七年级政治教学反思

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七年级道德与法治感受生命的意义教学反思

以下是七年级道德与法治感受生命的意义教学反思：
1. 目标明确：在教学开始前，我应该更清晰地明确教学目标。

明确的目标有助于学生更好地理解课程内容，而不仅仅是表面的了解。

在感受生命的意义方面，我可能需要设定一些具体的目标，比如帮助学生思考生命的价值和目的，培养他们的人生观和价值观。

2. 启发思考：在课堂上，我需要更多地运用启发式的教学方法，引导学生通过自己的思考来理解生命的意义。

可以通过提出开放性的问题、进行小组讨论或者引导学生撰写感想等方式，激发他们的思维深度。

3. 生活联系：生命的意义是一个抽象而深刻的主题，我需要更好地将其与学生的日常生活联系起来。

通过案例分析、生活故事等方式，使学生能够在自己的生活经验中找到对生命意义的思考。

4. 跨学科整合：道德与法治课程可以与其他学科整合，例如心理学、哲学、文学等。

这样能够为学生提供更全面的视角，帮助他们更好地理解和感受生命的意义。

5. 关注学生情感：生命的意义涉及到情感和情感体验，我需要更关注学生的情感体验，鼓励他们表达自己的情感，理解他们的疑惑和困惑，并提供必要的支持和引导。

6. 多样化的评估方式：在评估学生对生命意义的理解时，我应该采用多样化的评估方式，包括口头表达、写作、小组讨论等。

这有助于更全面地了解学生对这一主题的掌握程度。

7. 反馈机制：及时给予学生反馈，鼓励他们继续思考和探索生命的意义。

反馈不仅仅是对学术表现的评价，更应该关注学生在思考这一深刻主题时的成长和发展。

通过不断地反思和调整教学策略，我相信可以提高学生对生命意义的理解和感悟，使他们在道德与法治课程中真正受益。

七年级道德与法治教学反思【十五篇】

七年级道德与法治教学反思【十五篇】这里是AI语言模型小助手，下面为您生成一篇七年级道德与法治教学反思。

作为一名初中教师，我一直认为道德与法治教育的重要性。

在过去的一年中，我针对七年级道德与法治教学进行了反思。

以下是我的反思：一、教育目的道德与法治教育的目的不仅在于让学生掌握一定的知识，更在于培养学生的道德素质和法治意识。

二、教学方法在教学中，我注重采取多种教学方式，如讲授、互动、讨论、案例分析等，以促进学生的积极参与和深度思考。

三、教学内容道德与法治教育旨在培养学生的人生观、世界观和价值观。

在教学中，我注重培养学生的社会责任感和公民意识，重视对社会现实问题的讨论和分析。

四、教学效果通过教学，我发现学生的道德修养和法律素养有一定提升。

他们在思考问题时更加务实和理性，更加注重个人和社会责任，对法律法规有了初步的认知和理解。

五、不足之处在教学过程中，我发现学生缺乏实践经验，很难将所学知识转化为实际行动。

因此，我认为我们需要注重课程的实践性，积极组织社会实践和课外活动，让学生亲身体验道德与法治的意义。

六、改进方案为了提高教学效果，我计划在教学中加强实践教学和案例教学，加强与学生的交流和互动，打造开放式的课堂氛围。

同时，我将积极组织社会实践和课外活动，让学生在实践中更好地理解和运用所学知识。

七、教育思考道德与法治教育不仅需要在课堂上进行，还要贯穿于学生的日常生活中。

教育家们应该更加注重教育的本质，注重学生的道德修养和法律素质，多出席社会实践和课外活动。

八、教育评价道德与法治教育不仅要注重知识和技能的传授，更要注重学生整体素质的提升。

教育评价要注重德育、智育和体育的平衡，为学生的全面发展提供更好的保障。

九、社会支持社会对于道德与法治教育的支持非常重要。

我们需要加强教育与社会的互动，与社区组织和家长进行有效沟通，让社会正能量更好地融入到教育中。

十、教育创新教育创新不仅要有勇气去尝试新的教育形式和方法，更要站在学生的角度去思考，推出更加符合学生需求和教育目标的教育方案。

2023最新-七年级道德与法治教学反思(优秀9篇)

七年级道德与法治教学反思（优秀9篇）作为一名优秀的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？本文是勤劳的编辑帮家人们找到的七年级道德与法治教学反思（优秀9篇），希望对大家有一些参考价值。

七年级思想品德教学反思篇一本节课的知识友情是联系学生生活十分紧密的，学生十分有话可说，关键是如何引导学生分享他和朋友的故事，课堂气氛相对活跃，学生愿意把和朋友之间在学习和生活上的真挚友情表现出来。

仍有部分学生心中有话不知怎么表达出来，我分析原因可能是：一是可能时间不够，学生组织不好语言不愿意表达；还有可能就是学生心中没有这样的事例涌现，这部分学生更应该充分了解友情的重要性，在接下来的如何获得友情打下思想基础，让他们更积极地去交好朋友。

做到这样，才是思品课的真谛，真正从情感上得到升华，情感目标才得以实现。

另外这节课有几个环节我认为做得不太好：一是没有把全部学生的积极性调动起来，这堂课我认为应该是畅所欲言，然后在学生的故事中归纳出友情的作用会更好，学生的事例比较单调，所以我把它分为学习和生活两个方面来谈，尽量充实课堂，但显得比较形式，情感的部分就削弱了。

所以我认为，必要时，可以对教材进行重组。

二是在部分知识的处理上比较肤浅，探讨的问题不突出，闭锁心理部分简单处理了，只说了危害和解决措施，没有让学生真正明白什么是闭锁心理，没有让学生对应自己有没有闭锁心理。

学生不真正理解课堂气氛就达不到预想要求，效率也就相对不高，所以给我的启示是，把握教材时，不要仅仅从考试角度出发，而要围绕教学目.haozuowen 标的实现下功夫。

再就是我一直要努力的评价多元化、语言紧凑等问题，在这节课中仍有体现出不足，想要课堂更饱满充满感情，我要做的还有很多。

七年级思想品德的教学反思篇二俗话说，万事开头难。

我们的教学工作也是如此，教师的举手投足、言行举止首先应当吸引住学生的目光，激发学生学习的兴趣和热情。

初中思想品德课教学反思(精选4篇)

初中思想品德课教学反思（精选4篇）
1. 实施学生成长教育的内在需求理论指导使教师形成的课程
目标和教学设计更加明确可操作，从而能够根据学生的年龄特点和实际需求有针对性地组织教学活动，提高教学效果。

2. 引导学生主动参与学习与实践从课堂中的角逐活动中，学生之间展开了激烈的争斗与交流。

通过这种活动，学生的自主意识逐渐形成，进一步调动了学习的积极性，为进行美德宣传教育奠定了基础。

3. 达到了预期的教学效果整堂课以培养学生的创新精神和实
践能力为目标，教学过程中引导学生逐渐意识到当代创新思维对社会发展的重要性，同时能够发现自身创新潜力，并通过实践活动将创新思维付诸实践，培养了学生的创新精神和实践能力。

4. 教师教学过程中的反思教学时教师自始至终保持着教学的
冷静思考，灵活变通，促使学生思考，提问得当，以问题为导向，引导学生动手实践，激活思维，培养学生的判断力、分析力和解决问题的能力，注重个案调查，让学生掌握基本的研究规范和方法。

以上是初中思想品德课教学反思的四个方面：理论指导的实施、学生参与度的提高、预期教学效果的达到、教师教学过程中的反思。

这些方面的反思有助于教师发现教学中的问题，并提出相应的改进措施，提高教学质量。

同时，也能够对教师的教学
方法和教学效果进行客观评估，进一步完善教学内容和教学方式。

七年级道德与法治教学反思

七年级道德与法治教学反思【七年级道德与法治教学反思】一、背景介绍道德与法治是中学教育中的重要课程之一，旨在培养学生正确的道德观念和法治意识，促进学生全面发展。

本文将对七年级道德与法治教学进行反思，总结教学过程中的亮点和不足，并提出改进的建议。

二、教学亮点1. 教学目标明确在教学设计中，明确了道德与法治教学的目标，包括培养学生正确的价值观和法治观念，提高学生的道德素养和法治意识。

2. 教学内容生动有趣通过选取生活中的案例和实际情境，将抽象的道德和法治知识转化为具体的案例分析，使学生能够更好地理解和应用。

3. 互动式教学方法采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的参与热情，培养学生的合作意识和表达能力。

4. 培养学生的创新思维在教学过程中，鼓励学生提出自己的观点和想法，并引导他们进行合理的思考和分析，培养学生的创新思维和问题解决能力。

三、教学不足1. 教学内容过于抽象部分教学内容过于抽象，缺乏与学生实际生活的联系，导致学生难以理解和应用。

2. 缺乏实践环节教学过程中缺乏实践环节，学生只停留在理论层面，缺乏对道德与法治的实际操作和体验。

3. 学生参与度不高在一些教学环节中，学生的参与度不高，缺乏积极主动的学习态度，影响了教学效果。

四、改进建议1. 教学内容与实际生活结合在教学设计中，应增加与学生实际生活相关的案例和实际情境，使学生更易于理解和应用道德与法治知识。

2. 引入实践活动在教学过程中，引入实践活动，如模拟法庭、参观法院等，让学生亲身体验法治的实际运作，提高学生的实践能力。

3. 多样化的教学方法结合学生的特点和兴趣，采用多样化的教学方法，如游戏、讨论、案例分析等，提高学生的参与度和学习效果。

4. 提高师生互动加强师生之间的互动，鼓励学生提问和发表自己的观点，及时给予肯定和指导，激发学生的学习兴趣和积极性。

五、总结七年级道德与法治教学反思中，我们发现教学亮点和不足之处。

通过对教学内容的改进和教学方法的调整，我们可以提高教学质量，培养学生正确的道德观念和法治意识，为他们的全面发展打下坚实的基础。

七年级道德与法治教学反思20篇简短

七年级道德与法治教学反思20篇简短1. 教学反思一：在道德与法治教学中，我发现学生对于法律的认识较为模糊，需要更加明确地讲解法律的概念和作用。

2. 教学反思二：在授课过程中，我发现学生对于道德问题的讨论能力较差，需要引导他们积极参与讨论，培养他们的思辨能力。

3. 教学反思三：我发现学生对于网络安全的意识较低，需要通过案例分析等方式增强他们的网络安全意识。

4. 教学反思四：在道德与法治教学中，我应该更多关注学生的实际生活经验，将抽象的概念与具体案例相结合，提高教学的针对性和实效性。

5. 教学反思五：我注意到学生在处理冲突时常常缺乏有效的沟通和解决问题的能力，需要在教学中加强相关的训练和指导。

6. 教学反思六：我应该更加注重培养学生的法治意识，鼓励他们主动了解和参与社会公共事务，培养他们的公民责任感。

7. 教学反思七：在教学中，我应该注重培养学生的法律意识和遵纪守法的习惯，通过实际案例和角色扮演等方式加深他们对法律的理解和尊重。

8. 教学反思八：我发现学生对于人权和公平正义的认知较为薄弱，需要通过相关的教材和活动引导他们对这些问题进行深入思考和讨论。

9. 教学反思九：在教学过程中，我应该注重培养学生的团队合作精神和公平竞争意识，帮助他们建立正确的价值观和行为准则。

10. 教学反思十：我应该更加注重培养学生的社会责任感，通过参与社会实践活动等方式促进他们的社会意识和参与能力的提升。

11. 教学反思十一：在教学中，我应该注重培养学生的独立思考和判断能力，鼓励他们对不同观点进行客观分析和评价。

12. 教学反思十二：我应该更加注重培养学生的自我管理和自律能力，帮助他们树立正确的行为规范和道德标准。

13. 教学反思十三：在教学过程中，我应该注重培养学生的法律意识和法律知识，帮助他们正确理解和运用法律。

14. 教学反思十四：我应该更加注重培养学生的公民意识和参与能力，通过模拟法庭等活动提高他们的法治素养。

15. 教学反思十五：在教学中，我应该注重培养学生的道德情感和价值观念，引导他们树立正确的人生观和世界观。

七年级思想品德教学反思(6篇)

七年级思想品德教学反思（6篇）七年级思想品德教学反思篇一七年级思想品德课，教材以其独特的内容和风格引导初中学生感悟人生的意义，帮助同学们认识和解决学习和生活中的许多问题。

它一改生硬、陈旧、传统的说教方式，以清新、自然的独特魅力吸引着初中的学生，它使初中的学生能够积极主动地获取知识、学会合作探究、学会做人的道理。

一、课堂上要”生生互动和师生互动”起来北师大版七年级思想品德教材，最大的特点是让学生在课堂上自主学习、合作探究、鼓励学生大胆提出问题、探索问题，通过学习探究，自己去感悟生活中的一个道理。

事实证明课堂上，教师越是”放手”，学生的思维就越活跃，越能提出有思考价值的问题，课堂上学习的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。

比如，在讲《我和父母》这一课时，笔者要求学生从两个角度去讨论学生和父母发生”爱的冲突”的原因，一个是从父母的角度去讨论，一个是从我们自己的角度去讨论。

不少学生在发言中都提到”从父母的角度看，之所以会发生‘爱的冲突’是因为，在父母的眼里，我们依旧是不谙世事的孩子，我们的独立行为往往令父母忧心忡忡。

父母断定，这些不知天高地厚、幼稚可笑的言行，必须严加管教，否则后果堪忧。

”“从我们自己的角度看，之所以会发生‘爱的冲突’是因为我们长大了，渴望独立，对事物有了自己的看法；希望拥有对自己的事情的决策权；有时巴不得和父母保持一点距离；常常想要保守自己的一点小秘密。

”同学们1、热烈的讨论，很自然的便找出了与父母发生”爱的冲突”的原因，因势利导请同学们讨论结合自己的实际如何解决这个问题。

从这个活动中，我主要试图从两方面引导学生：一是情感方面，教学生学会换位思考；二是从能力培养方面，使学生养勤动脑的好习惯。

从这堂思品课中笔者感受到不同以往的教学理念：学生真正成了课堂的主人，在课堂上可以畅所欲言，教师鼓励学生质疑，提倡合作探究。

二、教材教学的内容贴近生活实际以密切联系学生生活的主题活动或游戏或生活情景为载体，引导学生在学习中发展，在发展中学习，能调动学生的积极性。

七年级道德与法治教学反思(7篇)

七年级道德与法治教学反思(7篇)七年级思想品德教学反思篇一在课堂教学中，教师的评价要具有鼓励性、针对性、指导性和全面性：既注重结果性评价，又重视学生学习过程性评价；既注重绝对性的评价，又重视相对性的评价；既注重学生技能性评价，又重视学生综合素养的评价。

合作学习的目标强调的是发展学生的能力和人际交往与合作能力，这指明了合作学习评价的内容应该包含这三个方面。

知识方面：对所学概念的理解程度，能否把概念运用到具体的问题情景中？解题的方法是否独特、多样、有新意？遇到新的问题能否运用所学的策略把问题转化为已解决的或熟悉的？能否运用数学思想方法解题？在帮助同学的过程中，能否做到使被帮助者易懂易学？分析（或解题、证明）的过程是否做到言必有椐？交流方面：在小组的交流过程中，能否始终处于一种积极主动的状态？对同学的帮助是否热情、耐心？发言是否积极？语言表达能否做到清晰、简练、准确？在讨论的过程是否做到能尊重同学的意见，又充分表达自己的观点？在交流的过程中，学生的情感、态度的生成变化情况如何？合作方面：个人在小组中能发挥什么作用？在担任不同的角色中是否称职？是否有较强的组织能力和交往能力？对有困难的同学方式能否主动帮助？在合作的过程中对小组是否有特殊的贡献等。

七年级思想品德教学反思篇二思想品德新教材。

经过一学年的教学实践，我深刻感受到该教材真正是具有时代特色的创新型教材。

它充分体现了新课程标准的基本精神和要求，扬弃了传统的思想政治课教材“政治”教育的内容偏多偏难，而品德教育又相对较弱的弊处，改为“思想品德”课后，有利于优化教育资源，提高教育的针对性和实效性。

新形势要求新课改，新理念催生新课型，这无疑对教师的教学实践和专业知识都提出了新的挑战，过去一学年的教学中，自己也是“摸着石头过河”，本文就对七年级《思想品德》教学过程中，作为一名思想政治课教师如何形成新课程理念、呈现新课程标准、使用新课程教材，谈谈自己在教学过程中的体会和所碰到的困难。

七年级道德与法治教学反思【4篇】

七年级道德与法治教学反思【4篇】《道德与法治》共18册，其中学校12册，教材内容依据与儿童生活的紧密程度，由近及远地支配了六大生活领域，同一生活领域内，根据学习难度的不同，采纳螺旋上升的编排方式;学校6册，围绕个人、家庭、学校、社会、国家、世界绽开编排。

以下是为大家整理的七班级道德与法治教学反思【4篇】,欢迎品鉴!【篇一】七班级道德与法治教学反思本单元作为七班级下册的起始单元，承接七班级上册的教材立意，统领下册各个单元。

单元主题聚焦“青春”，基于却不局限于“青春期”，不仅关注学校同学青春期的身心变化，更注意从“身体—心理—精神”的整体状态来熟悉和看待学校同学的生命成长，承接七班级上册生命教育的理念与思想，奠定七班级下册青春生命教育的底色。

基于此，本册教材将“青春”视为生命成长的一段重要时间，在立意上与七班级上册第一课“中学时代”相呼应，着眼“青春”，不仅关注学校三年的学习与生活，更盼望通过引导同学珍惜青春、把握青春，为他们的整个人生奠定基础。

七班级的同学已进入青春期，身体发育与心理进展产生诸多变化。

如何熟悉这些变化？一方面，这些变化对同学在这一阶段熟悉自我、学习处理与他人、集体等多种关系带来了挑战，甚至可能导致青春期的诸多问题；但同时，这些变化也意味着生命活力的不断增加，意味着生命进展的更多可能。

另一方面，青春期带来的进展变化不仅仅涉及同学的生理层面、心理层面，还包括精神层面。

伴随同学生活的不断扩展，他们对于人与事的思索熟悉更为深刻，对自身的精神生活有更多的需求与渴望。

因此，反思过去教学更多地关注同学进入青春期的问题表现，侧重对青春期问题的疏导，本册教材编写将本单元的基调确定为“确定青春、观赏青春”，盼望乐观引导同学熟悉到，青春时期的生命成长，不仅仅是身体发育、心理进展，而且包括精神成长、思维拓展。

那么，如何因势利导地引导同学青春生命的成长？本单元淡化过去强调青春期的闭锁、逆反等负面心理反应的内容，着力弘扬青春中乐观的、美妙的要素，比如青春的活力、制造潜能等，更关注同学步入青春期的正面阅历，将社会主义核心价值观(文明、自由、爱国等)融入其中，并结合中华优秀传统文化中的慎独、家国情怀等，将青春活力化为生活中的正能量，引领同学在青春时期的精神追求。

七年级政治教学反思简短

七年级政治教学反思简短七年级政治教学反思简短篇1从事了多年的初中政治教学工作，教学反思有助于教师改善教学方法，提高教学效果。

当学生在学习遇到困难时，针对不一样的学生，教师应采取什么样的方式予以帮忙，并能收到实效。

同时自我在教育教学中的行为究竟可能会给学生带来什么样的影响。

透过不断的教学反思，我认为应对此刻的学生，教师需要投入和付出的不仅仅仅是时光、精力和脑力，还有感情也就是教师的关爱。

关爱学生是和尊重学生、信任学生连在一齐的。

学生需要老师的抚慰鼓励，盼望老师的理解，同时更害怕受到来自老师的伤害。

所以和学生相处，务必用真心去接纳学生，用真情去投入，并且对象是全体学生，我相信扎实的基本功、高尚的敬业精神，加上教师自身的人格魅力，那么这样的教师必须会被学生所承认，必须会受学生爱戴。

这必须是每一位教师孜孜不倦所追求的。

前途是光明的，但过程中需要进行不断反思，并且在反思中逐步成长并走向成熟。

美国学者波斯纳曾提出过这样一个公式：教师的成长=经验+反思。

试想一下，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考总结，那么即使具有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。

因此，作为教师务必着眼于自我教学行为的改善，透过自我对教育教学活动的自我反省，来到达或提高自我的教育教学效能。

在从教的时光中我一向严格要求自我，一向在进行教学反思，以求促进自我的教育教学工作。

有人说：“课堂教学是`一门遗憾的艺术”，再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改善、进一步优化的地方。

因此在课堂教学中，我们“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾”就是这个道理。

平时在教案书写中，除了贴合学校要求外，我力求构成自我的特色。

每份教过的教案，我都会认真的回顾并进行诊断，开出教与学的“病历”，并且对这些“病理”进行分析、交流，最后发现并提出解决这些教学“病理”的“处方”。

学校远程教育培训也为广大教师带给了一个学习提高的平台，透过学习既提高了理论水平又获得了一些具体的教学指导。

七年级道德与法治教学反思

七年级道德与法治教学反思七年级道德与法治教学反思道德是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范。

道德通过社会的或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用。

20XX年10月，中共中央、国务院印发了《新时代公民道德建设实施纲要》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

今天为大家精心准备了七年级道德与法治教学反思，希望对大家有所帮助!七年级道德与法治教学反思第一单元成长的节拍第一课中学时代【知识整合】一、中学序曲1、新的起点（中学生活有什么意义？）（1）中学生活把我们带进一个别样的天地：富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学我们站在一个新的起点上。

（2）成长中的每个阶段都有独特的价值与意义，中学阶段是人生发展的一个新阶段，这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要基础。

（3）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。

随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，满怀好奇地撩开精神世界的面纱；随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己；随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入；随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。

2、成长的礼物（1）生命给了我们哪些成长的礼物？①中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。

这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。

②中学生活提供了发展自我的多种机会。

集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性；新的课程，引领我们探索新的知识领域；丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台；各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门③进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。

苟日新，日日新，又日新。

我们似乎每天都有做最好的我的生命冲动。

④在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个我。

七年级政治上册教学反思

七年级政治上册教学反思1、从整体上反思教学设计和教学行为的实效性：①教学设计关系到教学品质的提升。

课堂设计的整体思路是什么?教学思路是否清晰、流畅?教学环节处理是否全面、科学?师生活动有没有串在内在联系的主线上?②对学情做了分析没有?在上讲台之前，往往花费较长时间“备教材”和“备老师”，然而在课堂上仍旧遭遇学生的冷淡。

这是因为我们遗忘了“学生”。

“最重要的是学生已经知道了什么?”。

学生的认知情况和思维特点是什么?学生的现有的情感、态度、价值观又是什么?③三维目标达成情况。

一堂课后给学生留下了什么?是印象还是体验?是知识还是能力?是情感还是…?我们更应该注重情感教育。

④作业设计是否合理?是为抢占学生的课后时间吗?是机械训练吗?其实作业是教育观的体现和浓缩，折射出不同的教育思想和理念。

和课堂教学一样，作业是一种学习活动，我们思想品德作业的布置要让学生学会学、学会求知、学会探究，培养提出问题、分析和解决问题能力。

2.反思是否把新课程理念落实到教学行为。

新课程提出新理念，不要当成口号，理解并落实带动教学行为的改变。

①有没有构建“生活化”课堂。

有时我们思想品德教师总以为自己已经联系生活，而学生还是觉得思想品德“假、大、空”，原因就是“我们联系的是谁的生活?”。

如果离开了学生的生活背景、生活体验，就从根本上背离了新课程的思想。

一些学生对思想思想品德课“学而不信”是因为他们已经有独立的看法和观点，知识掌握缺陷和是非观念较模糊造成。

但也不能否认是思想品德教师偏离学生实际太远的原因。

②反思师生关系，坚持“以人为本”。

师生关系和谐与融洽，来自教学方式的转变以及师生角色的转变。

坚持学生的“主体地位”和老师的“主导作用”相统一。

新课程提出了“为了全体学生的发展，为了学生的全面发展，为了学生的个性发展”的教育理念。

让每一位学生通过内心体验和主动探究去学习，使他们获得更大的发展空间，做到知情意行的统一。

老师发挥组织者、引导者和参与者角色，适当总结、点拨和提升。

七年级下册政治教案教学反思范文最新4篇

七年级下册政治教案教学反思范文最新4篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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七年级政治上册教学反思5篇

七年级政治上册教学反思5篇七年级政治上册教学反思5篇政治教师在开展教学的过程中，要对自己的教学过程与教学情境作为基本的反思对象。

下面是小编为你准备的七年级政治上册教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！七年级政治上册教学反思【篇1】本学期我担任九年级的思想品德教学工作。

一个教师，要达到好的教学效果，完成教学任务，需要付出很多的努力。

经过半学期的教学实践，使我对思想品德教学也有了一些自己的认识。

一.树立以课本为纲的教学理念。

那就得认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

上一次市教育局的督导到学校来听课指导，我觉得这种指导对教师的成长很重要。

如果教师本身对知识都不能熟悉地掌握，又不知道怎样讲给学生，还谈何教学效果呢在以政治教材为纲的前提下，尽可能地为学生创设一个广泛的学习舞台。

不管教学方法怎么变化，没有扎实的基础是经不起考验的，因此必须夯实基础。

每次上课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。

在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

但往往课堂上还有不尽如人意的地方，这需要今后的继续努力。

在备课时要精心收集知识点，反复精练，把最深入浅出的，最便于记忆理解的知识教给学生，同时多做习题，让学生在实战中得到锻炼，发现问题、解决问题、获得提高。

二.树立以生为本的教学观念。

学生是有思想的主体，学生接受知识应是主动的，而不是被动的。

作为教师，要注意了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，然后采取相应的教学措施。

兴趣是最好的老师。

学生只有对知识产生了兴趣，才能够积极主动地去学习。

教法是上好课的关键因素，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动尤为重要。

在自己的教学实践中，我始终努力钻研。

三.树立以中考为方向的指导方针。

教学中，紧扣中考要求，提高学习效率，主抓课堂质量，强化训练阶段，在授新课课堂小结后加以练习，强化基础知识。

七年级上册政治期中教学反思5篇

七年级上册政治期中教学反思5篇七年级上册政治期中教学反思5篇政治课能够让学生们提高全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。

下面是小编为你准备的七年级上册政治期中教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！七年级上册政治期中教学反思（篇1）作为一名初中思想品德教师，我一直在思索如何能够上好这门课程，使师生都能够在教与学中得到快乐，使学生真正将学到的知识用于生活实践中。

思想政治课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。

为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。

思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。

反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会。

一、政治老师要自觉提高自身素质。

首先，为人师表。

不断提高自己的道德、觉悟水平。

正人先正已，老师必须以高尚的`师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。

其次，勇于反思。

不断提高自己的业务能力，老师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于反思，不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育。

最后，老师要尊重学生。

尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格。

二、重视案例教学，渗透德育教育。

政治课程的教育不仅要使学生掌握基本的法律、政治、经济常识，更重要的是培养学生独立思考、解决实际问题的能力。

这就要求教师在日常教学中特别注意对案例的分析。

案例的作用在于可以将枯燥的理论生动化，有利于学生理解抽象的知识。

三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。

理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育重要途径。

其主要方式是走出去和请进来。

走出去，要根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔学生的视野，进一步认识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。

七年级政治教学反思12篇

七年级政治教学反思12篇七年级政治教学反思1通过本节课的反馈，要实现教学目标，确实存在许多问题。

如：（1）上课节奏较慢，师生情感交流不够，课堂调控能力应进一步提高。

（2）教学语言不够严密、精炼。

（3）活动设计局限于教材，较为平淡，主题不够突出，对“学生以积极向上的心态对待男孩女孩的关系”处理的不够。

在今后的教学中应落实“以人为本”的教育理念，带着微笑走进每一个班级，面对每一位学生，尊重学生，及时鼓励学生的闪光点，与学生平等对话，加强与学生的情感交流，积极创造和谐的教学气氛，让学生体会到学习的快乐；加强学习，优化教学语言，提高课堂教学应变能力；认真备课，依据教学目标，结合教材和学生实际，积极开发教学资源，优化教学活动设计，将教材上活，使学生乐学思想品德，教学目标得以实现。

七年级政治教学反思2来到这一学期的期中，本周需准备的比较多，要把教学方面的各项任务整理，要迎接可能的检查。

通过上一阵的教学来看，无论教师还是学生都有一些不适应的地方，比如由于发的东西比较多，一些学生到了用的时候就找不到了，这样的学生数量还不少，无论怎样强调，到了上课时，这样的现象还是不见少。

这正与我们的想要的不一致，因为按照我们的课改要求，我们需要把学案提前发给学生，学生在课前预习做好预习案，在课前做好准备。

而时下，学生别说预习，发下的东西似乎是只一个“乱”字了得。

按照事物的因果原理，原因应当不是一方面的，在解决办法上也不能只从某一方面下功夫，如果仅仅对着学生强调强调再强调，结果不会好到哪里。

在下面的工作中，我想起码有两方面的要做，一是改善我们教师的自己做法，让我们的做法让更多的学生便于接受；二是从学生方面出发，培养大多数学生的行为习惯，我们一直以来在学生行为习惯的养成上做得不够。

七年级政治教学反思3为了适应21世纪人才发展的需要，全面推进素质教育，我国已实行了新课程改革，作为基础学科的政治，依据课程改革的发展趋势，加快了改革的步伐，从教学目标、教学手段、教学内容及教学观念、教学思想上都有了崭新的变化。