中考物理 《电学实验》专题复习 教学设计
初中物理中考专题复习《电学实验》大单元教学设计
初中物理中考专题复习《电学实验》大单元教学设计【专题概述】根据物理2022新课标内容标准，学生必做实验分两类，其中测量类的电学实验共3个,分别是：用电流表测量电流，用电压表测量电压，用电流表和电压表测量电阻；其中探究类的电学实验共2个，分别是：探究串联电路和并联电路中电流、电压的特点，探究电流与电压、电阻的关系。
电学实验重点包括以下实验：①探究串、并联电路的电流规律；②探究串、并联电路的电压规律；③探究影响电阻大小的因素；④探究电流与电压、电阻的关系；⑤伏安法测电阻；⑥测量小灯泡的电功率；⑦探究电热多少与哪些因素有关；⑧探究影响电磁铁磁性强弱的因素；⑨电磁感应，分析近几年中考,高频考点通常有:伏安法测电阻及探究电流与电阻、电压的关系等。
【复习方法】启发讲授法、归纳总结法、演示实验法【电学实验有关考点】考点一探究串、并联电路的电流规律【应试必备知识】1.实验器材:干电池三节、开关一个、三种不同规格的小灯泡各两个、电流表一只、导线若干。
2.实验电路图3.使用电流表的注意事项：(1)电流从电流表的正接线柱流入、负接线柱流出;(2)电流表在使用前应该先进行校零;(3)电流表与被测对象串联;(4)实验前，应对电流表进行试触;(5)闭合开关，电流表指针的偏转角度较小，说明电流表所选量程偏大，为保证实验的准确性，应换用较小的量程进行实验;(6)若闭合开关后，电流表指针向左偏转，说明电流表的正、负接线柱接反了。
4.选择不同规格小灯泡的原因是避免实验的偶然性，得出具有普遍性的结论。
5.连接电路时开关要断开，目的是保护电路。
6.实验结论：串联电路中电流处处相等;并联电路中干路电流等于各支路电流之和【方法归纳】在探究并联电路的电流规律的实验中，为了简化实验操作,可以在上图B、C两点处各接一个开关，电流表放在A点，如下图所示。
因为并联电路中，各支路独立工作、互不影响,所以可以设计如下实验步骤进行实验:闭合S、S1,断开S2,记录电流表的示数，此时电流表测的是通过灯泡L1的电流;闭合S、S2，断开S1,记录电流表的示数,此时电流表测的是通过灯泡L2的电流;将所有开关都闭合,记录电流表的示数，此时电流表测的是干路电流。
电学实验专题复习教案设计
电学实验专题复习教案设计一、教学目标1. 回顾和巩固电学实验的基本原理和实验方法。
2. 提高学生对电学实验数据的分析和处理能力。
3. 培养学生的实验操作技能和科学思维。
二、教学内容1. 电学实验的基本原理和实验方法。
2. 电学实验数据的采集、分析和处理。
3. 常见电学仪器的使用和维护。
三、教学重点与难点1. 电学实验的基本原理和实验方法。
2. 电学实验数据的采集、分析和处理。
3. 常见电学仪器的使用和维护。
四、教学方法与手段1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探究。
2. 使用多媒体教学手段，展示实验操作过程和实验数据。
3. 组织学生进行实验操作和小组讨论，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 引入电学实验的主题，回顾电学实验的基本原理和实验方法。
2. 讲解电学实验数据的采集、分析和处理方法，引导学生掌握实验数据的处理技巧。
3. 演示常见电学仪器的使用和维护方法，让学生了解实验仪器的操作和保养。
4. 组织学生进行实验操作和小组讨论，让学生亲身体验电学实验的过程和数据分析的方法。
5. 进行课堂小结，巩固学生对电学实验的理解和掌握。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
要注重培养学生的实验操作技能和科学思维，提高学生的实践能力。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对电学实验原理的理解程度。
2. 实验操作：观察学生在实验中的操作是否规范，数据处理是否准确。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度及提出的观点。
七、教学策略1. 针对学生的薄弱环节进行有针对性的讲解和辅导。
2. 鼓励学生提问，充分解答学生的疑问。
3. 提供丰富的实验资源，让学生有更多的机会进行实验操作。
八、教学拓展1. 介绍电学实验在实际应用中的例子，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生关注电学领域的最新研究成果，拓宽视野。
3. 组织学生参加电学实验竞赛，提高学生的实验技能。
九、教学计划1. 节课：回顾电学实验基本原理和方法，讲解实验数据处理。
九年级物理全册《电学实验专题》复习教案-新人教版
《电学实验专题》复习教案课题：中考物理电学实验专题复习设计意图：电学实验探究式电学的重点和难点,电功率和欧姆定律的实验共同构成实验的重点考查题目,也是每年中考的必考内容，而电学实验中以“测量电阻”和“测量电功率”这两个实验为最重要，因为这两个实验比较全面地覆盖了电学部分基本知识点——从基本概念到重要原理、规律，从单一仪器的作用到多种仪器的同时使用，从实验手段到思想方法，从知识运用到思维拓展等等。
所以对电学实验进行专题讲解是很有必要的。
教学目标:一、知识与技能:通过对电学实验的复习让学生准确把握教材上的物理规律，并了解探究的全过程，能熟练的运用各种探究方法二、过程与方法:采取师生互动,生生互动等方式引导学生进行讨论分析概括总结,从而培养学生的语言表达能力,分析能力和创新能力.三、情感态度与价值观:培养学生问题意识及分析思维能力和应用知识的能力，激发起自身的创新精神和科学探究意识教学准备：学生：课前复习教材的电学实验教师：多媒体课件教学过程： <创设情境引入教学 > 通过小故事引入课题，激发学生的学习兴趣，并对学生进行爱国教育<新课讲授> 以闯关的形式，对考点进行有浅入深的讲解1、三个电学测量仪器使用2、对课本三个重要实验进行回顾（目的、原理、器材、电路图、操作过程这些方面）3、电路故障的判断（如短路、断路、滑动变阻器的连接以及电压表电流表连接）4、滑动变阻器的选择和使用5、当实验器材缺失时如何根据所给器材设计实验（将考点进行分类总结，并结合例题进行讲解，形式以师生互动，生生互动为主）<课堂练习>复习资料上的相关题目的完成<成果展示>学生对完成的题目进行投影讲解<结束语>中考励志语言激励学生积极备考。
人教版初中九年级物理《电学实验复习专题》名师教案
基于学生命题的电学实验专题复习【学情分析】在第一轮复习中，学生对电学实验的考查点已经基本掌握，但是由于电学实验的综合性较强，所以这仍是大部分学生难以攻克的内容。
在第二轮复习中，如果沿用第一轮复习的模式，学生会感到枯燥，因此本课例尝试以学生命题的形式进行复习，通过小组合作实现全员参与，调动学生积极性，在巩固学生对电学实验的理解的基础上，进一步提升对学生对电学知识的运用能力。
【教学目标】一、知识与技能1.能够根据试题基本判断考察的知识点。
2.通过试题的对比分析，初步学会鉴赏试题，初步判断试题的难易程度，提高学生的审题能力。
二、过程与方法1.初步学会改编试题，尝试从作图、操作、故障、结论四个侧面改编试题，提高学生对试题的分析能力。
2.通过开放性命题，引导学生总结归纳电学实验，举一反三的科学思维方法。
三、情感、态度与价值观1.有克服困难的信心和决心，体验解决物理问题时的喜悦，提高物理学习兴趣。
2.通过小组合作学习，培养学生合作分享意识。
【重点定位】学生改编中考电学实验试题【难点挖掘】电学实验的开放性命题【教法、学法及教学设计】一、教法1.命题式教学：学习（赏析试题）——模仿改造（小试牛刀——改编试题）——创新（能力提升——开放性命题）2.信息化教学：利用思维导图、Forclass软件、虚拟实验室等信息技术引导学生进行电学实验复习。
二、学法1.学生自主命题：学习（赏析试题）——模仿改造（小试牛刀——改编试题）——创新（能力提升——开放性命题）2.小组合作：在改编试题通过小组合作的方式进行学生集中命题，可以很好地汇集学生的改编试题的想法。
在分享收获环节进行小组讨论，能有效提高学生的课堂参与度。
【教学媒体和教具】一、媒体粤教云课室、教师平板、学生平板、Forclass软件、虚拟实验室软件二、实验器材电学实验箱【教学过程】教学环节知识内容教师活动设计意图学生活动（个人或小组、内容）设计意图复习引入总结电学实验的类型以及命题角度带领学生梳理电学实验的类型和命题角度；（板书）★缩小命题角度，便于学生的学习归纳学生集体回答★引导学生在复习中形成总结的习惯复习环节（一）学习归纳——赏析试题1、利用Forclass学生资料中的翻页课件的形式将前一天晚上做好的题目按照作图、实验操作、故障分析、实验结论四个角度的题目下发给学生。
初中电学实验专题复习教案
初中电学实验专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握电学实验的基本原理和实验方法；（2）能够正确使用电流表、电压表等电学仪器；（3）学会分析实验数据，归纳实验结论；（4）提高学生的实验操作能力和创新能力。
2. 过程与方法：（1）通过回顾和总结电学实验，使学生对电学实验有一个全面的认识；（2）培养学生合作分享的精神；（3）培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对电学实验的兴趣，培养学生的实验操作和创新能力。
二、教学内容1. 电学实验分类和中考考查要素；2. 以探究欧姆定律、伏安法测电阻、测量电功率为载体，重点复习电表使用及电路故障分析，滑动变阻器选择、作用和调节；3. 回顾实验原理，以原理引导复习实验步骤，表格设计及数据处理，归纳得出结论并会画出图像，电路图及会连实物电路图；4. 学会实验评价，会误差分析和实验方案改进。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾电学实验的知识点，激发学生的学习兴趣。
2. 电学实验分类和中考考查要素：总结电学实验的分类，明确中考考查的要素，帮助学生建立知识框架。
3. 探究欧姆定律、伏安法测电阻、测量电功率：（1）回顾实验原理，引导学生理解实验步骤和数据处理；（2）以实例分析电路故障，培养学生分析问题、解决问题的能力；（3）讲解滑动变阻器的选择、作用和调节方法，提高学生的实验操作能力。
4. 数据处理与实验结论：引导学生学会分析实验数据，归纳得出结论，并会画出图像、电路图及实物电路图。
5. 实验评价与改进：教授学生如何进行实验评价，学会误差分析，提高实验方案的可靠性。
6. 课堂练习：设计一些相关的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
7. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，鼓励学生反思自己的学习过程，提高自主学习能力。
四、教学评价通过课堂讲解、练习和实验操作，评价学生在电学实验方面的掌握程度，为学生提供个性化的指导和建议。
初中电学实验专题复习教案
初中电学实验专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解并掌握电流、电压、电阻的概念及关系；（2）掌握欧姆定律的应用，能够进行简单的计算；（3）了解并掌握串并联电路的特点及计算方法。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察电流、电压、电阻的变化关系，总结欧姆定律；（2）利用公式计算串并联电路中的电流、电压、电阻；（3）培养学生动手实验、观察分析、总结归纳的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和探究精神；（2）培养学生合作意识，学会与他人交流分享；（3）培养学生勇于克服困难、积极进取的精神。
二、教学内容1. 电流、电压、电阻的概念及关系；2. 欧姆定律的内容及应用；3. 串并联电路的特点及计算方法。
三、教学重点与难点1. 重点：电流、电压、电阻的关系，欧姆定律的应用，串并联电路的计算方法。
2. 难点：欧姆定律的推导过程，串并联电路的复杂计算。
四、教学过程1. 导入：复习电流、电压、电阻的概念及关系；2. 讲解欧姆定律的内容及应用，进行例题解析；3. 进行实验观察，验证欧姆定律；4. 讲解串并联电路的特点及计算方法；5. 进行串并联电路的实验操作，巩固所学知识。
五、课后作业1. 电流、电压、电阻的关系；2. 利用欧姆定律进行计算；3. 串并联电路的计算及应用。
注意事项：1. 教学中注重理论与实验相结合，提高学生的动手操作能力；2. 针对不同学生的学习情况，给予个别辅导，确保学生掌握所学知识；3. 鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作意识；4. 关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣。
六、教学评价1. 通过课堂讲解、实验操作和课后作业，评估学生对电流、电压、电阻概念及欧姆定律的理解和应用能力；2. 观察学生在实验中的操作技能和团队协作能力；3. 收集学生的课后作业，评估其对串并联电路计算方法的掌握程度；4. 综合评价学生的学习态度、参与度和创新能力。
七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验观察和数据分析来发现欧姆定律；2. 利用多媒体教学资源，如动画和实验视频，帮助学生形象理解电学原理；3. 提供丰富的实践机会，让学生在动手实验中巩固理论知识；4. 组织小组讨论，鼓励学生相互交流想法，提高团队合作能力。
人教版 九年级物理 中考电学实验专题复习 教案 教学设计
中考电学实验专题复习（一）、知识与技能1、掌握电学实验的类型及考查方式；2、熟练掌握电学安徽课程标准规定的探究性实验； （二）过程和方法1．通过复习和归纳，学会对实验考点的总结方法。
2．通过复习活动，进一步熟悉中考电学实验题的考法。
（三）情感态度和价值观通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。
重点难点：实验考题类型的特点及考法 复习内容：电学实验 教学方法：讨论、交流 教学安排：1课时。
复习过程： 一、 基本实验及对比：问题：画出“伏安法测电阻”、“伏安法测功率”的电路图对比思考：①两个实验都需要测出三组电压值和电流值，甲图的目的是 ；乙图的目的是 ②为什么不直接用乙图测灯泡的电阻？ ③甲图还能用来完成哪些实验？乙图呢？ 拓展与延伸小婷利用甲图电路测R 阻值，她连好电路后，准确测量了三组数据，记录如下表（电源电压恒定），仔细分析这些数据，完成以下问题。
（R 阻值不变）甲乙CBDP3 0.15 3.0a. 示数变大， 示数减小的原因是： 。
b.在方框内画出小婷的实验电路图c.本次实验中她所选稳压电源的电压为 ，被测阻值为 。
d.请在空白处填入遗漏的数据。
（解析：设电源电压为U ，被测电阻R ，当电压表示数为7.0V 时，被测电阻R 两端电压为（U － 7.0）V ，所以 0.10A=(U － 7.0)/R 同理， 0.15A=(U － 3.0)/R ,建立方程组， 解之得 U=15V ，R=80Ω 实践与探究：在测定额定电压为2.5V 的小灯泡功率的实验中。
1）如图3—13所示是小明同学已连接好的电路，但电路中有一根导线连接错误，请你把错误的连接线改正过来（在连错的导线上画“X”，并在原图上画出正确的接线）。
(2)同组的小华改正电路后，刚一试触就发现电流表的指针迅速摆过最大刻度，请写出两种可能的原因。
① ；② 。
次数 1 2 3 4 5 U/V 2.0 2.3 2.5 2.7 3.0 I/A0.260.290.300.310.33①小灯泡的额定电功率为 w 。
初中电学实验专题复习教案
初中电学实验专题复习教案一、教学目标1. 回顾和巩固初中阶段电学实验的基本原理和实验方法。
2. 提高学生对电学实验数据的分析和处理能力。
3. 培养学生的实验操作技能和科学思维。
二、教学内容1. 电学实验的基本原理和实验方法。
2. 电学实验数据的收集、记录和处理。
3. 常见电学实验操作注意事项。
三、教学重点与难点1. 电学实验的基本原理和实验方法。
2. 电学实验数据的分析和处理。
3. 电学实验操作的安全性和注意事项。
四、教学准备1. 实验室设备和材料：电源、电流表、电压表、电阻器、导线等。
2. 实验指导书和实验报告模板。
3. 教学课件和教学素材。
五、教学过程1. 复习导入：回顾电学实验的基本原理和实验方法，引导学生回顾已学的电学实验知识。
2. 实验演示：进行一次简单的电学实验，展示实验操作步骤和数据处理过程。
3. 小组讨论：学生分组讨论，总结电学实验操作的注意事项和数据分析的方法。
4. 练习与思考：给学生发放练习题，让学生独立完成并进行思考，加深对电学实验知识的理解。
5. 总结与反思：对本次复习进行总结，强调电学实验的重要性和实验操作的注意事项。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估学生对电学实验知识的掌握程度。
3. 实验操作技能：观察学生在实验中的操作技能和实验数据的处理能力。
六、教学方法1. 实践操作：组织学生进行电学实验，让学生亲自动手操作，提高实验技能。
2. 案例分析：通过分析典型的电学实验案例，引导学生掌握实验原理和方法。
3. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
4. 提问回答：教师提问，学生回答，激发学生的思维活跃性和应变能力。
七、教学步骤1. 电学实验原理讲解：详细讲解电学实验的基本原理，让学生理解实验的的科学依据。
2. 实验操作演示：教师进行实验操作演示，讲解实验步骤和注意事项。
中考物理 《电学实验》专题复习 教学设计
九年级物理《电学实验》专题复习教学设计一、教材和学生（一）教材分析物理实验是物理学习必备的技能之一。
很大一部分同学觉得物理实验多而杂，主要因素在于缺乏自主学习能力，不善于归纳总结。
然而用心研究就不难发现，初中物理实验有许多相似之处。
如电学实验中的三个实验“电流与电压、电阻关系”、“测定值电阻、测小灯泡的电阻”、“测小灯泡功率”的实验。
这三个电学实验有许多异曲同工之处，而每年的中考也把这三个电学实验以电路图的画法、实物图的连接、数据的处理、电路故障的分析等形式存在于题目之中。
这三个实验学好了，有助于学生对实验的巩固提升，掌握学习方法，增强自信。
由于这三个实验有许多相似之处，因此在教学过程中我将采用对比学习和归纳总结的方法带着学生复习，这样可以加深学生的巩固理解。
（一）学生分析初三年级的学生，在能力方面，具有一些归纳总结的能力，对电学知识也有了基本的储备，这是对于本节课复习较有利的因素。
但是，复习课的内容对学生来说都已经学过，已失去了新鲜感，较难引起学生的积极性和热情。
而且部分学生对电学知识的掌握不是很牢固和全面，因此对电学的学习产生消极心理。
因此，本节课的复习既要避免上课流于形式，又要防止不切实际地给学生讲评过难过偏的习题，不能激发学生再学习的积极性，就达不到复习的效果。
二、三维复习目标（一）知识与技能（1）会画探究欧姆定律、伏安法测电阻、测量小灯泡电功率的电路图及会连实物图。
（2）知道欧姆定律、伏安法测电阻、测小灯泡的电功率的原理及实验步骤。
（3）会分析电路中出现的电路故障并能改正。
（二）过程与方法学习用“控制变量法”研究问题的方法，培养学生运用实验解决问题的能力。
通过小组探讨复习，培养学生合作求知的意识。
（二）情感态度与价值观培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和探索精神。
二、复习重难点（一）复习重点1.知道电阻大小与哪些因素有关。
2.会画电路图，连实物图。
3.掌握分析数据的过程及方法。
（二）复习难点1.滑动变阻器的使用方法及作用。
中考电学实验专题教案
中考电学实验专题教案教案标题：中考电学实验专题教案一、教学目标：1. 了解电学实验的基本概念和目的；2. 掌握电路实验的基本原理和操作方法；3. 培养学生的实验设计和数据处理能力；4. 提高学生的实验观察能力和实验技巧。
二、教学内容：1. 电学实验基本概念的介绍；2. 电路实验的基本原理和操作方法；3. 实验设计和数据处理；4. 实验观察和实验技巧。
三、教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 引入电学实验的重要性和目的，激发学生的学习兴趣；2. 提问学生对电学实验的了解程度，了解学生的基础知识。
第二步：理论讲解（15分钟）1. 介绍电学实验的基本概念，如电流、电压、电阻等；2. 讲解电路实验的基本原理和操作方法，包括电路图的绘制、电路元件的选择和连接等；3. 强调实验的安全注意事项。
第三步：实验设计和数据处理（20分钟）1. 分组让学生设计一个简单的电路实验，要求包括电路图的绘制和实验步骤的安排；2. 学生进行实验操作，记录实验数据；3. 引导学生进行数据处理，如计算电流、电压和电阻等。
第四步：实验观察和实验技巧（15分钟）1. 学生观察实验现象，总结实验结果；2. 引导学生分析实验结果与理论知识的关系；3. 提醒学生实验中需要注意的技巧和常见问题。
第五步：实验总结（10分钟）1. 学生展示实验结果和数据处理过程；2. 分享实验中的体会和收获；3. 点评学生的实验设计和实验技巧。
四、教学评估：1. 实验设计和数据处理的报告评分；2. 学生对实验原理和操作方法的理解程度；3. 学生对实验观察和实验技巧的掌握情况；4. 学生对实验中的问题解决能力。
五、教学拓展：1. 给学生提供更复杂的电路实验设计和操作；2. 引导学生进行实验结果的进一步分析和讨论；3. 鼓励学生参加电学实验竞赛或科技创新活动。
六、教学资源：1. 电学实验器材和元件；2. 电路图绘制软件或工具；3. 实验报告模板和评分标准。
七、教学反思：1. 教学过程中是否能够引起学生的兴趣和参与度；2. 学生对电学实验的理解程度和实验技巧的掌握情况；3. 教学设计是否能够满足中考对电学实验的要求；4. 学生在实验设计和数据处理方面的能力是否得到提升。
九年级物理电学实验专题复习教学设计
初中物理新课程标准教材物理教案(2021—2021学年度第二学期)学校：年级：任课教师：物理教案/初中物理/九年级物理教案编订：XX文讯教育机构初中物理教案文讯教育教学设计电学实验专题复习教学设计教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中九年级物理科目,学习后学生能得到全面的开展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
学情分析：电学实验在中考的实验题中每年必考，值得老师和学生非常重视。
而电学实验中比拟典型的几个实验，如“电流与电压、电阻关系〞“测小灯泡的电阻〞测小灯泡功率〞等之所以成为中考热点，是因为在题中几乎集中了初中电学的所有重点知识。
尤其是“测小灯泡功率〞实验，集中了串联电路的电流、电压特点，电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤，实验故障，滑动变阻器的使用，欧姆定律，电功率的计算，电源的合理选择、表格的设计等，综合性非常强。
分析近几年中考，高频考点通常有：测量小灯泡的电功率〔或电阻〕、探究电流与电阻〔或电压〕的关系、电磁铁的磁性强弱的问题以及电磁感应现象等。
具体如下：06－XX年考情◆影响电磁铁磁性强弱的因素◆比拟金属材料的导电性能〔电阻〕第2页共4页初中物理教案文讯教育教学设计◆测量小灯泡电功率◆探究电流与电压和电阻的关系〔欧姆定律〕◆测量小灯泡额定电功率◆探究感应电流的产生(电磁感应)◆探究一定电压下，电流与电阻的关系综合以上，本节课有针对性的复习“测量小灯泡额定电功率〞“探究电流与电压和电阻的关系〔欧姆定律〕〞等几个实验。
教学设计：【教学目标】1、通过针对性地复习电学实验专题，让学生了解电学实验题在中考实验大题中的重要性；2、通过电学实验复习，加强掌握电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤，实验故障分析，滑动变阻器的使用，欧姆定律，电功率的计算及表格的设计等实验解题技巧。
初中电学实验复习教案
初中电学实验复习教案教学目标：1. 掌握电学实验的基本原理和实验步骤。
2. 学会使用电流表、电压表等电表进行测量。
3. 能够分析电路故障并进行解决。
4. 培养学生的实验操作能力和创新能力。
教学内容：1. 电学实验的基本原理和实验步骤。
2. 电流表、电压表的使用方法。
3. 电路故障的分析与解决方法。
4. 实验操作和创新能力的培养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习电学实验的基本原理和实验步骤。
2. 引导学生回顾电流表、电压表的使用方法。
二、电流表、电压表的使用（10分钟）1. 讲解电流表、电压表的使用方法。
2. 学生进行实际操作，教师进行指导。
三、电路故障的分析与解决（10分钟）1. 复习电路故障的常见类型和原因。
2. 讲解电路故障的解决方法。
3. 学生进行实际操作，教师进行指导。
四、实验操作和创新能力的培养（15分钟）1. 学生分组进行实验，教师进行指导。
2. 鼓励学生提出问题，进行讨论和解答。
3. 引导学生进行实验操作和创新。
五、总结与评价（5分钟）1. 对学生的实验操作进行评价和总结。
2. 学生分享实验中的问题和解决方法。
教学评价：1. 学生能够掌握电学实验的基本原理和实验步骤。
2. 学生能够正确使用电流表、电压表进行测量。
3. 学生能够分析电路故障并进行解决。
4. 学生能够进行实验操作和创新。
教学资源：1. 电流表、电压表等电表。
2. 电路故障的模拟器材。
3. 实验操作指导书。
教学建议：1. 在教学中，注重学生的实际操作能力的培养，鼓励学生进行实验操作和创新。
2. 在教学中，注重学生的思维能力的培养，引导学生进行问题提出和解答。
3. 教师应给予学生足够的指导，同时也要鼓励学生自主学习。
初中物理电学复习教案
初中物理电学复习教案【篇一：初中物理教案：电学专题】杨寨中学初四授课教师：主备教师：胡伟备课时间： 2011年 10 月 20 日no. 24【篇二：中考物理总复习电学导学案】一、电路和电流【考点聚焦】1．知道导体和绝缘体的区别，能区别常见导体和绝缘体。
2．理解串联电路和并联电路中电流的特点。
3．会连接简单的串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。
【考试形式】这部分知识出题范围宽广，同时这部分知识是电学部分考点的基础，会经常与电学的其它知识融合在一起进行考查。
最常见的如：按照电路图连接实物图或反之，考查电流表的使用方法，串并联电路中电流的特点。
电流表的考查是本节的重要考查点。
【知识结构】一、电荷的知识1．自然界中的两种电荷：被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做，被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做。
2．电荷的相互作用：。
3．叫做电荷量，简称电荷，单位是，符号是。
元电荷用符号表示，大小是。
二、电工材料：导体、绝缘体1．导体的定义：的物体；（2）导体导电的原因：导体中有的电荷； 2．绝缘体的定义：的物体；（2）原因：缺少的电荷。
三、电流的形成1．电流是形成的。
2．形成电流的电荷有：正电荷、负电荷。
酸碱盐的水溶液中是正负离子，金属导体中是自由电子。
四、电流的方向1．规定：为电流的方向。
2．电流的方向跟的方向相反。
3．在电源外部，电流的方向是从。
4．电流的效应：、、。
五、电路：1.定义：把、、、连接起来组成的电流的路径。
2．各部分元件的作用：（1）电源：的装置；（2）用电器：的设备；（3）开关：；（4）导线：作用，形成让电荷移动的通路。
3．电路的基本连接方式：、。
4．电路的状态：（1）通路：的电路；（2）开路：的电路；（3）短路：将导线直接连接在用电器或电源两端的电路。
七、电路图（统一符号、横平竖直、简洁美观）八、电流的测量2．测量工具：（1）电流表；（2）量程和分度值；（3）读数方法； 3．电流表的使用规则：（1）电流表必须在电路中，不能在电路中；（2）电流从电流表的流进，从流出；（3）连接电流表时要先用试触，再确定选用的量程。
中考物理《电学实验题专题复习》教学设计
《电学实验题专题复习》教学设计【教学目标】（一）知识与技能复习巩固主要电学实验，使学生掌握实物电路连接，电流表、电压表的使用、量程的选择及读数，实验电路故障分析，滑动变阻器的使用、选择、作用，利用欧姆定律、电功率公式的简单计算，数据分析得结论，实验评估等实验解题技巧。
（二）过程与方法通过对比、讨论交流、归纳总结，培养学生整合实验的能力和答题技巧。
（三）情感、态度与价值观通过师生的双边教学活动，使学生学会举一反三，激发学生的学习热情，体会物理并不难，体会学习的快乐。
【教学重点与难点】1、重点：电学实验题的答题技巧2、难点：电学实验的独立分析及解题的规范性【教学方法】交流讨论法、启发讲授法、归纳总结法【教学过程】（一）回顾与交流：1.学生思考：（1）利用右侧电路图可以进行哪些实验探究？（2）如果将定值电阻换成小灯泡，还能进行哪些实验探究？2.教师引导，学生交流展示。
（二）中考热身：1.（2017河北）小明利用如图所给的实验器材“测量小灯泡的额定功率”，已知电源电压恒为6V，小灯泡正常工作时的电压为3.8V，电阻约为12Ω，滑动变阻器的规格为“20Ω 2A”．（1）请用笔画线代替导线，完成图1实物电路的连接．（2）正确连接电路后，用开关试触，灯泡不亮，电压表瞬间满偏，电流表指针几乎不动，电路的故障是。
（电路只有一处故障）（3）排除故障后，继续实验，闭合开关，移动滑片，当电压表的指针在某电压值时，（请在图2中标出相应的电压值），小灯泡正常发光，电流表的示数如图3所示，小灯泡的额定功率是W．（4）测量完灯泡的额定功率后，小明又测量了几组数据，计算后发现灯丝电阻随其两端电压的增大而增大，原因是。
【评估】小红也利用上述器材对该小灯泡的额定功率进行了测量，实验电路图如图4所示，实验结束后，两人对实验进行了交流与评估．①小红的实验结果误差较大，理由是。
②小明的实验更不容易操作，理由是。
2.教师引导，师生共同归纳总结整理解题思路、方法。
初中九年级物理：电学实验专题复习教学设计
新修订初中阶段原创精品配套教材电学实验专题复习教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Teaching Design of Review of Electricity Experiment教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育电学实验专题复习教学设计学情分析：电学实验在中考的实验题中每年必考，值得老师和学生非常重视。
而电学实验中比较典型的几个实验，如“电流与电压、电阻关系”“测小灯泡的电阻”测小灯泡功率”等之所以成为中考热点，是因为在题中几乎集中了初中电学的所有重点知识。
尤其是“测小灯泡功率”实验，集中了串联电路的电流、电压特点，电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤，实验故障，滑动变阻器的使用，欧姆定律，电功率的计算，电源的合理选择、表格的设计等，综合性非常强。
分析近几年中考，高频考点通常有：测量小灯泡的电功率（或电阻）、探究电流与电阻（或电压）的关系、电磁铁的磁性强弱的问题以及电磁感应现象等。
具体如下：06－XX年考情◆影响电磁铁磁性强弱的因素◆比较金属材料的导电性能（电阻）◆测量小灯泡电功率◆探究电流与电压和电阻的关系（欧姆定律）◆测量小灯泡额定电功率◆探究感应电流的产生(电磁感应)◆探究一定电压下，电流与电阻的关系综合以上，本节课有针对性的复习“测量小灯泡额定电功率”“ 探究电流与电压和电阻的关系（欧姆定律）”等几个实验。
教学设计：【教学目标】1、通过针对性地复习电学实验专题，让学生了解电学实验题在中考实验大题中的重要性；2、通过电学实验复习，加强掌握电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤，实验故障分析，滑动变阻器的使用，欧姆定律，电功率的计算及表格的设计等实验解题技巧。
【教学重点】1、“测量小灯泡额定电功率”实验解题方法及技巧掌握2、探究电流与电压和电阻的关系（欧姆定律）”实验解题方法及技巧掌握【教学难点】电学实验独立分析及解题的规范性【教学过程】第一阶段：考情分析，分析06－XX年中考中电学实验题的考试情况及趋向。
教科版九年级物理中考复习之电学实验教案教学设计
-学生需从知识掌握、实验操作、团队合作等方面进行自我评价。
-学生可根据反思结果，制定下一阶段的学习计划。
2.实验操作与实践：要求学生完成一项电学实验，如测定未知电阻的阻值、比较不同导体电阻的大小等，培养学生实验操作能力，提高实践技能。
-学生需记录实验过程，包括实验原理、操作步骤、数据记录等。
-学生需对实验数据进行处理和分析，得出实验结论。
3.分析与应用：针对生活中的电学现象，提出一些问题，要求学生运用所学知识进行分析，培养学生的应用能力和解决问题的能力。
2.实例分析：通过具体实例，让学生了解欧姆定律在生活中的应用，如计算用电器的工作电流、电压等。
3.实验演示：教师进行电学实验演示，引导学生观察实验现象，解释实验原理，让学生更好地理解所学知识。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对教师提出的电学问题进行讨论，如串并联电路的计算、实验操作注意事项等。
4.强调安全意识：再次强调实验安全意识，提醒学生在实验过程中注意安全。
五、作业布置
1.基础知识巩固：结合课堂所学，布置一些关于欧姆定律、串并联电路基础知识的选择题、填空题和简答题，帮助学生巩固理论知识，提高对知识点的理解和记忆。
-请学生运用欧姆定律计算家庭电器的工作电流、电压等，并解释计算过程。
-让学生简述串并联电路的特点，以及在实际应用中的优缺点。
6.结合现代教育技术，提高教学效果：利用多媒体、网络资源等现代教育技术手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和效率。
7.关注安全，强化意识：在实验教学中，始终强调安全意识，让学生在实验过程中能够自觉遵守安全规则，确保教学活动安全进行。
教科版九年级物理中考复习之电学实验教案教学设计
教科版九年级物理中考复习之电学实验教案教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，在教学过程中，我们要充分考虑幼儿的年龄特点和认知规律，注重培养他们的动手能力、创新能力以及合作意识。
因此，我在设计这节幼儿园科学活动时，以《教科版九年级物理中考复习之电学实验教案》为主题，旨在通过有趣的实验，让幼儿了解电学基础知识，提高他们的实践操作能力。
一、设计意图二、教学目标1. 让幼儿了解电学基础知识，知道电流、电压和电阻的概念。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的观察能力和创新能力。
3. 培养幼儿的合作意识，让他们在实验过程中学会分工合作。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握电学基础知识，了解电流、电压和电阻的概念。
难点：如何让幼儿在实验过程中，正确操作仪器，观察现象，并能够进行简单的分析。
四、教具与学具准备1. 教具：电池、小灯泡、电阻、导线、电压表、电流表等。
2. 学具：实验操作手册、画笔、彩泥等。
五、活动过程1. 引入环节：以一个有趣的故事引入，讲述一个小朋友在探险过程中，遇到了一个神秘的洞穴，洞穴里有一个奇怪的装置，需要小朋友帮忙修理。
引导幼儿思考，如何修理这个装置。
2. 实验环节：（1）让幼儿分组，每组有一个实验桌，实验桌上摆放好所需的教具和学具。
（2）向幼儿讲解实验步骤，以及如何操作仪器。
（3）幼儿按照实验步骤，进行动手操作，观察实验现象。
（4）教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误，解答幼儿的疑问。
3. 讨论环节：（2）每组派代表分享讨论成果，其他组进行评价、补充。
（2）强调实验过程中的注意事项，以及安全知识。
5. 拓展环节：（1）让幼儿运用所学知识，设计一个简单的电路图。
（2）幼儿互相展示、交流自己的设计，教师进行点评、指导。
六、活动重难点1. 重点：让幼儿掌握电学基础知识，了解电流、电压和电阻的概念。
2. 难点：如何让幼儿在实验过程中，正确操作仪器，观察现象，并能够进行简单的分析。
七、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了深刻的反思。
初中物理_《电学实验专题》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
《电学实验》专题复习课教学设计教学目标1. 会画探究欧姆定律、伏安法测电阻、测量电功率的电路图及会连实物图。
2. 理解探究欧姆定律、伏安法测电阻、测小灯泡的电功率的原理及实验步骤。
3. 会根据实验数据分析归纳得出结论。
学情分析学生学习了电学之后，实验中改变器材，改变做法对于学生来讲是难点，通过本节课将实验进行整合，以及做出相应的变化，来锻炼学生的分析能力。
重点难点1. 画电路图、连实物电路；2. 分析数据的过程及方法。
3. 实验中器材、做法的改变及分析。
教学方法1.单元复习，需要帮助学生梳理知识，形成知识脉络，要注意“整分合补测”五环节复习的运用。
2.本章知识点较多，为了有更好的复习效果，分成2个知识板块。
一是回顾实验和探究。
二是综合实验。
3.小循环多反馈，更符合初中学生的学习特点和规律。
为提高复习课的效率，让学生多参与复习过程。
教学过程教师活动学生活动一、整二、分1引导学生回顾、建立电学实验知识框架（板书）帮助学生梳理知识、建立知识结构【例1：回顾实验和探究】探究欧姆定律探究在电阻一定时，电流与电压的关系重点讲解描点法作图小循环多反馈，提高效率回顾知识要点提炼学生互查，提高效率学情分析学生在九年级第一学期已经学完成了电学部分的知识的学习，对实验的整合和新的实验分析还不熟练，而欧姆定律是电学的核心，所以从欧姆定律入手，展开实验题目比较符合学生的认知水平。
学生对于改变实验方案的操作和数据处理比较陌生，通过这节课初步的开阔一下学生的思路，为九年级下学期的综合复习奠定基础，进一步打开思路，灵活处理学习中的问题。
效果分析经过完整的复习体系，学生对电学实验有了更系统地把握，对于数据分析能力，绘制图像的能力，改变实验方案的能力，优化方案的能力都有了一定的提高。
当堂检测方案A 方案B器材电源、开关、导线、滑动变阻器、U型磁体、导线ab，导轨器材电源、开关、导线、滑动变阻器、U型磁体、塑料棒ab，铁架台装置图装置图分析以上两个方案，错误的是方案，理由是。
人教版九年级物理专题电学实验复习教学设计
1.将学生分成小组，针对教师提出的电学实验问题进行讨论，共同探讨实验方案。
2.各小组分享讨论成果，互相交流实验设计思路，取长补短。
3.教师引导学生分析讨论过程中的优点和不足，针对共性问题进行讲解，提高学生的实验素养。
（四）课堂练习
1.设计具有代表性的电学实验题目，要求学生在课堂上完成，巩固所学知识。
人教版九年级物理专题电学实验复习教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握电学实验的基本原理，包括电流、电压、电阻的概念及其测量方法，能够正确使用电流表、电压表、电阻表等实验器材。
2.培养学生运用串并联电路的特点进行电路分析的能力，能解决实际问题，如计算电路中各元件的电流、电压及功率。
3.让学生掌握欧姆定律、电功率公式等基本公式，并能运用这些公式进行计算和推导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示日常生活中的电学现象，如电灯的亮灭、电风扇的转动等，引发学生对电学知识的思考。
2.提问：“同学们，你们知道这些电学现象背后的原理吗？如何用我们学过的物理知识来解释？”通过问题导入新课，激发学生的学习兴趣。
3.简要回顾已学的电学基础知识，如电流、电压、电阻等概念，为学习新课打下基础。
4.强调团队合作意识，使学生学会尊重他人、倾听他人意见，培养良好的沟通能力和人际交往能力。
5.培养学生具备安全意识，遵循实验室安全规定，确保实验过程中的人身安全和设备完好。
本章节教学设计旨在帮助学生系统梳理电学实验知识，提高学生的实验操作能力和问题解决能力，同时注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习物理知识的过程中，形成良好的科学素养和人文素养。
（二）讲授新知
1.讲解电路的基本连接方法，包括串联和并联电路的特点，引导学生理解电路连接方式对电流、电压、电阻的影响。
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九年级物理《电学实验》专题复习教学设计
一、教材和学生
（一）教材分析
物理实验是物理学习必备的技能之一。
很大一部分同学觉得物理实验多而杂，主要因素在于缺乏自主学习能力，不善于归纳总结。
然而用心研究就不难发现，初中物理实验有许多相似之处。
如电学实验中的三个实验“电流与电压、电阻关系”、“测定值电阻、测小灯泡的电阻”、“测小灯泡功率”的实验。
这三个电学实验有许多异曲同工之处，而每年的中考也把这三个电学实验以电路图的画法、实物图的连接、数据的处理、电路故障的分析等形式存在于题目之中。
这三个实验学好了，有助于学生对实验的巩固提升，掌握学习方法，增强自信。
由于这三个实验有许多相似之处，因此在教学过程中我将采用对比学习和归纳总结的方法带着学生复习，这样可以加深学生的巩固理解。
（一）学生分析
初三年级的学生，在能力方面，具有一些归纳总结的能力，对电学知识也有了基本的储备，这是对于本节课复习较有利的因素。
但是，复习课的内容对学生来说都已经学过，已失去了新鲜感，较难引起学生的积极性和热情。
而且部分学生对电学知识的掌握不是很牢固和全面，因此对电学的学习产生消极心理。
因此，本节课的复习既要避免上课流于形式，又要防止不切实际地给学生讲评过难过偏的习题，不能激发学生再学习的积极性，就达不到复习的效果。
二、三维复习目标
（一）知识与技能
（1）会画探究欧姆定律、伏安法测电阻、测量小灯泡电功率的电路图及会连实物图。
（2）知道欧姆定律、伏安法测电阻、测小灯泡的电功率的原理及实验步骤。
（3）会分析电路中出现的电路故障并能改正。
（二）过程与方法
学习用“控制变量法”研究问题的方法，培养学生运用实验解决问题的能力。
通过小组探讨复习，培养学生合作求知的意识。
（二）情感态度与价值观
培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和探索精神。
二、复习重难点
（一）复习重点
1.知道电阻大小与哪些因素有关。
2.会画电路图，连实物图。
3.掌握分析数据的过程及方法。
（二）复习难点
1.滑动变阻器的使用方法及作用。
2.分析电路故障。
突破重点是通过练习来达到目的的。
难点的突破是通过教师详细的讲解使学生理解。
四、复习过程设计：
一、小组合作探讨（通过对旧知识的回顾，让学生将零散的知识点重新串起来，达到强化的目的。
）。
（1）电流与电压、电流与电阻的关系实验，先让学生画出电路图，领着学生连接实物图，在连接实物图的时候给学生强调清从电源的正极出发开始连接，连接电表时，要注意正进负出，还要注意电压表，电流表量程的选择，教给学生怎样确定电表量程。
并且强调两个结论中电流和电压，电流与电阻的关系中，必须要注意前提条件，对于滑动变阻器要注意滑动变阻器的四种接法。
（2）伏安法测电阻，教师出示电路图，根据电路图让学生连接实物图。
（同样要注意欧姆定律所提到的重点问题。
）给学生出示实验原理，让学生记忆原理，带领学生一起分析实验数据得结论，重点强调，灯丝的电阻与温度的关系，说明小灯泡的电阻不能求平均值。
让学生讨论在此实验中，滑动变阻器的作用是调节电阻两端的电压和电流。
在典型例题讲解的过程中重点讲解滑动变阻器的移动。
（3）测小灯泡的功率
首先出示实验的电路图，让学生连接实物图，重点要强调滑动变阻器在试验中的作用，并且要举例说明滑动变阻器的移动情况，提问实验原理:P=UI。
出示实验数据让学生分析实验数据得结论：
a、当U实=U额时， P实=P额，小灯泡正常发光。
b、当U实<U额时， P实<P额，小灯泡偏暗。
c、当U实>U额时， P实>P额，小灯泡比正常时亮。
d、小灯泡的亮度由它的实际功率决定的.
五、典型例题的分析
例1（1）在连接实物电路的过程中，开关应处于—————状态，原因是—————。
滑动变阻器的滑片移到—————处，目的是————————————————。
（2）小明在探究电流跟电压的关系时，用开关试触，发现电流表指针超过量程，若电路各部分都正常无损，则产生此现象的原因是：——————————；若发现指针左偏，则产生此现象
的原因是———————————————。
（3）如果他想探究电流跟电阻的关系，实验中他先后用了10Ω、20Ω、30Ω三只电阻，则他还要调节滑动变阻器，使其阻值变—————，从而保持——————————，记下对应的电流值。
分析开关断开是为了防止电路出现短路，滑动变阻器要调到最大阻值处，滑动变阻器调到最大阻值处，主要是为了防止电流过大而烧坏电路，最终起到保护电路的作用。
电流表的指针偏过量程是因为通过电流表允许通过的量程，所选的量程过小应换大量程。
电流表的指针向左偏，是由于电流表中电流的电流向错向了，则是接线柱的正负接线柱接反了，应对调接线柱。
例2某学习小组在测定“小灯泡的电功率”的实验中，电源由三节新干电池串联组成，小灯泡额定电压为2.5V、电阻约为10Ω．
1）请你用笔画线代替导线，将图1甲中的实物电路连接完整．
（2）某次实验时，电压表示数如图1乙所示，此时滑动变阻器两端的电压
为V；如果要使灯泡正常发光，应该向（选填“A”或“B”）移动滑动变阻器的滑片．（3）小菁同学移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成如图1丙所示的I﹣U图象，根据图象信息，可计算出小灯泡的额定电功率是W．
（4）某同学实验中电流表和电压表指针偏转情况如图2所示，则出现的问题是．
（5）在实验中，小章同学发现当小灯泡两端电压减小时，它的亮度随之减弱，测量的小灯泡电阻也相应减小，造成这一变化的合理解释是．
A．导体电阻与导体两端的电压有关；
B．根据欧姆定律，电流一定时，导体的电阻与电压成正比；
C．电压减小时，通过小灯泡的电流不变，电阻变小；
D．电压减小时，小灯泡亮度变暗，温度变低，电阻变小．
选取本例题，主要了解学生对测小灯泡电功率这个实验中，电路图的连接、对小灯泡额定功率
的理解、对电压表，电流表的量程选择、故障分析、和温度对小灯泡电阻的影响。
例3给你电源一个（电压未知）、开关和导线若干、已知电阻R0一个、一只电压表（或一只电流表）如何测出未知电阻Rx阻值，设计出电路图。
让学生掌握缺少电压表、电流表的情况下测量电阻的方法，开拓学生思维
六、板书设计
七、复习反思
从总体上看，现在我仍然对这个教学设计很满意，因为它对每一种题型都进行了概括和总结，教给了学生真正的解题方法。
如：解决电学故障的方法、探究物理问题的一般方法、电学实验设计的一般方法以及此电路在生产和生活中应用的共同特征，还交给学生设计表格、数据处理、图象分析等综合能力。
教学中的反思：在试讲时，我通过此电路让学生回顾它可以做哪些实验，然后通过问题串的形式（滑动变阻器的作用、实验原理、实验结论等）让学生回顾实验过程，这样在引入部分就用了大概10分钟左右的时间，致使到了下课所设计的教学内容还没有完成，使整节课偏离了主题。
在教学节奏的把握上有时显得还不是很老到，指导和参与学生活动方面还需进一步提高。