运用联系的观点分析材料
联系观和发展观
2015年4月,习近平在出席亚非领导人会议时发表题为《弘扬万隆精 神推进合作共赢》的重要讲话,其中引用非洲谚语“一根原木盖不起一幢房 屋”后,又补了句中国古话“孤举者难起,众行者易趋”,希望亚非国家加 强互利合作,产生“一加一大于二”的效果。
(1)针对传统年俗的变化,有人认为,在互联网时代,传统 节日会丧失鲜活的生命力,也有人认为会进发出新的生机。你 支持哪一种观点?请用文化生活有关知识阐明理由。
观点二:会迸发出新的生机。 理由:①传统文化具有相对稳定性,其具体内涵应因时而 变,随着网络时代的到来,传统节日文化应不断发展,赋予 新的时代内涵。 ②文化在继承的基础上发展,在发展过程中继承,互联网 的发展推动了节日文化的有效传承。 ③科技进步是推动文化发展的重要因素,互联网打破了空 间与时间的限制,让传统节日有了更广阔的共享空间。 ④社会实践是文化发展的动力,互联网时代的社会发展, 使传统节日的内容和形式不断创新,充满生机与活力。
(2)结合材料二,运用联系的知识,分析当今时代为什么人 们的生活离不开互联网。
(2)①联系具有普遍性,要用联系的观点看问题。互联网已经普遍 渗透到了我们生活中从沟通交流到衣食住行等方方面面,对人们 的生活生重要影响。 ②联系具有客观性,要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观 随意性。人们与互联网之间存在不以人的意志为转移的客观联系, 互联网对人的影响不能人为割断和否认。 ③联系具有多样性,要重视联系的中间环节,以时间地点条件为 转移。互联网时代的到来,人们之间以及互联网与人们之间复杂 多样的联系不断加强,人们的生活越来越离不开互联网。
分析观点和材料之间的联系
分析观点和材料之间的联系作者:来源:《作文周刊·中考版》2021年第33期片段精选中国人现在是在发展着“自欺力”。
“自欺”也并非现在的新东西,现在只不过日见其明显,笼罩了一切罢了。
然而,在这笼罩之下,我们有并不失掉自信力的中国人在。
我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》赏析这段话先是对“自欺”作了说明,指出“自欺”是自古就有、于今更甚的。
“笼罩了一切”,说明“自欺”在当时国民党上层泛滥的严重性。
然后表明了观点,“我们有并不失掉自信力的中国人在”,这里的“中国人”与之前失掉自信力的“中国人”是迥然不同的,指的是不求名利、埋头苦干,创造社会财富和灿烂文化的广大劳动者;是不怕流血牺牲,奋起反抗反动统治的革命者;是不顾个人安危,为解除或减轻人民疾苦而奔走呼号、为民请命的人……是实实在在的“中国的脊梁”。
技法指津1.划分层次,找到论点和论据。
论点就是文章中表达的观点,也是作者对所论述问题的最基本的看法,是文章的灵魂。
论据就是支撑论点的材料,分为事实论据和道理论据。
事实论据包括有代表性的古今中外的事例、现实中的现象、确凿的数据、可靠的史实等;道理论据包括公认的道理、格言警句、名人名言、俗语谚语、原理定理等。
如《敬业与乐业》中的片段:本题主眼,自然是在“敬”字、“乐”字。
但必先有业,才有可敬、可乐的主体,理至易明。
所以在讲演正文以前,先要说说有业之必要。
①孔子说:“饱食终日,无所用心,难矣哉!”②又说:“群居终日,言不及义,好行小慧,难矣哉!”③孔子是一位教育大家,他心目中没有什么人不可教诲,独独对于这两种人便摇头叹气说道:“难!难!”④可见人生一切毛病都有药可医,唯有无业游民,虽大圣人碰着他,也没有办法。
以上两段中,我们不难发现第二段的①②③句都是道理论据,那么论点在哪里呢?是第一段,还是第④句?我们可以先概括一下这两处的内容:第一段主要写的是“有业之必要”,而第④句讲的是孔子认为无业之人难以教诲,是作者对道理论据的分析,并不是论点。
高中政治教学课例《用联系的观点看问题》课程思政核心素养教学设计及总结反思
法论要求。
2、理解:整体与部分的辩证关系和方法论意义,
系统优化的特征。
能力目标:
教学目标
组织学生分组探究学习,引领学生培养自主创新精
神与实践的能力、分析问题和解决问题的能力,以及培
养集体主义的意识与观念。
素养目标:
1、树立整体意识,培养全局观念,正确处理好个
人与集体或他人、个人与社会的关系,努力把自己融入
老师出题:请用“整体和部分”的知识谈谈你对国
务院给予部分真抓失效、取得明显成效的地区督查激励
这一措施的认识。
学生合作探究
(四)课堂小结(3 分钟):
整体与部分的关系是辩证统一的,二者既相互区
别,又相互联系,密不可分。理解整体与部分的关系具
有重要的意义,我们应当树立全局观念,立足整体,统
筹全局,选择最佳方案,实现整体的最优化目标;同时
集体,融入社会。
2、坚持系统优化的方法,统筹考虑,优化组合。
锻炼培养学生的综合性思维,培养学生的合作精神和树
立集体主义观念,是这一课情感、态度和价值观的最终
落脚点。
本框题作为第一框题的方法论,是第一框题的延
伸。学生通过对第一框题的学习,了解了联系的含义和
学生学习能 特点,为学好本框题奠定了一定的基础。本框题与生活
不成其为部分。 (2)相互影响 师:每位同学的表现对高一(9)班比赛结果有影
响吗?负责投篮的李绍福若发挥失常,对高一(9)班 比赛结果影响大吗?
生:部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键 部分的性能会对整体的性能状态起决定作用。
师:高一(9)班的比赛结果对每位同学有影响吗? 生:(9)班比赛取的好成绩,则每位同学乐得屁 颠屁颠的;(9)班比赛惨败,则每位同学“蓝瘦香菇”。 师:那这就说明,整体功能状态及其变化会影响到 部分的性能状态及其变化。 3.方法论要求 教师:整体和部分的关系给我们什么启示,怎么利 用整体和部分? 生:①树立全局观念,立足整体;②重视部分的作 用,搞好局部。 4.整体和部分的辩证关系 教师总结,学生记忆。 5.趁热打铁,小试牛刀。 二、掌握系统优化的方法 1、系统的含义及基本特征
用联系的观点看问题
其子欲鸣请官,医人曰:“我业治驼,但
管人直,那管人死!”
哲学思考:这位医生犯了什么错误? 对我们有什么启示?
办事情要从整体着眼,寻找最优目标, 我们在一切工作中都应该树立全局观念和整 体观念。
2、整体和部分关系原理的方法论要求
(1)要树立全局观念,立足整体,统筹全局, 选择最佳方案,实现整体的最优目标,从而达到 整体功能大于部分功能之和的理想效果;
C、整体具有部分所不具有的功能
D、整体功能总大于部分功能之和
◇课堂练习:17世纪70年代以前,几何和代数都有了相 当的发展,但它们是相互分离的两个学科。笛卡儿对当 时的几何方法和代数方法进行了比较,分析了它们各自 的优点和缺点,主张采取代数和几何中一切最好的东西。 他把代数运用于几何,使图形的几何关系在方程的性质 中表现出来,创立了解析几何这种研究几何问题的新方
第七课
用联系的观点看问题
一 坚持整体与部分的统一
1、整体与部分的关系: (1)相互区别的
A 含义不同
➢ 整体指事物的全局和发展全过程;从数量上看 它是一。
➢ 部分是事物的局部和发展的各个阶段,从数量 上看它是多。
B 地位、作用、功能不同
整体
部分
主导地位
整体统率着部分
具有部分所不具 备的功能
被支配地位 服从和服务于整体
一个和尚担水吃
两个和尚抬水吃 三个和尚没水吃
如今,有三座庙,离河边都比较远,但他们的观念变了,做法变 了:每座庙里水多得吃不完。
第一座庙:三个小和尚商量后把路分成三段,三个人接力挑水, 水缸就满了。
第二座庙,老和尚给三个小和尚制定新的规矩:谁挑的水最多, 晚上加一道菜;谁挑的水最少,菜减半甚至吃白饭,直到逐出寺 庙。于是,三个小和尚你追我赶,一会儿把水缸挑满了。
用联系的观点看问题
①整体和部分是辩证统一的。整体由部分构成, 离开部分整体就不复存在;部分的功能及其变化 会影响整体的功能。 这要求我们要重视局部的作 用,用局部的发展推动整体的发展。
②公民言行与国家形象是部分与整体的关系。 每个公民的一言一行都会影响国家的整体形象。 所以我们每个人都要从自身做起,从小事做起,为 国家精神文明建设承担起应有的责任。
①整体与部分,两者相互区别、相互联系、密不可分。 ②整体处主导地位,统帅着部分,整体的性能状态会影响 到部分, 要树立全局观念,立足整体,选择最佳方案,实 现整体的最优目标。 走转改”是一个整体,新闻工作要
抓住三者的关系,全面落实各自的要求。
③部分影响整体,关键部分的功能及变化甚至对整体的功 能起决定作用。要重视部分的作用,用局部的发展推动整 体的发展。 走是途径是载体,转和改是目的和重点,应当 “走”的过程中,实现“转”和“改”
2、整体和部分的关系具有重要意义(要求)
①树立全局观念,立足整体,统筹全局,选择最 佳方案,实现整体的最优目标,从而达到整体功 能大于部分功能之和的理想效果。 ②重视部分的作用,用局部的发展推动整体的发 展。
原理
整体与部分相互区别、相 互联系、密不可分
要求
坚持整体与部分的统一
在事物发展过程中,整体 树立全局观念,立足整体, 处主导地位,统率着部分, 统筹全局,选择最佳方案, 具有部分所不具备的功能; 实现整体的最优目标,从而 整体的功能状态及其变化 达到整体功能大于部分功能 影响部分; 之和的理想效果。 整体由部分构成; 部分的功能及变化影响整 重视部分的作用,用局部的 体的功能,关键部分的功 发展推动整体的发展。 能及其变化甚至对整体的 功能起决定作用。
整体是事物的全局和发展的全过程,从数量看是一 部分是事物的局部和发展的各个阶段,从数量看是多
用联系的观点看问题
用联系的观点看问题教学过程导入设计导入一战国时,燕国太子丹为了让荆轲去刺杀秦王,百般讨好荆轲,特意宴请他。
宴会上,太子丹叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。
荆轲听着这悦耳的琴声,看着美人那纤细、白嫩、灵巧的双手,不禁魂飞天外,连连称赞:“好手!好手!好手!”并一再表示:“但爱其手。
”听到荆轲的称赞,太子丹立即命人将美人的双手斩断,放到一个盘子里,送给荆轲。
教师引导:黑格尔说:“割下来的手就失去了它的独立的存在……只有作为有机体的一部分,手才获得它的地位。
”太子丹割裂了作为部分的手与整个身体的有机联系,只见部分,不见整体。
而美人灵巧的双手离开了身体就永远弹奏不出悦耳动听的乐曲了,就失去了它应有的作用。
这启发我们一定要用联系的观点看问题。
导入二(多媒体课件展示)有个故事叫“嘴疼医脚”:有个人嘴上长了一些小疙瘩,后来逐渐严重,满口溃烂。
他到医院打针吃药无济于事。
后来经朋友引荐,去找一位颇有名望的老中医治疗。
不料,这位老中医开了几味药,并让他研制成粉,用醋调敷在脚心上。
这样敷了几次,病就全好了。
这人感到很奇怪,去问老中医:听说头疼医头,脚疼医脚。
为什么嘴疼医脚,药到病除呢?老中医向他讲了这么一个道理:人体是一个有机整体,各部分之间都密切相连,在病变上也是相互影响、相互制约的。
有时病本在上,病状表现在下;有时病本在下,病状表现在上。
你这口糜与心脾积热有关,根据“治病必求其本”的原则,采取上病下治,用药敷脚心,通过经络引心脾火下行,因而取得药到病除的疗效。
教师引导:嘴与脚,一个在人体之上,一个在人体之下,表面看都是独立存在、互不影响的,似乎没有内在的联系,实际上它们和人体其他部分共同构成人体的有机整体,它们是相互影响、相互制约的。
因此,我们不能用片面、孤立的观点看问题,要用联系的观点看问题。
推进新课一、坚持整体与部分的统一板书:1.整体与部分是相互区别的(1)从含义上看:整体是事物发展的全局和全过程,从数量上看它是一。
分析材料,把握论据,理解观点与材料之间的联系
分析材料,把握论据,理解观点与材料之间的联系作者:刘慧慧来源:《作文周刊·中考版》2024年第27期片段精选片段1:我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》赏析片段中,作者列举了从古至今中国历史上的一些伟大人物,如埋头苦干的人、拼命硬干的人、为民请命的人、舍身求法的人等,他们是中国的脊梁。
将这些伟大人物作为论据,有力地支撑了作者的观点,即中国人并没有失掉自信力。
论据与观点之间的紧密联系,使得文章的论证更加具有说服力。
片段2:唐朝有一位名僧百丈禅师,他常常用两句格言教训弟子,说道:“一日不做事,一日不吃饭。
”他每日除上堂说法之外,还要自己扫地、擦桌子、洗衣服,直到八十岁,日日如此。
有一回,他的门生想替他服务,把他本日应做的工悄悄地都做了。
这位言行相顾的老禅师,老实不客气,那一天便绝对地不肯吃饭。
——梁启超《敬业与乐业》赏析片段中,作者提出的论点是:敬业与乐业是人类生活的不二法门。
作者举了百丈禅师的例子作为论据,说明了“有业”的重要性,并结合其他例子,使读者深刻地感受到敬业与乐业对于个人成长和社会进步的重要性。
这一论据与论点之间的联系紧密,使文章的论证更加生动形象。
技法指津1.分析材料以《敬业与乐业》一文为例,材料包括各种实例、故事、引文等,用于支撑文章的中心论点。
我们可以从材料中提炼出与中心论点直接相关的关键信息,分析材料是如何支持、证明、阐释论点的。
文章中较为显著的材料是百丈禅师的故事。
这则材料不仅为我们提供了一个生动的例子来理解敬业与乐业的精神,还启示我们在现代社会中,无论从事何种职业,都应该保持敬业与乐业的态度。
2.把握论据以《中国人失掉自信力了嗎》一文为例,在这篇文章中,作者为反驳“中国人失掉自信力了”的论点提供了丰富的论据。
高二政治《用联系的观点看问题》说课稿
高二政治《用联系的观点看问题》说课稿"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展,而说课稿则是为进行说课准备的文稿。
下面是店铺为大家整理的高二政治《用联系的观点看问题》说课稿,欢迎参考!高二政治《用联系的观点看问题》说课稿各位老师大家好,今天我说课的题目是《用联系的观点看问题》。
一、说教材1.教材所处的地位和作用本课题是人教版必修四“生活与哲学”第三单元第七课第二框题内容。
本框题是哲学辩证法理论中一个重要观点,既是世界观又是上一框题《世界是普遍联系的》的方法论,因此它是对上一框题的延续,同时这个框题也为学好辩证法的其它观点打下良好的基础,所以它在整课中具有不容忽视的重要地位。
2教学目标同时根据新课标三维目标的要求,从学生的学习兴趣,生活经验,认知水平出发,我制定了以下三维目标(1)知识与技能:识记整体和部分的含义,系统的基本特征,理解整体和部分的辨证统一关系,掌握系统优化的方法。
(2)过程与方法:运用具体事例分析我们做事情要从整体着眼,寻求最优目标;剖析生活实例,锻炼综合性思维,更好地解决生活中的实际问题。
(3)情感、态度与价值观:树立全局意识和顾全大局观念,培养合作精神,增强集体主义思想,树立为集体做贡献的价值观。
3、教学重点:整体和部分是辨证统一的关系;因为掌握了整体和部分的辩证关系,对青年学生正确处理好个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系,从而健康成长,具有重要意义。
教学难点:掌握系统优化的思维方法。
因为这个知识比较抽象;学生没有这方面的基础。
但学好这个知识,对于指导学生的认识和实践具有重要意义。
二、说学情对于高二的学生来说,已经有了一定的政治知识储备,但是对于哲学问题的了解及分析还是不够全面,学生对于哲学知识的应用还只停留在简单的知识累加而不是应用于现实生活。
而本课题正是对上一课联系观点的一个延伸,理论性较强比较难以吸收,联系观点既是方法论又是世界观在难度上对学生也是种挑战,再加上学生对于学习缺乏一定的兴趣,针对这一现状,我着眼于将知识与实践相结合,引导学生通过课堂中的动手动脑的实践活动与知识结合从而提高学生掌握哲学知识,运用哲学知识的能力。
学会用联系的、发展的观点看问题
学会用联系的、发展的观点看问题话题:教育学习一帆风顺和文化黑板报事物观点《生活与哲学》第三单元第七课讲联系的观点,第八课讲发展的观点。
第七课、第八课的联系是:正是由于事物的普遍联系和相互作用才构成了事物的运动、变化和发展,没有联系,就没有世界,也就没有发展。
联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征。
学会用联系的观点看问题,才能自觉地坚持唯物辩证法,反对形而上学;学会用发展的观点看问题,才能正确认识事物发展的方向、道路和状态,自觉抵制各种唯心主义和反对形而上学的错误观念。
一、学会用联系的观点看问题。
1. 正确把握联系的客观性。
马克思主义哲学联系的观点内容丰富,其中联系的客观性在学习中略有难度,特作分析说明。
①联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移。
人们既无法否定一事物与周围事物的客观联系,也无法割断事物的昨天与今天、今天与明天的联系。
②人为事物的联系并没有否定联系的客观性。
因为这种联系是在实践过程中根据事物的固有联系,改变事物的状态,调整原有的联系而建立的新的具体联系。
一方面,它并没有改变事物固有的联系,相反,它是基于事物的固有联系才能建立起来。
另一方面,人为事物的联系形成之后,便独立于人的意识之外,不以人的意志为转移。
2007年6月25日杭州湾跨海大桥的贯通,就体现了这个道理。
我们要从事物固有的联系中把握事物,既不能任意割断事物的联系,也不能主观创造事物的联系,把本来不存在的联系强加给事物,切忌主观随意性。
例如买手机“吉祥号”、买房忌讳4楼等,都违背了联系的客观性。
2. 用联系的观点理解科学发展观。
党的十七大把深入贯彻落实科学发展观写入党章。
科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。
坚持了唯物辩证法普遍联系和系统论的观点。
唯物辩证法认为,事物是普遍联系的,事物及事物各要素之间相互影响、相互制约,整个世界是相互联系的整体,也是相互作用的系统。
用联系的观点看问题
相互区别: 从数量/ 从进程/ 从地位/ 从作用p57
美
中
方法论?
整体和部分的方法论
01
02
03
04
树立全局观念,立足整体,统筹全局,实现整
体最优目标,达到整体功能大于部分功能之和;
遵循系统内部结构的有序性;
重视局部,用局部促整体;
05
注重系统内部结构优化趋向.
田忌赛马
04
科技、军事
单击添加文本具体内容
06
政府能力
单击添加文本具体内容
中国的综合国力相当于美国的48%,其中政治力相当于美国的92%,外交力相当于美国的89%,资源力相当于美国的88%,军事实力相当于美国的36%,经济实力相当于美国的25%,科技实力相当于美国的20%,教育实力相当于美国的12%。
中国位居世界第四,其中经济实力世界第三,军事实力世界第三,科技实力世界第八,教育实力世界第十。
会,综合国力会推动军事力向前发展.
经济力、军事力提高了, 会不会促进综合国力提高?
关键部分甚至决定整体.
部分影响整体,部分的功能及其变化会影响整体的功能
相互联系
互相影响: 整体的功能和状态会影响到部分. 部分的功能及其变化会影响整体,关键部分甚 至对整体起决定作用.
互相离不来: 部分是整体中的部分,离开整体,不成其为部分. 整体由部分组成,离开部分,整体不复存在.
2、说说田忌是怎样运用这一方法的?
田忌
齐威王
下等马 上等马 中等马
上等马 中等马 下等马
负
胜
胜
系统
系统
胜
1、田忌运用的是什么思维方法?
田忌赛马
上等马 中等马 下等马
材料与观点之间的联系
材料与观点之间的联系
首先,材料作为观点的依据和支撑,用事实和数据为观点提供了有力
的证据。
材料中的具体信息可以被观点所利用和引用,使得观点更有说服力。
观点的正确性和可靠性,很大程度上依赖于材料的真实性和准确性。
只有通过仔细阅读和分析材料,才能正确理解材料中的信息,从而得出正
确的观点。
其次,材料可以启发观点的形成和发展。
材料中的案例、经验和见解,可以为观点提供新的灵感和创意。
通过观察和分析材料,可以发现其中的
规律和趋势,从而对问题进行深入思考和研究。
观点的独立性和创新性,
需要在材料的基础上进行进一步的思考和理解。
因此,材料可以促进观点
的形成和发展,推动思考的深入和突破。
再次,观点可以对材料进行解读和分析,提取其中的关键信息和要点。
观点是对材料的理解和归纳,是对材料进行概括和总结的结果。
观点可以
抓住材料中的重点和亮点,剔除材料中的无关信息和噪音。
观点的清晰和
准确,取决于对材料的深度和广度的理解。
只有通过对材料的分析和总结,才能得出具有价值和意义的观点。
用联系的观点看问题教案
一、用联系的观点看问题教案二、教学目标:1. 让学生理解联系的概念和特点。
2. 培养学生从联系的角度分析问题的能力。
3. 引导学生运用联系的观点解决实际问题。
三、教学内容:1. 联系的概念和特点。
2. 联系与矛盾的关系。
3. 联系的种类和联系方式。
4. 运用联系的观点分析问题。
5. 运用联系的观点解决实际问题。
四、教学过程:1. 引入:通过举例说明什么是联系,引发学生对联系的思考。
2. 讲解:详细讲解联系的概念、特点、种类和联系方式。
3. 案例分析:分析典型案例,引导学生从联系的角度分析问题。
4. 实践演练:让学生运用联系的观点解决实际问题。
五、教学评价:1. 学生对联系的概念和特点的理解程度。
2. 学生运用联系的观点分析问题的能力。
3. 学生运用联系的观点解决实际问题的能力。
六、教学资源:1. 教学PPT。
2. 典型案例。
3. 练习题。
七、教学步骤:1. 引入:通过举例说明什么是联系,引发学生对联系的思考。
2. 讲解:详细讲解联系的概念、特点、种类和联系方式。
3. 案例分析:分析典型案例,引导学生从联系的角度分析问题。
4. 实践演练:让学生运用联系的观点解决实际问题。
八、作业布置:2. 选择一个实际问题,运用联系的观点进行分析。
九、教学反思:1. 学生对联系的概念和特点的理解程度。
2. 学生运用联系的观点分析问题的能力。
3. 学生运用联系的观点解决实际问题的能力。
十、拓展阅读:1. 联系的哲学原理。
2. 联系在社会科学中的应用。
3. 联系在自然科学中的应用。
六、教学案例:1. 分析典型案例一:探讨疫情对全球经济的影响,引导学生从联系的角度分析疫情与经济的关系。
2. 分析典型案例二:分析环保政策与企业发展的联系,引导学生从联系的角度分析环保政策对企业的影响。
七、练习与讨论:1. 练习题一:根据联系的种类和联系方式,判断给出的实例属于哪种联系。
2. 练习题二:运用联系的观点,分析一个实际问题,并提出解决方案。
用联系的观点看问题
整体
影响
部分
用联系的观点看问题
(3)整体和部分在一定条件下相互转化
学校 部
分
我们这个班 各位同学 整 体
用联系的观点看问题
整体与部分的辩证关系
相 含义 整体是事物的全局和发展的全过程,从数量上看
互
不同
它是一;部分是事物的局部和发展的各阶段,从 数量上看它是多。
区 地位、 整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分
相互 转化
整体与部分的地位在一定条件下可以相互转化
用联系的观点看问题
整体居于主导地位,统帅着部分,要求我们在一切工 作中都应该树立全局观念和整体观念.
在改革和建设中,为什么要树立“全国一盘棋”的思想? 三峡工程中重庆和湖北的部分地区如秭归巴东地区约 100多万人的外迁 不谋万世者,不足以谋一时;不谋全局者,不足以谋 一域。
用联系的观点看问题
单个网眼为什么捕不到雀而整张网 能捕到呢?这说明了什么哲理呢?
用联系的观点看问题
网是由一个个网眼组成的,而且组成网 的各个网眼是相互配合相互联结在一起的, 从而使网具备了单个网眼所不具备的功能, 如捕雀的功能。所以,网能捕到雀,而脱离 网这个整体的单个网眼却不能捕到雀。
这也说明了,当构成整体的部分在单独 存在时,只具有其自身特定功能,不具有整 体的功能,而当它们有机联系、形成整体时 ,就会产生部分所没有的新的整体功能。即 整体具有部分所没有的功能。
用联系的观点看问题
看故事学哲理
古代有个人,在林中见到一张捕 雀的大网,发现捕获的雀都是雀头钻 进一个个网眼里去的。
用联系的观点看问题
于是,他回家后,用一截截短绳 结成许多个互不关联的像网眼一样的 小绳圈,并拿到林中去捕雀。
辩证唯物主义 唯物辩证法原理应用举例
LOGO 辩证唯物主义唯物辩证法原理应用举例温十五中张宗远Ⅰ唯物辩证法的联系观1、联系的普遍性原理(联系与发展的观点并称唯物辩证法的两个总特征。
)【应用举例】例、08上海卷35温家宝总理说:“一个舰队决定它速度快慢的不是那个航行最快的船只,而是那个最慢的船只,如果我们改善了最困难群体的生活状况,也就改善了整个社会的生活状况,请用联系的观点并结合材料简要解释这段话所蕴涵的哲学道理。
(4分)答:事物是普遍联系的。
我们要用联系的观点看问题,要求我们把握整体和部分的辩证统一,处理好整体与部分(全局与局部)的关系,只有改善最困难群体的生活状况,才能改善整个社会的生活状况。
Page 22、联系的条件性原理【应用举例】例、(2009广东卷40)根据下述材料,运用《生活和哲学》知识回答问题。
材料1:地球孕育了生命,地球是人类的摇篮,但21世纪地球生态环境问题日益严峻。
人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然:乱砍乱伐导致森林破坏,水土流失;过度耕种放牧导致土地沙化,沙尘肆虐;过度消费加剧空气污染,物种退化。
结合材料1运用联系的观点分析生态问题。
Page 3答:①从联系的普遍性看,人类为了眼前的经济利益破坏性利用自然,导致生态环境恶化,与人类没有重视事物之间相互影响相互作用、不是孤立存在的有直接关系。
②从联系的客观性看,地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系。
要处理好人与自然的关系,就必须从事物客观联系中把握事物,不能肆意掠夺、破坏自然。
③从联系的多样性看,生态环境问题的表现千差万别,人们往往从短期利益出发,只看到直接的、表面的、眼前的联系,忽视间接的、本质的和长远的联系,这加剧了地球生态环境的危机。
Page4 【联系的观点综合应用举例】材料一:塑料袋的发明在当时无异于一场科技革命,这种包装物既轻便又结实。
但是同时也给人类带来了环保灾难,目前处理这些难以计数的废弃塑料袋只能高温焚烧或挖土填埋,必会产生大量有害烟尘和气体,长期污染土壤。
高中政治教学课例《用联系的观点看问题》课程思政核心素养教学设计及总结反思
们的区别与联系。 我们学习原理的目的是为了指导实践,那么这个原
理给我们提供了怎样的方法论? 出示:原理、方法论 (1)树立全局观念,立足整体,统筹全局,选择
最佳方案,实现整体的最优目标,从而达到整体功能大 于部分功能之和的理想效果;
整体与部分
区别 ⑴含义不同 ⑵地位、作用、功能不同: 整体居于主导地位,统率部分;部分处于被支配地 位,服从和服务于整体。
获的雀都是雀头钻进一个个网眼里去的。于是,他回家
后,用一截截短绳结成许多个互不关联的像网眼一样的 小绳圈,并拿到林中去捕雀。别人感到奇怪,他说:“去 捕雀呀!反正一个雀头只钻一个洞。”结果,一个也没 有捕到。
探究:这个故事给我们什么哲学启示? 网是由一个个网眼组成的,而且组成网的各个网眼 是相互制约相互联结在一起的,从而使网具备了单个网 眼所不具备的功能,所以,网能捕到雀而脱离网这个整 体的单个网眼却不能捕到雀。即整体具有部分所没有的 功能 (2)地位、作用、功能不同 整体:主导地位,统率部分,具有部分不具备的功 能 部分:被支配地位,部分服从和服务于整体 出示钟和各个零部件,让学生思考:钟表是由各个 零部件组成,但任何一个零部件都不具有计时的功能。 这说明了那些哲学道理? 2.整体和部分相互联系 (1)两者密不可分 整体由部分组成,整体功能的形成离不开部分原有 的功能;部分是整体中的部分,部分离开整体就不再具 有部分的功能。
注重优化趋向,用综合的思维方式认识事物、统筹考虑, 优化组合。
教师引导: 从这里我们可以看出:系统论中讲的层次性、有序 性原则等,在整体与部分的关系中是没有强调的。所以, 整体和部分的关系与系统和要素的关系不完全等同,还 是有区别的,我们只能说两者在在一定意义上是等同 的。 师:当然,以上我们谈到的优化趋向在现实生活中 就未必都能做到,比如就有个这样的故事(展示图片)。 三个和尚的故事(一个和尚挑水喝,两个和尚抬水 喝,三个和尚没水喝),为什么会出现这样的结果呢?
用联系的观点看问题
①整体与部分的辩证统一的,要求坚持整体与部 分的统一。在我国,和谐社会建设与改善民生是整体与部 分的关系。 整体处于主导地位,统率部分,具有部分所不具备的功 能。因此,要求我们树立全局观念,统筹全局。要把改善 民生置于和谐社会建设的全局中,统筹兼顾,合理安排。 部分影响整体, 关键部分对整体起决定作用。因此,要求 我们重视局部的作用,搞好局部,用局部的发展推动整体 的发展。改善民生是和谐社会建设的重点,对推进和谐社 会建设具有关键作用。 ②系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化 趋向。这要求我们掌握系统优化的方法,着眼于事物的整 体性。解决民生问题要从构建和谐社会全局出发,合理安 排,通盘考虑。
(4)、认识事物也要掌握系统优化的方法 系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认 识事物。 既要着眼于事物的整体,从整体出发认识事物和 系统,又要把事物和系统的各个部分、各个要素 联系起来进行考察,统筹考虑,优化组合,最终 形成关于这一事物的完整准确的认识。
注意:这里强调的是认识事物,并且强调的是 部分和部分之间的关系。
联 系 3、联系的多 观 样性
4、整体和部 分辩证关系
注意分析和把握事物存在和发展的各种条 件,一切以时间、地点、条件为转移。
树立全局观念,立足整体分的作用, 用局部的发展推动整体的发展
5、系统优化 的方法
着眼于事物的整体性、注意遵循系统内部结构的有 序性、注重系统内部结构的优化趋向;用综合的思 维方式来认识事物。
两则材料说明了什么道理
1、坚持整体与部分的统一 (1)整体与部分的关系
整体是事物的全局和发展的全过程,从数量上看 含义不同 它是一;部分是事物的局部和发展的各阶段,从 区 数量上看它是多。
地位、作 整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分 别 用、功能 所不具备的功能;部分在事物的存在和发展过程 不同 中处于被支配的地位,部分服从和服务于整体。
《用联系的观点看问题》教案
《用联系的观点看问题》教案一、教学目标1. 让学生理解联系的概念和特点,认识到事物之间的相互依存和相互作用。
2. 培养学生运用联系的观点观察、分析和解决问题的能力。
3. 引导学生树立全局观念,从整体和部分的关系中把握事物。
4. 提高学生思维的开放性、创新性和实践能力。
二、教学内容1. 联系的概念和特点2. 联系的类型3. 联系的方法和技巧4. 运用联系的观点看问题的实例分析5. 练习和反馈三、教学重点与难点1. 教学重点:联系的概念和特点,联系的方法和技巧,运用联系的观点看问题的实例分析。
2. 教学难点:联系的方法和技巧,运用联系的观点看问题的实例分析。
四、教学方法1. 讲授法:讲解联系的概念、特点、类型和方法。
2. 案例分析法:分析运用联系的观点看问题的实例。
3. 讨论法:引导学生分组讨论,分享联系的方法和技巧。
4. 实践法:让学生在实际问题中运用联系的观点进行分析。
五、教学过程1. 导入:通过一个生活中的实例,引导学生思考联系的概念。
2. 新课导入:讲解联系的概念、特点、类型。
3. 实例分析:分析运用联系的观点看问题的实例。
4. 小组讨论:让学生分组讨论,分享联系的方法和技巧。
5. 总结提升:总结本节课的主要内容和知识点。
6. 练习与反馈:布置练习题,让学生在实际问题中运用联系的观点进行分析,并进行反馈。
7. 课堂小结:对本节课的内容进行总结,强调联系的重要性。
8. 作业布置:布置课后作业,巩固所学内容。
六、教学评价1. 评价目标:检查学生对联系的概念、特点、类型的理解和掌握程度,以及运用联系观点观察、分析和解决问题的能力。
2. 评价方法:课堂参与度:观察学生在讨论、提问等方面的积极性。
练习完成情况:评估学生练习题的完成质量,包括分析的准确性、逻辑性等。
课后作业:检查学生作业的完成情况,评估其运用联系观点解决问题的能力。
小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现,包括分享的方法和技巧的有效性。
高一政治唯物辩证法的联系观试题答案及解析
高一政治唯物辩证法的联系观试题答案及解析1.绍兴撤县设区无疑是2013年绍兴加速区划调整的重要一步。
绍兴县作为县域经济的典型代表,一直以来是浙江经济的重要支柱之一。
从宏观层面考虑,调整后的绍兴市作为中心城,有利于通过强大的县域经济,避免区域碎片化所带来的竞争力弱化的矛盾,提升整体经济实力和在全国的竞争力。
绍兴县作为柯桥区并入绍兴市,通过绍兴地级市上政治地位的提升,可以充分利用绍兴区位优势,推动工业生产要素的聚集,带动自身区域经济的转型升级,为下一轮竞争赢得主动。
结合材料,运用整体与部分的辩证关系,阐发绍兴撤县设区的意义。
(12分)【答案】①整体居于主导地位,统率着部分,部分服从和服务于整体。
要求我们立足整体,统筹全局,实现整体的最有目标。
绍兴撤县设区是绍兴加速区域发展的要求,是从宏观层面考虑、从整体着眼作出的调整。
②整体具有部分所不具备的功能,整体的功能、状态及其变化会影响部分。
绍兴县作为柯桥区并入绍兴市,可以充分利用绍兴区位优势,推动工业生产要素的聚集,带动自身区域经济的转型升级。
③部分的功能及其变化也会影响整体,要用局部的发展推动整体的发展。
绍兴县作为浙江县域经济的典型,其强大的经济实力有助于提升绍兴整体经济实力和在全国的竞争力。
【解析】整体与部分的辩证关系主要包括两大方面,一是强调整体居于主导地位,统率着部分,部分服从和服务于整体;整体具有部分所不具备的功能,整体的功能、状态及其变化会影响部分。
二是强调部分的功能及其变化也会影响整体,要用局部的发展推动整体的发展。
可结合材料从以上角度分析。
【考点】本题考查了整体与部分的关系。
2.三江源素有“中华水塔”的美称,其生态变化不仅影响着长江、黄河、澜沧江流域乃至全国的生态安全,而且也成为亚洲大陆对流层中部的“中流砥柱”,进而影响全球气候。
国务院决定建立青海三江源国家生态保护综合试验区。
从哲学上看,这一决定有利于A.兼顾主次矛盾,促使主次矛盾相互转化B.树立整体观念,发挥整体对部分的影响作用C.利用关键部分的功能和变化,促进整体发展D.把握矛盾的主要方面,认清事物的本质【答案】C【解析】该题考查整体与部分的联系,题干说三江源其生态变化不仅影响着长江、黄河、澜沧江流域乃至全国的生态安全,而且也成为亚洲大陆对流层中部的“中流砥柱”,所以它是关键性部分,说明利用关键部分的功能和变化,促进整体发展,故C观点符合题意,ABD均不符合题意,故答案应选C。
用联系的观点看问题
读
整体和部分的辩证关系原理及方法论:
1、整体居于主导地位,统率部分,具有部分所不 具备的功能。部分是整体中的部分,离开整体部 分就不成其为部分。——我们应树立全局观念, 立足整体,统筹全局,选择最佳方案,实现整体 的最优目标,从而达到整体功能大于部分功能之 和的理想效果。 2、部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键 部分的功能及其变化甚至对整体起决定作用—— 必须重视部分的作用,搞好局部,用局部的发展 推动整体的发展。
A、整体主导和统率部分 B、部分制约整体,在一定条件下关键部分起决定 作用 C、整体必然大于部分之和
D、部分是整体中的部分,部分离不开整体
一、选择题
达标测试
)
6、“头疼医头,脚疼医脚”的做法(
A、符合一切从实际出发,实事求是的观点
B、违背了从整体上把握事物之间联系的观点, 割 裂了局部与整体的关系 C、搞好局部就能好 D、割裂了头与脚的关系
A、事物与事物之间是有区别的
B、系统与要素是可以相互转化的
C、整体具有部分所不具有的功能 D、整体功能总大于部分功能之和
一、选择题
达标测试
2、俗话说:“花在树则生,离枝则死;鸟在林则 乐,离群则悲。”这句话的哲学寓意是( )
A、普遍性寓于特殊性之中 B、局部离不开整体 C、既要统观全局,又要照顾局部 D、事物的存在和发展不以人的意志为转移
直 击 时 事
10月1日,徐州市委书记、市人大常委会主任周铁根, 从肯尼亚总统肯雅塔、联合国副秘书长兼人居署主任谢里夫 手中,领取联合国人居奖。徐州从全球58个国家和地区官方 推荐的城市或自行申报的项目中脱颖而出,是唯一的城市获 奖者。周铁根书记表示,徐州的环境改善正是中国这些年来 人居环境改善的一个缩影。
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篇一:联系的观点一、唯物辩证法的联系观(一)大角度题目——联系观点(6点),从大角度先入手,遵循三步走原则。
例1:此题注意:①联系的普遍性——通用答案,先写;②多样性运用的第一种情况。
(12分)循环经济在当前建设社会主义新农村中有着广阔的领域和深远的意义。
目前,在农村运用最典型的就是农村沼气,将人与畜禽粪便、农业的废弃物通过微生物发酵产生沼气,为农民的生产、生活提供清洁能源。
沼气的残留物——沼液可以代替农药,沼渣可以代替化肥,是广大农村发展安全优质农产品必不可少的重要条件。
上述材料是如何体现唯物辩证法的联系观点的?答案:①联系具有普遍性、客观性,要求用联系的观点看问题。
农业废弃物、沼气、新能源、可代替化肥和农药是相互联系的有机整体,这体现了联系的普遍性和客观性。
(4分)②联系是多样的、有条件的。
我们要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。
一切以时间、地点、条件为转移。
对农业的废弃物,我们既要看到其有害方面,也要看到其有益方面,才能变废为宝,使资③系统优化法要求我们把握系统内部有序性、结构性,从而达到功能最优化。
循环经济中的各个要素以有序、合理、优化的结构形成整体时,整体的功能就会大于部分功能之和。
(4分)例2、此题注意:①联系的普遍性——通用、先写;②客观性方法论有2个—第一种运用情况;③多样性运用的第二种情况(2009·广东单科·40(1)根据下述材料,运用《生活和哲学》知识回答问题。
材料一:地球孕育了生命,地球是人类的摇篮,但21世纪地球生态环境问题日益严峻。
人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然:乱砍乱伐导致森林破坏,水土流失;过度耕种放牧导致土地沙化,沙尘肆虐;过度消费加剧空气污染,物种退化。
结合材料一运用联系的观点分析生态问题(9分)答案:①联系具有普遍性,要求我们用联系观点看问题。
人类为了眼前的经济利益破坏性利用自然,导致生态环境恶化,与人类没有重视事物之间相互影响相互作用存在的有直接关系。
②联系具有客观性,地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系。
要处理好人与自然的关系,就必须从事物客观联系中把握事物,不能肆意掠夺、破坏自然。
③联系具有多样性,是有条件的,我们要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件,要一切以时间地点条件为转移。
生态环境问题的表现千差万别,人们往往从短期利益出发,只看到直接的、表面的、眼前的联系,忽视间接的、本质的和长远的联系,这加剧了地球生态环境的危机。
例3、此题注意:①联系的普遍性——通用答案、先写;②多样性运用的第一种情况—变了;③客观性方法论有2个——第二种运用情况——建立新联系20世纪90年代以来,世界各国把发展循环经济、建立循环型社会看作是实施可持续发展战略的重要途径和实现方式。
传统经济是一种“资源——产品——废弃物”单向流动的线性经济。
循环经济倡导的是一种与环境和谐发展的模式,它要求把经济活动组成一个“资源——产品——再生资源”的反复循环流程,做到生产和消费“污染排放最小化、废物资源化和无害化”,以最小的成本获得最大的经济效益和环境效益。
(1)分析说明循环经济所倡导的经济发展模式是如何体现联系观点的?(9分)答案:①联系具有普遍性(世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
每个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。
整个世界是一个普遍联系的有机整体,没有任何一个事物是孤立存在的)要求我们用联系的观点看问题。
循环经济是“资源——产品——再生资源”相互联系的有机统一整体,它体现了联系的普遍性。
(3分)②联系具有多样性,有条件的,我们要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件,要求我们一切以时间、地点和条件为转移。
循环经济所倡导的与环境和谐的经济发展模式,摒弃了传统线性经济发展模式。
(3分)③事物的联系是客观的,联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移。
但并不表示人在联系面前无能为力。
人具有主观能动性,可以根据事物的固有联系,改变事物的状态,建立新的具体联系。
循环经济表明人们可以根据事物的固有联系,建立新的具体联系,建立了循环经济发展模式以实现经济、环境效益和社会效益的统一。
(3分)例4、此题注意:①联系普遍性——通用答案,先写。
②每一点范围应由大到小写,如答案第2点,但仍为三步走。
国务院发表的《中国的环境保护》白皮书指出,中国政府高度重视保护环境,认为保护环境关系到国家现代化建设的全局和长远发展,是造福当代、惠及子孙的事业。
多年来,中国政府将环境保护确立为一项基本国策,把可持续发展作为一项重大战略,坚持走新型工业化道路,在推进经济发展的同时,采取一系列措施加强环境保护。
上述材料是如何体现唯物辩证法的联系观的?答案:①事物的联系具有普遍性,我们要用联系的观点看问题。
我国政府将环境保护确立为一项基本国策,把可持续发展作为一项重大战略,在推进经济发展的同时,采取一系列措施加强环境保护,是事物普遍联系的体现。
②整体和部分相互联系,密不可分。
部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
要求搞好局部,用局部的发展推动整体的发展. 保护环境关系到我国现代化建设的全局和长远发展,是造福当代、惠及子孙的事业,因此,应把环境保护摆在更加重要的战略位置。
(二)小角度题目——理论注意细化,分别结合材料。
但仍然是三步走。
例:1、考点:整体与部分辩证关系角度:此题注意:普遍联系仍为通用答案。
答案应大到小写(14分)材料一党中央提出,努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居,推动建设和谐社会。
材料二针对国内外经济形势的发展变化,国务院常务会议出台了扩大内需促进经济平稳较快增长的十项措施,并决定2010年投资4万亿元用以拉动经济增长,新增中央投资的方向可以简称为“6+1”:加快建设保障性安居工程;加快建设农村民生工程和农村基础设施;加快铁路、公路和机场等重大基础设施建设;加快医疗卫生、教育文化等社会事业发展;加快节能减排和生态建设工程;加快自主创新和结构调整;同时要加快地震灾区的恢复重建工作。
本着对国家和人民高度负责的精神,国家发改委提出以“天”为单位,争分夺秒,真抓实干,把党中央、国务院部署的这项十分重要和紧迫的工作做实做细做好!运用整体与部分关系的原理,说明社会主义和谐社会建设与改善民生的关系。
答案:(1)整体与部分的关系是事物普遍联系的一种形式。
在我国,和谐社会建设与改善民生是整体与部分的关系。
(先概括写)十七大报告把民生问题放在了前所未有的高度,体现了我们党以人为本的执政理念。
民生问题关系着千千万万人民群众的切身利益,关系着人心向背,关系着党的执政基础,来不得半点虚假,有不得半点马虎。
(2)整体与部分相互依存、相互影响。
(总说)①部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
要求搞好局部,用局部的发展推动整体的发展.改善民生是和谐社会建设的重点,对推进和谐社会建设具有关键作用;②整体居于主导地位,统率部分,具有部分不具备的功能;部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位,它服从、服务于整体。
部分是整体中的部分,离开了整体,部分就不成其为部分。
整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
树立全局观念,立足整体,统筹全局,选择最佳方案,实现整体的最优目标,从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。
同时,要把改善民生置于社会建设的全局中,统筹兼顾,合理安排。
党和政府对民生问题特别关注,在经济发展的基础上不断加大民生方面的投入,维护和发展了人民群众最直接、最现实的利益。
(——分论)例2、考点:系统优化的知识(4点):是什么题型——三步走此题注意:①答案由大范围到小范围写;②材料结合有时需要自己结合理论材料整理山东省的“十一五规划(草案)”显示,在未来五年间,山东将把全省的区域布局规划为“一群一圈一带”,这也被众多代表们誉为“最大亮点”。
“一群”———东部“半岛城市群”,成为全国“开放程度最高、发展活力最强、最具核心竞争力的地区之一”。
“一圈”———中部“济南都市圈”带动辐射淄博、泰安、莱芜、德州、聊城、滨州,使其成为山东全省区域经济发展新的增长点。
“一带”———南部“鲁南城市带”,日照、临沂、枣庄、济宁、菏泽五市建成山东省重要的能源和煤化工基地、优质农产品加工基地和商贸物流基地。
山东省的区域经济布局是如何体现系统优化方法的?答案:山东省在区域规划布局中,从山东的整体发展着眼,坚持系统优化的方法,运用综合思维方式认识事物。
(——总说)具体表现在:(1)系统具有整体性,要求着眼于事物的整体性。
山东省统筹安排,把全省的区域布局规划为“一群一圈一带”,形成山东发展的整体格局;“一群”、“一圈”、“一带”也突出了自身的整体性。
(2)系统具有有序性,要求遵循系统内部结构的有序性。
山东确定了“一群”、“一圈”、“一带”的中心城市,突出发展特色,相互之间互为依托,遵循了内部结构的有序性。
(3)系统具有内部结构优化趋向的基本特征,要求注重系统内部结构的优化趋向。
“一群一圈一带”形成有序、合理的结构,使山东发展的功能具有了趋向强化的特征,有利于促进整体功能的发挥。
例3、考点:“系统优化的知识(4点);怎么办题型——三步走原则20世纪90年代以来,世界各国把发展循环经济、建立循环型社会看作是实施可持续发展战略的重要途径和实现方式。
传统经济是一种“资源——产品——废弃物”单向流动的线性经济。
循环经济倡导的是一种与环境和谐发展的模式,它要求把经济活动组成一个“资源——产品——再生资源”的反复循环流程,做到生产和消费“污染排放最小化、废物资源化和无害化”,以最小的成本获得最大的经济效益和环境效益。
结合材料,请运用系统优化的方法为发展循环经济提几条建议答案:运用系统优化的方法,①系统具有整体性,要着眼于事物的整体性。
在科学发展观的指导下运用国家宏观调控的手段,合理利用有限资源,保护环境,从整体出发制订规划和措施。
②系统具有有序性,要注意遵循系统内部结构的有序性。
各地区各行业要按照统一部署循序开展工作。
③系统具有内部结构优化趋向的基本特征,要注重系统内部结构的优化趋向。
各地区都要依靠市场机制和国家宏观调控来优化配置和整合,最终实现整体功能大于部分功能之和。
以最小的成本获得最大的经济效益和环境效益。
④要用综合的思维方式,树立全国一盘棋,将各地区、各行业联系起来考察,统筹考虑、优化组合,发展循环经济、建立循环型社会。
(只要答出其中3点即可得满分,但最多不得超过9分。
)篇二:高考政治联系的观点联系观运用联系的观点分析材料:1.联系具有普遍性。
(三个表现:①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
②每个事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。