诗歌鉴赏人物形象类

考点三 鉴赏形象类

人物形象(1)了解设问方式

①这首诗歌塑造了怎样的形象

②请简要分析这首诗歌中诗人的形象。

③诗歌刻画了诗人怎样的自我形象

(2)熟悉答题术语(2)熟悉答题术语

爱恨情长，献身边塞，反对征伐，傲视权贵、傲岸不羁，心忧天下、忧国忧民，寄情山水、归隐田园，怀才不遇、壮志难酬，矢志报国、慷慨愤世，友人送别、思念家乡的形象等

(3)运用答题模板

步骤一 诗中塑造了________(人物的特点)________身份+形象(自身还是塑造的形象)。

步骤二 通过对________的描写(联系诗句分析形象的基本特征)。注意围绕“诗人形象”这个中心来写，如果诗歌运用了一些艺术手法，可以概括所使用的艺术手法 步骤三 抒写了________之情(概括形象的意义)。根据具体情况可省略这一步。

寻陆鸿渐①不遇

移家虽带②郭③,野径入桑麻.

近种篱边菊,秋来未着花.

扣门④无犬吠,欲去问西家.

报道山中去,归来每日斜

①陆鸿渐：即茶圣陆羽.曾授太子文学,不久,后隐居苕溪.有《茶经》传世. ②带：近. ③郭：泛指城墙. ④扣门：叩门.

诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象作者从哪两个方面刻画这一形象的

赠孟浩然

李 白

吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。

醉月频中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。

概括孟浩然形象

形象概括有偏差

失分点专攻一⎪⎪⎪

对人物形象把握不准，概括笼统欠准确

[典例1] (2014·山东高考)阅读下面两首宋诗，回答问题。

寻诗两绝句

陈与义

楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。

无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。

爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。

醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中

[注] ①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器

诗中“陈居士”的形象特点是什么请结合两首诗加以分析。(4分)

二、失分防范有妙招

准确把握形象的2个注意事项

1．结合描写细分析

准确把握人物形象，要结合诗中描写的人物行为进行分析。第一首诗中描写陈居士行为的有两句，“楚酒困人三日醉”和“亭角寻诗满袖风”；第二首诗中也有两句，“爱把山瓢莫笑侬”与“醒来推户寻诗去”。综合分析四句诗，可以发现陈居士有两个特点：一是爱喝酒，二是爱写诗。由此我们可以概括出陈居士的形象特点：行为洒脱，情趣高雅

2．运用术语巧概括

掌握表现人物性格的一些术语，根据诗歌内容加以运用。如不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象，心忧天下、忧国忧民的形象，寄情山水、归隐田园的隐者形象，怀才不遇、壮志难酬的形象，矢志报国、慷慨愤世的形象，友人送别、思念故乡的形象，献身边塞、反对征战的形象，爱恨情长的形象等

鉴赏事物形象类

(1)了解设问方式

①诗中的语句描写体现了形象(物象)怎样的品性特点

②简要分析诗中塑造的××形象。③××句中的“××”有哪些特点诗人是如何描写的

(2)掌握高考常考意象

①送别类的物象：杨柳、长亭、南浦等；②思乡类的物象：月亮、鸿雁、双鲤等；

③愁苦类的物象：梧桐、芭蕉、流水、杜鹃等；

④抒怀类的物象：梅花、菊花、松梅、竹、冰雪等；⑤爱情类的物象：红豆、莲花等；⑥战争类的物象：投笔、长城、楼兰、柳营、羌笛等；⑦闲适类的物象：五柳、东篱、三径等。

(3)运用答题模板

[步骤1] 诗歌描写了________(物象的特点)________(物象)。

[步骤2] 通过对________的描写(结合原诗具体分析物象

[步骤3] 表达了作者的________(思想感情、志向)。 山寺夜起

江湜

月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。

开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。

(1)三四两句中的“烟”有哪些特点?诗人是如何描写的?(4分)

野菊 杨万里 未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。正缘在野有幽色，肯为无人减妙香。

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。

颔联描绘了怎样的野菊形象

陈氏园咏竹 黄庭坚

不问主人来看竹，小溪风物似家林。 春供馈妇①几番笋，夏与行人百亩阴。 直气虽冲云汉上，高材终恐斧斤寻。 截竿可举北溟②钓，欲赠溪翁谁姓任③。

【注】①馈妇：做饭的妇人。②北溟：北海。庄子《逍遥游》有“北溟有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也”的句子。③《庄子·外物》记载，任国公子做了大鱼钩和粗绳子，用五十头壮牛作饵，蹲在会稽山上，将钓钩甩到东海钓鱼。

陈氏园咏竹第二联第三联写出了陈氏园竹的哪些特点

失分防范有妙招

1、总结概括秒回歌咏的主要物象

2、结合诗句分析物象的外在特征（形态、状态、色泽、声音、味道 、用途……）和环境特点

3、着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的“契合点”

4、塑造此物形象的意义(运用象征或托物言志手法，体现作者的某种情操或情感，表达作者的某种向往或追求)，次步骤不作强求

鉴赏意境类

①请从意境营造的角度，赏析全诗

②这首诗营造了一种怎样的意境

③××诗句描写了怎样的景色营造了怎样的氛围

④这首诗描绘了怎样的画面(景色)表达了诗人怎样的思想情感

⑤××诗句渲染了什么样的氛围表达了作者什么样的心情

(2)运用答题模式

①运用了××(表现或修辞)手法，描绘了××画面(景色)，渲染了(营造了)××氛围，表达了作者××思想情感(心情)。

要点：手法＋内容＋作用＋情感

句式：运用了……描绘了……渲染了……表达了……

②描绘了××画面(景色)，表达了作者××思想情感(心情)。

要点：内容＋情感 句式：描绘了……表达了……

③描绘了××画面(景色)，渲染了(营造了)××氛围。

要点：内容＋作用 句式：描绘了……营造了……

④渲染了(营造了)××氛围，表达了作者××思想情感(心情)。

要点：作用＋情感 句式：渲染了……表达了……

失分点专攻二⎪⎪⎪

意境类题目不会准确使用相关术语

[典例2] 阅读下面这首诗，然后回答问题。

吴松道中二首（其二）

晁补之

晓路雨萧萧，江乡叶正飘。

天寒雁声急，岁晚客程遥。

鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。

孤舟宿何许霜月系枫桥。

注：吴松：即吴淞，江名。

（1）开头两句描写了怎样的景色营造了怎样的氛围（3分）

答:

【 。

（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分）

答: