幼儿园毛线编织教案
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（一）钩针的起源
（二）钩针编织物的欣赏。
1.请学生说一说你在生活中看见过哪些钩针的编织物？ 视频播放编织物的图片，欣赏漂亮的，有创意的手工小物件
2．学生说说观看后的想法
（三）认识钩针和线
1．学生看一看，摸一摸钩针，并说一说钩针有哪些特点？和我们平 时见过的毛衣针有什么区别？
2．教师示范钩针的握法以及用法 学生模仿教师的手法，体验钩针的运针方法
二、教学准备：
钩针一枚；毛线一团
三、教学过程：
（一）在短针的基础上编制长针 教师先向学生示范长针的编织方法。
（二）学生看着图解尝试编织长针
（三）学生练习编织长针，教师巡视指导。
一、教学目标： 复习短针的织法，学习中长针的编织方法，培养手工编织兴趣。
二、教学准备：
钩针一枚；毛线一团
三、教学过程：
（一）教师示范拿线的方法。（二）学生看着图解尝试编织长针 （三）学生练习编织长针，教师巡视指导。
【篇二：毛线在中班幼儿美术活动中的运用】
龙源期刊网.cn
毛线在中班幼儿美术活动中的运用
作者：陈燕君
摘 要 毛线是幼儿生活中常见的材料，因其重量轻、种类多、花色多 样、易变型而常被中班幼儿用于各种活动中，普通的毛线经由他们 发挥想象，进而进行创意性的加工，就使得普通的毛线焕发出无限 的艺术魅力，幼儿也在运用和创作的过程中得到多方面的发展和提 高。关键词 毛线 美术 运用
3．教师示范毛线的拿法，学生模仿体验毛线的拿法。
（四）课堂小结 第二课时 编织短针
一、教学目标：学习短针的织法。
二、教学准备：
钩针一枚；毛线一团
三、教学过程：
（一）教师示范拿线的方法。
（二）教师示范短针的编织方法，学生学习
（三）学生看着图解练习编织短针，教师巡视。
第三课时 编织长针
一、教学目标：复习短针的编织法，学习长针的编织方法。
一、创设环境激发幼儿对毛线的兴趣 《幼儿园教育纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境 的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。良好的教育环境蕴含着无 限的教育教学因素，可以成为一门隐形的课程。因此，借助毛线创 设教育环境，让中班幼儿从环境中感受毛线的艺术魅力，成为我们 运用毛线开展各项活动的第一步。
活动准备：小提琴、火柴盒或者大小不同的盒子、皮筋、玄乐器演 奏的音乐录音
一、导入：提问：你都见过哪些地方有线？线有什么作用？（幼儿 讨论）
二、展开：
1、教师提出线还有另外一个作用，激发幼儿好奇心。
2、出示小提琴，引导幼儿观察：这是什么？小提琴上面有什么？ （线）这上面的线有什么作用呢？教师请幼儿上台试一试，拉动一 下线，听听会发出什么声音？（线能够发出声音。）
呀”快乐地奔向自己⋯⋯这些可爱的造型惹得孩子们常常三三两两地 围在那里说笑着、抚摸着，很是好奇，也开心不已。
2.毛线装饰，呈显多彩样态
【篇三：神奇的线
1、培养幼儿探索绳线的兴趣，喜欢参加各项关于绳线的活动。能 够感受到绳子给自己带来的快乐。
2、进一步培养幼儿对绳子的创造想象能力。通过自己的探索创造 出与绳子有关的事物。
幼儿园毛线编织教案
【篇一：手工编织社团教案】
手工编织社团
第一课时 认识编织工具
一、教学目标：
1．了源自文库与感受钩织作为一种民间工艺对生活和社会的影响与意义， 认识常见的钩织材料，了解它们的特性。
2．认识常用的编织工具：钩针和毛线。
3．掌握钩针的握法。
二、教学准备： 各种钩针编织物件；钩针一枚；毛线一团
三、教学过程：
3、能够感受到绳子的奥妙。初步的了解各种不同材料的绳子，知 道不同的绳子具有不同的特性。
4、 了解生活中隐藏着许许多多的、各式各样的绳子。并且人们能 够通过绳子进行各种的活动。
活动时间：2周
环境创设：
娃娃家--各种不同的线以及各种绳子，和线有关的东西，如：各种布 料、衣服。语言区--和线条有关的书籍。美工区--供幼儿编制创作用 的线，棉线制作风筝。益智区--穿鞋带玩具，棉线，可用线拼摆的图 案。
家长工作： 帮助幼儿观察生活中的线（缝衣服的线、电线、布料中的线等）感 受到生活中线条的无所不在。
活动内容：
1、艺术线的音乐会
2、 健康花样跳绳
4、 科学自然测量
5、 艺术会画画的线
6、 科学计算：学习4的加减法
7、 语言儿歌：绳子变把戏
8、 语言谈话：线的大集合
9、 社会妙妙绳
10、 社会漂亮的线
11、 操作游戏：绳子爱画画
12、 美术活动：线条变魔术
13、 制作活动：好高的风筝
14、 制作游戏：线的用处大 附活动设计： 活动内容：艺术线的音乐会 活动目标：
1、 欣赏玄乐器演奏的音乐，感受玄乐的美。
2、培养幼儿动手制作乐器的能力。
3、知道线能够发出声音，长短不同的线发出的声音不同。@_@我
是分割线@_@
一、教学目标： 学习用短针的织法编制树叶，激发学生对编织的兴趣。
二、教学准备：
钩针一枚；毛线一团
三、教学过程：
（一）教师示范拿线的方法。 教师示范拿线的方法。
教师展示钩织好的树叶，学生欣赏。
（二）学生看视频尝试编织树叶 视频分段展示起针方法和编织方法，学生边观看视频，边学习钩织。
（三）学生边看边学，教师示范编织，巡视指导有需要的学生。
中图分类号：g613.6文献标识码：a文章编号：1002-7661（2015）12-0074-02
我国教育家陈鹤琴主张 “所有的课程都要从人生实际生活与经验里选 出来”。我园与生产毛线的大型企业澳洋毗邻，毛线就成为具有现实 意义的教育资源之一。因毛线集扎、卷、编、贴、画等工艺手段于 一身，对于手部灵活性有所提高，表现愿望强烈的中班幼儿来说， 可使用各色毛线粘贴、装饰画面，或用毛线作画、塑造物体的主要 特征，从而提升他们多项活动技能。
1.毛线造型，打造童话意境 毛线工艺对于幼儿园老师来说不是难题，几乎每个老师都有利用毛 线编织、勾线造型的经验。我们从微信中看到毛线艺术深受启发， 在幼儿活动环境创设中，我们用毛线塑造了各种幼儿熟悉又喜爱的 形象，让幼儿感受到仿佛置身于灵动的童话世界。如门窗的长条形 把手上穿上了彩虹衣，孩子们这个说是《我是彩虹鱼》里的那条彩 虹鱼，那个说是《海底总动员》里的小丑鱼尼莫；波浪形的各种器 具则正被一条贪吃的小蛇吞食着，孩子们说那就是《好饿好饿的小 蛇》，它吃完了葡萄、苹果、菠萝、香蕉、饭团，还是没有吃饱， 现在到我们这里来找吃了；球形的握手等物品则变成了一只只小蜜 蜂，圆圆的脑袋上竖着两条触觉向远处张望，好像正盼着孩子们唱 着“两只小蜜蜂
（二）钩针编织物的欣赏。
1.请学生说一说你在生活中看见过哪些钩针的编织物？ 视频播放编织物的图片，欣赏漂亮的，有创意的手工小物件
2．学生说说观看后的想法
（三）认识钩针和线
1．学生看一看，摸一摸钩针，并说一说钩针有哪些特点？和我们平 时见过的毛衣针有什么区别？
2．教师示范钩针的握法以及用法 学生模仿教师的手法，体验钩针的运针方法
二、教学准备：
钩针一枚；毛线一团
三、教学过程：
（一）在短针的基础上编制长针 教师先向学生示范长针的编织方法。
（二）学生看着图解尝试编织长针
（三）学生练习编织长针，教师巡视指导。
一、教学目标： 复习短针的织法，学习中长针的编织方法，培养手工编织兴趣。
二、教学准备：
钩针一枚；毛线一团
三、教学过程：
（一）教师示范拿线的方法。（二）学生看着图解尝试编织长针 （三）学生练习编织长针，教师巡视指导。
【篇二：毛线在中班幼儿美术活动中的运用】
龙源期刊网.cn
毛线在中班幼儿美术活动中的运用
作者：陈燕君
摘 要 毛线是幼儿生活中常见的材料，因其重量轻、种类多、花色多 样、易变型而常被中班幼儿用于各种活动中，普通的毛线经由他们 发挥想象，进而进行创意性的加工，就使得普通的毛线焕发出无限 的艺术魅力，幼儿也在运用和创作的过程中得到多方面的发展和提 高。关键词 毛线 美术 运用
3．教师示范毛线的拿法，学生模仿体验毛线的拿法。
（四）课堂小结 第二课时 编织短针
一、教学目标：学习短针的织法。
二、教学准备：
钩针一枚；毛线一团
三、教学过程：
（一）教师示范拿线的方法。
（二）教师示范短针的编织方法，学生学习
（三）学生看着图解练习编织短针，教师巡视。
第三课时 编织长针
一、教学目标：复习短针的编织法，学习长针的编织方法。
一、创设环境激发幼儿对毛线的兴趣 《幼儿园教育纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境 的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。良好的教育环境蕴含着无 限的教育教学因素，可以成为一门隐形的课程。因此，借助毛线创 设教育环境，让中班幼儿从环境中感受毛线的艺术魅力，成为我们 运用毛线开展各项活动的第一步。
活动准备：小提琴、火柴盒或者大小不同的盒子、皮筋、玄乐器演 奏的音乐录音
一、导入：提问：你都见过哪些地方有线？线有什么作用？（幼儿 讨论）
二、展开：
1、教师提出线还有另外一个作用，激发幼儿好奇心。
2、出示小提琴，引导幼儿观察：这是什么？小提琴上面有什么？ （线）这上面的线有什么作用呢？教师请幼儿上台试一试，拉动一 下线，听听会发出什么声音？（线能够发出声音。）
呀”快乐地奔向自己⋯⋯这些可爱的造型惹得孩子们常常三三两两地 围在那里说笑着、抚摸着，很是好奇，也开心不已。
2.毛线装饰，呈显多彩样态
【篇三：神奇的线
1、培养幼儿探索绳线的兴趣，喜欢参加各项关于绳线的活动。能 够感受到绳子给自己带来的快乐。
2、进一步培养幼儿对绳子的创造想象能力。通过自己的探索创造 出与绳子有关的事物。
幼儿园毛线编织教案
【篇一：手工编织社团教案】
手工编织社团
第一课时 认识编织工具
一、教学目标：
1．了源自文库与感受钩织作为一种民间工艺对生活和社会的影响与意义， 认识常见的钩织材料，了解它们的特性。
2．认识常用的编织工具：钩针和毛线。
3．掌握钩针的握法。
二、教学准备： 各种钩针编织物件；钩针一枚；毛线一团
三、教学过程：
3、能够感受到绳子的奥妙。初步的了解各种不同材料的绳子，知 道不同的绳子具有不同的特性。
4、 了解生活中隐藏着许许多多的、各式各样的绳子。并且人们能 够通过绳子进行各种的活动。
活动时间：2周
环境创设：
娃娃家--各种不同的线以及各种绳子，和线有关的东西，如：各种布 料、衣服。语言区--和线条有关的书籍。美工区--供幼儿编制创作用 的线，棉线制作风筝。益智区--穿鞋带玩具，棉线，可用线拼摆的图 案。
家长工作： 帮助幼儿观察生活中的线（缝衣服的线、电线、布料中的线等）感 受到生活中线条的无所不在。
活动内容：
1、艺术线的音乐会
2、 健康花样跳绳
4、 科学自然测量
5、 艺术会画画的线
6、 科学计算：学习4的加减法
7、 语言儿歌：绳子变把戏
8、 语言谈话：线的大集合
9、 社会妙妙绳
10、 社会漂亮的线
11、 操作游戏：绳子爱画画
12、 美术活动：线条变魔术
13、 制作活动：好高的风筝
14、 制作游戏：线的用处大 附活动设计： 活动内容：艺术线的音乐会 活动目标：
1、 欣赏玄乐器演奏的音乐，感受玄乐的美。
2、培养幼儿动手制作乐器的能力。
3、知道线能够发出声音，长短不同的线发出的声音不同。@_@我
是分割线@_@
一、教学目标： 学习用短针的织法编制树叶，激发学生对编织的兴趣。
二、教学准备：
钩针一枚；毛线一团
三、教学过程：
（一）教师示范拿线的方法。 教师示范拿线的方法。
教师展示钩织好的树叶，学生欣赏。
（二）学生看视频尝试编织树叶 视频分段展示起针方法和编织方法，学生边观看视频，边学习钩织。
（三）学生边看边学，教师示范编织，巡视指导有需要的学生。
中图分类号：g613.6文献标识码：a文章编号：1002-7661（2015）12-0074-02
我国教育家陈鹤琴主张 “所有的课程都要从人生实际生活与经验里选 出来”。我园与生产毛线的大型企业澳洋毗邻，毛线就成为具有现实 意义的教育资源之一。因毛线集扎、卷、编、贴、画等工艺手段于 一身，对于手部灵活性有所提高，表现愿望强烈的中班幼儿来说， 可使用各色毛线粘贴、装饰画面，或用毛线作画、塑造物体的主要 特征，从而提升他们多项活动技能。
1.毛线造型，打造童话意境 毛线工艺对于幼儿园老师来说不是难题，几乎每个老师都有利用毛 线编织、勾线造型的经验。我们从微信中看到毛线艺术深受启发， 在幼儿活动环境创设中，我们用毛线塑造了各种幼儿熟悉又喜爱的 形象，让幼儿感受到仿佛置身于灵动的童话世界。如门窗的长条形 把手上穿上了彩虹衣，孩子们这个说是《我是彩虹鱼》里的那条彩 虹鱼，那个说是《海底总动员》里的小丑鱼尼莫；波浪形的各种器 具则正被一条贪吃的小蛇吞食着，孩子们说那就是《好饿好饿的小 蛇》，它吃完了葡萄、苹果、菠萝、香蕉、饭团，还是没有吃饱， 现在到我们这里来找吃了；球形的握手等物品则变成了一只只小蜜 蜂，圆圆的脑袋上竖着两条触觉向远处张望，好像正盼着孩子们唱 着“两只小蜜蜂