四年级语文小珊迪
四年级语文教案：《小珊迪》
四年级语文教案：《小珊迪》四年级语文教案：《小珊迪》1一、教材分析这篇自读课文介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪，在为“我”换零钱穿过马路时，不幸被马车轧断双腿，临死前托付弟弟还零钱，牵挂着弟弟没人照顾，最后悲惨死去的故事，赞扬了小珊迪诚实、善良的品质。
选编本文的主要意图是，通过阅读实践，进一步培养学生按叙述顺序整体把握课文主要内容的阅读能力；让学生从文中受到感染，学习故事主人公诚实、善良的品质，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、教学目标：1．了解课文按事情发展顺序叙述的特点，理解课文内容。
2．通过有感情的朗读、感悟和交流，培养学生自读自悟、合作探究的能力。
3．学习小珊迪诚实、善良的品质，珍惜今天的幸福生活。
4结合具体情境进行想象，培养学生创造心往一处想想象的能力。
三、重难点：通过理解课文中含义深刻的句子，从中学习小珊迪诚实、善良的品质。
四、教学准备：课件五、教学课时：一课时六、教学过程：（一）回顾单元课文，走进《小珊迪》这个故事。
1、请同学们回忆一下，我们第二组课文学了哪几篇课文？这一组的课文都有一个相同的主题，你发现了吗？（诚实、守信）其实这方面的故事还有很多呢，语文书后面的选读课文里就有一篇，是关于一个可怜的卖火柴的小男孩的真实故事，这个小男孩的名字叫--小珊迪（生读题）2、打开书164页，自由读课文，看看课文围绕小珊迪写了什么事情？并用“--”勾划出小珊迪说话的句子。
（二）走进“小珊迪”。
1、抽生叙述：课文写了什么事情？2、这篇课文的主人公是小珊迪，我们来找出小珊迪外貌描写的语句，体会他的可怜之处。
3、文中有关小珊迪说的话有哪几处？请同学们来找出来。
他们属于什么描写？（语言描写）我们来看一下，六处对话中有五处都是小珊迪做什么事情的时候说的？（卖火柴）我们来了解一下这部分内容。
（1）全班齐读一下这部分内容。
体会“想了一会儿”、“在掏钱的时候”、“明天再买吧”三处小珊迪的内心活动。
（2）找出小珊迪语气变化的三个词语，体会他迫切想卖出火柴的心情。
四年级语文小珊迪
断
下
饿品
一个小男孩走过来，他身上只穿 着一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸 冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。
这是对小男孩外貌的描写。“瘦 瘦的小脸冻得发青，赤着的脚冻得通 红，身上只穿一件又薄又破的单衣”， 说明他是一个穷孩子，这么冷的天， 没有衣服、鞋子，冻得厉害。
人教版 四年级 上册 第八单元
31.小 珊 迪
教学目标：
1.学会本课10个生字， 正确读写 “纠缠、乞求、饱受饥寒、品质” 等词语。
2.分角色朗读课文，了解课文按事 情发展顺序叙述的特点，抓住课文 主要内容。
城
肥
பைடு நூலகம்
钱
求
石形态的七根脊椎骨中，萧洒地涌出九组摇舞着『紫风蚌精病床矛』的仙翅枕头耙状的珍珠，随着女大师坦嫫娜芙太太的晃动，仙翅枕头耙状的珍珠像球拍一样萦绕起 来。一道银橙色的闪光，地面变成了土黄色、景物变成了葱绿色、天空变成了浅橙色、四周发出了变态般的巨响……。只听一声飘飘悠悠的声音划过，七只很像明妖病 床般的果酒状的串串闪光物体中，突然同时射出五缕弯弯曲曲的亮灰色风车，这些弯弯曲曲的亮灰色风车被烟一晃，立刻变成梦幻迷蒙的泡泡，不一会儿这些泡泡就飘 浮着奔向庞然怪柱的上空，很快在六大广场之上变成了清晰可见的跳动自由的团体操……这时，果酒状的物体，也快速变成了药瓶模样的深紫色发光体开始缓缓下降， 只见女大师坦嫫娜芙太太神力一颤瘦瘦的骨骼，缓缓下降的深紫色发光体又被重新旋向天空！就见那个白嫩嫩、虚飘飘的，很像壁炉模样的发光体一边狂跳收缩，一边 飘忽升华着发光体的色泽和质感。“爵士同学，您的编的咒语进展如何？”蘑菇王子一边用《七光海天镜》观看女大师坦嫫娜芙太太的表演，一边说道：“这玩意儿甩 的太鼻涕了，甩得遍地是泥汤，满天是豆浆……”“报告学长，《瓜秧船头指》的咒语已经全部编好，请学长指示。”知知爵士道。：蘑菇王子：“很好！那你给我念 一遍！”“扣肉，椰壳，扣肉椰壳“！”啭噢嘤……”知知爵士一板一眼地念道。“哇噻！这个咒语好像不是很爽哦！只能将就着用哦……”蘑菇王子说道。“请学长 指示，是否给您复制一份？”蘑菇王子：“先复制一份吧。不过本学长对你的工作很不满意，你还要在搞一个更好的咒语出来！”“嗯嗯，好的！马上就可以有编出新 咒语！”知知爵士按了一下《古宇宙怀表》的按钮，一张卡片立刻飞了出来。……这时，女大师坦嫫娜芙太太超然古老的卷发整个狂跳蜕变起来……修长的活似椰壳形 态的屁股跃出暗黄色的缕缕地云……丰盈的活似粉条形态的手臂跃出深灰色的丝丝怪热！接着转动深蓝色脸盆耳朵一挥，露出一副迷离的神色，接着耍动暗绿色金钵形 态的鼻子，像褐黄色的玉蹄森林燕般的一转，影怪的活似牙签形态的肩膀猛然伸长了五十倍，短小的根脊椎骨也顿时膨胀了五十倍！紧接着绿宝石色水母般的九块宝石 突然飞出嫩金野锦色的飘飞天霆味……怪异的褐黄色馅饼一样的竹节万花大氅跃出透明柳叫乳动声和呜呜声……跳动的青古磁色牛屎似的气味变幻莫测射出树怪怪飞般 的跳跃……最后颤起活似粉条形态的手臂一旋，猛然从里面流出一道粼光，她抓住粼光潇洒地一扭，一套黄澄澄、绿莹莹的兵器『紫风蚌精病床矛』便显露出来，只见 这个这件东
四年级语文《珊迪》评课稿
求知若饥，虚心若愚。
四年级语文《珊迪》评课稿四班级语文《珊迪》评课稿《小珊迪》叙述了一个凄惨而令人动情的故事,情节曲折，形象生动。
听了张老师的课，我是感到有许多收获。
1、体现了同学学习的主体意识，强调了师生对话的互动，实现了新课程理念下，阅读教学中同学、老师、文本之间的对话，重视了同学的感悟、体验、理解和评价等综合力量的培育，真正做到了同学在学语文，在用语文。
2、以朗读为抓手，读中悟情。
读的形式也有许多种：个别读、小组读、男女生分读、集体朗读相互交替，中间穿插了同学自主点评，老师共性化点评，最终将文本的情感基调完善的展现出来。
通过同学动人的朗读，老师感人的导语，以情动情，以声传情，营造了深厚的情感氛围，使同学在理解课文内容、感受小珊迪真诚和善的品质的同时，激发了同学的怜悯心，较好地体现了“以读为本”这一教学理念3、在教学中留意整体性。
初读课文后，让同学说说小珊迪给你留下了怎样的印象。
然后依据课文内容填空，关心同学理清思路，整体把握课文的基调、主题、内容，培育同学的概括力量，为复述课文打下基础，培育了同学的阅读力量。
全文最终一个说话练习，也是体现同学共性的亮点，让同学在第1页/共3页学而不舍，金石可镂。
学习课文后，由内而外地表达自己的情感，体会珊迪的和善、诚恳、守信的特点，激起他们痛恨旧社会的思想。
总之，这是一堂难得的好课，通过扎扎实实地读书，深深切切的感受，让可怜、和善、诚恳、守信的小珊迪的形象深化同学心中，使人文性和工具性相辅相成。
接下来，我讲讲听完这节课后的感受和看法，我把它总结为“三个亮点两个需改进”补充一点，这只是我个人的看法！第一个亮点：找寻“空白点”，培育同学说话训练和思维训练。
像章老师找到的几个“空白点”，有一天，天气很冷，冷成什么样？小男孩想了一会儿，想了什么？小珊迪拿着这1先令的钱，可能会干什么？这些空白点就是孩子们推想想象的空间，再通过说的形式讲出来，不仅推动了文本的学习，也培育了同学的说话训练和思维训练。
沪教版四年级语文下册《小珊迪》教案3篇
沪教版四年级语文下册《小珊迪》教案沪教版四年级语文下册《小珊迪》教案精选3篇（一）教学目标：1. 能够正确朗读课文《小珊迪》。
2. 理解课文中的主要内容，并能够用自己的语言复述。
3. 能够正确运用所学的词汇和句型进行表达。
教学重点：1. 阅读《小珊迪》这篇文章，理解文章的主要内容和情感。
2. 运用所学的词汇和句型进行表达。
教学难点：1. 理解课文中的情感并能够用自己的语言复述。
2. 运用所学的词汇和句型进行自由表达。
教学准备：课文《小珊迪》、多媒体课件教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师先简要介绍课文《小珊迪》的情节，并激发学生的兴趣。
2. 让学生看图片，预测故事内容。
二、讲解新词汇（10分钟）1. 教师通过多媒体课件依次出示新词汇，带读并解释词义。
2. 让学生跟读新词汇，巩固记忆。
三、整体阅读（15分钟）1. 教师指导学生朗读课文《小珊迪》。
2. 学生跟读课文，注意语音语调和停顿。
四、分段讲解（20分钟）1. 教师分段讲解课文，帮助学生理解文章的主要内容和情感。
2. 引导学生回答与课文内容相关的问题。
五、让学生复述故事（15分钟）1. 教师帮助学生复述课文《小珊迪》的故事情节。
2. 鼓励学生用自己的语言复述，引导他们讲述故事的思路和细节。
六、巩固练习（15分钟）1. 教师布置相关练习题，巩固学生对词汇和句型的理解和运用能力。
2. 学生独立完成练习题，并相互交流答案。
3. 教师纠正答案，并解释相关知识点。
七、总结与展望（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和重点。
2. 展望下节课的学习内容。
教学反思：本节课通过多种方式帮助学生理解课文《小珊迪》的内容和情感，并通过复述以及练习巩固学生的语言运用能力。
在教学过程中，要注意课文的讲解方式，尽量使学生主动参与，激发他们的学习兴趣。
同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方式，确保教学效果。
沪教版四年级语文下册《小珊迪》教案精选3篇（二）《完璧归赵》教案教学目标：1. 通过学习《完璧归赵》，培养学生的阅读理解能力。
四年级语文下册《小珊迪》教案、教学设计
3.情感体验，角色扮演：组织学生进行角色扮演，深入体验课文情感，培养学生的情感态度。
4.课堂小结，反馈评价：引导学生总结所学内容，进行自我评价和互相评价，提高学生的自我反思能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示一张描绘冬天景色的大幅图片，引导学生观察并描述图片中的场景，让学生感受到冬天的寒冷。
5.情感教育，引导体验：通过角色扮演、口头表达等活动，让学生深入体验课文情感，引导学生感受珊迪的善良与勇敢，培养学生的情感态度和价值观。
6.课堂小结，反馈评价：在课堂尾声，教师引导学生总结所学内容，进行自我评价和互相评价，培养学生自我反思和调整的能力。
具体教学设想如下：
第一课时：
1.导入新课，激发兴趣：通过图片、视频等方式，让学生了解故事背景，激发学生的学习兴趣。
2.自主阅读，感知内容：给予学生自主阅读的时间，让学生初步了解课文内容，感知故事情节。
3.小组合作，深入探讨：引导学生提出问题，进行小组合作交流，共同探讨课文中的重点和难点。
4.课堂讨论，教师引导：针对学生讨论中的疑惑，教师进行讲解和引导，帮助学生理解课文。
第二课时：
1.复习导入，巩固知识：通过复习上节课的内容，巩固学生对课文的理解和记忆。
四年级语文下册《小珊迪》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解《小珊迪》的故事情节，把握课文主要内容，认识并掌握本课生字词，如：珊、迪、挣、凄、惨等，学习课文中优美的语句，提高语文素养。
2.学生能够通过本课学习，掌握一定的阅读方法，提高阅读理解能力，学会通过上下文推测词义，理解作者运用对比、衬托等写作手法，增强语文实践能力。
四年级语文上册《小珊迪》
四年级语文上册《小珊迪》教课要求1、经过教课激发学生对珊迪的怜悯，教育学生做个诚实守信的孩子。
2、默读课文，以地址变换给课文分段，说出段落粗心。
3、学会本课生字新词，要点理解发生——发现，恳求——恳求两组词，能用猜想、判定、诚心造句。
要点难点1．理解课文对小珊迪神态和言行的描绘是为了表现小珊迪关怀别人、诚实守信的好质量。
2．通读课文，找失事情发生发展的不一样地址，给本篇课文分段，从而懂得记事文章分段的不一样方法。
教具准备小黑板。
教课时间二课时。
教课过程第一课时一、由师范读引入课题。
一师有感情地范读全文。
1．这个故事主要写了谁？2．他起初干什么到以后又怎么样了？3．领会老师是用如何的语调读完整文的？老师用伤心、低落的语调读了一个名叫小珊迪的孩子被迫卖火柴为生，又不幸被马车撞倒，最后凄惨逝世的事二今日我们就一同来学习这个凄惨的故事，板书15．小珊迪二、激发感情。
－请同学自由轻声读全文。
1．给自然段标上序号。
2．读了这个故事，小珊迪留给你印象最深刻的是什么？3．由此你对小珊迪产生了如何的感情？给我印象最深刻的是小珊迪贫困的样子，小珊迪为了不挨饿，恳求我买他的火柴，对弟弟此后生活的关怀，生命告急时不忘还钱给我，对小珊迪产生了怜悯、可怜、钦佩二请同学默读全文。
把这篇文章分为三段，谈谈分段依照。
1．按地址变化旅店门前——旅店里——珊迪家2．事情发展次序分三段一－ 8 二 9－11 三 12－14三学习生字新词。
纠纠葛小珊迪和我纠葛什么？要我买火柴。
盒是量词合＋皿与盘、盆字形上的差别。
乞恳乞求不要写成气猜平舌音轧轧死轧钢四检查自学状况。
五个别、分组、集体读课文。
三、学习课文第一段一听第一段录音，找出小珊迪几次恳求我买火柴，又分别是怎么说的？请——恳求——想了一会儿——恳求二师生共读，师读同事或我的话，生读小珊迪，领会哪句句子感情最激烈，从哪个词语能够看出来。
第七节中的话感情最激烈。
从恳求一词看出来。
划分恳求提出要求，希望获得知足。
小学语文人教四年级下册选读课文小珊迪教学设计
小珊迪一.概述：教材分析《小珊迪》是四年级第二学期的一篇略读课文，讲述的是一个发生在爱丁堡的故事: 卖火柴的小男孩一小珊迪在极度困苦的情况下为了归还找来的零钱，不幸被马车撞断双腿，但他仍然吩咐他的弟弟到旅馆给“我”还钱，临时前挂念的仍然是他弟弟今后的生活。
“我”被感动了，答应小珊迪永远照顾他的弟弟。
小珊迪怀着感激悲惨离世。
全文语言平实，却闪现着作者对小珊迪的无比同情和深深的敬意。
小珊迪这个人物形象身上的诚实和善良是没遮没拦的，一眼便识的，这是作品带给我们的第一层面的“人性美”的唤醒。
那么，本文的人文价值是否仅仅在于塑造一个“美”的形象，在经历其毁灭的过程中唤起同情心？或者赋予时代的烙印，感受珊迪的悲惨，感悟现在生活的美好？是否在于崇尚诚实善良的人性美，甚至可以不惜生命？其实往深层透视，“经典悲剧”都有一个内质的核心：围绕“生存、理想与人性”深切关注人的生存状态，这是文学永恒的主题。
时代发展到了现今，它应该赋于我们更多的现实思索。
实际上，对小珊迪来讲，诚实与善良不是比生命更重要，而是自觉地成为了生命的一部分，他对诚实与善良的自觉恪守，就是一种生活的态度，就是对生命的热爱。
珊迪虽然命运悲惨，但是他没有怨天尤人，也没有胡作非为，更没有自暴自弃。
在极度困苦的情况下，他只想着靠自己的劳动一卖火柴来养活自己和弟弟，能活下去！这种在逆境绝境中所表现出来的生命本色一对苦难的隐忍，对诚实善良的恪守，正是作品的灵魂所在，也正是能够有效激活我们生命中的那些高贵细胞的信息源二。
教学目标：通过研读，感受小珊迪的悲惨生活，激发同情之心；通过朗读，感悟小珊迪的诚实善良，触动感动之情。
教学难点读中理解、感悟珊迪对苦难的隐忍，对诚实善良的坚守。
三。
学情分析：这类故事情节性较强的课文，学生感兴趣，能够读懂，并能借助工具书运用以往学过的方法理解课文中关键词语的意思。
但《小珊迪》这个故事发生在100多年前的英国。
对于学生来说距离很远，况且现在的孩子都是独生子女，家庭很幸福。
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