图形创意设计(精讲)
图形创意设计——第一部分
的信息，是个人的作品，也是面对社会和市场的产品。因为 社会需要的客观存在，所以图形的作用才为人所认识，也使 图形设计活动具有了意义。
（3）图形特有的视觉语言定位了图形价，它是任何形式的视
一、图形
人类要交流思想，互通信息；设计师要表达计划和设 想，与受众沟通，这一切都离不开视觉形象和由视觉 形象表述的视觉语言。这就是图形。
图形是视觉传达设计表现的基础，或者说图形是构成 视觉传达设计系统中最基本的因素。
1、概念
图形（Graphic）:是所有能够利用来产生视觉图像并转为信 息传达的视觉符号，是由绘、写、刻、印以及现代电子技术、 摄影及处理等手段产生的能传达信息的图像记号。
其三，它是一种象征表现的语言。不管图形是直接表现还是间接 表现对象，都是以人的视觉经验为基础，来传达出人的思想观念 和精神观念的变化，体现图形的情感、意义。象征表现方式正适 合传达这样特定的信息和意念
二、现代图形设计
现代图形设计负有视觉设计的任务，以传播信息为目 的。社会的进步和发展促进了现代图形设计观念的更 新，也使其成为视觉传达的中心内容。
3、影响创意的因素
（2）学科专业的融合
现代图形设计集造型、语言、传播、社会、市场、心理、生理、 符号、美学、哲学等诸学科为一体，已不仅限于平面设计师所专 有。无论画家、雕塑家、室内设计师、工业设计师或者建筑师， 都以不同的方式介入现代图形设计。因为他们虽都有各自明确的 设计目标，但同有以意念和材料的关系为基础的共同源泉。
为第一个阶段 第二个阶段为由一部分图画式符号演
变而形成文字 第三个阶段为文字产生后带来的图形
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内涵是其它语言所无法替代的。以点、线、面作为基 本元素训练，是十分必要的。 点、线、面是绘画、设计的基木元素，西方谚 语:“一粒沙中见天国”，禅语:“一花一世界，一木 一菩提”，石涛的“一画(划)论”都是说基木元素中 包含了根本性，犹如一粒种子。现代设计师手下一点 一线都是一个生命体。使基本元素具备无限的生发力， 追求丰谐变幻，复合是人的基本心理与需求。寻求创 意性的变化，是我们从事设计的基础。世间一切均在 变。
能是
什么?除了动物有眼外，物体是否也有眼 睛?(与眼球同形、同质的东西)。启发学 生拟人化的思考能力。 ▲教学要求 1、寻找与眼球相似的物形并将之取代，要求视觉上
的合理与感觉上的幽默。
2、作业量及尺寸： 要求在A3纸上作出5个图形。 ▲ 训练目的 通过最能激发学生灵性的元素--眼的训练，培养学生
现代设计中大量的标志(商标及路标、公共标 志)，特别是广告中充分利用手的形象及其符 号意义获得了十分有效的视觉效应。
手的表情 手是人身上触觉最敏感、神经最丰富的部分，
然而手并无表情，但是社会生活塑造了社会 的人，投射到手上，于是手就具备表情了。
手的视觉设计
可分基础设计与应用设计两部分。
基础设计可不以实用为目的，仅为表现而表 现，作为基本训练，可以:
同理如果某种外部事物或艺术形式在大脑中激起的力 的式样与某种情感生活所具有的力的式样同形，那么， 就可以用这种可见的艺术形式或外部事物去再现或表 现那种内在的和不可见的情感生活。
即:力的式样，可以使不同事物构成同感、同美！也 就是知觉的空间模型与脑内的潜在兴奋可以是同形的， 知觉场在其次序关系上与作为基础的兴奋的脑场相符 合，一个系统的连接点与另一个系统的连接点相符合， 当然是"拓朴学"性质而不是"地形学"性质的。
图形创意设计_第三部分
音乐招贴 金特.凯泽 德国 嫩叶象征新生代的音乐
戏剧招贴 博凯伶 芬兰 手提箱和砖块构成一体
2.换置同构 3、置换图形（同构）元素代替
又称偷梁换柱，意指将组成某物质的某一特定元素 与另一种本不属于其物质的元素进行非现实的构造， 传达出新的意义。 这里替代置换的物质和物质局部的原来造型应有一 定的形象相像性，通过奇妙异常的组合，引发新视觉、 新意义。
九九消寒图
六子争头图 画面中儿童的头部与臀部互 相借用，由“三童”变“六 童”，构思巧妙奇绝，观之 趣味无穷。
三兔飞天藻井 敦煌 三只相互追逐的兔子共用了三只耳朵， 但每只兔子的确都具备了两只耳朵，形 成简洁明快、颇有韵味的视觉造型。
六只争头 明朝 画中的六个童子共用三个头、六条胳膊、 六条腿、各自的形态相互融入对方，相 互借用，神态逼真，趣味横生。
练习：在A4纸上以正负形的手法设计 图形4幅。 要点：从两个形象的外形边缘线展开 想象，可将正负两个形象做少量调整 以适合形状，最好能体现两者之间的 内在关系。
二、同构图形
通过图形强调独创性，通过创意联想，对来自生活中的创意元素
加以创造性地改造，关键在于形的连接与相互转化，不追求生活 的真实性而是与现实产生矛盾关系，同时重视创意上的艺术性和 内在联系。同构图形，体现艺术美学的整体感，追求哲理性的创 意理念，合理地解决物与物、形与形之间的对立、矛盾关系，使 之协调、统一在一个特定的空间中发挥各自的信息内涵。
第十三届国际工业设计双 年展海报 夹子的顶部自然地开发出 盒子的形态，以此传达工 业设计的创新意义。
识字优先 书、电视屏幕组合成一体，旨在 象征“学习”。
战争的武器转化为劳动工具，表达了和平的愿望。
、异质同构
物质都有自己固定的材质，如树是木质的、书本是纸 质的、酒瓶是玻璃材质的，这些都是不可改变的客观现实。 但我们在设计中根据意念可将一种物体的材质嫁接到另一 种完全不同的物体上去，从而使两种物体发生关系，使原 本平淡无奇的形象因为材质的改变而变成新异的视觉图形。
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2，因果联想
一切事物之间在某种程度上都有或多或少的联系，一种事物的结果可以产生 另一种事物的开始，一种事物的发展过程可以预示另一种事物的发展。我们 想起原因，就会联想到结果；而同时，想到结果也回联想到原因。
水资源=>一则公益广告:如果我们不节约水,将来留给自己的只有最后一滴泪 母鸡=>母鸡会下蛋,鸡蛋还会变成小鸡 问题举例=> 药品=>
• 联想 是图形创造的无限源泉和原动力。 • 联想 是根据一定的相关性从一个事物推想到另一 个事物的思维过程。
• • • • •
1，相似ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ想 2，因果联想 3，概念联想 4，接近联想 5，对比联想
相似联想 是根据事物之间的形态、内容、性质等方面 相似或相近等因素而引发的想象。 太阳：地球、月亮、足球、玻璃球、盆、苹 果、橘子等
图形的演化经历了三次重大变革:
第一次变革就是原始符号和原始文字的形成期 （图腾崇拜） 第二次变革就是中国西汉时期发明的造纸术和活 字印刷术（传播）
第三次变革源于１９世纪欧洲的产业革命（摄影
印刷制版为图形确立新媒介）图形并成为世界性 的语言
图形创意
创意：不是简单地对客观事物的模仿，而是一 种创造，即对客观事物的再加工和改造。 一是有意识地破坏原物形。因为只有破坏才 能在破坏的基础上构筑新的物形，并探索以 前不存在和不曾遇见的物象观念； 二是放手变化。因为只有变化才能使图形产 生新颖的视觉效果，建立从有序到无序再到 有序的新观念。
从具体形式上来看，图形可以是绘制的某种形态、绘画、摄影甚至一些象 形文字等，但这些形态应该不是现实物态的简单再现和描摹，需加入创作 者的主观意识并呈现出不同于现实形态的新形式。简单的说图形就是具有 文字语言的内容、类似绘画影像的形态，在传播领域传递信息的视觉形象。 图形的实质其实就是一种视觉符号。
图形创意与设计课件精品课程
主题的解析与定位
对主题进行深入的解析，明确设计的主要内 容和方向，为后续的设计工作打下基础。
收集素材
素材的分类与整理
根据设计主题，收集相关的素材并进行分类 整理，以便在设计过程中快速查找和使用。
素材的创新运用
在收集素材的基础上，尝试对素材进行创新 性的运用，以产生独特的设计效果。
节奏与韵律
节奏
通过有规律地重复和交替来形成一种 节奏感，使画面具有动态和活力。节 奏给人以动感、活泼的感觉。
韵律
通过有规律的变化和起伏来形成一种 旋律感，使画面具有音乐般的优美和 流畅。韵律给人以优雅、柔美感觉。
联想与意境
联想
通过图形的设计来引发人们的联想和想象，使画面具有更深层次的意义和内涵。联想给人以启迪、思考的感觉。
图形创意与设计课件精品课程
目 录
• 图形创意概述 • 图形设计的基本原则 • 创意图形表现手法 • 图形创意设计流程 • 图形创意设计案例分析
01 图形创意概述
图形创意的定义
图形创意是运用视觉形象和符号来表达思想、情感和概念的 过程。它涉及将抽象概念转化为具体、可视化的形式，以吸 引观众的注意力并传达信息。
书籍装帧设计案例
案例一
《哈利·波特》的书籍装帧设计
案例二
《红楼梦》的书籍装帧设计
案例三
《百年孤独》的书籍装帧设计
案例四
《时间简史》的书籍装帧设计
网站界面设计案例
案例一
Amazon的网站界面设计
案例二
淘宝网的网站界面设计
案例三
Facebook的网站界面设计
案例四
YouTube的网站界面设计
七年级下册美术第三课《图形创意设计》（第2课时）
七年级下册美术第三课《图形创意设计》（第2课时）《图形创意设计》（第2课时）教学⽬标：1.了解创意图形的特点与作⽤，学习图形创意设计的表现⽅法。
2.运⽤所学进⾏同构练习，⽤同构的⽅法设计出有创意的图形。
3.激发学⽣内在的创意潜能，发展学⽣的艺术创造⼒和表现⼒。
教学重点：学习运⽤同构的设计⽅法，创作有创意的作品。
教学难点：⽤同构的⽅法设计出独特⽽有内涵的全新形象。
教学过程：复习导⼊师：同学们，上节课我们学习了创意产⽣的两种有效途径：联想和想象，并学会运⽤它们设计出有创意的图形。
在它们之后还有⼀个更重要的艺术表现⼿法会使我们的图形创意作品设计的更加精彩，这节课我们将⼀起来学习它。
⼆、讲授新课1、⾸先我们来回顾⼀下上节课内容。
看到⿊⾊⽔龙头你会联想到什么？⽣：⽔被严重污染了；看到⼿枪呢？⽣：死亡。
师：同学们能不能试着将它们加⼯改造想象成⼀个新形象？⽣：结合起来。
师：你们的⽔平越来越接近⼤师了！西班⽛著名设计师就是把这两个图形组合起来，建⽴了⼀个新图形。
那么，新图形有什么特点？⽣：是由两个图形组成。
师：同学们观察很细致，这就是设计⼀副图形创意作品最基本最综合的⼿法——同构，指的是将两个或两个以上的图形组合在⼀起，共同构成⼀个新图形。
师：同学们，这个新图形是不是原图形的简单相加？⽣：不是。
师：是⼀种图形意义的超越或突变，传达出了更深刻的含义：以此来告诫我们要保护环境，保护珍贵的⽔资源。
2、像这样的同构形式有很多，我们⼀起来探究⼀下。
出⽰⼏幅同构图形，引导学⽣说说这些创意作品各⾃特征和巧妙之处。
①换置同构：请同学们仔细观察，说出你的观点。
⽣：⼀个健康的⼥性唇部跟烟头组合起来构成触⽬惊⼼的画⾯。
满嘴烟头代替了⽛齿，让⼈⼀下明⽩了吸烟有害健康的寓意。
师：这种逻辑上的张冠李戴使图形产⽣了更强烈、更有视觉冲击⼒、也更深远的意义。
（出⽰酒瓶招贴）吸烟有害健康，那么喝酒呢？同学们请看这幅作品有哪些元素？⽣：酒瓶、汽车。
(完整版)图形创意设计课件全
·图形设计 ·
The Graphic
Design
图形设计应用体现：
·图形设计 ·
• “Graphic”还有印刷的含义，指可以通过印刷 及多种媒体进行大量复印和广泛传播，用以传达 信息、思想和意志的视觉形式。
• 总之，图形的本意是通过可视的设计形态来传播 和表达创造性的观念，也就是给设计思想以形象 化体现。
·图形设计 ·
The Graphic
Design
中国最早出现的邮票是1865年8月发行的
强 视觉表现冲击力
不同思维角度 创意新颖独特
深 处 情感真挚 触动心灵
真诚面对各种困难
团队意识薄弱 配合不默契
缺少积极沟通
思维不够活跃 想法少
G The raphic
图形
Design
设计
Printing
Technology
·图形设计 ·
Design
• 第一章 图形设计的本质特征
• 第三，图形作为一种视觉语言，其最大的特性就是 可以通过各种手段大量复制，其价值也是通过大量 复制的作品在受众中广泛传播而得以体现。
·图形设计 ·
The Graphic
Design
• 二、图形设计定义
• 图形设计在是指：以信息传播为目的，通过手工绘 制、数码技术、人工技能处理等手段所创造出来的 具有应用和审美价值的视觉形象符号。
The Graphic
Design
• 由此可见，我们可以对图形概念有进一步的认识。 首先，现代设计中的“图形”与信息传播有着密切 的关系，其主要功能是说明性图画形象，它较之于 文字、美术作品显得更贴切、更有意味；较之音乐 更直接，更具现代感。
图形创意设计课件
包豪斯的创建倡导了设计的创新精神，其宗旨是用乌托邦的渴望去创 造一个新的精神社会，探索艺术和工艺的相互统一，以现代设计取代浪漫 主义的中世纪精神和表现风格。其代表人物格罗皮乌斯强调：“历史表明， 美的观念随着思想和技术的进步而改变。谁要是以为自己发现了永恒的 美，它就会陷人模仿和停滞不前。真正的传统是不断前进的产物，它的本 质是运动的，不是静止的。传统应该推动人们不断地前进。”
图2－6、7
21世纪是任何一个时代都无法比拟的时代，各种艺术形式在反
传统的基础上，呈现出千姿百态的景象，它几乎很难用一种风格和形
式加以描述，也很难用传统的观念进行分类，一些作品已经打破了艺
术门类的界限：它既不属于绘画，也不属于设计；既不属于雕塑，又
不属于工艺，它与其他艺术门类相互融合、错位，所表现的形式更是
以梦幻般地想象，将象征着古老统摄力的神灵之眼，同现代的梦幻少女形象融合在一起．构成了视觉上的强烈对比，恰当地描述了阴与阳、男与女、美好与尊恶、真实与虚假的矛盾性，在历史的错位中展示了梦幻的意境
图2－12
图2－13
图形创意设计
思考与练习： 1．简述图形的演变及其发展背景 2．临摹传统象形图形10—20个，8开绘图纸 3．临摹并分析怪诞图形3—5个，8开绘图纸
五花八门。这千姿百态的艺术现象，给图形设计带来了想象上的思考
和实践上的启示，图形设计在自觉的层次上步入了多元化、自由化的
表现境地，人们可以从不同的思维角度和心理走向，表述自己的设计
观念，在实际的操作中，广泛借鉴和吸收各种艺术上的成果的拓展和应用。
图形创意设计
现代艺术的波及
第三章 图形创意的思维特征 图形设计思维从本质上讲，是一种创造性的思维活动。 一 飘逸的思维现象－－灵感 万物皆有灵性是人类早期就已形成的哲学观念，人类的社会实践和现代科学研究也进一步地证实了灵感的存在。所谓灵感是人们直觉表现最活跃的思维现象，是透过所有的生理器官和全部精力挤压出的创造性思想。灵感的产生往往是在人们对某种事物进行全神贯注之时，它存在于思维之中，但又无法通过理性的分析，将其思维现象表述出来，对灵感的开发关键在于心理的体悟。
图形创意设计
图形创意设计简介图形创意设计是一种融合了艺术和设计的创造性过程，通过使用各种图形元素和设计原则，创作出独特、有吸引力的作品。
在现代社会中，图形创意设计广泛应用于广告、品牌推广、平面设计、网页设计等方面。
本文将介绍图形创意设计的基本概念、原则以及一些实用的技巧和工具。
概念图形创意设计是指利用图形元素（如线条、形状、颜色、纹理等）和设计原则（如对称、层次、节奏等）来表达和传达信息的过程。
图形创意设计不仅注重视觉效果，还强调与观众之间的情感沟通。
通过巧妙地运用元素和原则，设计师可以创造出独特、有创意的作品，吸引观众的注意力，并传递特定的信息或情感。
原则图形创意设计基于一些基本的设计原则，这些原则可以帮助设计师创造出符合人眼审美的作品。
以下是一些常用的原则：1.简单性：图形创意设计应尽量简化，去除不必要的细节，以突出主题和信息。
2.对称性：对称性是指在图形中以某个中心轴对称地排列元素，营造出稳定、平衡的感觉。
3.层次感：通过元素的大小、形状和颜色等差异来创造出层次感，引导观众的视觉流动。
4.节奏感：运用重复、变化和间隔等手法，创造出韵律感和节奏感，增强作品的视觉冲击力。
5.色彩运用：色彩是图形创意设计中非常重要的一部分，不同的颜色可以表达不同的情感和意义，设计师应根据需要选用合适的色彩方案。
技巧和工具在图形创意设计中，设计师可以运用一些技巧和工具来实现他们的创意。
以下是一些常用的技巧和工具：1.手绘草图：在进行设计之前，设计师可以先用纸和铅笔进行手绘草图，以快速表达和探索不同的创意方向。
2.数字绘图软件：使用专业的数字绘图软件（如Adobe Illustrator、CorelDRAW等）可以让设计师更精确地创建和编辑图形元素。
3.字体选择：正确的字体选择可以增强作品的情感表达和信息传达。
设计师应根据作品的风格和目的选择合适的字体。
4.纹理和图案：在设计中添加纹理和图案可以增加作品的视觉效果和深度感。
5.调色板：使用合适的调色板可以帮助设计师选择和组织作品中的颜色，营造出统一的视觉效果。
图形创意设计课件
明确设计目标与受众、收集创意素材 、设计草图与构思、制作与完善设计 稿、后期调整与优化。
02
图形创意设计元素
点
点的基本概念
点的视觉效果
点是图形的基础元素，没有大小和形状， 但可以表示位置。
在设计中，点可以产生多种视觉效果，如 聚焦、分散、引导视线等。
点的运用
点的组合与变化
通过改变点的数量、大小、排列方式等， 可以创造出不同的视觉效果和情感表达。
图形创意设计课件
目录
• 图形创意设计概述 • 图形创意设计元素 • 图形创意设计技巧 • 图形创意设计应用领域 • 图形创意设计案例分析
01
图形创意设计概述
定义与特点
定义
图形创意设计是一种将创意、审 美和技能结合，通过图形来传达 信息、理念和情感的艺术形式。
特点
具有视觉冲击力、传达准确、引 人入胜、富有创意和艺术美感。
案例四：环境导视设计
总结词
环境导视设计是指通过图形、文字、标识等元素的设 计，为人们提供空间导向和信息指引的一种设计形式 。
详细描述
环境导视设计需要考虑空间的特点、人流走向、信息传 递等因素，通过创意性的布局、标识设计和信息排版等 手段来提供清晰、直观、人性化的导向服务，提高空间 的使用效率和人们的舒适度。
空间
空间的基本概念
空间是由物体和感知者共同构成的，具有三维性 、动态性和感知性。
空间的运用
空间在设计中可以用来营造层次感、立体感、进 深感等视觉效果。
ABCD
空间的表现方式
在图形创意设计中，空间可以通过透视、光影、 色彩等方式表现出来。
空间的心理感受
不同的空间表现方式会给人们带来不同的心理感 受，如宽阔感、压抑感、温暖感等。
图形创意设计教案（精选5篇）
图形创意设计教案（精选5篇）第一篇：图形创意设计教案第三课图形创意设计一、案例背景人们在对一幅图形设计作品发表观感时总是说“好”、“有意思”、“深刻”，或者“构思一般”、“差强人意”、“不清楚意思”等，这样的评价不单是指设计师的题材内容的选择或表现技能的好坏，在更大程度上是对我们所说的“创意”的评价。
作为我校广告专业的学生,必学的一门设计类基础学科就是“图形创意”，也许初接触这门学科的大多数学生都会遇到一只“拦路虎”--那就是无法充分打开思路，展开联想。
一幅优秀的图形创意作品离不开奇特的联想，因此要学好“图形创意” 这门学科就必须学会联想，从我们的日常学习生活中展开联想。
怎样将一门相对抽象的学科上得生动易懂，充分体现我们职业技术教育的特点呢？于是我想到了在“图形创意”课课堂上开展以“如果世界没有了联想”为课题的讨论式学习。
二、课堂教学目标1、知识目标掌握联想的含义2、能力目标学会形象联想和概念联想，学会在生活学习中展开联想，发展和提高学生的联想思维能力，让想象力自由飞扬，充分展现创造力3、情感目标联想是建立在客观世界基础上的4、教具教师自绘图片，多媒体课件，音响，插图三、教学设计思路现代的职业技术教育，要求教师在引导学生学习理论知识的同时也要注重对学生专业技能的训练。
因此，这堂课不仅仅要激发学生的学习兴趣，引导他们学会联想同时要对他们的绘画技巧进行训练。
俗话说“万事开头难”，刚接触“图形创意”课，学生肯定感到陌生甚至是无从学起。
怎样引导学生进入联想的世界，激发他们的兴趣呢？于是我在新课导入时用了一句联想公司的广告语“如果世界离开了联想，世界将会怎样？”引出了本堂课的课题。
一个问题的引入，激发学生的探究兴趣和欲望。
考虑到现在的中学生对关于明星的话题特别感兴趣，于是我告诉他们：先联想看到的图形是什么，待会揭示事先准备好的小黑板上的答案，为本节课设下了一个诱人的悬念。
在专项训练时，既要求学生尽可能多的联想出与题相关事物，口述他们的思维方式，还要求他们能把自己脑子里的抽象形象通过自己的绘画技能表现成绘画语言即画成形象的图形。
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一 图形创意作业综合一览 二 图形创意作业每周详解
一 图形创意作业综合一览
二 图形创意作业每周详解
作业一：形与形的类似联想
内容:以基本形态苹果、铅笔等图形为原点进行联想，寻找形态与其相似的形象。 方式：首先弄明白苹果、铅笔、条形码的特征、功能、性质，积极开拓思维，培
养自己对周围熟悉事物进行拟人化的思考能力。 要求：1. 寻找与苹果、铅笔相似的物形，并将之取代，要求视觉上的合理
与感觉上的幽默。 2. 作业量及尺寸：要求每个形象在A4纸上做出不少于10个图形。
作业二：意与形的虚实联想
内容:通过四个正方形来建立一个表达以下四个单词所表达的含义的 平面形象：分合、聚散、快乐、灾难。
方式：首先弄明白分合、聚散、快乐、灾难四个单词所表达的含义的特 征、功能、性质，积极开拓思维，培养自己对周围熟悉事物的观 察能力。
要求：作业量及尺寸：要求每个概念在一张A4纸上做出不少于8个图形。
聚
散
合
分
悲
快
伤
乐
聚散
劣
散
合
聚
散
散
作业三：
内容： 在联想、幻想、比喻、象征、拟人、图形同构、重复、变异、矛盾空 间、置换、形的破坏、夸张与变形、摄影蒙太奇、隐形构成、名作利 用等几种表现手法中任选几种手法，表达校园、招聘、就业、环保、 和平、城市和乡村、文化这几个主题中的五个主题
有机组成部分。尺寸：8.6cm*5.4cm 颜色不限。设计还须体现出 ①、具有创造视觉语言形象的思维能力 ②、具有表现自己创意的表现能力 ③、具有一定程度的审美能力 2、芯片德位置不得随意改变 3、数量：10张
要求： 1、每个主题每人完成２个或２个以上的草案，每个主题的正稿在草案中选最
好的进行制作 2、尺寸：A4
作业四：创意手绘
利用相似形联想,选择元素后进行的虚画图形创作练习。
期末考核：IC卡上的创意图形设计
要求： 1、 画面要与IC卡发生关联，卡上芯片要通过图形创意成为画面的