心理学研究方法第一章一般问题

二、科学的背景 1. 历史背景 实证方法强调依靠直接观察和用实验回答问题，因其持续推动着科学 心理学的发展而备受推崇。 计算机革命是使心理学研究的主旋律从行为主义转向认知科学的关键 因素。 2.社会文化背景 社会文化背景影响到课题研究的选择、研究结果的接受及实施研究的 地点。 当人们用适合本民族文化的标准和眼光去衡量其他文化时，会产生民 族中心主义 3.道德背景 要求研究者在伦理上保持最高标准 《APA伦理准则》可以指导研究，并帮助研究者评估伦理困境：如欺 骗性策略的风险和收益，以及用动物做实验的问题。
解释

心理学家理解一个现象的原因需要满足三个条件： 共变、时序关系，以及排除其他貌似真实的可能原 因。
实验方法就是研究者操控自变量以确定其对因变量 的影响，研究者可借此建立时间序列关系并清晰的 确定共变趋势。 如果研究中没有混淆因素，那么久可以排除其他貌 似真是可能的原因。 研究者尝试对研究结果进行推广，以使其研究发现 可以描述不同的总体、情境和条件
科学方法的目标

科学方法的四个目标：描述、预测、解释、 应用。 描述： 是指研究者用来定义、区分、分类或者把事 件以及他们之间的关系归类的过程。 心理学家试图描述事件和变量之间的关系； 很多时候研究者用一般规律研究法和定量分 析法。
预测

对事件及事件之间关系的描述是预测的基础。 相关关系允许心理学家对行为和事件做出预测，但不允许 心理学家推断引起这些关系的原因。


提出假设的方式

麦圭尔提出了49个简单的规则用来产生科学检验假 设 1. 思考一般趋势或原则的偏差（异常或例外）； 2. 想象一下在下一项任务中或面对特定问题时我 们会如何反应； 3. 考虑已经解决的与之类似的问题 4.针对显而易见的结论提出反例 5.借鉴其他学科的思想或理论。



心理学研究中的伦理问题




《APA伦理准则》可概括为五个通用的原则 ： 善意和避免伤害； 忠实和责任； 正直 公正 尊重人权和尊严
研究前需要思考的伦理问题


在实施研究之前，必须审查该研究是否符 合伦理标准 机构批准： 机构审查委员会审查心理学研究，以保护 人类被试的权利和福利
科学方法和非科学方法的特征和区别
一般方法

1. 直觉

2. 认知偏差
观察

1. 科学的观察室系统的和有控制的
2. 自变量 3. 因变量


报告
概念
概念是涉及事物、事件以及事物或事件之间的联系， 还有他们的特征。 必须要有一个准确的且所有人都能接受的定义。 操作性定义：仅根据观察的程序来解释概念，这个 观察程序是用来产生和测量概念的。
伦理决策的步骤

1、弄清研究情境中的所有因素 确定相关的伦理问题。
确定对参与实验的所有成员构成危险的因 素 确定可供选择的其他方法或程序，讨论每 一种选择的后果，包括他们的相关伦理问 题。 决定要采取的行动。


第一章
一般问题
主讲人：姚进 南昌大学心理健康教育中心
第一节 绪论






一、科学心理学 1. 科学心理学与科学方法 （1）何谓科学？ 科学（Science），广义而言，凡是有组织有系统的知识均称 之为科学；狭义而言，则专指自然科学。 张春兴（1994）将科学的定义概括为：“科学是运用系统的 方法处理问题，从而发现事实变化的真相，并进而探求其原 理、原则的学问”。 心理学家通过建立理论和开展心理学研究来解答关于行为和 心理的问题，对这些问题的解答能够对个体和社会产生影响。 （2）科学方法 科学方法是获取知识的一种方式，包括提问的方式、解答问 题的逻辑和方法。 科学方法的两个重要特征是实证方法和怀疑态度
风险应对

无论是“处于最小风险中”还是“处于风 险中”，被试都必须得到保护。风险越大 ，需要保护的就越多。 为保护被试不冒社会风险，被试应该匿名 ；如果做不到匿名处理，研究者应该为其 信息保密。

知情同意


研究者和被研究者通过知情同意程序达成 一种社会契约 研究者的道德责任有：清楚的描述实验程 序、明确澄清可能影响到被试意愿的任何 潜在风险，并解答被试对该研究的任何疑 问。 被试的道德责任有：在研究中不撒谎、不 欺骗、不进行其他的欺诈行为，以恰当的 行为方式做出反应。


三、像研究者一样思考
“像研究者一样思考”就是要以怀疑的态度看待那些关于 行为和心理过程的研究结论，即使这些结论是根据已“发 表”的科学发现做出的。
对一个结论最有力的证据是多项研究得出一致性的结果， 尽管科学家认为研究结论正确与否是有概率行的。 研究假说是对现象的试探性解释，它经常采用一种预言的 形式一对有可能的结果进行解释。
心理学研究中的欺骗


是指研究者故意隐瞒信息或者有意误导被 试对实验的理解和认识。就其性质而言， 欺骗违背知情同意的道德原则，但在心理 学某些领域，这却被认为是必要的研究策 略。 用动物做研究和人道关怀。
心理学研究报告




不得伪造数据 如果心理学者在他们发表的数据中发现明 显的错误，他们要通过合理的步骤，采用 修正、收回、勘误或其他适当的方式来更 正错误。 禁止学术剽窃 发表署名 禁止复制发表数据 分享研究数据以作为验证
第二节
1.

科学方法



科学方法和日常方法 科学方法以实证为基础，要求系统的、控制的观 察 科学家在实施一项实验时对实验对象的控制最为 严格，在试验中，研究者操纵自变量以确定它们 对行为的影响。 因变量是对行为的测量，来评估自变量的效果。 科学报告时客观的、无偏的；使用操作性定义可 以促进概念的准确交流。 科学仪器准确精细，物理测量和心理测量应该死 可信且有效的。 假设是指对想象试探性的解释，可检验假设有非 常明确的概念，这些概念均为非循环定义的概念， 均可被观察。
动物实验管理委员会审查以动物为研究对 象的研究，确保人道的对待动物。


风险收益比


对研究项目进行风险及收益的评价以确定是否应该实 施该研究 风险判定： 心理学研究中潜在的风险包括身体伤害、社会伤害及 心理或情绪压力等 评价风险以被试的日常行为、身体和心理健康状况及 能力为依据。


最小风险：意味着被试在研究中所体验到的伤害或不 适没有超过他们在日常生活中或在常规的生理或心理 测验中所体验的伤害或不适。当伤害超过了最小限度 时，则被认为处在风险中。



应用
在应用研究中，心理学家运用他们的知识和 研究改善人们的生活；心理学家进行基础 研究是为了获的有关行为和心理过程的知 识，以及对理论进行检验。
科学理论的建构和检验

理论是用来解释现象的原因，它在解释的范围和 水平上存在差异。
科学理论是按逻辑组织起来的一组问题，用来定 义事件、描述事件间关系和事件的发生过程 成功的科学理论能够对实证知识进行概括，通过 提出可检验的假设，对研究进行引导并且能够通 过严格检验 研究者通过判断理论的内部一致性、检验理论过 程中是否出现建设的结果，以及基于严密的解释 能否做出明确的预测等方面对理论进行评价。



使用多种方法和测量来研究问题，是心理学家理解行为和 心理的最好方法。
1、评价媒体报道中的研究发现

（1）媒体报道中的问题：
媒体报道的并不总是好的研究，批判性的读 者需要区分研究的好坏——即哪些研究是可 靠的，哪些研究结果还没有被证实。 媒体报道科学研究时会有“翻译过程中的信 息遗漏”

2.

开始做研究：
(1) 我要研究什么？ (2) 如何建立一个研究中要检验的假设？ (3) 我研究的问题有价值吗？
确定好课题前应该思ห้องสมุดไป่ตู้的一下问题

为什么这个问题可能是有科学价值的？ 这个问题的研究范围是什么 如果我开展了这项研究，结果可能是什么？ 解答了这一问题可以在多大程度上使细腻 学得到发展？ 为什么会有人对这个问题的研究结果感兴 趣？
对操作性定义的批判：操作定义很多；操作性定义 不一定有意义。
仪器和测量

仪器应该准确和尽可能的精确。 效度：测量的真实性。 信度：测量的一致性。
假设 假设通常试图回答“怎么”和“为什么”的问 题。在简单水平上，假设仅表示把特定的变 量联系起来。 在复杂的理论水平上，假设可以提供特定变量 联系起来的原因。 区分随意的日常假设与科学假设的指标是可检 验性。 有三种假设不可检验： 假设提及的概念没有被恰当的定义 循环假设 假设受个人观念影响，没有的到科学的承认。