(完整word版)2017年安徽中考语文试卷分析.docx

2017 年安徽中考语文试卷分析（一）合肥市第四十五中学周文娟2017 年中考语文试卷在大家的翘首以盼中新鲜出炉，试卷整体上遵循了安徽中考历年来“面向全体，以稳为主，稳中求新，稳中有变”的命题指导思想，既关注了经典的传统文化，又体现了现代的科学精神，注重对学生文化素养的考查，充分体现了语文工具性与人文性的统一。

在分值设置上并无变化，“语文积累与综合运用”的题型占 35 分，三篇文本阅读的题型占 55 分，作文占 55 分，卷面分 5 分。

试题难易适中，兼顾了学业水平检测和高中选拔考试的要求，是一份高质量、高水准的试卷，下面就具体谈谈今年中考语文试卷中的特色之处。

一、关注传统文化试卷第 4 题“语文综合运用”的主题是“光影流年——电影主题周”，考查内容涉及到“对联”和“黄梅戏”等活动，可以说是现代文化与传统习俗的交融和碰撞。

在题型设置上也体现了命题者的别具匠心，以第（ 2）小题“对对联，赢影票”活动为例，出示的上联为“咫尺银幕，流转千般光影”，但它打破了以往“出上联，对下联”的仿写题型，而是以客观题的形式来考查，给出四个选项选出最恰当的答案。

表面上看是降低了难度，实际上对学生的综合能力提出了更高的要求，学生需要从词性和内容综合考虑，如“咫尺”对“方寸”，“千般”对“万种”，内容方面下联也必须与“电影”相关，方可做出准确的选择。

第（ 3）小题“戏曲电影展映”活动主要考查学生的“图文转述”能力，而图表内容是关于“戏曲电影展映前后‘喜爱与支持率’调查情况统计图”，这样的命题方式既给学生普及了越剧、京剧、黄梅戏、豫剧等国粹剧种，又考查了学生用简洁的语言概括图表的能力。

文言文的课内外对比阅读可以说是今年试卷变动较大之处，近十年的中考文言文阅读都是课内文言文的单篇考查或对比考查，只在 2006 年出现过《孔子语录》中课内和课外语录的对比阅读。

今年所用课外文言文选自《论语?子罕》，对学生而言可以说是“最熟悉的陌生人”，“熟悉”在于选文是《陋室铭》中原句“孔子云：何陋之有？”的出处，教材的课下注释对篇目也有所提及；“陌生”在于选句未学过，需要调动自己的文言文知识储备来翻译相关字、句，理解作者传达的思想。

选文一问一答，二十余字，浅显易懂，虽是课外篇目，学生应该能够轻松地阅读和理解。

其实，除安徽以外很多省份在中考题中都设有课外文言文，今年安徽中考这一变化，也将引导学生更加注重文言文的理解和运用，不再单纯地停留在死记硬背的机械性识记层面，而是将自己所学文言文知识融会贯通，培养自主阅读文言文能力，这样也能更好地与高中的语文学习相接轨，彰显了对传统文化的重视程度。

二、重能力考《考要》中明确要求考学生的五种能力：能力、理解能力、分析合能力、表达用能力和价能力。

五种能力呈梯式，由到复，而今年中考卷中理解能力和分析合能力考重。

首先，第 1 古文默写中，沿了以往的8 6 的型，以往都是机械性，即：出上句或下句，学生根据填空。

而今年的8 中，有一要求写出：“辛弃疾《破子 ?同甫壮以寄之》中写兵士在秋高气爽接受的句子”，就要求学生必先回整首，再合干的要求和文意的理解准确挑出相关的句子，无疑是古文的和理解能力提出了更高的要求。

其次，第 3 名著中，一改的填空形式，采用了客的型，将四篇名著的“作品——作家——年代”相串，重于考学生的和合能力。

明文《冬眠的奥秘》可以是集科学性、知性和趣味性于一体，5-8 全面而常，考了提取关信息、品析明言、判断明方法等能力，而第9 引用文中一句“我的寿命不定能达到800 ”，学生判断“推依据”。

既考了学生从文中相关信息的能力，学生的合判断能力也是一个挑，命灵活而巧妙。

代文的是一篇文兼美，内涵丰富的散文《扁担的一生》，扁担的一生是人的一生，更是一种精神的承，一种任与信念的体。

出的角度既有段落内容的概括，也有人称的效果析和人物情感的理解，型的度呈梯性置，且淡化了从修辞或人物描写等角度于言的析，更重于文本内容的理解。

三、注重学生素养今年的作文命作文《就是我的承》，命新，可供学生拓展的空很大。

承的象可以是人，如朋友、父母、老等；也可以是其他，如的承、的承、社会的承等。

的承，是一种法的遵守；的承，是一种典的承；人生的承，是一种意志的磨砺；社会的承，是一种无私的大⋯⋯“承”不是一种信，更是一份任，一种素养。

学生基本人人不陌生，个个有写，可以合自己生活中承守信的，写出“有我，有生活，有真情”的文章。

如想取得高分，需在材、构、立意、言方面多雕琢。

之，今年的文，在内容的制定上基本涵盖了《文程准》于知和能力提出的要求，在内容的制定上秉承革与承的思想。

卷的化将今后的初中文教学生极的影响，促使生更加关注文化，重于各种能力的合，在平教学中更注重提高学生的人文素养。

卷将初中文学科的教与学提出新的整方向，更能彰文学科无的魅力，生意地栖息在文的大地上。

2017 年安徽中考语文试卷分析（二）合肥市第三十八中学综观 2017 安徽省中考语文试卷，这套试卷严格按照中考考纲要求命制，体现课程标准的精神，注重考查学生的综合素养。

在稳中求变，题型灵活多样，文体及考点覆盖面广，文本内容生活气息浓郁。

整套试卷注重考查学生对知识的理解、掌握及灵活运用能力，难度系数适中，梯度合理，巧妙地将学业毕业考试和选拔人才这两大功能合二为一，是一套较完美的语文试卷。

细分析如下：一、稳中求变，不变中创新。

不变的是：2017 年中考语文试卷沿袭以往语文试卷的模式，即“语文积累与运用”、“阅读”、“作文”三大板块。

考查的知识点涉及古诗默写，口语交际，修改病句，名著阅读以及阅读理解，写作等。

这些内容都是近几年中考试卷中的必不可少的内容。

变的是：（一）总体题数由2016 年的 18 题，增至19 题，在说明阅读中增加了一题。

（二）古诗文默写中第一次出现了“提示性”默写，这增加了学生的默写难度。

（三）选择题由去年的 2 道，增加为 4 道。

在“综合运用”环节出现了两道选择题。

另外在文学性文本阅读中也出现了两道选择题，分值由去年的 5 分，变成今年的8 分。

（四）综合性运用这一环节的创新点较多。

如在名著导读环节第一次出现了选择题，这种新形式学生对名著相关知识的掌握必须要全面、精准，否则容易失分。

“对对联赢影票”这一题中，也是用选择的形式写下联。

这一小题既考查了学生对于对联常识的理解和掌握，又要求学生在选择的内容上不能离开活动的主题，如果两者不能综合考虑也难得分。

但是相对于直接让学生写下联，这样的选择题其实是降低了题目的难度。

在综合运用环节近两年尽管都是对“非连续性文本”的解读，但是去年是考查学生对“药品说明书”的解读，今年考查的是学生对“戏曲电影展映前后喜爱与支持率的调查情况统计表”的解读，对于图表的解读安徽省近几年未考，而这一题目更多地考查了学生解读图表的能力并引导学生关注传统文化，有较强现实意义，体现了语文学科的工具性，人文性，实用性。

（五）文言文阅读中第一次有了“大尺度”的变化。

今年的文言文阅读是将课内《陋室铭》与课外《论语子罕》比较阅读，且课外文言文占近 6 分的分值。

尽管难度不大，大多数学生利用自己的文言知识储备也能够顺利完成，但是对于部分学生来说，如果平时没有进行这方面的训练，得分差距还是有的。

这无形中给了我们一线语文老师一些信号，语文的教学不能只“授之以鱼”而更多地“授之以渔”“以内攻外”只有这样才能触类旁通，在“不变”中应“万变”。

二、文体特色显著，题目难易设置有梯度。

今年的现代文阅读毫无悬念地考查了说明文阅读和文学文本阅读。

说明文阅读《冬眠的奥秘》考查到“说明文开头的作用”“说明文语言能不能删”“说明方法及其作用”等。

这些题型既是我们一线语文老师平时在教学中的重点训练的内容，又符合说明文文体的特色，非常接地气。

《扁担的一生》这篇阅读题目的设计很有梯度，题目涉及：语段位置的选择，人称变化的作用，文本主要信息的提炼，句子中蕴含人物的情感以及“扁担”的内涵等等。

这些题目难度由低到高，要求学生的理解也要由现象到本质，由浅入深地逐步深入，且只有抓住文章的主旨方能有的放矢的答题。

另外两篇阅读题目考查的内容，都有一定的顺序，如说明文《冬眠的奥秘》中的5-9题，依次涉及到第①段，第②段，第③段，第④段，第⑤段内容。

而《扁担的一生》的10-14 题，也先后涉及第②段，第③段，第④段，第⑤段，第⑥和第⑩段。

这样整套试卷题目的命制条理清晰，层次分明，让人一目了然。

三、关注生活，关注自然，关注人性。

无论是“小语段阅读”，还是说明文，文学文本的内容都关注人与自然的关系，揭示大自然神奇奥秘，且都与生活相关。

如小短文阅读中“咏月”文段就华丽丽地对“明月”予以歌颂；《冬眠的奥秘》揭示了大自然的神奇神秘；《扁担的一生》借写扁担的一生歌颂了人性的美好，农人精神的可贵。

文言文《陋室铭》《论语子罕》体现了君子的美好的形象。

作文“这就是我的承诺”，且这一全命题作文题与去年的“你是我最的人”这一半命题作文共同点都是不设置审题障碍，立足于学生生活，让学生有话可说，有情可抒，只要平时用心观察生活，品味生活中的细节，娴熟运用写作手法，不难写出动人心弦的文章。

且一个“承诺”，一份责任，一种素养，意在引导学生做一个敢于担当，追求卓越的人。

整套试卷，稳中求变，梯度合理，立足生活，关注自然，关注人性美，积极引导学生们用心体味人性的真善美。

因此我们语文老师应该更多地引导学生夯实语文基础，培养学生语言运用能力，引导学生关注自然，关注生活，用心感悟生活中的美，做一个有心人。