大班科学教案《风的奥秘》
幼儿园大班优秀主题教案《风的奥秘》含反思
幼儿园大班优秀主题教案《风的奥秘》含反思幼儿园大班优秀主题教案《风的奥秘》含反思「篇一」活动目标：1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解和体验别人的情绪感。
2、发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的互爱、互助情感。
活动准备：大电视一台，猴子玩具一只，背景图一幅，小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物图片，猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图各一幅。
活动流程：引发兴趣—理解体验—发散思维—说心情—画心情。
活动过程：一、与幼儿谈天气，引发兴趣，提出主题1、谈话师：“孩子们，告诉你们一个好消息，小鹿老师准备明天带大家去森林王国，好不好？”幼：“好、”师：“就是不知道明天的天气怎么样？”孩子稍微讨论师：“我们怎样才能知道明天的天气情况呢？”（引导幼儿说出天气预报）师：“那么天气预报是怎样播报的，谁能来模仿一下？”（鼓励幼儿大胆模仿，教师给予肯定。
）师：“我们一起来听听电视台的阿姨是怎样播报天气预报的，好吗？”（视频天气预报）2、播报天气预报。
提问：“刚才播报了哪几种天气情况啊？”3、你还知道哪些天气情况？（幼儿边说教师边出示天气图示、幻灯片）小结：天气情况真是千奇百怪，通过天气预报我们就能预知明天的.天气情况了，给我们的生活带来了很大方便。
4、明天到底是什么天气，让我们来看看天气预报（播报天气预报晴天）师：“通过刚才的天气预报，我们知道明天是个晴天，孩子们，让我们一起出发去森林王国吧！（播放轻快音乐拍手）二、通过听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人情绪1、配班老师（手偶）：“孩子们，欢迎你们来到森林王国，请欣赏森林王国的特殊节目—心情预报。
”2、请配班老师播报心情预报：“小朋友们，大家好！我是森林电视台的主持人机灵，现在播报心情预报，今天森林里大部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。
心情预报播报完毕，谢谢大家收看，再见！”提问：1、刚才的心情播报是怎么播报的？主持人先说了什么，又说了什么，最后说了什么？小结：对了，主持人先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心情，最后有礼貌的和大家说再见。
大班主题教案《风的奥秘》
大班优秀主题教案《风的奥秘》一、教学目标：1. 了解风的基本概念，知道风是由空气流动引起的。
2. 学习用各种感官观察风，培养观察和思考能力。
3. 能够用简单的语言描述风的特点和作用。
4. 培养合作意识，学会与人分享观察结果。
二、教学内容：1. 风的基本概念：介绍风的定义、产生原因和作用。
2. 感官观察风：用视觉、听觉、触觉等感官感受风的存在。
3. 描述风的特点：学习用形容词和动词描述风的大小、方向、温度等。
4. 风的作用：了解风对自然界和人类生活的影响。
5. 合作分享：分组进行观察活动，分享观察结果，培养合作意识。
三、教学准备：1. 教具：图片、视频、感官体验材料等。
2. 环境：安静、舒适的学习氛围。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考风的概念。
2. 讲解：用图片、视频等教具介绍风的基本概念。
3. 感官观察：让学生用视觉、听觉、触觉等感官观察风的存在。
4. 描述风的特点：引导学生用形容词和动词描述风的大小、方向、温度等。
5. 风的作用：讲解风对自然界和人类生活的影响。
6. 合作分享：分组进行观察活动，分享观察结果，培养合作意识。
7. 总结：总结风的特点和作用，强调观察和合作的重要性。
五、作业与评价：1. 作业：让学生回家后观察自然界中的风，记录下来并与家人分享。
2. 评价：通过学生的观察记录和课堂表现评价他们对风的认知和观察能力。
六、教学延伸：1. 科学实验：通过实验让学生了解风的力量，例如吹灭蜡烛、风力发电等。
2. 绘画活动：让学生发挥想象力，画出他们心中的风。
3. 角色扮演：让学生扮演风，体验风的特点和作用。
七、教学资源：1. 网络资源：查找有关风的视频、图片等资料，用于教学讲解和展示。
2. 图书资源：收集有关风的故事、科普书籍，供学生阅读。
3. 感官体验材料：如风铃、吹塑纸等，让学生亲手感受风的力量。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
大班科学教案《风的奥秘》含反思
大班科学教案《风的奥秘》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，具体内容包括第三章《自然现象》的第二节《风的奥秘》。
通过学习，让幼儿了解风的概念、成因、作用以及风的等级，培养幼儿对自然现象的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 了解风的概念，知道风是由于空气流动形成的。
2. 学会观察和描述风的存在，了解风的作用及影响。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣，提高幼儿的环保意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握风的概念、成因、作用。
难点：如何引导幼儿观察和描述风的存在，以及理解风的作用及影响。
四、教具与学具准备教具：风车、气球、纸张、树叶、小型气象站设备等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，让幼儿感受风的存在，观察风车转动、树叶飘动等现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示教具，讲解风的概念、成因、作用，引导幼儿思考风对生活的影响。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组讨论，分享观察到的风的现象，并在画纸上用彩笔画出风的存在。
4. 互动环节（5分钟）教师分发气球、纸张等材料，让幼儿亲自动手制作简单的小风车，观察风车在不同风力下的转动速度。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求幼儿回家后，与家长一起观察风的现象，记录在画纸上，并尝试用画笔描绘。
六、板书设计1. 风的概念、成因、作用。
2. 风的等级及对应的风速。
3. 观察风的现象及环保意识。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录风的现象。
作业要求：幼儿与家长一起观察风的现象，记录在画纸上，并用画笔描绘。
答案：根据观察到的风的现象，如实记录在画纸上。
2. 作业题目：制作小风车。
作业要求：利用家中的废旧材料，与家长一起制作小风车，观察风车在不同风力下的转动速度。
答案：根据制作过程和观察结果，描述风车转动速度与风力之间的关系。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿亲身体验风的存在，有助于幼儿对风的概念、成因、作用的理解。
《风的奥秘》大班主题教案
《风的奥秘》大班主题教案第一章：风的定义与特征1.1 教学目标让幼儿了解风的定义，知道风是一种自然现象。
让幼儿能够描述风的特点，如速度、方向、力量等。
让幼儿能够观察和感受到周围环境中风的存在。
1.2 教学内容风的定义：向幼儿解释风是空气流动的结果，是由于地球表面的温度差异而产生的。
风的特点：介绍风的速度、方向、力量等概念，并通过实际例子让幼儿理解和感受。
观察风的存在：带领幼儿到户外环境中，观察和感受风的存在，如树叶摇动、旗帜飘扬等。
1.3 教学活动图片观察：展示风的图片，让幼儿观察和描述风的特点。
实验体验：通过吹气球、吹纸条等实验，让幼儿亲身体验风的力量和方向。
户外观察：带领幼儿到户外环境中，观察和感受风的存在，如树叶摇动、旗帜飘扬等。
第二章：风的作用与影响2.1 教学目标让幼儿了解风的作用，知道风对自然环境和人类生活的影响。
让幼儿能够描述风的作用，如植物授粉、气候形成等。
让幼儿能够观察和感受到风对周围环境的影响。
2.2 教学内容风的作用：介绍风对植物授粉、气候形成等的作用，并通过实际例子让幼儿理解和感受。
风的影响：让幼儿了解风对人类生活的影响，如风力发电、风帆运动等。
观察风的影响：带领幼儿到户外环境中，观察和感受风对周围环境的影响，如树叶摇动、旗帜飘扬等。
2.3 教学活动图片观察：展示风的作用和影响的图片，让幼儿观察和描述风的特点。
实验体验：通过风力发电模型、风帆运动等实验，让幼儿亲身体验风的作用和影响。
户外观察：带领幼儿到户外环境中，观察和感受风对周围环境的影响，如树叶摇动、旗帜飘扬等。
第三章：风的速度与测量3.1 教学目标让幼儿了解风的速度，知道风速是衡量风的力量的指标。
让幼儿能够描述风速的概念，如慢风、大风等。
让幼儿能够通过实际操作测量风的速度。
3.2 教学内容风的速度：介绍风速的概念，让幼儿了解风速的计量单位是米/秒。
测量风的速度：让幼儿学习使用简单的工具，如风速计，来测量风的速度。
观察风的速度：带领幼儿到户外环境中，使用风速计测量风的速度，并记录结果。
大班科学教案《风的奥秘》及教学反思
大班科学教案《风的奥秘》及教学反思一、教学目标1. 知识目标1.了解风是什么，以及太阳、大气等自然元素与风的关系；2.了解风的种类、风的产生与传播原理；3.培养学生爱好自然、探究自然的学习态度。
2. 能力目标1.学习会观察自然现象，利用探究方法解决自然问题；2.增强学生动手能力，掌握调查、观测、实验等实践技能；3.提高学生的合作意识与交流能力，加强小组合作学习。
3. 情感目标1.引导学生欣赏自然美景，培养学生保护自然的意识；2.通过“学以致用”的实践方式，增强学生的自信心，激发学生学习科学的兴趣。
二、教学准备1. 教学内容本节课的教学内容是《风的奥秘》。
2. 教学设备准备好实验器材，如风扇、吹风机等。
3. 教学方法1.情景教学法；2.实验教学法；3.小组合作学习法；4.师生互动式教学法。
4. 教学过程1.概念界定：借助多媒体工具演示风的概念；2.风的种类：通过图片或实物介绍不同种类的风；3.风的产生与传播原理：进行实验研究，观察风的产生和传播；4.小组合作：让学生自主探究风的奥秘，收集相关资料，进行简单实验等；5.教师点拨：引导学生总结整理所学内容；6.归纳总结：让学生表达对于这节课学习的感悟。
三、教学反思这节课主要使用了多种教学方法，帮助学生探究自然，观察现象，增强了学生的动手能力和实践能力，激发了学生对于自然科学的兴趣。
在小组合作学习和师生互动式教学时，学生相互交流和合作，积极思考问题，更好地理解和掌握了知识。
在教学中，我发现部分学生仍存在跟不上节奏等问题，下一步工作我会在课堂上更多地给予指导和关注，通过课后答疑等方式解决学生的学习问题。
另外，我也将在教学内容上更密切关注学生需求，提高教学质量和效果。
大班科学教案《风的奥秘》及教学反思
大班科学教案《风的奥秘》及教学反思一、教学背景学生对象：大班幼儿园儿童学科内容：科学学科主题：风的奥秘学习班次：1次二、教学目标1.知识目标通过本课学习，幼儿能够理解：1.风是什么，具有什么特征。
2.风可以用来做什么，对人类的生活有何影响？3.了解风的分类、强度、速度等基本知识，可以用语言表达和描述。
2.能力目标通过本课学习，幼儿能够：1.培养观察、理解和探究自然现象的能力。
2.提高表达和描述观察事物的能力，加强对语言表达的掌握。
3.情感目标通过本课学习，幼儿能够：1.培养对大自然的敬爱之情，激发爱护环境的意识。
2.提高观察、理解自然现象的兴趣，激发探究和探索未知的动力。
三、教学过程1.课前准备1.老师准备好白板、黑板、书籍、图片等教学辅助材料。
2.现场布置主题板块，让幼儿进入主题情境。
3.确保教室通风、安全，准备好学生笔、纸等学习用品。
2.教学过程（1）热身环节教师为幼儿呈现各种风的图片（旋风、台风、微风等），让幼儿了解风有很多种，和其他自然现象一样，它是由自然环境的形成、变化和发展而产生的。
（2）知识体会老师用简单的语言解释风的概念和特点，让幼儿听后感性了解，然后通过问答互动、互动游戏等方式来帮助幼儿形成概念，并对风有基本了解。
（3）简单实验环节老师搭建一个小型风车实验，让幼儿了解风有动力，可以推动物体移动，这是利用风的特性可以做很多事情，对我们人类生活的影响很大。
（4）巩固练习老师口头让幼儿描述风（风很强、风很小、风很凉爽等等），引导幼儿活用掌握的语言来描述周遭环境中的风。
（5）总结反思老师整理一天的教学内容，让幼儿回想一遍当天学习的知识和体验，对风的奥秘有了什么理解。
四、教学反思本节课程通过课前热身、知识体会、简单实验、巩固练习和总结反思等不同环节，让幼儿学习了风的相关知识，形成了基本的概念，加深了对自然现象的认识和理解。
但是，本次教学也有不足的地方：例如，实验环节虽然可以让幼儿直观地感受到风的特性和功能，但是在实验环节中，老师与幼儿互动的时间较短，幼儿对实验的掌握不是很充分，还需要采取更加有效的方式来帮助幼儿更好地理解和掌握学习内容。
2024年大班科学教案《风的奥秘》含反思
2024年大班科学教案《风的奥秘》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，具体内容为第四章“自然现象”中的第三节“风的奥秘”。
详细内容包括：风的概念、风的形成、风的力量、风的作用以及风的利用。
二、教学目标1. 知道风的概念，了解风的形成、力量、作用和利用。
2. 能通过观察、实验等方法，探究风的现象，培养动手操作能力和观察力。
3. 感受风的存在，激发对自然现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点重点：风的概念、风的形成、风的力量、风的作用。
难点：风的形成原理、风的力量的表现。
四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、风车、纸张、实验器材等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示电风扇吹动纸张、气球飘动等现象，引导学生观察风的存在，提问：“你们知道这是怎么回事吗？”2. 教学内容讲解（10分钟）（1）风的概念：教师讲解风是由空气流动形成的自然现象。
（2）风的形成：教师通过实验演示，讲解风的形成原理。
（3）风的力量：教师展示风的力量，如吹动风车、气球等。
（4）风的作用：教师讲解风的作用，如散热、传播种子等。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“风能推动哪些物体？”引导学生思考，并进行实验验证。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，观察风对不同物体的作用，并记录实验结果。
六、板书设计1. 风的奥秘风的概念：空气流动形成的自然现象风的形成：空气流动原因风的力量：吹动物体、影响气候等风的作用：散热、传播种子等2. 实验结果记录表七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的风现象，记录下来，并说明其作用。
答案示例：今天放学回家的路上，我看到了树叶在风中飘动。
风的作用是让树叶进行光合作用，帮助植物生长。
2. 课后拓展：了解风能的利用，如风力发电等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、实验探究、随堂练习等方式，让学生了解了风的奥秘。
课后反思如下：1. 学生对风的概念、形成、力量和作用有了深刻的认识。
大班主题活动《风的奥秘》教案
大班主题活动《风的奥秘》教案一、主题活动名称：大班主题活动《风的奥秘》二、主题活动目标：1. 了解风的概念，知道风是由空气流动形成的。
2. 能够观察和描述风的现象，体验风向和风力的变化。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
4. 激发幼儿对自然现象的兴趣和探究欲望。
三、主题活动内容：1. 风的形成：介绍风的概念，解释风是由空气流动形成的。
2. 观察风的现象：带领幼儿观察风的作用，如树叶摇动、旗帜飘扬等。
3. 风向和风力的变化：通过实验和游戏，让幼儿体验风向和风力的变化。
4. 制作风向标：教幼儿制作风向标，观察并记录风向和风力的变化。
5. 探究风的利用：介绍风能的利用，如风力发电等。
四、主题活动准备：1. 教具：图片、视频、实验材料等。
2. 环境：户外活动场地。
五、主题活动过程：1. 导入：通过图片和视频，引导幼儿观察风的现象，激发幼儿对风的兴趣。
2. 风的形成：讲解风的概念，让幼儿了解风是由空气流动形成的。
3. 观察风的现象：带领幼儿户外观察风的作用，如树叶摇动、旗帜飘扬等。
4. 风向和风力的变化：进行实验和游戏，让幼儿体验风向和风力的变化。
5. 制作风向标：教幼儿制作风向标，观察并记录风向和风力的变化。
6. 探究风的利用：介绍风能的利用，如风力发电等。
7. 总结：让幼儿分享自己在活动中的收获，总结风的奥秘。
8. 延伸活动：组织幼儿进行风力发电的实践活动，加深对风的利用的理解。
注意事项：在活动中，教师应注重幼儿的安全，特别是在户外活动时，确保幼儿不受风力的伤害。
六、主题活动实施步骤：1. 导入：利用图片和视频资料，展示风的各种现象，引发幼儿对风的兴趣。
2. 风的形成：通过简单的实验和讲解，向幼儿介绍风是由空气流动形成的，让幼儿初步了解风的概念。
3. 观察风的现象：带领幼儿走出教室，到户外观察风的作用，如树叶摇动、旗帜飘扬等，让幼儿直观地感受风的存在。
4. 风向和风力的变化：进行风向和风力变化的实验，让幼儿亲身体验并感知风向和风力的变化。
大班科学优质教案《风的奥秘》含反思
大班科学优质教案《风的奥秘》含反思一、教学内容《风的奥秘》选自大班科学领域教材第四章《自然现象探索》第三节。
详细内容包括：风的定义与形成、风的分类、风的作用、风对生活的影响以及安全防护措施。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念，认识不同类型的风，掌握风的形成原因。
2. 培养幼儿对自然现象的观察、思考与探究能力，激发对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的安全意识，学会在风灾来临时进行自我保护。
三、教学难点与重点难点：风的形成原因、风的作用及其对生活的影响。
重点：掌握风的基本概念，认识不同类型的风，培养安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、实验器材（气球、风车、纸张等）。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示风的现象，引导幼儿观察并讨论：什么是风？风是如何产生的？2. 新课导入（10分钟）①讲解风的定义与形成原因；②介绍风的分类及特点；③展示风的作用，如：吹动风车、使国旗飘扬等。
3. 例题讲解（10分钟）①通过PPT展示风对生活的影响，引导幼儿思考风的好处与坏处；②讲解如何在大风天气下保护自己，如：远离广告牌、避开高楼等。
4. 实验探究（10分钟）①分组进行实验，观察气球在风吹动下的变化；②制作风车，感受风力与风车转速的关系。
5. 随堂练习（10分钟）①让幼儿画出自己喜欢的风，并描述其特点；②讨论在遇到大风时如何保护自己。
①回顾本节课所学内容，巩固风的基本概念及安全知识；②布置作业，激发幼儿对风的进一步探究。
六、板书设计1. 风的定义与形成2. 风的分类与特点3. 风的作用4. 风对生活的影响5. 安全防护措施七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出自己喜欢的风，并描述其特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、实验探究等多种方式，让幼儿了解了风的奥秘。
课后反思如下：1. 教学过程中，注意引导幼儿观察、思考，激发他们对科学的兴趣；2. 加强安全教育，让幼儿学会在遇到大风时如何保护自己；3. 课后可组织幼儿进行户外活动，观察风的现象，进一步巩固所学知识。
幼儿园大班主题活动：《风的奥秘》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班主题活动：《风的奥秘》教学设计【含教学反思】一、教学背景随着气候变化越来越明显，天气异常也越来越频繁，对于孩子们来说，认识和探究自然界的变化是一项重要的任务。
通过幼儿园大班主题活动《风的奥秘》的教学，帮助孩子们探究风的奥秘，了解自然界的变化，提高他们的自然观察力和实践能力，培养他们的爱护自然和环境的意识。
二、教学目标1.通过观察和感受风的存在，让孩子们了解风的特点，探究风的来源和作用，培养他们的观察和探究能力。
2.通过手工制作，让孩子们切身体验风的力量和作用，了解风的奥秘。
3.通过活动引导，让孩子们认识到保护树木和环境的重要性，培养爱护自然和环境的意识。
三、教学内容设计1. 主题活动：制作风车时间：1个课时教学过程：1.通过图片、实物等教学资源，向孩子们展示风车的制作过程和原理，并与孩子们交流制作的注意事项。
2.安排制作风车的活动环节，并鼓励孩子们自己动手，体验制作的过程。
教师可以在制作的过程中向孩子们讲解风车的原理，引导他们思考风的来源和作用。
3.在完成风车的制作后，为孩子们安排测试风车的活动环节，让孩子们亲身体验风车的作用。
4.通过体验和观察，让孩子们了解到风的存在和特点，并引导他们探究风的奥秘。
2. 主题活动：跟着风飘时间：1个课时教学过程：1.通过图片和绘本，向孩子们介绍风吹过的景象，比如树木摇曳、云朵飘动等，让孩子们体验风的力量和作用。
2.安排制作风扇的活动环节，并让孩子们亲身体验风扇的吹风效果，增加对风作用的感性认识。
3.在完成风扇制作的过程中，引导孩子们认识到保护树木和环境的重要性，并培养爱护自然和环境的意识。
3. 主题活动：风吹过的声音时间：1个课时教学过程：1.通过手拍、口哨、音乐等教学资源，向孩子们展示风吹过的声音，并引导他们听出其中的不同，体验风的奥秘。
2.安排制作风铃的活动环节，并让孩子们亲身体验风铃的清脆声音。
3.在完成风铃制作的过程中，引导孩子们认识到保护自然和环境的重要性，并鼓励他们发挥创造力，制作独特的风铃。
大班科学探索活动《风的奥秘》
大班科学探索活动《风的奥秘》《风的奥秘》大班科学探索活动一、活动目标：1. 通过观察和实验使幼儿了解风是什么，风的产生和作用。
2. 培养幼儿的观察能力和实验探究能力。
二、活动准备：1. 布置活动环境：幼儿园大班教室。
2. 准备活动材料：风车、风筝、纸、针、线、塑料袋、小玩具汽车等。
三、活动过程：1. 导入：老师带领幼儿一起观察教室里的窗户，询问幼儿窗户外面的树叶在动吗？幼儿回答后，进一步引导幼儿思考是什么在使树叶动的，然后告诉幼儿这就是风所做的。
2. 探究风的产生：老师让幼儿分别排成一排，拿起一张纸，用力吹向前方，观察纸的变化，然后引导幼儿思考为什么纸会动。
通过幼儿的回答，老师引出风的介绍，并解释风是空气的运动，当我们用嘴吹风时，就像风一样，会让物体动起来。
3. 制作风车：老师给每个幼儿发放一张纸和一个风车模板，引导幼儿将模板剪下来，然后将纸塞进两侧的小口中，双手握住底部的两片纸，在风中转动纸片，观察风车的变化。
然后让幼儿自由发挥，可以使用不同颜色的纸或者在纸片上画一些图案。
4. 探究风的方向：老师带领幼儿到操场上，每个幼儿都带一个风筝，站在操场上用力放风筝，观察风筝的变化。
然后让幼儿观察周围的树叶或者纸片等，看它们是如何在风中移动的。
引导幼儿发现风有方向，并让幼儿说出风从哪个方向吹来的。
5. 实验风的力量：老师给每个幼儿发放一个小塑料袋，让他们自由发挥，用吹风机吹袋子，观察袋子的变化。
然后让幼儿用自己的呼吸力量吹袋子，观察袋子的变化。
引导幼儿发现风的力量是很强大的。
6. 探究风的速度：老师给每个幼儿发放一个小玩具汽车，让他们在操场上比赛，看谁能够用自己的呼吸力量让汽车走得最快。
然后引导幼儿思考，为什么用吹风机吹汽车比用自己的呼吸力量吹汽车走得更快。
四、活动总结：1. 回到教室，让每个幼儿向大家分享自己最喜欢的活动内容和新学到的知识，鼓励幼儿积极参与讨论。
2. 总结风的特点：风是空气的运动，可以使树叶、纸片等动起来，风可以吹风车转动、风筝飞起来，风的力量很强大，而且有方向和速度。
大班教案《风的奥秘》
大班教案《风的奥秘》大班教案《风的奥秘》作为一位兢兢业业的人民老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？以下是WTT整理的大班教案《风的奥秘》，有所帮助。
大班教案《风的奥秘》1 活动目的：1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试自己制造风；2、理解风的利与弊，引导幼儿辨证地对待事物，从小形成科学的思维方式；3、鼓励幼儿大胆探究周围事物和现象，在探究的过程中细心、专心，并以客观的态度发表自己的看法；4、和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。
5、幼儿能积极的答复下列问题，增强幼儿的口头表达才能。
6、能理解画面的主要内容，学惯用连接的语言讲述图片内容。
活动准备：1、知识经历准备：〔1〕幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；〔2〕根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进展记录；〔3〕事先搜集一些关于“风”的资料和知识，请家长予以配和2、物质材料的准备：〔1〕每组一块分类板：〔如图〕微风大风看感受〔2〕吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等〔3〕笑脸与生气的脸活动过程：一、导入活动，激发兴趣师：过几天我们就要去春游了，我知道大家都很关心天气情况。
那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢？〔幼儿发言〕老师：谁说的好？为什么？他们说了哪些内容？〔幼儿答复〕二、感受发现风的大小老师：在关于风的记录里，你们发现了什么？〔幼儿讨论〕风级说明了什么？〔风有大小，风力也不同〕这两天是几级风？〔幼儿答复〕风级小的是微风，级数大是大风在微风和大风里，你都会看到什么？感受到什么？〔幼儿发言〕〔出示分类板〕请幼儿将自己的图画记录进展归类，要求幼儿之间互相讨论后再分类幼儿归类、集体检查老师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。
三、探究判断风的方向老师：今天是北风，你是怎么知道的？〔幼儿到户外观察、感受〕老师：你是怎么用自己的方法来判断风向的？〔幼儿发言〕风有方向，风的方向叫风向四、尝试制造风的方法老师：风能和我们做游戏？谁有好方法让活动室里有风？〔幼儿动手操作产生风的方法〕五、讨论风的利弊老师：小朋友想了很多方法制造了风，那你们喜欢风吗？为什么？〔幼儿讨论〕活动延伸：鼓励幼儿继续搜集有关风的资料，理解各种各样的风。
大班科学教案《风的奥秘》含反思
大班科学教案《风的奥秘》含反思一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《自然现象》的第三节《风的奥秘》。
详细内容包括：风的定义、风的形成原因、风的作用、风力的测量以及风对环境的影响。
二、教学目标1. 了解风的定义和形成原因，理解风对环境的作用。
2. 学会使用风力计测量风力，培养观察和动手操作能力。
3. 提高对自然现象的兴趣，激发探索自然的欲望。
三、教学难点与重点难点：风力的测量方法及风对环境的影响。
重点：风的定义、形成原因以及风力计的使用。
四、教具与学具准备教具：风力计、图片、视频、实验材料等。
学具：记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、视频展示风的现象，引导幼儿观察并讨论风的特点。
2. 讲解风的定义和形成原因（10分钟）结合图片和实例，讲解风的定义和形成原因，帮助幼儿理解风是如何产生的。
3. 风力的测量（15分钟）分组进行实验，使用风力计测量不同场景下的风力，记录并讨论结果。
4. 风的作用及对环境的影响（10分钟）讲解风的作用和对环境的影响，引导幼儿思考风对生活的利与弊。
5. 例题讲解（10分钟）通过例题讲解风力的计算方法，帮助幼儿巩固所学知识。
6. 随堂练习（5分钟）模拟实验场景，让幼儿动手操作风力计，测量风力，并进行记录。
回顾本节课所学内容，引导幼儿分享学习心得，激发探索自然现象的兴趣。
六、板书设计1. 板书风的奥秘2. 板书内容：风的定义风的形成原因风力测量方法风的作用与影响七、作业设计1. 作业题目：（1）观察并记录一天内风力的变化，用风力计测量并填写记录表。
（2）思考风对我们的生活有哪些影响，用画笔和彩泥表现出来。
2. 答案：（1）记录表：见附件。
（2）画作：风对生活的利与弊。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解、实验、例题讲解、随堂练习等环节，使幼儿对风的奥秘有了更深入的了解。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
同时，可拓展延伸至其他自然现象的学习，如水、火等，激发幼儿对自然科学的兴趣。
大班主题教案活动《风的奥秘》含反思
一、活动名称：大班科学活动《风的奥秘》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解风的概念，知道风是由空气流动引起的。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、探究的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作探究的精神。
三、活动准备：1. 物质准备：风车、气球、扇子、绳子等。
2. 经验准备：幼儿有过吹气球、扇子扇风的经验。
四、活动过程：1. 导入：教师出示风车，引导幼儿观察风车的特点，激发幼儿对风的兴趣。
2. 基本环节：a. 教师讲解风的概念，让幼儿了解风是由空气流动引起的。
b. 幼儿操作实验，观察风的作用。
c. 教师提问，幼儿回答，巩固对风的认识。
3. 拓展环节：幼儿自由探索，发现风的奥秘。
4. 总结环节：教师引导幼儿总结本次活动，强化对风的认识。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中观察风的现象。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置风的元素，让幼儿在日常生活中感受风的存在。
3. 区角活动：幼儿在科学区探索风的奥秘，尝试制作风力玩具。
六、活动反思：本次活动整体效果良好，幼儿对风的概念有了更深入的了解。
在活动过程中，大部分幼儿能够积极参与，操作实验，观察风的作用。
但在拓展环节，部分幼儿探索意识不强，需要在今后的活动中进一步加强引导，培养幼儿的探究能力。
家园共育方面还需加强，让家长了解活动内容，助力幼儿的成长。
六、活动名称：大班科学活动《风的奥秘》含反思七、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解风的形成原因和作用，知道风能带动物体运动。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、探究的能力，提高动手动脑能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作探究的精神，培养幼儿热爱大自然的情感。
八、活动准备：1. 物质准备：风车、气球、扇子、绳子、树叶等。
2. 经验准备：幼儿有过吹气球、扇子扇风的经验。
九、活动过程：1. 导入：教师出示风车，引导幼儿观察风车的特点，激发幼儿对风的兴趣。
大班科学探索活动《风的奥秘》
大班科学探索活动《风的奥秘》《风的奥秘》是一项大班科学探索活动，旨在让孩子们了解风力的来源、性质和应用等方面的知识。
以下是该活动的详细安排和内容，总共5500字左右。
活动一：风的来源1. 活动目标：通过观察和实验，让孩子们了解风的来源以及风的产生原理。
2. 活动准备：风筝、风车、风导管、风速仪等实验器材。
3. 活动过程：a. 回顾孩子们对风的认识，引导他们思考风是从哪里来的。
b. 分组进行实验，每组给一份实验器材，观察并记录实验结果。
c. 让孩子们分享实验结果，了解风的来源是空气的流动。
d. 制作风车和风筝，让孩子们亲身体验风力的力量。
活动二：风的性质1. 活动目标：通过观察和探讨，让孩子们了解风的性质和作用。
2. 活动准备：气象仪、气压计、气象图等实验器材。
3. 活动过程：a. 引导孩子们思考，风有哪些性质，以及这些性质对我们生活的影响。
b. 进行实验，使用实验器材观察和记录风的性质，如风的方向、速度和变化等。
c. 和孩子们讨论实验结果，了解风的性质对天气预报和海洋运输等方面的重要性。
d. 看一些气象报道和图片，让孩子们了解气象学家是如何研究风力的。
活动三：风的应用1. 活动目标：通过案例分析和实践，让孩子们了解风的应用领域。
2. 活动准备：模型风车、风力发电实验器材等。
3. 活动过程：a. 利用模型风车进行实践，让孩子们亲身体验风力发电的过程。
b. 观察和记录实验结果，学习风力发电的原理和应用。
c. 和孩子们一起讨论其他利用风力的应用，如风帆船、风力泵等。
d. 给孩子们分发一些与风力相关的材料，让他们自主探索和制作一些小实验。
活动四：风的保护1. 活动目标：通过讨论和行动，让孩子们了解保护风的重要性。
2. 活动准备：环保海报、环保手册等。
3. 活动过程：a. 引导孩子们思考，人类如何影响和破坏风资源。
b. 给孩子们展示一些环境污染的图片，让他们感受到环境污染对风资源的影响。
c. 和孩子们一起制作环保手册和海报，宣传保护风资源的重要性。
大班主题活动《风的奥秘》教案
一、主题活动名称：大班主题活动《风的奥秘》教案二、主题活动目标：1. 了解风的定义和特点，知道风是一种自然现象。
2. 通过观察和实验，探究风的力量和影响。
3. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
4. 激发幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
三、主题活动准备：1. 教具：风力发电机、风车、风筝、气球等。
2. 材料：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 环境布置：室内外风能实验场景。
四、主题活动过程：1. 导入：教师通过讲解风的定义和特点，引导幼儿初步了解风的概念。
2. 探究风的力量：教师演示风力发电机的工作原理，让幼儿亲身体验风的力量。
3. 制作风车：教师指导幼儿制作风车，培养幼儿的动手能力。
4. 放飞风筝：教师讲解风筝的制作方法和放飞技巧，让幼儿体验放风筝的乐趣。
5. 气球飘起来：教师引导幼儿观察气球在风中的变化，探讨风对气球的影响。
五、主题活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解主题活动内容，鼓励家长带领幼儿在生活中观察风的现象。
2. 环境创设：教师带领幼儿在户外创设风能实验场景，让幼儿自主探究风的奥秘。
3. 区域活动：设置风力发电区、风筝放飞区、气球飘起来区等，让幼儿在区域内自由选择活动。
4. 作品展示：组织幼儿展示制作的风车、风筝等作品，分享探究成果。
六、主题活动六：风的声音1. 活动目标：让幼儿认识到风可以产生声音，不同的风速和方向会产生不同的声音。
培养幼儿的听觉敏感性和音乐欣赏能力。
增强幼儿对自然环境中声音的探究兴趣。
2. 活动准备：教具：各种乐器的图片或实物，如笛子、口琴等。
材料：塑料管、纸杯、沙子等。
环境布置：安静的室内环境，有助于听觉的专注。
3. 活动过程：导入：教师通过播放不同乐器的声音，让幼儿辨别并猜测乐器。
声音与风的联系：教师讲解风如何通过物体产生声音，引导幼儿观察和体验。
制作声音装置：教师指导幼儿利用塑料管、纸杯等材料制作简易声音装置，观察风通过装置产生的声音。
风中音乐会：幼儿用自制的声音装置进行风中音乐会，感受风带来的音乐。
大班科学教案《风的奥秘》含反思
大班科学教案《风的奥秘》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学教材《科学的探索》第五章节“自然现象”，具体内容包括：1. 风的概念和形成原因；2. 风向和风力的判断；3. 风的作用和影响。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念，知道风的形成原因；2. 培养幼儿观察和判断风向和风力的能力；3. 教育幼儿了解风的作用和影响，培养环保意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解风的基本概念，知道风的形成原因；难点：培养幼儿观察和判断风向和风力的能力，以及了解风的作用和影响。
四、教具与学具准备教具：PPT、风车、气球、小红旗等；学具：每人一个风车，一张风向和风力判断表。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿感受风的存在，观察风吹动气球和小红旗的方向和力度。
2. 讲解风的概念和形成原因：通过PPT展示风的形成过程，讲解风是由空气流动形成的自然现象。
3. 风向和风力的判断：让幼儿观察风车转动的方向，判断风向；通过吹气球的方式，让幼儿感受风力的变化。
4. 风的作用和影响：讲解风对大自然和人类生活的作用和影响，如风能发电、风力灌溉等。
5. 随堂练习：让幼儿根据风向和风力判断表，判断不同情况下的风向和风力。
六、板书设计风的奥秘：1. 概念：空气流动形成的自然现象；2. 形成原因：气压差异；3. 风向：观察风车转动方向；4. 风力：观察吹气球时力的变化；5. 作用：风能发电、风力灌溉等；6. 影响：对大自然和人类生活的影响。
七、作业设计1. 画一画风：让幼儿画出风的样子，并标注风向和风力；2. 观察风力：让幼儿在家观察风力对物体的影响，记录下来并与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，让幼儿直观地感受风的存在，激发他们的学习兴趣。
在讲解风的概念和形成原因时，注重引导幼儿观察和思考，培养他们的观察力和思维能力。
在风向和风力的判断环节，通过吹气球的方式，让幼儿亲身体验风力的变化，提高他们的实践操作能力。
大班优秀主题教案《风的奥秘》
《风的奥秘》一、教学目标1.了解风的形成原因及特点，知道风对人们生活的影响。
2.通过观察、实验、讨论等方式，培养探究自然现象的兴趣和动手操作能力。
3.培养合作意识，学会分享和交流。
二、教学重难点1.教学重点：了解风的形成原因及特点，探究风对人们生活的影响。
2.教学难点：通过实验验证风的形成原因，培养学生的探究能力。
三、教学准备1.教具：塑料袋、气球、吸管、纸片、蜡烛、火柴、视频材料等。
2.学具：塑料袋、气球、吸管、纸片、蜡烛、火柴等。
四、教学过程（一）导入新课1.邀请学生谈谈对风的了解，引出风的奥秘。
2.展示风的图片，让学生直观感受风的存在。
（二）探究风的形成原因1.小组讨论：风是如何形成的？2.展示实验：用蜡烛和火柴模拟风的形成。
（三）探究风的特点1.小组讨论：风有哪些特点？2.展示实验：用塑料袋和气球模拟风的特点。
（四）探究风对人们生活的影响1.小组讨论：风对人们生活有哪些影响？2.展示视频材料：风能、风力发电等应用。
（五）实践活动：制作风车1.分组进行，每组制作一个风车。
2.学生动手操作，教师巡回指导。
3.展示作品，评选最佳风车。
1.学生分享在课堂上的收获。
3.学生提出关于风的疑问，教师解答。
五、作业布置1.观察生活中的风，记录风的特点。
2.思考：如何利用风为人类服务？六、教学反思本节课通过观察、实验、讨论等方式，让学生了解了风的形成原因、特点以及对人们生活的影响。
学生在课堂上积极参与，动手操作能力强，对风有了更深刻的认识。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：一、探究风的形成原因1.教师提问：“同学们，你们知道风是怎么来的吗？”2.学生回答后，教师引导：“好，我们来做个小实验。
请看这里，我点燃蜡烛，大家注意观察火焰的变化。
现在我用吸管吹气，你们看到了什么？”3.学生观察并回答：“火焰晃动了！”二、探究风的特点1.教师提问：“那么，风有哪些特点呢？请大家分组讨论一下。
大班科学《风的奥秘》教案
大班科学《风的奥秘》教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解风的概念，知道风是由空气流动形成的。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探索自然的欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解风的概念，知道风是由空气流动形成的。
难点：让幼儿通过实验和观察，理解风的产生和作用。
三、教学准备：1. 物质准备：风车、气球、塑料袋、纸张等。
2. 环境准备：宽敞的户外活动场地。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察周围的环境，发现风的存在，引导幼儿思考风是由什么形成的。
2. 基本环节：（1）讲解风的概念：教师简要讲解风是由空气流动形成的，吹气球、甩动塑料袋等现象都可以产生风。
（2）演示实验：教师演示吹气球、甩动塑料袋等实验，让幼儿观察风的产生和作用。
（3）动手操作：幼儿分组进行实验，用风车、气球等工具感受风的力量。
（4）分享交流：让幼儿讲述自己实验中的发现，引导幼儿表达对风的认识。
3. 拓展环节：邀请幼儿想象风在生活中和自然中的作用，如风能发电、风车灌溉等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验中的表现，了解他们对风的认知和操作能力。
2. 关注幼儿在分享交流环节中的表达，评估他们的思考和语言能力。
3. 综合评价幼儿在课堂中的参与程度，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。
六、教学内容：1. 讲解风的影响：让幼儿了解风对人类生活、环境和其他生物的影响。
2. 演示风能利用：展示风能的利用，如风车发电、风力灌溉等。
七、教学过程：1. 基本环节：（1）讲解风的影响：教师讲解风对人类生活、环境和其他生物的影响，如风吹倒房屋、树木等。
（2）演示风能利用：教师展示风能的利用，如风车发电、风力灌溉等，让幼儿了解风能的利用价值。
（3）动手操作：幼儿分组进行实验，制作简易的风力发电装置，感受风能的利用。
（4）分享交流：让幼儿讲述自己实验中的发现，引导幼儿表达对风能利用的认识。
《风的奥秘》大班主题教案
《风的奥秘》大班主题教案第一章：导入1.1 活动目标：引导幼儿对风的概念有初步的认识。
培养幼儿对科学探究的兴趣。
1.2 活动准备：准备风的自然现象视频或图片。
准备风铃或其他能随风摇摆的物品。
1.3 活动过程：1.3.1 观看风的自然现象视频或图片，引导幼儿观察和描述风的特点。
1.3.2 邀请幼儿分享他们对风的了解和经验。
1.3.3 介绍风铃或其他能随风摇摆的物品，让幼儿亲自感受风的力量。
1.4 活动延伸：带领幼儿到户外观察风的现象，让他们亲身体验风的力量。
让幼儿用自己的方式表达对风的理解，例如绘画或讲述故事。
第二章：风的形成2.1 活动目标：帮助幼儿理解风的形成原因。
培养幼儿的观察和思考能力。
2.2 活动准备：准备有关风的形成原因的图片或视频。
准备简单的科学实验材料，如气球、吸管等。
2.3 活动过程：2.3.1 向幼儿展示有关风的形成原因的图片或视频，引导他们观察和理解风的形成过程。
2.3.2 进行简单的科学实验，如使用气球和吸管来模拟风的形成，让幼儿亲身体验和观察。
2.3.3 引导幼儿思考风对环境和生活的重要性。
2.4 活动延伸：带领幼儿进行户外观察，让他们观察风对自然环境和其他事物的影响。
让幼儿用自己的方式表达对风的形成的理解，例如绘画或讲述故事。
第三章：风的力量3.1 活动目标：帮助幼儿感知风的力量。
培养幼儿的观察和实验能力。
3.2 活动准备：准备有关风的力量的图片或视频。
准备实验材料，如纸片、风车等。
3.3 活动过程：3.3.1 向幼儿展示有关风的力量的图片或视频，引导他们观察和理解风的力量。
3.3.2 进行简单的实验，如使用纸片和风车来感受风的力量，让幼儿亲身体验和观察。
3.3.3 引导幼儿思考风的力量在生活中的应用。
3.4 活动延伸：带领幼儿进行户外观察，让他们观察风的力量对自然环境和其他事物的影响。
让幼儿用自己的方式表达对风的力量的理解，例如绘画或讲述故事。
第四章：风的文化与艺术4.1 活动目标：帮助幼儿了解风在文化和艺术中的表现。
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大班科学教案《风的奥秘》
教材分析：
自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。
现在正值春天，是孩子们探索风的好季节。
我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。
白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。
在幼儿园，会听到大班孩子们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了;今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。
追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的奥秘”的活动。
幼儿情况分析：
大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。
但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。
希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中。
活动目标：
1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试
制造风。
2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。
3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
1、知识经验准备：
(1)幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容;
(2)根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录;
(3)请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识。
2、物质材料的准备：
(1)每组一块分类板
(2)吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等
(3)“笑”与“生气”的脸谱图各一张。
3、环境资源的准备：选择有微风的天气。
设计思路：
教师在幼儿探索活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向”。
关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以
用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，通过实验来证明风的大小、判断风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风，使孩子真正接触自然，发现自然界的奇妙。
在这个活动中，遵循幼儿自主探索的原则，设置开放性的问题，通过幼儿自主地收集信息(书、网络、实验或询问家长)，让幼儿在动眼看、动嘴说、、动耳听、动手做、动脑想的过程中不断丰富、扩展有关“风”的经验，并自己想办法来解决一些问题，使幼儿在轻松、愉快的氛围中获得知识，习得方法。
活动过程：
一、自然导入，激发兴趣(5分钟)
师：过几天我们就要去出游了，我知道大家都和关心天气情况。
那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢?
师：“偏北风2—3级”，我们从哪儿可以看出?你怎么知道有风?(带领幼儿到户外观察、感受)
我的提问可能会使孩子回忆以往的经验会说“国旗、树叶……”这时孩子的讨论中对风的感受肯定还不充分，适时地带孩子到户外去感受风的存在，让他们自己去发现风来的时候自然界有着各种奇妙的变化：花瓣迎风飞舞，池中的水会泛起波纹，彩旗会迎风招展。
二、感受发现风力(6分钟)
师：你们听到了什么?看到了什么?感觉到了什么?(让幼儿用图画形式记录下来，并向大家说说)
(出示分类板)请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间互相讨论后再分类。
幼儿归类、集体检查。
在对微风进行探索的基础上，激发了孩子关注风力变化的积极性。
这就自然地生成了以后的探索活动，在中级风、大风到来时，让他们自发地到户外去感受，然后将自己的体验与发现用图画、表格的形式记录并分类。
师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。
三、探索判断风向(10分钟)
师：天气预报说今天是北风，这是什么意思?(北风就是从北边来)(是风向)
“用什么方法判断?”用这样的话题引发孩子的小组讨论，然后到户外活动，引导孩子用他们的方法证明风来的方向。
如：观察旗杆上的国旗飘动;让孩子将羽毛、塑料球放在操场中间，让它们随风滚动……让孩子通过活动，真正明白“风真的从北边来”。
了解风是有方向的这一特征后，鼓励孩子想办法把“风向”记录下来。
就方法让孩子展开讨论：可以标汉字，也可以标箭头，记录不求精确，只要初步学习使用科学的记录方式。
四、尝试制造风的方法(10分钟)
师：(拿出风车)这些风车在活动室能玩吗?
孩子们肯定会疑惑地说“怎么玩，没有风!”我就一句话燃烧孩子制造风的热情：“没有风不可以制造点儿风啊?”怎样制造风呢?带着这个问题，让孩子自己寻找材料，如吹风机、电风扇、扇子、气球打气筒……孩子们可以用纸板、扇子扇，把气球吹鼓后撒气……鼓
励孩子用各种方式尝试制造风。
虽然他们没有真正看到风的形成过程，但是我想这些生动有趣的探索活动对他们今后的成长将具有深远意义。
活动延伸：
师：小朋友想了很多办法制造了风，那你们喜欢风吗?为什么?(幼儿讨论)
课后通过孩子自己不断地收集信息与资料，让孩子逐步发现风能帮人类做许多事情，利用风可以发电、传播种子等等，但也会给人类带来危害。
我想，了解风的利与弊有助于孩子辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。
活动总结：
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。
活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不
是风。
活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。
其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
”活动中，幼儿通过“做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。
最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来?引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。
整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。
当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。