第15课法国大革命(教案)

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15课法国大革命教案

15课法国大革命教案

15课法国大革命㈠课标要求:1、简述《人权宣言》的基本内容,2、初步了解法国大革命的历史影响。

3、讲述拿破仑的主要活动,评价资产阶级政治家的历史作用。

㈡学习目标(课标分解)1、法国大革命的根本原因2、法国大革命的导火线3、法国大革命的过程4、《权利法案》时间、内容、作用5、法国大革命的影响㈢能力目标:1、通过对法国大革命的基本史实的了解,培养学生阅读归纳、梳理历史知识的能力。

根据拿破仑的主要活动,评价资产阶级政治家的历史作用。

掌握正确评价历史人物的方法。

比较英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命的异同点。

㈣情感教育与价值观目标:1、通过对法国大革命的学习,理解法国大革命是历史的进步。

2、通过对《人权宣言》和《拿破仑法典》的了解与洞悉,逐步认识如何历史地、辩证地看待资产阶级的“民主与法制”的问题。

既要看到它的局限性,又要看到它的进步性。

㈤重点、难点重点:1、《人权宣言》阐明了资产阶级民主与法制的基本原则,不仅为法国乃至欧洲的民主制奠定了基础,是划时代的历史性文件,在世界历史上产生了深远的影响。

2、拿破仑帝国的建立,不仅捍卫了法国大革命的成果,也冲击着欧洲的封建势力,同样在世界历史上产生了深远的影响难点:1、如何辩证地认识《人权宣言》中提出的额“人权和公民权”、“资产阶级民主与法制”的基本原则等问题。

2、如何认识拿破仑帝国与封建皇帝的区别。

3、拿破仑战争的反封建性与侵略性之间的关系。

㈥所用课时:两课时㈦讲授新课导课:当北美独立战争的硝烟还没有完全散去的时候,在欧洲大陆正孕育着一场规模更大、更彻底的资产阶级革命,我们今天一起学习15课法国大革命。

一、背景法国大革命前夕的法国1、波旁王朝的封建专制统治出现了深刻的危机2、资本主的发展受到波旁王朝封建专制统治和封建等级制的严重束缚自公元8世纪,查理马特改革后,封建制度在法国确立。

法国的封建王朝经过六百多年的改朝换代之后,到了公元16世纪,由波旁王朝统治,也使法国的封建专制统治达到了顶峰。

课法国大革命教案

课法国大革命教案

课法国大革命教案教学目标1、封建专制制度对经济发展的阻碍;三级会议的召开;攻占巴士底监狱;君主立宪派掌权;《人权宣言》;巴黎人民第二次起义;吉伦特派统治;瓦尔密大捷;共和国的建立和处死路易十六;巴黎人民的第三次武装起义;雅各宾专政和罗伯斯比尔;热月政变;法国大革命的意义;拿破仑和雾月政变;第一帝国对内统治措施和对外战争;第一帝国的覆亡。

2、通过分析法国的革命发生的原因、发生、发展和结束,使学生掌握法国大革命的基本脉络,理解在革命的不同阶段执政者所实施的各项措施及作用,认识到是法国人民在革命的危机关头挽救了革命并推动革命继续发展达到高潮。

通过分析拿破仑的内外政策和对外战争,使学生认识到拿破仑代表的是资产阶级的利益,拿破仑战争在客观上推动了欧洲资本主义进程。

3、通过学分析法国大革命的背景,使学生认识:法国大革命是封建社会内部成长起来的资本主义生产力与封建生产关系、上层建筑之间矛盾的必然结果;通过学习法国大革命的经过,使学生认识:人民是推动社会前进的基本动力,历史是人民创造的,英雄人物只能加速历史的发展进程,而不能改变历史发展方向。

通过学习法国大革命的过程和结果,使学生认识:历史的发展是曲折的,是螺旋式前进的。

教学建议教材地位分析法国大革命在世界历史舞台上较英国革命或美国革命更为突出。

它比那些较早的大变革引起更多的经济变化和社会变化,并对世界产生了更为广泛的影响。

法国革命不仅标志着资产阶级的胜利,而且标志着民众的充分觉醒。

不仅中产阶级的自由主义已引人注意,而且对各阶层人们都有号召力的民族主义也已出现。

在某种意义上,19世纪的历史实际上是在法国大革命的影响下开始的。

重点分析本课重点是:法国大革命的背景;巴黎人民的三次武装起义;君主立宪派、吉伦特派、雅各宾派当权时的革命措施;拿破仑内外政策的评价。

法国大革命的背景:法国大革命是世界最彻底、最典型、影响最广泛的一次资产阶级革命,之所以会是这样,是因为在法国大革命爆发的客观条件中已经具备了这些条件:资本主义经济较英、美有了更长足的发展;资产阶级力量更壮大,经历了较为彻底的思想解放运动,思想更成熟,已经不再打着宗教旗帜进行革命,而是以理性主义为核心,提出较完整的_封建专制统治的理由和将建立的资本主义国家的雏形;在革命过程中,始终坚持民主、自由的原则。

华师大初中历史九上《第15课 法国大革命》word教案 (6)

华师大初中历史九上《第15课 法国大革命》word教案 (6)

《法国大革命》教案【教学目标】一、知识与能力法国大革命的历史背景巴黎人民攻占巴士底狱制宪会议《人权宣言》的主要内容及进步意义拿破仑帝国的建立拿破仑的对内政策和对外战争法国大革命的影响①通过分析法国大革命爆发的原因,使学生初步掌握生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑这一历史发展的客观规律。

②通过对《人权宣言》内容的学习,提高学生在理解的基础上识记历史文献的能力。

通过对《人权宣言》的评价,培养学生辩证地分析历史问题的能力。

③通过整理拿破仑的主要活动,培养学生归纳整理历史资料的能力。

对拿破仑的评述,培养学生运用历史辩证方法正确评价历史人物,充分认识时代背景对历史人物的局限性。

二、过程与方法①通过感知法国大革命进程中巴黎人民的表现和作用,使学生认识到人民群众是历史前进的动力和推动者。

通过对法国人民三次武装起义、热月政变、雾月政变、法兰西第一帝国的建立及帝国的覆亡这些内容的学习,使学生认识到资本主义制度是在不断同封建势力的斗争中建立的。

②通过对课中题“你如何看待《人权宣言》关于私有财产神圣不可侵犯的规定”以及课后畅想天地关于对拿破仑对外战争的评价,掌握一分为二地看待历史现象和历史人物的学习方法。

通过评价拿破仑,掌握史论结合、论从史出、一分为二地评价历史人物的基本方法。

三、情感态度与价值观①通过对法国大革命过程和结果的学习,感知早期资产阶级革命所受到的极大阻力,从而使学生认识到任何革命和改革都不是一帆风顺的,从而对我国目前进行的改革充满信心。

②通过对《人权宣言》的学习,使学生理解资产阶级民主法制的进步意义,从而体会当前我国民主化进程的重要性。

③拿破仑所实施的措施巩固和发展了大革命的成果,冲击了欧洲的封建统治,但他迷信武力、穷兵黩武,最终导致了帝国的灭亡。

由此证明任何非正义的战争必将以失败而告终。

【重点难点】重点:《人权宣言》的主要内容及意义,拿破仑帝国的统治难点:正确评价拿破仑【课时】1课时【教学方法】讲述法讨论法故事法【教学过程】[导入]“不想当将军的士兵,不是好士兵!”,知道这句名言是谁说的吗?学生回答后教师指出:拿破仑是大家比较熟悉的一位法国英雄人物。

15课 法国大革命 教学设计

15课  法国大革命 教学设计

第15课法国大革【学习目标】1、法国大革命爆发的主要原因、经过、结果、影响。

2、自主学习,合作探究,不断提高阅读速度和从材料中提取有用信息的能力。

3、激情投入,能独立思考,会自主学习,敢于在课堂上声音洪亮地发言。

【重点和难点】重点:《人权宣言》内容及其历史意义。

难点:正确评价拿破仑。

【学情分析】学生们对法国大革命不了解,但对拿破仑这个人物肯定不会陌生,而且通过影视对拿破仑的的故事会更有兴趣,因此学生对本课的学习一定会热情高涨,很容易投入历史课堂。

初三学生活泼好动,思维敏捷,有很强的求知欲,但认识能力还不高,仍带有片面性和表面性。

需要教师点拨帮助。

【教学理念和教学方式】以高效课堂教学模式进行,尊重学生的主体地位,弘扬学生个性发展,加强学生间学习的合作性,构建以学生发展性学习和创造性学习为内涵的学习体系,强调课堂教学中的民主气氛,注重培养学生良好的学习品质和主动发展的学习能力,引导学生自主整合学习资源,然后知识迁移,鉴于对《标准》的理解和对教材、学生等因素的分析,确定教师在本课的教学方式以启发、引导为主,课件演示为辅助手段,加深学生的感性认识,引导学生的思维由集中到发散到集中;学生的活动形式以自主学习,合作探究,展示与点评等为主,给学生充分的发散思维空间,培养个性并初步掌握学习历史的方法。

【学法指导】:本课一课时完成,首先播放拿破仑在欧洲战场征战的视频导课(2分钟),全班起立大声朗读【学习目标】(1分钟),播放法国大革命的概述MP3资料(4分钟),播放攻克巴士底狱的视频(3分钟),播放路易十六被处决的画面及MP3介绍(3分钟),播放拿破仑画面及MP3简介(1分钟)。

老师用和各组长交流【预习案】及【预习检测】答案(2分钟);组长组织本组学生互换导学案,互相批改【预习案】及【预习检测】(2分钟),然后学生课堂展示及点评【合作探究】(18分钟);进行当堂训练、质疑。

(3分钟)1分钟小结本课。

【教学过程】导课:师:请同学们欣赏拿破仑在欧洲战场征战的视频。

人教版九年级历史上册第15课法国大革命教学设计

人教版九年级历史上册第15课法国大革命教学设计

人教版九年级历史上册第15课法国大革命教学设计人教版九年级历史上册第15课法国大革命教学设计【课标要求】简述《人权宣言》的基本内容,初步了解法国大革命的影响;讲述拿破仑的主要活动,评价资产阶级政治家的作用。

【教学目标】一、识记和理解了解法国大革命的过程的重大事件:攻占巴士底狱、法兰西共和国的建立、雾月政变、法兰西第一帝国的建立;讲述拿破仑的主要活动,正确评价拿破仑。

理解掌握《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响。

二、能力训练过程方法引导学生自主学习,概述法国资产阶级革命的过程,培养学生语言表达和综合归纳问题的能力;理解《人权宣言》的内容,认识它是法国资产阶级革命纲领性文件;通过小组合作,学生课前收集整理有关拿破仑的主要革命活动并在课堂讲述,培养学生初步运用历史唯物主义观点评价历史人物的能力。

三、情感态度价值观通过学习法国资产阶级革命过程中人民群众推动法国大革命发展的史实,对学生进行“人民群众是历史的创造者,是推动历史前进的动力”的历史唯物主义思想的教育;通过对拿破仑战争的学习让学生了解拿破仑战争性质的变化和作用的两面性,使学生认识到侵略战争必然失败,树立学生反对侵略,热爱和平的思想意识。

【重点难点】一、重点:《人权宣言》基本内容;拿破仑的主要活动及其评价。

二、难点:对拿破仑及其对外战争的评价。

【授课类型】新课【教学时间】1课时【教学方法】问题探究法、讲述法、情境设计法、讨论法多法结合。

【教学准备】教师研读课标、教材、撰写教案;学生收集法国大革命及拿破仑的主要活动有关资料。

(教师可以将远程教育资源网上的有关内容印发给学生)【教具(媒体)】多媒体自制教学课件【教学过程】导入新课:(多媒体展示,电影《滑铁卢》片段,重现历史场景)师:(随着影片片段解说)影片中充满自信和睿智,跃马在前者就是拿破仑.波拿巴,当年曾有人评价他“打个喷嚏就会使全欧洲感冒”,那么拿破仑是一个什么历史人物,他为什么有如此大的能量,他又是如何登上历史舞台的?让我们一起来学习本课,了解这段历史。

15课法国大革命教案

15课法国大革命教案

15课法国大革命㈠课标要求:1、简述《人权宣言》的基本内容,2、初步了解法国大革命的历史影响。

3、讲述拿破仑的主要活动,评价资产阶级政治家的历史作用。

㈡学习目标(课标分解)1、法国大革命的根本原因2、法国大革命的导火线3、法国大革命的过程4、《权利法案》时间、内容、作用5、法国大革命的影响㈢能力目标:1、通过对法国大革命的基本史实的了解,培养学生阅读归纳、梳理历史知识的能力。

根据拿破仑的主要活动,评价资产阶级政治家的历史作用。

掌握正确评价历史人物的方法。

比较英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命的异同点。

㈣情感教育与价值观目标:1、通过对法国大革命的学习,理解法国大革命是历史的进步。

2、通过对《人权宣言》和《拿破仑法典》的了解与洞悉,逐步认识如何历史地、辩证地看待资产阶级的“民主与法制”的问题。

既要看到它的局限性,又要看到它的进步性。

㈤重点、难点重点:1、《人权宣言》阐明了资产阶级民主与法制的基本原则,不仅为法国乃至欧洲的民主制奠定了基础,是划时代的历史性文件,在世界历史上产生了深远的影响。

2、拿破仑帝国的建立,不仅捍卫了法国大革命的成果,也冲击着欧洲的封建势力,同样在世界历史上产生了深远的影响难点:1、如何辩证地认识《人权宣言》中提出的额“人权和公民权”、“资产阶级民主与法制”的基本原则等问题。

2、如何认识拿破仑帝国与封建皇帝的区别。

3、拿破仑战争的反封建性与侵略性之间的关系。

㈥所用课时:两课时㈦讲授新课导课:当北美独立战争的硝烟还没有完全散去的时候,在欧洲大陆正孕育着一场规模更大、更彻底的资产阶级革命,我们今天一起学习15课法国大革命。

一、背景法国大革命前夕的法国1、波旁王朝的封建专制统治出现了深刻的危机2、资本主的发展受到波旁王朝封建专制统治和封建等级制的严重束缚自公元8世纪,查理马特改革后,封建制度在法国确立。

法国的封建王朝经过六百多年的改朝换代之后,到了公元16世纪,由波旁王朝统治,也使法国的封建专制统治达到了顶峰。

初三历史15课法国大革命教案

初三历史15课法国大革命教案

定和先前规定的损失赔偿是公正的情况下,没有一个人应当被剥夺这
种权利。”该材料来自于 ( )
A.《权利法案》 B.《独立宣言》 C.《人权宣言》 D.《解放黑奴宣言》
3.19 世纪初一位伟人这样说过:“我真正的光荣并非在于打了 40 次胜仗;
滑铁卢一战抹去了关于这一切的记忆。但是,有一样东西是不会被人
国主义战争,而这种帝国主义战争又反过来引起了反对拿破仑帝国主义的
民族解放战争。”
——列宁《论尤尼乌斯的小册子》
(1) 根据材料一、二,归纳拿破仑对外征服的积极影响。
(2)在材料二中找出拿破仑帝国覆灭的原因。
材料一 见下图:
(3)你是怎样看待英雄人物在历史上的作用的?
9.阅读下列图文材料,结合所学知识回答问题:
7. 下列有关拿破仑的叙述,错误的是( )
A.建立法兰西第一共和国 B.远征俄国 C.颁布《法典》D.兵败滑铁卢
8. 阅读下列材料,回答问题:
材料一 “他把他的《法典》带到被他征服的国家里,这个《法典》比历
来的法典都优秀得多。”
——恩格斯《德国状况》
材料二 “当拿破仑建立法兰西帝国的时候,法兰西的民族战争便成了帝
5. 拿破仑对法国历史发展的最大贡献是( )
A.1799 年夺取了政权
B.1804 年建立了法兰西第一帝国
C.制订和颁布了《法典》 D.1812 年发动了对俄国的战争
6.法国大革命爆发的根本原因是 ( )
A.内部三个等级之间的矛盾尖锐 B.封建专制制度严重阻碍资本主义发
展 C.英美资产阶级革命的榜样作用 D.巴黎人民坚定的革命精神
A.路易十六
B.罗伯斯庇尔
C.拿破仑
D.克伦威尔
五、当堂检测

《法国大革命》教案

《法国大革命》教案

法国大革命一、教学目标通过本课的学习,使学生了解法国大革命发生、发展的历史过程,理清大革命不同历史时期发展的脉络,提高从整体上把握历史的能力。

通过学习法国大革命的史实,让学生认识到:资本主义进步力量与封建反动势力的斗争始终影响着大革命的进程,一种新的社会制度确立的过程具有长期性、复杂性和曲折性。

通过对罗伯斯比尔、拿破仑等历史人物的评价及恐怖政策的分析,使学生掌握全面、客观地分析评价历史人物和历史事件的方法,培养学生较强的历史鉴别、分析能力。

二、教学重点:革命爆发的背景和原因、《人权宣言》、对恐怖政策的认识和评价、第一帝国与大革命的关系和作用。

三、教学难点:革命爆发的背景和原因、对恐怖政策的认识和评价。

四、教学方法:教师讲解和师生讨论相结合五、课时安排:课时六、教学过程(一)导入新课:在美国独立战争的推动下,年,法国也爆发了历史上从未有过的最为激烈的革命,向旧制度宣战。

革命波澜壮阔、曲折反复。

在革命期间,法国人民推翻了旧的政治制度和社会秩序。

法国革命为世界大部分地区提供了自由和激进民主政治的词汇和问题。

法国革命是如何逐步推进的?最终又走向了何处?(二)讲授新课一、大革命爆发的原因(国际、国内)国际——英国资产阶级革命和美国独立战争的影响。

国内: (经济、政治、阶级关系、思想、矛盾、财政状况). 根本原因——封建专制统治严重阻碍资本主义的发展。

. 直接原因——尖锐的阶级对立。

. 革命条件——财政危机的加剧。

. 理论准备--启蒙思想的宣传。

二、大革命的爆发. 导火线——三级会议的召开(年月日 )——在三级会议上国王的目的是什么?第三等级提出了什么样的要求?采取了怎样的行动?他们的目的是什么?国王:解决财政问题;第三等级:要求召开制宪议会( 制定宪法,限制王权 )领导者——资产阶级;主力军——工人、农民、城市贫民;三级会议的召开——标志着法国资产阶级登上历史舞台。

.革命爆发——攻占巴士底狱(..)月日成为法国的国庆日。

15《法国大革命》教学设计

15《法国大革命》教学设计

九年制义务教育课程标准实验教科书中国历史九年级上册(川教版)第15课《法国大革命》教学设计一、教材分析:本课是川教版《世界历史》九年级上册《世界近代史》第一学习主题“欧美国家的巨变与殖民扩张”的第4课。

法国大革命是继英、美资产阶级革命后一次比较彻底的革命,也是规模最大的一次。

它不仅结束了法国一千多年的封建制度,而且动摇了整个欧洲大陆的封建秩序,为以后各国革命树立了榜样,在世界历史中有重要意义。

二、教学目标:1.知识与能力:(1)记住法国资产阶级革命的原因和开始的标志;(2)知道《人权宣言》的基本内容,了解法兰西第一共和国;(3)讲述拿破仑的主要活动,正确评价拿破仑。

2.过程与方法:(1)在感知、理解法国大革命的基本史实的过程中,掌握对历史现象进行比较、归纳的方法;(2)在解读《人权宣言》的过程中,进一步掌握史料分析、合作探究的方法;(3)在赏析教材插图的过程中,学习以图证史的方法。

3.情感、态度、价值观:(1)通过学习法国资产阶级革命过程中人民群众推动法国大革命发展的史实,对学生进行“人民群众是历史的创造者,是推动历史前进的动力”的历史唯物主义思想的教育;(2)通过对拿破仑战争的学习让学生了解拿破仑战争性质的变化和作用的两面性,使学生认识到侵略战争必然失败,树立学生反对侵略,热爱和平的思想意识。

三、教学重、难点:重点:《人权宣言》的基本内容及影响;拿破仑主要活动及其评价。

难点:拿破仑主要活动及评价。

四、重难点突破设想:通过阅读教材、观看视频片段,了解和感受法国大革命的历史背景;通过合作探究,精讲点拨加深学生对变法内容、影响的理解,提高学生分析、解决问题和与他人合作交流的能力,培养学生的自学习惯和正确的历史观。

五、教学准备:搜集相关素材(音乐、图片、视频、导学案);自制多媒体课件。

六、教学过程:。

《法国大革命》教学设计

《法国大革命》教学设计

第15课法国大革命一、课标要求:简述《人权宣言》的基本内容,初步了解法国大革命的历史影响。

讲述拿破仑的主要活动,评价资产阶级政治家的历史作用。

二、学习目标:1.掌握法国大革命的原因,法国人民的三次武装起义,《人权宣言》,法兰西第一共和国,拿破仑的对内政策和对外战争,法国大革命的历史意义和影响。

2.了解《拿破仑法典》,雅各宾派政治,法兰西第一帝国的兴衰。

三、学习重、难点:重点:对《人权宣言》内容及其历史意义的理解是本课的重点难点:正确评价拿破仑是本课的难点。

四、学习过程(一)自主学习,自我检测:一、. 法国大革命根本原因:导火线:爆发标志:颁布的文献:性质:意义:二、拿破仑帝国(1)时间(2)拿破仑的内外政策及所产生的作用:(二)交流展示,合作探究:阅读下列材料:“在权利方面,人们生来是而且始终是自由平等的。

”“这些权利就是自由,财产安全和反抗压迫。

”“所有公民都有权亲自或经由其代表参与法律的制定。

”“财产是神圣不可侵犯的权利。

”请回答:(1)上述材料出自哪国的什么文献?反映了哪个阶级的利益?(2)上述材料的主要观点有哪些? 它是针对法国当时的什么制度而制定的?(3)该文献的发表有什么重大意义?(三)拓展延伸,感悟历史:关于拿破仑的对外战争,你认为它进步意义大,还是局限性大?说说你的理由。

(四)知识建构(总结归纳):1、列出本节知识结构图2.进一步归纳学习资产阶级革命的方法(五)巩固练习:1、法国国庆节是7月14日,这是为了纪念1789 年拉开法国大革命序幕的( )A.三级会议的召开B.巴黎人民攻占巴士底狱C.法兰西第一共和国成立D.《人权宣言》的发表2、法国资产阶级革命期间颁布的体现反对君主专制和封建等级制度思想的文件是( ) A.《权利法案》B.《人权宣言》C.《独立宣言》D.《法典》3、使拿破仑元气大伤的对外战争是( )A.侵入西班牙B.进兵奥地利C.进攻意大利D.远征俄国4、有这样一位历史人物:他通过政变夺得政权,建立帝国;他颁布《法典》,巩固资产阶级统治;他扩张法国势力,控制了欧洲大陆的大部分地区。

九年级历史上册第15课 《法国大革命》教学设计

九年级历史上册第15课  《法国大革命》教学设计

九年制义务教育课程标准实验教科书中国历史九年级上册(川教版)第15课《法国大革命》教学设计一、教材分析:本课是川教版《世界历史》九年级上册《世界近代史》第一学习主题“欧美国家的巨变与殖民扩张”的第4课。

法国大革命是继英、美资产阶级革命后一次比较彻底的革命,也是规模最大的一次。

它不仅结束了法国一千多年的封建制度,而且动摇了整个欧洲大陆的封建秩序,为以后各国革命树立了榜样,在世界历史中有重要意义。

二、教学目标:1.知识与能力:(1)记住法国资产阶级革命的原因和开始的标志;(2)知道《人权宣言》的基本内容,了解法兰西第一共和国;(3)讲述拿破仑的主要活动,正确评价拿破仑。

2.过程与方法:(1)在感知、理解法国大革命的基本史实的过程中,掌握对历史现象进行比较、归纳的方法;(2)在解读《人权宣言》的过程中,进一步掌握史料分析、合作探究的方法;(3)在赏析教材插图的过程中,学习以图证史的方法。

3.情感、态度、价值观:(1)通过学习法国资产阶级革命过程中人民群众推动法国大革命发展的史实,对学生进行“人民群众是历史的创造者,是推动历史前进的动力”的历史唯物主义思想的教育;(2)通过对拿破仑战争的学习让学生了解拿破仑战争性质的变化和作用的两面性,使学生认识到侵略战争必然失败,树立学生反对侵略,热爱和平的思想意识。

三、教学重、难点:重点:《人权宣言》的基本内容及影响;拿破仑主要活动及其评价。

难点:拿破仑主要活动及评价。

四、重难点突破设想:通过阅读教材、观看视频片段,了解和感受法国大革命的历史背景;通过合作探究,精讲点拨加深学生对变法内容、影响的理解,提高学生分析、解决问题和与他人合作交流的能力,培养学生的自学习惯和正确的历史观。

五、教学准备:搜集相关素材(音乐、图片、视频、导学案);自制多媒体课件。

六、教学过程:。

法国大革命初中历史教案

法国大革命初中历史教案

法国大革命初中历史教案
学科:历史
年级:初中
主题:法国大革命
目标:
1.了解法国大革命的背景和原因
2.掌握法国大革命的历史事件和发展过程
3.理解法国大革命对法国和世界的影响
4.培养对历史事件的批判性思维和分析能力
教学过程:
一、导入(5分钟)
通过图片、视频或简短故事等形式引入法国大革命的主题,激发学生对该话题的兴趣。

二、讲授法国大革命的背景与起因(15分钟)
1.讲解法国大革命的背景(世袭贵族社会、封建制度等)
2.解释法国大革命的起因(政治腐败、贫富分化、民众不满等)
三、介绍法国大革命的主要事件(20分钟)
1. 法国大革命始于1789年的巴士底监狱被攻占事件
2. 1789年7月14日的巴士底狱被攻占事件
3.《人权宣言》的颁布
4.国民议会的成立
5. 约翰娜克,路易十六和吉伦
6. 法兰西立法议会
7. 泰利尔成立的分裂党
四、讨论法国大革命对法国和世界的影响(15分钟)
1.法国大革命对法国的的政治、经济和社会结构产生了什么样的影响?
2.法国大革命对后世的政治、社会和文化产生了什么样的影响?
五、小组活动(20分钟)
1.小组讨论法国大革命中的某一事件或人物,并就其意义进行讨论
2.各小组在小结时进行汇报
六、课堂讨论和总结(10分钟)
1.总结法国大革命的历史事件和影响
2.对学生提出的问题进行讨论并给予解答
七、作业布置(5分钟)
布置相关阅读任务或写作任务,巩固学生对法国大革命的理解和认识。

八、课外拓展
1.邀请学生参观博物馆或相关展览
2.鼓励学生独立查找更多相关资料进行深入学习。

九年级历史上册第15课《法国大革命》教案华东师大版

九年级历史上册第15课《法国大革命》教案华东师大版

九年级历史上册第15课《法国大革命》教案华东师大版【内容标准】1、简述《人权宣言》的基本内容,初步了解法国大革命的历史影响。

2、讲述拿破仑的主要活动,评价资产阶级政治家的历史作用。

【教学目标】1、知识与能力:简述《人权宣言》的基本内容,初步了解法国大革命的历史影响。

2、过程与方法:归纳问题教学法。

指导学生阅读教材,根据问题进行归纳。

3、情感态度与价值观:用自由、平等取代封建专制和等级制度是历史的进步。

【教学要点】重点:《人权宣言》的基本内容与意义。

难点:分析拿破仑对外战争的性质。

【导入新课】复习上一课时重点知识导入。

美国独立战争硝烟未尽,欧洲大陆革命风暴风起云涌。

【新课探究】一、分析讨论法国大革命的根本原因明确:波旁王朝专制统治与封建等级制度严重阻碍了资本主义的发展。

三级会议的召开成为大革命的导火线。

二、阅读教材,讨论归纳法国大革命的进程1、起止:1789.7.14年攻占巴士底狱——1815年法兰西第一帝国覆灭2、主要领导人之一:拿破仑(Napoleon)3、其他革命大事1789年制宪会议颁布《人权宣言》1792年法兰西第一共和国成立1793年处死国王路易十六1793年巴黎人民第三次起义,雅各宾专政,把革命推向高潮。

1804年拿破仑建立法兰西第一帝国,颁布拿破仑《法典》三、讨论分析《人权宣言》1、时间:1789年2、颁布机构:制宪会议3、内容:A、人生来是自由的,在权力上是平等的;B、自由、财产、安全、反抗压迫是天赋而不可剥夺的人权;C、国家主权属于人民;D、法律面前人人平等;E、私有财产神圣不可侵犯;F、其核心内容是人权与法治。

4、意义:提示:它的发表,打碎了君权神授的神话,否定了封建等级制,激发了革命人民的巨大热情,起到了动员、组织人民群众参加反封建斗争的作用。

人们高举“人权”的旗帜,给封建特权阶级与封建专制制度以沉重打击,促进了大革命的深入发展。

《人权宣言》成为法国大革命彻底性和典型性的重要标志。

第15课 法国大革命 教案(川教版九年级上)(2)

第15课  法国大革命  教案(川教版九年级上)(2)

第15课法国大革命教案(川教版九年级上)【学习目标】1.知道法国大革命爆发的根本原因和领导力量。

2.了解攻占巴士底狱、雾月政变、滑铁卢战役等重大事件。

3.掌握《人权宣言》的主要内容和法国大革命的积极意义。

4.正确认识拿破仑对外战争的进步意义和历史局限性。

5.正确评价拿破仑的历史作用和局限性。

【自学指导】1.了解攻占巴士底狱、制定《人权宣言》、雅各宾派专政、雾月政变、拿破仑称帝、拿破仑的对外战争、滑铁卢战役等事件经过。

2.掌握《人权宣言》的主要内容,理解其进步性和阶级局限性。

【学习过程】【自学导航】1.1789年7月14日,巴黎人民起义,。

揭开了法国大革命的序幕。

2.1789年8月,通过《人权宣言》,法国走上资本主义发展道路。

3.1792年9月,成立法兰西共和国,以为政治口号。

4.1793年,处死国王,以为首的雅各宾派专政,把法国大革命推向高潮。

5.1799年11月,发动雾月政变,执掌国家政权。

1804年,拿破仑称帝,建立法兰西帝国,史称。

6.1812年,拿破仑远征遭到惨败,拿破仑帝国走向衰落。

7.1814年,欧洲反法同盟攻陷巴黎,拿破仑被流放,封建王朝复辟。

1815年,拿破仑兵败,拿破仑帝国彻底崩溃。

课堂讨论1.法国大革命的根本原因是什么?2.《人权宣言》有什么进步意义和阶级局限性。

3.拿破仑帝国采取哪些措施来巩固法国大革命的成果?4.如何认识拿破仑的对外战争?5.你如何看待拿破仑在历史上的影响?归纳总结一法国大革命的发生1.法国大革命的根本原因:封建专制统治严重阻碍法国资本主义的发展。

2.领导力量:领导阶级——资产阶级领导机构——制宪会议领导人——罗伯斯庇尔、拿破仑。

3.1789年7月14日,攻占巴士底狱,揭开法国大革命的序幕。

二《人权宣言》的颁布1.颁布时间、机构:1789年8月制宪会议2.主要内容:自由平等、天赋人权。

主权在民,人人平等。

三权分立,保护私产。

3.进步意义:《人权宣言》是资产阶级革命的革命纲领,是反封建专制的旗帜,引导法国走上资本主义道路。

《法国大革命》教案

《法国大革命》教案

《法国大革命》教案一、教学目标1. 知识与技能目标:(1)学生能够了解法国大革命的基本情况,如背景、过程、影响等。

(2)学生能够掌握本课所学的生词和短语,如:法国大革命、君主立宪制、资产阶级等。

(3)学生能够初步欣赏和评价法国大革命的历史意义。

2. 过程与方法目标:(1)通过阅读课文,学生能够提高阅读理解能力。

(2)通过小组讨论、展示等方式,培养学生的合作意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标:(1)激发学生对历史事件的兴趣和热爱。

(2)培养学生尊重历史、关注现实的思想意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)学生能够了解法国大革命的基本情况,如背景、过程、影响等。

(2)学生能够掌握本课所学的生词和短语。

2. 教学难点:(1)学生如何理解法国大革命的历史意义。

(2)学生如何运用所学知识进行口头表达和交流。

三、教学过程1. 导入新课(1)通过播放法国大革命的图片和视频,让学生感受法国大革命的魅力。

(2)引导学生谈论自己对法国大革命的了解和印象。

2. 学习课文(1)自主阅读:学生自主阅读关于法国大革命的课文,了解大意。

(2)生词讲解:教师讲解课文中的生词和短语,学生跟读并记忆。

(3)合作探究:学生分组讨论课文内容,分享自己的理解和发现。

(4)整体理解:教师带领全班同学共同梳理课文内容,确保每个同学都能理解课文。

3. 深入探讨(1)法国大革命的背景和原因:教师引导学生探讨法国大革命的背景和原因,如封建制度的腐朽、社会矛盾的激化等。

(2)法国大革命的过程和重要事件:教师引导学生探讨法国大革命的过程和重要事件,如巴黎起义、雅各宾专政等。

(3)法国大革命的历史意义:教师引导学生探讨法国大革命的历史意义,如推动民主制度的发展、促进世界历史的进程等。

《法国大革命》 教学设计

《法国大革命》 教学设计

《法国大革命》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标(1)学生能够了解法国大革命的背景,包括社会矛盾、经济状况和思想启蒙运动的影响。

(2)掌握法国大革命的主要过程和重要事件,如三级会议的召开、攻占巴士底狱、《人权宣言》的颁布、雅各宾派专政等。

(3)理解法国大革命的历史意义和对世界历史的深远影响。

2、过程与方法目标(1)通过阅读文献、图片和地图等资料,培养学生分析和处理历史信息的能力。

(2)组织学生进行小组讨论和角色扮演,提高学生的合作学习能力和表达能力。

3、情感态度与价值观目标(1)让学生认识到法国大革命是人民追求自由、平等和民主的伟大斗争。

(2)培养学生对历史发展的客观认识,以及对人类社会进步的信念。

二、教学重难点1、教学重点(1)法国大革命的背景和原因。

(2)法国大革命的主要过程和重要事件。

2、教学难点(1)理解法国大革命的历史意义和影响。

(2)分析法国大革命期间不同政治派别之间的斗争和政策。

三、教学方法1、讲授法讲解法国大革命的基本史实和重要概念。

2、讨论法组织学生讨论法国大革命的原因、影响等问题,促进学生思考和交流。

3、角色扮演法让学生扮演法国大革命中的不同角色,深入理解当时的历史情境。

4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资料,增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程1、导入新课通过展示法国巴黎的著名建筑和景观,如埃菲尔铁塔、卢浮宫等,引出法国这个充满浪漫和艺术气息的国家。

然后提问学生:“你们知道法国在历史上曾经发生过一场震撼世界的大革命吗?这场革命对法国乃至整个世界都产生了深远的影响。

今天,让我们一起走进那段波澜壮阔的历史。

”2、讲授新课(1)法国大革命的背景①社会矛盾尖锐介绍法国封建社会的等级制度,第一等级是教士,第二等级是贵族,第三等级包括农民、工人、城市平民和资产阶级。

第三等级承担着沉重的赋税和劳役,而贵族和教士却享有特权,这种不平等导致了社会矛盾的激化。

②经济困境讲述法国在 18 世纪面临的经济危机,包括农业歉收、工商业发展受阻、财政赤字等问题,这些问题加剧了社会的不稳定。

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第15课法国大革命教学目标一、识记与理解知道1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕;简述《人权宣言》的基本内容;了解法兰西共和国、雾月政变和法国资产阶级革命的过程;理解法国资产阶级革命爆发的历史背景和意义;讲述拿破仑的主要活动;正确评价拿破仑。

二、能力与方法分析法国资产阶级革命的原因和作用,培养学生分析历史问题的能力。

理解《人权宣言)的内容,认识它是法国资产阶级革命的纲领性文件。

自主学习,概述法国资产阶级革命的过程,从而培养学生语言表达和综合的能力;通过小组合作、探究,归纳拿破仑的主要革命活动,评价拿破仑作为资产阶级政治家、军事家在革命中的作用。

三、情感态度与价值观通过法国资产阶级革命进程中人民革命的史实,使学生认识到人民群众推动了法国大革命的发展,让学生树立“人民群众是历史的创造者”的正确思想。

通过对拿破仑的对外战争史实的分析,使学生认识到侵略战争必然失败,树立学生热爱和平,反对侵略战争的思想。

欣赏课文中的彩色插图,从图画中去寻找历史。

教学重点和难点一、重点《人权宣言)的基本内容;拿破仑的主要活动及其评价。

二、难点对拿破仑及其对外战争的评价。

课时:2课时教学媒体:电脑多媒体教学过程:师:(导入)一个国家一年有许多节日,比如元旦节、春节、三八妇女节、五一劳动节等等,但对一个国家来说,有一个节日显得特别重要,那就是国庆节。

同学们,你们知道哪些国家的国庆日?(学生回答)。

法国的国庆日是什么时候?7月14日。

7月14日是法国历史上非常重要的日子,因为,这一天巴黎人民攻占了巴士底狱,揭开了法国大革命的序幕。

那么,这场革命是怎样发生的?拿破仑和拿破仑帝国的情况又是如何的?这些问题将是我们本课要学习研究的内容。

请同学们先浏览本课内容。

生:(看书)第4课法国大革命(板书)师:(概述本课内容)本课有三个子目:“攻占巴士底狱”讲述了法国大革命的爆发;“《人权宣言》和共和国的诞生”讲述了大革命的发展;“拿破仑与拿破仑帝国”讲述了拿破仑的上台和法兰西第一帝国的兴亡。

法国大革命爆发的标志是巴黎人民攻占巴士底狱。

一、攻占巴士底狱——革命的爆发(板书)首先,我们来分析:为什么在18世纪末法国会爆发一场轰轰烈烈的大革命?1.革命爆发的根本原因(板书)师:(提问)18世纪法国社会发生了怎样的变化?,生:(回答)师:(归纳)18世纪晚期,法国资本主义得到了极大的发展,手工工场兴盛,里昂是法国最大的纺织中心,巴黎商业繁荣。

此时的法国,生产力得到了极大的发展,但生产关系仍是封建专制制度;法国各地度量衡不统一,行会继续存在,国内关卡林立,封建土地所有制存在,阻碍着法国资本主义的发展;资本主义的发展与封建专制制度形成了不可调和的矛盾,从而引发了资产阶级革命。

资本主义发展与封建专制制度的矛盾(板书)引发这次革命的导火线又是什么?师:革命前法国社会关系方面的一大特点是什么? (学生阅读教材注释)法国社会分为三个等级,第一等级是教士,第二等级是贵族,第三等级是平民,包括资产阶级、农民、工场工人、手工业者及下层贫民。

当时法国人口约2450万,教士有10万。

贵族有40万,加在一起只占人口总数的2%,却拥有35%的土地和大量封建特权,造成严重的不平等。

(多媒体出示三级会议图片)1302年法国国王召集三个等级开会,这就是最初的三级会议,其目的是征税。

路易十四时的法国是欧洲大陆的封建强国,到路易十六统治时的1788年,阶级矛盾尖锐,财政困难,国家财政人不敷出。

1789年,国债已达45亿锂,需付出的利息已同全年财政收入相近。

于是在1789年5月,国王路易十六召开了三级会议,其目的是对第三等级的资产阶级征税,以解决财政危机和摆脱革命危机。

第三等级则希望利用三级会议制定宪法和限制王权,于是第三等级同国王发生了尖锐的对抗。

第三等级在7月9日宜布把三级会议改为制宪会议,着手制定宪法。

形势的发展变化完全打破了路易十六本来的意图,于是他准备用武力驱散制宪会议。

在这种形势下,巴黎人民组织国民自卫军发动了武装起义,7月14日攻占了巴士底狱,(多媒体出示巴士底狱图片)从而揭开了法国资产阶级革命的序幕。

所以,三级会议成为了法国资产阶级革命的导火线,攻占巴士底狱标志着法国资产阶级革命爆发了。

2;导火线(板书)三级会议的召开(1789年5月)(板书);3.革命的开始(板书):巴黎人民攻占巴士底狱(1789年7月14日)(板书)为纪念这次起义,7月14日被确定为法国的国庆日。

师、:三级会议改为制宪会议后,1789年8月通过了《人权宣言》。

二、《人权宣言》和共和国诞生(板书)1.《人权宣言》(板书)请学生阅读P92末段,’思考两个问题:1)人权宣言》表达了哪些民主思想? (2)它和美国的《独立宣言》相比,有何相同之处?如何评价《人权宣言》?生:(回答)师:内容包括四个方面:(1)自由、平等是天赋的人权;(2)国家的主权属于人民,在法律面前人人平等;(3)国家实行立法、行政、司法三权分立;(4)私有财产神圣不可侵犯。

平等、自由、主权在民和保护私有财产是《人权宣言》的核心思想。

它和美国的《独立宣言》相同之处在于倡导自由、民主和平等。

(指导学生欣赏教材插图,体会《人权宣言》通过时人们的喜悦心情。

)从分析中我们可以看到,《人权宣言》是法国大革命的一个进步的纲领性文件,成为反封建专制的旗帜,体现了铲除封建专制的等级制度、确立资本主义制度的思想,具有进步的历史意义。

宣布“私有财产神圣不可侵犯”,其实质是维护资产阶级的利益。

所以《人权宣言》是一部资产阶级性质的革命纲领。

师、《人权宣言》发表后,革命也向前发展了一步。

2.法兰西第一共和国的成立(板书)师:面对革命形势的发展,巴黎人民在1792年发动了第二次武装起义,将革命形势向前推进了一步,9月2日成立了法兰西共和国,这就是法国历史上的第一共和国。

次年,封建君主路易十六被送上断头台。

(指导学生看教材插图)1793年巴黎人民又发动了第三次武装起义,将资产阶级民主派雅各宾派推上了统治地位,法国大革命达到高潮。

3.雅各宾派专政——革命的高潮(板书)为什么说雅各宾派专政使法国大革命达到高潮,也使法国大革命成为世界历史上一次彻底的资产阶级革命?(教师引导学生分析,多媒体展示雅各宾派的主要措施:实行了摧毁封建土地制度的法令,宣布将逃亡贵族的土地分成小块出售,地价10年付清,无条件地废除一切封建权利;镇压反革命,颁布了《惩治嫌疑犯条例》,对一切嫌疑犯都加以逮捕,重者处死;严惩投机奸商,颁布限价法令;改革军队,实行征兵制。

)师:请同学们看投影,阅读投影上的内容,思考这些措施产生了怎样的作用,说明了什么。

生:(回答)可从这个派别所代表的阶层和采取的一系列措施去认识。

雅各宾派是资产阶级民主派,代表人物是罗伯斯庇尔。

雅各宾派上台后,针对当时的形势采取的一系列措施,使革命渡过了危机,巩固了专政,推进了革命。

这是法国革命最激进的阶段,法国资产阶级革命由此达到了高潮。

师:雅各宾派以后的法国政局又有了新发展。

1794年资产阶级右派势力发动了“热月政变”,推翻了雅各宾派的统治。

右派势力上台后,法国的形势却发生了逆转,拿破仑就是在右派势力无法控制法国局势的形势下上台的。

三、拿破仑与拿破仑帝国(板书)师:请同学们阅读该子目,思考四个问题(多媒体出示问题),并展开小组讨论。

(1)拿破仑是在怎样的背景下夺取政权的?(2)拿破仑的内外政策分别是什么?产生了怎样的作用? (3)你如何评价拿破仑和他所推行的战争?(4)你认为拿破仑帝国灭亡的原因有哪些?生:(每个小组推选一位代表发言)师:1794年的“热月政变”推翻了资产阶级民主派雅各宾派的统治,代表新兴大资产阶级利益的热月党人夺取了政权,建立了督政府。

大资产阶级要求建立资本主义的正常统治秩序,极力清除雅各宾派的恐怖政策和激进措施,为资产阶级利益而牺牲人民利益,取消了最高限价法令,从而导致国内物价飞涨,粮食短缺,人民对政府不满,国内王党势力伺机反扑。

同时,英、俄、土、奥组成了第二次反法同盟,进攻法国。

面对这种形势,督政府束手无策。

大资产阶级为了维护自己的利益,迫切需要建立一个强有力的军事政权,来扭转形势,他们选中了拿破仑。

拿破仑本人也以其政治敏感,看准时机,返回法国。

1799年在大资产阶级的支持下,发动了“雾月政变”,执掌国家大权。

“雾月政变”标志着法国开始进入拿破仑统治时期。

1.“雾月政变”(1799年) (板书)师:拿破仑上台具有一定的必然性,也具有一定的偶然性。

恩格斯说:“恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者,——这是个偶然现象。

但是,假若不曾有拿破仑这个人,那么他的角色是会由另一个人来扮演的。

”(多媒体出示这段话)(请学生谈自己对这段话的理解)生:略2.拿破仑的内外政策(板书)师:对内,拿破仑改革财政,颁布《法典》,强化国家机构,镇压国内的叛乱,1804年建立了法兰西第一帝国。

这些措施在一定程度上维护了法国资产阶级革命的成果,具有进步意义。

对外,与欧洲反法同盟开战,解除了外来的威胁。

3.拿破仑所推行的战争(板书)师:你如何评价拿破仑和他所推行的战争?生:(回答)师:(点评学生发言)关于拿破仑对外战争,分两个阶段分析。

以1806年为界,此前战争主要是针对反法同盟国家,是为维护法国大革命的成果,是正义战争。

通过战争粉碎了外国的武装干涉,打击了欧洲封建反动势力,保卫了法国资产阶级革命成果。

同时,法军所到之处,推翻了一些小邦的封建王朝,废除其农奴制度,打击了欧洲的封建势力,这都有一定的进步意义。

1806年起,战争性质发生了根本变化,主要是资本主义国家的侵略、扩张,争夺霸权的非正义战争。

战争给欧洲各国人民包括法国人民造成了深重的灾难,拿破仑帝国在各国人民的英勇反抗之下,转向衰败。

拿破仑与英国的战争有革命的一面,但更多的是为了争夺霸权,尤其是拿破仑称帝之后,这种争霸性质更为突出。

英国害怕法兰西帝国迅速崛起将严重威胁大英帝国的殖民霸权。

拿破仑对英国的战争主要是为了保护和扩大殖民地,防止英国干预大陆事务,打破它在海上的独霸地位。

同时,法国资产阶级仅凭自由竞争是斗不要依靠军事征服来开辟国外市场。

拿破仑对英国的战争就是在替法国资产阶级去开辟广阔的世界市场,所以战争具有争霸的性质。

他的对外扩张,也最终导致了帝国的灭亡。

4.拿破仑帝国的崩溃(板书)师:你认为拿破仑帝国灭亡的原因有哪些?生:(回答)师:总结帝国崩溃的主要原因:扩张侵略战争激起了被奴役地区人民的联合反抗。

通过本课的学习,你认为应该怎样评价拿破仑?生:(回答)师:评价历史人物时,要遵循三个原则:第一,应将历史人物放在当时的历史背景下;第二,看人物的活动是否顺应历史潮流,是否促进社会的发展;第三,要全面、客观、公正地评价。

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