牛津初中英语课件7B Unit1-3单元教材分析
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介绍当地的环境与设施，谈论自己的家乡并据 此写一篇文章 （Unit2）
如何问路、指路；识别标识并能在写邀请函的 语境中组织信息和指明路线（（Unit 3） ）
了解并能识别单词重音的模式和语音（Unit 2）
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4
学习策略
培养语法学习策略：运用作记录的 方法帮助记忆语法结构（SVO） （Unit 1）
学会在网上寻找有效信息（Unit 2）
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5
情感文化
引导学生关爱周边环境，激发学生爱家 乡之情（Unit 1）（Unit 2）
教育学生临危不乱，引导学生树立动脑 自救意识，思考交通安全问题 （Unit 3）
培养学生的资源策略意识，让学生真实 感受网络上的学习资源 （Unit 2）
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6
文体认识
网页文章和博文 （Unit 1） 调查问卷 （Unit 1） 讲话稿 （Unit 2） 录像文字稿 （Unit 2） 剧本 （Unit 3） 邀请函 （Unit 3）
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7
Unit1～Unit3的教学难点解析
Unit 1中词汇教学策略和数词的构成与 运用
Unit 2中none和no one等的区别运用， 物主代词的使用与冠词the用法
Unit 3中表示位置移动的介词，一般将 来时的教学策略和重点词汇another、 until
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8
其他教学建议
教学与时俱进，寻求学生兴奋点 重视提高听力、说和阅读技能 背书是否必要 鼓励学生自主学习，部分知识点可提
牛津英语7B Unit1-3单元教材分析
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1
教材总体目标
语言知识 语言技能 学习策略 情感文化 文体认识
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2
语言知识
时态（一般将来时）
词汇（介词、数词、名词所有格、定冠 词、物主代词）
句型结构
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3wenku.baidu.com
语言技能
谈论不同的国家的居住情况，并据此设计自己 的梦想家园（Unit 1）
前渗透
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9
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10
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
如何问路、指路；识别标识并能在写邀请函的 语境中组织信息和指明路线（（Unit 3） ）
了解并能识别单词重音的模式和语音（Unit 2）
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4
学习策略
培养语法学习策略：运用作记录的 方法帮助记忆语法结构（SVO） （Unit 1）
学会在网上寻找有效信息（Unit 2）
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5
情感文化
引导学生关爱周边环境，激发学生爱家 乡之情（Unit 1）（Unit 2）
教育学生临危不乱，引导学生树立动脑 自救意识，思考交通安全问题 （Unit 3）
培养学生的资源策略意识，让学生真实 感受网络上的学习资源 （Unit 2）
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文体认识
网页文章和博文 （Unit 1） 调查问卷 （Unit 1） 讲话稿 （Unit 2） 录像文字稿 （Unit 2） 剧本 （Unit 3） 邀请函 （Unit 3）
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7
Unit1～Unit3的教学难点解析
Unit 1中词汇教学策略和数词的构成与 运用
Unit 2中none和no one等的区别运用， 物主代词的使用与冠词the用法
Unit 3中表示位置移动的介词，一般将 来时的教学策略和重点词汇another、 until
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其他教学建议
教学与时俱进，寻求学生兴奋点 重视提高听力、说和阅读技能 背书是否必要 鼓励学生自主学习，部分知识点可提
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教材总体目标
语言知识 语言技能 学习策略 情感文化 文体认识
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语言知识
时态（一般将来时）
词汇（介词、数词、名词所有格、定冠 词、物主代词）
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谈论不同的国家的居住情况，并据此设计自己 的梦想家园（Unit 1）
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