部编人教语文二下语文第三单元教案设计
部编二年级语文下三单元教学设计教学反思
教学目标：1.知识与技能目标：学习掌握下册三单元的相关知识，包括拼音、字形、词语的理解和使用等。
2.过程与方法目标：培养学生良好的听、说、读、写的综合能力，培养学生的语感和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对语文的兴趣和热爱，提高学生的自信心和合作意识。
教学内容：《古诗词》、《诗歌欣赏》、《请不要逼我学习》、《读图签名》、《信息采集》、《字形认知》、《猜猜拼音》等。
一、教学准备：1.教师准备：教材、教具、图片、PPT等。
2.学生准备：课本、文具等。
二、教学过程设计：1.导入（5分钟）教师放映一幅插图，让学生观察图片内容，引导学生猜测图片所描述的场景，激发学生对话和想象，引导学生对诗歌进行初步的猜想。
2.学习新课（20分钟）教师播放古诗词的音频，让学生跟随音频朗读，并对全班进行大声朗读练习，培养学生的语音语调和语言表达能力。
然后教师分组让学生小组合作进行诗词欣赏，运用想象力完成一个小故事，然后班级合作进行展示。
3.合作探究（30分钟）教师通过图片展示课文内容，让学生观察、分析并采集信息，培养学生的观察能力和信息获取能力。
然后教师组织学生进行小组合作，完成相关问题的回答，并展示出来，进行班级讨论。
4.提供反馈（15分钟）教师通过播放游戏视频、绘本故事等方式进行反馈，让学生在游戏和故事中巩固所学知识，培养学生的兴趣和参与度。
5.总结归纳（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，梳理知识点，并进行归纳总结，培养学生的思维逻辑和语言表达能力。
6.作业布置（5分钟）教师布置相关的课后作业，包括课文朗读、阅读理解、写出字形等，巩固所学的知识和技能。
三、教学反思：本节课的教学设计采用了导入、学习新课、合作探究、提供反馈、总结归纳、作业布置等一系列教学过程，能够使学生在活动中综合运用所学的知识和技能，培养学生的语文综合能力和自主学习能力。
而在实际教学中，我发现有以下几个问题需要改进：1.学生活动安排不够合理。
部编版二年级下册语文复习教案
二年级下册语文复习计划一、复习内容：人教部编本二年级语文下册课文，语文知识归类分为五部分：拼音、识字、写字；词语；句子；阅读和积累；口语交际和写话。
二、复习目标：1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写250个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
要求会写的字能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并在口头和书面语言表达之中运用。
3、能够联系上下文、生活实际和查字典理解词语的意思。
4、通过不同组词形式的练习，巩固学过的词语。
5、初步掌握和运用反义词、近义词。
6、能恰当准确地进行词语搭配。
7、能够养成主动积累好词（不同结构方式的词语，四字词等）的习惯。
8、能联系上下文和生活实际理解句子的意思，在阅读中主动积累句子。
9、继续学习不同的句子表达方式。
10、初步学习如何将句子表达得准确、具体和生动。
11、培养阅读兴趣，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
12、能阅读浅显的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。
13、积累成语、对联、古典诗词和格言警句。
14、根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。
学习写日记，看图写话。
三、复习时间：6月17日—6月24日形式一：以课文为本，以单元为整体对每篇课文内容进行概括梳理，对课文人物加深理解，归纳阅读的基本方法。
形式二：以归纳的形式、专题训练突破复习重点和难点，使复习更具针对性和有效性。
穿插进行测试、查漏补缺.主要复习类型有：（1）看拼音写词语或者简单的句子。
（2）区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。
（3）结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。
（4）古诗的吟诵和填空练习。
（5）重点课文的理解和阅读练习。
（6）看图，写几句话。
（7）查字典练习四、复习措施：1、生字认读的措施：a、抓住生字表1，展开全面认读。
利用学习小组，在小组里互相认读，进行识字巩固活动。
b充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。
二年级部编语文教材下册第三单元的教学计划与分析
二年级部编语文教材下册第三单元的教学计划与分析教学目标- 通过研究本单元的内容，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
- 培养学生对于文学作品的欣赏能力和审美情趣。
- 培养学生的思维能力和创造力。
教学内容1. 课文：本单元的课文包括《偷懒的小狗》、《小蝌蚪找妈妈》、《小小的船》等。
2. 课外阅读：引导学生阅读与课文相关的其他故事书籍，扩展他们的阅读面。
3. 词语研究：研究本单元中出现的生词和词语搭配，提高学生的词汇量和语言表达能力。
教学方法1. 故事导入法：通过引导学生进入课文情境，激发他们的研究兴趣。
2. 合作研究法：通过小组合作讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 问答互动法：在课堂上进行问答环节，鼓励学生积极参与，提高他们的口头表达能力。
教学步骤1. 导入：通过播放相关视频或图片，引起学生的兴趣，激发他们对本单元主题的思考。
2. 预：带领学生快速浏览课文，了解大意和结构，引导他们提出问题和猜测故事情节。
3. 阅读理解：分段阅读课文，进行个别或小组讨论，解答问题，加深对课文的理解。
4. 词语研究：通过词语搭配、词义解释等方式帮助学生掌握本单元的重点词汇。
5. 表演活动：根据课文情节，进行小组角色扮演活动，培养学生的表达能力和创造力。
6. 总结反思：引导学生回顾本节课的研究内容，总结重点，解决疑惑。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、口头表达能力和合作精神。
2. 作业评价：检查学生对于课文的理解和词语掌握情况，批改作文，提供针对性的指导。
教学资源1. 课本：二年级部编语文教材下册。
2. 课外阅读书籍：与课文相关的其他故事书籍。
3. 多媒体设备：用于播放相关视频和图片。
教学辅助手段1. PPT：用于呈现课文内容和活动设计。
2. 视频和图片资源：用于导入和课堂讲解。
3. 小组合作讨论和角色扮演活动材料。
以上是二年级部编语文教材下册第三单元的教学计划与分析，旨在通过简单的教学策略和方法培养学生的阅读理解能力和口头表达能力，同时提高他们对文学作品的欣赏能力和审美情趣，培养思维能力和创造力。
人教部编版二年级语文下册《语文园地三》优质教案
语文园地三妙析教材《语文园地三》安排了“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”和“我爱阅读”五个板块的内容。
“识字加油站”延伸《中国美食》这一课，学习一些关于食物味道的ABB式词语。
“字词句运用”教会学生区分形声字，巩固部首查字法。
“我的发现”继续引导学生发现汉字规律。
“日积月累”引导学生熟记十二生肖。
“我爱阅读”通过童话故事《小柳树和小枣树》，让学生明白“尺有所短，寸有所长”的道理。
学情分析本次《语文园地》的训练内容充分结合本单元的学习内容，继续引导学生识字，发现汉字规律。
教学中，要善于启发、引导学生，通过充分的阅读，让学生从文本中感悟道理。
教学建议1．教师要创设民主、开放、活泼的学习氛围，让学生在实践活动中体验学习语文的乐趣，从中获取知识。
2．开动学生思维，以思促行，从而达到语文实践能力与思维能力的统一发展。
教学目标【知识与技能】1．会认9个生字。
2．辨字组词，发现形声字的规律。
3．熟练运用部首查字法，记一记汉字偏旁。
4．熟记十二生肖。
【过程与方法】1．充分发挥学生的想象力。
2．启发学生的观察能力。
3．小组合作，发现汉字偏旁的规律。
【情感、态度与价值观】1．享受细致观察后的成功体验。
2．感悟故事中所蕴含的道理。
重点难点重点1．会认9个生字。
2．能辨字组词，熟练运用部首查字法。
3．熟记十二生肖。
难点1．发现形声字的规律及汉字偏旁的规律。
2．感悟故事中所蕴含的道理。
教学准备教师：食物图片，多媒体课件。
学生：了解十二生肖。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认9个生字。
2．能辨字组词，熟练运用部首查字法。
3．启发学生的想象力与观察能力。
4．能发现形声字的规律。
二、重点难点重点1．会认9个生字。
2．能辨字组词，熟练运用部首查字法。
难点1．启发学生的想象力与观察能力。
2．能发现形声字的规律。
三、情境导入同学们，今天老师为你们带来了很多食物，想不想尝一尝？但是老师呀，有个要求，请你们尝一尝后，说出这些食物的特征。
部编版二年级语文下册第三单元备课
第三单元单元备课一、教材分析本单元以“传统文化”为主题，意在弘扬我国的民族传统文化。
《神州谣》让我们感悟祖国的伟大，《传统节日》向我们介绍了我国丰富多彩的传统文化，《“贝”的故事》这一课通过讲述“贝”让我们体会到汉字构造的奇妙，《中国美食》则通过讲述我国菜肴来揭示我国美食文化的博大精深。
四课分别以壮丽河山、传统节日、汉字、美食为题来展示我国悠久灿烂的文化。
通过学习本单元课文，学生将收获更多有关我国文化方面的知识，并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。
二、教学目标（一）知识与技能：1.认识78个字，2个多音字“漂、炸”会写40个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《传统节日》。
3.积累字词，并掌握字词的基本应用。
（二）过程与方法：引导学生通过品读课文，引导学生进入文本所描绘的情境，感受春天的美景以及课文所蕴含的主旨。
（三）情感态度与价值观：通过品读课文，引导学生理解课文内容、体会课文感情。
引导学生用自己的语言讲出自己想要表达的意思。
三、教学重、难点（一）教学重点：1.认识78个字，2个多音字“漂、炸”会写40个字。
2.引导学生深刻理解课文内容，培养学生的爱国主义情感。
（二）教学难点：1..锻炼学生的信息搜索和语言表达能力。
2.加深学生生活常识的积累，提高学生的文化素养。
四、教学方法本单元课文以我国风土人情、历史文化为主，而基于学生年纪较小的特点，记忆和理解力较弱，因此教学本组课文时，要在课文的基础上，充分发挥多媒体课件的作用，用多姿多彩的图片和视频与课文相融合，生动形象地向学生讲述我国的风土人情和历史文化，丰富课文的同时，调动起学生的学习兴趣。
五、课时安排教学本组教材计划用11课时完成教学。
（每篇课文2课时，“口语交际”1课时，“语文园地三”2课时）。
二年级语文《中国美食》教案
部编人教版二年级语文下册第三单元识字4 中国美食[教学目标]1.图文结合，会认“菠、煎”等16个生字词，理解词意，写“火字旁”的字。
2.能正确、流利地朗读课文3.理解好“火”和“灬”的字。
4.引导学生收集喜欢的美食并向同学介绍，学着在生活中识字，并逐步培养对祖国汉字的热爱。
[教学重点]1.图文结合，熟读生字词语，理解词意，写好“火”和“灬”的字。
2. 能正确、流利地朗读课文[教学难点]理解“火”“灬”字代表的意义。
知道根据形声字的特点理解词语的意思。
引导学生收集喜欢的美食图片并敢于向同学介绍，了解食物的大致做法，学着在生活中识字。
[教学准备]教师准备：PPT课课件相关音乐、视频[教学过程]一、视频导入。
1.播放《舌尖上的中国》片段让学生欣赏。
同学们，看了刚才的短片，你有什么感受？2.师：中国的美食可谓是色香味俱全，大家想不想知道这些美食是怎么做的？今天老师也带来了很多美食，但是你要注意了，要想吃到这些美食，就要注意听了。
请打开课文35页，我们来学习识字4中国美食，跟老师书写课题，齐读两遍。
注意“美”的写法，食是翘舌音。
二、学习生字词。
1.请大家自由朗读（课件出示朗读要求），数一数课文给我们介绍了几种美食？（一）看美食图，认读字词。
1.认读生字想知道如何制作美食之前，先认读生字（1）谁能充当小老师，示范读一下第一行？（举手或者点名一位学生读）音比较准，大声响亮，但是要注意：煎、炖是前鼻音，煮是翘舌音。
我们再请这位小老师带领大家读一遍）第二行，哪位小老师愿意来？（前鼻音和后鼻音都要注意到了，非常棒，注意蒸酱是后鼻音，蛋是前鼻音，炸和粥是翘舌音）—现在跟老师——现在我们分小组赛读，看看那一组读得准确又响亮。
2.看图识菜。
生字都学习完，接下来就来玩一个游戏“看图说菜名”（课件出示：凉拌菠菜、红烧茄子、小鸡炖蘑菇图片）① 师：谁能快速猜出来，老师就把这道菜送给他。
对了，真棒，是凉拌菠菜。
这个生字怎么拼读？（格式：bō菠菠菠，凉拌菠菜）请你再读一遍。
人教部编版二年级语文下册 第三单元 语文园地三 精品教案(集体备课)
语文园地三▶教学目标1.认识“津、溜”等9个生字。
2.认读“甜津津、酸溜溜”等ABB式词语,能联系生活说说自己想到的食物,理解词语的大致意思。
3.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。
4.知道“鹿、金”等字可以作为部首,记住这些部首,学会用部首查字法查字典。
5.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思。
6.能按顺序背诵十二生肖,初步了解生肖文化。
7.阅读《小柳树和小枣树》,了解小柳树想法的变化,能明白事物各有长处的道理。
▶教学重难点1.会认“津、溜”等9个生字，会区分形近字，根据偏旁猜测字义，复习部首查字法。
2.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思。
3.能按顺序背诵十二生肖,初步了解生肖文化；理解《小柳树和小枣树》的主题。
▶教学策略1.识字加油站教学时可以引导学生联系自己的生活经验，通过多种形式的读和说，达到语言积累和识字的目的；还可以采用游戏的方式，巩固和运用词语。
2.字词句运用第一部分是根据偏旁猜测字义，再查字典验证，巩固形声字形旁表意的特点，提高学生自主识字的能力。
第二部分可以引导学生通过查字典实践，了解“鹿、麝”等字的查找方法，提高学生运用部首查字法查字典的能力。
3.我的发现教学时要注意引导学生发现每组偏旁之间的关联，结合课文中学过的字，通过做表情、做动作，借助生活经验和形旁，拓展到其他偏旁，从而使学生进一步了解形声字形旁表意的特点。
4.日积月累通过不同形式的朗读竞赛活动，按顺序读熟并把十二生肖背下来。
还可借助图片、视频欣赏关于生肖的邮票、绘画、雕塑等，了解生肖文化。
5.我爱阅读在指导学生把文章读正确、流利的基础上,引导学生交流读后的感受，联系生活说说受到的启发或收获。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时 2课时第1课时▶课时目标1.认识“津、溜”等9个生字，联系生活实际，运用相关词语说话。
2.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。
最新部编人教版二年级上册语文第三单元教师用书
第三单元儿童生活教师用书（教案）单元说明本单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文。
这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。
本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。
课后题形式多样，针对问题，引导学生畅谈自己的感受或想法。
有联系生活谈体会的，比如，《玲玲的画》中抓住关键句“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”；有通过比较，谈自己想法的，比如，《曹冲称象》中针对两种称象的办法“说说为什么曹冲的办法好”；《一封信》中，“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封?为什么?”教学中要重视这些问题的讨论，给予学生思考的时间和空间。
本单元的另一个教学重点是“借助关键词句，理解课文内容”。
本单元课文中，《曹冲称象》的课后题，在画出文中提到的两种称象办法基础上，要求学生先借助关键词句排序，再说说曹冲称象的过程；《玲玲的画》要求学生以人物的情绪变化为脉络，用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲讲这个故事；《--封信》要求学生把第二封信的内容从课文中圈画出来，再整理成完整的一封信读出来；《妈妈睡了》让学生说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。
这些课后题着重训练学生通过提取相关信息，理解课文内容的能力。
二年级上册开始正式进行写话练习，共安排了3次，分别是纪实类、应用类、想象类。
本单元是第一次正式的写话练习，安排的是说说写写自己喜欢的玩具。
教材用指导语加图示的方式引导学生打开思路，并且提示了写话最基本的要求：“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”，引导学生注意写话的基本格式要求。
起始阶段的写话练习，重在培养学生把自己想说的话用文字表达出来，培养书面表达的兴趣。
对学生写话的内容不作过多要求，能写几句就写。
教学要点和课时安排4 曹冲称象教材解析《曹冲称象》出自《三国志．魏书．邓哀王冲传》，讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事。
曹冲善于观察，爱动脑思考，能大胆表达想法。
部编版人教版二年级语文下册第三单元集体备课教案含教学反思
部编版人教版二年级语文下册第三单元集体备课教案含教学反思第三单元集体备课本单元是识字单元，课文以简洁的语言、图文并茂的形式，围绕“传统文化”这个主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文，分别介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学目标神州谣21.认识60个生字，读准2个多音字“漂、炸”，会写36个字，正确读写35个词语。
传统节日22.能利用韵语、形旁与字义的联系以及图片来识字。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等字词的表达效果；能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食。
贝”的故事24.积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。
5.朗诵《神州谣》,能背诵《传统节日》，初步感触感染故国山河的壮美和中国美食2中汉文明的久长。
6.能讲述“贝”的故事，初步感受汉字的魅力。
白话交际11.能把自己长大后想做什么说清楚，并简单说明理由。
2.能听明白同学说的内容,对感兴趣的内容提出疑问。
语文园地三21.熟“津、溜”等9个生字。
2.认读“甜津津、酸溜溜”等词语，能联系生活说说自己想到的食物。
1理解词语的大致意思。
3.能借助形旁猜测字义，正确选用形声字并查字典验证。
4.知道“鹿、金”等字可以作为部首,记着这些部首，能用这些部首查字典。
5.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及透露表现的意思。
6.能按按次背诵十二生肖，初步了解生肖文明。
7.阅读《小柳树和小枣树》，了解小柳树想法的变化，能明白事物各有长处的原理。
2识字1神州谣教学目标1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等9个字。
正确读写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟研究汉字的方法。
3.通过自主探究的研究方法，引领学生感悟研究汉字和课文的方法。
部编版二年级下册语文第三单元(教案+反思)
识字1 神州谣［教学目标］1.会认“州、涌”等15个生字，会写“州、湾”等9个生字。
2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
3.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
［教学重难点］识记生字词，能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入，启发想象1.师：我们伟大的祖国已经有五千多年的历史了，同学们对我们的祖国有哪些了解?(说说自己所了解的祖国的文化、历史、自然风光等。
)2.师：今天我们来学习《神州谣》，它给我们描绘了一幅美丽的祖国图画。
（板书课题，识记“州”字，出示“州”字的汉字演变图，与“川”比较讲解）二、初读感知，自主识字1.让学生自由读课文，在课文中圈画出生字。
2.读课后的生字表，请拼音朋友来帮忙，读准字音。
3.出示生字卡片，开火车认读。
4.采用“你演我猜”的游戏来巩固识字。
5.同学们想用哪些好的识字方法来记住这些字？6.学生交流多种识字方法，教师适时补充。
（1）偏旁归类识记。
如，“涌、湾、浓”都是三点水旁，“隔、陆”都是双耳旁。
（2）利用熟字识记。
加一加：“耸、湾、峡、浓、奋”。
（3）生活识字。
如，结合地名识记，湾—台湾；峡—三峡。
（4）语境识字。
“繁、荣”二字可组成词语“繁荣”，在具体语境中加深理解。
7.学生分句朗读课文，教师相机正音。
三、朗读课文，激发情感1.师范读，思考：你有什么发现？（每句三个字，读起来朗朗上口）2．第一节：我神州，称中华，山川美，可入画。
（1）说说你们读懂了什么。
(祖国的山川壮美，风景如画。
配图)（2）你们喜欢美丽的祖国吗?让学生自由举手朗读，全班齐读。
(读出喜欢的感情）3.第二节：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
（1）指名读，思考：你有什么感受？（2）出示图片，师范读。
思考：你懂得了什么？（师范读时，着重突出“奔、涌、长、耸”的语音语调，引导学生体会）（3）播放相关小视频，绘声绘色感受山川的壮美。
（4）男女生分别读、配合读。
2023新版二年级下册语文识字第三单元全部教案
2023新版二年级下册语文识字第三单元全部教案教学目标- 培养学生对识字教学的兴趣和积极性- 掌握本单元所学的生字词及其基本含义- 运用所学的词汇进行简单的阅读和写作教学内容1. 生字词研究- 词1：茶馆- 词2：菜市场- 词3：公园- 词4：图书馆- 词5：商店2. 词语拼读和认读练- 学生通过老师示范和跟读，熟悉每个词的发音和字形，并能正确拼读和认读。
3. 词语理解- 学生通过阅读相关课文和图片，理解每个词的基本含义和用法，并能用简单的句子来表达。
4. 词语运用- 学生进行小组活动，利用所学的词语编写短文或对话，展示词语的运用和创造能力。
5. 知识检测- 进行识字小测试，测试学生对生字词的拼写和理解情况，并进行个别辅导和指导。
教学步骤1. 导入- 创设情境，引起学生兴趣，介绍本单元的研究内容。
2. 生字词研究- 逐个介绍新生字词，帮助学生正确拼读和理解词义。
3. 词语拼读和认读练- 利用多种教学方法，如学生跟读、分角色朗读等，帮助学生掌握词语的发音和字形。
4. 词语理解- 利用课文和图片，让学生自主阅读，理解词语的基本含义和用法。
5. 词语运用- 学生在小组内进行合作活动，编写简短的短文或对话，展示所学词语的运用能力。
6. 知识检测- 进行识字小测试，检测学生对生字词的掌握情况。
7. 总结- 对本节课的研究内容进行总结，并激发学生对语文研究的兴趣和积极性。
教学资源- 课本：《2023新版二年级下册语文》- 图片资料：茶馆、菜市场、公园、图书馆、商店的图片教学评价- 通过观察学生识字的情况、课堂表现和小组活动的成果，及时进行评价和指导，帮助学生提升识字和语文表达能力。
- 鼓励学生积极参与课堂活动和小组合作，发挥学生的主动性和创造性。
以上为《2023新版二年级下册语文识字第三单元全部教案》内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
部编人教版二年级语文下册《小马过河》优秀教案
备课素材【教材分析】这课是一篇童话故事。
叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。
小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。
小马又回到了河边，自己过了河。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。
【作者介绍】《小马过河》是一篇语言优美，含有深刻哲理的童话，一直深受少年儿童的喜爱。
《小马过河》发表于1955年，30多年来，多次被选入教材，并被译成英、法等十几种文字。
1980年全国少年儿童文艺创作讲评奖时被评为一等奖。
但《小马过河》的作者在哪里？评奖单位大费周折，反复寻找才在浙江瑞安农村找到他，当时他正在一所农村中学当代课老师，彭文席在中学时代就喜爱文学，高中毕业后到一所小学任教。
他写过十多篇童话，《小马过河》是他在29岁时发表的。
《小马过河》说明了实践的重要性。
早在宋代诗人陆游就写下了一首诗《冬夜读书示子聿》说明了实践的重要性。
古人学问无移力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
课后作业yuàn yìmài zi yīng gāi lìkè二、给加点的字选择正确的读音。
mómò1.他正琢磨．（）着去磨．（）坊的路怎么走，就看见一位老人走来，于是，他赶紧走上前去问路。
jíjì2.你既（）然不想留在这里，那就请你立即．（）走吧。
小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。
”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
(统编版)部编版二年级语文下册第三单元《口语交际：长大以后做什么》名师教案
《口语交际：长大以后做什么》名师教案—、文本教学解读《长大以后做什么》的教材内容分为三部分：一是导语。
“你长大以后想做什么，为什么？跟小组同学说一说你的愿望，然后问一问他们的愿望是什么。
”两句话，一句是问句，旨在引导学生清楚表达出自己长大以后想做什么，并能简单说明理由；另一句交代了交际的内容，在小组中“说一说”“问一问”，提示了交流的方法。
二是情境图。
教材中列举了几种职业的图片，上面一行左边是消防员，右边是老师；下面一行左边是护士，右边是厨师。
这些都是小朋友们较为熟悉的职业，有利于激发小朋友们表达的欲望。
三是交际提示。
“清楚地表达想法，简单说明理由。
”“对感兴趣的内容多问一问。
”指出了本次口语交际的具体要求。
小朋友要学会清楚表达自己的理想、愿望，并简单说明理由，还要问一问其他同学的愿望和感兴趣的细节。
本课的教学内容对学生的人际交往有很强的实用性。
首先，学生要学会说——能用通顺的话自信、清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明理由。
其次，学生要学会听——能认真听别人讲话，从中了解对方长大以后想做什么。
再次，还要学会交流——听了对方说的话，自己能就感兴趣的内容提出问题，进行补充，表达意见；自己说话后，对人家提出的问题能作出恰当得体的回答。
最后，通过本次口语交际活动，学生要明白每个人应该从小怀揣梦想，为实现中国梦而努力。
本课的教学中，教师可创设真实的交际情境，学生在情境中学习怎样说，如何问，然后在小组内充分尝试表达，最后在班级展示交流长大以后做什么。
这样，学生才能在口语交际中养成“认真地听、自信地说、对感兴趣的内容有礼貌地问”的好习惯。
二、教学活动设计教学目标：1.了解生活中常见的职业，能用通顺的话自信、清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明理由。
2.能认真倾听同学发言，从中了解对方长大以后想做什么。
3.听对方发言，能就自己感兴趣的内容提出问题，进行补充，表达意见；针对同学提出的问题能做出得体回应。
部编新人教版二年级语文上册第三单元教材分析及教学设计
部编新人教版二年级语文上册第三单元教材分析及教学设计一、教材解读一）教材特点1、内容方面：曹冲称象》是流传已久的历史故事，文章能引起学生的思考，兴趣浓厚。
后面三篇文章（《红马的故事》、《一封信》、《妈妈睡了》）的选取，贴近学生的生活，学生易于接受。
2、语言表达特点：本组教材特点是运用了儿童化的语言，文章内容贴近生活。
教学时应引导学生多朗读，在读中整体感知和感悟，积累语言，运用语言。
二）教材位置1、人文主题的位置第三单元由四篇课文组成：《曹冲称象》、《红马的故事》、《一封信》、《妈妈睡了》。
要善于思考，勤于动脑；要大胆想象，勇于创新；要懂得爱爸爸、妈妈。
这组课文的主人公与二年级的学生同龄，所以，学生在阅读时，很有亲切感。
贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的研究兴趣。
2、单元训练重点位置本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。
采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。
通过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要写的字。
标点符号的初步研究与运用，也是这一单元的训练重点。
二、研究目标：1、本单元要求会认61个生字。
会写35个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、引导学生在研究和糊口中注意动脑考虑问题，找到解决问题的举措。
四、研究重点难点；1、识字写字2、正确流利有感情的朗读课文。
五、课前准备：教师：生字生词卡片课件学生：预课文六、研究时间：11课时4XXX称象一）学材筹办：1教材分析：这篇课文讲的是XXX小时候想办法称象的故事。
这个故事告诉我们，平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。
一个七岁的孩子，想出称象的办法比官员强，比官员妙，这实在难能可贵。
XXX称象的故事，因此广为流传；XXX爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质，值得我们认真借鉴。
本课重点介绍了XXX称象的具体方法和步骤。
故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂，让学生能很快的理解故事内容。
小学低年级语文教学应以读为准，可抓住第四自然段重点朗读，以读代讲，在反复诵读中理解称象的方法。
新部编版小学二年级语文下册第三单元集体备课
新部编版小学二年级语文下册第三单元集
体备课
目标
本次备课的目标是让学生能够理解故事情节的基本结构，能够通过观察插图和文字，了解故事的基本情节，并能够初步感受情节带来的故事情感。
主要内容和教学策略
内容
内容1：故事情节的基本结构
本单元的故事思维导图中，将故事分为“开头”、“事件”、“”、“结尾”四部分。
在教学中要向学生解释每个部分的内容。
内容2：故事的基本情节
本单元的两个故事的情节都较为简单，可以通过观察插图和文字，了解故事的基本情节。
教学策略
策略1：图片提醒
教师在讲解故事情节时，可以通过图片来提醒学生记忆每个情节的内容。
策略2：分角色讲解
教师可以通过模拟故事中角色的语言和行为，讲解每个情节中角色的心理。
策略3：情境模拟
教师可以为学生创设一些情境，让学生在不同的情境下更好地理解和感受故事情节。
教学流程
1. 教师简单介绍本次课要研究的内容和目标。
2. 教师讲解故事思维导图，介绍故事的基本结构。
3. 教师通过插图、文字等方式，讲解本单元两个故事的情节。
4. 教师通过策略1、策略2和策略3，让学生更好地理解和感受故事情节。
5. 教师巩固本课所学内容，作业布置。
作业
1. 根据教师布置的作业要求，完成教师提供的练题。
2. 按照教师要求，完成对本单元所学故事情节的复述。
3. 扩展阅读本单元内容相关的故事，试着画出故事思维导图。
下册第三单元：二年级语文部编教材研究(教学计划)
下册第三单元：二年级语文部编教材研究(教学计划)教学目标- 了解第三单元主题和内容，掌握相关的基本知识和技能。
- 培养学生的语文阅读和理解能力，提高学生的语文写作水平。
- 培养学生的合作与交流能力，促进学生的思维发展和创新思维能力。
教学内容1. 课文研究：通过阅读课文，理解故事情节和主题，提高学生的阅读理解能力。
2. 词语研究：研究本单元的重点词语，扩大词汇量，提高词语运用能力。
3. 语法研究：研究本单元的语法知识，如句子结构、词类等，提高学生的语言表达能力。
4. 写作训练：通过写作练，培养学生的写作能力和创造力。
教学方法- 多媒体教学法：利用多媒体资源展示课文内容，激发学生的研究兴趣。
- 合作研究法：组织学生进行小组合作研究，促进彼此交流和合作，培养团队意识。
- 任务驱动法：通过设定任务和问题，引导学生主动思考和探索，培养学生的思维能力和解决问题能力。
教学步骤1. 导入新课：通过引入课文主题或相关话题，激发学生的研究兴趣。
2. 课文阅读：分段导读课文，帮助学生理解故事情节和主题。
3. 词语研究：介绍本单元的重点词语，进行词语解释和运用练。
4. 语法讲解：讲解本单元的语法知识，进行语法练和句子构造训练。
5. 写作指导：引导学生进行写作训练，如写小故事、写读后感等。
6. 练与巩固：组织学生进行听说读写练，巩固所学知识和技能。
7. 总结与评价：对学生的研究情况进行总结和评价，激励学生的研究动力。
教学评价- 观察学生的课堂表现，包括参与度、合作与交流能力等。
- 针对学生的作业和练进行评价，包括语文理解、词语运用、语法正确性和写作水平等。
- 通过小组讨论或个别面谈了解学生的研究情况和问题，及时进行指导和反馈。
教学资源- 语文教材：下册第三单元教材。
- 多媒体设备：投影仪、电脑等。
- 课堂教具：黑板、白板、课件等。
- 学生教辅材料：练册、参考书等。
注意事项- 教学过程中要注重培养学生的研究兴趣和主动性。
- 根据学生的实际情况和研究能力，适当调整教学内容和方法。
部编版小学语文二年级下册第三单元教案
部编版二年级语文下册教案〔第三单元〕神州谣教学目标【知识技能】1.指导学生认识“谣〞“涌〞等10个认读字，会写“州“奔〞等9个会写字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。
【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。
【情感态度与价值观】感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。
重点难点【教学重点】1.指导学生会写字，会认字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。
【教学难点】感受课文表达的感情，了解祖国的国情。
第一课时〔一〕启发谈话，导入活动1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同开展。
今天，我们来学习【神州谣】。
2.板书课题，一起齐读课题。
〔板书：1神州谣〕〔二〕检查预习1．〔课件出示〕出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。
图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
〕小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。
2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？出示：〔课件出示〕〔带拼音〕shén bēn fèn xiáwān mín zúyìqí神奔奋峡湾民族谊齐同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导平舌音“族〞，翘舌音“神〞，前鼻音“奔、奋、湾、民〞。
出示：〔课件出示〕〔带拼音〕yáo yǒnɡfēnɡsǒnɡɡéyǔlùnónɡfán rónɡ谣涌峰耸隔与陆浓繁荣自由练读，同位轮读，指名读。
重点指导平舌音“耸〞，前鼻音“繁〞，后鼻音“涌、峰、浓、荣〞。
3. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？〔1〕同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
部编教材二年级下册语文第三单元教案
部编教材二年级下册语文第三单元教案Prepared on 22 November 2020识字： 1、神州谣一、教学内容：神州谣二、教学目标：1、认识15个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
三、教学重难点：1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
四、课前准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片五、课时安排：2课时六、教学流程教学过程：创设情境，展示目标---自主学习、合作交流----检查自学情况----教师精讲点拨---课堂巩固练习-----课堂拓展，提升七、教学过程第一课时（一）创设情境，展示目标1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。
今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字三，边板书边让同学书空。
（二）、自主探究，学习生字。
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。
2、去掉拼音读词语。
3、调动同学的生活积累识字。
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。
5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。
6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。
如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
（三）、检查自学情况换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园（四）、教师精讲点拨(1)巩固音、形。
本课要写的字中涉和平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。
【人教部编版】二年级下册语文教案-课文(三)8《彩色的梦》
8《彩色的梦》教学设计课文内容分析：《彩色的梦》是统编教材语文二年级下册第四单元的第一篇课文，是高洪波写的一首充满智慧和童心的儿童诗，通过彩色铅笔描绘了大自然的美丽景色，展现了儿童眼中的缤纷世界。
诗歌以儿童的口吻、拟人的手法、明快的节奏，让我们感受到大自然的无限美好。
诗歌共有四个小节，第一小节写“我有一大把彩色的梦”，这些“梦”有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天、在白纸上跳蹦。
这彩色的梦不是“一个”而是“一把”，那会是怎样的梦？留下了悬念，激发了读者的兴趣。
第二、三小节彩色铅笔化身为可爱的精灵，一路跳蹦着，滑过碧绿的草坪、鲜红的野花、湛蓝的天空，最后滑进了葱郁的森林。
“脚尖滑过的地方”，一个“滑”字将整首诗串联起来了，“草绿、花红、天蓝”，明艳的色彩勾勒出一幅生机勃勃的画卷。
彩色的梦又滑到葱郁的森林里，雪松手拉手，小鸟快乐地歌唱，还有那苹果般又大又红的太阳，一个“拉”，一个“留”，一个“结”，拟人化的动词，呈现了一幅充满生机、活跃、热闹的画面。
“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！”想象新奇独特，富有童心童趣，能让学生感受到梦的神奇。
第四小节揭示悬念，一大把“彩色的梦”其实是一大把彩色铅笔，“我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……”排比的句式和拟人的手法，融会贯通嗅觉、触觉、视觉、听觉的多重感受，进一步感受梦境的神奇美妙。
文本灵动的文字和形式，有助于学生展开想象，仿说仿写。
课文插图采用儿童画风格，充满童真童趣。
画面立体，绿、红、蓝、紫……蓝蓝的天空漂浮着洁白柔软的云。
一大片绿色的草坪，小溪轻轻地流淌，像一条细长的带子。
红色的野花朵朵盛开，黄色的花蕊微微颤动。
青翠茂盛的雪松一棵挨着一棵，鸟儿在林间穿梭，不时传来美妙的歌声。
红瓦黄墙的小屋，屋顶烟囱上顶着红红的像大苹果一样的太阳。
明艳的色彩勾勒出一幅赏心悦目的画卷，同时画面充满了动感：雪松手拉手，鸟儿在歌唱，太阳结出来，葡萄在叮咛，溪水在流动……动态感和画面感的互融互滲，符合儿童形象的思维和好动的天性，让他们沉浸在神奇的彩色梦境中，将诗歌语言转化为鲜活的画面。
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识字： 1、神州谣一、教学内容：神州谣二、教学目标：1、认识15个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
三、教学重难点：1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
四、课前准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片五、课时安排：2课时六、教学流程教学过程：创设情境，展示目标---自主学习、合作交流----检查自学情况----教师精讲点拨---课堂巩固练习-----课堂拓展，提升七、教学过程第一课时（一）创设情境，展示目标1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。
今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字三，边板书边让同学书空。
（二）、自主探究，学习生字。
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。
2、去掉拼音读词语。
3、调动同学的生活积累识字。
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。
5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。
6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。
如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
（三）、检查自学情况换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园（四）、教师精讲点拨(1)巩固音、形。
本课要写的字中涉和平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。
建议写字前引导同学再次认读这些字，巩固读音。
“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒同学注意。
(2)观察发现。
相似的字：川、州。
难写的字：民、族。
(3)重点讲解。
夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。
川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。
民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。
第二课时一、导入：1、把自已收集到的祖国各地的风光，和知识拿来给同学们看一看，小组交流。
2、今天我们就来了解一下我们的祖国。
二、朗读感悟。
1、自读课文，注意读准字音。
2、朗读本课，可以诵读为主。
让同学以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。
读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表示宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。
在反复诵读的基础上，可让同学自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。
比方，从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。
课文的内容只需让同学用自身的话大致说说，不要一句一句地讲解。
中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让同学在课前了解一下，教学时调动同学的已有知识，让他们自身说说，教师也可以适当予以点拨。
3、画出自身不理解的地方，小组讨论解答。
小组解答不了的，由组长向全班提出。
4、可能提出的问题有：(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?(3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我们自身是什么民族的?以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢?5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。
明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”。
在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让同学说说自身还知道哪些少数民族。
三、实践活动少数民族知识知多少搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。
可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。
识字2传统节日教学目标1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。
教学重点1.识记生字词，背诵课文。
2.准备掌握中国的传统节日及相关习俗。
教学课时: 1课时识字3 “贝”的故事教学目标1.会认“甲、骨”等16个生字，会写“贝、壳”等9个生字。
掌握多音字“漂”。
2.正确、流利地朗读课文，了解贝字的起源、作用以及字形字义，进一步认识形声字的规律。
3.感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
教学重点1.识记字词，了解贝字的起源和字形字义特点。
2.总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化的博大精深。
教学课时:1课时识字4 中国美食教学目标1.会认“菠、煎”等16个生字，会写“烧、茄”等9个生字。
2.读准文中美食，了解食物的制作方法。
3.通过对美食文化的了解，养成爱惜粮食的情感和吃中的文明礼仪。
教学重点1.识记生字，读准词语。
了解食物的制作方法，了解中国的饮食文化。
2.继续了解生字中形旁表义的特点。
教学课时: 1课时口语交际: 长大以后做什么教学目标：鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。
教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难而半途而废。
教学重难点：让学生自信表达自己的梦想。
用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。
教学课时：1课时教学过程：一、导入课题1、介绍一种职业，例如医生。
医生是给病人看病的一种职业，救死扶伤。
2、有谁想来介绍自己爸爸妈妈，他们是做什么的。
在小组内说说，说完推选出小组里说得最好的同学说给大家听。
3、指名学生上台发言。
4、教师：有的同学爸爸妈妈是做医生的，有的是做老师的，还有的是工人，他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设作出贡献。
5、教师：在这个社会上，还有许多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一样在为祖国的建设而努力着，他们是谁？出示搜集的各种职业的图片6、教师：同学们真会观察，那么你长大以后要做什么呢？让我们今天一起来说说。
（板书课题：长大以后做什么）二、感受话题1、指名说说自己长大想做什么。
2、教师朗读例句，听完以后请同学模仿着讲一讲。
3、教师点拨：他们都是先说自己长大后想做什么，再说理由，用上句式：我长大以后想_______________________。
因为___________________，所以_______________________。
4、教师引导学生在座位上练习这个句式说话，联系完之后指名同学来说，老师个别指导。
三、我是小记者1、情景演出。
安排两名同学扮演采访记者，其他同学为被采访者。
采访的问题设置：你长大以后想做什么？为什么？2、同学点评。
他们点评记者和被采访者的表现，老师点评总结。
四、升华主旨1、教师：有了我们自己的目标，那么我们怎么样去实现它呢？小组讨论，你怎么实习自己的目标。
2、请小组代表发言，说说自己小组的讨论结果。
3、教师总结：有了目标，还要有行动，不能半途而废，要努力的一步一步的靠着自己的目标更进一步，不要遇到困难就放弃，坚持最可贵。
我们现在能做的就是好好学习，努力学习知识，这样我们才能一点点的实现自己的目标。
五、课堂小结这节口语交际，我们谈论了一下长大后做什么，那么每个人都有了自己的目标，其实啊，光有目标是不行的，还要有实际行动，要努力去实现它，做一个对社会有用的人，这样才能实现自己的人生价值。
老师希望你们每个人的目标都能够实现。
教学反思：本节课我创造性地使用了教材。
本课出现的情境图是以教师、医生、工程师等几种行业为代表的形象启发学生进行联想。
由于课本中的情境图中一些人物职业并不容易看懂。
因此，我在教学舍弃了课本中的情境图，借助多媒体，搜集了九种左右行业工作的情境照片。
这些图片与学生生活联系更加紧密，有助于学生激发灵感，打开思路。
这节课上，我创设了不同层次的交际情境。
口语交际是一种面对面的直接交流活动，在课堂上我创设了多个不同层次，由易到难的交际情境。
如：同桌互相问一问，教师采访，小组之间相互说一说，小记者采访等。
这些情境的创设体现了鲜明的互动性，使得学生在双向互动的实践中提高了口语交际表达能力。
不过，在这堂课上，教师交流示范指导有所不足。
学生在交流时，还存在着一些各说各的现象。
如果在这一环节之前有一次老师和学生的互动交流示范，再让学生小组与同桌说，最后邀请好朋友说。
这样学生应该有一个更加明确的说话方向了。
语文园地三教学目标1.会认9个生字，熟读识字中的词语。
2.会区分形近字，根据偏旁，猜测字义。
3.学会部首查字法，看到汉字会分析汉字的部首。
4.了解中国的十二生肖传统文化。
5.培养爱阅读的好习惯。
教学重难点1.学会根据汉字偏旁分析字义，掌握部首查字法。
2.初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。
教学课时:2课时教学过程第一课时一、我会读1.出示生字，学生自由认读生字，教师检查生字认读情况。
2.出示图片（各种食物图片），观察图片，说说你看到了哪些食物。
3.说说看，你吃到葡萄之后是什么感受？是酸的还是甜的？4、请仿照老师刚刚说话的句式来说一说你吃过哪些食物。
5.（出示词语）学生自由认读词语，开火车读词语。
6.你还能想出其他的与食物有关的词语吗？二、我会认偏旁1.出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。
请同学们仔细观察这两组字，说说它们有什么共同点。
2.出示“我的发现”中的三组字，小组讨论这些字又有什么特点。
3.猜一猜，这些汉字都与什么有关？是什么意思？火字旁、四点底：与火和水有关。
心字底、竖心旁：与人的心情、感觉有关。
利刀边、刀字旁：与武器有关；表示切割、分离。
4.出示课本中的题目，完成课堂练习。
5.出示“字词句运用”中的8组汉字，说说这些汉字的偏旁部首。
6.复习部首查字法。
三、我爱传统文化1.观察与认读。
（1）学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？（2）学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。
2.了解十二生肖。
（1）让学生知道邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。
（2）交流一些有关十二生肖的传说。
（3）交流生活中与十二生肖有联系的地方，如人的属相、年份。
（4）学生说说自己的属相是什么。
3.读读与背背。
（1）学生读词语，注意按十二生肖的顺序朗读。
（2）学生试背十二生肖。
第二课时教学过程一、情境导入同学们，你们好，今天咱们班来了两位朋友，它们分别是——小枣树和小柳树（生看图片回答），我们跟它们打声招呼好吗？二、初读课文1.自由读课文，标出自然段序号。
2.展示读课文，请8名同学一人读一段。