神经调节的结构基础教学设计

神经调节的结构基础

一、教学目标

1、通过观察示意图说出神经系统的组成，并通过模仿临床观察、资料分析等方法理解神经系统的各部分的功能。

2、通过观察图示，说出神经元的结构和功能，区别神经、神经纤维和神经末梢。

3、通过案例分析，认同神经系统的重要性，增强保护神经系统的意识。

二、教学重点

说出神经元的结构与功能。

三、教学难点

说出神经元的结构与功能。

四、教学过程

（一）游戏导课

课前小游戏：打手。游戏规则：两人一组，彼此伸出手掌，手心上下相向而对，先一方打另一方躲，谁打到对方算谁赢，五次之后再交换。然后，教师让取胜的学生举手示意，并发问：同学们的反应如此灵敏，主要是在哪一系统的调节下完成的？生答：神经系统。

这节课，我们就一起来学习一下神经调节的结构基础。

（二）自主学习，合作探究

请同学们带着以下问题自主学习“神经系统的组成”。

1、神经系统是由哪几部分结构组成的？各部分结构具有什么功能？

2、神经系统结构和功能的基本单位是什么？具有什么功能？

3、与普通细胞相比，神经元的结构有什么特点?

4、请利用手中的神经模型（一根网线）区分神经、神经纤维。

学生成果展示。

在学生回答第一个问题时，出示图3.5-5神经系统示意图，目的是让学生通过读图加深理解和记忆。同时，从图上可直观整个神经系统的分布特点，得出中枢神经系统和周围神经系统的功能。

构成人体的结构和功能的基本单位是细胞，那么构成神经系统的结构和功能单位是什么？具有什么功能？学生回答，教师再次接着提出与普通细胞相比，神经元的结构有什么特点?为体现神经元的特化，教师在此同时出示神经元、人

体口腔上皮细胞以及肌细胞的图片，让学生通过观察说出神经元与其它两种细胞的不同。由学生总结出神经元的结构是由胞体和突起构成的。为了加深学生对神经元的结构的认识，教师出示课本图3.5-6神经元的显微照片和结构模式图，并让学生注意观察并总结轴突和树突的不同。既然树突和轴突不同，那么它们的功能肯定不同，然后，出示一副小动画图片，和学生一起总结胞体、轴突、树突的功能，由此加深对神经元的功能的理解

在处理神经、神经纤维的不同时，教师用一根网线模拟神经的一小段，区分神经、神经纤维、髓鞘、结缔组织膜，然后由学生总结出神经、神经纤维、神经末梢之间的关系。

（二）我来做老师

神经系统是由神经、脊髓、脑组成的，我们学完了神经的有关内容，现在我们再来学学脊髓的相关内容。请同学们自学“脊髓”这一问题，你能从中发现哪些问题？学生自学并提出问题，将自己的问题在小组内交流，并共同找到问题的答案。

学生成果展示。学生提出问题，然后让其他小组的同学回答，并由其他同学补充，教师给出评价。教师在此环节中注意指导学生区分神经中枢和中枢神经系统，并指出脊髓中的神经中枢受到大脑的控制，从而引入“脑”这一课题。

五、名医诊断

学以致用。

六、课堂小结

通过这节课的学习，我知道了……