人教版八年级语文下册第二单元写作说明的顺序教案

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2020—2021学年八年级语文部编版下册第二单元写作《说明的顺序》教案

写作：说明的顺序【教学内容】：人民教育出版社（部编版）八年级语文下册47——48页，第二单元作文教学《说明的顺序》。

【教学目标】：１、结合写作知识短文以及学过的说明文，了解说明顺序的种类。

２、在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排合理的说明顺序。

３、写作中能够先列提纲，再根据提纲有条不紊的写作。

【教学重点】：在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排合理的说明顺序。

【教学难点】：写作中能够先列提纲，再根据提纲有条不紊的写作。

【教学方法】：小组合作学习法，阅读归纳法【教学准备】：PPT课件，佳作范文一篇，《春江花月夜》音乐【教学课时】：第一课时【教学过程】：一、激趣导入：老师给小王出了一个作文题目，小王被难住了，如果你是小王，你会怎样一步一步完成它呢？写作实践：你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？比如，你自己的房间，你在教室里的座位，校园里的某个角落……以“我的小天地”为题，写一个片段，向别人介绍它。

不少于200字。

谁来帮帮小王？（学生：我先确定作文的说明对象。

教师追问：你选择的说明对象是什么？学生：选择好说明对象后，我会思考说明对象的特征是什么，然后抓住特征写作文。

）过渡：你的想法真好！但是，仅有这些还不够，一篇文章要做到言之有物，言之有序。

必须按照一定的顺序进行，所以，合理的安排说明顺序是一篇说明文写作成功的关键。

今天我们来学习《写作：说明的顺序》。

二、明确目标：目标是学习的方向，请看本节课的学习目标：１、结合写作知识短文一以及学过的说明文，了解说明顺序的种类。

２、在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排合理的说明顺序。

３、写作中能够先列提纲，再根据提纲有条不紊的写作。

三、自学说明顺序（时间3分钟）默读课本47页内容，找一找：说明顺序都有哪些？它们各有什么特点？（注意养成读书时手不离笔，圈点勾画的好习惯。

）（明确：1、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

2、时间顺序：多用于介绍事物的发展变化过程、制作工序等。

八年级下册第二单元《说明的顺序》一等奖创新教学设计及反思

八年级下册第二单元《说明的顺序》一等奖创新教学设计及反思《说明的顺序》写作教学设计及反思教学目标1.了解三种常见的说明顺序，根据说明对象的特点确定说明内容。

2.根据说明对象特点，情境交流对象的特点及交流的目的，安排合适的说明顺序。

3.学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。

教学重难点根据说明对象特点，情境交流对象的特点及交流的目的，安排合适的说明顺序。

让学生学会写说明文。

突破重点方法：情景设置法、谈话法突破难点方法：情景设置法、谈话法、小组合作法环节1 导入 1.课前准备PPT显示起点（学校）至终点（锁厂）的路线图，让学生思考，如果让你介绍，准备如何组织介绍性的信息。

（初步感受）意图预设“介绍路线”这一话题贴近学生的生活，引导学生积极思考，让他们在课堂中有话可说，为进入写作情境做铺垫。

环节2 展开 1.同学们，学校将在梅花锁厂开展“走进锁展了解锁文化”的主题研学活动，出门之前，我们先看看学校到研学地的公交线图。

（PPT展现图示）任务一：引出说明顺序小金对本次研学活动的线路不是很了解，小文根据路线图特意做了如下介绍：小金，劳动实践在“锁厂”举行。

你从白马中学出发，步行126米左右到公交站。

之后可以乘坐浦江201路公交车，我们的劳动实践地点在锁厂2楼，乘坐10站后到梅花锁厂公交站，有四条公交线路可到达，下车后再步行约162米就到了。

问：看了小文的介绍，你觉得他的介绍语有什么特点？（生自由回答。

）预设：顺序混乱，介绍不清楚。

改后：小金，劳动实践在“梅花锁厂”举行。

你从学校出发，步行126米左右到公交站。

有四条公交线路可到达，之后可以乘坐公交车，乘坐10站后到锁厂公交站，下车后再步行约162米就到了。

我们的劳动实践地点在锁厂2楼。

方法点拨：引导学生修改介绍语时要合理运用说明顺序，这里要紧紧围绕空间顺序来说。

意图预设说明文是现实生活中使用最多的一种文体，通过修改介绍词让学生明白，说明文的写作必须重视说明顺序。

人教部编版语文八年级下册第二单元《说明的顺序》教学设计

《说明的顺序》教学设计[课前写作]一、布置作文题目及要求：设置情境：“中国最美校园”评选小组要来了解我们学校，请同学们向考察的专家们提交一份文稿，介绍我们美丽的学校，可以从学校的发展、教学楼的构架、学校建筑的功用及设置的原因等方面来介绍。

要求：1.合理运用一种或多种说明顺序；2.字数400字左右。

二、发现问题，确立教学目标收到学生的作文，我发现很多学生的说明文写作在说明顺序的运用上有很多的欠缺之处。

例如时间顺序的运用，只是一味的堆砌时间词，跟记流水账没有什么两样。

空间顺序的运用，不会运用方位词，一个“那里”可以同时指代很多地方，让我看的云里雾里。

逻辑顺序的运用，大多是“因果式”的结构，很少有变化，文章的结构和布局过于呆板。

所以，本次作文教学的目标就定为如何运用合理的说明顺序来建构文本。

三、分析问题，学生对比已学过的课文修改习作。

从课本中找到说明文的范文片段，在范文运用到说明顺序的地方，让学生体悟出相应的写作技法，重新修改习作。

预设：1.我国的石拱桥有悠久的历史。

《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

赵州桥横跨在洨河上，……修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。

……这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下……永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间……两千年来，我国修建了无数的石拱桥。

……1961年，云南省建成可一座世界最长的独拱石桥，名叫“长虹大桥”。

在传统的石拱桥的基础上，我们还造了大量的钢筋混凝土拱桥，其中“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造，是世界上所仅有的。

——《中国石拱桥》时间词语的运用技巧，善于用灵活多变的时间词，而不是简单的记录时间。

2. 画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光，疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。

【部编人教版】语文八年级下册：写作《说明的顺序》教案

【部编人教版】语文八年级下册：写作《说明的顺序》教案一. 教材分析部编人教版语文八年级下册的写作《说明的顺序》是本册教材中的一部分，主要让学生了解和掌握说明文的写作方法和技巧。

本节课通过讲解和实例分析，使学生了解说明文的顺序，学会如何合理安排文章结构，使文章条理清晰、层次分明。

二. 学情分析学生在学习说明文的过程中，已经掌握了一定的写作基础，但对说明文的顺序安排仍存在一定的困惑。

通过对本节课的学习，希望能够解决学生在写作过程中对说明文顺序的掌握问题，提高学生的写作水平。

三. 教学目标1.让学生了解说明文的顺序，掌握说明文的基本写作方法。

2.培养学生独立思考、合作探讨的能力。

3.提高学生的写作水平，使文章结构更加合理、条理更加清晰。

四. 教学重难点1.说明文顺序的理解和运用。

2.如何合理安排文章结构，使文章层次分明。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型实例，使学生了解和掌握说明文的顺序。

2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和独立思考能力。

3.实践法：让学生通过实际操作，学会合理安排文章结构。

六. 教学准备1.教材：部编人教版语文八年级下册。

2.教案：详细的教学计划和教学内容。

3.课件：教学幻灯片，用于辅助讲解和展示实例。

4.练习题：用于巩固所学知识和提高学生的写作能力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示说明文顺序的定义和重要性，引导学生关注本节课的学习内容。

2.呈现（10分钟）讲解说明文的顺序，包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。

并通过实例进行分析，让学生了解不同顺序的特点和运用。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个说明文题材，尝试运用所学顺序进行写作。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的写作成果，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。

通过这种方式，巩固所学知识，提高学生的写作能力。

5.拓展（10分钟）引导学生思考说明文顺序在实际生活中的应用，举例说明说明文顺序在各个领域的运用。

(完整版)八年级语文下册第二单元说明顺序教案(新人教版)

说明次序课题说明次序课时第一课时教课目的1: 说明事物能根听说明的目的和对象合理安排说明次序（或用时间次序，或用空间次序，或用逻辑次序，或以一种次序为主，兼用其余次序）教课要点能根听说明的目的和对象合理安排说明次序教课难点能根听说明的目的和对象合理安排说明次序教课器具多媒体教课环节教师活动学生活动学习过程温故知新：以《中国石拱桥》《苏州园林》《大自合作沟通一、导入新然的语言》等课文为例，回首文章的说明次序。

1：说明次序种类教师明确2：选择说明次序的标准课说明次序的分类1（ 10 分钟） ① 空间次序：即是按事物空间构造的次序来说阅读第三单元作文训练而后针对明。

像介绍一座建筑、一处园林、一片山川。

2问题进一步沟通②时间次序：是指依据事剪发展过程的先以后介绍明确：某一事物的说明次序。

假如要介绍事物的发展情况，比方印刷术的发明与演进、汽车技术的发展、计算机的历史等，就适合采纳时间次序，介绍其发展过程中的几个重要历史节点，显示事物发展的阶段性。

③逻辑次序：依据事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明次序。

或由个别到一般，或由详细到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原由到结果，分别做出说明。

这类说明顺序一般运用于事理说明文中。

选择说明次序的标准一篇说明文采纳何种说明方法，一般应试虑以下两点：①与说明对象相关，假如介绍一座建筑物或许景点，我们一般采纳的是空间次序，假如介绍事物的发展过程，我们主要采纳时间次序，假如介绍事物的道理，一般采纳的是逻辑次序，详细采纳什么样的说明次序，要根听说明对象而定。

②与说明对象的特色相关，说明文都是介绍事物和事理的文章，如何写好一篇说明文，就要抓住说明对象的特色来写。

研读课文发现沟通三习作研习《中国石拱桥》中“赵州桥”《故宫博物院》中“太和殿”为例商讨空间次序四、习作训练题（ 20 分钟）四、稳固延伸（ 10 分钟）合作，沟通写作实践［训练题一］1、认真察看教室的特色，布局，题目：《我们的教室》如教室的地点，内部设备的布局。

人教版部编版初中语文八年级下册第二单元写作说明的顺序教案(7)

大雁归来教学目标知识与能力1．理解并积累“缄默、喧嚷、弥漫、目空一切”等词语。

2．注意作者的观察角度和说明方法，了解雁群的生活习性，理解本文主旨。

3．体会本文的写作特色，揣摩重点语句，体会作者对大雁的喜爱之情。

过程与方法1．课前安排学生预习课文，查找并了解大雁的相关知识。

2．引导学生注意文中对雁群生活习性的观察和说明，学会赏析作者的抒情笔法，感受其中强烈的文学色彩。

3．通过合作探究、分组讨论、分享交流，充分调动学生的阅读积极性，加深对文章内容、主题、情感的理解及感受。

情感态度与价值观通过学习，感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物的感情，培养亲近大自然、热爱大自然的情感。

重点难点教学重点积累生字新词，理解课文内容，感受作者对大雁的喜爱之情。

教学难点体会富有文学色彩的说明文语言特色，把握作者对说明对象的观察和说明方法，体会文中的抒情笔调，感受作者的浪漫情怀和环保理念。

课时安排1课时教学过程一、新课导入课件展示文字：一月，积雪融化，可以追逐臭鼬的足迹，在无冠山雀的身上找脚环……二月，开辟菜园，劈开一根有八十多岁、被雷击倒的栎树，生火取暖……四月，贫瘠的农场有时会遭遇春洪的袭击，葶苈(tíng lì)开遍小洲，还可以观看雄山鹬的空中舞蹈……五月，聆听从阿根廷归来的高地鸻(hèng)的飞行之歌……六月，到深潭游泳，在溪边钓鳟鱼……师生抢读大屏幕上的文段。

同学们看，这些文字有点像咱们平时写的什么？(学生：日记)这其实就是观察月记，是美国环保主义者利奥波德所著《沙乡年鉴》的一小部分(板书书名)。

大家再看这段文字，发现什么问题没有？(学生：少了三月)为何单单少了三月？因为三月大雁归来了。

(板书课题)二、自主预习1．作者介绍奥尔多·利奥波德(1887—1948)，美国生态学家，被称作美国新保护活动的“先知”“美国新环境理论的创始者”。

他同时又是一个观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠。

春人教部编版八年级语文下册教案：第2单元写作说明的顺序

写作说明的次序教课目的知识与能力指导学生经过学习和写作训练，学会集理安排说明次序。

过程与方法说明事物能根听说明的目的和对象合理安排说明次序 (或用时间次序，或用空间次序，或用逻辑次序，或以一种次序为主，兼用其余次序 )。

感情态度与价值观经过练笔，让学生懂得说明次序的安排和说明目的、对象、内容有很大的关系，激发学生的写作兴趣。

要点难点教课要点理解什么是说明次序，知道有哪几种说明次序。

教课难点[根源 :学§科§网 ]懂得说明次序的安排和说明目的、对象、内容有很大的关系，能根听说明的目的和对象合理安排说明次序。

[ 根源 :学#科#网 Z#X#X#K]课时安排1课时教课过程一、新课导入说明文介绍事物或许说明事理，目的都在于让人获取悉识。

如何才能把不过讲得既清楚又理解呢？除了需要正确抓住事物的特色，讲究说明方法外，还要合理安排说明的次序。

合理的说明次序，有助于充足表现事物或事理自己的特色，也切合人们认识事物或事理的规律。

今日，我就来学怎合理地安排明序。

二、文展现1．你有自己特熟习、喜的小天地吧？比方你自己的房、你在教室里的座位、校园里的某个角落等。

以“我的小天地” ，写一个片段，向人介它。

200 字左右。

2．智好手机、平板、机盒、无路由器⋯⋯我生活中的科技新品出不。

一种品，写一篇文章介它的功能和使用方法。

许多于600 字。

[根源 :ZXXK]3．你生活在城市是村？几年来，你得周的境有了哪些化？原由是什么？以“我周的境” ，写一篇事理明文，目自。

许多于600 字。

三、写作指1．(1)确立要明的象，而后思虑从哪个角度行明，介哪些内容。

(2)写作中合理地使用空明序，正确掌握方向，使明内容了如指掌。

2．第一，一种你最熟习的科技新品，写作以前，最好再其行一次全面的认识和。

其次，在安排写作序，要先介它的成，而后再介它的功用和原理，最后再介它的使用方法等。

再次，行文注意言的正确性和的密性。

3．个目要求写我周境的化，第一要确立明的象，比方我的城市相貌、空气、水源、土壤、植被、交通状况等等，可写的象有好多，要一个我最认识、感觉最深的象行明。

部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案2篇

部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案精选2篇（一）教案：部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》【教学目标】1. 了解说明文的特点与写作要求；2. 学习说明文的顺序安排方法；3. 能够运用说明文的顺序写作法撰写一篇简单的说明文。

【教学重难点】1. 说明文的特点与写作要求；2. 说明文的顺序安排方法。

【教学准备】教材、黑板、多媒体设备。

【教学过程】步骤一：导入与引入（10分钟）1. 复习学生对于说明文的了解，引导学生回答以下问题：说明文是用来做什么的？说明文的特点是什么？2. 阐释说明文的定义和特点，提醒学生注意说明文的写作规范和技巧。

步骤二：解读学习材料（15分钟）1. 利用多媒体设备展示教材中有关说明文的篇章；2. 逐段解读学习材料，引导学生注意其顺序安排和说明的逻辑性；3. 解读完毕后，师生共同总结说明文的顺序安排方法。

步骤三：讲解说明文的顺序撰写案例（10分钟）1. 展示一篇说明文的案例，对于其中的顺序进行解析；2. 分析案例中的每个段落的顺序安排，以及每个段落中的衔接手法；3. 进一步讲解段落与段落之间的逻辑关系如何体现说明的顺序。

步骤四：小组讨论与编写实践（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选一个题目进行讨论，并按照说明文的顺序撰写一篇说明文；2. 通过小组讨论，鼓励学生在思维碰撞的过程中互相提问、辩论，激发写作的灵感；3. 各小组展示自己的成果，进行点评与交流。

步骤五：课堂讨论和总结（10分钟）1. 引导学生讨论说明文的顺序安排要遵循的原则；2. 提醒学生注意说明文的开头和结尾的撰写方法；3. 对于学生的表现进行总结，强调写作中要注意的问题和技巧。

【课后作业】作为课后作业，要求学生根据课堂上的讨论和总结撰写一篇说明文，要求包含明确的顺序安排和合理的开头结尾。

部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案精选2篇（二）教案概述：本教案主要针对部编版初中八年级下册语文教材中的学习仿写教学内容进行教学设计。

八年级语文下册第二单元写作说明的顺序说课稿设计新人教版

八年级语文下册第二单元写作说明的顺序说课稿设计新人教版一. 教材分析新人教版八年级语文下册第二单元的写作主题是“说明的顺序”。

本单元的学习目标是让学生掌握说明文的写作技巧，特别是说明的顺序。

教材中提供了几篇优秀的说明文供学生阅读，分析其说明顺序的特点。

此外，教材还设计了相关的写作练习，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的写作基础，对说明文有一定的了解。

但是，他们在说明文的写作过程中，往往忽略了说明的顺序，导致文章条理不清。

因此，本节课需要引导学生关注说明的顺序，并通过实例让学生感受说明顺序的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握说明文的写作技巧，特别是说明的顺序。

2.过程与方法目标：通过阅读优秀说明文，分析其说明顺序的特点，提高学生的写作水平。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对说明文的兴趣，提高学生的人文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握说明文的写作技巧，特别是说明的顺序。

2.教学难点：如何引导学生运用说明顺序进行写作，使文章条理清晰。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、阅读法、讨论法、实践法等教学方法。

利用多媒体课件辅助教学，帮助学生直观地理解说明顺序的概念。

六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾说明文的特点，引出本节课的主题——说明的顺序。

2.讲授新课：讲解说明顺序的概念，并通过实例让学生感受说明顺序的重要性。

3.阅读分析：让学生阅读教材中的优秀说明文，分析其说明顺序的特点。

4.实践练习：让学生结合所学，进行说明文的写作练习。

5.课堂交流：学生展示自己的写作成果，互相评价，教师进行讲评。

6.总结拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业。

七. 说板书设计板书设计如下：1.时间顺序2.空间顺序3.逻辑顺序八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的课堂表现、作业完成情况、课后反馈等方面进行。

重点关注学生对说明顺序的掌握程度，以及文章条理清晰与否。

语文人教版八年级下册-2写作[教学设计]说明的顺序

第二单元写作说明的顺序教学目标1．结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。

2．在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。

3．学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。

教学重点1．了解说明顺序的种类。

2．在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。

教学难点在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。

教学过程新课导入一位同学兴致勃勃地向其他同学介绍他参观故宫的情景。

说了东路、西路、外东路、外西路怎么拐弯怎么走，以及路上的一些建筑……结果越说越乱，可同学们还是没有听听明白故宫是什么样子。

你们知道这位同学没有将故宫介绍清楚的原因吗？新知探究一、写作指导【活动内容】教师出示课件中说明文的相关知识。

介绍事物或阐明事理的说明文，目的都在于让人获得知识。

引导学生学习把知识讲得清楚明白，除了需要准确抓住事物的特征，讲究说明方法，还要合理安排说明顺序。

教师先引导学生注意说明顺序的重要性——在对一个事物（事理）进行说明的时候，要理清顺序，确定先说什么，后说什么。

教师接着引导学生关注常用的三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

结合学过的课文对这三种说明顺序进行介绍。

先介绍说明顺序的用法，再指导学生根据提示语判断所用的说明方法。

如逻辑顺序学生理解起来存在困难，教师可以多列举几个例子引导学生加深认识。

1．《苏州园林》在介绍苏州园林特点时，采用了先总说后分说的逻辑顺序。

《留园》节选：留园全园分为四个部分，在一个园林中能领略到山水、田园、山水、庭园四种不同的景色：中部以水景见长，是全园的精华所在；东部以曲院回廊的建筑取胜……；北部具农村风光，并有新辟盆景园；西区则是全园最高处，有野趣，以假山为奇，土石相间，堆砌自然。

同是介绍园林，为什么一篇文章采用逻辑顺序，另一篇采用空间顺序？教师引导学生从分析《苏州园林》和《留园》节选的说明对象进行考虑，二者虽然都是在写园林，但是侧重点不同。

统编教材部编人教版八年级语文下册教案第二单元写作说明的顺序

统编教材部编人教版八年级语文下册教案第二单元写作说明的顺序写作说明的顺序【目标导航】1.能够理解合理安排说明顺序的含义及作用。

2.说明事物时能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。

3.语言表达讲究分寸，用语准确，并力求多样化。

【课时安排】2课时。

【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。

一、你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？比如，你自己的房间，你在教室里的座位，校园里的某个角落……以《我的小天地》为题，写一个片段，向别人介绍它。

不少于200字。

二、智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……我们生活中的科技新产品层出不穷。

选择一种产品，写一篇文章，介绍它的功能和使用方法。

不少于600字。

三、你生活在城市还是农村？这几年来，你觉得周围的环境有哪些变化？原因是什么？以“我周围的环境”为话题，写一篇事理说明文，题目自拟。

不少于600字。

【新课导入】在我们的日常生活中，顺序很重要。

先做什么？后做什么？如果安排得当，往往能取得事半功倍的效果。

同样，在写作中，当我们要把一个事物的外观、结构、布局写清楚，要把一件事情的来龙去脉写得详细又不累赘，或者是要说明事物的制作过程时，我们必须要考虑的一点就是如何合理地安排说明的顺序。

【写作要求】1.确定说明对象后，先考虑写哪些内容，再选择合适的说明顺序，注意准确使用方位词。

2.介绍产品时可以设想一个特定的受众，尽量用他能够理解的话语进行说明，也可采用问答的形式组织全文。

3.写事理说明文，要明确说明对象，写出它的变化。

查资料，说明变化的原因。

并注意安排好说明的顺序。

【技法点拨】合理的说明顺序是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序。

在说明文中确立说明顺序很重要，或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，还可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。

1.说明顺序的分类说明文的顺序主要有以下三种：（1）空间顺序：即按事物空间结构的顺序来说明。

像介绍一座建筑、一处园林、一片山水等。

部编人教版语文八年级下册第二单元写作《说明的顺序》精品教案

《说明的顺序》精品教案说明的顺序写作背景在生活中，说明文十分常见。

对于初中生来说，要写好说明文，除了要抓住说明对象的特征、讲究正确的说明方法之外，最重要的是运用合理的说明顺序。

所谓说明顺序，是指在说明事物或事理特征时所运用的合理顺序，这也是符合人们认识事物及事物规律的顺序。

常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。

按照时间的先后、事物的发展变化过程、制作的工序等，对事物进行说明介绍，就要采用时间顺序；按照事物空间存在的布局，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或从整体到局部来加以介绍，就要采用空间顺序；按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要．或由现象到本质，或由原因到结果，或由概括到具体，或由特点到用途，或由整体到局部，对事物进行介绍说明，就要采用逻辑顺序。

三种说明顺序，有时要做到有主有辅，综合运用。

学情分析八年级学生，对于说明文并不陌生，对于说明的顺序，无论从理性认识还是从具体感知上，都有一定的了解。

说明文的顺序，往往根据说明的目的和对象，或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序。

说明一座建筑物，合理的安排是采用空间顺序，因为要告诉读者的是建筑物的方位。

介绍事物的发展变化，用时间顺序较合适，因为按时间顺序介绍，能够显示事物发展的阶段性。

阐述事理，可用逻辑顺序，因为要说明的是事物的因果关系或事理的逻辑关系。

本次写作训练，立足于三种顺序，先专项，后综合，实现说明条理性的有效训练目标，一定会让学生的说明文写作能力得到很大提高。

写作目标1．阅读本单元的说明文，了解说明顺序的基本内容，感受时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种说明顺序。

2．阅读课文，理解说明顺序的作用，学会综合运用说明顺序，提高说明文的写作能力。

3．结合片段写作训练，探究说明顺序，培养学生根据事物特征和内容的需要选择合理的说明顺序的习惯。

重难点突破重点：了解说明顺序的基本内容，感受时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种说明顺序；理解说明顺序的作用，学会综合运用说明顺序，提高说明能力。

八年级语文下册第二单元写作说明的顺序教案 (1)

写作说明的顺序1。

结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。

2。

在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。

3。

学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。

2课时第1课时1.结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。

2。

在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。

一、问题导入寒假，小明同学去北京故宫游览了一番，他自觉收获很多,有很多想跟大家分享的内容。

请你帮他出个主意：他怎样安排想说的内容，才能把自己的意思表达明白？（生讨论后回答,师点评）学生可能的疑问有:他想说的内容是什么—-如果是介绍故宫，就用空间顺序；如果是介绍这次故宫之旅，就用时间顺序；如果是介绍故宫的某项艺术成就，那可以用逻辑顺序。

师:写好说明文，安排好说明的顺序，能够使文章的条理更加清晰，也能够让读者准确把握事物或事理本身的特征。

采用怎样的说明顺序，一方面需要根据说明对象的特点以及说明内容的侧重点来决定，另一方面还可以根据读者对说明对象的认识规律来安排.今天我们就来学习如何在说明文中安排好说明的顺序。

(板书：说明的顺序）【设计意图】本环节通过对具体事例的分析导入,让学生对安排说明顺序的条件和必要性有所认识，从而激发学生对本次写作课内容的参与意识与积极性。

二、重温说明顺序1.范文引路我们在学习过的说明文中找几段话出来,分析归纳说明顺序的类别。

片段一:立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放.再过两个月，燕子翩然归来.不久，布谷鸟也来了。

于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。

到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来.北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。

到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

在地球上温带和亚热带区域里，年年如是,周而复始.——竺可桢《大自然的语言》(生阅读显示的内容,小组讨论交流后，全班交流）预设这段话按一年四季的时间顺序生动形象地展示了地球上温带和亚热带区域的四季物候现象。

2019年春部编新版人教版八年级下册语文第二单元写作说明的顺序精制教案

第二单元写作说明的顺序精制教案教学目标知识与能力：掌握说明文写作的一些基本顺序。

过程与方法：说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序（或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序）。

情感态度与价值观：说明顺序的安排和说明目的、对象、内容有很大的关系。

教学重点：合理安排说明的顺序。

教学难点：能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。

教法学法：讲解法，示例法，实践法。

教学课时：1课时教学过程：一、写作指导说明文介绍事物或阐明事理，目的都在于让人获得知识。

如何才能把知识讲得清楚明白呢？除了需要准确抓住事物的特征，讲究说明方法外，还要合理安排说明顺序。

合理的说明顺序，能充分表现事物或事理本身的特征，并且符合人们认识事物或事理的规律。

说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。

1．时间顺序多用于介绍事物的发展变化过程、制作工序等。

比如法布尔的《蝉》介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程，就采用了时间顺序。

2．空间顺序。

一般有从上到下，从前到后，从中间到两边等，常用于介绍建筑物或物品。

比如《梦回繁华》对《清明上河图》画面内容的介绍，就采用了空间顺序。

3．逻辑顺序。

是介绍事理时通常采用的顺序，具体地说，有先总说后分说、从概括到具体、从现象到本质、从主到次等顺序。

比如《苏州园林》先总说苏州园林的特点，然后从四个角度加以分说；《恐龙无处不有》用在南极发现恐龙化石这一事实，佐证“板块构造”理论，就采用了从现象到本质的顺序。

总之，具体到写作实践中，采取哪一种顺序，并非一成不变，而是要视具体情况而定。

通常情况下，一篇说明文往往以一种顺序为主，兼用其他顺序。

二、例文引路石榴的自述同学们好，我叫石榴，又名若榴、丹若、金罂。

每年五月，我火红的花分外娇艳，农历五月也俗称榴月。

我，石榴科落叶灌木或小乔木。

据传，因此物系西汉张骞出使西域时，从安石国引入，故旧时又名“安石榴”“海石榴”。

张华《博物志》：“汉张骞出使西域，得涂林安石国榴种以归，故名安石榴。

部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案（通用3篇）

部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案（通用3篇）部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》篇1教学目标知识与能力：掌握说明文写作的一些基本顺序。

情感态度与价值观：说明顺序的安排和说明目的、对象、内容有很大的关系。

教学重点：合理安排说明的顺序。

教学难点：能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。

教法学法：讲解法，示例法，实践法。

教学课时：1课时教学过程：一、学习目标1.掌握说明文写作的一些基本顺序。

2.理解说明顺序的安排取决于说明对象的特征，并合理安排说明顺序。

3.学以致用，在言之有物的基础上做到言之有序。

二、文题展示就你日常生活中常见的事物写一篇事物说明文，介绍其特征和功能，不少于600字。

三、写作导航好的内容,必须有恰当的表现形式。

为了把事物的特征说得准确、清楚、明白,必须合理地安排说明的顺序。

常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序以及逻辑顺序。

时间顺序，即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。

地点的转换。

凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。

比如中学课本中有一篇《景泰蓝的制作》，它就是按照景泰蓝的制作过程中“做胎――掐丝――烧制――点蓝――烧蓝――打磨――镀金”的时间顺序来说明的。

《中国石拱桥》中的桥梁是按从古到今的时间顺序介绍的：旅人桥——赵州桥—卢沟桥——江东桥——长虹大桥。

空间顺序，就是按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种顺序有利于全面说明事物各方面的特征。

一般说明某一静态实体，如建筑物、山水风景等，常用空间顺序。

如《故宫博物院》按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫，直到御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。

部编本人教版八年级语文下册第二单元写作《说明的顺序》教案

好说明文，需要注意哪些方面？
紧扣主题，引发
生：要注意观察事物及其特征。
学生积极思考，
生：要使用适当的说明方法。
引出写作主题。
生；要让说明的语言简洁明了。
生：要按合理的说明顺序进行说明。
师：好，大家总结得很到位。今天，我们就来探究其中的一
种：说明的顺序。（板书：说明的顺序）
二、写作形成阶段。
1．回顾经典，感受说明顺序。
大书桌正对窗帘，窗帘下面就是书桌。书桌还算很新，是用黑胡
桃的面板制成的。但书桌上的书却显得很旧，堆成高高的一撂。
书桌后面是我的床铺。
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了 LED 闪光灯，加上丰富的拍照应用和随拍随享的玩法，第一次
将手机拍照带入到了“流行”阶段。
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②学生拟写后，教师点评。
②学生拟写后，教师点评。
③教师给出范例。（多媒体展示）
先分项写
床后是我的衣柜，里面的衣服挂得很整齐，只是随着天气的作，再自由写作
变化而适当更换。床右边就是一堵墙。也就是说，这些东西是靠或综合写作，有
墙的。大书桌的左边，还有一个小书桌。那是爸爸的专用桌。每助于学生在专
到晚上，我做作业时，爸爸都和我一样完成他的文字工作，他有项突破的基础
里，到站一看全淌水。于是家乡人民总结出一首歌谣：一进宽厂

第二单元作文说明的顺序教案人教版语文八年级下册

展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、技术方法、历史发展、文字演变、
人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。
示例:《大自然的语言》开头一段按时间顺序将大自然一年四季的物候景观写得生动
形象，寓说明于描写之中，如同展现一幅四季风光画卷，既引人入胜又使人联想，激发了读者的阅读兴趣。
2.空间顺序即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局
中间到四周，或按东西南北方位顺序。
2.把握语言标志，借助一定的词句表明层次和顺序，连接内容，组织材料。要学会在文章全篇的首尾部分，每一自然段的首尾部分，文中的设问句、过渡句使用能体现说明颅序的词。时间顺序多用表时间变化的词语，空间顺序多用表方位的词语，逻辑顺序
多用表逻辑层次的关联词等。
3.分清主次，综合归纳。有时一篇文章不仅采用一种说明顺序，而是将几种方式糅合起来，交叉使用几种说明顺序，从而达到说明透彻的效果。
部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体如建筑物等)，常用这种顺序。
示例:《梦回繁华》先介绍画面开卷处描绘的内容，然后再介绍画面中段描绘的情景
最后介绍画卷后段描绘的街道。各个部分又按照一定的空间顺序，层次清晰地进行介绍。
3.逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，
明白呢?除了需要准确抓住事物的特征，讲究说明的方法外，还要合理安排说明顺序。合理的说明顺序，有助于充分表现事物或事理本身的特征，也符合人们认识事物或事理的规律。接下来，我们一起来进入今天的作文练习。
二、把握三种说明顺序
首先，我们先来了解说明文的三种说明顺序。教师明确：
1.时间顺序即按照事物发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发