人教版降水的变化与分布

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人教版七年级地理上册：3.3《降水的变化与分布》教案

人教版七年级地理上册：3.3《降水的变化与分布》教案一. 教材分析《降水的变化与分布》是人教版七年级地理上册第三章第三节的内容。

本节主要让学生了解降水的概念、形成过程以及降水的分布规律，从而培养学生对天气、气候现象的认知能力。

通过本节的学习，学生应能理解降水的基本特征，掌握降水的空间分布规律，并能够分析降水对生活和生产的影响。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对天气和气候有了初步的认识。

但他们对降水的形成过程、分布规律以及降水对生活的影响等方面的知识了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究降水的相关知识。

三. 教学目标1.让学生了解降水的概念、形成过程和主要类型。

2.使学生掌握降水的空间分布规律。

3.培养学生运用地理知识分析生活中天气、气候现象的能力。

4.提高学生对地理学科的学习兴趣。

四. 教学重难点1.降水形成的过程。

2.降水分布的规律及其原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生主动探究降水现象。

2.案例分析法：分析具体的降水案例，使学生理解降水分布的规律。

3.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的降水图片、视频等教学素材。

2.设计好课堂练习题和小组讨论题目。

3.准备好教学PPT。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一张干旱和一张洪涝的图片，引导学生关注降水对生活的影响，从而引入本节课题。

2. 呈现（10分钟）教师利用PPT呈现降水的定义、形成过程和主要类型，让学生对降水有一个基本的认识。

同时，引导学生思考降水形成的原因。

3. 操练（10分钟）教师通过设置一个生活情境，如：“假设你是农业专家，如何根据降水情况安排农作物的种植？”让学生运用所学知识分析问题。

4. 巩固（5分钟）教师呈现一张世界年降水量分布图，引导学生观察并分析降水分布的规律。

4.3.2 降水的变化与分布(课件)七年级地理上册课件(人教版2024)

1．世界年降水量多的地区，主要分布在（ A ） A.赤道附近 B.回归线附近 C.30°-40°大陆西岸 D.两极地区 2．甲地年降水量为（ D ） A.200毫米以下B.200-500毫米C.500-1000毫米D.1000-2000毫米
结合世界降水分布图，完成下面小题。
3．从b到e再到c，年降水量的分布趋势是（ B ） A．逐渐减少 B．先减少再增加 C．逐渐增加 D．先增加再减少 4．图中甲、乙两地年降水量差异很大，主要影响因素是（ C ） A．纬度因素 B．海陆因素 C．地形因素 D．暖流
世界年降水量分布有一定规律：
1.赤道附近地区较多，两极地区较少； 2.南北回归线附近，大陆东岸较多，大陆西岸较少； 3.中纬度地区，沿海地区较多，大陆内部较少。
1.赤道附近地区较多，两极地区较少。纬度因素
3.中纬度地区，沿海地区较多，大陆内部较少。
海陆因素
阅读材料：乞拉朋齐成为世界雨极的影响因素？地形因素
下图为“世界局部区域图”和“共享雨伞景观图”，读图完成下面小题。
5．关于图中字母所在地区降水量的比较，正确的是（ A ） A．A地区降水多于B地区 B．C地区降水少于D地区 C．E地区降水少于F地区 D．D地区降水多于A地区 6．从降水量多少方面分析，图中各地最适合设置共享雨伞的是（ A ） A．A地 B．B地 C．D地 D．F地
感谢大家的观看！
2.比较南北回归线附近大陆东岸和西岸的年降水量。
在南、北回归线附近，
大陆东岸的年降水量大约少
多
是1000毫米以上，大陆西
岸大约是200毫米以下。
3.以亚欧大陆为例，比较中纬度沿海和内陆的年降水量。
中纬度地区（温带地区）
多

【课件】+降水的变化与分布+课件地理人教版七年级上册

第三节降水的变化与分布
学习目标
1.能描述降水的时间变化特点； 2.能归纳世界降水的空间分布特点。
自主预习
知识点1 降水的变化
1. 降水的含义：从大气中降落的___雨_____、___雪_____、冰雹
等，统称为降水。
2. 降水的主要形式：__降__雨____、__降__雪____。 3. 测量降水量的基本仪器：_雨__量___器__⁠。 4. 降水量的单位：___毫__米___。
课堂探究
探究点2 世界年平均降水量的分布特点
情境阅读世界年降水量分布图，首先要看不同纬度地带的
降水差异，还要看同一纬度大陆东西岸从沿海到内陆的降水
差异。
问题1：赤道附近各地的年降水
量大多在多少毫米以上?两极地
区的年降水量大多在多少毫米以
下? 赤道附近地区年降水量大约2 000毫米以上两极地区年降水量大约200毫米以下
问题1：根据表格，绘制该地各月降水量柱状图。
课堂探究
探究点1 降水的时间变化特点
绘制降水量柱状图的步骤：
(1)绘出横坐标，把它平均分成12段，分别
表示1-12月，标出月份；
(2)绘出纵坐标，根据最大降水量和最小降
水量的数值，确定纵坐标的取值范围为0--
200毫米，以25毫米为单位刻度平分纵坐标；
约745毫米
课堂探究
探究点1 降水的时间变化特点
问题4：该地区降水量的季节变化有什么特点？
冬季少雨，夏季多雨，降水季节变化大
名师点拨降水量柱状图的判读
(1)看总量，说多少。观察、估算年降水量，对该地年降水量进行定性描述为多、较多、少、较少。
(2)看极值，对月份。看降水量最大值、最小值及其出现的月份。

人教版(2024)初中地理七年级上册第四章第三节《降水的变化与分布》名师优质教学设计

①天街小雨润如酥，草色遥看近却无；
②风云中夜变，大雨如决渠；
③小雪以来霜气清，今朝寒色倍严凝；
④大雪二十五六日，漫天塞地冰峥嵘。
【学生活动】齐读上述古诗词。
2．古代如何观测和记录降水
【提问】通过品读古诗词中“小雨”“大雨”“小雪”“大雪”的描写，同学们应该对于降水等级如何划分感到好奇，请同学们阅读教材第80页“思与学”栏目的内容，概括古人是如何观测、衡量及记录降水的。
【学生活动】分角色朗读教材图4.18，结合生活实例体会降水量的大小，掌握降水量的单位——毫米。
【小结】通过雨量器和量筒我们可以将降水数据化，在现实生活中不同降水量往往会给人类的生产生活带来不一样的影响。
4．降水的变化
（1）分析降水的变化
【提问】一个地区，一年内各月的降水量是有差别的，如我们的家乡安徽省蚌埠市。同学们，在一年中，蚌埠市的降水量季节分配均匀吗？什么季节比较多？什么季节比较少？
【小结】降水在同纬度陆地和海洋的分布规律是中纬度沿海地区降水丰富，内陆地区降水少。此外，在南、北回归线附近，大陆西岸降水较少，大陆东岸降水较多。
【讲述】在教材图4.21中，找到世界“雨极”乞拉朋齐，说明因为位于喜马拉雅山脉湿润空气的迎风坡所以降水多；找到世界“干极”阿塔卡马沙漠，说明因为位于安第斯山脉的背风坡所以降水少。
【学生活动】结合生活经验，说出家乡的降水量季节变化特点是季节变化大，夏季多雨，冬季少雨。
【讲述】通常用各月的降水量柱状图表示一个地区一年内降水的季节变化。我们可以通过各个月份降水量柱的高低观察降水量各月的差异和时间分配规律。
【布置任务】让学生读教材第80页第一自然段和教材图4.19，观察甲、乙两地降水量的变化特点。
【学生活动】学生阅读“思与学”栏目，描述清代《晴雨录》中对于降水量的衡量和记录方法，并谈谈阅读后的感受。

人教版七年级上地理3.3 降水的变化与分布(20张PPT)

•有些烦恼都是自找的，因为怀里揣着过去而放弃了现在的努力。有些痛苦也是自找的，因为无所事事而一直活在未来的憧憬里。决定一个人成就的，不是靠天，也不是靠运气，而是坚持和付出，是不停地做，重复的做，用心去做，当你真的努力了付出了，你会发现自己潜力无限！再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。埋怨只是一种懦弱的表现；努力，才是人生的态度。不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。原地徘徊一千步，抵不上向前迈出第一步；
千条线、万条线落到水里看不见（自然现象）
猜谜语
第三节降水的变化与分布
降水
雨主要形式
雪
冰雹
降水量的测量
我会观测
降水量等级表
日降水量
月降水量
年降水量
烟台开发区多年平均各月降水量
活动--绘制降水柱状图
降水量／毫米
200 150 100 50
0
妙笔生花
根据数据，把某城市降水柱状图补充完整。
思考
降水是怎样形成的？
水汽
降温
降水
我来推测
雨极：乞拉朋齐干极：阿塔卡马沙漠
我来推测极地东风源自盛行西风
东北信
风
东南信风
盛行西
风
极地东风
雨极：乞拉朋齐干极：阿塔卡马沙漠
我来推测
知识梳理影响降水的因素
纬度位置海陆位置地形
学以致用
世界年降水量的分布
课后实践活动
自制一个简易的雨量器（雪量器）对下一月的降雨（雪）进行测量,并做好记录。

人教版七年级地理上册《降水的变化与分布》教案及教学反思

人教版七年级地理上册《降水的变化与分布》教案及教学反思1. 知识背景与分析1.1 教学目标本节课主要目的是让学生了解降水的概念、变化和分布。

学生需要理解不同地区的降水量分布差异，以及降水量对社会经济发展和人类生产生活的影响。

1.2 教学内容本次教学的主要内容包括以下几个方面：•降水的概念及其分类•降水量的多年变化趋势•世界各地降水分布的差异及其原因•降水量对人类生活生产的影响1.3 教学重点与难点教学重点：•降水的分类与概念•降水量的分布差异及其影响教学难点：•世界各地降水分布的原因及其影响2. 教学步骤2.1 导入新知识教师在认真分析教学目标后，可以通过一些导入新知识的方式来帮助学生打开知识视窗，提高他们的主动学习积极性。

导入新知识的方式可以多种多样，如图表呈现、影像展示等。

此次，为了让学生了解降水的概念及其分类，教师可以通过运用丰富的图片和文字资料，引入讲解内容，激发学生的思考，举几个例子：让学生运用生活中的常见场景，了解什么是降水（先让学生找证据，再由教师引导得出结论），自然降水和人工降水的区别（以雪花、雨滴为例），让学生对降水的概念产生浓厚的兴趣。

2.2 教学实践在导入新知识后，教师需要在讲解的同时，对学生进行实践训练，加深学生的理解和认识。

这个环节，主要通过实践让学生了解降水的分布差异和变化趋势。

首先，教师可以通过世界气象组织温度和降水数据，图表、气象数据来让学生自行画出中国年平均降水分布示意图、中国夏季降水的空间分布、中国降水的年轮分布等。

其次，教师还可以引导学生分析某地区的降水量变化，通过年均降水量和气温的关系来进行研究，让学生从中了解降水变化与气候变化的关系。

2.3 教学总结本节课教学的最后一个环节，教师应该总结本次课学习的重点知识点，以及对学生今后学习的指导方向。

教师总结课堂内容需要突出以下几个方面：•降水的分类和概念•世界各地降水分布的差异及其原因•降水量变化与气候变化的关系3. 教学反思在本节课教学的演练中，教师在引入新知识、教学实践、教学总结三个环节中，切实关注了学生的学习兴趣和个性化需求，同时注重发挥学生的主体作用。

人教版七年级地理上册：3.3《降水的变化与分布》教学设计

人教版七年级地理上册：3.3《降水的变化与分布》教学设计一. 教材分析《降水的变化与分布》这部分内容主要让学生了解降水的形成、降水的量与质、降水的地理分布以及降水对人类活动的影响。

这部分内容是地理学科中关于水循环的重要组成部分，也是学生理解地球气候系统的基础。

教材通过文字、图表、案例等多种形式，帮助学生建立起对降水的基本概念和认识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对降水现象并不陌生。

但要将这种直观的感受转化为科学的认识，还需要通过对教材内容的深入学习。

此外，学生可能对一些专业术语如“降水量”、“降水类型”等感到困惑，因此在教学过程中需要对这些术语进行解释和澄清。

三. 教学目标1.知识与技能：理解降水的形成过程，掌握降水的量与质，了解降水的地理分布规律，认识降水对人类活动的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的地理思维能力和科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的敬畏之心，提高他们对环境保护的意识。

四. 教学重难点1.降水形成的过程2.降水量的测量与表示3.降水分布的地理规律4.降水对人类活动的影响五. 教学方法1.讲授法：对降水的基本概念、降水形成的原因等进行讲解。

2.案例分析法：通过具体的降水案例，让学生了解降水现象的真实情况。

3.小组讨论法：鼓励学生针对降水相关问题进行小组讨论，培养他们的合作意识。

4.实践活动法：让学生通过实际操作，如观察降水量、制作降水分布图等，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含降水相关知识的PPT，以便在课堂上进行展示。

2.降水案例资料：收集一些关于降水现象的案例，用于课堂分析。

3.小组讨论题目：提前准备好针对降水相关问题的讨论题目，以便在课堂上进行小组讨论。

4.实践活动所需材料：如降水量测量工具、地图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些降水现象的图片，引导学生回忆起生活中遇到的降水情况，激发他们对降水知识的学习兴趣。

人教版七年级地理上册第四章天气与气候《降水的变化与分布》PPT课件

让学生比较得出结论: 在中纬度地区,大陆内部降水较少,沿海地区降水较多。
多少多
北极圈
北回归线
赤道南回归线南极圈
新知讲解
请同学们总结：世界降水的分布规律 1.赤道附近地带降水多，两极地区降水少。 2.南、北回归线两侧，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。
3.中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少。
课堂练习
5. 同条等降水量线上的两个点,降水量 ( C )
A.一定不相等 B.不一定相等 C.一定相等 D.可能相等
6.世界年降水量分布的一般规律是 ( D )
A.中纬度,大陆内部降水多,沿海地区降水少 B.从赤道向两极逐渐增多
C.南北回归线附近大陆东岸降水少
D.赤道附近降水多，两极
地区降水少
7.我国降水最集中的季节是 ( B )
气象部门根据单位时间内降雨量的多少,把降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。
小雨大雨
中雨
暴雨
新知讲解
一定时间内降雨量是怎么测量的呢? 3.降水量的测量仪器：雨量器和量杯。
降水量的单位：毫米（mm）。
新知讲解
一个地区，一年内各月的降水量是有差别的,通常用什么来表示呢?
一般用各月降水量柱状图来表示一个地区一年内降水的季节变化。
降水少
北极圈
降水多
降水少
赤道
南极圈
新知讲解
(3)在图中找出南、北回归线，观察回归线附近大陆东西两规侧的降水量，
让学生比较后得出结论:
降水少降水多
南、北回归线附近，大陆东城岸降水较多，西岸降水较少。
北回线
赤道南回归
新知讲解

《第三章第三节降水的变化与分布》教学设计教学反思-2023-2024学年初中地理人教版七年级上册

《降水的变化与分布》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生掌握降水的概念及其对人类生活的重要性，理解降水的变化和分布规律。

通过教学，学生能够认识降水的主要形式，掌握不同地域降水的差异及其成因，并能初步运用地理知识分析当地降水变化的原因及影响。

二、教学重难点教学重点在于使学生明确降水的定义和形式，掌握全球降水的分布规律及其影响因素。

教学难点在于理解不同地域的降水特征及背后的气候、地形、洋流等地理要素的作用机制，引导学生形成分析降水的思维方法。

三、教学准备课前准备包括地理地图、降水分布图、多媒体课件等教学资源，以及预习材料让学生对降水的基本知识有所了解。

同时，准备一些与降水相关的视频资料和案例分析，以便在课堂上展示和讨论。

四、教学过程：一、课前导入课前教师先为学生展示一张由古代的水墨画作为背景，画面上以淡雅的色彩描绘出山川河流，以及一片雨后春笋的景象。

随后，教师引导学生讨论画面中的元素，如云雾、山涧溪流等，让他们思考画中的“雨”是否与我们即将学习的降水的变化与分布有关。

这样引入课题，能够让学生更快地进入学习状态。

二、互动教学（一）导入新知教师以生活中的实际现象为例，引导学生探讨降水的形成过程和变化原因。

比如通过提问“同学们是否注意过不同的季节里降水的差异？”引导学生讨论天气和气候的差异。

教师可以通过地图上的案例让学生直观感受降水的空间分布。

（二）分组合作学生按照座位或者兴趣进行分组，每组讨论并分享自己对降水的变化与分布的理解。

在小组讨论中，教师巡回指导，鼓励每个学生积极参与讨论，发表自己的观点。

（三）探究学习结合地理课本上的知识点，教师详细介绍降水类型、成因和影响等。

并通过使用图表和案例分析来讲解降水的分布特点。

比如可以借助等降水量图、世界降水量分布图等工具来直观地让学生理解降水量的空间分布情况。

（四）情境模拟教师可以模拟不同地区的气候条件，如雨季和旱季的天气变化，让学生扮演不同的角色进行情境模拟。

教学课件地理人教版(2024版)七年级初一上册4.3 降水的变化与分布课件02

第四章天气与气候
第三节降水的变化与分布
穿越时空，发现了什么问题？
鄱阳湖的冬季
鄱阳湖的夏季
南方地区
西北地区
旧知回顾：等高线、等温线是如何定义的？等降水量线呢？将同一时间内降水量相同的各点连成的线称为等降水量线。
读“世界降水量分布图”，归纳降水的分布规律。
1、赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上？两极地区的年降水量大多感Biblioteka 聆听E DC BA
雨极
干极
世界“雨极”—乞拉朋齐
位于印度东北部，喜马拉雅山脉南麓。最大年降水量26461.2 毫米（比北京42年的总降水量还多！）
为何乞拉朋齐降水丰富？
位于北回归线附近的大陆东岸地区，降水多
还有没有其他因素影响此地降水？
乞拉朋齐
迎风坡降水多，背风坡降水少
世界“干极”—阿塔卡马沙漠
C．E地区降水少于F地区
D．D地区降水多于A地区
7．从降水量多少方面分析，图中各地最适合设置共享
雨伞的是（）
A．A地
B．B地
C．D地
D．F地
（23-24七年级上·云南昆明·期末）读“世界局部地区年降水量分布图”，完成下面小题。 8．关于图中各点的降水量，判断不正确的是（） A．①地降水量比②地多 B．①地降水量比③地多 C．④地降水量比②地多 D．乞拉朋齐降水最少 9．降水会对生产生活产生影响，关于⑤阿拉伯半岛和①中国南方地区两地，描述不正确的是（） A．因为降水少，⑤阿拉伯半岛民居多平顶 B．因为降水多，①南方地区民居多斜顶 C．因为降水少，⑤阿拉伯半岛种植业发达 D．因为降水多，①南方地区河湖众多
位于智利北部。据气象记录，1845-1936年，这里没有下过一滴雨。

人教版地理七年级上册3.3《降水的变化与分布》说课稿

人教版地理七年级上册3.3《降水的变化与分布》说课稿一. 教材分析《降水的变化与分布》是人教版地理七年级上册第三章第三节的内容。

本节主要介绍降水的形成、降水的分布规律以及降水对地理环境的影响。

通过本节的学习，使学生了解降水的相关知识，为后续学习水循环、地表径流等知识打下基础。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对天气、气候有一定的认识。

但降水这一概念较为抽象，学生不易理解。

因此，在教学过程中，需要运用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握降水知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握降水的形成、降水的分布规律以及降水对地理环境的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析降水现象，提高学生的观察能力和分析问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生关爱环境，珍惜水资源的意识。

四. 说教学重难点1.重点：降水的形成过程、降水的分布规律。

2.难点：降水形成的原因、降水分布的规律及原因。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生探究降水的形成和分布规律。

2.利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观展示降水现象和分布规律。

3.学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示降水现象的图片，引导学生关注降水现象，激发学习兴趣。

2.探究降水形成的过程：引导学生分析降水的形成原因，讲解降水形成的过程。

3.学习降水分布规律：展示世界降水分布图，引导学生观察、分析降水分布规律。

4.解释降水分布的原因：讲解降水分布的原因，引导学生理解降水分布的规律。

5.小组讨论：学生进行小组讨论，分享学习心得，巩固降水知识。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，强化降水知识的记忆。

7.布置作业：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：1.形成过程：水蒸气→ 云→ 降水2.分布规律：–赤道附近降水多–两极地区降水少–回归线附近，大陆内部和西岸降水少，东岸降水多–中纬度地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少3.影响因素：纬度、海陆位置、地形八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等情况，了解学生的参与程度。

4.3.1 降水的变化与分布(课件)七年级地理上册课件(人教版2024)

D．西半球
4．判断泰州年降水量大约是（ D ）
A．小于200mm
B．200～300mm
C．400～800mm D．大于1000mm
读下图“北半球四城市的降水柱状图”，完成下面小题。
5．四个城市降水共同点是（ B ） A．冬季多雨 B．夏季多雨 C．全年多雨 D．全年少雨 6．年降水量最多的城市是（ D ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 7．若四城市分别是北京、广州、哈尔滨、武汉，则能代表广州的是（ A ）A．丁 B．丙 C．乙 D．甲
3.降雨主要类型有哪些？
类型
对流雨地形雨锋面雨
图示
成
因
湿润空气受热膨胀上升，变冷凝结而形成的降水，我国夏季午后和赤道附近最典型。
湿润空气遇到山地沿山坡上升，水汽凝结产生的降水。
当冷暖空气相遇时，暖空气冷却凝结而产生的降水，我国春秋季节的降水形式。
人工降雨
4.测量降水量的基本仪器是什么？
。
1.读北京的降水柱状图，分析降水季节变化特点。
夏季多雨型
收入集中在夏季
2.读罗马的降水柱状图，分析降水季节变化特点。
冬季多雨型
收入集中在冬季
3.读开罗的降水柱状图，分析降水季节变化特点。
全年少雨型
收入少的很稳定
4.读新加坡的降水柱状图，分析降水季节变化特点。
全年多雨型
每个月收入都很高
5.读伦敦的降水柱状图，分析降水季节变化特点。
感谢大家的观看！
全年湿润型
比上不足，比下略余
某地理兴趣小组观测当地某月全部五次降水过程，并记录了降水量（见下表）。当地年平均降水量约1100mm。据此完成下面小题。
1．该地当月降水量为（ C ）

人教版七年级地理上册第3章第3节降水的变化与分布

主要原因是
()
A．纬度高气温低 B．深居内陆，距海远 C．海拔高，海风吹不到 D．距海近
读四地的降水量柱状图，完成6～9题。
6．年降水量最多的是（新加坡） 7．属于冬雨型的是（罗马） 8．四地中，降水季节分配最为均匀的是（伦敦） 9．通过降水季节变化可知，四地中，容易发生
旱、涝灾害的是（北京和罗马）
）
雪
世界的干极是______________。
6月27日至28日，湖北阳新县普降大到暴雨，局部特大暴雨，最大降雨量达到203.
乞拉朋齐为什么会成为世界雨极呢？
2毫米是一个十分惊人的数字，它比台湾省火烧寮于1912年创造的我国雨“极”记录8408.
大陆东岸的年降水量大约是多少毫米？
不同年份的降水量一样吗？
乞拉朋齐的树根桥
它们不是靠施工建成的，而是橡胶树的树根长成的活的桥。它们横亘在河流之上，遍布的藤蔓和苔藓使它显得沧桑而壮观，真实又梦幻。
乞拉朋齐为什么会成为世界雨极呢？地形雨
干燥气流
暖湿气流
迎风坡
背风坡
印度洋暖湿的空气从孟加拉湾吹向青藏高原时，喜马拉雅山不让它越过，暖湿气流发生上升运动，凝结成大量雨滴，瓢泼般地降落在乞拉朋齐，使它成为世界“雨极”。
26461.
2、南、北回归线两侧，大陆东岸降水多，西岸降水少
降水季节变化的地区差异（59面图3.
（1）与两极相比，赤道附近降水_____，达到______mm。
2、降水量的测量：雨量器（储水筒、盛水器、漏斗、储水瓶）与量杯
1、降水：指大气中降落的雨、雪、雹等
第三节降水的变化与
4．亚欧大陆的中纬度地区自西向重东降点认识——降水量的季节变化

人教版地理七年级上册第三节《降水的变化与分布》说课稿6

人教版地理七年级上册第三节《降水的变化与分布》说课稿6一. 教材分析《降水的变化与分布》是人教版地理七年级上册第三节的内容。

这一节主要讲述了降水的概念、降水的形成、降水的分布规律以及影响降水量的因素。

通过本节课的学习，使学生了解降水的相关知识，掌握降水的变化与分布规律，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了天气和气候的基本知识，对降水有一定的了解。

但学生对降水量的测量、降水分布规律及其影响因素的理解和应用能力还需提高。

因此，在教学过程中，要注重引导学生运用已有的知识体系，激发学生探究新知识的热情。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握降水的概念、形成过程、分布规律及影响降水量的因素；学会运用地理知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生探究地理问题的能力；学会运用地图、图表等工具，提高学生获取和处理地理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神；增强学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：降水的形成过程、降水分布规律及其影响因素。

2.教学难点：降水量的测量、降水分布规律的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等，直观展示降水现象，帮助学生理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示降水现象的图片，引导学生回顾已知的降水知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课：（1）降水的概念与分类：引导学生学习降水的定义、类型及形成过程。

（2）降水量的测量：讲解降水量的测量方法，如雨量计、蒸发皿等。

（3）降水分布规律：分析世界降水的分布规律，如赤道多雨、两极少雨等。

（4）降水分布的影响因素：讲解影响降水分布的因素，如纬度、海陆位置、地形等。

3.案例分析：以我国为例，分析我国降水的分布特点及影响因素。

降水的变化与分布-七年级地理上册课件(人教版)

➢ 请在世界年降水量分布图中找到世界“雨极”。
世界雨极乞拉朋齐
乞拉朋齐树桥
世界年降水量分布图
➢ 请在世界年降水量分布图中找到世界“干极”。
阿塔卡马沙漠
世界干极阿塔卡马
世界年降水量分布图
课堂小结
降水
地区
赤道地区
极地地区
南北回归线东岸
附近大陆
西岸
பைடு நூலகம்
中纬度大陆
沿海内陆
年降水量
多少多少多少
降水量柱状图的判读
1.该地哪几个月份降水量较多？ 7、8、9月
2.该地哪几个月份降水量较少？ 12、1、2月
3.该地的年降水量大约是多少毫米？大约700毫米
4.该地降水的季节变化有什么特点？夏季降水多，冬季降水少。
北半球某地降水量柱状图
观察北半球A、B两地降水量柱状图，回答问题。
比较均匀
季节差异大
大陆东岸大约1000mm以上，大陆西岸大约在200mm以下。
5.在南、北回归线附近，大陆东、西两岸的年降水量有什么差别？
南北回归线附近，大陆东岸降水较多，西岸降水较少。
60°N 30°N
年降水量由沿海向内陆递减
世界年降水量分布图
6.在中纬度地区，从沿海到内陆年降水量有什么差别？
中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少
A.集中在冬季
B.集中在夏季
C.全年多雨
D.全年少雨
4.甲、乙两地在北半球，根据两地的年降水量的月份分配，读图，
(1)甲地降水量最多的是 10 月；乙地降水最多的是 8 月。 (2)甲地降水量在100毫米以上的有 12 个月；说明该地降水丰富。乙地月降水量在100毫米以上的有 2 个月，说明该地降水的季节变化是夏季多雨，冬季少雨。

第四章第3节《降水的变化与分布》课件(共36张PPT内嵌视频) 人教版七年级地理上册

(1)哪几个月降水量较多? 7、8、9月降水量较多 (2)哪几个月降水量较少? 12、1、2月降水较少 (3)年降水量大约是多少毫米? 年降水量大约700毫米 (4)降水量的季节变化有什么特点?
夏秋多，冬春少，年际变化大
降水的分布
1.等降水量线
举一反三认识等降水量线
根据降水量观测记录，在地图上把降水量相同的点依次连接成线，就是等降水量线
单位：毫米（mm）
量筒
Hale Waihona Puke .降水的测量1 雨水通过漏斗流入储水瓶。
2.降水的测量
1 雨水通过漏斗流入储水瓶。 2 将储水瓶中的雨水倒入量杯。
2.降水的测量
1 雨水通过漏斗流入储水瓶。
读出刻度单位：mm
2 将储水瓶中的雨水倒入量杯。 3 从量杯上读出刻度数，就是降水量。
2.降水的测量
日降水量月降水量年降水量
5
6
7
8
9 10 11 12
降水量/毫米 10 5 22 47 71 81 135 169 112 57 24 12
步骤:
(1)绘出横坐标，把它平均分成12段，分别表示1-12月，标出月份；
(2)绘出纵坐标，根据最大降水量和最小降水量的数值，确定纵坐标的取值范
围为 0-200 毫米，以25 毫米为单位刻度平分纵坐标；
8
9 10 11 12
125
降水量/毫米 135 169 112 57 24 12
100
75
在坐标图的相应位置，逐月
50
3 标出降水量的高度，画出各
25
月降水量柱画状图。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月份
4.绘制和阅读降水量柱状图

人教版七年级地理上册教学课件：第三章第三节降水的变化与分布 (共23张PPT)

(Ｂ )
14. 世界上降水最多，被称为“世界雨极”的地方是( Ｄ )
A. 刚果盆地
B. 亚马孙平原
C. 阿塔卡马沙漠 D. 乞拉朋齐
15. 世界降水的分布规律描述不正确的是( Ｃ )
A. 赤道地区降水多
B. 两极地区降水少
C. 回归线附近降水多 D. 中纬度沿海地区降水多
同步训练·能力提升
16. 图3-3-6是北半球五个地点的降水情况，读图并完成下列各题。
C. 赤道附近地带 D. 中纬度内陆地区
读图3-3-4，完成9～10题。
9. 该地降水量多的季节是
D( )
A. 春季 B. 夏季 C. 秋季 D. 冬季
10. 该地的降水特点是( Ｂ )
A. 降水丰富，季节分配均匀 B. 降水丰富，年内变化明显 C. 降水稀少，季节分配均匀 D. 降水稀少，年内变化明显
A. 日降水量
B. 月降水量
C. 年降水量
D. 多年平均降水量
7. 如图3-3-3所示北半球四地中，有一个地方的农业生产在
夏季必须依靠灌溉，该地是 (Ａ )
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
知识点②：降水的分布
8. 从纬度分布来看，世界上降水量最丰富的地带是( Ｃ )
A. 南、北两极
B. 南、北回归线两侧地带
11. 世界上最湿润的大洲是( Ａ)
A. 南美洲 B. 亚洲 C. 欧洲 D. 北美洲
12. 某雨伞生产厂的厂长计划到图3-3-5中的四个地方开辟新的市场，销售部长却告诉他图中有一个地方雨伞的销售量一
定会很差。你认为这个地方是(Ｃ )
A. ①地 B. ②地 C. ③地 D. ④地
13. 下列四块大陆中，正确反映世界降水量分布状况的是