二年级下册音乐都有一颗红亮的心人音版

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2022年人音小学音乐二下《都有一颗红亮的心》教案 (公开课获奖)

《都有一颗红亮的心》教案良好：能够较准确的演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》，并能边唱边加身段表演。

优秀：能够有表情的演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》，并能在唱段中准确有表情的加身段表演。

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点本课的教学设计与以往的教学设计相比，有以下特点：本教学设计与以往教学设计不同之处就是京剧课教学设计，做为“京剧进课堂”试点学校，我的这一教学设计既有传统的京剧教学法——口传心授法，也有音乐课的视唱学习法，如：在学习前奏进第一句唱词讲板后起京剧知识时，我就让孩子们视唱前奏曲谱，设计了突破难点的办法。

本教学设计在复习演唱老生唱段《穷人的孩子早当家》的基础上引出花旦唱段《都有一颗红亮的心》，并用对比的办法讲授京剧常识：老生用真声（大嗓）演唱；花旦用假声（小嗓）演唱。

京剧知识的讲授重在体验，容易被孩子们接受。

教授唱段前设计了教师带学生高位置读唱词的过程，让孩子们很快体会到了假声的声音位置，在学唱时就不会出现用声不对的问题。

在学习身段表演环节，设计了既重表演也重感情的教授方法，注重孩子的审美情趣。

教学设计的尾声设计了人文的作业：要求孩子们把学会的唱段表演给自己最爱的人。

这样的作业我想是孩子们都很愿意完成的。

第二课时教学目标:1、通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。

渗透热爱大自然、保护动物的教育。

2、能准确地吹奏口风琴，用sol、re为歌曲《小蜜蜂》伴奏。

3、能演唱并准确唱出四个唱名的歌。

4、能有感情地演唱歌曲。

教学重点：能准确地吹奏口风琴，用sol、re为歌曲《小蜜蜂》伴奏。

教学难点：渗透热爱大自然、保护动物的教育。

教材思路、教路和学路：一、聆听《蜜蜂》1、完整地聆听全曲。

听赏前可不揭示课题，让学生通过对音乐形象的感知，自由想像说出乐曲表现的是哪一种动物。

2、复听音乐，让学生随着音乐做动作，或边听音乐边用手指在课本上比划动作进一步体验，待学生比较接近地说出是“飞”的动物后，再揭示曲名。

人音小学音乐二下《2都有一颗红亮的心》word教案

本教学设计与以往教学设计不同之处就是京剧课教学设计，做为“京剧进课堂”试点学校，我的这一教学设计既有传统的京剧教学法——口传心授法，也有音乐课的视唱学习法，如：在学习前奏进第一句唱词讲板后起京剧知识时，我就让孩子们视唱前奏曲谱，设计了突破难点的办法。
本教学设计在复习演唱老生唱段《穷人的孩子早当家》的基础上引出花旦唱段《都有一颗红亮的心》，并用对比的办法讲授京剧常识：老生用真声（大嗓）演唱；花旦用假声（小嗓）演唱。京剧知识的讲授重在体验，容易被孩子们接受。教授唱段前设计了教师带学生高位置读唱词的过程，让孩子们很快体会到了假声的声音位置，在学唱时就不会出现用声不对的问题。在学习身段表演环节，设计了既重表演也重感情的教授方法，注重孩子的审美情趣。
●教师活动：
不断地纠正学生演唱中音准、吐字、唱腔出现的问题。
启发学生有表情的演唱唱段。
【教师对学生的表现给予鼓励性评价】
4.完整的学唱唱段：
【阶段目标：能够有表情的完整演唱《都有一颗红亮的心》唱段。】
●过渡语：请同学们边听边完整的学唱一遍《都有一颗红亮的心》唱段。
●教师活动：播放唱段录像。
●学生活动：边听边学唱。
教学设计的尾声设计了人文的作业：要求孩子们把学会的唱段表演给自己最爱的人。这样的作业我想是孩子们都很愿意完成的。
2.断句教唱唱段：
【阶段目标：能够断句较准确的演唱唱段，并掌握前奏起拍——学习京剧知识“板后起”。】
（1）学习“板后起”。
●教师活动：教师边拍节奏边视唱前奏曲谱，让学生理解“板后起”拍。
●学生活动：学生认真听和观察老师的范唱。
●教师提问：同学们通过老师的演唱你感觉什么是“板后起”？
【可能出现的回答】：
学生自评：在歌曲学习中，学生在教师的启发下能够正确地评价自己的歌唱状态和习惯。

人音版音乐二年级下册第2课聆听《都有一颗红亮的心》教学设计

人音版音乐二年级下册第2课聆听《都有一颗红亮的心》教学设计一. 教材分析《都有一颗红亮的心》是人音版音乐二年级下册第二课的一首歌曲。

歌曲以欢快的节奏和简单的歌词，表达了人们对美好生活的向往。

歌曲共有四个乐句，结构清晰，旋律易于掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐欣赏能力，提高音乐素养。

二. 学情分析二年级的学生对音乐有浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了简单的音乐知识和技能，如音名、唱名、简单节奏等。

但部分学生可能对音乐的理解和表达能力还不够强，需要通过更多的实践和引导来提高。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《都有一颗红亮的心》。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。

3.通过学习歌曲，培养学生团结协作、自主学习的能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音准和节奏的掌握。

2.对歌曲情感的理解和表达。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。

2.互动法：引导学生相互交流、协作，提高学习效果。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中感受音乐的魅力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学素材：歌词卡片、节奏练习册等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《都有一颗红亮的心》的视频，引导学生进入音乐课堂。

简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲，重点讲解歌曲的节奏和旋律。

让学生跟随教师一起演唱，确保他们对歌曲的熟悉度。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，进行歌曲演唱练习。

鼓励学生相互交流、协作，提高演唱效果。

同时，教师对学生的演唱进行指导和纠正。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱展示，其他学生进行评价。

通过这种方式，巩固学生对歌曲的掌握程度。

5.拓展（5分钟）教师引导学生对歌曲进行改编，如改变节奏、添加歌词等。

让学生发挥创造力，提高音乐素养。

二年级下册音乐教案-2 京剧《都有一颗红亮的心》︳人音版 (五线谱)

京剧《都有一颗红亮的心》教学设计教学目标1、通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识,并通过角色的模仿充分体验京剧艺术的魅力,激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情,宏扬中国传统艺术。

2、欣赏现代京剧《都有一颗红亮的心》,使学生在领略我国民族文化艺术所具有的美感时,受到生动的革命传统教育。

2学情分析对于二年级小学生,他们的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。

应注意引导学生对音乐的整体感受,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

所以在设计这一课时教师要针对孩子们的年龄和学习特点设计既有趣又有效的教学环节和教学手段引起孩子们的学习兴趣提高音乐感知能力。

3重点难点1、感受和初步了解京剧的基础知识。

2、介绍现代京剧《红灯记》剧情,学会一句京剧念白和亮相。

3、乐曲中装饰音以及拖腔的演唱。

教学过程：一、【导入】情境激趣，感受京剧师:同学们,你们好!欢迎来到快乐音乐课堂!老师给你们带来了一个魔术,想看吗?生:……师:那就请大家先闭上小眼睛,稍等片刻!来,请大家和我一起倒数五个数……“锵锵锵锵……(老师着装亮相)师:同学们,你们看到了什么呀?生:………师:同学们,你们真是一群知识渊博的孩子!京剧是我们的国粹,距今已有两百多年的历史。

它博大精深,享誉海内外,今天就请大家和我一起走进京剧,(板书课题)了解京剧吧!【设计意图】激趣导入，使学生初步感知国粹京剧的艺术特点。

二、学习新知，了解京剧1、了解京剧的行当师:你们看,这些演员们有男有女,有老也有少,该怎么分辨呢?舞台上的他们有个统一的名字叫做“京剧行当”(板书),根据角色性别、年龄及职业等等的不同,被分为四大类。

他们分别是:生行、旦行、净行、丑行(板书)。

今天老师把四个行当的代表给你们请来了,让我们来认识一下吧!(PPT播放,老师讲解)三、游戏互动,巩固知识师:同学们,老师今天给你们介绍的这些新朋友们你们都认识了吗?生:。

师:同学们你们太棒了!为了奖励大家,咱们来做个游戏吧?噹….老师还把你们的新朋友请到我们的课堂上来了,你们认出他们了吗?这是……京剧行当们想邀请大家到他们家里去做客,你们愿意吗?生:。

人音版二年级音乐下册(简谱)第2课《都有一颗红亮的心》教案

然而，我也注意到，在合唱实践中，音准和节奏的统一仍是一个挑战。我需要在未来的教学中，更多地关注学生的个别差异，提供更多的个别指导和集体练习，以便他们能够更好地掌握合唱技巧。
最后，通过今天的课程，我认识到教学过程中要不断调整方法和策略，以适应学生的需求。同时，我也深感音乐教学不仅仅是技能的传授，更是情感的交流。让学生在音乐中找到共鸣，激发他们的爱国情怀，这是我作为音乐教师的职责所在。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在合唱中更好地配合”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现合唱中的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《都有一颗红亮的心》这首歌曲的基本旋律和节奏，以及它所表达的爱国情感。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表现力和集体合唱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中感受音乐带来的美好。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-简谱的识读与转换：学生需将歌词与简谱对应起来，这一过程对于初学者来说存在一定难度。
-合唱中的音准控制：在集体合唱时，保持音准的一致性是难点，特别是对于音域变化的处理。
-情感表达：如何引导学生理解歌曲情感，并将这种情感融入演唱中。
举例解释：
-通过对比练习，如四分音符与八分音符的节奏对比，帮助学生感受并掌握八分音符的节奏。

人音版音乐二年级下册第2课聆听《都有一颗红亮的心》说课稿

人音版音乐二年级下册第2课聆听《都有一颗红亮的心》说课稿一. 教材分析《都有一颗红亮的心》是人音版音乐二年级下册第2课的一首歌曲。

这首歌曲旋律优美，歌词富有童趣，易于学生理解和接受。

歌曲以欢快的节奏展现了孩子们对美好生活的向往和追求。

在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，进一步感受音乐的韵律美和词曲的和谐美。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音准知识和简单的乐理知识。

通过上一学期的学习，学生们已经能够独立演唱一些简单的歌曲，对音乐的表现力和感染力有一定的理解。

但在音准、节奏和合唱方面，部分学生还存在不足，需要老师在教学中给予关注和指导。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲《都有一颗红亮的心》的主题和情感，认识歌曲中的关键词汇。

2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，做到音准、节奏准确，富有感情地表现歌曲。

3.情感目标：通过学习歌曲，培养学生对美好生活的向往和追求，激发学生热爱生活、积极向上的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲，做到音准、节奏准确，富有感情地表现歌曲。

2.教学难点：歌曲中的音准、节奏变化和感情的把握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法、情感教学法等，引导学生感受音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。

2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、教学乐器等，为学生提供丰富的视听感受，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的音乐游戏导入新课，激发学生的学习兴趣。

2.歌曲学习：a.教师范唱歌曲，学生跟随哼唱。

b.教师引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏的准确性。

c.分组进行歌曲练习，互相交流、借鉴，提高演唱水平。

3.歌曲分析：教师引导学生分析歌曲的结构、节奏、音准等特点，加深学生对歌曲的理解。

4.歌曲演唱：学生独立演唱歌曲，教师及时给予指导和鼓励。

5.情感体验：教师引导学生从歌曲中汲取美好的情感，激发学生对美好生活的向往。

人音版音乐二年级下册《2都有一颗红亮的心》(说课稿)

人音版音乐二年级下册《2都有一颗红亮的心》（说课稿）一. 教材分析《2都有一颗红亮的心》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，表达了人们对美好生活的向往和追求。

歌曲共有两句歌词，第一句歌词描述了人们都有一颗红亮的心，第二句歌词则表达了人们愿意为幸福生活努力奋斗。

歌曲旋律简洁明快，节奏欢快，适合二年级的学生学习。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对歌曲的节奏、旋律和歌词有一定的理解能力。

但同时，他们对于歌曲的深层含义可能还不太理解，因此在教学过程中，需要引导学生感受歌曲所表达的美好情感，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，理解歌曲的含义。

2.技能目标：培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，提高他们的音乐表现力。

3.情感目标：引导学生感受歌曲所表达的美好情感，激发他们对生活的热爱和向往。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律、节奏和歌词的掌握。

2.教学难点：歌曲的高音部分和节奏的准确演唱。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法和启发式教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

2.教学手段：运用多媒体课件、乐器和教学挂图等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受歌曲。

六. 说教学过程1.导入：通过播放动画片，让学生初步感受歌曲的欢快情绪，激发他们的学习兴趣。

2.教学新歌：引导学生跟唱歌曲，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，帮助学生掌握歌曲。

3.歌曲讨论：分组让学生讨论歌曲的含义，引导他们理解歌曲所表达的美好情感。

4.演唱练习：分小组进行演唱练习，纠正学生在演唱过程中出现的错误，提高他们的演唱水平。

5.创编活动：鼓励学生发挥想象力，为歌曲编创动作或表演，增强他们的实践能力。

6.展示汇报：学生进行汇报演出，让他们在舞台上展示自己的才华，培养他们的自信心。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的旋律、节奏、歌词和教学重点难点等内容，以简洁明了的图形、符号和文字展示，帮助学生更好地理解和记忆歌曲。

人音版音乐二年级下册《都有一颗红亮的心》教学设计

人音版音乐二年级下册《都有一颗红亮的心》教学设计一. 教材分析《都有一颗红亮的心》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲。

歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了孩子们天真烂漫、积极向上的精神风貌。

歌曲共四个乐句，结构清晰，旋律易于掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，培养音乐审美能力，同时也能激发他们的爱国情怀。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们在一年级的学习中已经掌握了基本的音乐知识和简单的乐器演奏技巧。

在此基础上，他们具备了一定的音乐鉴赏能力，能够感知和理解音乐中的情感表达。

但同时，学生对音乐的理解和感悟还需进一步引导和培养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《都有一颗红亮的心》的曲调和歌词。

2.培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。

3.通过学习歌曲，引导学生感受集体合作的乐趣，培养团队精神。

4.增强学生的爱国情怀，培养他们的社会主义核心价值观。

四. 教学重难点1.歌曲中附点八分音符的节奏把握。

2.歌曲第四乐句的演唱，特别是最后一个音的准确掌握。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。

2.互动法：分组演唱，鼓励学生相互交流、合作。

3.情境教学法：设置相关情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。

4.情感教学法：引导学生从歌曲中汲取正能量，培养爱国情怀。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、图片、动画等元素的课件。

2.教学乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。

3.教学资源：相关音乐视频、图片等，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲相关图片，引导学生谈论图片中的场景，激发学生对歌曲的兴趣。

同时，播放歌曲片段，让学生对歌曲有个初步的了解。

2.呈现（10分钟）教师完整演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。

在演唱过程中，注意引导学生掌握附点八分音符的节奏。

3.操练（15分钟）分组进行歌曲演唱，每组选一名组长，负责组内成员进行练习。

人音版小学二年级音乐下册《都有一颗红亮的心》名师教案

人音版小学二年级音乐下册《都有一颗红亮的心》名师教案《都有一颗红亮的心》名师教案教学内容：《都有一颗红亮的心》教学目标：情感态度与价值观：学生通过欣赏和学唱部分唱段,感受剧中人物深深的爱国主义情怀，能够体验京剧之美,产生对传统戏曲艺术的喜爱、自豪之感。

过程与方法：在聆听、模仿、学唱、表演的基础上，能够感受、体验京剧的唱腔。

知识与技能：聆听、学唱《都有一颗红亮的心》，能够初步了解京剧的基础知识(唱腔、板式、表现手法、人物行当等)。

教学重难点：重点：介绍现代京剧《红灯记》的剧情、初步了解京剧的基础知识(唱腔、行当、表现形式等)。

难点：聆听、学唱《都有一颗红亮的心》的前两句和最后一句的拖腔，了解感受京剧艺术的唱腔。

课型：欣赏课。

课时：一课时。

教学准备：多媒体、钢琴等教学方法：情境法、听唱法、讲授法等。

教材分析：京剧，是一种流行于全国的戏曲剧种，有着近两百多年的历史，它吸收并融汇了其他剧种在音乐及表演方法上的长处，逐渐形成相当完整的艺术风格和表演体系。

京剧以“西皮”、“二黄”为主要唱腔；融合“唱”、“念”、“做”、“打”这几种主要表现形式，享誉世界，影响甚广，是演绎、传播中国传统文化的重要手段。

欣赏曲《都有一颗红亮的心》是现代京剧《红灯记》中的经典唱段，表现剧中人物李铁梅明朗的性格和天真活泼的神态。

教学过程：一、趣味导入：1、师生问好:老师：“同学们，老师今天用一种特别的形式和你们打个招呼吧！然后你们也用同样的形式来回应我，可以吗？”生：可以！老师：“那你们可听好了！（用京白的形式）同学们~你们好~呀！现在到你们啦！”生：“施老师~您~好~呀！”老师：“同学们模仿的太棒了！谁能告诉我，我们刚刚的那种问好形式是什么呀?”生讨论回答。

老师：“哦！对！是戏曲的形式！那你们了解戏曲吗？把你知道的告诉老师吧！”生回答。

老师：“同学们了解的可真多，戏曲呀！是咱们的文化瑰宝！京剧更是咱们的国粹！现在我们一起来了解了解京剧文化！”2、京剧的介绍：同学们，咱们京剧舞台上的演员有男有女有老有少，那你们知道怎么分辨他们吗？同学们来看看!京剧行当：根据角色的年龄、性别和职业的不同，被分成了四大类。

人音版(五线谱)音乐二下《都有一颗红亮的心》教案

人音版（五线谱）音乐二下《都有一颗红亮的心》教案一. 教材分析《都有一颗红亮的心》是一首选自人音版二年级下册的音乐教材。

歌曲以欢快的节奏和简单易懂的旋律，表现了人们对美好生活的向往和追求。

本节课通过学习歌曲，让学生感受和理解音乐的基本元素，如节奏、旋律等，并培养他们的音乐鉴赏能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱歌，并对音乐产生浓厚的兴趣。

但部分学生可能对节奏、旋律等音乐基本元素的理解和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《都有一颗红亮的心》的旋律和歌词。

2.培养学生对音乐基本元素（如节奏、旋律等）的感知和理解能力。

3.提高学生的音乐鉴赏能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.歌曲《都有一颗红亮的心》的旋律和歌词的掌握。

2.音乐基本元素（如节奏、旋律等）的运用和理解。

五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱歌曲，引导其他学生跟学。

2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐基本元素的特点和运用。

3.小组合作法：学生分组，进行团队协作，完成音乐任务。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《都有一颗红亮的心》的旋律、歌词、图片等。

2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。

3.音响设备：用于播放歌曲和教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《都有一颗红亮的心》，引导学生欣赏，并提问：“你们觉得这首歌怎么样？欢快吗？优美吗？”2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的旋律和歌词，引导学生跟学。

注意讲解歌曲中的节奏、旋律等基本元素，帮助学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组，进行团队协作，完成歌曲的演唱。

注意观察学生的演唱情况，及时给予指导和纠正。

4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励他们大胆表现自己。

同时，教师对学生的演唱进行评价和总结，巩固所学内容。

人音小学音乐二下《2都有一颗红亮的心》教学设计

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
本课的教学设计与以往的教学设计相比,有以下特点:
本教学设计与以往教学设计不同之处就是京剧课教学设计,做为“京剧进课堂”试点学校,我的这一教学设计既有传统的京剧教学法——口传心授法,也有音乐课的视唱学习法,如:在学习前奏进第1句唱词讲板后起京剧知识时,我就让孩子们视唱前奏曲谱,设计了突破难点的办法。
老师活动:板书
老生真嗓大嗓
花旦假嗓小嗓
5.故事导入新课。
老师讲故事:故事发生在抗日战争时期。这个唱段是李铁梅在取密电码的交通员离开之后演唱的。她从家里的神秘气氛中感觉到,这些被叫做“表叔”的人,和他的爹爹、奶奶一样,都不是一般的人,他们都担负着重大的使命,都是好人,他们都有一颗红亮的心。
老师活动:多媒体出示课题,展示剧照。
《都有一颗红亮的心》教学设计
教学目标
（一）“情感态度与价值观”目标:
指导孩子有表情的演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》,通过对唱段的学唱表演,培养孩子热爱民族传统艺术的情怀,以及爱国的传承意识。
（二）“过程与方式”目标:
1、指导孩子演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》,并在学习唱段的过程中愉悦的感受体验唱段。
●老师活动:
不断地纠正孩子演唱中音准、吐字、唱腔出现的问题。
启发孩子有表情的演唱唱段。
【老师对ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ子的表现给予鼓励性评价】
4.完整的学唱唱段:
【阶段目标:能够有表情的完整演唱《都有一颗红亮的心》唱段。】
●过渡语:请同学们边听边完整的学唱一遍《都有一颗红亮的心》唱段。
●老师活动:播放唱段录像。
●孩子活动:边听边学唱。
2、模仿表现唱段中的身段表演。
3、在唱段表演中学会传统的叫好。

第二课《难忘的歌-都有一颗红亮的心》(教案)人音版音乐二年级下册

第二课《难忘的歌-都有一颗红亮的心》教学设计课标分析根据《课标》要求，音乐聆听课的学习是音乐教学中一个重要组成部分。

通过欣赏京剧，激发、培养、发展学生对中国戏曲的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现能力，从而掌握鉴赏京剧艺术的知识和技能，了解京剧艺术的特征，扩大视野，提高审美能力。

教材安排的内容主要着眼于不同音乐流派的风格。

主旨是让学生们通过欣赏，感受与体验我国民族民间艺术宝库里京剧音乐的风格与韵味，弘扬民族艺术，振奋民族精神，培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，热爱祖国的思想情感。

教材分析《都有一颗红亮的心》这段脍炙人口的唱腔是现代京剧《红灯记》中女儿李铁梅唱的。

旋律比较新颖，突破了传统[西皮流水]的音调模式。

具有个性化、新鲜感的节奏形式，显得活泼清新。

尤其是唱腔中的节奏形式与唱词内在节奏规律吻合，生动的刻画了人物的性格与内心的情感。

唱腔中“虽说是亲眷又不相认”一句特意重复了“虽说是”，模拟着小铁梅善于思考，边想边说的情态，“这里的奥妙我也能猜出几分”中对“妙”、能”、“猜"等字的精心处理，都生动地表现了铁梅揣测、观察时活泼、得意的神态。

这段唱腔具有清新、明朗又略带单纯、幼稚的趣味，反映了铁梅人小志大。

天真纯朴又似懂非懂的性格特征。

学情分析：我授课的内容是人民音乐教育出版社小学音乐三年级下册学唱京剧课《都有一颗红亮的心》。

依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握戏曲唱段的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。

京剧作为我国的国粹，对于二年级小学生，只是略微知道，对京剧没有深入的了解。

在设计这一课时，我针对孩子们的年龄和学习特点设计既有趣又有效的教学环节和教学手段,引起孩子们的学习兴趣提高音乐感知能力。

教学目标：1.学生通过欣赏和学唱《都有一颗红亮的心》的前两句感受和体验京剧之美,并乐于参与欣赏和学唱实践活动。

人音版(五线谱)二年级下册音乐《2京剧都有一颗红亮的心》说课稿

人音版（五线谱）二年级下册音乐《2 京剧都有一颗红亮的心》说课稿一. 教材分析《2 京剧都有一颗红亮的心》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以京剧唱腔为基础，歌词描绘了人们对美好生活的向往和追求。

歌曲旋律优美，节奏明快，富有特色，能够激发学生对京剧音乐的兴趣，培养他们对中国传统音乐的热爱。

二. 学情分析二年级的学生在日常生活中对音乐有了一定的接触和了解，对音乐课程感兴趣。

但他们对京剧音乐的了解还不够深入，可能在唱腔和节奏方面存在一定困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生掌握京剧唱腔的特点，培养他们的音乐素养。

三. 说教学目标1.让学生了解京剧音乐的特点，感受京剧的魅力。

2.能够熟练地演唱歌曲《都有一颗红亮的心》，体会歌曲所表达的情感。

3.培养学生对传统音乐的热爱，提高他们的音乐素养。

4.通过合作、交流等环节，培养学生的团队意识和沟通能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握京剧唱腔的特点，能够熟练地演唱歌曲。

2.教学难点：京剧唱腔的韵味和节奏的把握，以及歌曲的情感表达。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生身临其境，感受京剧的魅力。

2.运用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。

3.采用分组教学法，让学生在小组内合作、交流，共同完成学习任务。

4.利用多媒体手段，展示京剧表演和歌曲演唱的视频，丰富教学内容。

六. 说教学过程1.导入：以一段京剧表演视频导入，让学生初步感受京剧的魅力。

2.新课导入：介绍歌曲《都有一颗红亮的心》的背景和意义，引导学生关注京剧唱腔的特点。

3.教学示范：教师示范演唱歌曲，讲解京剧唱腔的韵味和节奏。

4.学唱歌曲：学生跟随教师学唱歌曲，分组练习，互相交流心得。

5.歌曲展示：各小组轮流演唱歌曲，展示学习成果。

6.情感教育：引导学生体会歌曲所表达的情感，培养他们的情感素养。

7.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

新人音版二年级音乐下册优秀教学设计《都有一颗红亮的心》教案

新人音版二年级音乐下册优秀教学设计《都有一颗红亮的心》教案教学目标：1、通过欣赏，学生在领略我国民族文化艺术所具有的美感时，受到生动的革命传统教育。

2、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等）。

3、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣。

激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。

教学重难点：感受和初步了解京剧。

教学过程：一、创设情景激趣导入师：同学们你们平常都喜欢什么音乐呀？生：流行音乐、儿童歌曲、动画片插曲等。

师：你们知道老师喜欢什么音乐吗？教师演唱《红灯记》——都有一颗红亮的心）师：谁知道老师演唱的是什么音乐呢？生：京剧。

师：今天就让我们一同走进京剧课堂，一起去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧。

二、通过欣赏了解京剧1、初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当师：老师扮演的是剧种的主人公李铁梅。

铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神。

京剧的所有演员都穿这样的衣服吗？生：不是。

还有古代的衣服。

师：我们把穿古装衣服叫传统京剧，穿现代衣服的叫现代京剧。

师：服饰不仅可以把京剧划分为现代京剧和传统京剧。

我们还可以根据京剧的服饰区分出人物的年龄、性别、职业、性格特点来。

师：戏曲人物按年龄、性别、身份、性格划分开的叫行当，京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。

2、复听唱段了解京剧的主要唱腔师：旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。

铁梅是这样的孩子吗？让我们再来欣赏一遍唱段。

生：勇敢、善良。

师：铁梅生长在怎样的家庭呢？生：革命的家庭。

师：是的，李铁梅是革命者的后代，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。

他们家真有那么多表叔吗？师：他们都是些什么人呢？师：懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白。

表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下党交通员。

唱腔中唱到“铁梅和爹爹都一样，都有一颗红亮的心”你是怎样理解的？师：大家能正确的听出铁梅的年龄、性格来。

2年级音乐教案《人民音乐出版社小学音乐二年级下册（五线谱）都有一颗红亮的心》8

《都有一颗红亮的心》---现代京剧《红灯记》选段教案合肥市六安路小学薛扬燕《都有一颗红亮的心》教学设计合肥市六安路小学薛扬燕教学内容：《都有一颗红亮的心》教学目标：【情感态度与价值观】学生通过欣赏和学唱部分唱段,感受剧中人物深深的爱国主义情怀，能够体验京剧之美,产生对传统戏曲艺术的喜爱、自豪之感。

【过程与方法】在聆听、模仿、学唱、表演的基础上，能够感受、体验京剧的唱腔。

【知识与技能】聆听、学唱《都有一颗红亮的心》，能够初步了解京剧的基础知识唱腔、板式、表现手法、人物行当等。

教学重难点：【重点】介绍现代京剧《红灯记》的剧情、初步了解京剧的基础知识唱腔、板式、表现形式等。

【难点】聆听、学唱《都有一颗红亮的心》的前两句和最后一句的拖腔，了解感受京剧艺术的唱腔。

课型：欣赏课课时：一课时教学准备：多媒体、钢琴、道具服饰等教学方法：情境法、听唱法、讲授法、发现法等教材分析：京剧，是一种流行于全国的戏曲剧种，有着近两百多年的历史，它吸收并融汇了其他剧种在音乐及表演方法上的长处，逐渐形成相当完整的艺术风格和表演体系。