部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》优质教学课件

互动课堂
自由朗读《江上》，想一想：这首诗描绘 的是孩子们在江上戏水的场景，读了这首 诗，哪些地方最吸引你，为什么？
江上
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。
水墨画
中国画的一种。 用水墨或以水墨为 主略施淡彩的绘画。
水墨画欣赏
张继楼，男，江苏宜兴人。作家。
代表作：《营帐边有一条小河》 《在城市的大街上》《在农村的田野 上》《夏天到来虫虫飞》等。
《童年的水墨画》共6首小诗，课 文选取了其中3首。
朗读课文 扫清障碍
mò
我会认 水墨画
rǎn
染绿
lànɡ
出门了。
整体感知 大声朗读，说说这组儿童诗，写了哪三
个地方？ 孩子们在每个地方干什么呢？
在 溪边 _钓__鱼__ 在 江上 _戏__水__ 在 林中 采__蘑__菇_
互动课堂
让我们先来走 进第一幅“水墨 画”，去欣赏一下 在“溪边”发生的 趣事。
默读诗歌，思考：这首诗写 了溪边的哪些景物？用笔将描写 的景物圈画出来。
联系上下文理解句子
人影给溪水染绿了
人影倒映在绿色的溪水中，被 溪水染绿了。（课后第三题）
“染”更凸显了溪水 绿 的特点。
钓竿上立着一只红蜻蜓
蜻蜓能立在钓竿上，突出了环境的 安静 。
背一背 抓关键词
垂柳 山溪 人影 钓竿
垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。
jiàn
浪花 溅起
suì
破碎
shuǎnɡ
凉爽
加一加：黑+土=墨 石+卒=碎
识字方法
字理识字： 爽 会意字。像人左右腋下有火，表示明亮。
我会写
mò rǎn gān téng suì bō
墨 染 竿腾碎拨
làng hú shuǎng mó gū
浪葫 爽蘑 菇
生字归类
墨 染 竿 腾 碎 拨浪 葫 爽蘑 菇
孩
子
像
们
鸭群
突出孩子们游泳本领高，在水中灵活。
想象一下，孩子们会怎么“拍水戏耍”？
①孩子们在水里 追来逐去，又喊又叫 ；
②孩子们 挥动着双臂，猛蹬着双腿
，
比赛谁游得快。
一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。
读了这句诗，你仿佛看到了什么？仿佛听 到了什么？你能和同桌表演一下吗？猜一 猜他们当时的心情怎样？
草字头的字
葫蘑菇
上下 结构
对称 结构
左右 结构
mò
墨
易写错
两边点大，中间两点小 巧记：黑土。
rǎn “九”的撇上没有点。
染 “氵”写小，被 “木”的横托住。
识字游戏
染绿
墨水
溅起 清爽
浪花
小船溪水行
词语解释
斗笠：遮阳光和雨的帽 子，有很宽的边，用竹 篾夹油纸或箬竹的叶子 等制成。
爸爸穿着雨衣，戴着斗笠
语文 三年级 下册
18
童年的水墨画 第一课时 第二课时
童年是一幅画，画里有我们五彩的 生活；童年是一个梦，梦里有我们的想 象和憧憬。今天我们就来学习《童年的 水墨画》。
第一课时
齐读课题，仔细观察“墨”这个字的字形，猜一
猜它是什么意思。 什么是水墨画？
写字绘画的用品，是用煤烟或松烟等制成的黑色 块状物，间或有用其他材料制成别种颜色的。
人钓影竿 垂柳
红鱼山蜻儿溪蜓
试着说一说
高大 的柳树垂下一条条 翠绿 的柳枝。 平静 ， 的水面就像一面大镜子。柳树正对着这面镜子在 梳妆打扮 呢！小溪的水 碧绿碧绿 的，像一条长 长的 绿玉带 。
小伙伴们安静地坐在溪边 垂钓 ，人影倒映 在溪水中，被溪水 染绿 了。一只 红蜻蜓 飞来，
立在钓竿上。忽然，水面上传来“扑腾”一声响， 水中的人影 碎 了，原来是鱼儿上钩了！一条闪 着银光的鱼儿在草地上 欢蹦乱跳 ，小溪边传来 一阵阵 欢笑声 。
溪边
垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
垂柳 钓竿
山溪 鱼儿人影
红蜻蜓
这些景物组成了一幅怎样的美妙 画面呢？请同学们借助诗歌和图片展 开丰富的想象，先自己想一想，再和 同桌交流交流。
（课后第二题）
B.活泼欢快
背一背
静
溪边
把 垂柳 当做 溪水 梳妆的 镜子 ， 山溪像 绿玉带 一样平静。 人影 给溪水 染绿 了， 钓竿 上立着一只红蜻蜓 。
动 忽然 扑腾 一声 人影 碎了，
草地上蹦跳着 鱼儿 和 笑声 。
（课后第一题）
课堂演练
一、比一比，组成词语。
葫( 葫芦 ) 拨( 拨动 ) 蘑(蘑菇 ) 菇(蘑菇 ) 胡( 胡乱 ) 泼(活泼 ) 磨(磨坊 ) 姑(姑妈 )
二、根据课文填一填。 垂柳把溪水当做（梳妆的镜子）， 山溪像（绿玉带）一样平静。 人影给溪水（染绿了）， 钓竿上立着（一只红蜻蜓 ）。 忽然（扑腾一声）人影碎了， 草地上蹦跳着（ 鱼儿）和（笑声 ）。
字词听写
第二课时 第二课时
上一堂课我们主要是用什么方法来学 习《溪边》这首小诗的？
朗读 想象
这一堂课我们继续用这样的方法跟随 作者的脚步，到“江上”、到“林中”去 欣赏另外两幅“童年的水墨画”。
画出课文中你觉得美的句 子，反复诵读，并和同桌交流 这样写的好处。
垂柳把溪水当做梳妆的镜子
比 作
溪水
镜子
溪水平静
垂柳多像一个爱美的小姑娘啊！
山溪像绿玉带一样平静
想象画面wk.baidu.com解句子
山溪
玉带
山溪，就是小溪 两旁都有 山 。山是 青翠 的，溪 水如镜。青翠的山倒映在平静的小溪， 山溪就 如“绿玉带”了。
我仿佛看到了孩子们的手在水中 不停地挥动 ， 1 溅起 一片片浪花 。
我仿佛看到了孩子们在水中互相 追逐 ，
2
互相
泼水
。
3 我仿佛听到了水花和水花 撞击在一起的声音。
4 我仿佛听到了孩子们的 清脆的笑声 。
（课后第二题）
是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
水葫芦
诗而中是的指“在为水水什中葫么游芦泳”只嬉加能戏上看将了见头引两露号排在，水不银面是牙像指？水真葫正芦的一水样葫的芦，
（课后第一题）
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 视 觉
听
觉
画面由 静 变 动 。
听老师朗读一下这首诗。同学们闭眼想象 当时的场景。感受一下，这首诗前四行和后两 行的感觉有什么不同。
前四行,小溪、垂柳、红蜻蜓，应该读得
A （
），后两行，扑腾，碎了，蹦跳着，
B 应该读得（
）。
A.安静舒缓