高考备考文言文翻译复习应该强化四个意识.doc

高考备考文言文翻译复习应该强化四个意

识

高考对文言句子翻译的考查形式，自XX年起，由客观

题的辨析选择改为主观题的笔答，而且分值增加到10分, 足见其重要程度。第二轮复习中，应该不图面面俱到，而是进行有效的查漏补缺和提升能力。翻译文中的句子，是文言文阅读能力的综合体现，是高考语文复习备考的难点;

因此，总体上，在第二轮复习有必要设立专题复习，以提高学生的

翻译水平。专题设计建议落实如下几点：一是明确高考文言翻译的

命题意向，增强文言意识，把握文言现象（关键实词虚词一词多义

多用、词类活用、通假、古今异义、偏义复指、特殊句式、固定结

构等）；二是利用知识储备结合语境合理推测词义；三是借助高考

评分细则形成规范答题意识。

二轮复习应该在第一轮复习对文言文知识和文言文翻译的一

般原则和解题技巧进行了全面的整理复习的基础上, 指导学生掌握

好高考文言句子翻译的方法技巧。在学生掌握了“信、达、雅”

三字翻译目标和“六字”翻译方法的基础上，针对学生在文言翻译

中的盲点，以翻译为切入口, 以难词难句为突破口，力图引导学生

总结归纳出解决翻译疑难的技巧，并通过训练验证这些技巧的可操

作性，使学生能举一反三，从而增强文言文翻译的信心。

高考复习和多年的高考实践中，普遍存在一个严重问题：学

生们常常会表现出"眼高手低”，许多人往往自以为文意知晓，感

觉能够理解文句，但结果失分很多，得分率很低。原因何在？主要

是在答题技巧和方法上存在问题。具体来说，解决句子翻译题，应

该着重强化以下四个意识。

一、知识迁移

掌握所学的文言知识，是准确翻译的基础；而在解题过程中

能够有意识地运用所学知识是解题的关键。高考的文言文阅读是源

于课本而又高于课本的，作为高考的第二轮复习，要遵循由“已知”

推出"未知”的认知规律，由课内拓展到课外，以课内文段阅读为

材料进行复习，通过“积累一一迁移一一巩固”的复习原则，逐一

落实考点内容。

高考的考查内容一般都是课内学过的，所以，我们在

遇到不懂的字词、难以突破的句子时，首先就要回顾课本, 从自己的知识库中搜索相关的信息。本身高考考查的是知识以及知识的运用，没有见过的知识点，出现的几率很小。

因此，在解题过程中要有意识地运用所学，进行知识迁移。

比如实词理解，X X年全国卷I :每耕田一顷，与转一

资。（《廖刚传》）学生学过：策勋十二转，赏赐百千强。

（《木兰诗》）。XX年江苏卷：帝闻大惊，让汉曰：“比敕公……”汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足……”《后汉书•吴汉传》，学过：平原君使者冠盖相属于魏，让魏公子曰（《史记•魏公子列传》）。特殊句式，XX年试题第一句考查了“吾所不为也”的判断句式。翻译第二句必须注意

“若此”的位置，注意补上“危笃”的主语。固定结构, 如XX年翻译题第1题考查对“其李将军之谓也”的翻译, 若联想到《鱼，我所欲也》中“此之谓失其本心”，就能正确解决。古代修辞，如

XX年试题考查了“ 口腹”的借代用法。

二、结合语境

语境意义是我们在进行文言理解和翻译的时候决不可丢的参考标准。很多字面的意思和句意的难度，都来源于对文意理解不透。

高考“考试说明”明确要求：能够理解实词、虚词、句子'‘在文中”的含义或用法。因此在翻译文言文时，一定要注意理解文意，分析语境，把握所译之点在语境中的含义或用法。刘勰说：“章句在篇，如茧之抽绪，原始要终, 体必鳞次。”也就是说，文章安排材料，像抽丝一样，不能中断，上下文就像鱼鳞一样一片接着一片，共同表达一个中心，即所谓“内义脉注，附萼相衔，首尾一体。”所以, 理解语句，不能离开语境，即词不离句，句不离段，段不离篇。XX年全国卷的第14题考查对“行旅”的解释就要联系语境，进行合理推断，从上文的“常通商贩，贸汆粮食”和下文的“百姓皆反其业，商货流通，称为神明”来推断，“行旅”应为“商人”之意，“旅行，游览”是动词，从古文上下句对照的特点来分析，下句“人物”是名词，故“行旅”也应是名词才对。

三、抓赋分点

学生之所以失分，主要是自认为对文意理解得差不多了，动笔就写，致使只写出大意，重要的赋分点没能译出来，最后得分很少。在动笔翻译之前，一定要有意识地抓赋分点，分析在所要译的句子中最重要的考查点(即得分点)是什么，这样才能做到突出重点、不遗漏要点。XX年试题全国卷I翻译题第一句必须注意“以、乃”

两个虚词的用法。翻译第二句必须注意"危笃、废、勤恪”三个实词和“因、遂、岂”几个虚词。

XX年全国卷II第11题：把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)又为书以遗朝廷大臣、四方藩镇，皆以契丹可取为言。

(2)契丹亦利晋多事，幸重荣之乱，期两敝之。

翻译第(1)句应注意“遗”，送给；“四方藩镇”，四方藩镇长官；“以……为言”，说。第(2)句，应注意“ 利”，意动用法，“以……为有利”；“幸”，庆幸；“两敝”, 两方同时受损。四、合理推断

高考毕竟是选拔人才的考试，它终究是要考查一下考生对知识的积累以及知识的应用，并从数以万计的考生中选拔出合适的人才，所以有时也会有一些难度较高的题目。

当文意和知识积累都不能为我们提供帮助的时候，那只有一条，根据语文积淀，大胆猜测。但是猜测不是没有根据的，一般来说猜测的根据有：通假、词类活用、引申义、现代汉语中的留存等，常用方法即语境分析法（根据上下文意思推断词义）、结构分析法（根据整句中对应词语的意思推断词义）、语法分析法（根据词在句中的语法功能推断词义）、邻字帮助法（根据相邻的字来推断词义）、成语对应法（借助熟知的成语推断词义）、古今比照法（以古今构词特点比照推断词义），等等。

总之，要准确解答文言文翻译题，掌握一定的基础知识是必