中班绘画：我的心情故事
二年级用绘画的方式自己编故事100字
二年级用绘画的方式自己编故事100字二年级小学生绘画优秀作文篇1闭上眼，用心灵去感受；用心去描绘，让一笔笔优美的弧度，绘出生活的美好。
当那缤纷的色彩划过一张滑的纸时，我的心儿也仿佛被染得绚丽斑斓。
我爱绘画。
我的画，充满色彩，讲述着一个又一个动听的故事……瞧，那是我七岁时的画。
画中有两个人，一个是面目稚嫩的小孩，她满含真情又不无得意。
手里捧着一大束鲜艳的康乃馨，花瓣上面还挂着许多水珠，娇艳欲滴。
旁边站着的是拿着拖把、满脸汗水的妈妈，她微微惊讶，又很惊喜，用欣慰的目光看着孩子，笑得是那么灿烂，连阳光都为之逊色，可眼角却有丝丝泪滴。
看，那是我在九岁时的画。
画中的爸爸刚刚从货车上跳下，一身泥水，一脸疲惫，乱蓬蓬的头上露出几丝白色的头发，是那样明显，那样刺眼，让人看了心里发酸。
我手里拿着的是我刚刚画完的画。
画中风儿轻轻，溪水潺潺，碧草茵茵。
有两位老人和一个长大了的女孩，那女孩用手挽着两位步履蹒跚的老人，在小溪边慢慢地走着。
阳光柔和地照在他们身上，暖暖的，他们的嘴角挂着满是幸福的微笑……我爱绘画，我用心灵的笔，来描绘出那母爱的海，那父爱的山，还有我的梦……二年级小学生绘画优秀作文篇2每个人一定都有一个爱好，有的爱跳舞，有的爱唱歌，还有的爱好体育。
而我一个平凡的小姑娘爱好绘画。
我的爱好起源于第一次上幼儿园。
有一天，妈妈突然把我送进了幼儿园。
我第一次去幼儿园，发现里边有无穷无尽的玩具，我每天都沉浸在玩具的海洋里。
有一天放学，妈妈来接我，我指着玩具小熊说：“我要把它拿回家。
”妈妈和蔼地说：“不行，那是幼儿园的，回家的路上妈妈给你买一盒彩笔和一个画本给你，你自己把小熊画下来。
”从那以后，我不再要玩具，天天在绘画的海洋里翱翔。
开始我画了一只小鸟，画完后我发现老爸老妈笑了，再一看自己画的鸟，头小身子大，简直就是一个“四不像”。
后来，我不怕别人笑话，天天画画，我们家的墙上都有我的作品。
上了小学，有作业了，没有时间绘画了。
中班教案我的心情故事
中班教案我的心情故事一、教学目标：1. 帮助幼儿理解情绪的表达和识别不同的情绪。
2. 培养幼儿情绪调节的能力，学会适当的情绪表达方式。
3. 通过故事分享和讨论，培养幼儿的共情能力，学会关心他人。
二、教学内容：1. 情绪的表达和识别：快乐、悲伤、生气、害怕、惊讶。
2. 情绪调节的方法：深呼吸、找人倾诉、转移注意力、积极思考。
三、教学方法：1. 故事分享：通过讲述一个关于不同情绪的故事，引导幼儿认识和理解不同的情绪。
2. 讨论互动：通过提问和小组讨论，引导幼儿分享自己的情绪经历，培养共情能力。
3. 实践活动：通过情绪角色扮演和情绪卡片游戏，帮助幼儿学会适当的情绪表达和调节方法。
四、教学准备：1. 故事书《我的心情故事》。
2. 情绪卡片。
3. 角色扮演道具。
五、教学步骤：1. 引入：通过一首歌曲《快乐的小鸟》引导幼儿进入主题，让幼儿感受快乐的情绪。
2. 故事分享：讲述故事《我的心情故事》，引导幼儿认识和理解不同的情绪。
3. 讨论互动：提问和小组讨论，引导幼儿分享自己的情绪经历，培养共情能力。
4. 实践活动：情绪角色扮演和情绪卡片游戏，帮助幼儿学会适当的情绪表达和调节方法。
5. 总结：通过一首歌曲《微笑的力量》引导幼儿学会积极面对和调节自己的情绪，结束本次活动。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事分享和讨论中的参与程度，了解他们对不同情绪的理解和表达。
2. 观察幼儿在实践活动中的表现，评估他们对情绪调节方法的掌握程度。
3. 通过家长反馈和观察幼儿在日常生活中的情绪表现，了解他们对情绪调节的应用情况。
七、教学延伸：1. 开展情绪日记活动，让幼儿记录自己的情绪变化和调节方法，培养他们的自我观察和自我调节能力。
2. 组织情绪主题活动，如情绪绘画、情绪手工作品等，让幼儿通过艺术形式表达自己的情绪。
3. 与家长合作，开展家庭情绪调节活动，让幼儿在家庭环境中学会适当的情绪表达和调节。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，要尊重幼儿的情绪体验，给予他们充分的理解和支持。
中班教案我的心情故事
中班教案我的心情故事一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解自己的情绪，并能够表达出来。
2. 培养幼儿情绪管理的能力，学会调整自己的情绪。
3. 培养幼儿倾听和表达能力，增强人际交往能力。
二、教学内容：1. 认识情绪：快乐、生气、悲伤、害怕等基本情绪。
2. 情绪表达：学会用语言和表情表达自己的情绪。
3. 情绪管理：学会调整情绪，用积极的方式面对问题。
4. 倾听和表达：学会倾听他人，表达自己的观点。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿认识和了解自己的情绪，并能够表达出来。
2. 难点：培养幼儿情绪管理的能力，学会调整自己的情绪。
四、教学方法：1. 故事导入：通过故事让幼儿认识情绪，引发兴趣。
2. 情景模拟：设置不同情景，让幼儿体验情绪，学会表达。
3. 小组讨论：分组讨论，让幼儿分享自己的情绪体验，学会倾听和表达。
4. 游戏互动：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会情绪管理。
五、教学准备：1. 故事课件：《小兔子的心情故事》2. 情绪卡片：快乐、生气、悲伤、害怕等情绪卡片3. 情景道具：娃娃、小动物等4. 游戏道具：相关游戏道具教案一、教学导入：1. 故事课件：《小兔子的心情故事》讲述小兔子在森林里的冒险故事，引导幼儿认识和了解情绪。
二、情绪认知：1. 情绪卡片：展示快乐、生气、悲伤、害怕等情绪卡片让幼儿认识和了解这些情绪，并能够用语言表达出来。
三、情绪表达：1. 情景模拟：设置不同情景，让幼儿体验情绪引导幼儿在情景中表达自己的情绪，如快乐、生气、悲伤等。
2. 小组讨论：分组讨论，让幼儿分享自己的情绪体验培养幼儿倾听和表达能力，增强人际交往能力。
四、情绪管理：1. 故事讲解：讲解情绪管理的重要性让幼儿认识到调整情绪的重要性，学会用积极的方式面对问题。
2. 游戏互动：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会情绪管理如“情绪猜猜看”、“情绪接力”等游戏，培养幼儿情绪管理的能力。
五、总结与反思：1. 回顾教学内容：让幼儿回顾所学情绪认知、表达和管理的方法。
中班情绪情感动画教案(精选)ppt
教学视频或音频资源
视频资源：提供与 情绪情感相关的教 育视频，帮助幼儿 更好地理解情绪情 感
音频资源：提供与 情绪情感相关的音 乐或故事，帮助幼 儿更好地感受情绪 情感
在线资源：提供与 情绪情感相关的在 线游戏或活动，帮 助幼儿更好地体验 情绪情感
互动资源：提供与 情绪情感相关的互 动游戏或活动，帮 助幼儿更好地表达 情绪情感
情绪易表现，易冲动
情绪逐渐稳定，开始有初 步的自我控制能力
情绪情感对幼儿发展的影响
情绪情感对幼儿认知发展的影响
情绪情感对幼儿个性发展的影响
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
情绪情感对幼儿社会性发展的影响
情绪情感对幼儿身心健康发展的影 响
教学方法
第四章
讲解法
定义：通过语言、文字、图片 等方式向学生传授知识、技能 和思想观念
特点：直接、简洁、易于理解
适用范围：适用于传授新知识、 技能和思想观念
注意事项：要注重讲解的生动 性和趣味性，避免枯燥乏味
示范法
适用范围：适用于教授幼儿 如何表达情绪、情感或行为
定义：通过示范行为或言语 来引导幼儿学习情绪情感表 达
实施步骤：教师先进行示范， 然后引导幼儿模仿并练习
注意事项：示范要准确、生 动，引导幼儿理解并掌握表
学习方法指导
制定学习计划：引 导学生制定明确的 学习计划，合理安 排时间，提高学习 效率。
激发学习兴趣：通 过有趣的教学活动 和游戏，激发学生 的学习兴趣，培养 自主学习能力。
培养良好习惯：引 导学生养成良好学 习习惯，如认真听 讲、积极思考、及 时复习等。
鼓励合作学习：鼓 励学生之间相互合 作，共同解决问题， 培养团队协作精神。
小学美术教案：用画笔描绘心情与表情
小学美术教案——用画笔描绘心情与表情引言：美术是一门艺术，也是人与自我、人与自然、人与社会、人与文化交流的行为，美术教育也是人类发展历程中不可或缺的重要组成部分。
而描绘心情与表情则是艺术的一个重要方面。
在小学美术教育中，引导学生用画笔描绘心情与表情，不仅可以提高学生的绘画技能，更能培养他们对自己情感的理解和表达能力。
一、教学目标1.了解描绘心情与表情的基本知识，掌握画笔和绘画颜料的使用方法。
2.通过描绘心情与表情，培养学生的美感与观察力，提高学生的艺术素质。
3.通过描绘心情与表情，帮助学生理解自己与他人，提高人际交往能力。
二、教学内容1.描绘心情与表情的基本知识：（1）心情与表情的概念心情是指人的情感状态，包括喜怒哀乐、愉悦、失落、忧愁等等。
表情则是指人的面部表现，包括眼神、嘴巴、眉毛、脸部皱纹等等。
（2）表现心情与表情的要素要素包括：画笔的运用、线条的表现、颜色的选择与运用等。
其中，画笔的使用尤为重要，好的画笔可以让画面更加细腻、丰富、真实。
2.实践操作部分：（1）观察与感知通过观察周围人物的表情和神情了解他们的情感状态。
（2）绘制人物的面部轮廓在前期的实践中，可以先从画人物的面部轮廓入手，要求学生通过线条的细腻和扭曲来表现人物所处的情感状态。
轮廓的勾勒可以使用中等硬度的铅笔或者炭笔进行，以便于后续的修改。
（3）填充面部的细节特征当学生完成了人物轮廓的勾勒之后，就需要放进颜色和各种细节特征。
不同的表情需要使用不同的颜色和线条来勾勒，例如：喜悦可以使用明亮的颜色与大大的笑脸相匹配；愤怒则可以使用粗线条或者短暂的涂抹来营造出暴躁的情感氛围。
通过背景色的使用，可以更好地呈现人物所处的场景。
例如：在表现失落和悲伤的情感时，可以使用沉闷的色彩，并在背景中加入灰暗的色调。
三、教学方法本次教学使用的方法为通过观察、感知、绘制来培养和提高学生绘画与情感表达能力。
在这个过程中，学生可以逐渐感受到自己与世界的交流与沟通。
中班美术教案：彩色心情
中班美术教案：彩色心情案例背景：《幼儿园教育指导纲要》中指出，艺术领域的基本精神是向传统的艺术教育挑战，建立新的艺术教育理念，并在新理念的指导下，实施新型的、整合型的艺术教育。
在设计这个活动的时候，我班的孩子们正处于中班时期，他们喜欢绘画，已拥有一定的技能，但在绘画中缺少想象和创造力，中班期又正是充满各种奇思妙想的时期，而艺术教育所指向的幼儿艺术素质的培养越来越不是一个单一的概念，而应是综合的，因此在设计之前，我就将活动定位于艺术整合型的活动。
活动内容来源取自幼儿日常生活中的表现，俗话说：孩子的脸，三月的天。
孩子的心情与天气一样，经常在变化，而孩子的心灵又是非常纯洁的，心情的起伏都表现在脸上，因此心情与表情的关系非常密切，不同的心情都会带来不同的表情变化。
本活动旨在引导幼儿通过不同的心情体验，把自身的感受提升为艺术的表达方式，通过色彩、构图在作品中表现出来，并从而发掘与培养幼儿的创造能力。
案例描述一、谈话引出课题在春光明媚的日子里，孩子们最期盼的当然是去户外玩耍，教师说：今天天气真好，你们最想去干什么？幼儿1说：我想去草地上玩滑梯。
幼儿2说：我想去爬山。
幼儿3说：我想去花港观鱼看大鱼。
幼儿4说：我想和小朋友在草地上玩捉迷藏的游戏。
教师接着说：小动物想去春游，你们看。
二、课件演示，引导幼儿体会心情与表情和色彩的关系1、感觉心情与表情的关系教师请幼儿观看课件《春游》，问：你们有没有发现小动物们每一次心情变化时，脸上的表情都会变。
它们出发去春游时，心情怎样？表情又是怎样的？幼儿1说：他们出发时，心里很开心，脸上是笑咪咪的。
幼儿2说：他们开心的眼睛都眯起来了。
幼儿3说：他们的嘴巴笑眯眯的，象小船。
教师对幼儿的回答都表示赞同，并请一名幼儿上来在空白脸谱上描绘开心的表情。
教师接着问：小狗见小熊说是他拿的帽子，心情怎样？表情又怎样？幼儿1说：小狗生气了。
幼儿2说：小狗的眉毛都竖起来了。
幼儿3说：小狗嘴巴翘起来了。
中班教案我的心情故事
中班教案我的心情故事第一章：认识心情教学目标：1. 让学生了解和认识自己的心情，并能够用语言表达出来。
2. 培养学生观察和理解他人心情的能力。
教学内容：1. 引导学生观察和描述自己的心情，如快乐、生气、伤心等。
2. 让学生通过观察和交流，了解和理解他人的心情。
教学活动：1. 教师通过图片和情境展示，引导学生观察和描述自己的心情。
2. 学生分组进行角色扮演，通过交流和互动，了解和理解他人的心情。
第二章：情绪管理教学目标：1. 让学生了解情绪管理的重要性，并学会一些基本的情绪管理方法。
2. 培养学生积极面对情绪，调整情绪的能力。
教学内容：1. 引导学生了解情绪管理的重要性，如能够控制自己的情绪，不被情绪控制。
2. 教授一些基本的情绪管理方法，如深呼吸、冷静思考等。
教学活动：1. 教师通过故事和情境展示，引导学生了解情绪管理的重要性。
2. 学生分组进行讨论和实践活动，学习和练习基本的情绪管理方法。
第三章：分享心情教学目标：1. 培养学生愿意分享自己的心情，与他人交流和互动的能力。
2. 培养学生倾听他人心情，给予关心和支持的能力。
教学内容：1. 引导学生愿意分享自己的心情，与他人交流和互动。
2. 教授学生倾听他人心情，给予关心和支持的方法。
教学活动：1. 教师通过情境和游戏，引导学生愿意分享自己的心情。
2. 学生分组进行角色扮演和实践活动，学习和练习倾听他人心情，给予关心和支持的能力。
第四章：积极情绪教学目标：1. 让学生了解和认识到积极情绪的重要性，并学会如何保持积极情绪。
2. 培养学生面对困难和挑战时，保持积极情绪的能力。
教学内容：1. 引导学生了解和认识到积极情绪的重要性，如快乐、满足等。
2. 教授学生如何保持积极情绪，如积极思考、寻找解决问题的方法等。
教学活动：1. 教师通过故事和情境展示，引导学生了解和认识到积极情绪的重要性。
2. 学生分组进行讨论和实践活动，学习和练习如何保持积极情绪。
第五章：情绪表达教学目标：1. 让学生学会用适当的方式表达自己的情绪，不伤害自己和他人。
中班美术活动-我的心情故事
中班美术活动－我的心情故事
XX中班美术活动：我的心情故事教学目标：会用简单的人物动态表现出自己的不同情绪。
抒发自己的情绪感受和体验。
教学过程：一组织幼儿谈话，导入活动。
出示高兴伤心愤怒害怕的脸谱。
提问：你有没有（开心，高兴……）的情绪，是因为什么事情让你感到（开心，难过……）小结：原来在我们的生活中，总会因为这样或者那样不开心的事情，但是只要我们和爸爸妈妈在一起我们就是世界上最幸福，最快乐的了。
二观察幼儿摆的表情造型，教师示范绘画，了解绘画方法。
请幼儿在集体面前做表情动作。
教师按照幼儿的动作进行范画。
请幼儿说说自己的心情故事。
提问：你为什么高兴（开心，难过）？然后教师根据幼儿说的心情故事给画添上背景画面小结：原来我们都有自己的心情故事，有的是开心的，有的是不开心的，有的是发生在家里的，有的是发生在学校里的，今天就让我们把自己的心情故事画下来吧。
三教师介绍操作要求，幼儿操作，用简单的笔触描绘出自己的表情和动作。
提出要求：今天我们画的是心情故事，你可以画一幅，也可以画
两幅，画两幅的小朋友你可以把纸折成两半。
幼儿绘画。
提醒幼儿画的时候先要把自己的心情动作和表情画好，然后再添画上自己的是因为什么事情而开心或难过的。
四作品交流和评价，感受成功的喜悦。
师：今天我们都画了自己的心情故事，谁愿意来介绍一下自己的作品。
（鼓励幼儿用完整的语言表达自己的想法。
）XX。
幼儿园中班健康《心情》教案
幼儿园中班健康《心情》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿知道情绪有多种类型，如快乐、生气、伤心等。
2. 技能目标：培养幼儿表达和调节情绪的能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会保持积极情绪，做情绪的主人。
二、教学重点：1. 帮助幼儿认识和了解多种情绪类型。
2. 引导幼儿学会表达和调节自己的情绪。
三、教学难点：1. 教育幼儿在遇到负面情绪时，能够主动寻找解决办法，做情绪的主人。
2. 培养幼儿与同伴分享情绪，增进彼此理解。
四、教学准备：1. 教具准备：情绪卡片、情绪脸谱、故事书等。
2. 环境准备：轻松、愉悦的氛围。
五、教学过程：1. 导入部分：通过情绪卡片，让幼儿认识和了解多种情绪类型，如快乐、生气、伤心等。
2. 主体部分：a) 讲述一个关于情绪的故事，引导幼儿理解情绪的产生和影响。
b) 开展情绪脸谱游戏，让幼儿通过观察和表达，进一步认识情绪。
c) 进行情境模拟，让幼儿学会在遇到负面情绪时，寻找解决办法，做情绪的主人。
d) 组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的情绪经历，增进彼此理解。
3. 总结部分：引导幼儿认识到情绪的重要性，教育幼儿学会保持积极情绪，做情绪的主人。
4. 作业部分：让幼儿回家后，与家长一起完成情绪脸谱绘画任务，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿兴趣，引导幼儿关注情绪主题。
2. 运用情境教学法，通过角色扮演、情绪体验等方式，让幼儿深入了解情绪。
3. 采用小组讨论法，鼓励幼儿分享情绪经历，培养幼儿沟通能力。
4. 利用游戏教学法，让幼儿在轻松愉快的氛围中，学会调节情绪。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对情绪的认识和理解。
2. 评估幼儿在情境模拟中的表现，检验他们调节情绪的能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用所学情绪知识的实际情况。
八、教学拓展：1. 开展情绪主题的亲子活动，让家长参与幼儿的情绪教育。
2. 邀请专业人士进行情绪讲座，提高家长对幼儿情绪教育的认识。
中班绘画《我的心情故事》教案
中班绘画《我的心情故事》教案教学目标1.能够用线条模糊勾勒情绪表达；2.能够用上色技巧体现心情；3.提高学生情感认知和表达能力；教学准备1.彩色画纸；2.涂色笔；3.粘贴胶水和剪刀；4.教学PPT。
教学内容1.导入：教师用幸福、快乐的表情示范，并要求学生猜测教师的心情，引导学生认识不同的心情。
2.正文：–教师通过PPT介绍提到情绪可以通过画画表达，以《我的心情故事》为主题。
–分步教学：1.图案勾勒：教师通过乱七八糟的石头、垃圾等图案，引导学生模糊表达复杂的情绪，教师向学生展示画出的“不爽”、“沮丧”的图案。
2.色彩涂填：教师介绍颜色的表情色彩，并从情绪维度指导学生涂出心情色彩，如红色表示愤怒，蓝色表示忧伤等。
3.故事叙述：学生单独或互相分享画作，以讲述背后的情感故事为主，让学生在故事叙述中表达内心的情感，提高情感表达能力。
3.拓展：–教师通过互动主题活动等进一步引导学生发掘情感，不断提高情感认知和表达能力。
教学重点和难点•重点：用画画表达情感，让学生从视觉中感受到情感。
•难点：涂色技巧表达情感，让学生能够用色彩涂填表达情感。
教学评价•让学生自评、互评，学生需想一下自己的画作与自己的情绪有哪些关联，加深对自己情感的认知。
教学安排时间教学内容教学形式5min 导入看图、猜心情5min 教学PPT介绍视觉学习、理解10min 图案勾勒与涂色亲手实践10min 教师带领学生分享故事分享、表达5min 互评平时作业自评、互评、总结共计35min教学反思•教学中应该加强师生互动，让学生在更轻松、自由的环境下表达情感。
•同时，不要忽略学生单独表达的机会，鼓励他们更加主动、高效地展示自己的故事。
中班社会活动《我们的心情》课后反思
中班社会活动《我们的心情》课后反思示例文章篇一：《我们的心情》课后反思嘿呀！今天我们中班搞了一个超级有趣的社会活动，叫做《我们的心情》。
活动结束后，我这心里可是有好多好多的想法呢！活动一开始，老师就拿出了好多画着不同表情的卡片，有大笑的、大哭的、生气的，还有害羞的。
我一下子就被吸引住了，这不就跟我们平常的心情一样嘛！老师问我们：“小朋友们，你们看看这些表情，能猜到他们的心情吗？”这还用说？我们当然能猜到啦！我马上就举手说：“那个大笑的肯定是特别开心！”老师笑着点点头，我心里可美了，难道这还不简单？然后呢，老师让我们分成小组，互相表演不同的心情给小伙伴看。
我和我的小伙伴们可兴奋啦！我演了一个生气的表情，双手叉腰，嘴巴撅得高高的，小伙伴们一下子就猜出来了，还说我演得可像啦！这时候我就在想，心情这东西，原来不用说话，光靠表情就能让别人知道呀，这多神奇！接下来，老师又给我们讲了一个小故事，说的是小兔子心情变好的过程。
小兔子一开始因为丢了心爱的玩具，哭得可伤心了，后来小伙伴们一起帮它找到了玩具，小兔子又开心得蹦蹦跳跳。
老师讲完就问我们：“小朋友们，那你们心情不好的时候会怎么办呢？”这可把我难住了，我想了想，说：“我会找妈妈抱抱！”旁边的小朋友说：“我会吃好吃的！”还有小朋友说：“我会去玩玩具！”大家七嘴八舌地说着，教室里热闹极了。
活动中，有个小朋友因为没抢到表演的机会，都快哭了。
老师赶紧安慰他说：“别着急，还有机会呢！”这让我明白了，大家都会有心情不好的时候，我们要互相理解，互相安慰。
这活动结束后，我一直在想，心情就像天上的云，一会儿晴，一会儿阴。
我们要学会调整自己的心情，让自己总是开开心心的，就像太阳一直挂在天上一样！而且，当小伙伴心情不好的时候，我们也要去关心他们，就像他们关心我们一样。
我觉得呀，这样的活动真的太有意义啦！它让我知道了心情的重要性，也让我学会了怎么去关心别人。
我希望以后能有更多这样好玩的活动，让我们能学到更多有趣的东西！你们说，是不是呀？示例文章篇二：《我们的心情》课后反思哎呀，今天我们中班搞了一个特别有意思的社会活动，叫《我们的心情》。
中班教案我的心情故事(优秀10篇)
中班教案我的心情故事（优秀10篇）中班教案我的心情故事篇一活动目标：1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。
2、尝试想办法保持好心情，做一个高兴的娃娃。
3、萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的情感。
活动准备：1、心情火车六列。
2、画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份。
3、哭和笑娃娃各一个，投影仪一台。
4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣，并能分辨一些简单的表情。
活动重点：大胆表达自己的情绪活动难点：尝试想办法保持好心情预设内容：一、说说演演导入：老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起出发吧！请小朋友观察哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。
引出幼儿高兴与伤心的事件。
出示笑娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。
1、你们什么时候也会笑？2、你们会学一学她笑的样子吗？还可以用什么来表示高兴？出示哭娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。
3、猜猜她为什么哭？怎样让她自己变的开心了呢？4、你们什么时候也会哭？（重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事，使她高兴起来，让幼儿懂得关心他人。
）二、画画讲讲1、根据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。
2、和朋友一起说说自己的表情卡，师观察、倾听、随机引导。
三、延伸活动把心情火车处作为一个“心情小站”，鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话，说说演演自己的表情、心情等。
中班教案我的心情故事篇二活动目标：1、学会恰当的方式帮助和安慰别人，表达自己的爱心。
2、能感受他人的悲喜忧伤等情绪。
3、愿意主动地与同伴交流。
活动准备：课件，电视机，话筒，主持人的服装，挂牌，操作卡。
活动过程：一、出示电视机，激发幼儿活动兴趣。
师：小朋友，今天的天气怎么样？你是怎么知道的？有了天气预报真好，我们可以根据天气情况增加衣服，安排活动。
让我们来看一看森林电视台的天气预报，这里的天气预报不仅能播报天气时阴天还是晴天还能播报人的心情是阴天还是晴天！二、播放课件，理解故事内容。
幼儿园中班美术：我的心情故事教案
幼儿园中班美术：我的心情故事教案一、教学目标1. 帮助幼儿表达和识别自己的心情，培养幼儿的情感表达能力。
2. 通过绘画活动，培养幼儿的美术表现力和创造力。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对生活的感知能力。
二、教学内容1. 教学主题：我的心情故事2. 教学材料：画纸、水彩笔、蜡笔、手工纸等绘画材料三、教学重点与难点1. 教学重点：帮助幼儿表达和识别自己的心情，培养幼儿的情感表达能力。
2. 教学难点：通过绘画活动，培养幼儿的美术表现力和创造力。
四、教学准备1. 教具准备：画纸、水彩笔、蜡笔、手工纸等绘画材料2. 环境准备：安静、舒适的绘画环境五、教学过程1. 导入：教师通过引导幼儿观察周围环境，引导幼儿关注自己的心情，并询问幼儿：“你们现在的心情是什么颜色的呢？”引导幼儿用颜色来表达自己的心情。
2. 讲解：教师向幼儿讲解绘画的材料和使用方法，引导幼儿观察和感受不同颜色和画笔带来的心情变化。
3. 示范：教师通过示范，展示如何用绘画来表达自己的心情，如快乐、生气、伤心等。
4. 创作：教师给予幼儿时间和空间，让幼儿自由地用绘画来表达自己的心情故事。
教师可以适时给予鼓励和建议，帮助幼儿完成作品。
5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，并鼓励幼儿分享自己的心情故事。
教师可以记录幼儿的分享，作为教学观察和反馈的依据。
六、教学评价通过幼儿在绘画活动中的表现，评价幼儿的情感表达能力和美术表现力。
观察幼儿在创作过程中的心情变化，了解幼儿的情感状态。
七、教学总结本节课通过绘画活动，帮助幼儿表达和识别自己的心情，培养幼儿的情感表达能力。
通过绘画活动，幼儿的美术表现力和创造力得到了提升。
在教学过程中，教师注重培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对生活的感知能力。
六、教学拓展1. 教师可组织幼儿进行心情故事的角色扮演，让幼儿通过表演的方式来表达心情。
2. 邀请家长参与幼儿的心情故事展览，增进家长对幼儿情感发展的了解。
中班艺术公开课整合活动彩色心情教案反思
中班艺术公开课整合活动彩色心情教案反思案例背景：活动目标1、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
2、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。
《幼儿园教育指导纲要》中指出，艺术领域的基本精神是向传统的艺术教育挑战，建立新的艺术教育理念，并在新理念的指导下，实施新型的、整合型的艺术教育。
在设计这个活动的时候，我班的孩子们正处于中班时期，他们喜爱绘画，已拥有肯定的技能，但在绘画中缺少想象和制造力，中班期又正是充斥各种奇思妙想的时期，而艺术教育所指向的幼儿艺术素养的培育越来越不是一个单一的概念，而应是综合的，因此在设计之前，我就将活动定位于艺术整合型的活动。
活动内容来源取自幼儿日常生活中的表现，俗话说：孩子的脸，三月的天。
孩子的心情与天气一样，经常在改变，而孩子的心灵又是特别纯净的，心情的起伏都表现在脸上，因此心情与表情的关系特别亲密，不一样的心情都会带来不一样的表情改变。
本活动旨在引导幼儿通过不一样的心情体验，把自身的感受提升为艺术的表达方法，通过色调、构图在作品中表现出来，并从而发掘与培育幼儿的制造技能。
案例描述一、谈话引出课题在春光明媚的日子里，孩子们最期盼的当然是去户外玩耍，老师说：今日天气真好，你们最想去干什么？幼儿1说：我想去草地上玩滑梯。
幼儿2说：我想去爬山。
幼儿3说：我想去花港观鱼看大鱼。
幼儿4说：我想和小伙伴在草地上玩捉迷藏的游戏。
老师接着说：小动物想去春游，你们看。
二、课件演示，引导幼儿体会心情与表情和色调的关系1、感觉心情与表情的关系老师请幼儿观看课件《春游》，问：你们有没有发觉小动物们每一次心情改变时，脸上的表情都会变。
它们出发去春游时，心情怎样？表情又是怎样的？幼儿1说：他们出发时，心里很快乐，脸上是笑嘻嘻的。
幼儿2说：他们快乐的眼睛都笑起来了。
幼儿3说：他们的嘴巴笑眯眯的，像小船。
老师对幼儿的回答都表示赞同，并请一名幼儿上来在空白脸谱上描绘快乐的表情。
老师接着问：小狗见小熊说是他拿的帽子，心情怎样？表情又怎样？幼儿1说：小狗生气了。
中班美术优秀教案《心情冷暖色》（2篇）
中班美术优秀教案《心情冷暖色》【活动目标】1、引导幼儿发现事物的冷暖色，体验冷暖色带给人的不同感受。
（重点）2、感知色彩的冷暖，尝试并喜欢运用冷暖色表达自己的心情。
（难点）【活动准备】经验准备：班中开展幼儿绘画色彩日记的活动，幼儿有通过绘画表达心情的经验。
物质准备：冷、暖色调人物画像欣赏画各一幅；刚煮熟的鸡蛋、冰块一盒，分别放在两个摸箱里；水粉颜色、水粉笔、水粉纸、砂纸、油画棒、彩色泥。
【活动过程】1、玩“勇敢者”的游戏，感受事物的温度有冷暖。
（1）出示摸箱，激发幼儿做“勇敢者”参加游戏的愿望。
（2）以儿歌的形式轮流请幼儿上前摸一摸，并说说摸到了什么，有什么感觉。
（3）请全体幼儿轮流摸一摸两样东西，感受物体的冷暖不同。
2、感受事物的冷暖色彩不同。
（1）感受事物的冷色。
①你刚才摸到冰块时是什么感觉？你会想到什么？还有什么时候会有这种感觉？②哪些颜色会让你有这种冷冷的感觉？为什么？③请你从彩色卡纸中挑出这些颜色，贴在白板的雪人标志下。
（2）感受事物的暖色。
①你刚才摸到热鸡蛋时有什么感觉？你会想到什么？还有什么时候会有这种感觉？②哪些颜色会让你有这种暖暖的、热热的感觉？为什么？③请你从彩色卡纸中挑出这些颜色，贴在白板的太阳标志下。
（3）小结冷暖色名称。
①这些看起来会有暖暖的、热热的感觉的颜色就是暖色。
②这些看起来会有冷冷的、凉凉的感觉的颜色就是冷色。
3、欣赏冷、暖色人物画像。
（1）颜色不但能表达我们的感受，还能表现我们不同的心情，看看画家是怎么表现的。
（2）这两幅画中的色彩一样吗？哪幅是冷色的？哪幅是暖色的？画中人物的心情一样吗？（3）分别介绍两幅画的创作背景，介绍画家为什么要使用冷色（暖色）。
4、绘画心情故事。
（1）你有让你一看到就感到温暖的人吗？你有让你感到温暖的事吗？你有感到不舒服，或者觉得冷冷的事情吗？（2）你想把它画下来，和大家分享吗？请你也像画家一样使用暖暖的颜色或者冷冷的颜色，把你的心情故事画下来。
中班教案我的心情故事
中班教案我的心情故事一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的情感和心情，并能够用适当的方式表达出来。
2. 培养学生理解和关心他人的情感和心情，增进同学之间的友谊和团结。
二、教学内容：1. 认识不同的情绪和心情，如快乐、悲伤、生气、害怕等。
2. 学习用适当的方式表达自己的情绪和心情，如用语言、表情、动作等。
3. 学习理解和关心他人的情绪和心情，如倾听、安慰、帮助等。
4. 学习调整自己的情绪，如深呼吸、慢慢说、寻求帮助等。
三、教学方法：1. 采用故事分享法，通过讲述故事引导学生认识和表达自己的情绪和心情。
2. 采用情景模拟法，创设不同的情境，让学生实际体验和表达自己的情绪和心情。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流和分享自己的情绪和心情，学习理解和关心他人。
四、教学准备：1. 准备故事材料，如图书、视频等。
2. 准备情绪和心情的表达工具，如表情卡片、心情日记等。
3. 准备小组讨论的工具，如讨论卡片、记录表格等。
五、教学步骤：1. 引入：通过讲述一个关于情绪和心情的故事，引导学生认识和关注自己的情绪和心情。
2. 讲解：讲解情绪和心情的种类和特点，教授表达和调整情绪的方法。
3. 实践：创设不同的情境，让学生实际体验和表达自己的情绪和心情。
4. 分享：让学生在小组内交流和分享自己的情绪和心情，学习理解和关心他人。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对情绪和心情的认识和表达能力的提高。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，了解他们理解和关心他人的能力。
3. 收集学生的情绪和心情表达作品，如心情日记、表情卡片等，进行评价和反馈。
七、教学延伸：1. 开展情绪和心情的主题活动，如情绪角色扮演、心情绘画等，让学生进一步深化对情绪和心情的认识。
2. 组织情绪和心情的家长会议，让家长了解学校的教育内容，鼓励家长与孩子一起参与情绪和心情的管理。
3. 开展情绪和心情的校园文化建设，如设立情绪和心情角，让学生在课余时间自由表达和调整自己的情绪。
幼儿园中班美术优秀教案《心情冷暖色》含反思
【活动目标】一、引导幼儿发觉事物的冷暖色，体验冷暖色带给人的不同感受。
（重点）二、感知色彩的冷暖，尝试并喜爱运用冷暖色表达自己的心情。
（难点）3、依照色彩进行斗胆合理的想象。
4、尝试将观看对象大体部份归纳为图形的方式，斗胆表现它们各不相同的特点。
【活动预备】体会预备：班中开展幼儿绘画色彩日记的活动，幼儿有通过绘画表达心情的体会。
物质预备：冷、暖色调人物画像欣赏画各一幅；刚煮熟的鸡蛋、冰块一盒，别离放在两个摸箱里；水粉颜色、水粉笔、水粉纸、砂纸、油画棒、彩色泥。
【活动进程】一、玩“勇敢者”的游戏，感受事物的温度有冷暖。
（1）出示摸箱，激发幼儿做“勇敢者”参加游戏的愿望。
（2）以童谣的形式连番请幼儿上前摸一摸，并说说摸到了什么，有什么感觉。
（3）请全部幼儿连番摸一摸两样东西，感受物体的冷暖不同。
二、感受事物的冷暖色彩不同。
（1）感受事物的冷色。
①你适才摸到冰块时是什么感觉？你会想到什么？还有何时会有这种感觉？②哪些颜色会让你有这种冷冷的感觉？什么缘故？③请你从彩色卡纸中挑出这些颜色，贴在白板的雪人标志下。
（2）感受事物的暖色。
①你适才摸到热鸡蛋时有什么感觉？你会想到什么？还有何时会有这种感觉？②哪些颜色会让你有这种暖暖的、热热的感觉？什么缘故？③请你从彩色卡纸中挑出这些颜色，贴在白板的太阳标志下。
（3）小结冷暖色名称。
①这些看起来会有暖暖的、热热的感觉的颜色确实是暖色。
②这些看起来会有冷冷的、凉凉的感觉的颜色确实是冷色。
3、欣赏冷、暖色人物画像。
（1）颜色不但能表达咱们的感受，还能表现咱们不同的心情，看看画家是怎么表现的。
（2）这两幅画中的色彩一样吗？哪幅是冷色的？哪幅是暖色的？画中人物的心情一样吗？（3）别离介绍两幅画的创作背景，介绍画家什么缘故要利用冷色（暖色）。
4、绘画心情故事。
（1）你有让你一看到就感到温暖的人吗？你有让你感到温暖的事吗？你有感到不舒畅，或感觉冷冷的情形吗？（2）你想把它画下来，和大伙儿分享吗？请你也像画家一样利用暖暖的颜色或冷冷的颜色，把你的心情故事画下来。
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中班绘画：我的心情故事
活动目标：
1.会用简单的人物动态表现出自己的不同情绪，注意情绪不同时神态的变化。
2.抒发自己的情绪感受和体验。
活动准备：
1.幼儿已会用画面表现出高兴、伤心、愤怒、害怕的脸部表情。
2.图画纸和笔。
活动过程：
1.以谈话的方式引出话题。
出示高兴、伤心、愤怒、害怕的情绪脸谱，请幼儿说说自己有没有过这样的情绪，是由什么事情引起的。
2.学习绘画简单的人物动态。
分别请一幼儿做出当时的事情以及表情的姿态，引导幼儿从五官、身体、四肢等方面进行观察，了解人物动态的简单画法。
区域游戏：
美术区：幼儿将各种表情制作成面具。
活动反思：
今日美术活动我们进行了绘画《我的心情故事》，首先老师出示了高兴、伤心、愤怒、害怕的表情，接着引导幼儿观察五官的不同，然后引导幼儿联系生活经验谈话：遇到什么事比较开心？什么事比较痛苦？最后启发幼儿绘画。
在示范的过程中，老师通过让幼儿观察别人的作品明白：如何表现一件事？绘画作品如何布局、用色等。
从最后的作品看幼儿绘画的内容丰富，能注意合理布局、颜色搭配，取得了较好的效果。