小学教育教学质量考核方案(试行)9.21

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小学教育教学质量考核方案完整版(10篇)

小学教育教学质量考核方案完整版（10篇）最新小学教育教学质量考核方案完整版（10篇）课堂教学质量评价结果将作为任课教师的年终考核、职务晋升、职称评定等等重要依据之一，所以做好教学质量评价是很重要的，下面是小编整理的关于小学教育教学质量考核方案完整版，欢迎阅读借鉴！小学教育教学质量考核方案完整版【篇1】一、指导思想根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《江苏识关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》精神，认真落实《盐都区深入推进素质教育实施学校“四名”工程行动计划》，建立体现素质教育宗旨，符合轻负担高质量要求的综合评价制度，引导广大校长和教师树立正确的教育观、质量观、教师观、学生观，深入践行“名在减负、名在特长、名在名师、名在文化”的办学理念，切实规范办学行为，扎实推进素质教育，全面提高教育质量，努力实现全区小学教育高位均衡发展。

二、评价内容分办学行为、德育工作、师资队伍、学业水平、学生特长、办学特色等六大项，总分为100分。

三、评价标准1、办学行为（10分）（1）开齐规定课程，开足规定课时，不随意增减课程课时。

课表、课外活动安排表上墙上网，没有弄虚作假现象。

（2分）（2）严格执行全区统一制定的学生作息时间，非经区局批准不得随意调整，确保学生每天在校集中教学时间不超过6小时。

（2分）（3）有切实的课外作业总量监控机制，一、二年级不留书面家庭作业，中高年级每天家庭作业总量不超过1小时。

节假日、双休日没有违规补课的现象，没有举办奥数班。

（2分）（4）规范考试科目和次数，学校组织的考试每学期不超过一次，科目不超过3门。

（2分）（5）认真开展阳光体育活动，确保学生每天不少于1小时体育活动时间。

学生体质健康整体水平达到《国家学生体质健康标准》，近视率、肥胖率明显降低。

（2分） 2、德育工作（10分）（1）把社会主义的核心价值体系融入学校教育全过程，重视整合德育资源和开发优质德育课程，德育内容丰富。

小学教学质量考评方案

附件 1小学工作评价细则一级指标班子建设(80 分)二级指标民主管理制度管理执行力、落实力班子任课班子听课三级指标分值20151515105评价内容学生、家长和教师对学校班子成员及学校工作的满意度。

学校管理民主、公开、规范。

方案制订、评优评先、职称晋升、绩效考核、重大开支等重要事情民主决策、公开公示。

学校制订了具体的教职工考核细则，如教学质量、教学常规、考勤、师德等，做到有执行，有记录，有奖罚。

学年初学校建立了各种工作计划，含学校工作计划、教学工作计划、研训工作计划、德育工作计划，制订了科学的可操作的学校 3~5 年发展规划等，并认真按计划执行。

严格落实上级部门布置的各项工作，认真、及时、高效完成任务，保证政令畅通。

学校领导班子成员勇挑重担，起带头表率作用，必须兼任1 门学科教学，且完成规定的教学工作量。

学校每位班子成员每学期深入课堂听课必须达到 25 节以上。

评价标准及方法学年末，由全体教师、学生和家长代表对校长、副校长思想品德、事业心、责任心、团结协作、业务水平、工作热情、工作业绩、廉洁守纪等方面和对学校的发展满意度方面进行年度考核，考核分“优、良、中、差”四个等级，按 20、15、10、0 分折合成具体分值，计分公式为：(“优”票数×20＋“良”票数×15＋“中”票数×10)÷该单位参加民主测评人数，所得成绩为学校公认公信评定分。

学校班子成员有纪检监察、司法部门认定的违纪、违法行为，本项记 0 分。

班子集体违法、违纪或者一把手严重违纪、违法，班子建设记 0 分。

每发现 1 例应当公示而未公示或者程序不民主的事项扣5 分。

查看考核方案、记录等资料，调查教师，发展规划由人事股提供。

不及时落实每次扣 2 分，没有落实扣 4 分。

学校班子成员周课时量达到规定课时(县直小学及中心小学校长每周任课不少于 4 节，副校长每周不少于 6 节，村级小学校长每周不少于 12 节)得 5 分，担任语文、数学、英语的加 5 分，未任课的不给分。

中小学教育教学质量评价考核方案

中小学教育教学质量评价考核方案中小学教育教学质量评价考核方案是为了提升教育质量的工具，是教育行政部门对学校教育教学工作进行定期评估的重要手段。

一个科学合理的评价考核方案，能够有效地指导学校教育教学工作的改进和提升，促进学生全面发展。

一、教育教学质量评价的目的和意义1.明确评价目的：教育教学质量评价是为了深入了解学校教育教学工作的实际情况，发现和解决存在的问题，促进学生的全面发展，提高教育教学质量。

2. 评价意义：通过评价考核，可以及时了解学校教育教学工作中存在的不足和问题，提出改进建议，促进学校教育教学工作的全面发展，实现优质教育资源的合理分配和利用。

二、中小学教育教学质量评价的内容和指标1. 教师素质评价：教师教学水平、教学能力、教育教学观念等方面的评价，包括教师的教学效果、学生评价、同行评价等多个指标。

2. 学生学习成绩评价：学生的学习成绩是评价教育教学质量的一个重要指标，包括学生的学业成绩、学习兴趣、学习态度等方面。

3. 学校管理评价：学校教育教学管理体制的评价，包括学校的教学管理、师资队伍建设、校园文化建设等方面。

4. 课程开发与教学质量评价：学校教育教学活动的课程设置和教学质量评价，包括课程设置的科学性、教学质量的提高等方面。

5. 学校教育教学环境评价：学校的硬件设施、师资资源、学校文化氛围等方面的评价。

三、中小学教育教学质量评价的方法和手段1. 定期评估：每学期或每学年进行一次教育教学质量评价，对学校的教学工作进行全面、综合的评估。

2. 调查问卷：通过发放问卷调查教师、学生、家长对学校教育教学工作的看法和意见，及时掌握信息。

3. 课堂观摩评估：通过对教师教学实施的课堂观摩，评价教师的教学水平和能力。

4. 学生学习成绩评价：通过期中期末考试、班级月考等方式评价学生的学业成绩和学习态度。

5. 教师自评：要求教师对自己的教学工作进行自我评价，发现自身存在的不足和问题。

四、中小学教育教学质量评价的实施流程1. 制定评价计划：学校教育行政部门根据教育教学工作的实际情况，制定评价计划，明确评价内容、评价指标和评价方法。

小学教学质量考核方案

小学教学质量考核方案
小学教学质量考核方案应包括以下内容：
1. 教师教学能力的考核：要考察教师的教学思路、教学方法、教学手段等方面的能力。

可以通过观察课堂教学、听取学生评价、查看教师教案等方式进行考核。

2. 学生学习成绩的考核：要考察学生在学习过程中的知识掌握程度、学习能力等方面
的情况。

可以通过期中考试、期末考试、平时成绩等方式进行考核。

3. 教育教学资源的考核：要考察学校的教育教学资源是否充足，并能够支持教学工作
的顺利开展。

可以通过查看教学设施、教学用具等方面进行考核。

4. 课程实施情况的考核：要考察学校的课程设置是否符合国家的教育要求，并能够满
足学生的学习需求。

可以通过查看课程表、听取学生意见等方式进行考核。

5. 教育教学管理的考核：要考察学校的教育教学管理工作是否规范、科学，并能够有
效支持教师和学生的教学工作。

可以通过查看学校的管理制度、听取教师和学生的反
馈意见等方式进行考核。

以上是一个简单的小学教学质量考核方案，具体实施时可以根据实际情况进行调整和
完善。

小学教学质量考核方案

小学教学质量考核方案为了全面贯彻党的教育方针,进一步深化教育改革，落实《关于进一步提高某某市中小学教育教学质量若干意见的通知》文件精神，全面提高教学质量和办学效益，确保教学工作的中心地位，激发教师从事教学工作的积极性，增强教师教学工作责任心和质量意识，特拟定河天一小教学质量考核评估方案。

一、考核原则1、坚持“全面考评”与“重点考评”相结合的原则。

在考评中注意考评内容的全面性，防止主观片面，特别要对平均分、优生率、合格率、进步值等四个方面进行综合考评。

2、坚持鼓励先进与鞭策后进相结合的原则。

对该项考评成绩达到或超学校给予通报批评。

3、坚持评估与指导相结合的原则。

在客观评估的基础上，针对我镇小学各学科的工作实际，对下届小学各学科的工作提出指导性意见。

二、领导小组组长：z副组长：z组员：z三、考评办法实施考核评估由学校考核小组组织考核，每学期考核一次。

教学质量计算方法为优秀率、平均分、合格率、进步值等四项按一定的比例权重计算。

其中，优秀率占比重的30%，平均分占比重的50%，合格率占比重的20%。

考核分A、B、C 三档（一）三至六年级语文、数学、英语、科学学科教师教学业绩考核具体考核方法如下：1．教学业绩计算公式：教学业绩得分＝(平均分×50%＋优生率×100×30%＋及格率×100×20%＋进步值)×权重2．各子项目计算方法：（1）平均分平均分是指本班参加考试科目单科成绩与参考人数的平均值。

平均分＝单科成绩总分÷参考人数（2）优生率优秀率＝优秀人数÷参加考试人数×100（优秀分以原各年级优秀分为标准）（3）合格率参加考试成绩60分以上（含60分）为合格。

合格率＝合格人数÷参加考试人数×100（4）进步值①进步率指任教学科学生成绩在原有基础上提高的数值。

②评价范围为：统测科目的平均分、优秀率、合格率。

小学教学质量考核方案

3.教师自评：教师需对照考核指标，认真进行自我评价，总结教学经验，发现不足，制定改进措施。
4.同行评价：教师之间相互听课、评价，取长补短，共同提高。
5.学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对教师教学的满意度。
六、考核结果及应用
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
2.考核结果作为教师职称评定、岗位晋升、评优评先的重要依据。
二、考核原则
1.科学性原则：考核指标体系应科学合理，符合教育教学规律和教师成长规律。
2.公平性原则：考核过程应公开透明，确保每一位教师都能在公平、公正的环境下接受评价。
3.导向性原则：考核应关注教师教学能力的提升，引导教师关注学生全面发展。
4.动态性原则：考核应关注教师教学过程中的变化，及时反馈，促进教师不断进步。
2.完善考核制度，确保考核工作规范、有序进行。
3.加强考核结果的反馈与运用，促进教师专业发展。
4.定期对考核工作进行总结，不断优化考核指标体系。
十、附则
本方案自发布之日起实施，原有相关规定与本方案不符的，以本方案为准。如有未尽事宜，由教学质量考核领导小组负责解释。希望全体教师积极参与，共同为提升小学教学质量贡献力量。
4.定期对考核工作进行总结，不断优化考核指标体系。
本方案自发布之日起实施，原有相关规定与本方案不符的，以本方案为准。如有未尽事宜，由教学质量考核领导小组负责解释。
第2篇
小学教学质量考核方案
一、引言
教育是民族振兴的基石，教学质量是教育的生命线。为全面提升小学教学质量，激发教师教学潜能，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》的相关规定，结合我校实际情况，特制定本教学质量考核方案。

小学教育教学质量考核方案完整版

小学教育教学质量考核方案完整版一、背景分析小学教育是基础教育的初级阶段，对于培养学生的学习兴趣、习惯和基本素质具有重要的作用。

为了确保小学教育教学质量的提高，切实促进学生全面发展，制定小学教育教学质量考核方案十分必要。

二、目标确定1.促进学生全面发展，培养学生的基本素质和综合能力；2.提高小学教育教学质量，加强教师专业素养和教学能力；3.加强学校和家庭的教育共同努力，形成育人育才的合力。

三、考核内容与方式1.学生学习情况的考核考核学生的学习成绩、学习态度和学习习惯等，通过课堂表现、作业评定和考试综合来评估学生的学习情况。

2.学生综合素质的考核考核学生的思维能力、动手能力、创新能力、团队合作能力等，通过实践活动、综合实践评价和团队项目来评估学生的综合素质。

3.教师教学能力的考核考核教师的教育教学理念、教学设计和教学实施等，通过教案评审、课堂观摩和教学反思来评估教师的教学能力。

4.学校管理与服务的考核考核学校的管理制度和服务水平，包括规章制度的落实情况、学校资源的利用效率以及家校合作的开展情况等。

五、考核评价体系1.建立定量与定性相结合的评价指标体系，对各项考核内容给予合理的权重分配。

2.学生学习情况的考核，根据学科知识的掌握情况，设立不同的等级评定标准，并将学生成绩与年级平均水平进行比较。

3.学生综合素质的考核，借助多角度、多方式进行评价，如评价表、综合实践等。

4.教师教学能力的考核，通过教育教学观摩、交流研讨、教育培训等方式加强对教师的专业发展和成长支持。

5.学校管理与服务的考核，采用问卷调查和召开家长会等形式，了解学生家庭对学校工作的满意程度和需求情况。

六、考核结果的运用1.将考核结果作为学校和教师教育教学改进的依据，及时调整和优化教学计划和管理措施。

2.对于学生，根据不同学科和综合素质的考核结果，提供个性化的学习指导和辅导。

3.对优秀的学生和教师进行表彰和奖励，营造良好的教育氛围。

七、保障措施1.加强教师培训，提高教师教学能力和专业素养。

中小学教育质量评价考核方案

中小学教育质量评价考核方案一、引言教育是国家发展的基石，中小学教育更是基础教育的核心。

为了提高我国中小学教育质量，确保每一个学生都能接受优质的教育，我们需要建立一套科学、全面、有效的教育质量评价考核体系。

本文旨在探讨如何制定中小学教育质量评价考核方案，以期为我国中小学教育质量的提升提供参考。

二、教育质量评价考核的目标1. 提高教育质量：通过评价考核，了解中小学教育的现状，发现存在的问题，为教育决策提供依据，推动教育质量的提高。

2. 促进教育公平：评价考核要关注城乡、区域、学校之间的教育差异，推动教育资源均衡配置，促进教育公平。

3. 激励教师发展：评价考核要关注教师的专业成长，激励教师不断提高教育教学能力，为学生的全面发展提供保障。

4. 满足社会需求：评价考核要关注社会对教育的期望，满足人民群众对优质教育的需求，提高教育满意度。

三、教育质量评价考核的内容1. 学生发展：包括学生的品德、智力、体质、审美、劳动等方面的发展，关注学生的全面发展。

2. 教师发展：包括教师的专业素养、教学能力、教育教学研究等方面的发展，关注教师的专业成长。

3. 课程与教学：包括课程设置、教学内容、教学方法、教学手段等方面的情况，关注教育教学的实效。

4. 学校管理：包括学校管理体制、运行机制、教育资源配置等方面的情况，关注学校管理的科学性和有效性。

5. 教育环境：包括校园文化、教育氛围、师生关系等方面的情况，关注教育环境的和谐与优化。

四、教育质量评价考核的方法1. 数据收集：通过问卷调查、测试、访谈、观察等方式，收集与教育质量相关的数据。

2. 数据分析：对收集到的数据进行整理、分析，找出教育质量的优点和不足，为教育决策提供依据。

3. 评价考核：根据数据分析结果，对中小学教育质量进行评价考核，确定教育质量的等级。

4. 反馈与改进：将评价考核结果反馈给学校和教育部门，提出改进意见和建议，推动教育质量的提高。

五、教育质量评价考核的实施1. 建立评价考核机构：成立专门的教育质量评价考核机构，负责制定评价考核方案、组织实施评价考核工作。

小学教学质量考核评估方案

小学教学质量考核评估方案一、背景介绍小学教学质量的提升是教育工作的核心任务之一，保证小学阶段教学工作的有效开展和质量的稳步提升，对于学生的个人发展具有重要意义。

为了全面评估小学教学质量，提出本方案，旨在通过定期的评估和考核，不断完善教育教学工作，促进教师的专业发展，优化教学资源配置，提高学生的学业水平和整体素质。

二、评估目标1. 评估小学各个年级教学工作的科学性、规范性和有效性；2. 评估各学科教师的教学能力和教学水平，发现存在的问题并提出改进措施；3. 评估学生的学业水平和综合素质，为个性化教育提供依据；4. 评估教育教学资源的配置合理性，促进资源的合理利用。

三、评估内容1. 教学工作评估（1）教师教学计划的合理性和可操作性评估；（2）教学过程的规范性和灵活性评估；（3）教师教学方法和策略的科学性评估；（4）学生参与度和互动性评估；（5）课堂管理和纪律维护评估。

2. 教师评估（1）教师的教学观念和教学态度评估；（2）教师教学能力和专业水平评估；（3）教师的素质和教育教学研究能力评估；（4）教师的团队协作和自我发展评估。

3. 学生评估（1）学生的学业水平评估，包括学科知识和能力的掌握程度；（2）学生的学习态度和学习方法评估；（3）学生的综合素质评估，包括思想品德、身心健康、创新能力等方面；（4）学生的个性发展评估。

四、评估方法1. 教学工作评估方法（1）课堂观察评估：通过对教师课堂教学的观察评估来评判教学质量，关注教学过程中的教学设计、教师教学方法和学生参与度等方面；（2）学生作品评估：通过学生作品的评价来评估教学效果，包括作业、试卷和实验报告等；（3）教师自评和同行评估：鼓励教师进行自我反思和评估，并进行同行评估、互相指导和交流。

2. 教师评估方法（1）教师自评和个人总结：教师自觉进行教学工作的回顾和总结，分析自身存在的问题和不足；（2）学生评价教师：要求学生对教师进行匿名评价，了解教师在学生心目中的形象和评价；（3）校领导评价教师：校领导对教师进行系统评估，包括教学观察、听课评估等。

小学教学质量考核评价办法

小学教学质量考核评价办法一、考核目的及意义1.对教师是一种激励和监督。

通过考核评价，可以激励和促使教师不断提升自己的教学水平，发现并改正自身存在的不足之处。

2.对学校是一种监督和指导。

考核评价可以客观地反映学校教学质量的状况，为学校领导提供参考，帮助学校找到教学中存在的问题，并提供相应的改进措施。

3.对学生是一种保障和促进。

教学质量的提高直接关系到学生的学习效果和发展，通过考核评价可以发现教学中存在的问题，及时采取措施以保障学生的学习权益。

二、考核内容和方式1.考核内容（1）教学准备：包括备课、教学材料准备、课堂教学活动设计等。

（2）教学实施：包括教学方法、教学过程、教学时长等。

（3）教学效果：包括学生的学习成绩、学习兴趣、学习态度等。

2.考核方式（1）教学观察：由专门组织的观察人员对教师的授课进行观察和记录，评估教师的教学水平。

（2）教学案例分析：由评委对教师提交的一些代表性教学案例进行分析和评价。

（3）学生评价：通过学生的问卷调查和面谈等方式，获取学生对教师教学质量的评价。

（4）教学评估：由专业教学评估机构对学校的教学质量进行评估，提供全面的指导和反馈。

三、评价指标和权重1.评价指标（1）教学准备：包括备课的完整性、备课的严谨性、教学材料的科学性等。

（2）教学实施：包括教学方法的灵活性、教学过程的有效性、教学时长的合理性等。

（3）教学效果：包括学生的学习成绩、学习兴趣、学习态度等。

2.评价权重（1）教学准备：占总评价的30%。

（2）教学实施：占总评价的40%。

（3）教学效果：占总评价的30%。

四、评价结果和改进措施1.评价结果（1）优秀：总评价达到90分以上。

（2）良好：总评价在80-89分之间。

（3）合格：总评价在60-79分之间。

（4）不合格：总评价低于60分。

2.改进措施（1）针对不同的评价结果，制定相应的改进措施，帮助教师提升教学水平。

（2）定期组织教学交流和培训，提供教学指导和辅导，促进教师专业发展。

小学教师教学质量考核方案

小学教师教学质量考核方案背景小学阶段是学生接受教育的重要时期，小学教师是学生成长过程中的重要引导者和教育者，教师的教学质量直接关系到孩子们的未来发展。

提高小学教师的教学质量，加强教师的专业知识和能力培养，必须建立一套完整的教学质量考核方案。

目的本文档旨在建立一套全面、科学的小学教师教学质量考核方案，提高教师教学质量，进一步推进小学教育的发展。

方案内容一、考核指标小学教师教学质量考核指标应该具有科学性、全面性、客观性和可操作性，主要包括：1. 教学思路指标•教学目标的明确程度和具体性•教学流程的合理性和科学性•教学方法的多样性和灵活性2. 教学能力指标•课堂掌控力和管理能力•学科知识和教学技巧的掌握程度•学生学习成果检查和评价能力3. 教学效果指标•学生学习成绩的提高程度•学生学习兴趣、学习能力和学习态度的变化程度•教育价值的实现程度二、考核方式小学教师教学质量考核方式应该结合实际情况，既要符合考核指标的要求，又要考虑到教师的实际工作情况。

考核方式主要包括：1. 课堂观摩由学校相关部门组织，通过对教师的课堂教学观察和记录，对教师的教学思路、教学能力和教学效果进行评估。

2. 课程设计评估对教师的课程设计、教案、教学流程等进行评估，重点考察教师的教学思路和教学方法。

3. 教学成果评估通过考试、期末成绩、学生学业水平测试等方式，对教师的教学效果进行评估。

三、考核流程小学教师教学质量考核流程需要清晰、规范、具有可操作性，包括：1. 安排考核时间和方式学校应该在开学之前，明确考核时间和方式，与教师沟通确定考核计划，以确保教师有足够的备课时间和准备时间。

2. 进行考核考核过程中应该注重教师的意见和建议，进行全面、客观和科学的评估，遵循公正、公平、公开的原则，确保考核结果的真实性和可信性。

3. 反馈结果和辅导帮扶将考核结果直接告知教师，指出其优点和不足，并针对不足提供相应的帮助和指导，以促进教师的进步和提高。

四、考核结果处理小学教师教学质量考核结果处理需要有严格的程序和标准，包括：1. 综合评价将各方面考核结果综合在一起，制成一份综合评价表，直观地表现出教师的教学质量。

小学教育教学质量评估方案

小学教育教学质量评估方案
一、小学教育教学质量评估方案简介
本方案是针对小学教育教学质量进行评估的一种实施方案，旨在通过
多种客观指标来提高小学教育和教育质量。

其中，主要包括评价学生学业
水平、教师课堂教学素质、学生的学习态度和行为以及校园学习环境等几
个方面。

二、小学教育教学质量评估的主要指标
1、学生学业水平指标：根据学生在课堂上的表现、在平时考试中的
成绩以及个别学习活动中的表现等方面，评价学生的学业水平，评价小学
教育的质量。

2、教师课堂教学素质指标：根据老师课堂教学的质量、学生的参与
度和创新能力和在育人过程中的教育理念等。

3、学习态度和行为指标：根据学生在课堂上的学习态度和行为等，
评价学生的学习状态。

4、校园学习环境指标：根据学校的教学环境、教学设备、教学资源、安全等方面，评价学校的教育环境。

三、小学教育教学质量评估的具体实施
1、学生学业水平评估：学校可以通过国家统一开展的小学水平考试，为学生进行评测，客观地了解学生的学习水平。

另外，学校也可以采取常
规的学校考试和模拟考试等方式，以及学生在活动中的表现，评价学生的
学习水平。

2、教师课堂教学素质评估：学校可以定期举行教师课堂教学能力培训。

小学教育教学质量考核方案

小学教育教学质量考核方案•相关推荐小学教育教学质量考核方案（精选16篇）为保障事情或工作顺利开展，就需要我们事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。

方案要怎么制定呢？下面是小编帮大家整理的小学教育教学质量考核方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学教育教学质量考核方案篇1为进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，及时准确地把握我校教育教学质量情况，引导教育教学改革健康协调发展，确保我校教学质量稳步提高，深入推进素质教育，进一步提升我校教育的影响力及竞争力，现根据我校教育教学现状，特制定《xx小学教育教学质量评价方案（试行稿）》。

一、教育教学质量评价的目的和意义教育教学质量评价的目的：通过监控与评价的实施，系统、科学、有效地评价各个学段的教育教学质量，充分发挥评价促进发展的功能，为学校全面贯彻教育方针，推进素质教育，落实新课程标准，改进课堂教学，促进教学质量稳步提升而服务；为教育行政部门作出教育教学改革与发展的决策提供依据，实现我校整体提升教学质量的目标。

教学质量评价的意义：通过教学质量监控与评价，引导学生全面、主动、和谐发展；促进教师的专业成长；增强学校自我发展的动力，促进教学研究工作的开拓创新。

二、教学质量评价的原则（一）发展性原则树立“以人为本”，“以学生发展为本”的现代教育理念，以学生各学段综合素质发展和教师教育教学水平为主要评价目标，组织实施教学质量监控与评价。

（二）导向性原则着眼于人才的培养，着眼于教师的专业发展，着眼于学校的可持续发展，以党和国家的教育方针、政策、法律、法规和相关文件为指导，以新课程标准为依据，深化教学改革；优化教学思想、教学内容和教学方法，提高课堂效率。

通过评价指导实践，实践完善评价，促进我校素质教育的全面实施和教育教学质量的稳步提高。

（三）实效性原则以促进教育教学质量不断发展和提高的实际效果，作为教学质量监控与评价一切行为的准则，客观准确地对教学质量现状做出科学评价，制定科学合理、切实有效的监控与评价方案。

小学教师教学质量考核方案

小学教师教学质量考核方案小学教师教学质量考核方案为确保事情或工作顺利开展，就不得不需要事先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。

那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编为大家收集的小学教师教学质量考核方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学教师教学质量考核方案1一、考核原则1、激励性原则考核工作要有利于促进教育事业的发展和教师的成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，使满劲，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于克服管理机制中的平均主义倾向，推进学校内部管理的改革；有利于全面贯彻党教育方针，提高教育教学质量。

2、全面性原则在考核中应坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和家长、学生评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。

3、客观性原则考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。

4、导向性原则在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神鼓励为主，以物质奖励为辅，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比奉献，比贡献。

二、考核内容考核内容分德、能、勤、绩，工作负荷，班主任工作等方面进行。

考核总分100分，附加分40分。

考核的重点是工作实绩，也就是教师的政治思想表现和教书育人的工作实绩。

根据考核内容及其考核细则，汇总后作为学期及年终奖金发放，评优选先，工作调整的重要依据；教师年度考核等第按教育局名额，分班主任和其他教师两组按一定比例由成绩从高到低依次排列。

三、考核方法1、中心小学成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工作，考核小组由校长、副校长、教务主任、政教主任、总务主任、少先队辅导员、学科教研组长、远程教育管理教师参加。

2、一般可采取观察、听课、座谈、民意测验与查阅教案、听课记录、学习笔记、学生作业、考卷、会议记录、出勤记载、教研活动等有关资料相结合的方法进行考核。

中小学教育教学质量评价考核方案

中小学教育教学质量评价考核方案一、引言教育是国家的根本大计，而教学质量评价则是衡量学校教育水平和教学效果的重要指标。

为了确保中小学教育教学质量得到有效提升，需要建立科学的评价体系，并制定相应的考核方案。

本文旨在探讨中小学教育教学质量评价考核方案的内容和方法，并提出一些具体的评价指标和考核流程，以帮助相关部门和学校有效提升教育教学质量。

二、背景分析中小学教育教学质量的提升是当前教育系统改革的核心目标之一。

但是，由于传统的教学评价体系存在局限性和不足，很难准确反映学校和教师的教学水平和教育效果。

因此，建立科学合理的评价体系和考核方案是非常必要的。

在过去的教育教学评价中，主要采用学生成绩和考试成绩作为评价指标。

但是，这种单一的评价方式容易导致教学内容的机械化和教学方法的单一化，无法全面评估学生的综合素质和能力。

因此，应该引入多元化的评价指标，并结合学生、教师和学校多方面的表现进行全面评价。

三、中小学教育教学质量评价考核方案1. 评价指标（1）学生综合素质评价：包括学习成绩、学习态度、学习习惯、综合能力等。

学校可以根据学生的课堂表现、作业情况、参与学术活动等综合因素进行评价。

（2）教师教学质量评价：包括授课水平、教学方法、教学态度等。

学校可以通过学生评价、同行评价、校内评审等方式来评价教师的教学质量。

（3）学校办学效果评价：包括学校办学目标实现程度、师资力量、教学设施等。

学校可以通过学生成绩、学校评优评先等活动来评价学校的办学效果。

2. 考核流程（1）确定评价指标：学校根据自身实际情况确定评价指标，明确评价内容和评价方法。

（2）收集评价数据：学校通过学生问卷调查、教师自评、听课记录等方式收集评价数据。

（3）分析评价数据：学校进行评价数据的分析，发现问题和不足，制定改进措施。

（4）制定改进方案：学校根据评价结果制定改进方案，不断提升教育教学质量。

3. 举例以学生综合素质评价为例，学校可以通过以下方式进行评价：（1）学习成绩评价：包括学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。

2024年小学教师教学工作质量年度考核实施方案

2024年小学教师教学工作质量年度考核实施方案一、考核目标小学教师教学工作质量年度考核的目标是全面评价教师的教学水平、教育教学态度、教育教学方法等方面的表现，促进教师专业成长和提高教学质量，为学校发展提供优秀的教师资源。

二、考核内容1. 教学设计和备课水平2. 教学实施和教学效果3. 学生评价和家长评价4. 教学反思和自我学习能力5. 教育教学研究和教师交流三、考核方式1. 考核指标确定根据教学工作的特点和学校的实际情况，结合教学常规、课堂观察、学生评价等多种方式确定考核指标，确保考核的全面性、客观性和公正性。

2. 考核材料准备教师需要准备一份详细的教学设计和备课记录，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等等。

教师还需要准备一份教学实施记录，记录教学过程中的关键环节、教学亮点、教学难点等方面。

此外，学生评价和家长评价也是考核的重要材料，教师需要做好相关调查和记录。

3. 考核过程和方式考核过程由小学教育教学研究中心负责组织和管理。

考核一般分为两个阶段：初步考核和终期考核。

初步考核阶段，教师需要提交相关材料，并接受学校教研组织的专家评审和评分。

专家评审主要从教学设计和备课水平、教学实施和教学效果等方面进行评价。

终期考核阶段，教师需要进行教学展示，包括课堂观察和教学实践。

课堂观察由教研组织的专家进行，包括教学设计和备课水平、教学实施和教学效果等方面的评价。

教学实践由学校的教师组织进行，主要通过观摩他人课堂、开展教学改进活动等方式来评价教师的教育教学研究和教师交流能力。

四、考核标准和评分考核标准和评分由学校教研组织的专家制定和管理。

根据考核内容和考核指标，确定相应的权重和评分细则，确保评价的科学性和准确性。

五、评价与奖惩考核结果将形成书面报告，并报学校教务处备案。

教务处将根据评价结果，按照学校相应的评价奖惩标准，确定奖励和惩罚措施。

对于考核合格的教师，将给予相应的奖励和荣誉；对于考核不合格的教师，将给予相应的惩罚和帮扶。

小学教师教学质量考核方案

小学教师教学质量考核办法（年月日）一、指导思想以建设一支师德高，师风正，师态慈，师意坚，师技精的教师队伍为目标，以加强学校的科学管理为保证，以培养德、智、体、美、劳全面发展的人才为方向，以全面提高我校的教育教学质量为宗旨，促进学校办学水平的全面提升。

二、考核目的引入竞争机制，实行动态管理，做到奖优罚劣，优质优教，提高工作效率和学校整体办学水平。

三、考核原则坚持公平、公正、公开的原则，坚持科学性和可行性，易操作性相结合的原则。

坚持定量考核的原则。

四、考核组织机构组长：姜文成组员：苏久祥贾龙英华兴乔发军苏秦赵琼何萍孙学全周明金李俊华王万信赵清华乔发明陈明福王万信乔明芳陈杰鄢明刚王兴春陈国蕊监督小组组长：苏玖祥监督小组成员：乔发军王兴春赵清华陈国蕊五、考核组职责（一）考核小组全面负责教师考核工作。

（二）对提供的各类考核材料进行审查，核实考核，最后认定考核结果。

六、考核办法（一）考试科目1、各科成绩考核实行积分制，积分的计算方法如下2、积分=巩固率×10%＋平均分×40%＋优生率×20%＋及格率×20%－差生率×10%3、积分差=个人积分－年级积分。

4、积分差为当学期个人所得积分5、教多学科教师的积分为各科积分和，各学科积分按当期该学科课时比例折算计入总积分。

（二）非考试科目（包括后勤、艺体、幼教、以及没有平行班比较的考试学科）1、这部分教师的考核仍然采取考核打分的办法进行，打分包括：组内互评（40%）、部门评价（40%）、分管领导评价（20%）三部分组成，然后根据打分平均数与有考试科目教师得分的平均数对等的比例计算被打分教师的实际得分。

七、质量考核结果的使用1、作为教学质量奖的依据2、作为年度评优，晋升高级职称，评选骨干教师，优秀教师，教坛新秀等一切荣誉待遇的入围条件。

3、作为本校实行末位异地交流的依据。

（异地交流对象在本学年积分小于和等于负5分的教师中确定）说明：1、从本学期起，教师实行年段小循环制。