环境化学 氮氧化合物的危害..
环境化学第2章 大气环境化学-4-转化
NOX在大气光化学过程起着重要的作用， NO 、NO2、
O3之间存在的光化学循环是大气光化学过程的基础。
NO2 + hv → NO + · O · + O2 + M → O3 + M O O3 + NO → NO2 +O2
★ 3.3.3氮氧化物的气相转化
（1）NO的氧化：
O3为氧化剂： NO＋O3 → NO2 + O2
3.3.1 大气中的含氮化合物
大气中主要含氮化合物有N2O、NO、NO2、HNO2、HNO3、 亚硝酸酯、硝酸酯、亚硝酸盐等。 ①氧化亚氮（N2O）：是无色气体，是清洁空气的组分，
是低层大气中含量最高的含氮化合物。
来源：主要来自天然源，即环境中的含氮化合物在微生物 作用下分解而产生的。土壤中的含氮化肥经微生物分解可 产生N2O，这是人为产生N2O的原因之一。 性质: N2O在对流层中十分稳定，几乎不参与任何化学反
· 如果是环已烯，HO· 和NO3 可加成到它的双键上。O3 与 环烯烃反应迅速，最终可生成小分子化合物和自由基。
（4）单环芳烃的反应：
大气中的单环芳烃有：如苯、甲苯以及其他化合物。它们 能与芳烃反应的主要是HO· ， 主要来源于矿物燃料的燃烧以及一些工业生产过程。 其反应机制主要是加成反应和
氢原子摘除反应。
应，进入平流层后，由于吸收来自太阳的紫外光而光解产
生NO，会对臭氧层起破坏作用。
大气污染化学中的
②一氧化氮和二氧化氮（用NOX表示） 天然来源：
氮氧化物
主要是生物有机体腐败过程中微生物将有机氮转化成
为NO，NO继续被氧化成N2O。另外，有机体中的氨基 酸分解产生的氨也可被HO· 氧化成为NOX。
环境卫生学各章节单选题与问答题(已标注答案)
环境卫生学各章节单选题与问答题(已标注答案)环境卫生学各章节单选题与问答题(已标注答案)环境卫生学——第一章绪论三、选择题1．环境卫生学主要研究（）A．自然环境与人群健康的关系B．生活环境与人群健康的关系C．自然环境和生活环境与人群健康的关系D．生活居住环境和自然环境与人群健康的关系E．自然环境、生活居住环境、工作学习环境与人群健康的关系2．学习环境卫生学的主要目的是使预防医学专业的学生（）A．提高诊断疾病的本领B．认识疾病在人群中流行的原因C．了解污染物在环境中的分布规律D．认识全球环境问题E．认识自然环境和生活环境与人群健康的关系3．具体地讲，环境介质是指（）A．空气、水、土壤（岩石）B．空气、水、土壤（岩石）和生物体C．空气、水、土壤（岩石）和食物D．空气、水、食物、生物体E．空气、水以及各种固态物质4．环境卫生学的重点研究内容是（）A．环境因素的调查与监测B．污染物在环境中的分布与转归C．环境污染治理D．环境因素的健康效应E．环境质量评价5．环境卫生工作中常见的二次污染物如（）A．二氧化硫和颗粒物B．铅、镉、汞、酚C．甲基汞、光化学烟雾D．氮氧化物、碳氢化物E．环境内分泌干扰物6．原生环境是指（）A．受动物活动影响的天然环境B．未受人类活动影响的天然环境C．无动植物生存而仅有少量微生物存在的环境D．受人为活动影响的环境E．以人类为中心的环境7．生物地球化学性疾病的发生主要是由于（）A．人体摄入微量元素过多所致B．人体摄入微量元素过少所致C．地质地理原因使当地居民摄入微量元素过多或过少所致D．环境破坏对地质条件影响使人体摄入矿物质异常所致E．饮食中某种元素含量异常所致8．人类大量使用氯氟烃（CFCs）造成的全球环境问题主要是（）A．气候变暖导致冰川融化等生态破坏B．臭氧层破坏C．形成酸雨，破坏生态系统D．生物多样性锐减E．植被破坏，导致沙漠化9．环境卫生学的研究对象是（）A．自然环境、生活环境和社会环境B．人群健康C．生物地球化学性疾病D．人类健康及其周围环境E．环境污染的综合治理10．人与环境之间的辨证统一关系主要体现在（）A．机体的新陈代谢上B．人类对自然资源的索取C．人类对自然环境的依赖性D．人对环境的破坏，又对环境加以保护和治理E．人体每天摄取食物，获得足够营养11．环境卫生学的基本理论为（）A．人与环境之间的统一性B．环境因素对机体影响的作用机制C．机体对环境的适应能力D．阐明环境因素对健康影响的复杂性E．环境中有益因素和有害因素对机体的综合作用12．环境卫生监督的理论依据为（）A．国家和地方政府的相关法律法规B．造成人群危害的严重程度C．主管部门的行政命令D．执法人员的相关知识E．环境卫生学研究提供的卫生基准和技术规范13．清洁生产是指（）A．生产场地清洁、厂房清洁B．生产场所清洁卫生、无垃圾灰尘C．清洁的生产过程D．节约能源、资源消耗少，有效预防控制污染和其他废物生成的生产工艺过程E．生产过程中有严格卫生管理制度，工人始终保持清洁卫生14．就全国范围而言，广大农民的饮用水是不够安全的，其危害主要来自：（）A．生物性污染和放射性污染B．环境化学物和生物地球化学性的污染C．生物性、生物地球化学性和放射性污染D．生物性、生物地球化学性和环境化学性污染E．生物地球化学性、生物性和放射性污染答案1.C2.E3.B4.D5.C6.B7. C8.B9.D 10.A 11.A 12.E 13.D 14.D四、问答题：1．环境卫生学的研究内容？根据环境卫生学的定义、研究对象及上述各种环境因素，可将环境卫生学的主要研究内容概括为以下几个方面。
环境化学物的毒性作用及其影响因素
质对某种化学物的异常反应，又称特发性反应。
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三 环境化学物的联合毒性作用 （一）联合作用的类型 + 协同作用：指两种或两种以上化学污染物同
时或数分钟内先后与机体接触，其对机体产生 的生物学作用强度远远超过它们分别单独与机 体接触时所产生的生物学作用的总和。 + 相加作用：指多种化学污染物混合所产生的 生物学作用强度等于䀩化学污染分别产生的作 用强度的总和。
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+ 独立作用：指多种化学污染物各自对机体产 生毒性作用的机理不同，互不影响。
+ 拮抗作用：是两种或两种以上的化学污染物 同时或数分钟内先后输入机体，其中一种化学 污染物可干扰另一化学污染物原有的生物学作 用，使其减弱，或两种化学污染物相互干扰， 使混合物的生物作用或毒性作用的强度低于两 种化学污染物任何一种单独输入机体的强度。
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+ 增强作用：一种环境化学物本身对机体并无 毒性，但能使与其同时进入机体的另一种环 境化学物的毒性增强，这种作称为增强作用 或增效作用。
（二）联合作用类型的评定 1 联合作用系数法 2 等效应线图法
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四 毒性作用的机理 + 一、直接损伤作用 + 二、受体配体的相互作用与立体选择性作用 + 三、干扰易兴奋细胞膜的功能 + 四、干扰细胞能量的产生 + 五、与生物大分子结合：蛋白质、核酸、脂质 + 六、膜自由基损伤 + 七、细胞内钙稳态失调 + 八、选择性细胞死亡 + 九、体细胞非致死性遗传改变 + 十、诱发凋亡(程序性死亡)
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一 环境化学物的结构与性质 （一）结构与毒性 1 同系物的碳原子数 2 烃基 3 分子饱和度 4 卤素取代 5 羟基 6 酸基和酯基 7胺基 8构型 9 有机磷化合物的结构
环境化学专业课考研测试题及答案(4)
环境化学专业课考研测试题及答案（4）一、名词解释1PTS2环境效应3标化分配系数（）4放射性活度5有害废物6土壤盐基饱和度7阈剂量（浓度）8Bioaccumulation二、简答题1什么是环境问题？请简述当今人类面临的环境问题。
2Describe the major soil components and their significances in environmental chemistry3什么是毒物的联合作用及其主要分为哪几类？4大气中有哪些重要的吸光物质，其吸光特征是什么？5叙述大气中含氮化合物、含卤素化合物的源和汇。
6为什么水体pH较低时，鱼体内积累的甲基汞含量较高？三、应用环境化学原理分析下列问题1下图是C3H6、NO、空气(O2、N2)混合物经紫外线照射后的时间成分关系图。
从图中可知，随NO和C3H6等初始反应物的氧化消耗，NO2和醛量增加；当NO耗尽时，NO2出现最大值。
此后，随着NO2的消耗(浓度下降)，O3和其他氧化剂如过氧乙酰硝酸酯(PAN)产生了。
试利用大气环境化学原理分析可能发生的环境现象，并阐述其机制。
2 假设你的朋友在深圳某燃煤火力发电厂附近投资了一个果园种植项目，但是产量一直不好，初步检测发现土壤呈明显酸性，收获的产品重金属含量过高，请你用所学的环境化学相关知识为你的朋友解释出现这些现象的可能原因。
3 2005年11月13日位于吉林省吉林市的中石油吉化公司双苯厂爆炸后造成松花江水体污染。
为了确保哈尔滨市生产、生活用水安全，哈尔滨市政府决定于2005年11月23日零时起，关闭松花江哈尔滨段取水口，停止向市区供水，（该取水口位于爆炸现场下游）。
11月24日国家环保总局宣布该水体污染物主要为苯、苯胺和硝基苯，并确定为重大环境污染事件。
试应用环境化学原理分析该现象。
参考答案一、名词解释1PTS：（PersistentToxicSubstances，PTS）：是指一类具有很强的毒性，在环境中难降解，可远距离传输，并随食物链在动物和人体中累积、放大，具有内分泌干扰特性的污染物，包括POPs和某些重金属污染物。
《环境化学》(戴树桂 第二版)课后部分习题解答
《环境化学》（戴树桂第二版）课后部分习题解答第一章绪论2、根据环境化学的任务、内容和特点以及发展动向，你认为怎样才能学好环境化学这门课？环境化学是一门研究有害化学物质在环境介质中的存在、化学特征、行为和效应及其控制的化学原理和方法的科学。
环境化学以化学物质在环境中出现而引起环境问题为研究对象，以解决环境问题为目标的一门新型科学。
其内容主要涉及：有害物质在环境介质中存在的浓度水平和形态，潜在有害物质的来源，他们在个别环境介质中和不同介质间的环境化学行为；有害物质对环境和生态系统以及人体健康产生效用的机制和风险性；有害物质已造成影响的缓解和消除以及防止产生危害的方法和途径。
环境化学的特点是要从微观的原子、分子水平上来研究宏观的环境现象与变化的化学机制及其防治途径，其核心是研究化学污染物在环境中的化学转化和效应。
目前，国界上较为重视元素（尤其是碳、氮、硫和磷）的生物地球化学循环及其相互偶合的研究；重视化学品安全评价、臭氧层破坏、气候变暖等全球变化问题。
当前我国优先考虑的环境问题中与环境化学密切相关的是：以有机物污染为主的水质污染、以大气颗粒物和二氧化硫为主的城市空气污染；工业有毒有害废物和城市垃圾对水题和土壤的污染。
3、环境污染物有哪些类别？主要的化学污染物有哪些？按环境要素可分为：大气污染物、水体污染物和工业污染物。
按污染物的形态可分为：气态污染物、液态污染物和固体污染物；按污染物的性质可分为：化学污染物、物理污染物和生物污染物。
主要化学污染物有：1.元素:如铅、镉、准金属等。
2.无机物：氧化物、一氧化碳、卤化氢、卤素化合物等3.有机化合物及烃类：烷烃、不饱和脂肪烃、芳香烃、PAH等；4.金属有机和准金属有机化合物：如,四乙基铅、二苯基铬、二甲基胂酸等；5.含氧有机化合物：如环氧乙烷、醚、醛、有机酸、酐、酚等；6.含氮有机化合物：胺、睛、硝基苯、三硝基甲苯、亚硝胺等；7.有机卤化物：四氯化碳、多氯联苯、氯代二噁瑛；8.有机硫化物:硫醇、二甲砜、硫酸二甲酯等；9.有机磷化合物:磷酸酯化合物、有机磷农药、有机磷军用毒气等。
《绿色化学》思考题参考答案
绿色化学思考题1.二十世纪人类面临的环境危机是什么？○1温室气体大量排放导致全球变暖○2臭氧层空洞○3生物多样性减少○4酸雨成灾○5森林锐减○6土地沙漠化○7大气污染○8淡水资源污染○9海洋污染○10垃圾围城—最严重的城市病○11核冬天(核污染) 2.绿色化学的定义、特点及其与环境化学和环境治理的区别。
定义：绿色化学，又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。
它是利用化学原理和方法来减少或消除对人类健康、社区安全、生态环境有害的反应原料、催化剂、溶剂和试剂、产物、副产物的使用和产生的新兴学科。
是一门从源头上减少或消除污染的化学。
特点：从科学观点看，绿色化学是对传统化学思维方式的创新和发展；从经济观点看，绿色化学为我们提供合理利用资源和能源、降低生产成本、符合经济持续发展的原理和方法; 从环境观点看，绿色化学是从源头上消除污染，保护环境的新科学和新技术方法。
绿色化学是更高层次的化学。
与环境化学和环境治理的区别：环境化学是一门研究污染物的分布、存在形式、运行、迁移及其对环境影响的科学。
环境治理则是对已被污染了的环境进行治理，即研究污染物对环境的污染情况和治理污染物的原理和方法。
而绿色化学是从源头上阻止污染物生成的新学科，它是利用化学原理来预防污染，不让污染产生，而不是处理已有的污染物。
1.什么是原子经济性及如何计算原子利用率。
绿色化学的“原子经济性”是指在化学品合成过程中，合成方法和工艺应被设计成能把反应过程中所用的所有原材料尽可能多的转化到最终产物中；化学反应的“原子经济性”（Atom economy）概念是绿色化学的核心内容之一。
2.原子经济性与环境效益的相关性.○1原子利用率越低，环境因子就越大，生产过程产生的废物就越多，造成的资源浪费和环境污染就越大。
○2产品越精细复杂，E值越大。
因为产品越复杂，生产步骤越多，原子利用率越低。
○3原子经济反应是最大限度利用资源、最大限度减少污染的必要条件，但不是充分条件。
大气中氮氧化物的危害及治理
大气中氮氧化物的危害及治理大气中的氮氧化物是指一系列由氮气和氧气在高温燃烧过程中生成的化合物，包括一氧化氮（NO）、二氧化氮（NO2）和一些其他与氮氧化物相关的化合物。
这些氮氧化物在大气中的危害已经引起了人们的广泛关注。
它们的排放不仅对环境造成了严重污染，还对人类的健康产生了负面影响。
控制大气中氮氧化物的排放已成为了全球环保工作的重要任务之一。
大气中氮氧化物的危害主要体现在以下几个方面：氮氧化物是大气中的重要污染物之一，对大气环境造成了严重的污染。
氮氧化物的排放是许多工业生产过程和燃烧活动的产物，如汽车尾气、工厂排放等。
大量的氮氧化物排放会导致大气中的灰霾和酸雨问题，影响空气质量，甚至对生态系统和农作物造成损害。
氮氧化物还对人类的健康造成了危害。
一氧化氮和二氧化氮是主要的氮氧化物之一，它们对人体呼吸系统和心血管系统都有一定的伤害。
长期暴露在含氮氧化物高浓度的环境中，会加重呼吸道疾病、导致心血管疾病等健康问题。
据统计数据显示，大气污染每年导致了数以百万计的死亡病例，其中氮氧化物的污染贡献显著。
针对大气中氮氧化物的危害，人们已经开始采取一系列的措施进行治理，包括：一是加强监测和评估。
加强对大气中氮氧化物的监测，能够更加全面地了解氮氧化物的排放情况和对环境的影响。
通过评估分析，可以及时发现排放源和监测到空气质量的不良情况，有针对性地进行治理。
二是加强排放控制。
采取严格的排放标准和技术要求，减少氮氧化物的排放是治理的关键。
对于工业企业和交通运输等排放源，可以采用减少燃烧活动、更换清洁能源、安装排放治理设备等方式，限制氮氧化物的排放。
三是开展科学研究。
加强对氮氧化物的形成、传输和转化机制的研究，为制定更加有效的治理方案提供科学依据。
通过科学研究，可以开发更加高效的氮氧化物治理技术和设备，为治理工作提供技术支持。
四是推广环保意识。
加强对大众的环保意识教育，提倡节能减排和环保生活方式，大力倡导低碳出行和清洁生产，从根本上减少氮氧化物的排放。
化学教学中环保意识培养
化学教学中环保意识的培养【摘要】化学是当今社会一门重要的学科，对社会的发展起着举足轻重的作用。
但随着全球环境的急剧恶化，化学给人类带来的灾害也越来越多。
所以，在化学教学过程中进行环保意识的培养是每个化学教育者的应尽职责。
【关键词】化学教学环保意识培养随着科技的发展，人们的生活水平不断提高，人类从自然界获取资源和财富的能力不断提高，但同时也破坏了自然界的平衡，人类赖以生存的地球遭受了重大的破坏，化学污染物对环境，对人类健康，对社会发展的危害，越来越受到全世界的普遍关注，保护环境已成为人类共同的呼声。
环境保护作为我国的一项基本国策已越来越受到人们的关心与重视。
许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等，都与化学教学内容有着密切的联系。
因此，在化学教学中通过多方面进行环保教育，培养环保意识是每一位化学教师义不容辞的责任。
一、结合教材内容在课堂进行环保教育化学与环境有着密切的关系，在某些情况下，环境污染主要是由化学污染物造成的，很多环境问题的解决要依靠化学的方法。
大中小学的化学教材中有不少与化学污染物有关的内容，因此，化学课堂是一个很好、很直接的环保教育基地。
在化学教学过程中，要将环保教育渗透于平时的教学活动中，强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境，从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。
当讲到涉及环保的相关知识时，可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野，然后再结合课本内容，让学生深刻地认识化学与环境的密切关系，了解环境污染的原因，可能造成的危害，以及防治的措施。
这样既丰富了课堂教学内容，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣，又培养了学生的环境保护意识。
例如： 1.高中教材讲氯气时，用二次世界大战期间德国法西斯用氯气进行战争的故事引题，并配以图片，吸引了学生的注意力，引起了学生的兴趣，同时还让学生初步了解到氯气是一种有毒气体，结合教材内容讲解氯气的物理、化学性质及用途，进而让学生体会到化学的发展不仅是社会科学的代表，也是人类进步的标志，化学的本质不在于毁灭，而在于创造和发展。
环境化学中氧化还原反应的研究
环境化学中氧化还原反应的研究在我们的生活环境中，化学变化无时无刻不在发生，而氧化还原反应则是其中极为重要的一类。
这些反应不仅影响着大气、水体和土壤等环境要素的化学组成和性质，还对生态系统的平衡和人类的健康产生着深远的影响。
氧化还原反应，简单来说，就是电子在不同物质之间转移的过程。
在这个过程中，某些物质失去电子被氧化，而另一些物质得到电子被还原。
这种电子的转移导致了物质的化学性质和化合价的改变。
在大气环境中，氧化还原反应扮演着关键的角色。
例如，二氧化硫（SO₂）和氮氧化物（NOₓ）的氧化过程就是典型的氧化还原反应。
二氧化硫在大气中可以被氧气氧化为三氧化硫（SO₃），进而与水反应形成硫酸（H₂SO₄），这是酸雨形成的重要原因之一。
氮氧化物也能通过一系列复杂的氧化反应，形成硝酸（HNO₃）等有害物质。
水体中的氧化还原反应同样不可忽视。
在自然水体中，溶解氧的含量是决定氧化还原电位的重要因素。
在富含氧气的表层水体中，氧化还原环境相对较强，有利于有机物的氧化分解。
而在深层水体或缺氧的水域，还原条件占主导，可能会导致一些金属离子以低价态存在，如二价铁（Fe²⁺）和二价锰（Mn²⁺）。
此外，水体中的重金属离子，如汞（Hg）和铬（Cr），它们的存在形态和毒性也受到氧化还原反应的影响。
例如，六价铬（Cr(VI)）具有很强的毒性，但在适当的还原条件下可以转化为毒性较低的三价铬（Cr(III)）。
土壤作为一个复杂的生态系统，其中的氧化还原反应也十分丰富。
土壤中的微生物活动对于氧化还原反应的发生起着重要的推动作用。
例如，在水田土壤中，由于长期处于水淹状态，氧气供应不足，微生物会进行厌氧呼吸，产生还原性物质，使得土壤处于还原状态。
这会影响土壤中养分的有效性和污染物的迁移转化。
氧化还原反应在环境治理方面也有着广泛的应用。
比如，在废水处理中，常用的化学沉淀法和电解法都涉及到氧化还原反应。
通过向废水中添加合适的氧化剂或还原剂，可以使有害物质发生氧化或还原反应，从而转变为易于分离和去除的形态。
氮氧化物总结
氮氧化物总结
一、氮氧化物的性质
氮氧化物（NOx）指的是一氧化氮（NO）、二氧化氮（NO2）、三氧化二氮（N2O3）、四氧化二氮（N2O4）和五氧化二氮（N2O5）等化合物的总称。
这些化合物主要来源于化石燃料的燃烧、工业生产和自然过程。
二、氮氧化物的来源
1.工业来源：钢铁、化工、火力发电等工业生产过程中会产生
大量的氮氧化物。
2.交通来源：汽车、飞机和船舶等交通工具的尾气排放是城市
氮氧化物的主要来源。
3.自然来源：闪电、火山活动等自然现象也会产生氮氧化物。
三、氮氧化物的危害
1.健康危害：氮氧化物对人体健康的影响主要是通过呼吸系统
进入人体，长期暴露在高浓度的氮氧化物环境中会增加呼吸系统疾病、心血管疾病等疾病的风险。
2.环境危害：氮氧化物是大气的主要污染物之一，会导致酸雨、
光化学烟雾等环境问题，对水体、土壤和生态系统造成严重危害。
四、氮氧化物的控制措施
1.优化能源结构：推广使用清洁能源，减少化石燃料的消耗，
降低氮氧化物的排放。
2.工业减排：加强工业生产过程中的环保管理，采用低氮燃烧
技术等措施减少氮氧化物的产生。
3.交通管制：发展公共交通，鼓励使用清洁能源交通工具，减
少私家车的使用，从而降低交通工具的氮氧化物排放。
4.绿化措施：增加城市绿化面积，吸收空气中的污染物，减轻
氮氧化物对环境的影响。
5.法律法规：制定严格的环保法规和标准，加强对氮氧化物排
放的监管和处罚力度。
如何在初中化学教学中渗透环保意识
运 用 学 生 所 获 得 的 知识 ， 引 导 分 析
“ 温室效 应” ， 使他 们了解到 由于大气层 Ｃ Ｏ ２ 浓度逐年上升 ， 太阳能辐射 的一部 分一 地球 红外辐 冰川溶化 ， 直 接影响着现 代文 明 社会发展 的情况 。以提高对控制“ 温室 效应 ” 等生态问题的认识 。还应让学生 通过讨论 分析得 出人类必须控 制战争 和固体废 物燃 烧 、大力发展森林 等结 论， 以利于生态环境的改善 。
如何在初中化学教学中渗透环保意识
重 庆 市九龙坡 区 巴福 中学 李 林
新内容 、 新能源 、 海洋 、 卫生保舰 食． 等 方面内容 ， 但应限 于有关的化学基础知 识范围之内” 。 １ ． 针 对 温 室 效 应 引导 学 生 分 析 此
类 生 态 问题
【 摘 要】 中学化 学教 育应该把 环 弱了臭 氧层对 阳光 中紫外线 的阻挡作 境保护 的知识贯 穿于始终 ， 激励 学生 勤 用 ， 使人类患皮肤癌的可能性增 加。有 奋 学 习， 刻苦钻研 ， 用先进 的科 学知识 人预言 ，到 ２ ０ ７ ５年世界上皮肤癌患者 指 导 工业 生 产 ， 优化产 业结构 ， 变废 为 会 因臭氧层空洞 而显著增多， 紫外 线也 宝， 保护环境 ， 美化 地 球 。 可刺激人 的眼睛， 到那时 白内障病人数 【 关键 词 】 初 中化 学教 学 ， 环境 化 也会大增 。 学， 环保 意 识 ￣ｃ ｏ ： 污染 。结 合讲 Ｃ Ｏ ： 性质 ， 介 人类以其科学技术改造 自然 ， 推 动 绍 空气 中 Ｃ Ｏ ： 含量 的增 加引起 的温室 社会进步 ， 但 同时却给 自身带来 环境 污 效应 。 染的不幸。 近代屡屡发生的公害事件终 有机物 的燃烧使 大气 中 Ｃ Ｏ ： 含量 于使人们承认 了这 一事实 ， 并发现化 学 升高 ， 使全球气 侯变暧 ， 有人预 计到下 品造成的环境污染最为严重 。 治理已发 世 纪 未 全 球 气 温 可 平 均 升 高 ２ ． ５ ℃一 生 的污 同然 重 要 ， 而 根 本 大 计 还 在 防 ５ ． ５ ℃。 将使 冰Ｊ ｉ Ｉ 融化 ， 许 多 岛屿被海水 序于未 ， 要使人们在建设 的同时考虑 淹 没 。 剑环境 的影响 ， 树立 “ 环境意识 ” 。 可见 ， 防治措施： 减 少空气中 Ｃ Ｏ ： 的排放 在中学 向学生 介绍有关 环境化学 与防 量， 充分利用 电能 、 太 阳能 、 同时要开辟 止环境污染的知识是非常必要 的。 新的能源 ， 如取之于水发展 Ｈ 能源。 利用课堂主阵地对 学生开展环 有关水体污染的教 学 境化 学教 育 ①无机物污染。 在讲过滤元素时应 中学化学教材 中， 涉及环保知识 的 向学生介绍霹金属污染物。 多数重金属 内容不少 ， 怎样才能把这些 内容 的教学 盐在水中形成络合 物 ，其价态变化多 ， 与环境保护教育有机地结合起来 ， 就应 对人体有明显的毒效应。 因重金属离子 做到适时 ， 适当。 在教学进程 中， 当讲 到 与人体 内蛋 白质等生理 活性高 的分子 涉及环保知识 的内容 ， 如： 氧气 、 二氧化 结合 成不 可逆 的变性物质， 导致 人生理 硫、 氮的氧化物 、 电镀 、 电解 、 金属 的冶 活动 障碍 。 炼、 煤、 石 油等 内容 时， 就应及时 向学生 ②有机物污染 。 在讲石油炼制时 向 进行环保教育 ， 教学中强调环境 与人类 学生介绍石油工业废水中含有酚 、 芳烃 生活 的密切关 系 ， 使 学生明 白 ， 为了不 等 ， 酚为五毒之首 ， 为助致癌剂 ， 而且在 让环境污染威 胁人类 自身的生存 ， 就一 低浓度就使蛋 白质变性。 定要保护环境 。 在教学 中可适当补充一 预 防措 施 ： 石 油 厂废 水 要 经 处 理 回 些 内容 ，介绍一些 实例来加深印象 ， 拓 收酚 。 宽视野。 ③有机氯农药污染。 在讲 ｃ 与苯 大 气 污染 的教 学 酚的反应生成六氯环 已己烷时 ， 向学生 ①Ｃ Ｏ污 染 。在 进 行 初 中化 学 Ｃ Ｏ 介绍 有机 氯农药易残 留不易分解 ， 且易 性质教学时 ， 教 师 要 向学 生 介 绍 Ｃ Ｏ 是 富集 在生 物体 内。 例如 ： Ｄ Ｄ Ｖ可通过食 大气污染物之一 ， 它可以与人体内的血 物链 富集损害植物神经 ， 发生慢性 中毒 红蛋 白结合 ， 重者使人死亡。 例如 １ ９ ８ ４ 而致 癌。 年 印度地下毒 气 （ Ｃ Ｏ）罐 泄漏 ，造成 防治措施 ： 淘汰有机氯农药 使用 有 ２ ５ ０ ０ ０人 死 亡 ， ５万 人 双 目失 明 。 机磷农 药 ， 最好用虫治虫 ， 用菌治菌。 ②氮氧化合物 、硫 氧化合物污染 。 中学 化学教材 中涉及环境 教育 的 氮氧 化合物和硫 氧化合物 是大气 中的 内容很多 ， 教师要尽量因地 制宜 地联 系 重要污染物。矿物质 的燃烧， 硫酸厂 、 硝 实际 ， 培养学生 的环境 意识 ， 提高学生 酸厂 的废气， 发电厂的“ 黄龙 ” 等是 重要 解决问题 的能力。 的污染源。 Ｓ ０ 为大气污染的元 凶， 有一 二、 理论联 系实际提高学生学习环 定的致癌作用。 氮氧化合物对人体有刺 保知识的认识 激作用 ， 其毒性 为 Ｃ Ｏ的五倍 ， Ｎ Ｏ结合 《 化学课程标 准》 明确指 出 ： “ 在教 血红 蛋 白的能力 强 于 Ｃ Ｏ，如 空 气 中 学过程 中要十分注意联系实际 ， 以使学 Ｎ Ｏ ２浓 度 达 到 ０ ． ５ ｐ ｐ ｍ 可 使树 叶 全 部 生更好地 掌握所学 的知识和技能 ， 以及 掉光。 这些 知识 和技 能在工农业生产 、 第 三产
环境化学试题库
三、名词解释环境效应污染物迁移干沉降优先污染物土壤缓冲性能汞的生物甲基化离子交换吸附生物富集被动易化扩散环境容量生物放大半衰期环境背景值拮抗作用分配系数生物积累协同作用共代谢温室效应二次污染物光化学烟雾大气污染大气圈水体化学需氧量断裂波长生化耗氧量光化学烟雾电子活度湖水的热成层作用氧垂曲线大气气溶胶温室效应生物富集被动输送拮抗作用酸沉降六、问答题1. 试述酸雨的主要成分、成因及危害，写出有关化学反应式。
2. 写出光化学烟雾的链反应机制。
3. 为什么排放到大气中的CFCs能破坏臭氧层，写出有关化学反应式。
4. 简要叙述用富集因子法判断气溶胶粒子污染来源的基本原理、方法（步骤）。
5. 试述大气中CO2等气体浓度上升，引起温室效应的原因。
6. 试比较伦敦烟雾和洛杉矶光化学烟雾的区别。
7. 说明臭氧层破坏的原因和机理。
8. 环境中主要的化学污染物有哪些？9. 举例简述污染物在环境各圈的迁移转化过程。
10. 重金属污染的特点是什么？举例说明水体中金属迁移转化的影响因素。
11. 某冶炼厂含铅废水经处理后排入河水中，测得排污口附近河水中铅的含量为0.4~0.5mg/L，而在下游500 m处河水中铅含量仅为3~4 μg/L，请解释其原因。
12. 试述水体中有机污染物的迁移转化途径。
13. 试述水体中汞甲基化的途径及影响因素，写出有关反应式。
14. 为什么水体pH较低时，鱼体内积累的甲基汞含量较高？15. 试解释用BOD5、COD Cr评价水环境质量时会掩盖有毒有害有机物污染的风险。
16. 什么是土壤污染？如何判别？农药等污染物进入土壤后是怎样自净的？17. 进入土壤的农药是怎样迁移转化的？18. 举例说明影响土壤中农药残留量的因素。
19. 有机磷农药在环境中的主要转化途径。
举例说明其原理。
20. 试说明化学物质致突变、致癌和抑制酶活性的生化作用机理。
21. 为什么Hg2+和CH3Hg+在人体内能长期滞留？22. 简述多氯联苯在环境中的主要分布、迁移与转化规律。
探索氮氧化合物反应的特征及机理
探索氮氧化合物反应的特征及机理
氮氧化合物是指含有氮和氧元素的化合物，如亚硝酸盐、硝酸
盐等。
它们在化学反应中具有一些特征和机理。
首先，氮氧化合物在化学反应中常常表现出较强的氧化性。
以
硝酸盐为例，它们在适当的条件下能够与许多物质发生氧化反应，
将其他物质氧化成较高的氧化态。
这种氧化性特征使得氮氧化合物
在许多有机合成反应和工业生产中发挥着重要作用。
其次，氮氧化合物在一些条件下也表现出较强的还原性。
例如，一些亚硝酸盐在酸性条件下能够将某些物质还原成较低的氧化态。
这种还原性特征使得氮氧化合物在环境化学和生物化学中具有重要
的影响，例如在大气和水体中的化学循环过程中扮演着重要的角色。
此外，氮氧化合物在化学反应中还可能发生分解、水解、置换
等多种类型的反应。
这些反应的机理涉及到分子内部原子之间的键
的断裂和形成，离子间的相互作用等过程。
例如，硝酸盐在一些条
件下会发生分解反应，生成氧气和氮气。
总的来说，氮氧化合物在化学反应中的特征和机理是多种多样
的，涉及到氧化性、还原性以及其他类型的反应。
它们在有机合成、环境化学、生物化学等领域具有重要的应用价值，对于深入了解其
反应特征和机理，需要进行更加深入的实验和理论研究。
希望这些
信息能够对你有所帮助。
环境化学简答题
简答题1、土壤胶体如何表现对酸、碱的缓冲作用。
对酸的缓冲作用（M代表盐基离子）壤胶体M+HCl土壤胶体H|T MCI对碱的缓冲作用H+MOH—土壤胶体土壤胶体M+H2O2、何为盐基饱和度。
在土壤交换性阳离子中盐基离子所占的百分数称为土壤盐基饱和度：交换性盐基总量（cmol/kg）盐基饱和度（％）=沃100%阳离子交换量（cmol/kg）3、自机体暴露于某一毒物至其出现毒性，一般要经过哪几个过程。
一，毒物被机体进入吸收后，经分布、代谢转化，并有一定程度的排泄；二，毒物或活性代谢产物与其受体进行原发反应，使受体改性，随后引起生物化学效应；三，接着引起一系列病理生理的继发反应，出现致毒症状。
4、什么叫优先污染物，举例说明。
众多污染物中筛选出潜在危险大的作为优先研究和控制对象，称之为优先污染物。
如多氯联苯等。
5、何为大气温度层结，各层有何特性。
大气温度层结是指静大气的温度在垂直方向上的分布。
其中对流层和中间层的特点是温度随高度增加而降低，平流层和热层的温度变化趋势则相反。
1、当前，我国优先考虑的环境问题中与环境化学密切相关有哪些？答：1）以有机污染为主的水质污染2）以大气颗粒物和二氧化硫为主的城市空气污染3）工业有毒有害废弃物和城市垃圾对大气、水和土地的污染。
2、请举例说明各个环境单元中主要的化学污染物？答：环境中主要的化学污染物包括：①水体：有害金属、有害阴离子、营养物质、有机物、放射性物质。
②大气：二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳、铅化物、悬浮物等。
③土壤：农药、重金属。
3、简述气溶胶粒子的三模态及其特性。
答：1）爱根核膜一一粒径小于0.05um,主要来源于燃烧过程所产生的一次气溶胶粒子和气体分子通过化学反应均相成核转换的二次气溶胶粒子，所以又称成核型。
2）积聚膜一一DP在0.05〜2um范围内，主要来源于爱根核膜的凝聚，燃烧过程所产生蒸汽冷凝、凝聚，以及由大气化学反应所产生的各种气体分子转化成的二次气溶胶等。
环境化学名词解释
名词解释1、环境污染——由于人为因素使环境的构成或状态发生变化，环境素质下降，从而扰乱和破坏了生态系统和人们的正常生活和生产条件，就叫环境污染。
2、环境化学——是在化学科学的传统理论和方法基础上发展起来的，以化学物质在环境中出现而引起的环境问题为研究对象，以解决环境问题为目标的一门新兴学科。
3、污染物的迁移——指污染物在环境中所发生的空间位移及其所有引起的富集、分散和消失的过程。
4、化学污染物——是指由人类活动产生的天然环境化学组分共存和相互作用又可能产生不良生态效应或健康效应的化学物质。
5、环境污染化学——主要研究化学污染物在生态环境体系中的来源、转化、归宿及生态效应的学科。
又分为大气、水体和土壤三个部分。
6、光化学烟雾——碳氢化合物和氮氧化物等一次污染物在强烈太阳光作用下发生化学反应而生成一些氧化性很强的二次污染物（如臭氧、PAN，硝酸等），这些反应物和产物的混合物所形成的烟雾，称光化学烟雾。
7、温室效应——大气具有易使太阳短波辐射到达地面而拦截地表向外放出长波辐射的作用，而使地球表面温度升高的现象。
8、积聚膜——DP在 0.05～2 um范围内，主要来源于爱根核膜的凝聚，燃烧过程所产生蒸汽冷凝、凝聚，以及由大气化学反应所产生的各种气体分子转化成的二次气溶胶等。
积聚膜的粒子不易被干、湿沉降去除，主要的去除途径是扩散，这两种膜合称为细粒子。
9、爱根核膜——粒径小于0 .05um，主要来源于燃烧过程所产生的一次气溶胶粒子和气体分子通过化学反应均相成核转换的二次气溶胶粒子，所以又称成核型。
10、酸雨——由于酸性物质的湿沉降而形成的。
11、粗粒子膜——DP大于2um，主要来源于机械过程所造成的扬尘，海盐溅沫、火山灰和风砂等一次气溶胶粒子，主要靠干沉降和雨水冲刷去除。
12、敏化光解——水体中存在的天然物质被阳光激发，又将其激发态的能量转移给化合物而导致的分解反应。
13、生物富集——是指生物通过非吞食方式，从周围环境蓄积某种元素或难降解物质，使其在机体内浓度超过周围环境中浓度的现象。
环境化学知识点总结及课后答案
环境化学知识点总结及课后答案环境化学知识点总结第一章绪论内容提要及重点要求：本章主要讲解了环境化学在环境科学中和解决环境问题上的地位和作用。
它的研究内容、特点和发展动向，主要环境污染物的类别和它们在环境各图中的迁移转化过程。
要求掌握对现代环境问题的认识以及对环境化学提出的任务，明确学习环境化学的目的。
第一节环境化学地球的形成及其演化地球作为宇宙中较小的一分子，人们对其形成和演化过程的认识也有一个漫长的和递进的过程。
“星云假说”在当时，18世纪占有重要的意义。
由德国哲学家康德和法国数学家拉普拉斯先后独立提出来的第一个科学的天体演化理论，具有代表性的：俘获说、灾变说、星子说，大部分各有其合理的部分，以现有的事实为基础又提出一些任意的假说，思想上带有片面性。
“星云假说”认为地球的形成是由星云状的物质凝聚的结果，这种星云是由尘埃和气体质点组成，它的体积很大，曾遍布在整个太阳系所占据的空间。
质点分布不均匀，在引力收缩的过程中，大部分物质向中心集结，逐渐形成原始的太阳。
同时，环绕在太阳周围的质点由于互相碰撞，向原始太阳的某一轨道面集中，而形成环绕太阳旋转的，包括地球在内的各个行星。
因单纯建立牛顿力学的基础之上，含有形而上学因素随着科学技术的进步，人们思想认识不断发展，太阳系演化学说40多种。
演化：在地球形成之后的漫长地质年代，地球逐渐冷却，内中的物质同时发生异作用。
使地球逐步分出了不同的圈层，地核、地幔和地壳。
三个圈层位于不同的深度，具有不同的物理性质。
深度越深，密度、压力和温度越高。
软流层：集中大量的放射性物质呈熔融状态，被认为是岩浆的发源地。
由地幔顶部和地壳的坚硬岩石组成了厚约为70—100km的岩石圈同时地球上还分异出了水圈和大气圈。
由于有了水、空气给生物的发生和发展提供了条件，形成了生物圈地球各圈层形成之后各个圈层之间并不是彼此独立，静止不变的，而是相互制约、相互渗透、相互影响、不断发展和变化的。
原始大气成分（H、He）→部分C、N、O→CH→→→环境问题的产生和发展环境：对某一生物主体而言，环境指的是那些影响该主体生存、发展和演化的外来原因和后天性的因素。
环境化学课后习题答案
第一章1、现今人类面临的重大环境问题有哪些？答：臭氧层破坏、全球气候变化、水资源的短缺和污染、固体废弃物的危害以及生物多样性的损伤。
2、环境化学的分支。
环境分析化学、各圈层环境化学、环境工程化学。
3、环境污染物有哪些类别？当前世界范围普遍关注的污染物有哪些特性？(1) 环境污染物的分类：a. 按污染物影响的环境要素可分为：大气污染物、水体污染物、土壤污染物b. 按污染物的形态可分为：气体污染物、液体污染物、固体污染物c. 按污染物的性质可分为：化学污染物、物理污染物、生物污染物d. 按人类社会活动不同功能产生的污染物可分为：工业、农业、交通运输、生活污染等(2) 当前世界范围普遍关注的污染物主要特性是：持久行有机污染物具有致突变、致癌和致畸作用的所谓“三致”化学污染物，以及环境内分泌干扰物。
4、优先控制污染物及其种类在众多污染物中被筛选出潜在危害大的作为优先研究和控制的对象，称为优先污染物。
优先控制物包括如下几类：挥发性卤代烃类、苯系物、氯代苯类、多氯联苯、酚类、硝基苯类、苯胺类、多环芳烃类、酞酸酯类、农药、丙烯腈、亚硝胺类、氰化物、重金属及其化合物。
在“黑名单”中，共有14类，68种优先控制的污染物。
其中优先控制的有毒有机化合物有12类，58种，占总数的85.29%，第二章大气层的化学分层﹤86 km、匀和层或湍流层86～90km、90km~110km、> 120km、非匀和层、外大气层500km以上。
温室气体的种类（举例）二氧化碳、甲烷、一氧化碳、二氯乙烷、臭氧、CFC 11、CFC 12、四氯化碳。
酸沉降化学酸沉降(acid deposition)是指大气中的酸性物质通过降水，如雨、雪、雾、冰雹等迁移到地表(湿沉降)，或酸性物质在气流的作用下直接迁移到地表到地表(干沉降)的过程。
湿沉降(wet deposition)大气中的物质通过降水而落到地面的过程。
干沉降(dry deposition)大气中的污染气体和气溶胶等物质随气流的对流、扩散作用，被地球表面的土壤、水体和植被等吸附去除的过程。
化学环境的知识点总结
化学环境的知识点总结一、大气环境化学1. 大气的组成大气由氮气（约78%）、氧气（约21%）和其他气体（约1%）组成。
其他气体包括水蒸气、二氧化碳、氩气、氖气、氦气等。
这些气体在大气中起着重要的作用，例如氮气和氧气是人类呼吸的气体，二氧化碳是植物光合作用的原料。
2. 大气污染大气污染是指大气中的有害物质超出一定浓度，对人类健康和环境造成危害的现象。
主要的大气污染物包括二氧化硫、氮氧化物、颗粒物、挥发性有机化合物和臭氧。
这些污染物来自工业排放、机动车尾气、燃煤等活动。
大气污染对人类健康和环境造成严重危害，需要采取措施减少排放。
3. 大气的自净作用大气具有自净作用，通过化学反应和物理过程来清除污染物。
例如，大气中的二氧化硫可以被光化学反应氧化成硫酸雾，然后形成酸雨，从而清除大气中的有害物质。
此外，大气中的氮氧化物也可以和臭氧发生反应，形成氮氧化合物，从而减少大气污染物的浓度。
4. 温室效应温室效应是地球大气中的一种自然现象，是指大气中的某些气体（例如二氧化碳、甲烷、氟利昂等）能够吸收和释放地球表面的热量，使得地球表面温度上升。
这种现象在一定程度上维持了地球的温度，但过强的温室效应会导致全球气候变暖，对生物多样性和人类生活造成严重影响。
5. 大气成分的分析化学分析方法可以用来分析大气成分，例如质谱仪、紫外-可见分光光度计、气相色谱质谱联用仪等。
利用这些方法，可以监测大气中的污染物浓度，为环境保护提供数据支持。
二、水环境化学1. 水的组成水分子由一个氧原子和两个氢原子组成，化学式为H2O。
水是地球上最重要的化学物质之一，是生命的基础，也是许多化学反应的参与物。
2. 水的净化水的净化是指将水中的污染物去除，使其达到可以饮用或其他用途的要求。
水的净化方法包括沉淀法、过滤法、杀菌法、吸附法等。
这些方法能够去除水中的悬浮物、有机物、微生物等，保证水的洁净。
3. 水质分析水质分析是对水中的各种物质进行分析，包括水中的无机盐、有机物、微生物等。
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生活污染
主要是指城镇居民、机关和服务性行业， 因做饭、取暖、沐浴等生活需要，燃烧矿 物质燃料而向大气排放的氮氧化合物等污 染物质，是大气污染的有害气体产生的主 要来源之一
交通污染
• 主要来自两个方面：一是 汽车、火车、轮船和飞机 等交通工具在运动过程中 排放的一氧化碳、氮氧化 合物等；二是在原料运输 过程中．由于某些原料的 泄漏及直接向空排放而造 成的污染
催化还原法
催化还原法处理的原理是在催化剂 存在的条件下，利用还原性物质将 为无还原害气体。
非选择性催化还原法
选择性催化还原法，最早是利用铂族金属作为主 要成分的载体催化剂。通过加热反应脱除。此法 早在1956年就被用于硝酸工厂尾气脱色，也就是 用少量还原剂，使尾气中红棕色的还原成无色的 而放空。它并没有真正脱除NOx，只是看不到黄色 而已。
3.对植物的危害
一氧化氮不会引起植 物叶片斑害，但能抑 制植物的光合作用。 而植物叶片气孔吸收 溶解二氧化氮，就会 造成叶脉坏死，从而 影响植物的生长和发 育，降低产量。如长 期处于2—3ppm的高浓 度下，就会使植物产 生急性受害
4.对环境的污染
可与臭氧分子反应，破坏臭
氧层，导致大气中臭氧含量
高性能燃烧器的应用 必须大力开发研究适合我国国情的高效低污染燃烧技术， 强化高效，防结渣、低排放的商陛能燃烧器的开发与应用 研究。 采用流化床燃烧 流化床能够在燃烧过程中有效的控制的产生和排放，是 一种“清洁”的燃烧方式，流化床内的燃烧温度可以控制 在800-950℃的范围内而保持稳定和高效的燃烧，同时抑 制了热反应型的形成，如果同时采用分级燃烧方式送入二 次风，又可控制燃料型的产生。
分子筛吸附法
常用作吸附剂的分子筛有氢型丝光沸石、氢型皂 沸石等。以氢型丝光沸石为例，该物质对NOx有较 高的吸附能力，在有氧条件下，能够将NO氧化为 加以吸附。利用分子筛吸附技术来净化氮氧化合 物是吸附法中最有前途的一种方法，国外已有工 业装置用予处理硝酸尾气
活性炭吸附法
此法对NOx的吸附过程吸附剂伴有化学反应发生。NOx 被吸附到活性炭表面后，活性炭对NOx有还原作用，反 应式如下：
C 2 NO N 2 CO2
2C 2 NO2 2CO2 N 2
活性炭对低浓度NOx有很高的吸附能力，其吸附能力 超过分子筛和硅胶。但缺点在于对NOx的吸附容量小且 解析再生麻烦，活性炭在300℃以上有自燃的可能，处 理不又当会造成二次污染，故实际应用有困难。
硅胶吸附法
以硅胶作为吸附剂先将NO氧化为再加以吸附， 经过加热可解吸附。当的浓度高于0.1%，NO的浓 度高于l%一1.5%，效果良好，但是如果气体含固 体杂质时，就不宜用此方法，因为固体杂质会堵 塞吸附剂空隙而使吸附剂失去作用。 Nhomakorabeax
氮氧化合物的来源
大气污染过程中氮氧 化合物主要来自三方 面：工业污染、生活 污染、交通污染。
工业污染
主要是由于在工业生产过程中(特别是在石 油化工企业)燃烧化石燃料而产生的，它主 要包括二部分： • 一是在工艺生产过程中排放的泄漏的气体 污染物，如化工厂及煤制气厂； • 二是在工业生产用的各种锅炉、窑炉排放 的污染物；
尿素一硝酸溶液吸收法
• 我国某航大发射中心对于加注系统及库房产生的 氮氧化物废气，就是采用这种方法处理的。该处 理系统经多年使用证明，其处理氮氧化物的效率 高，性能稳定。 水一硫酸亚铁两段吸收法 • 氮氧化物废气常采用水吸收处理。由于水吸收NO 的效率很低，而FeS04对NO具有很高的吸收率，生 成不稳定的络合物其反应方程式：
燃烧过程中的控制方法 • 从的成因我们知道：的生成主要与燃烧火 焰的温度、燃烧气体中氧的浓度、燃烧气 体在高温下的滞留时间及燃料中的含氧量 因素有关。因此，能 • 通过燃烧技术控制的生成环境从而抑制的 生成。
烟气再循环法
• 把空气预热器前的一部分烟气与燃烧用的空气混 合，通过燃烧器送入炉内。由于温度较低的惰性 烟气进入炉内，达到了同时降低炉内温度水平和 氧气浓度的目的。烟气再循环法使用不当会引起 燃烧不稳定的问题，此外烟气再循环需要加装风 机、风道，还需要场地，从而增大了投资，系统 较复杂，对原有设备进行改装时常受场地不够的 限制。
氨选择催化还原法
•
这种方法具有更多的实际优点，技术成 熟，工业化应用多。该方法所用催化剂可 以是铂族，也可以是非铂族的载体催化剂。 反应温度比非选择催化还原低，还原剂氮 只与NO反应，不与尾气中的氧气反应，这 样可节省大量的氨
金属碳基催化剂催化还原法
该方法是目前国内较先进的一种以活性炭 为载体，碱金属为催化剂，在不太高的燃 烧温度下彻底治理的方法。此方法在航天 发射场已得到应用，处理效果好。
降低，从而减弱对紫外线辐 射的屏蔽作用，而紫外线辐 射量的增加首先会降低人体 的免疫系统功能，危害呼吸
器官和眼睛、诱发慢性病、
增高皮肤癌发病率
处理技术
固体吸附法
干法
催化还原法
液体吸收法
湿法
络盐生成吸收法
固体吸附法
固体吸附法治理废气既能较彻底 地消除污染，又能将回收利用。 固体吸附剂有活性炭、硅胶和各 种类型的分子筛。其主要缺点是： 操作繁琐，分子筛用量大，能量 消耗大。
全氧燃烧
• 在空气与燃料的燃烧过程中，占空气79％的氮气对燃烧无 益，反而由于大量的氮气被加热排人大气造成大量热损失， 最重要的是氮气在高温下与氧气生成的占燃烧中产生大部 分。 分级燃烧
• 分级燃烧其主要原理是，无论热反应型或燃烧型，燃烧区 的氧浓度(即过量空气系数)对的生成量影响很大，当过量 空气系数α小于1时，燃烧区处于“富燃料燃烧”状态， 对减少的生成量由明显的效果。
液体吸收法
NaOH溶液吸收法 • 反应方程式：
2 NOx 2 NaOH NaNO2 NaNO3 2O NO NO2 2 NaOH 2 NaNO2 H 2O
• 该法主要用于处理硝酸生产尾气、硝化反应 尾气以及使用硝酸处理金属产生的废气。这 类废气中浓度一般在1000—5000PPm之间， 有时更高，但排放量并不大
FeSO 4 NO Fe( NO)SO 4
Fe—EDTA—S032一络合吸收法 • 固定燃烧装置排放烟道气中的氮氧化物， 90％以上的是NO，若用溶液吸收，必须使 NO氧化为，吸收效果才好。而用Fe—EDTA 络合物吸收NO，则可直接与NO络合，在还 原剂存在的条件下，NO被还原成、或达到 去除的目的。该方法在国内尚未有报道， 国外也仅见日本用于中试装置。
氮氧化物的危害及处理技术
• 氮氧化物的概况 • 氮氧化物的来源 • 氮氧化物的危害 • 氮氧化物的处理技术 • 总结和展望
氮氧化物的概况
氮氧化物（NO ）是大气中的主 要污染物之一，氮氧化合物种 类很多，如一氧化二氮(N2O)、 一氧化氮 (N0)、二氧化氮 (NO2)、三氧化二氮 (N203)、 四氧化二氮(N204)和五氧化二 氮(N205)等。它毒害人类，危 及人的健康，特别是当条件适 宜时，在阳光照耀下，发生光 化学反应，可在较大范围内使 人窒息，造成对生态环境的潜 在危害
氮氧化物的危害
1.腐蚀作用 2.对人体的毒害作用 3.对植物的危害 4.对环境的污染
1.腐蚀作用
• 氮氧化物遇到水或水蒸气后能生成一种酸 性物质，对绝大多数金属和有机物均产生 腐蚀性破坏。它还会灼伤人和其它活体组 织，使活体组织中的水份遭到破坏，产生 腐蚀性化学变化。
2.对人体的毒害作用
• 它们和血液中的血色素结合，使血液缺氧，引起 中枢神经麻痹。吸入气管中会产生硝酸,破坏血液 中血红蛋白，降低血液输氧能力，造成严重缺氧。 而且据研究发现，在二氧化氮污染区内，人的呼 吸机能下降，尤其氮氧化物中的二氧化氮可引起 咳嗽和咽喉痛，如果再加上二氧化硫的影响，会 加重支气管炎、哮喘病和肺气肿，这使得呼吸器 官发病率增高。与碳氢化合物经太阳紫外线照射， 会生成一种有毒的气体叫光化学烟雾。这些光化 学烟雾，能使人的眼睛红痛，视力减弱，呼吸紧 张，头痛，胸痛，全身麻痹，肺水肿，甚至死亡。
总结和展望
• 对氮氧化物的控制措施是否得当将对我国未来的 经济、政治、环境的可持续发展起着至关重要的 作用。随着人们对环境污染治理的重视和一些高 新技术的开发应用，必然会有更多的新技术应用 到NOx的治理工作中，高效、低投入、资源化、无 二次污染的NOx防治技术将成为未来研究的主流， 也将为我国氮氧化物的治理提供更多经济、有效 可行的技术方法。而洁净煤技术的研究开发与应 用，已成为当务之急。必须人力开发研究适合我 国国情的高效低污染燃烧技术，强化高效、防结 渣、低排放的高性能燃烧器的开发与应用研究。