岳麓版初中历史七年级北宋的统治
岳麓版历史七年级下册第28课《北宋的统治》教学设计1
岳麓版历史七年级下册第28课《北宋的统治》教学设计1一. 教材分析本课《北宋的统治》是岳麓版历史七年级下册第28课的内容。
本课主要介绍了北宋建立、宋太祖和宋太宗加强中央集权的措施、北宋与辽、西夏的关系等。
通过本课的学习，学生可以了解北宋的政治、经济、文化等方面的基本情况，掌握北宋加强中央集权的措施及其影响，了解北宋与周边民族政权的关系。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对北宋历史的了解相对较为薄弱。
学生在学习过程中，需要通过对历史事件的了解，深入分析北宋加强中央集权的措施及其影响，以及北宋与周边民族政权的关系。
此外，学生需要结合地图、图片等资源，提高对历史事件的空间认识和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北宋的政治、经济、文化等方面的基本情况，掌握北宋加强中央集权的措施及其影响，了解北宋与周边民族政权的关系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力，培养学生的时空观念。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，引导学生正确认识历史，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：北宋的建立、宋太祖和宋太宗加强中央集权的措施、北宋与辽、西夏的关系。
2.教学难点：北宋加强中央集权的措施及其影响，北宋与周边民族政权的关系。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主阅读教材，提炼关键信息。
2.合作探讨法：分组讨论，共同分析历史事件。
3.案例分析法：通过具体案例，让学生深入理解北宋加强中央集权的措施及其影响。
4.图片、地图辅助法：利用图片、地图等资源，提高学生对历史事件的空间认识和理解。
六. 教学准备1.教材：岳麓版历史七年级下册。
2.课件：制作课件，包括图片、地图、案例等。
3.学具：准备相关的历史地图、图片等资料。
4.教学视频：准备相关的历史教学视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示北宋的建立，引导学生关注北宋的政治状况。
2.呈现（10分钟）呈现宋太祖和宋太宗加强中央集权的措施，让学生结合教材，分析这些措施的具体内容及其影响。
岳麓版历史七年级下册第28课《北宋的统治》说课稿2
岳麓版历史七年级下册第28课《北宋的统治》说课稿2一. 教材分析本课是岳麓版历史七年级下册第28课《北宋的统治》。
本课主要内容是北宋的、经济、文化等方面的介绍，以及北宋对辽、西夏、金等周边国家的关系。
教材通过丰富的史料，生动形象地展示了北宋时期的历史风貌。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对历史知识的了解已经有一定的基础。
但他们对北宋这一时期的历史认识可能还比较模糊，对北宋的、经济、文化等方面的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过对史料的分析，更好地理解北宋时期的历史。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解北宋的、经济、文化等方面的特点，掌握北宋对辽、西夏、金等周边国家的关系。
2.过程与方法：通过分析史料，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：北宋的、经济、文化特点，以及北宋对周边国家的关系。
2.难点：如何引导学生运用史料分析，深入理解北宋时期的历史。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、史料分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、史料等教学资源，直观地展示北宋时期的历史风貌。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示北宋时期的地图，引导学生了解北宋的地理位置，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解北宋的、经济、文化特点。
3.史料分析：展示相关史料，引导学生分析北宋时期的历史风貌。
4.小组讨论：让学生分组讨论北宋对辽、西夏、金等周边国家的关系，分享讨论成果。
5.总结提升：教师对本课内容进行总结，强调北宋时期的历史特点。
6.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：：中央集权制度经济：农业、手工业、商业发展文化：科技、艺术、教育繁荣周边国家关系：辽、西夏、金八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在学习中的优点和不足。
最新岳麓版历史七年级下册第28课《北宋的统治》教案
课题：
第28课北宋的统治
第课时
总第个教案
课型：
新授
编写时间：
执行时间：
一、教学目标
1、知识与能力：
北宋的建立；北宋结束五代十国分裂局面；北宋强化中央集权的措施及评价；科举制的发展。
2、过程与方法：
北宋结束五代十国分裂割据局面,顺应历史发展的趋势,符合广大人民的愿望。北宋政府采取的加强中央集权的措施有效地防止了唐末以来藩镇割据的局面,维护了国家的统一,有利于社会经济的发展,但也给北宋种下了积贫积弱的祸根。北宋科举制的发展,进一步扩大了政权基础,也利于加强中央集权。
那么谁来管地方呢？打出示意图：节度使→文臣板书：2、派文臣做地方官3、并派官员管理地方财政
军队怎么办？示意图：大将、节度使→禁军→皇帝板书：4、皇帝直接控制禁军
另一个示意图：
概括记忆加强中央集权措施：二除：二派：一控制：
文字材料：自宋以文臣知州事,历代因（继承）之,遂无复（不再有）弱干强枝之患。
问：节度使专权结束于何时？是用什么方法解决的？
学生回答：秦朝确立——西汉巩固——隋唐完善——北宋加强
课件展示：本课的课题
新课：
一、北宋的建立
请说出陈桥兵变是怎么回事：960年；赵匡胤；陈桥；发动兵变取代后周建立北宋。
（图片）：宋太祖黄袍加身画面和宋太祖黄袍加身处（系马槐）照片。现在位于今陈桥镇。
五代十国后期地图,后周两字变为北宋。北宋统治者首先面临的问题是什么呢？统一战争。谁的时候灭掉了十国割据势力？到宋太祖的弟弟宋太宗时终于结束了五代十国的割据混战局面。北宋的疆域图（把割据政权并入北宋）。
在统一战争的同时还有一个问题：他怎么当上的皇帝？兵变。现在最怕什么？兵变。于是宋太祖赵匡胤上演了一出戏。（字幕）：杯酒释兵权
岳麓版历史七年级下册第28课《北宋的统治》说课稿
岳麓版历史七年级下册第28课《北宋的统治》说课稿一. 教材分析《北宋的统治》这一课，主要讲述了北宋从建立到灭亡的过程。
教材以时间为线索，介绍了北宋的政权建设、制度、经济发展、文化繁荣等方面，以及北宋与周边民族和国家的关系。
通过本节课的学习，学生可以了解到北宋时期我国的历史面貌，理解北宋的统治特点及其影响。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了五代十国的基本知识，对宋朝的建立有一定的了解。
但学生对于北宋的制度、经济发展和文化繁荣等方面的了解还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步拓展。
同时，学生对于北宋与周边民族和国家的关系，以及北宋的统治特点的理解，还需要通过本节课的学习来加深。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解北宋的政权建设、制度、经济发展、文化繁荣等方面，以及北宋与周边民族和国家的关系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析北宋的统治特点及其影响。
3.情感态度与价值观：培养学生对北宋时期的认识，增强民族自豪感，提高学生的历史素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：北宋的政权建设、制度、经济发展、文化繁荣等方面，以及北宋与周边民族和国家的关系。
2.教学难点：北宋的统治特点及其影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、地图、图片等教学手段，生动形象地展示北宋的历史风貌，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示北宋时期的地图，引导学生回顾五代十国的基本情况，引出北宋的建立。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解北宋的政权建设、制度、经济发展、文化繁荣等方面。
3.合作探讨：分组讨论北宋的统治特点及其影响，分享学习心得。
4.讲授法：教师针对学生的讨论，进行讲解和总结，重点阐述北宋的统治特点及其影响。
5.案例分析：通过分析北宋与周边民族和国家的关系，让学生更深入地理解北宋的统治特点。
岳麓版七年级下册历史《第28课 北宋的统治》
请回答： 1.根据材料概括宋代科举制度特点。 2.分析宋代科举制度改革的影响。
答案： 1.政府重视，录取范围扩大，名额增加；考试过程规范严格；考试内容注重实用。 2.影响：提高了官员文化素质；完善了科举制度；扩大了统治基础；加强了皇权。
赵普
宴群臣，收兵权 二、宴权臣原因：防止武将割据称雄、跋扈专权
1.重文臣，轻武将
赵宋王朝是被一而再，再而三的被外族入侵势力所颠覆， 从王朝内部来说，两宋三百多年始终没有一股政治势力膨 胀到足以威胁赵宋皇位的稳固。
——<<浅析宋代文官制度的得失>> 避免了军阀割据、武将夺权的局面出现，巩固了国家 的政权，有利于政治的稳定。
——《浅析宋代文官制度的得失》
（2）增加了录取名额。
3.兴学院 推儒风
北宋 太学
岳麓 书院
位于山东省曲阜市内的孔府建筑群， 始建于宋，明朝移建于今址。
湖南大学前身
文人的地位大大提高，全国各地书院的兴办， 直接推动了科技文化教育事业的发展。
他们都是文人出身……
留后思 究得失
你说我说
宋朝的重文轻武政策对今天中国的 发展有什么启发？我国的发展，能不能 “重文”“轻武”呢？
本朝鉴于五代藩镇之弊，兵也收了，财 也收了，赏罚刑政一切也收了，州郡遂 日就困弱，靖康之祸（1126年，北宋被 金所灭），虏骑所过，莫不溃散。 对武将和军队的发展不利。
2.纳人才，重科举
（1）严格了考试程序（糊名制）；
整个宋朝，每年由科举入仕的平均人数是361人， 约为唐朝的5倍，元代的30倍，明代的4倍，清代 的3.4倍。可以说，宋代科举取士之多，在中国封 建社会的历史上“是空前绝后的”。
【岳麓版】历史省优获奖课件：第28课《北宋的统治》ppt课件
P118温故知新
答：面对西方殖民势力的扩张和中外交流的频繁，清 朝统治者担心自己的统治受到威胁，在对外贸易上越来 越消极保守；清朝前期，封建经济比较稳固，不需要外 来商品就可以自给自足，这种封建自然经济，是造成清 朝统治者故步自封、骄傲自大、闭关自守的根本原因。 “闭关锁国”政策有防御西方殖民势力的一面；但 它限制了中国的对外贸易，却阻挡不了殖民者的扩张。 由于清朝逐渐落后于世界潮流，中国的发展无法跟上工 业革命后西方发展的步伐。 先进政治、经济、外交、科技等各个方面的因素。
大贪官 和珅
（2）军队腐化，军纪松懈，军备废弛，战斗力削弱
（3）社会矛盾十分尖锐，农民起义和反清斗争此起彼伏
P116 善思 答：国家的发展缺乏持久的动力和 一贯的进取精神，社会意志消退和睿 智的领袖后继乏人；忧患意识丧失， 歌舞升平，忽视潜在的社会矛盾和问 题；妄自尊大，故步自封，看不到世 界发展大势。是可以避免的。
（3）集中财权
取消节度使收税的权力，地方的 财赋收入除留一部分作为必要的 开支外，其余全部运往都城，收 归中央。
针对唐末以来“方镇太重， 君弱臣强”的现象，大臣赵普提 出了“稍夺其权，制其钱谷，收 其精兵”的治国建议。他的建议 被采纳了吗？宋朝统治者是怎样 做的？
二、重文轻武的国策
1.原因：
统治者吸取武将专横导致割据分裂的历史教训 2、国策： “兴文教，抑武事”
2、结束五代十国分裂局面的是（ C ） A.辽 B.南宋 C.北宋 D.金 ） 3、以下对北宋科举制的表述不正确的是（ C A.在考试方法上进行改革，实行“糊名”制 B.录取权由皇帝直接掌握 C.录取名额比唐朝有所减少 D.有利于加强中央集权
（1）葡萄牙人：占据澳门
1. 16世纪
七年级历史下册 第七单元 第28课 北宋的统治习题1 岳麓版
第28课北宋的统治【知识管理】知识点1 北宋的建立与中央集权的强化北宋建立：年，后周大将赵匡胤在发动兵变，建立宋朝，定都，史称“北宋”，赵匡胤就是。
强化中央集权的措施：首先，设法剥夺高级武将的军权，从地方军队里挑选强壮的士兵编入，由皇帝直接控制。
在中央：宰相的权力被一分为三。
宰相专掌行政，掌管军事，使管理财政。
行政、军事、财政三权分立，各自的长官分别对皇帝负责。
在地方：中央派任知府知州等职，代替节度使管理地方政事，并实施的制度，以防止他们权力过大，难以控制；取消收税的权力，地方的财赋收入除留一部分作为必要的开支外，其余全部运往都城，收归中央。
知识点2 重文轻武的国策国策：北宋订立了“，”的国策，崇尚文治，优待文人。
重用文臣：北宋统治者选用担任中央和地方的要职，用以压制武将的权力。
宋代文官的地位和待遇都高于武将。
发展科举：严格考试程序，增加录取名额，提高地位，科举考试在北宋成为选拔官员的主要途径。
重视教育：在中央设，在地方开设州学、县学，传授。
私人创办的也在两宋时期迅速发展，对于培养人才和传播知识发挥了重要的作用。
评价：北宋初期的统治者通过上述各种措施，加强中央集权，重用，剥夺权力，基本消除了唐末五代以来的隐患，有利于政治的稳定和社会经济的恢复发展；但也造成了机构重叠、官员冗滥、指挥不灵等诸多弊端。
【基础过关】知识点1 北宋的建立与中央集权的强化1.凌晨，将士突入馆驿中……太祖未及回答，有的人就把黄袍加太祖之身,众皆拜于庭下,大呼称万岁,声闻数里……太祖既得天下。
”该材料描述的事件是（）A.陈桥驿兵变B.李渊建唐C.八王之乱D.七国之乱2.宋太祖从地方军队中挑选精壮士兵编入禁军主要是为了（）A.加强中央集权B.消灭割据政权C.防御辽兵进攻D.节省军费开支3.宋朝削弱宰相权力的措施有（）①设立枢密使②设立三司使③宰相站着同皇帝讲话④派文官管理地方A．①②④ B．②③④C．①③④ D．①②③知识点2 重文轻武的国策4.“自秦以下，文莫盛于宋。
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五、家国情怀
（一）概念 学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求 （二）目标 （1）能够具有对家乡、民族、国家的认同感，理解并认同社会主义 核心价值观和中华优秀传统文化，具有对祖国和人民的深情大爱；能 够理解和尊重世界各国优秀文化传统。 （2）能够把握中华民族多元一体的发展趋势，以及世界历史发展的 进步历程，形成正确的世界观、人生观、价值观和历史观；能够表现 出对历史的反思，从历史中汲取经验教训，更全面、客观地认识历史 和现实社会问题；能够将历史学习所得与家乡、民族和国家的发展繁 荣结合起来，立志为新时代中国特色社会主义建设、中华民族伟大复 兴作出自己的贡献。
二、重文轻武的国策
1.原因： 统治者吸取武将专横导致割据分裂的历史 教训 2、国策：
“兴文教，抑武事”
3、措施
（1）选用文官担任中央和地方的要职，用 以压制武将的权力。
（2）进一步发展隋唐以来的科举制度，严 格考试程序，增加录取名额，提高进士地 位。科举考试在北宋成为选拔官员的主要 途径。
（3）重视文教事业，在中央设太学，在地 方开设州学、县学，又朝廷选派学官，传 授儒学。
世界 俄国十月革命
现代史
（1917年）
资本主义世界市场最终形成 社会主义革命时代到来 开始社会主义现代化道路
中国
五四运动（1919年） 新旧民主主义革命分界 新中国成立（1949年） 开始社会主义现
代化道路的探索
三、史料实证
（一）概念 对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法 （二）目标 （1）能够区分史料的不同类型；在解答某一历史问题时，能够尝试从多种渠道获取与 该问题相关的史料；能够从所获得的材料中提取有关的信息。 （2）能够认识不同类型的史料所具有的不同价值；明了史料在历史叙述中的基础作用； 在对史事与现实问题进行论述的过程中，能够尝试运用史料作为证据论证自己的观点。 （3）在探究特定历史问题时，能够对史料进行整理和辨析；能够利用不同类型史料， 对所探究的问题进行互证，形成对该问题更全面、丰富的解释。 （4）能够比较、分析不同来源、不同观点的史料；能够在辨别史料作者意图的基础上 利用史料；在对历史和现实问题进行独立探究的过程中，能够恰当地运用史料对所探究 问题进行论述。
岳麓版历史七年级下册第28课《北宋的统治》教学设计
岳麓版历史七年级下册第28课《北宋的统治》教学设计一. 教材分析本课《北宋的统治》是岳麓版历史七年级下册的第28课，主要讲述了北宋建立、宋太祖和宋太宗的统治措施、北宋加强中央集权的措施以及北宋与辽、西夏的关系。
本节课内容紧密联系学生的生活实际，有助于学生了解北宋的历史背景、政治制度和国家治理情况，培养学生的历史思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国古代历史的基础知识，如秦汉、三国两晋南北朝等时期的历史。
在此基础上，学生需要进一步了解北宋的历史背景、政治制度和国家治理情况，以及北宋与周边国家的关系。
此外，学生需要具备一定的分析史料、提炼观点的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北宋的建立过程，掌握宋太祖和宋太宗的统治措施，认识北宋加强中央集权的意义，了解北宋与辽、西夏的关系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析史料、提炼观点的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族自豪感，树立正确的国家观念。
四. 教学重难点1.教学重点：北宋的建立、宋太祖和宋太宗的统治措施、北宋加强中央集权的措施、北宋与辽、西夏的关系。
2.教学难点：北宋加强中央集权的意义、学生对史料的分析与解读能力。
五. 教学方法1.自主学习法：学生在教师的引导下，独立思考、分析史料，提高自主学习的能力。
2.合作探究法：学生分组讨论，共同分析问题，培养团队协作精神。
3.案例分析法：教师选取典型史料，引导学生分析、解读，提高学生的史料分析能力。
六. 教学准备1.教材：岳麓版历史七年级下册第28课《北宋的统治》。
2.教案：教师根据教材内容，编写详细的教学计划。
3.史料：教师收集相关的历史资料，用于案例分析。
4.课件：教师制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍北宋的历史背景，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）学生自主学习教材，了解北宋的建立、宋太祖和宋太宗的统治措施。
七年级历史下册第28课北宋的统治(岳麓版)
新授
善思
针对唐末以来“方镇太重，君弱臣强”的现象， 大臣赵普提出了“稍多齐全，制其钱谷，收其 精兵”的治国建议。他的建议被采纳了吗？宋 朝统治者是怎么做的？ 他的意见被采纳了。 “稍夺其权”：将宰相权力一分为三，行政、军事、 财政三 权分立。 “制其钱谷”：取消了节度使收税的权力。 “收其精兵”： 通过杯酒释兵权削夺高级武将的军 权，从地方军队里挑选强 壮的士兵编入禁军，由皇帝直接控制。
练习
960年，赵匡胤建立了北宋王朝。下列与他有关的事 件是（D ） A.焚书坑儒 B.文景之治 C.赤壁之战 D.陈桥兵变
学而时习
新授
温故知新
唐朝有：“宁为百夫长，胜作一书生”的名言，而北宋却 出现了“万般皆下品，惟有读书高”和“满朝朱紫贵，尽 是读书人”的诗句。通过以上的诗句，想想从唐至宋发生 了怎样的变化。 折射了思想观念的变化，导致该变化的主要原因是基本国 策的改变。
解除了石守信等将军大将的 兵权。又故伎重演解除了地 方节度使的权利。
新授
北宋的中央集权
这些措施的结果，使整个北宋以至于南宋300余年再也没有 发生过兵变，自唐朝中期以来的武将拥兵自重，割据混战， 威胁中央的局面终于结束。为宋朝经济的繁荣提供了保障。 然而物极必反，随着时间的推移，过度的集权又带来了严重 的危机。
节度使
那么谁来管地方呢？
文臣
解决朝中大将和节度使的权利在地方上，中央派文官任知府、 知州等职，代替节度使掌管地方政事，并实施三年一换的制度， 以防止他们的权利过大，难以控制；又取消了节度使收税的权 力，地方的财富收入除留一部分作为必要的开支外，其余全部 运往都城，收归中央。
新授
3. 军队怎么办？
并派官在进行统一战争的同时，宋朝的统治者采取了一系列强化 中央集权的措施。 首先是设法剥夺高级武将的军权，从地方军队里挑选强壮的士兵 编入禁军，由皇帝直接控制。
《北宋的统治》多民族政权并立与两宋社会变化2-岳麓版七年级历史下册
北宋的建立与中央集权的强化
• 在进行统一战争的同时, 宋朝统治者采取了一系 列强化中央集权的措施
宋太祖
宋太宗
北宋的建立与中央集权的强化
• 阅读P30相关史事“杯酒释兵权” • 思考:为什么宋太祖要这么做?
兵权 行政权
财权
时间 地点 人物 国号影响
加强中央 集权的举 措
强 化 中 央 重文轻武 集 的国策 权 的 北
宋 政 治
原因 表现 影响
课后习题
• 1．“秦皇汉武, 唐宗宋祖”都是中国历史上有 名的皇帝, 其中建立北宋的“宋祖”是D( )
• A．刘备 B．苻坚 C．李世民 D．赵匡胤
影响: （1）政府机构重叠, 官员冗滥, 财政开支庞大。 （2）军队作战指挥不灵, 战斗力下降。 （3）地方上财政困难。 （4）给北宋种下了积贫积弱的祸根。
王安石变法
目的:富国强兵 时间:1069年 人物:宋神宗, 王安石 措施:兴修水利, 发展农业生产, 增加国家财政收入; 精简 军队编制, 提高军队战斗力 结果:变法取得了一定的成效, 但由于用人不当、操之过急, 变法没有彻底进行下去
重文轻武的国策
• 2．进一步发展科举制度, 严格考试程序, 增加 录取名额, 提高进士地位, 吸引更多的文人进入 官僚队伍, 科举考试在北宋成为选拔官员的主要 途径
重文轻武的国策
• 3．重视文教事业, 在中央设太学, 在地方开设 州学、县学, 由朝廷选派文官, 传授儒学。私人 创办的书院在两宋时期迅速发展, 成为学者汇集 之处, 对于培养人才和传播知识发挥了重要的作 用
A．削弱节度使的实权 B．收地方精兵归中央 C．设立枢密院主军政 D．派遣文官任地方官
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第28课北宋的统治
一、教学目标
1.知识与能力目标：知道北宋建立的过程及中央集权的强化的史实
2.过程与方法目标：引导学生理解重文轻武的国策，及这些措施产生的效果
二、教学重难点
重点：北宋的建立
难点：重武轻文的国策
三、教学方法
1.教师讲授法;
2.合作探究法;
3.分组讨论法。
四、教学用具
多媒体课件
五、教学过程
讲授新课
一、北宋的建立
请说出陈桥兵变是怎么回事： 960年；赵匡胤；陈桥；发动兵变取代后周建立北宋。
（图片）：宋太祖黄袍加身画面和宋太祖黄袍加身处（系马槐）照片。
现在位于今开封市封丘县陈桥镇。
五代十国后期地图，后周两字变为北宋。
北宋统治者首先面临的问题是什么呢？统一战争。
谁的时候灭掉了十国割据势力？到宋太祖的弟弟宋太宗时终于结束了五代十国的割据混战局面。
北宋的疆域图（把割据政权并入北宋）。
在统一战争的同时还有一个问题：他怎么当上的皇帝？兵变。
现在最怕什么？兵变。
于是宋太祖赵匡胤上演了一出戏。
（字幕）：杯酒释兵权
看小字一分钟，打开图片杯酒释兵权，请两位同学看图即兴讲故事（分别扮演皇帝和大将）。
解决了什么问题？解除了石守信等统军大将的兵权。
又故技重演解除了地方节度使的权力。
板书：三、皇权的加强 1、解除朝中大将和节度使的权力
那么谁来管地方呢？打出示意图：节度使→文臣板书：2、派文臣做地方官3、并派官员管理地方财政
军队怎么办？示意图：大将、节度使→禁军→皇帝板书：4、皇帝直接控制禁军
另一个示意图：
概括记忆加强中央集权措施：二除：二派：一控制：
文字材料：自宋以文臣知州事，历代因（继承）之，遂无复（不再有）弱干强枝之患。
问：节度使专权结束于何时？是用什么方法解决的？结束于北宋初期，用杯酒释兵权的方法。
看录象：赵匡胤
这些措施的结果，使整个北宋以至于南宋300余年再也没有发生过兵变，自唐朝中期以来的武将拥兵自重，割据混战，威胁中央的局面终于结束。
为宋朝经济的繁荣提供了保障。
然而，物极必反。
随着时间的推移，过度的集权又带来了严重的危机。
反馈练习：一、选择：1、下列哪一项说法是不正确的：（）A、与五代同时，南方各地先后出现了十个割据政权，总称十国B、北宋初期的统治者采取措施，消除了唐朝后期以来的藩镇割据现象C、造成北宋中期财政困难的原因之一是官僚机构的膨胀D、王安石变法的许多措施触犯了大官僚大地主的利益
2、朱温废掉唐朝皇帝，建立后梁的时间是：（）
A、875年
B、907年
C、960年
D、1069年
3、以下哪一项不是周世宗改革的措施：（）
A、安顿流亡农民
B、惩治贪官污吏
C、减免苛捐杂税
D、善于用人纳谏
4、北宋取代后周的重要事件是（）
A、杯酒释兵权
B、玄武门之变
C、靖难之役
D、陈桥兵变
5、北宋哪位皇帝结束了五代十国的分裂局面：（）
A、宋太祖
B、宋太宗
C、宋神宗
D、宋仁宗
6、五代正确的排列顺序是①后周②后梁③后唐④后汉⑤后晋
A、①②③④⑤
B、②③④⑤①
C、②③⑤④①
D、⑤④②③①
7、向宋太祖建议加强中央集权的宰相是：（）
A、石守信
B、宗泽
C、王安石
D、赵普
8、下列哪一项不是北宋中期统治危机的表现：（）
A、官俸和军费开支浩大
B、政府财政入不敷出
C、地方节度使权力过重
D、土地集中现象严重
9、王安石变法的主要措施中，能增加政府收入的有①青苗法②募役法③农田水利法④方田均税法⑤保甲法（）
A、①②③
B、②③④
C、①③⑤
D、①②④
10、导致王安石变法失败的原因是：①新法推行后没有取得成效②激化了阶级矛盾，引起了人民的反抗③推行新法用人不当，出现了新法危害百姓的现象④触犯了大官僚大地主的利益，遭到强烈反对（）
A、①②
B、③④
C、①③
D、②④
11、下列哪一项不是宋太祖、宋太宗加强中央集权的措施：（）
A、在中央政府设丞相太尉、御史大夫等官职
B、派文臣做地方官
C、派官员管理地方财政
D、组成禁军，由皇帝直接掌握
二、问答题：
1、举出王安石变法的目的措施和作用是什么？
2、周世宗柴荣在历史上有什么贡献？
3、宋初的统治者在哪些方面加强了中央集权？
结束语：变法的失败使北宋无法摆脱积贫积弱的局面，依然是危机重重。
打出：辽、北宋、西夏形势图北宋只是结束了五代十国。
同时还有并立的强大的少数民族政权。
北宋的命运如何呢？切待下回分解。