三年级学困生辅导总结
2024年三年级数学学困生辅导工作总结(2篇)
2024年三年级数学学困生辅导工作总结____年三年级数学学困生辅导工作总结一、引言在____年，作为一名数学教师，我负责辅导三年级的数学学困生。
在过去的一年中，我积极探索多种教学方法和策略，以帮助学困生克服数学学习上的困难。
通过不断的努力和尝试，我取得了一些积极的成果。
这篇总结将详细介绍我在这个过程中所做的工作和取得的成绩。
二、学困生的情况分析在开始辅导学困生之前，我首先进行了学困生的情况分析。
根据他们的成绩和学习表现，我发现学困生主要出现了以下几个问题：1. 基础薄弱：学困生在数学基础概念和计算能力方面相对较弱，对于一些基本的数学概念仍存在模糊的理解，容易出错。
2. 认识不清：学困生对数学问题的理解不够透彻，常常只停留在解题表面，对于一些抽象的数学概念和思维方式不理解。
3. 学习态度问题：学困生对数学学习缺乏兴趣，对数学教学缺乏主动性和积极性，导致学习效果不佳。
三、辅导策略与方法为了帮助学困生有效地提高数学成绩和学习水平，我采取了一系列的辅导策略与方法，具体如下：1. 发现问题、分析问题：在辅导过程中，我根据学困生的实际情况进行细致的观察和分析，找出他们存在的问题和困难，从而针对性地进行辅导。
2. 强化基础巩固：针对学困生的基础薄弱问题，我通过增加基础练习和巩固训练，并且将数学知识与生活实践相结合，使学困生能够更好地理解和掌握数学知识。
3. 提高解决问题的能力：通过多种教学手段和方法，我培养学困生的分析和解决问题的能力，鼓励他们多思考、多交流，培养他们对数学问题的深入理解和抽象思维能力。
4. 激发学习兴趣：为了使学困生对数学学习产生兴趣，我从课堂教学内容的设计和实施入手，增加趣味性和互动性，引导学困生主动参与课堂活动和讨论。
四、取得的成绩在经过一年的辅导工作后，我取得了以下一些成绩：1. 学困生数学成绩明显提升：经过辅导，学困生的数学成绩普遍有了较大的提升。
他们的基础知识掌握更牢固，解题能力也得到了明显的提高。
三年级学困生辅导总结
三年级学困生辅导总结在三年级的教学工作中，面对学困生这一特殊群体，我深感责任重大。
为了更好地帮助他们克服学习上的困难，我针对这些学生的具体情况，制定并实施了一系列辅导策略。
现将这一过程中的所见所感，做如下总结。
一、深入了解，精心分析首先，我对这些学困生进行了全面的了解和分析。
通过课堂观察、作业批改、家长沟通等多种方式，我发现他们的学习困难主要集中在基础知识不扎实、学习方法不得当、学习习惯不佳以及自信心不足等方面。
同时，我也注意到他们各自具有不同的个性和特长，这为后续的辅导工作提供了有益的参考。
二、因材施教，制定策略在深入了解学生情况的基础上，我针对不同学生的问题，制定了个性化的辅导策略。
例如，对于基础知识不扎实的学生，我采用了重点复习、反复练习的方式，帮助他们巩固基础知识；对于学习方法不得当的学生，我引导他们学会总结归纳、提炼要点，提高学习效率；对于学习习惯不佳的学生，我则从培养他们的时间管理能力和自律意识入手，逐步改善他们的学习习惯。
三、耐心辅导，实施过程在辅导过程中，我注重培养学生的自信心和学习兴趣。
通过耐心细致的讲解、生动有趣的案例、形式多样的练习，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，我也注重与家长的沟通合作，共同关注学生的学习进步和成长变化。
四、持续监测，关注进步为了及时了解学生的学习情况，我采取了定期测试、作业批改、课堂表现观察等多种方式，对学生的学习进步进行持续监测。
通过这些方式，我能够及时发现学生在学习中存在的问题和困难，并采取相应的措施加以解决。
同时，我也鼓励学生进行自我反思和总结，帮助他们更好地认识自己的学习状况和进步情况。
五、注重心理，双重支持在辅导过程中，我特别注意学生的心理状态变化。
面对学习困难，学生往往会感到沮丧、焦虑甚至自卑。
因此，我不仅在知识层面上给予他们帮助，更在心理层面上给予他们支持和鼓励。
通过与学生建立信任关系，倾听他们的想法和困惑，帮助他们树立信心、克服困难。
小学三年级辅导学困生总结范文（通用6篇）
小学三年级辅导学困生总结小学三年级辅导学困生总结范文（通用6篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，不妨坐下来好好写写总结吧。
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小学三年级辅导学困生总结1今年我担任三（1）班的语文教学工作，在本学期里，我结合班上的实际情况，在开学初制定了学困生、优生辅导计划，扎实有序开展工作，使班上的学困生、优生的成绩有了不同程度的提高。
现将本学期学困生、优生辅导做以下小结：一、循序渐进、因人施教本班学困生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、不做作业等现象。
根据实际情况，抓好本班辅差工作，实行分层教学，语文基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习语文的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。
对于语文基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们“吃得饱”，提高他们的分析、解答问题的能力。
甚至要从严要求，规范他们解答问题的步骤。
由于帮扶时狠抓了学困生的基础知识，所以在后来的测试中，基础题掌握得比较扎实，成绩有了不同程度的进步。
二、分层次要求，逐个落实知识1、对于优生，在作业上提出比一般学生都高的要求，一律要求全对，只有全对才能得到小红旗，对于提前完成作业的，给他们布置一点有难度新作业，拓宽他们的知识面，提高他们的数学能力。
要求回家自己预习新课，提高他们自学能力。
并在课堂上留给他们展现的机会，让他们充分发表自己对于新的知识的理解和想法，注意提高他们的数学思维能力。
2、对于学困生，在课堂上关注，让他们回答以下简单的问题，并给与表扬，增强他们的学习兴趣；作业当面批改，并督促更正，发现没有掌握的知识进行个别辅导，做的逐个落实基本知识和计算。
三年级学困生帮扶工作总结（通用10篇）
三年级学困生帮扶工作总结（通用10篇）三年级学困生帮扶工作总结（通用10篇）辛苦的工作已经告一段落了，回顾过去的工作，倍感充实，收获良多，是不是该好好写一份工作总结记录一下呢？你所见过的工作总结应该是什么样的？以下是小编收集整理的三年级学困生帮扶工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级学困生帮扶工作总结篇1学期我担任三年一班班主任工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点，确立了赵小雨为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。
一、具体帮扶措施1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮忙他们克服自卑心理，树立自信心。
如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，能够从副科入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮忙学生树立自己能学好、能进步的信心。
2、加强关注程度在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。
经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步状况，并加以记录。
3、培养学习习惯（1）课前准备每一天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并透过自己的归纳把它总结出来。
起初能够放宽要求，只要完成其中的部分资料，循序渐进逐步完成。
（2）上课环节首先要告诉该生就应精神饱满进课堂，把所有与课堂资料无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。
（3）练习环节课堂练习要认真对待，如果不会能够请小组成员帮忙解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题能够放过。
三年级学困生帮扶总结（2篇）
三年级学困生帮扶总结本班共有学生____人，大多数学生爱学习，成绩较好。
但也有不少学困生。
教学中，本班中张鑫宇、白斌、王晋南、张继文等学生存在着：上课精神不集中，爱开小差，书写马虎，作业随便应付，课后经常不完成作业等问题，导致基础知识掌握不扎实，生字词掌握不过关，学习成绩不理想。
针对这些学生、我采用的转化过程及措施如下：1、首先对学困生情况做到心中有数，利用平时上课、谈话、检测中找出孩子在每个单元的知识点，预计可能出现的错误，制定预防措施，记录好学生学习中遇到的困难，出现的错误，进行原因分析，寻找矫正措施。
与家长经常保持联系，争取家长对学校工作的支持与配合。
另外，针对学困生实际情况，为他们制定语文常规作业，内容是朗读课文和听写生字词、生字表一、生字表二，目的是帮助其巩固生字词的掌握，扫清朗读课文的障碍。
2、课堂教学中多关注学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。
同时，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。
不能只让他们做听众，要让他们参与到活动中。
多给予他回答问题的机会，一些简单的问题可以留给他们，课文的朗读可以多给机会他们表现，激发他们学习的兴趣。
每当他们举手发言都要尽量关注他们，表扬他们，给他们鼓励，帮助树立学习自信心，并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
3、在班上确立“一帮一”学习小组，让小老师辅导他们朗读课文和听写生字词、背诵等内容。
以好带差。
让责任心强的六个小组长，监督组员的学习情况，多关心我们的学困生，落实好学困生的听写、课文背诵及登记作业情况。
听写不过关的，组长就要负责帮助重听。
4、定期进行相关知识的辅导：听写生字词、朗读课文、背诵课文、造句等，从他们的作业练习中发现问题要及时加以引导，面批为主，加深他们的印象，尽量站在孩子的角度去理解错例产生的原因，进行反复巩固，重点进行学法技巧的指导。
5、针对其好胜的心理，定期进行生字词听写比赛，既激发学习热情，又帮助他们巩固生字词，同时与小组比赛争旗的方式来引导凝聚力、协作性。
2023年三年级第一学期学困生帮教总结
2023年三年级第一学期学困生帮教总结学困生帮教总结2023年三年级第一学期学困生帮教总结（二）随着教育水平的不断提高，学生的学习质量要求也越来越高。
在三年级的第一学期，我作为一名学困生的帮教老师，深感这项工作的重要性和挑战性。
通过半年的帮教工作，我对学困生的学习情况和问题有了一定的了解，同时也取得了一些积极的成果。
在此郑重总结如下，以期对今后的帮教工作有所借鉴。
一、学困生的整体情况学困生是指在学业上存在一定困难的学生，主要表现在学习成绩不理想、学习动力不足、学习方法不正确等方面。
在我帮教的学困生中，大部分学生属于应试教育下的“弱势群体”，他们对于学习缺乏兴趣和动力，不愿意主动学习，学习效果不佳。
二、主要问题分析1.学习动力不足学困生在学习上普遍缺乏动力，不愿主动完成作业和复习，往往需要家长的监督和督促才能完成学习任务。
这主要是因为他们对学习缺乏兴趣，目标和动机不明确，没有明确的学业规划和目标。
2.学习方法不正确学困生普遍存在学习方法不正确的问题。
他们往往不重视预习和复习，不会合理安排时间和计划学习内容。
同时，在作业和考试中也缺乏科学有效的解题方法，容易出现思路混乱、题目偏难等情况。
3.注意力不集中学困生的注意力普遍不集中，在课堂上容易分心和打盹，对老师的讲解和教材内容理解不深刻。
同时，他们在做作业和自主学习时也容易分心，时间安排不合理，效率低下。
三、解决措施及成效1.建立学习兴趣和动力为了调动学困生的学习兴趣和动力，我通过与学生进行面对面的互动交流，了解他们的兴趣爱好和特长，根据这些特点设计一些有趣的学习内容和方式。
同时，通过与家长和家长会的交流，鼓励家长给予学生适当的奖励和鼓励，激发他们的学习动力。
2.制定科学合理的学习计划学困生往往缺乏学习的规划和计划，容易陷入被动学习的状态。
为了解决这个问题，我与学生一起制定学习计划，明确学习目标和时间安排。
同时，我还教导学生合理安排时间，掌握学习方法和技巧，提高学习效率。
三年级辅导学困生工作总结
三年级辅导学困生工作总结
在过去的一年中，我有幸担任三年级辅导学困生的工作。
这是一项具有挑战性和充满成就感的工作，我想通过这篇文章总结一下我的工作经验和收获。
首先，我发现在三年级的学生中，有一部分学生在学习上遇到了困难。
他们可能因为家庭环境、个人情感或者学习方法等原因而无法跟上班上的进度。
作为辅导老师，我的首要任务就是要了解每个学生的情况，找出他们的学习障碍所在。
只有了解了问题的根源，才能有针对性地进行辅导。
其次，我发现在辅导学困生的过程中，耐心和耐心是非常重要的。
有些学生可能会因为学习困难而产生挫败感和自卑情绪，这就需要我花更多的时间和精力去鼓励他们，帮助他们建立自信心。
在这个过程中，我发现只有真心关心学生，才能让他们感受到我的诚意和努力。
最后，我要说的是，辅导学困生工作虽然充满挑战，但也充满了成就感。
当看到一个原本困难重重的学生，通过我的辅导和帮助，逐渐取得进步，甚至取得优异的成绩时，我感到非常自豪和满足。
这种成就感是金钱无法买来的，也是我坚持做好这项工作的动力所在。
总的来说，三年级辅导学困生的工作给了我很多启发和感悟。
在接下来的工作中，我会继续努力，不断提高自己的辅导能力，帮助更多的学生克服学习困难，取得更好的成绩。
希望我的经验和总结能够对其他从事这项工作的老师有所帮助。
2024年三年级第一学期学困生帮教总结范本（2篇）
2024年三年级第一学期学困生帮教总结范本引言：作为一名学困生帮教老师，我在____年三年级第一学期中担任了数名学困生的辅导工作。
通过与学生和家长的密切合作，我深入分析了学生的学习问题，并提供了有效的帮助和指导。
本文将对这段时间的帮教工作进行总结，总结经验教训，提出改进的建议。
一、了解学生情况在帮助学困生之前，我首先与学生进行了面对面的交流，并与他们的家长进行了深入的沟通。
通过了解学生的家庭背景、兴趣爱好和学习习惯等情况，我能更好地了解学生的个性和特点，并针对性地制定教学计划和措施。
二、分析学生问题针对学生的学习问题，我通过观察和与学生的交流，发现了一些共性问题。
有些学生存在注意力不集中的问题，他们往往不能长时间关注学习内容，容易分心。
还有一些学生对基础知识掌握不牢固，导致后续学习困难重重。
同时，有些学生不善于总结归纳，对解题思路缺乏整体性的把握。
在分析问题时，我特别注重细致入微，将学生的学习问题进一步细化，有的放矢地进行帮助。
三、制定教学计划根据学生的学习问题，我制定了一系列的教学计划。
对于那些注意力不集中的学生，我通过采用小组合作学习的形式，激发了他们的学习兴趣，并提高了他们的学习动力。
对于基础薄弱的学生，我加强了基础知识的复习和强化训练，并提供了更多的练习题目，帮助他们加深对知识点的理解和应用能力。
对于缺乏总结归纳能力的学生，我通过教授一些学习方法和技巧，帮助他们建立正确的学习思维导图和框架，提高解题能力。
四、实施教学计划在实施教学计划时，我积极引导学生主动参与课堂活动。
我尽量设计一些生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
在课堂教学过程中，我注重与学生的互动交流，鼓励他们表达自己的观点和思考过程。
同时，我也鼓励学生之间的合作互助，培养学生的团队意识和集体荣誉感。
五、及时跟踪和评估在教学过程中，我及时跟踪学生的学习情况，通过课堂表现和作业完成情况等方面进行评估。
对于学习进步显著的学生，我及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
2024年三年级学困生帮扶总结
2024年三年级学困生帮扶总结
在2024年的三年级学期中，我负责帮扶几位学困生，通过针对性的辅导和支持措施，他们在学业上取得了一定的进步。
首先，我与学困生的家长保持了良好的沟通，了解了他们的学习情况、特点和困难所在。
通过与家长的交流，我获得了对学困生的更深入了解，能够有针对性地制定帮扶计划。
其次，我为学困生制定了个性化的学习计划。
针对他们的学习特点和困难，我为他们规划了适合他们的学习内容和学习方法。
通过让他们参加学习小组或与其他同学合作学习，我成功地激发了他们学习的兴趣和积极性。
此外，我还为学困生提供了一对一的辅导。
每周我会与他们进行辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。
我鼓励他们主动思考和解决问题，同时也给予他们正确的学习方法和技巧。
最后，在学困生的学习过程中，我不仅关注他们的学业进步，也关注他们的心理健康。
我与他们建立了良好的师生关系，鼓励他们积极参与课堂活动和同学们的互动。
同时，我也鼓励他们培养自信心，相信自己的能力，坚持不懈地克服困难。
通过这一学期的帮扶，学困生们在各个方面都有了明显的进步。
他们的学业成绩有所提高，学习兴趣也得到了激发，学习方法和技巧也有了一定的掌握。
更重要的是，他们在自信心和解决问题的能力上都有所提升。
我相信，在未来的学习中，他们会继续努力取得更好的成绩。
至此，我对2024年三年级学困生帮扶工作总结完毕。
感谢大家的支持和配合，希望未来能继续为学困生们提供帮助，共同进步。
三年级辅导学困生工作总结
三年级辅导学困生工作总结
在过去的一年里，我有幸担任三年级学困生的辅导老师。
这段时间里，我深刻
体会到了学困生的学习困难和挑战，也积累了一些经验和感悟。
在这篇文章中，我将分享我在这一工作中的总结和体会。
首先，我发现学困生的学习困难往往是多方面的。
有的学生在阅读理解上有困难，有的学生在数学计算上有困难，还有的学生在语言表达上有困难。
因此，我在辅导学困生的过程中，需要根据每个学生的具体情况，有针对性地制定学习计划和辅导方案，不能一概而论。
其次，我发现学困生在学习上的困难往往需要家庭和学校的共同配合。
在我辅
导学困生的过程中，我积极与学生的家长和班主任进行沟通，共同制定学习计划和监督学习进度。
通过家校合作，学困生的学习困难得到了有效的缓解。
最后，我认为对学困生的辅导工作需要有耐心和爱心。
学困生的学习困难往往
需要长期的辅导和关怀，不能急功近利。
在我辅导学困生的过程中，我尽量给予学生更多的鼓励和支持，让他们在学习中感受到成功的喜悦，激发他们的学习动力。
总的来说，三年级辅导学困生的工作是一项具有挑战性和意义的工作。
通过这
一工作，我不仅帮助了学困生克服学习困难，也在实践中不断提升了自己的教育教学能力。
希望在未来的工作中，我能够继续努力，为更多的学困生带来帮助和改变。
2024年小学三年级数学学困生辅导总结范文
2024年小学三年级数学学困生辅导总结范文引言：数学学困生是指在数学学习过程中遇到了困难，无法理解和掌握数学知识的学生。
对于小学三年级的学生来说，数学是他们学习的重点科目之一。
因此，对于数学学困生的辅导和帮助显得尤为重要。
本文将对____年小学三年级数学学困生的辅导进行总结，以期对今后的教学和辅导工作有所指导。
一、分析学困生的主要原因1. 基础知识薄弱：有些学困生在小学一、二年级的基础知识掌握不牢固，导致后续的学习困难。
2. 学习态度不端正：一些学困生对数学学习缺乏兴趣，对待数学学习的态度不端正，影响了学习效果。
3. 学习方法不当：学困生在学习数学的过程中缺乏正确的学习方法，导致学习效果不好。
4. 注意力不集中：一部分学困生在上课和做题时注意力不集中，无法有效地理解和消化所学的知识。
二、针对学困生的辅导策略1. 帮助学生夯实基础知识：对于基础知识薄弱的学困生，需要通过有针对性的辅导来帮助他们夯实基础。
可以通过复习、做题等方式来巩固他们的基础知识。
2. 激发学生的学习兴趣：对于对数学学习缺乏兴趣的学困生，可以通过生动活泼的教学方式，引导学生主动参与其中，激发他们的学习兴趣。
3. 教授适合学生的学习方法：针对学困生学习方法不当的问题，可以通过教授他们合适的学习方法来帮助他们学习。
比如，通过分解和抽象的方式来帮助学生理解抽象的数学概念。
4. 提高学生的注意力集中度：通过训练学生的注意力，提高他们的注意力集中度。
可以采用一些游戏性质的活动来提高学生的注意力，让他们在游戏中学习。
三、具体实施过程及效果分析在辅导过程中，我首先对学困生进行了基础知识的复习和巩固。
通过一对一的辅导，针对学生的具体情况，有针对性地进行教学和训练。
通过反复操练和解析，学生的基础知识得到了明显的提高。
学生的学习兴趣也逐渐被激发出来。
其次，我在教学中注重启发学生的思维，教授他们适合的学习方法。
通过引导学生思考和讨论，让学生自己发现问题的解决方法，提高了学生的学习独立性和解决问题的能力。
小学三年级辅导学困生总结十篇
小学三年级辅导学困生总结十篇2020-10-30小学三年级辅导学困生总结十篇篇一：小学三年级辅导学困生总结在本学期初，根据本班的实际情况，我初步拟定了一份学困生工作计划，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为下个学期的学困生工作提供理论基础，现特将本学期的学困生工作作如下总结：一、摸清班级学生情况，制定工作计划要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生情况，列出学困生名单，探找学困生的形成原因，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。
在开学伊始，我通过询问学生、家长和任教教师及观察方法，摸清班级学困生的情况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想情况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。
在了解了学困生的基本情况之后，我开始着手制定相关的转化计划，根据学困生的不同性质，采取不同的方法。
二、工作中的问题思索学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。
要进行转化工作，光有计划是不够的，还需要老师及各种力量的有效辅导及督促，方能有实效，也避免流于形式化。
然而，说起来容易，做起来难。
首先，老师的工作量比较大；尤其是当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力不足。
在这种时候，则需要家长的配合。
但是在计划的实施过程当中，我却发现，有的家长，尤其是外地生家长，平时忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低，对于学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要原因。
发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚开始的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依赖性，以致于学优生产生不良情绪。
有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照顾不上学困生，导致稍有进步的学困生又开始慢慢地落后，重回学困生的行列；这也是摆在老师面前的一个大难题。
要说实行帮扶吧，可这是一项长久的工作，并不一时的督促就能行之有效的，这需要我们进行更深层次的探索。
2024年三年级第一学期学困生帮教总结
2024年三年级第一学期学困生帮教总结敬爱的老师：经过一学期的帮教，我对学困生的学习情况有了一定的了解，并总结出以下几点问题和对策。
首先，学困生在专注力和注意力方面存在问题。
很多学困生在课堂上很难保持专注，经常分心或者打瞌睡。
这种情况可能是由于他们在家庭环境或其他因素的影响下，养成了分散注意力的习惯。
对于这种情况，我们可以通过增加课堂的互动性，引入一些趣味性的教学方法，如游戏和小组合作等，来增加学困生的兴趣和专注力。
其次，学困生在自主学习和时间管理方面有困难。
很多学困生在课后没有完成作业，或者没有按时复习课堂内容。
这可能是由于他们缺乏自律和目标管理的能力，导致时间流失和学习效率低下。
针对这个问题，我们可以在作业布置和复习安排上给予学困生更多的指导和监督。
可以帮助他们制定学习计划，教授一些时间管理的技巧，并鼓励他们在规定的时间内完成任务。
第三，学困生在基础知识掌握方面薄弱。
很多学困生在语文、数学等基础学科上存在基本概念不清晰或者记忆不牢固的问题。
这可能是由于他们在前几年的学习中没有打好基础，或者对学科内容的理解不深入。
要解决这个问题，我们可以采取个别辅导方式，针对学困生的薄弱环节进行有针对性的讲解和练习。
同时，可以通过多元化的教学资源和教具，如视频、图片等，来帮助学困生更好地理解和记忆。
第四，学困生在学习态度和自信心方面存在问题。
很多学困生在面对困难时容易灰心和自卑，缺乏坚持和挑战自我的勇气。
这种情况可能是由于他们在学习中经历了很多失败和挫折，对自己的能力产生了怀疑。
要解决这个问题，我们可以注重培养学困生的学习兴趣和自信心。
可以鼓励他们参与一些与自己兴趣相关的活动，如阅读、写作、美术等，激发他们的学习热情和自信心。
同时，要及时对他们的努力和进步给予肯定和鼓励，让他们体会到学习的乐趣和成就感。
最后，学困生在家庭支持和教育资源方面有限。
很多学困生来自经济困难或单亲家庭，家庭对学习的支持和资源不足。
这种情况可能导致学困生在学校和家庭教育环境之间缺乏适应和衔接。
2024年小学三年级数学学困生辅导总结
2024年小学三年级数学学困生辅导总结在2024年对小学三年级的数学学困生进行辅导时，我采取了一系列针对性的措施，以帮助他们克服困难，提升数学学习能力。
以下是我对辅导过程的总结。
1. 了解学生症结：首先，我与学生及家长进行了深入的交流，了解他们在数学学习中的困惑和难点。
我发现其中一些学生在基础概念掌握上存在困难，另一些学生在解题能力上遇到了问题。
2. 补充基础知识：对于基础概念不牢固的学生，我采用了多种形式的教学方法，帮助他们加深对概念的理解。
我设计了一系列趣味性的练习和游戏，让学生通过实际操作来巩固知识。
3. 解题技巧训练：对于解题能力不足的学生，我强调了解题的思路和方法。
我教导他们如何分析问题，遇到复杂的题目时如何进行拆解和思考。
通过反复的训练和练习，学生的解题能力逐渐提高。
4. 多元化教学：为了满足不同学生的学习需求，我采用了多种教学手段，如教学视频、教学软件和实物教具等。
通过多元化的教学方式，我帮助学生加深对数学知识的理解，提高学习兴趣和积极性。
5. 家校合作：在辅导过程中，我与学生的家长保持密切的联系，及时了解学生的学习情况，并与家长共同商讨解决方案。
我给予家长一些建议和指导，帮助他们在家中给予学生更多的支持和鼓励。
通过以上的辅导措施，我对2024年小学三年级数学学困生进行的辅导总体取得了良好的效果。
学生们的数学学习能力得到了明显提高，不再感到困惑和苦恼。
他们在课堂上的表现也有了明显的改善，积极性和自信心也得到了提升。
然而，在接下来的辅导工作中，我还要继续关注学生的学习情况，并进一步改进和完善辅导措施。
每个学生都有自己的特点和需求，我将继续努力找到最适合他们的学习方法，让他们在数学学习中取得更好的成绩。
2024年小学三年级数学学困生辅导总结
2024年小学三年级数学学困生辅导总结导语：数学是一门需要逻辑思维和实际操作相结合的学科。
在小学三年级学习数学时，有一些学生可能会面临学习困难的情况。
本文将总结2024年小学三年级数学学困生的辅导方法和策略，以帮助他们克服学习困难，提高数学学习能力。
一、了解学生的学习困难原因首先，要了解学生的学习困难所在，针对不同的学生，可以有不同的辅导策略。
学生的学习困难可能有以下几个方面：1. 基础知识薄弱：学生对基本的数学概念和运算方法掌握不牢固。
2. 理解能力差：学生对数学的抽象概念理解困难，不能很好地将数学概念应用到实际问题中。
3. 计算错误多：学生在计算过程中常常出现粗心错误或漏写等问题，导致答案错误。
4. 学习态度不端正：学生对数学学习没有兴趣，缺乏主动性和坚持性。
二、辅导策略及方法1. 帮助学生建立基础知识：首先，要帮助学生巩固基础知识。
可以通过使用教具、游戏等多种形式，生动有趣地教授基础概念和运算方法。
在巩固知识的过程中，要注重培养学生的计算能力和运算技巧，并帮助他们建立正确的数学思维方式。
2. 强化概念理解：针对那些理解能力差的学生，可以采取一些辅助教学方法，例如使用图表、实物模型等来帮助学生理解抽象的数学概念。
同时，老师还可以通过实例演示和引导学生分析解题思路，培养学生的逻辑思维能力。
3. 纠正计算错误：对于常常出现计算错误的学生，老师可以帮助他们养成仔细、细致的计算习惯。
可以通过多做一些口算题和计算题来提高学生的计算能力。
此外，老师还可以鼓励学生在计算过程中多使用辅助工具，例如写下计算步骤、画出图表等，以避免粗心错误。
4. 注重培养学习兴趣：为了提高学生的学习积极性，老师可以选择富有趣味性的数学教材和教具，开展有趣的数学游戏和实践活动，增加学生对数学的兴趣。
同时，老师还可以提供一些奖励机制，鼓励学生努力学习。
5. 建立家校联系：与家长保持良好的沟通和联系非常重要。
老师可以定期与家长交流孩子的学习情况，解答家长的疑惑，并给家长提供一些家庭学习辅导的建议。
2024年三年级第一学期学困生帮教总结模版（2篇）
2024年三年级第一学期学困生帮教总结模版【引言】本学期我担任了三年级学困生的帮教工作，通过对学困生的个别辅导和关怀，我深刻地认识到每个学生都有自己的潜力和特点，只需要一个良好的引导和支持环境，他们就能够取得进步。
本文将对我在帮教工作中的收获、问题以及相应的解决方法进行总结，希望能为今后的帮教工作提供借鉴。
【收获】在帮教工作中，我得到了以下几方面的收获。
一、深入了解学困生的情况通过与学困生的交流和观察，我深入了解了他们的学习情况、家庭背景以及心理状态等方面的问题。
这有助于我更好地指导他们的学习，明确他们的需求和困难，并针对性地提供帮助。
二、建立了良好的师生关系在帮教过程中，我坚持以关爱和尊重为出发点，与学困生建立了良好的师生关系。
这种师生关系为学生提供了一个安全的学习环境，使他们更加愿意和我交流和合作。
同时，我也通过与学生的交流，对学生的想法和需求有了更进一步的了解。
三、发现学困生的优点和潜力每个学生都有自己的优点和潜力，通过对学困生的了解和观察，我发现了他们的特长和潜在的能力。
这让我更加有信心，相信只要给予他们足够的支持和鼓励，他们一定可以充分发挥自己的潜力，取得优异的成绩。
【问题】在帮教工作中，我也面临了一些问题。
一、学生学习动力不高由于学生缺乏对学习的兴趣，学习动力较低，导致他们对学习缺乏积极性，无法持续地投入学习。
这给帮教工作带来了一定的困难，需要我找到适合学生的激励方式，激发他们的学习兴趣。
二、学习方法不当学困生普遍存在学习方法不当的问题，他们缺乏系统的学习方法，无法高效地利用时间和资源进行学习。
这需要我引导他们建立正确的学习方法，帮助他们提高学习效果。
三、个别学生心理压力大有些学困生由于学习成绩不理想，面临着家长和老师的压力，他们对学习产生了焦虑和自卑的情绪。
这需要我从心理上给予他们支持和鼓励，帮助他们调整好心态，树立正确的学习观念。
【解决方法】为了应对上述问题，我采取了以下的一些解决方法。
三年级培优补困总结
三年级培优补困总结第一篇：三年级培优补困总结三（7）班语文补困工作小结我们班的语文成绩呈现两极分化，事态严重。
换句话说，成绩优秀的较多，学困生也多，面广量大。
补困工作因此陷入了一个很困难的境地。
根据学生的特点以及学生成绩差的原因,我因人制宜采取了不同的辅导方法对学困生进行了辅导。
1、要有一颗热爱学生的赤诚之心，与学困生建立融洽的关系。
作为班主任和语文教师的我，平时让学生深深感到老师是始终如一地爱护着自己，为自己操碎了心，费尽了心血，再不努力学习实在对不起老师。
作为教师，善于发现他们身上的积极因素，长善救失激励上进。
对于学习品行均落后的学生，除了加强对他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，还要找时间给他们补课，指导他们改进学习方法，帮助他们提高学习成绩，增强他有所上进之心。
2、坚持依靠集体的力量。
为了实现学困生的转化，我把学困生的教育置于班集体中，以集体的力量去转化个人。
为学困生每人配备一名绩优生对他们进行辅导和监督，开展“一帮一”的活动，共同进步。
3、主动与家庭、社会有关方面密切配合，统一思想，统一认识，统一不调。
教师个人的力量毕竟有限，我尽量调动家长的力量，与我积极配合教育学生。
4、严格要求，持之以恒。
学困生在进步过程中容易出现反复。
作为班主任的我，我是正确认识和对待学生的反复。
我是抓反复，反复抓，耐心细致地、坚持不懈地做好差生的转化工作。
通过一学期的辅导工作，学困生的学习有了明显的起色。
我坚信，只要不断地给予诱导帮助，树立起他们学习的信心，发掘他们的闪光点，激发他们的自尊心，尊重和信任他们，加强他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改进学习方法，他们的学习一定会更上一层楼。
三（7）班语文培优工作小结一个学期很快就结束了，我班的培优工作也进行了一个学期，在这里，我根据自己的体会来对一学期的培优工作进行一个小结：1．根据实际情况适当加大优生在你心目中的数量学生的可塑性很强，我们作为老师千万不能下悲观的决定性的结论，对于一些学生来说，也许现在你觉得他确实表现不怎样，其实只要他是个有上进心的孩子，只要你肯鼓励、肯定他们，他们的热情一旦被点燃，往往会带来你想不到的结果，所以，我们不能把优生局限化，要加大优生在我们心目中的数量。
三年级辅导学困生工作总结
三年级辅导学困生工作总结
在过去的一年里，我作为一名三年级学生辅导老师，经历了许多挑战和收获。
在这篇文章中，我将总结我在辅导学困生方面的工作经验和感悟。
首先，我发现学困生在学习上面临的问题主要集中在基础知识的掌握上。
因此，我在辅导学困生的过程中，注重了基础知识的巩固和强化。
我通过与学生亲密的交流和耐心的解释，帮助他们逐渐理解和掌握了数学、语文等基础学科的知识点。
在这个过程中，我发现学生们的进步非常明显，这也让我感到非常欣慰。
其次，我在辅导学困生的过程中，也发现了一些学习方法上的问题。
有些学生
在学习上缺乏有效的学习方法，导致他们学习效率低下。
因此，我在辅导学困生的过程中，不仅仅是教授知识，更是教会他们如何学习。
我通过引导他们建立学习计划、培养学习兴趣、提高学习效率等方式，帮助他们树立正确的学习态度和方法。
最后，我认为辅导学困生的工作不仅仅是传授知识，更是在培养学生的自信心
和学习能力。
在辅导学困生的过程中，我不仅仅是帮助他们解决学习上的问题，更是在引导他们建立自信心，相信自己可以克服困难，取得进步。
在这个过程中，我发现学生们的自信心逐渐增强，学习动力也逐渐提高，这也是我最大的收获。
总的来说，辅导学困生的工作是一项具有挑战性和意义的工作。
通过这一年的
辅导工作，我不仅帮助了学困生解决了学习上的问题，更是在感受到了教育的快乐和成就感。
我相信，在未来的工作中，我会继续努力，为学困生的学习进步贡献自己的力量。
2024年三年级学困生帮扶总结
2024年三年级学困生帮扶总结前言：作为对辖区内学困生进行帮扶的教育工作人员，我在2024年积极开展了一系列针对三年级学困生的帮扶措施。
经过一年的努力，我对学困生的学习情况有了更深入的了解，也取得了一定的成果。
在此对我2024年的帮扶总结如下。
一、帮扶对象的特点三年级学困生在学习上普遍存在知识掌握不牢固、学习兴趣不高、注意力不集中等问题。
这些问题主要源于学习方法不正确、家庭环境不利、学习意识不强等原因。
因此，在帮扶学困生时需要针对每个学生的具体情况进行个别化的帮助和指导。
二、帮扶措施针对三年级学困生的问题，我制定了以下帮扶措施：1.个别化学习辅导针对每个学困生，我与其家长进行了深入的交流，了解学生的个人情况、家庭背景、学习习惯等。
然后，根据学生的实际情况，制定了个别化的学习辅导计划。
在学习辅导中，我注重培养学生的学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法，并及时对学生的学习情况进行跟踪和评估。
2.激发学习兴趣学习兴趣的培养对学困生的学习改进至关重要。
在课堂上，我注重设置生动有趣的教学内容，运用多媒体教学手段，引导学生积极参与到学习活动中。
同时，我鼓励学生主动提问、互动交流，让他们感受到学习的乐趣。
3.提高学习效果为了提高学困生的学习效果，我在备课过程中注重灵活运用不同的教学方法。
我采用了讲解、示范、演练、让学生多观察、多听、多读、多写等方法。
在布置作业时，我注重作业的质量，要求学生按时完成，并及时批改作业，对于错误的地方给予指导和纠正。
同时，我还与学生的班主任和家长保持紧密的联系，及时沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习进展。
三、帮扶成果经过一年的努力，我在帮扶三年级学困生方面取得了一定的成果：1.学困生的学习兴趣得到了有效激发。
他们在课堂上表现得更加积极主动，能够认真听讲、积极参与互动，学习兴致明显提高。
2.学困生的学习成绩得到了明显的提升。
通过个别化辅导和学习方法的培养，学困生在各科目的成绩上有了显著的进步。
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三年级学困生辅导总结20XX—20XX学年下学期即将结束了，我首先想起的是学困生的转化工作。
因为我知道要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。
为此，我根据本班后进生的特点，有的放矢地个别辅导工作。
虽然目前成绩还不理想，但给我很大的鼓舞。
为了今后更好地开展转化学困生的工作，现对本学期转化学困生的工作总结如下：一、深入细致了解学困生特点。
本学期，我新接班的三年级，知情的老师都会说这个班不好接，因为学困生多。
期初，我到班级上了几节课就发现存在的毛病多多：学习目的不明确，态度不端正，思想分散；上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟；听说读写欠规范；作业拖拖拉拉，上交不及时，书写杂乱等。
我开始深入了解原因，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向老师说；走近低年级教师，了解本班的发展经过；走近家庭访问，听听家长的声音。
经了解发现存在以下三个特点：1、父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。
2、子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。
3、教师一年一变动，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。
二、有的放矢，因人而异地进行辅导。
1、与学困生建立和谐融洽的关系。
关心和爱护后进的学生。
这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。
学困生需要温暖，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，用炽热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信心、自尊心、上进心。
2、用爱的心与学困生的情感交流。
平时我注意观察学生的动态，根据学生不同的性格特点，采用不同的疏导方法与学生进行交流。
如好动好玩者，课间跟他们一起玩，在玩中讲道理，规范课堂秩序；爱偷吃零食者，有备请吃糖果，说说吃零食应注意时间、空间、数量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响；对作业不按时交和书写潦草的，先减少作业量，要求及时完成，书写工整，以示老师的扶贫关爱，按老师要求做到的，及时表扬鼓励，使其树立信心慢慢与其他同学齐步前进。
3、帮助学困生列计划定目标。
学生有了学习的兴趣，得帮助他们列出学习计划。
由于他们基础较差，课后还应及时的督促，鼓励他们进行复习和巩固。
学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标，让他们为达到自己的目标而努力，如果有一点点成功，老师给予肯定，分享成功的喜悦，激发他们学习的动力。
4、增进家校配合，共同督促。
对于学困生来说，要想较快进步自然要付出的更多，多利用家访、电访、信访等手段，经常与家长联系，多找些学生的进步方面和家长共勉，增进家长与学生的信心。
提出在校期间由老师督促，在家庭的学习作业靠家长督促。
只有学校与家长能够配合紧密，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。
5、发挥小老师的作用，帮助学困生提高。
让学习好的同学与学困生结成对子，互相帮助促进，既取得好的学习效果，又密切了同学间的关系。
这样，有助予养成差生的良好的心态。
总之，教学是一门学问，上课是一门艺术。
我们作为教师，有责任教好每一个学生，帮助每一个学生实现自己的人生价值。
对于学困生的转化工作势在必行，我们要从每个学困生的实际出发，采取生动活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，因势利导，使他们健康成长。
2三年级学困生辅导总结走过金风飒爽的秋天，迎来落雪缤纷的冬天，转眼间，一个学期行将结束。
在本学期初，根据本班的实际情况，我初步拟定了一份学困生工作计划，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为下个学期的学困生工作提供理论基础，现特将本学期的学困生工作作如下总结：一、摸清班级学生情况，制定工作计划要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生情况，列出学困生名单，探找学困生的形成原因，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。
在开学伊始，我通过询问学生、家长和任教教师及观察方法，摸清班级学困生的情况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想情况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。
在了解了学困生的基本情况之后，我开始着手制定相关的转化计划，根据学困生的不同性质，采取不同的方法。
二、工作中的问题思索学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。
要进行转化工作，光有计划是不够的，还需要老师及各种力量的有效辅导及督促，方能有实效，也避免流于形式化。
然而，说起来容易，做起来难。
首先，老师的工作量比较大；尤其是当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力不足。
在这种时候，则需要家长的配合。
但是在计划的实施过程当中，我却发现，有的家长，尤其是外地生家长，平时忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低，对于学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要原因。
发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚开始的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依赖性，以致于学优生产生不良情绪。
有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照顾不上学困生，导致稍有进步的学困生又开始慢慢地落后，重回学困生的行列；这也是摆在老师面前的一个大难题。
要说实行帮扶吧，可这是一项长久的工作，并不一时的督促就能行之有效的，这需要我们进行更深层次的探索。
三、探索有效方法，加强转化效果所有的工作都需要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。
我认为，要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。
学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。
一旦学困生形成依赖性，要是哪一天没有督促，他们又会开始慢慢地退步，所以还是应该探索行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为，形成正确的思想及行为。
学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。
有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列。
3三年级学困生辅导工作总结在本学期初，根据本班的实际情况，我初步拟定了一份学困生工作计划，现已接近期末，为了更好地巩固转化成果，为下个学期的学困生工作提供理论基础，现特将本学期的学困生工作作如下总结：一、摸清班级学生情况，制定工作计划要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生情况，列出学困生名单，探找学困生的形成原因，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。
在开学伊始，我通过询问学生、家长和任教教师及观察方法，摸清班级学困生的情况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想情况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。
在了解了学困生的基本情况之后，我开始着手制定相关的转化计划，根据学困生的不同性质，采取不同的方法。
二、工作中的问题思索学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。
要进行转化工作，光有计划是不够的，还需要老师及各种力量的有效辅导及督促，方能有实效，也避免流于形式化。
然而，说起来容易，做起来难。
首先，老师的工作量比较大；尤其是当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力不足。
在这种时候，则需要家长的配合。
但是在计划的实施过程当中，我却发现，有的家长，尤其是外地生家长，平时忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低，对于五年级的学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要原因。
发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚开始的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依赖性，以致于学优生产生不良情绪。
有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照顾不上学困生，导致稍有进步的学困生又开始慢慢地落后，重回学困生的行列；这也是摆在老师面前的一个大难题。
要说实行帮扶吧，可这是一项长久的工作，并不一时的督促就能行之有效的，这需要我们进行更深层次的探索。
三、探索有效方法，加强转化效果所有的工作都需要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。
我认为，要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。
学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。
一旦学困生形成依赖性，要是哪一天没有督促，他们又会开始慢慢地退步，所以还是应该探索行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为，形成正确的思想及行为。
学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。
有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列。
4三年级数学学困生辅导工作总结在一学期的努力帮扶和学生自己的不解努力之下，我班几位学困生的成绩有了不同程度的提高。
我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获!转化后进生是教育工作中的一个难题。
工作中以素质教育为指导，以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得基本的数学知识素养”为目标，树立“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念。
关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。
一学期来，我针对班级的实际情况，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作。
使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。
一是端正其学习态度我班的一些学困生存在学习态度不端正的现象。
他学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。
我针对其具体情况，加强教育，主要是教育学生树立正确的学习观。
因此，在这个学期里，我经常与孩子谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他学习懒散的现象，但是他学习态度的转变还是存在着反复。
二是教给他们学习的方法这几位学困生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口，要求他们数学学习最基础一点，一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。
因此，在辅导时，我从抓概念、公式入手，通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识，在此基础上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，达到提高数学学习能力的目的。
三是加强课外辅导当然，学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学习成绩，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。