观看“网易云课堂”、“慕课网”等平台上的在线音乐课程，学习更多关于五线谱的知识和音乐理论。
（3）音乐论坛和社区：鼓励学生加入音乐论坛和社区，如“中国音乐网”、“音乐人交流论坛”等，与其他音乐爱好者交流学习心得，提高音乐素养。
- 歌曲引入：教师播放《剪羊毛》歌曲，引导学生初步感受澳大利亚民歌的风格特点。
- 五线谱学习：教师讲解五线谱的基本知识，如音高、音符、节拍等，并通过示例进行演示。
- 分组练习：学生分组进行五线谱识谱练习，教师巡回指导。
- 歌曲演唱：学生在教师的指导下，学习演唱《剪羊毛》，注意音准和节奏的准确性。
- 音乐游戏：设计音乐游戏，如音符接龙、音高猜猜等，让学生在游戏中巩固所学知识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高和音符这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们何通过五线谱来识别一首歌曲的音高？
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示五线谱的基本原理，如如何用五线谱来表示不同的音符。
3. 音乐实践：掌握五线谱的基本知识，增强学生的音乐实践能力。
4. 音乐情感：体验音乐带来的快乐，培养学生热爱音乐的情感。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在二年级的音乐课上已经学习了简单的音阶、节奏和一些基础的音乐理论知识，对五线谱有了初步的认识。此外，学生还学过一些中文歌曲，对歌曲的演唱和欣赏有一定的基础。
1.理论介绍：首先，我们要了解五线谱的基本概念。五线谱是记录音乐的一种符号系统，它由五条平行线组成，每条线上下各有四个空间，用以表示不同的音高。五线谱的重要性在于，它能够帮助我们准确地阅读和理解音乐作品。
人音版三年级下册第6课《剪羊毛》教学设计
学情分析
本节课的教学对象为三年级学生，他们在音乐学习方面具备以下特点：
1.学生层次：在经过一年级和二年级的音乐学习后，学生已经具备了一定的音乐基础知识，能够识别简单的节奏和旋律，但整体音乐素养仍有待提高。
2.知识方面：
a.学生已掌握基本的音高、音名和节奏，但部分学生对较复杂的节奏掌握不够熟练。
3.学生的能力差异会影响教学效果，教师需要关注每个学生的学习进度，给予个别辅导。
4.学生在素质方面的表现，有利于营造良好的课堂氛围，提高教学效果。
5.学生的行为习惯对课堂教学有一定影响，教师需关注学生的注意力，调整教学策略，确保教学质量。
教学方法与策略
1.教学方法选择：
针对本节课的核心素养目标和学生特点，选择以下教学方法：
-增强团队合作能力：在舞蹈练习中，学生需要相互配合，提高团队协作能力。
5.音乐实践活动
-创编舞蹈动作：鼓励学生根据歌曲创编舞蹈动作，培养学生的创造力和想象力。
-表演展示：组织学生进行舞蹈表演，展示学习成果，提高学生的自信心和表现力。
6.音乐欣赏能力培养
-培养音乐审美能力：通过欣赏歌曲，引导学生感受音乐的美，培养音乐审美能力。
c.分组练习歌曲，加强学生的团队合作意识。
预计时间：20分钟
3.舞蹈动作学习：
a.教师示范舞蹈动作，学生跟随练习。
b.分组进行舞蹈练习，提高学生的身体协调性。
预计时间：10分钟
4.音乐实践活动：
a.学生自由发挥，创编与歌曲相关的舞蹈动作。
b.学生分组表演，展示学习成果。
预计时间：10分钟
5.总结与反思：
-拓展学习：利用教师提供的资源，拓展对劳动歌曲的了解。
2024年人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教案
2024年人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教案一、教学内容本课选自2024年人音版小学音乐三年级下册第二单元《劳动的歌声》中的《剪羊毛》。
本课详细内容主要围绕歌曲《剪羊毛》的学习，包括歌曲的旋律、歌词以及相关的音乐知识。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《剪羊毛》的旋律和歌词，能准确地演唱出来。
2. 培养学生对音乐的感知能力，了解简单的音乐知识，如节奏、音符等。
3. 培养学生的合作精神，通过合唱形式，体验集体合作的乐趣。
三、教学难点与重点重点：歌曲《剪羊毛》的旋律和歌词的学习。
难点：歌曲中节奏的变化以及合唱时的音准控制。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
学具：音乐书、笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于剪羊毛的小故事，引导学生进入劳动的场景，激发学生对歌曲的兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）教师播放《剪羊毛》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和歌词。
教师分句教唱，学生跟随学唱，注意指导学生掌握节奏和音准。
教师针对歌曲中的难点进行讲解和示范，如节奏变化、音准控制等。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的一段旋律，分析其节奏和音符，帮助学生理解音乐知识。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导，纠正音准和节奏问题。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名称：《剪羊毛》2. 歌曲旋律：以简谱形式展示歌曲主旋律。
3. 歌曲节奏：标记歌曲中的节奏变化。
4. 歌曲歌词：用文字展示歌曲歌词。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，练习合唱《剪羊毛》，注意音准和节奏。
2. 答案：无固定答案，要求学生在下次课上展示练习成果。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生了解剪羊毛的相关知识，如剪羊毛的习俗、意义等，拓宽学生的知识面。
同时，鼓励学生参加学校举办的合唱比赛，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 歌曲学习中节奏变化和音准控制3. 例题讲解中的音乐知识分析4. 随堂练习的分组合唱5. 板书设计中的歌曲旋律和节奏展示6. 作业设计中的家庭练习与展示7. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键环节。
剪羊毛教案(8篇)
剪羊毛教案（8篇）篇1：《剪羊毛》的教案一、概述《剪羊毛》是小学艺术三年级下册第五单元中的歌曲。
它是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。
歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。
歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。
我根据音乐《标准》里所提出的培养学生爱好音乐的情趣。
重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
二、教学目标分析（―）知识与技能通过学习歌曲，进一步帮助学生复习巩固“附点”及“四分休止符”的音乐知识。
培养、提高学生对音乐的感受力及表现力。
（二）过程与方法音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。
作为音乐学科，在实施素质教育过程中，更有其他学科不可替代的作用。
因此，在执教歌曲《剪羊毛》的教学过程中，我运用了一些现代教学手段进行教学，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生于聆听中学习，于创编中发展，达到了较好的教学效果。
我主要是采用“宋君五字教学法”――顺、激、起、导、思。
指导学生看中听，听中辨，顺利解决教学中难点；练中听，听中做，突出学科特点显成效；听中思，思中疑，激情起疑使中之乐学；听中创，创中编，于创编中丰富情感体验，还运用了模唱法、听唱法、学唱法。
整节课以教师为主导，以学生为主体，以教学目标为准绳，逐步展开，环环相扣，直至完成整节课的教学过程。
（三）情感态度与价值观引导学生在感受歌曲情绪，理解歌曲内容、风格特点的基础上，通过运用综合艺术的教学手段，让学生听中创，创中编,于创编中丰富学生在其情感体验,提高其对音乐的表现力。
三、学习者特征分析1、低年级的学生比较天真活泼，非常好动，在学习知识技能时采用打击乐器学得更有激情2、用情景导入增加学生的学习氛围3、模仿表演更能体现学生的学习乐趣四、教学策略选择与设计根据教学目标,教师的思路，学生主要是运用了练习法、欣赏法和表演法（一）学生在看、听、想的过程中，感受到带有附点节奏，进一步体会到附点节奏跳跃、不稳定、赋有动感等特点。
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教学设计
1
《剪羊毛》是人音版三年级下册第五单元中的歌曲。
它是一首澳大利亚民歌，2
也是一首少儿歌曲。
歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。
3
歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活4
泼跳跃之感。
5
教学目标：
6
1.通过学唱歌曲掌握好x x .x ︳x x .x ︳x x .x ︳x 0 ︳这一节7
奏音型，用轻快有弹性的声音演唱歌曲。
8
2.运用多种现代信息技术教学手段，激发学生学习兴趣。
感受歌曲活泼欢快9
的情绪，引导学生创编，培养学生的创造力。
提高学生对音乐的感受力和表现10
力。
11
重难点：
12
1.感受附点节奏和休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌曲中13
准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。
初步唱会歌曲《剪羊毛》。
14
2.激发学生的创造意识，能够创编合适的节奏来完成歌曲改编。
15
教学过程：
16
一、组织课堂律动激趣
17
“今天，天气非常好。
老师跟大家一起开启一段非常有趣的音乐之旅，去美18
丽的澳大利亚感受那里的风景。
谁愿意搭上老师的小飞机，一起前往？”（跟学19
生一起做，师：飞机飞机起飞，生：eng eng eng—）。
“现在我们的20
飞机已经平稳的降落到悉尼国际机场。
接下来，我们要坐上小火车，去美丽的21
牧场。
（师：火车火车出发，生：wu wu wu—）
22
设计意图：这节课我选用的CAI软件平台是FLASH，因为它能将文字、图片、23
声音等集于一体，形成动画。
充分调动学生的视觉和听觉对激发学生音乐学习兴24
趣，加深审美体验等具有积极的作用。
以此来引导学生对飞机火车的声音进行模25
仿。
那么新课标中提出，对自然界声音的模仿是一二年级孩子就应该具备的音26
乐能力。
三年级孩子是从儿童期到少儿期的过渡阶段。
对知识认知过程的规范性、27
严谨性更强。
本节课我的主线又是节奏型的训练。
所以我在这里加入了有节奏的28
模仿，并加以律动表演。
让学生动起来。
更加形象生动的把学生带入这种旅行的29
情景中来。
很好地激发了学生的学习兴趣和学习热情。
30
二、创设情境导入新课
31
“来到这美丽的牧场，同学们静静的听一听，这里的人们在干什么？”
32
1.初次聆听全曲，感受歌曲情绪，了解歌曲内容。
（播放歌曲视频）
33
2.板书课题剪羊毛，齐读课题。
34
3.师：改动为剪羊毛再读课题，感受节奏的变化。
35
4.简单介绍歌曲，让学生感受澳大利亚牧场的美景。
（通过自制视频来了36
解。
）
37
设计意图：导入环节，首先引导学生带着问题去安静的聆听歌曲，动静交38
替才能让课堂显得活而不乱。
三年级的孩子活泼好动，自制能力是有限的。
39
怎样让孩子静下来。
怎样能让静态方式存在的教材，用多媒体的手段恢复鲜40
活的面目，让它变的有声有色帮助学生更好地感受歌曲的情绪和意境。
我从41
网上搜集了这首歌曲的动画视频以此来吸引孩子的注意力，但不是所有的网42
络资源都可以拿来直接用的。
我用狸窝视频剪辑软件进行了剪辑，让它与教43
材中的音频旋律、间奏等实现同步一致。
44
在让学生了解澳大利亚牧场的这个环节中，我也是搜集了图片和文字资45
料，根据自己的需要进行了整理删减。
自己录音编辑制作成视频短片。
使原46
本单调的文字介绍变得生动有趣，加大了课堂传递信息的容量。
突破了课堂47
狭小的空间，短时间内，加深了学生的体验。
拓宽了学生的知识面。
48
三、新歌教学体验情感
49
1.再次聆听歌曲，感受歌曲情绪，划分乐句。
并让学生，说一说自己是根据50
什么来划分乐句的。
（有的根据气口，需要换气的地方就算作一句。
有点根据旋51
律，有休止符的地方，就算一句。
）
52
2.轻声跟唱，找出旋律相同的乐句。
53
2.模仿剪羊毛的声音，为歌曲伴奏。
（卡嚓）
54
3.为了配合与歌曲欢快的情绪我们还可以用那种节奏型为歌曲伴奏。
（咔嚓55
咔嚓）
56
4. 让学生体验这两种节奏型的特点，（学生会发现第二种节奏，让人喘不过57
气来。
不适合连续长时间使用。
）这是一个很好的教学教育时机，以此引导学生58
去合理的搭配节奏型。
要疏密结合。
（得出咔咔嚓︳咔咔嚓︳咔咔59
嚓︳咔咔嚓︳）
60
5.为了跟歌曲达到一个同步，和谐的效果。
最后一小节还可以做一改动。
61
（咔咔嚓︳咔咔嚓︳咔咔嚓︳咔 0 ︳）
62
6.聆听歌曲，轻声跟唱。
“通过跟唱歌曲，你发现了那种新的节奏型？”让63
我们一起来认识一下它吧。
（微课程解决这一重难点节奏）
64
7.跟琴学唱歌曲，重点练习第二乐句连续的附点音符。
随机解决一字多音的65
唱法。
66
8.教师范唱，引导学生有感情地完整演唱歌曲。
67
设计意图：我首先引导学生用不同的节奏型为歌曲伴奏，这也是一个反复聆听68
的过程，让歌曲旋律深深的印在学生的脑海里。
歌曲的学唱中，我用微课程突破69
了附点节奏这一难点。
我还根据学生的学习情况，随机运用了白板的插入文本功70
能在我的课件中进行标注。
解决一字多音的难点。
有些时候，教师的一次声情并71
茂的范唱，就是很好的“多媒体”。
能给学生很直观全面的审美体验。
引导学生72
有感情的演唱歌曲。
73
四、歌曲创编，鼓励创造：
74
“歌曲中有一句歌词是：锋利的剪子咔嚓响，我们就把这句歌词去掉。
完全75
用剪刀的声音来表现。
让歌曲变得生动有活力。
我们一起尝试一下。
如何改编76
合适”
77
小组合作，学生自由创造。
在不断的尝试中，找出最好的节奏，编入歌曲中78
来演唱。
体验创造的乐趣。
79
设计意图：新课标中提出三年级学生应该达到能够利用教材或教师提供的材料80
和方法，独立或与他人合作创编2—4小节的节奏或旋律。
以往在节奏创编中，81
很多学生都不敢尝试。
而有了白板的帮助，老师把可以用的基本节奏型设置好，82
利用白板中的拖拽副本功能，就可以轻松实现了。
开始有的学生只是想尝试用笔83
在白板上拉动的感觉，觉得很好玩。
当老师带领大家把他们组成的节奏拍读出来84
以后。
好玩的感觉一下被成功的喜悦所代替。
让学生在不知不觉中主动参与到创85
编活动中，成了一件有意思的事。
师生的互动自然而然的就完成了。
86。