(完整版)一年级语文下册《语文园地一》公开课教案
新部编版一年级下语文《语文园地 一》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文《语文园地一》优质示范公开课教案一、教学目标1.能够理解《语文园地一》中的课文内容，抓住重要信息。
2.能够用简单的语言复述课文内容。
3.能够通过练习提高语文表达能力。
二、教学准备1.课件：准备电子版课件，内容包含课文内容和重点词汇。
2.教材：确保每位学生有一本《语文园地一》教材。
3.板书：准备板书内容，包括重点词汇、课文标题等。
三、教学内容第一课：《小鸡尽力》1.师生互动：通过提问引导学生了解小鸡为何要尽力。
2.词语解析：让学生理解课文中的生词，如“尽力”、“小鸡”等。
3.阅读训练：让学生读熟课文，并进行朗读练习。
4.语文练习：设计练习题目，检验学生对课文的理解程度。
第二课：《小光很勇敢》1.在星象上阅读文章，学习讲图书还有复底部的信息，对数据分析等。
2.词语解释：让孩子读英文单词，并总结文章中的学习内容。
3.阅读准备：请教师负责提问的学生完成这个章节，有清晰、有逻辑的问题和答案。
4.学习探讨：处理的问题中，学生需要学习并互相学习，了解大家的问题，也可以记笔记录节提前展现。
四、教学步骤1.上课打卡2.课堂听课3.课后反馈4.名师指导五、课堂练习1.完成与课文相关的词语填空。
2.用自己的话描述小鸡为何要尽力。
3.根据课文内容判断正误。
六、总结通过《语文园地一》优质示范公开课教案的教学，学生可以更好地理解课文内容，提高语文表达能力，增强学习兴趣。
希望学生通过这样的课堂学习，能够更好地掌握语文知识，提升语文能力。
部编版一年级下册语文园地一教案
部编版一年级下册语文园地一教案部编版一年级下册语文园地一教案（精选12篇）部编版一年级下册语文园地一教案篇1教学目标1．学会并掌握音序查字典的方法。
2．能正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
3．和大人一起朗读小故事，明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。
教学重点学会并掌握音序查字法；明白文章讲了什么，并学会帮助家人分担家务。
教学准备1．相关图片。
2．准备最新版本的《新华字典》。
教学课时2课时教学过程第1课时一、猜谜引入，激发兴趣。
1．师：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么？一位老师不开口，肚里学问样样有。
谁要有事请教它，还得自己去动手。
对了，这就是字典。
2．认识《新华字典》。
3．了解《新华字典》的作用。
师：字典的本领可大了，我们学了好多字，可是我们不知道它们的意思怎么办呢？字典爷爷来帮忙了。
你们想学这个本领吗？二、情境活动，做好准备。
1．师：要想学习这个本领，我们得先过三关。
2．过三关游戏。
（1）第一关：背一背。
复习汉语拼音字母表。
①指名按顺序背诵。
②全班按顺序背诵。
（2）第二关：连一连。
把大小写字母准确地用直线连起来。
（3）第三关：认一认。
教师出示“厨”：仔细看，这个字读什么？看谁认得又快又准。
3．师：我们在字典中怎么查到“厨”字呢？三、分步指导，学会查字。
1．师：“厨”很调皮，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢？老师来教你。
2．比一比，看谁跟着老师找得快。
（1）教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。
（2）找到大写字母C。
（3）找到音节chu，重点指导学生找到音节所在的页码。
（4）翻开字典，找到相应页码，找到音节chu，按照字的四声次序找到要查的字“厨”。
（5）老师读字典上的意思。
3．说一说，刚才我们是怎样一步一步在字典中找到这个调皮的“厨”的。
4．读一读。
朗读韵文，熟记音序查字典的方法。
（1）师出示“音序查字法口诀”，并且范读。
一年级下册语文园地一教案
一年级下册语文园地一教案一年级下册语文园地一教案15篇作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的一年级下册语文园地一教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级下册语文园地一教案1教学目标：1、学会8个一类生字，10个二类生字。
2、了解古诗的大概内容，熟读背诵古诗。
培养学生热爱祖国壮丽河山的思想情感。
3、培养学生探究性学习的能力、以及口语表达能力、激发学生的创造性思维，发挥他们的想象力。
教学重点：1、背诵古诗。
2、区别形近字。
3、认读一类字，正音。
教学难点：1、指读，开火车分句读。
2、指导有感情的朗读全文。
(一)学习生字引导学生在小组合作探究之中采用多种方法识字。
送：半包围结构字义：1把东西从甲地运到乙地2赠送3送行，陪伴人到某一地点扩词：送信欢送归：左右结构字义：1返回，回到本处2趋向3归并合并4由属于5珠算中称一位数的除法。
扩词：归国物归原主归本还原众望所归官：上下结构会意字反义词：兵字义：1政府机关或军队中经过任命的。
一定登记以上的公职人员。
2指属于政府的或公家的。
字谜：没有各个管。
扩词：官方官司官员官腔官逼民反官运亨通折：左右结构形生字字义：1折断2损失3弯曲4佩服5转变方向字谜：撕去中间/一边接，一边断，接起来，还是断。
扩词：折合折回折旧折扣折中折子百折不挠胡：左右结构形声字字义：1我国古代称北方和西方的少数民族。
2乱，无道理3文言表示疑问的词，为什么、何故扩词：胡同胡子胡儿二胡如：左右结构字义：1依照2像，相似3到，往4连词扩词：如果如今树：左右结构字义：1木本植物的总称2种植、栽培3立建立梨：上下结构木部形声字字义：1梨树2梨树结的果实字谜：封山育林/木制犁断扩词：梨花梨树梨园梨汁白梨(二)学习二类生字(三)小结，熟读古诗本节课选的这四行诗主要是写景。
作者不仅把风雪严寒的`西北景象，写成春意盎然的南国风光，而且用“千树万树”这样广阔的景物设喻，显得气势磅礴，在读的过程中，要把古诗的意境读出来。
人教版一年级下册语文《语文园地一》教案
人教版一年级下册语文《语文园地一》教案1 【教学目标】 1、知识与能力：引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法，初步了解多义词，积累词语。
2、过程与方法：合作练习 3、情感态度价值观：培养学生善于动脑的好习惯。
【教材分析】 “我的发现”有两项内容：一是识字，让学生发现“加一加、减一减”的识字方法，并用这样的方法认识6个生字；二是读六个带有“张”字的词语，体会“张”字在不同的词语中有不同的意思，即一字多义。
日积月累这里包含三个内容：“我会读”要求读一些常用词语，在积累词语的同时巩固生字；“读读背背”要求读背一首小诗《花园果园》。
“识字加油站”，是让学生展示自己从电视上认识的汉字，目的在于培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。
【学情分析】 学生掌握知识较好,所以学习语文园地一时较容易, 【教学准备】 教师：投影 学生： 生字卡片 【课时】2课时 教学过程 第一课时 一、我的发现 1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自识字。
要充分体现学生的自主性。
可放手让学生去观察、议论，鼓励学生发表个人见解。
2.让学生用自己的话来说，再加以归纳。
如“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”等。
3、掌握和运用两种识字方法，教师引导学生从本处列出的字中，发现其它的识字方法，还可说说自己用什么方法记住了课外看见的字。
4、生字条中的7个生字，让学生在充分自学的基础上，巩固、检查认读和识记情况。
用生字卡片巩固，通过读词语巩固。
如：评比、家访、挤进、邮车、局长、轿子、钱包等。
这个教学安排中出现的识字方法，同学们在上学期的学习中已经接触并学会了应用，发现规律不会很难，可以联系口语交际把意思表述完整。
【设计意图】：引导学生学习识字的两种方法，并练习运用。
二、日积月累 1、“我会读”让学生说说还知道有关春天的什么词语（如鸟语花香、万紫千红等）。
“万、颜、百、欢”是本组学的生字，要注意巩固。
2、“我会写”要求看拼音写两个句子：①春天来了。
新部编版一年级下语文《语文园地 一》优质示范公开课教案
语文园地一【核心素养目标】文化自信：感受祖国的幅员辽阔，热爱祖国。
语言运用：认识字母表，积累关于季节的词语。
思维能力：根据图片了解词语意思。
审美创造：热爱阅读，感受阅读的快乐。
【课前解析】本单元语文园地安排了5个板块的内容。
“识字加油站”安排的是关于天气的词语，重在引导学生在生活中识字。
“字词句运用”由三部分组成：一是“读一读，记一记《汉语拼音字母表》”，二是“读一读，写一写”，三是“读一读”。
“书写提示”揭示了全包围的字的笔顺规则，“日积月累”8个词语排列整齐，读起来朗朗上口。
“和大人一起读”内容富有童趣，节奏明快。
要注意根据板块内容，联系生活，注重实践运用。
【教学目标】1.学习表示天气的词语，认识7个生字。
2.学习音序表，为学习音序查字法打好基础。
3.通过归类练习，复习前后鼻音的读音。
4.读诗歌《祖国多么广大》，感受同一季节祖国南北方的不同景色，从中感受祖国大好河山，地域广大。
5.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则，在田字格中正确书写。
6.朗读积累描写春天的词语。
7.和大人一起读《谁和谁好》，和大人合作问答朗读，感受与小伙伴友好相处的美好情感。
【教学重难点】学习音序表；了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则；热爱阅读，感受阅读的快乐。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识与天气有关的常见词语。
能主动在生活中识字。
2.认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。
【教学过程】一、识字加油站1.（出示课件3）教师导入新课：今天我们来学习语文园地一，先一起走进识字加油站，读读这些词，说说你有什么发现。
指名读：谁想来读一读？学生自由读：有些字大家不认识，没关系，拼音宝宝来帮忙，有了拼音你再试着读读吧。
学生齐读：读完了吗？下面我们一起读一读，边读边思考：你发现了什么？预设：我发现这些生字宝宝都和天气有关。
（出示课件4）教师展示图片，认读词语：下列图片展示的是哪一种天气？预设学生看图认字，教师适时点评指导。
人教版一年级下册语文《语文园地一》教案(3篇)
人教版一年级下册语文《语文园地一》教案注：由于回答超过500字符会被截断，所以我将按照教案的框架为您提供详细的教学内容。
人教版一年级下册语文《语文园地一》教案（二）教材特点：本教材以培养学生的基本语言运用能力为中心，融入了一些综合活动和能力训练，培养学生的语文学习兴趣和动力。
教学目标：通过本教材的学习，学生能够初步了解语文的基本知识，掌握字的认读、句子的朗读、语言运用和正确的书写方法，并培养学生的阅读兴趣。
一、教学准备1. 教材：人教版一年级下册语文《语文园地一》2. 教具：黑板、彩色粉笔、教学卡片、ppt、录音机等。
二、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示一些与学生生活密切相关的图片，引起学生的兴趣，激发他们对语文学习的欲望。
同时，教师可以通过回答一些简单的问题，复习上节课的内容，为本节课的学习打下基础。
2. 针对教材内容的讲解和示范（20分钟）根据教材的内容，课前的准备和备课，教师要清楚本节课的重点是什么，明确地向学生介绍本节课的教学目标，并为学生提供一些示范来帮助他们理解和掌握知识。
3. 学生活动和教师指导（30分钟）学生进行一些与教材相关的活动，例如读课文、写字、背课文等，教师可以根据学生的实际情况灵活安排。
在学生活动的过程中，教师要不断地给学生提供指导和鼓励，确保他们能够顺利完成任务。
4. 小结和布置作业（10分钟）在课堂结束前，教师要对本节课的重点内容进行总结，并布置相应的作业，以巩固学生对知识的理解和掌握。
三、教学反思通过本节课的教学，学生能够初步了解语文的基本知识，掌握字的认读、句子的朗读、语言运用和正确的书写方法，并培养学生的阅读兴趣。
然而，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，因为他们在认知能力、学习节奏和学习兴趣方面可能存在较大的差别。
同时，我还需要不断地提升自己的教学能力，引入一些新的教学方法和手段，以提高教学效果。
人教版一年级下册语文《语文园地一》教案（三）教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解和掌握《语文园地六》课文的内容和主题。
部编版一年级下册语文《语文园地一》教案三篇
部编版一年级下册语文《语文园地一》教案三篇
学
目
标
1. 从学生的生活经验入手，帮助学生识字。
2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
3. 闯关的形式，激发学生的学习兴趣。
教学重点
从学生的生活经验入手，帮助学生识字。
教学难点
在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
教具准备
多媒体课件
课型
讲读课
教学过程
老师活动
学生活动
老师复备
一、大自然真巧妙。
1.导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？
2.导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。
这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气。
3.导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。
4.课件出示《识字加油站》中的字词带拼音，各种形式认读
5.导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。
瞧！淘气的字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？
学生报告自己知道的天气。
学生自由认读。
小组内比赛读。
全班比赛读。
学生自由读生字并交流识记生字的方⑼报告交流。
老师相机指导学生运用多种方法识记生字。
预设一：按构造进行归类识字。
左右构造的字：
阴阵冰冻
上下构造的字：雷。
小学一年级下册语文《语文园地一》教案
小学一年级下册语文《语文园地一》教案课程目标：1. 通过阅读和欣赏诗歌，培养学生良好的语感和审美能力。
2. 学习认识和运用平仄规律，提高学生的朗读和表达能力。
3. 通过练习借字法，培养学生的写作能力。
4. 学习认识和运用想象的力量，培养学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 掌握平仄规律。
2. 掌握借字法的运用。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学难点：1. 培养学生的审美能力。
2. 培养学生的创造力和想象力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、默写板书、参考诗歌文本。
2. 学生准备：课本、笔、纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生一起回顾上一节课学习的内容，并和本节课的内容做联系。
2. 教师出示一些鲜花的图片，询问学生对花的感受和想法。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师出示课件，引导学生观察《语文园地一》这首诗歌的题目。
解释“园地”的含义，并询问学生对园地的了解。
2. 教师逐句解读诗歌的内容和意义，重点讲解每句诗中的平仄规律。
并通过示范朗读，让学生感受平仄的韵律之美。
3. 教师出示平仄规律的表格，引导学生根据韵律特征归类诗中的字句。
三、学习练习（15分钟）1. 教师出示几句没有标注平仄的诗句，要求学生根据所学规律标注出其平仄。
2. 教师播放一首带有明显平仄规律的古诗词音频，让学生用手拍打节奏，练习欣赏和感受平仄的美感。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师提问：为什么诗歌中的音节要遵循平仄规律？2. 教师引导学生思考平仄规律对于诗歌的意境和表达的作用，并鼓励学生进行发言。
五、巩固提高（15分钟）1. 教师出示几个生字词，和学生一起借字法进行造句，培养学生的写作能力。
2. 教师要求学生根据自己对园地的想象，写一首与园地相关的诗歌。
学生可以借鉴《语文园地一》这首诗的写作思路和韵律。
3. 学生完成作文后，教师邀请学生朗读或分享自己的作品，互相给予评价和鼓励。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师和学生一起回顾本节课的重点和难点，进行总结。
一年级语文下册《语文园地一》教案
一年级语文下册《语文园地一》教案一年级语文下册《语文园地一》教案1教学目标1、趣味识字。
了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。
2、字词句运用。
复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母，能正确书写2个生字。
能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。
3、了解先外后内再封口的笔顺规则。
正确书写3个生字。
积累有关描写自然景色的词语。
4、和大人一起读。
能进行亲子阅读，把儿歌读正确，读通顺。
了解儿歌的大概意思。
教学重点1、趣味识字。
了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。
2、字词句运用。
学习汉语拼音字母表。
能区分前鼻韵母和后鼻韵母。
能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。
了解先外后内再封口的笔顺规则。
能正确书写5个生字。
能正确朗读并积累有关描写自然景色的词语。
教学难点1、能区分前鼻韵母和后鼻韵母。
2、能正确、通顺地朗读词语和诗文，并了解大意。
3、学习汉语拼音字母表。
教学准备：课件，田字格教学过程第一课时教学活动一、趣味识字1、出示生字词语，自由朗读，要求读正确。
2、各种形式练习朗读，要求读通顺。
3、讨论交流：你发现了什么?4、用上这些生字或词语，句式练习：今天(或昨天、前天)的天气是()。
我见过()，当时的情景是()。
5、认读生字：带音节的，不带音节的。
6、问：你还知道哪些和天气有关的词语呢?二、字词句运用1、读一读，记一记。
出示汉语拼音字母表，教师范读。
以各种形式练习朗读，逐渐达到熟读成诵。
找一找这些字母形状的异同，曾增强记忆。
2、读一读，写一写。
出示生字，按照前鼻韵母和后鼻韵母进行分类。
学生朗读生字，要求读准字音，进行组词，造句。
指指导书写：见、长。
三、布置作业默写汉语拼音字母表。
第二课时教学活动一、字词句运用：读一读。
1、自由朗读儿歌，要求读正确。
2、多种方式练习朗读，要求读通顺。
3、教师范读，思考：你知道了什么?4、全班交流感受。
5、再次朗读，熟读成诵。
二、书写提示1、认读生字：白、回、果，并进行组词、造句。
一年级下册《语文园地一》语文精品教案
一年级下册《语文园地一》语文精品教案一、教学内容本节课选自一年级下册《语文园地一》，主要内容包括：第一单元的生字回顾、词语接龙、诗歌欣赏和语文实践活动。
详细内容如下：1. 生字回顾：复习第一单元所学生字，巩固记忆。
2. 词语接龙：通过词语接龙游戏，提高学生对词语的理解和记忆。
3. 诗歌欣赏：学习一首简短有趣的诗歌，培养学生的审美情趣。
4. 语文实践活动：以小组为单位，进行词语猜谜游戏，激发学生学习兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：巩固第一单元生字，掌握词语接龙技巧，理解并欣赏诗歌。
2. 能力目标：通过语文实践活动，提高学生的词语理解、记忆和表达能力。
3. 情感目标：培养学生对语文的兴趣，激发学生的学习热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语接龙和理解诗歌。
2. 教学重点：巩固生字，提高词语理解和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、卡片。
2. 学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示第一单元的生字，引导学生回顾生字。
2. 生字回顾：教师随机抽取卡片，学生认读生字，巩固记忆。
3. 词语接龙：教师示范词语接龙，然后组织学生进行游戏，提高学生对词语的理解和记忆。
4. 诗歌欣赏：教师带领学生一起朗读诗歌，引导学生体会诗歌的意境，培养学生的审美情趣。
5. 语文实践活动：以小组为单位，进行词语猜谜游戏，激发学生学习兴趣。
7. 课堂作业：布置随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生字回顾：第一单元生字列表。
2. 词语接龙：示范词语接龙过程。
3. 诗歌欣赏：诗歌原文及译文。
4. 语文实践活动：词语猜谜游戏。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习册第一单元练习。
答案：（1）生字回顾：略。
（2）词语接龙：例：太阳→阳光→光芒→煌煌。
（3）诗歌欣赏：略。
2. 拓展延伸：收集与第一单元生字相关的词语，进行词语接龙。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生字回顾、词语接龙、诗歌欣赏和语文实践活动，使学生对第一单元的知识进行了巩固。
一年级下册《语文园地一》教案优秀5篇
一年级下册《语文园地一》教案优秀5篇语文园地一教学设计篇一教学目标1、在读谜语小诗的过程中，诵读识记“六、七、八、九、十〞，正确书写“八、十〞。
〔重点〕2、在区别比拟三组形近字的过程中，找准字形特点，理解笔画的重要地位，了解每组汉字字形的不同。
〔难点〕3、掌握汉字“从上到下〞“先横后竖〞的笔顺规那么，培养学生正确的写字姿势，初步感受汉字的形体美。
〔重点〕引导学生注意观察笔画在田字格中的位置，正确、美观地书写“二、三、十、禾〞四个字。
4、正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵积累古诗《咏鹅》。
〔难点〕5、在大人的帮助下，用听读、唱读的方式学习儿歌《小兔子乖乖》，能正确朗读，明白儿歌主要讲的是什么故事，体验课外阅读的快乐。
教学思路说明兴趣是最好的老师，结合一年级学生的特点，为了减少内容的枯燥感，设计了去语文王国做客的情境，为学生营造自我展示的气氛，调动学生参与学习的积极性，注意知识的复习、稳固、拓展、运用，开展学生自主性学习、创造性学习的能力。
教学准备1、教师：PPT课件。
2.学生：“六、七、八、九、十〞字卡。
课时安排3课时第1课时课时目标1、在读谜语小诗的过程中，诵读识记“六、七、八、九、十〞，正确书写“八、十〞。
2、在区别比拟三组形近字的过程中，找准字形特点，理解笔画的重要地位，了解每组汉字字形的不同。
教学准备1、教师：PPT课件。
2.学生：“六、七、八、九、十〞字卡。
教学过程一、“识字加油站〞的教学1、情境引入，激发兴趣老师带着大家到奇妙的语文王国探秘，我们要找到通往“识字加油站〞的金钥匙，听，那个孩子在吟诵什么呢？动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……〞这是个谜语诗，金钥匙就是这首诗的谜底，小朋友们猜一猜，这首谜语诗写的是什么？你的理由是什么？〔理解与“雪花〞有关的词句“片、飞入、无数、飞入水中都不见〞〕2、诵读小诗，巧记生字〔1〕教师范读、学生听读、引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。
人教部编版一年级语文下册《语文园地一》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《语文园地一》优秀教案一、教案概述1.1 教学内容本节课主要围绕《语文园地一》展开教学，主要包括《四季歌》、《童话世界》等内容。
1.2 教学目标•能够朗读课文，初步理解内容•能够辨别课文中的常见字词，初步掌握书写技巧•能够通过课文内容，了解相关知识，培养学生的综合语文素养1.3 教学重点和难点•教学重点：能够朗读课文，初步理解内容，掌握常见字词•教学难点：与学生的语言能力相符，引导学生进行思考和讨论二、教学过程2.1 教学准备在开始教学之前，教师需要准备好教案、课件、教学工具等。
2.2 教学引导1.为学生介绍本节课内容，并引导学生主动参与。
2.播放《四季歌》音频，让学生跟读。
3.向学生提出问题，引导学生思考。
2.3 学习活动1.学生进行课文朗读，并分组讨论课文内容。
2.学生完成相关练习，如填空题、选择题等。
3.教师带领学生画相关图片，展示童话世界的想象。
2.4 课堂总结对本节课的学习内容进行回顾总结，并展现学生的综合表现。
三、教学反思3.1 教学优点•教师通过多种教学手段，引导学生主动参与学习。
•设计了丰富的学习活动，培养学生的综合能力。
3.2 教学不足•某些学生在朗读和理解上存在一定困难，需要更有针对性的指导。
•教学过程中，部分学生表现不够主动，需要进一步激发学生学习兴趣。
四、教学延伸1.带领学生进行相关手工制作，增强学习成果的实际应用。
2.开展主题阅读活动，激发学生学习兴趣。
五、教学反馈1.收集学生对本节课程的反馈意见和建议。
2.根据反馈意见调整下节课教学内容和形式。
以上为本节课的教案内容，希朋辅助理解课程并提升学习效果。
一年级语文下册语文园地一教案(合集15篇)
一年级语文下册语文园地一教案(合集15篇)一年级语文下册语文园地一教案1教学目标：1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。
2、初步了解多义词。
3、积累词语。
4、培养学生的观察能力和口语表达能力。
重点、难点：1、引导学生运用规律自主识字。
2、创设情景，提高学生口语交际的能力。
教具准备：1、学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。
2、教学课件。
3、识字苹果树。
教学课时：三课时第一课时引导学生去发现1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。
（教师边说边出示图标），我们先一起完成第一题：我的发现（1）你们看，老师手里拿的是什么？（教师出示大眼睛图片）（2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦？（教师出示挂板，与书上的第一组相匹配）学生A：我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。
学生B：我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。
学生C：我还发现这些字的读音有些像。
（3）他们说得非常好（奖给发言学生大眼睛的图片），请大家读一读，记一记。
（4）再用上你们的大眼睛看看第二组字词（教师出示），说说你们又发现什么啦？学生A：这一组左边的.字比右边的字少了偏旁。
学生B：我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。
学生C：这些字的读音也有些相同。
（5）你们真会发现（奖励学生大眼睛图片）请大家读一读，记一记。
（6）教师出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）请学生们读一读并组成词语。
（7）小结：聪明的同学们，说一说你们记字的方法。
学生A：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的学生B：前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。
教师：同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。
减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？（让学生举例说明）2、接下来，我们继续去发现。
（1）你们看这些词语（教师出示）读一读。
张贴一张画东张西望开张张爷爷张开嘴巴（2）动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗？谁说一说。
一年级下册语文园地一教案
一年级下册语文园地一教案每个孩子都是优秀的，在他们身上闪烁着无数个亮点，只有有心的老师才能发觉并加以揣摩，使他们发出璀灿的光芒。
没有爱的教学，犹如无水池塘，终将群鲜枯竭。
为了大家学习方便，作者特地准备了一年级下册语文园地一教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!一年级下册语文园地一教案1教学目标：知识与技能：1、巩固本课生字、词语。
指导学生书写，写好一个“练”字。
2、有感情地朗诵课文，读懂小牛的话并背诵。
进程与方法：借助课件，创设情境，通过结合上下文，角色体验、朗诵等方式，帮助学生展开想象，入情入境，读懂小牛的话，有感情地朗诵课文。
情感态度与价值观：明白遇到困难不退缩，坚持到底的道理。
教学重点：巩固字词，指导书写;有感情地朗诵课文。
教学难点：有感情地朗诵课文，读懂小牛的话并背诵。
明白遇到困难不退缩，坚持到底的道理。
教学进程：(一)复习导入，整体掌控课文1、今天我们来连续学习第15课，伸出小手跟老师一起写课题。
(教师板书)小牛站起来了齐读课题。
再读课题：1、读出谁站起来了。
2、读出小牛怎么样了?2、快看，谁来了?这头小牛给我们带来了上节课我们认识的字词朋友，谁来跟它们打打招呼?(逐一出示字词)全班齐读。
3、通过上节课的学习，谁能说说在你心中，这是一头怎样的小牛?你们和他的知道一样吗?你们同意他的意见吗?(大胆、坚强、不怕困难)板书(二)“练习”贯穿全文1、教师出词卡：小牛那么坚强那么大胆，是靠“练习”获得的。
2、它究竟是怎样练习站的呢，同学们自己小声读读课文第一自然段，边读边想一想。
(1)学生找出写小牛练习站的句子。
教师出词卡：摇摇动晃这个词谁来读读?你们做做动作，来告知我什么是摇摇动晃?小牛为何小牛会摇摇动晃的?(四条腿很软)教师出词卡：四条腿很软谁来读读?能读得再软一些吗?(2)刚诞生的小牛“四条腿很软”，那么它们练习站立时究竟是什么样的呢?我们来看一看(视频)(3)走进学生中询问;“这头小牛，你摔了多少跤?”(4)引发学生想象，“小牛们，你们摔了这么多跤都没站起来，你现心里怎么想的?(帮助学生体会站起来真难)追问怕不怕摔跤?(学生一定会说不怕)(5)师称赞：真是一头不怕困难的小牛!(6)大胆的小牛们，带着你们的知道自己读一读第一自然段。
一年级语文下册园地一教案5篇
一年级语文下册园地一教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文下册语文园地一的教学设计 4篇
一年级语文下册语文园地一的教学设计4一、教学目标1、会用简单适宜的方法区分和辨别本单元和以前学过的一些形近字，能读准，知字义，会组词，感受中国汉字的丰富变化。
2、读记部分四字词语或成语，初步感受其韵律美；能读准拼音并写对句子，逐步体会拼音的重要性；能准确朗读短文，知道其大概内容，初步感受短文的特点和魅力，并尝试背诵。
3、学生通过自己平时或近期对春天的观察、了解和感受，大胆地跟同学交流自己找到的春天，并动手画一画，再通过学生或教师，给予适当的准确的评价。
4、通过主动地参与唱歌和识字比赛，在学习知识的同时，发挥学生自身的特点和长处，增强学生的自信心、主动性和积极性。
重点：对字、词、句的掌握，准确朗读短文。
难点：背诵短文，大胆交流，主动参与比赛。
二、教学方法：以展示、引导为主，以讲解为辅。
三、教学用具：多媒体课件。
四、教学时间：1课时。
五、教学过程（一）谈话导入师：同学们，春天是一个美丽的季节，到处都有美丽的风景，到处都是我们游戏的乐园。
然而今天，老师将要带你们走入另一个美丽的世界：语文园地一（课件展示课题）。
小朋友们，这可是一处美丽的风景哦，在这里，我们将看到一个全新的世界，千万不可错过了。
（二）我的发现师：现在，我们先来看看，这个美丽世界的第一部分内容——“我的发现”吧。
课件展示一组形近字，让学生仔细观察，读准字音，说出字的特点——相同点和不同点，然后通过组词来加强对字义的理解和掌握。
教师课件展示形近字的相同的部分，让学生看得清楚，记得牢固。
同时，对举手发言的学生给予及时有效的评价，增强他们学习的信心。
依次展示完各组形近字，让学生一边观察，一边学习；一边读，一边记。
全班齐读一遍课件上所展示的字、词，以加深记忆。
师：好了。
接下来是展示我们学习成果的时候了，请同学们看看，这些字你们认不认识？（课件展示7个生字，让学生辨认，并给予评价。
）（三）日积月累师：现在，让我们来看看，这个美丽世界的第二部分内容——“日积月累”吧。
一年级下《语文园地一》优质教案
一年级下《语文园地一》优质教案一、教学内容二、教学目标1. 能听懂故事，并能用自己的话讲述故事。
2. 掌握汉语拼音a o e i u的正确发音，能熟练拼读。
3. 认识并书写数字一、二、三，了解汉字的基本笔画。
4. 通过阅读，理解故事内容，培养阅读兴趣。
5. 在趣味语文环节，提高学生对字词的运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：拼音发音、汉字书写、阅读理解。
2. 教学重点：口语交际、汉语拼音、识字写字、阅读、字词运用。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、PPT、黑板、字卡。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：播放《小松鼠找花生》的故事，引导学生关注故事内容，激发兴趣。
2. 口语交际：让学生复述故事，锻炼口语表达能力。
3. 汉语拼音：学习a o e i u的正确发音，通过示范、模仿、练习，让学生熟练掌握。
4. 识字写字：讲解数字一、二、三的书写方法，引导学生观察笔画顺序，进行书写练习。
5. 阅读：学习《小松鼠找花生》的故事，理解内容，进行阅读讨论。
6. 趣味语文：进行字词游戏，提高学生对字词的运用能力。
六、板书设计1. 口语交际：听故事，讲故事2. 汉语拼音：a o e i u3. 识字写字：一二三4. 阅读：《小松鼠找花生》5. 趣味语文：字词游戏七、作业设计1. 作业题目：抄写数字一、二、三，每个写五行；用a o e i u 拼读词语。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的口语表达能力，汉语拼音掌握程度，识字写字效果，阅读理解能力和字词运用能力，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里讲故事给家长听，提高口语表达能力；进行更多有趣的字词游戏，提高学生对字词的运用能力。
重点和难点解析1. 口语交际环节中学生的表达能力。
2. 汉语拼音的正确发音和熟练拼读。
3. 识字写字的笔画顺序和书写规范。
4. 阅读理解的深入和阅读兴趣的培养。
5. 趣味语文活动中字词运用能力的提升。
一年级语文下册语文园地一的教学设计 3篇
一年级语文下册语文园地一的教学设计1学习目标：1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。
2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。
3、正确地读写句子。
4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。
课前准备：复习第一单元生字、课文。
教学过程：第一课时一、我的发现1、自由读，你发现了什么？2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？3、分男女生读。
4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。
二、日积月累1、我会读。
a、齐读词语。
b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。
（师范说，指优等生说）2、我会写。
a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。
b、指名读句子。
c、写句子，注意生字在田字格的位置。
d、同桌评比，谁写的句子又对又美。
3、读读背背。
a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。
b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。
c、指名读，说说短文写的是什么？d、齐读，注意不要唱读。
e、小组赛背。
三、课外延伸课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。
第二课时教学目标：唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。
课前准备：收集有关春天的歌曲、图片。
教学过程：一、展示台：歌唱春天1、放一放收集到有关春天的歌曲。
2、唱一唱你会唱的春天歌曲。
二、我看到的春天1、指名说一说自己看到的春天。
仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：春天在哪里？春天在大地上——2、四人小组交流收集到的图片、资料。
3、派代表全班展示、交流。
三、我听到的春天自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的.感受。
四、我画的春天1、自由画春天。
2、小组交流你画的什么，为什么这样画。
3、评一评谁画得好，讲得好。
4、派代表在全班展示交流。
5、放入自己的成长袋中。
五、识字擂台1、四人小组赛。
2、优胜者赛。
一年级语文下册语文园地一的教学设计2一、引导学生融进自然，寻找春天1、情感导入师：小朋友，春天已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它像调皮的娃娃，正和我们玩捉迷藏呢！小朋友，你们知道去哪里能找到春天？（引导学生讨论，自主选择，决定郊游地点，自由结合分组）学生讨论后决定到公园里去寻找，到田野里去寻找。
小学一年级下册语文《语文园地一》教案
小学一年级下册语文《语文园地一》教案教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解课文内容，能正确朗读课文。
2. 培养学生的阅读理解能力，让学生能够理解课文的意思。
3. 帮助学生掌握一些基本的字词，提高学生的识字能力。
4. 引导学生用简单的语言描述文章中的事情和情感，培养学生的表达能力。
5. 培养学生对语文学科的兴趣，激发学生学习语文的积极性。
课前准备：1. 复印好课文，分发给学生。
2. 准备好当天的课件和教具。
3. 准备好学生需要用到的学习材料和练习纸。
教学内容和步骤：Step 1：导入新课1. 创设情境：首先，教师可以带领学生一起观察教室里的花朵，鼓励学生说出它们的特点和颜色。
2. 引出新课：然后，教师可以向学生介绍本节课要学习的课文《语文园地一》，告诉学生这是一篇美文，讲述的是一个小男孩对花的喜爱之情。
教师自己朗读课文一遍，然后让学生跟读。
Step 2：课文学习1. 教师再次朗读课文，然后向学生提问：文章讲述了什么？小男孩对花有什么感受？学生回答完毕后，教师给予肯定和进一步引导。
2. 教师将课文分段进行解析，帮助学生理解每个段落的意思。
并让学生跟读每个段落。
Step 3：词语学习1. 教师将课文中的关键字词提取出来，写在黑板上。
然后，教师解释词义，让学生朗读。
2. 教师用图片、动作等形式帮助学生理解词语的意思。
然后，让学生用这些词语造句子。
Step 4：课文理解和小结1. 教师提问：小男孩为什么那么喜欢花呢？学生进行回答，并展开讨论。
2. 教师对课文进行总结，并跟学生复习核心内容。
Step 5：巩固练习1. 学生自主完成练习册上相关练习。
2. 学生分组朗读课文，互相评价。
Step 6：课堂小结1. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
2. 教师和学生共同总结本节课的学习内容。
Step 7：课后作业1. 学生完成课后作业，巩固复习课文内容。
2. 学生准备下节课要学习的内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解课文内容，能够正确朗读课文并理解其意思。
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一年级语文下册《语文园地一》公开课教案浏览《语文园地一》公开课教案 1【教学目标】１、引导同学发现汉字规律，自身小结识字方法，学习自主识字。
２、积累语言：读准字音，反复练说。
３、练习读、写基本功。
４、巩固识字。
【教学重点】１、同学第一次学写句子，要充沛激发、调动和维护同学写句子的兴趣，注意打好写话的基础，特别是认真写字的习惯。
２、体会：学习正确（常）朗诵的方式。
【教学难点】将“口语交际”和“展示台”有机结合。
达到深入浅出的效果。
【教学准备】１、板书（课前）。
２、同学书画。
【课时布置】２～３课时。
【教学过程】第一课时一、激情导入导语：走进《语文园地一》，我发现第一大板块就是（待生接），“我的发现”。
那么，到底发现了什么呢？让我们一起走进看看吧！二、完成“我的发现”１、看板书，生齐读生：师：先一起把黑板上的生字，读一遍，好吗？２、开火车，指名读：师：再来读一读。
３、鼓励同学自主学习，发现规律：⑴自身发现，同桌交流：师：你有发现吗？把你的发现和同桌交流、交流，互相补充。
⑵指名汇报：师：谁想来吗？声音要洪亮哦！⑶归纳识字方法：鼓励同学发现其他识字方法：熟字加偏旁、熟字换偏旁。
⑷鼓励同学动脑想一想：师：开动脑筋，你还能在你的识字库里说出这样的字吗？⑸口头组词：师：还回到黑板上，用这些生字来组词吧！４、“我会认”：⑴指名认读生字：师：谁能一口气认读这些生字？一定要读准字音哦！⑵巩固偏旁：师：难度加深了，这些字的偏旁部首的名称你能说出来吗？⑶口头扩词：师：这个字，可以组什么词呢？⑷同桌抽组生字条：师：同桌互当小老师，抽读生字条里的生字，读准字音。
三、安排作业预习“日积月累”。
第二课时一、完成“我会读”１、指名读词：师：反应快速、读音准确，谁行？２、师相机指导读词技巧，即有感情。
３、男、女生读词竞赛：师：看看你们谁读的词，音准而且有感情。
４、课堂活动：师：关于春天的词语你还会说什么？５、巩固生字：师：“万、颜、百、欢”它们还可以组成什么词呢？二、完成“我会写”１、鼓励同学发现做题的方法：师：认真想一想，拿到这种类型的题目时，你会怎样做？（从哪里开始入手，要注意哪些地方呢？）（先拼读音节，看看要写的是什么句子；再想想写的字是由那些笔画构成的；这些笔画（字）在田字格中的位置；最后句子末尾的句号一定不能丢。
）２、师生共写第一句话：师：我们一起来写第一句话，好吗？（引导生按上面讲的方法完成。
）３、生独立完成第２句话，师巡视：师：自身做（写）第２句，有问题吗？４、齐读２个句子：师：一边读一边检查，看看自身写对了吗？５、同桌互相检查、读句子：师：同桌互当小老师，一边听他读句子，一边帮他再检查一遍。
一定要当一个认真负责的小老师哦！三、完成“读读背背”１、生自由读课文，提出巩固读书要求：师：题目要求是什么？（“读读背背”）。
要想背诵下来之前必需要能做到熟读，对吗？还记得读书有哪些要求吗？２、齐读：一起来读吧！３、同桌互读：师：同桌互读，用自身喜欢的方式鼓励他。
４、指名汇报：师：谁想来读给大家听？５、提问：这篇小短文写的是什么？６、竞赛背诵：⑴师：挑战自身的记忆力，看谁先能背出来，看谁能进入“挑战记忆十佳”。
⑵小组竞赛。
⑶齐读。
第三课时口语交际、展示台一、交流预习，开课入题１、同学出示自身的预习效果（实物、画……）。
师：你找到春天了吗？快拿出来吧！２、同学（同桌）交流“找到的春天”；师：和你的同桌交流一下你找到的春天吧！３、指名汇报：师：谁想和大家说说你找到的春天呢？二、由“我会唱”继续交流“春天在哪里”１、从歌曲《嘀哩嘀哩》入手，激发兴趣：师：愿意和我一起唱吗？２、现场交流、绘画：师：春天都有什么啊？（待生答），用你手中神奇的画笔描绘春天吧！一会和大家交流吧！３、说一说“我”画的春天：师：谁想来展示一下你笔下的春天，其他同学可以当小记者向他提问。
三、识字擂台１、游戏：“我会认”师：谁来挑战我手中的这些本子上的名字？看谁认得多？２、轮流识字师：和你前后左右的同学交流，不但要能认识他的人，还要能认识他的名字。
３、小组挑战师：看看哪个小组能够齐心协力赢得竞赛。
《语文园地一》公开课教案 2【学习目标】１、引导同学发现识字规律，自身小结识字方法。
２、积累有关春天的词语。
３、正确书写句子，激发写句子的兴趣。
４、熟度背诵《花园果园》。
【重难点】正确书写句子。
【教学时数】三课时。
【教学过程】第一课时〖课时目标〗发现识字规律，自身小节识字方法。
〖教学过程〗一、导入小朋友，前边我们学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗？春天在哪里？（请用完整句回答问题）板书：公园、田野、我们身边……二、我会认１、出示板书：（同学自由读字）２、小组合作学习，读后你发现了什么？３、集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。
４、出示板书。
５、小组学习：互相认读生字，记忆生字。
６、抽读生字卡片，同学说一说怎么记住这字。
三、展示台１、只要我们做有心人，每天都能结识几个新的汉字朋友。
２、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。
３、想认识谁的名字，你就走过去请教他吧。
第二课时〖课时目标〗积累词语，正确书写句子。
〖教学过程〗一、我会读１、过渡引入。
２、同学分组自由读词语：要求把字音读准。
３、抽读词语卡片。
４、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？二、我会写１、过渡。
２、看看谁最先知道我写的是什么句子？（同学自由拼读）３、教师范写“春”。
４、比一比，哪个同学写的句子漂亮？（同学书写）５、小组互相评议，推荐写得好的同学展示。
三、读读背背１、过渡。
２、同学自由朗读《花园果园》。
３、小组互相读短文：写的是什么？４、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？５、给能背的小朋友配乐朗诵。
第三课时口语交际：春天在哪里〖学习目标〗１、了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表示春天的美景，并通过交流丰富自身的见闻和感受。
２、留心观察春天。
３、培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。
〖教学过程〗一、出示图画，进入“日积月累”，揭示课题１、指名读，齐读。
２、说说你发现了什么？３、谈话、揭题。
二、创设情景，口语交际，说春天你们喜欢春天吗？为什么喜欢？（请几个同学简单说）既然大家都说春天很美，那么今天这堂课就让我们一起来说说春天好吗？这次说话有三个要求，请大家看着投影跟老师读一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。
春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗？（同学说几个，教师板书一些）老师也为你们准备了很多词语和句子，协助大家说好话。
请大家看投影，自身快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜欢的。
（同学看投影，边读边记）现在你们看完了，就让我们比一比谁说的春天美，好吗春天来了，我们去公园看到了什么？（用一句或几句说说，要按要求说）大家刚才说得真好，看看投影里老师还帮你提供了些什么？（同学看投影，观察公园景色，然后同桌互说）春天来了，我们在田野看到了什么？（用一两句话说说，教师随时纠正）说完后，再次看投影，让同学互说。
最后指名说。
春天来了，在我们身边，你们看到的春天是什么样的呢？（教师给同学看一两张画面，让同学准备说话）同学开始说话，教师随时指导。
在春天里，你除了刚才说的和投影上看的以外，你还看到了哪些变化吗？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）小朋友，你们把春天说得真好，那谁能给我们刚才说的内容加上一个题目？看谁说的题目最好？（教师板书题目）三、指名说话小朋友，现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美，但是要按要求说，好吗？（再看一看投影上的要求，然后教师让同学自身操作投影，从中选择自身想说的春天的某一地方，按顺序说出特点。
）同学开始准备，教师巡视指导。
四、指名说，师生评议刚才大家说得都很好，现在我们让一个小朋友来说一说，让我们一起来看一看，比一比，看谁的好，好在哪里。
《语文园地一》公开课教案 3【教学目标】１、引导同学发现汉字规律，自身小结识字方法，自主识字。
２、通过读读、写写、背背、达到积累语言，练习读写的目的。
３、通过自主识字和展示交流，激发同学课外识字的兴趣。
【教学重点难点】引导同学发现汉字规律，自身小结识字方法，自主识字。
通过自主识字和展示交流，激发同学课外识字的兴趣。
【教学准备】卡片。
【教学过程】〖我的发现〗一、同学们，课本上列出了两局部字词，会让我们从中发现两种识字方法，你想不想试一试１、读第一局部字词，生字借助拼音认读。
２、同桌合作哦互读，做到正确认读字词。
３、自身归纳识字方法，然后同桌交流讨论。
４、集体交流归纳识字方法。
５、鼓励同学发表自身导的识字方法。
６、归纳第二种识字方法。
二、我会认１、卡片出示生字进行认读。
２、卡片出示词语认读巩固。
三、拓展练习说说自身用什么方法记住课外见到的字。
〖日积月累〗一、我会读１、出示卡片，指名认读。
２、采用小组读、齐读等方式反复读。
３、说说还知道哪些有关春天的词语。
４、同桌说词竞赛。
二、我会写１、自身读读拼音，连读成句子。
２、指名读拼音、读句子。
３、自身在田字各种书写。
４、写完一句话，引导同学评一评，归纳出优点和缺乏。
５、自身完成第二句话，同桌互评。
６、提醒同学注意句末的句号。
三、读读背背１、自由读短文，不认识的字，自身想方法解决。
２、指名范读。
３、自身练习，同桌互相读，小组竞赛读，读正确、读流利。
４、说说短文写的什么？５、开展朗读竞赛，熟读成颂。