《东方明珠》教案_教案教学设计
打造高质量教学课堂的《东方明珠》教案设计
打造高质量教学课堂的《东方明珠》教案设计第一章：教学目标与原则一、教学目标1. 让学生了解《东方明珠》这篇文章的主要内容，理解其中的寓意和深层含义。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
4. 引导学生学会从不同角度思考问题，培养创新思维。
二、教学原则1. 启发式教学原则：引导学生主动思考、探究，培养学生的自主学习能力。
2. 情感教学原则：以情促知，以知育情，让学生在感悟文章情感的培养自己的情感。
3. 实践性教学原则：通过实践活动，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的实践能力。
第二章：教学内容与课时安排三、教学内容1. 文章内容理解：让学生掌握《东方明珠》的基本内容，理解文章的寓意和深层含义。
2. 文学鉴赏：分析文章中的修辞手法、表达技巧等，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感教育：引导学生热爱祖国、热爱家乡，培养学生的家国情怀。
4. 创新思维训练：鼓励学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。
四、课时安排1. 第一课时：介绍《东方明珠》的背景，阅读理解文章内容。
2. 第二课时：分析文章的修辞手法和表达技巧，进行文学鉴赏。
3. 第三课时：讨论文章的寓意和深层含义，进行情感教育。
4. 第四课时：开展实践活动，运用所学知识，培养创新思维。
第三章：教学方法与手段五、教学方法1. 讲授法：讲解文章背景、内容、修辞手法等，引导学生理解文章。
2. 讨论法：分组讨论文章的寓意和深层含义，培养学生的合作能力。
3. 实践法：开展实践活动，让学生将所学知识运用到实际中。
六、教学手段1. 多媒体教学：利用多媒体课件，展示文章相关的图片、视频等，丰富教学手段。
2. 网络教学：引导学生利用网络资源，查找与文章相关的资料，提高学生的自主学习能力。
3. 板书教学：板书关键知识点，帮助学生梳理思路，加深印象。
打造高质量教学课堂的《东方明珠》教案设计第四章：教学过程与评价七、教学过程1. 导入：通过展示上海东方明珠塔的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
突破常规的《东方明珠》教案设计
突破常规的《东方明珠》教案设计。
第一部分：教学目标本教案的主要目标是让学了解东方明珠塔的历史和文化，培养他们对建筑艺术和科技的兴趣。
具体来说，教学目标包括：1.了解东方明珠塔的建筑设计、技术及其象征意义。
2.学习使用不同的媒体资源，包括图像、视频、文本等，来获取信息和表达想法。
3.提高学生的创造性思维和合作精神，通过小组讨论和合作活动来加深理解和实践。
第二部分：教学过程2.1 热身活动为了激发学生的兴趣和好奇心，可以让他们回答以下问题：-你知道东方明珠塔吗？它有多高？-你知道东方明珠塔是如何建造的吗？它标志着哪个时代？通过这些问题，可以引导学生了解到东方明珠塔的一些基本信息，并为接下来的学习活动做好准备。
2.2 了解东方明珠塔的历史和文化在这一环节，可以结合多媒体资源，如图像、视频、文字介绍等，让学生了解东方明珠塔的历史和文化意义。
同时，也可以利用一些小组讨论、问题解答等活动，加深学生对这座建筑的理解和认识。
2.3 探索东方明珠塔的建筑设计和技术在这一环节，可以利用各种图像、模型和资料等，介绍东方明珠塔的建筑设计和技术。
学生可以在小组内合作，一起分析东方明珠塔的建筑特点、结构形式等，同时也可以探讨一些涉及到建筑科学的知识点，如重力、支撑、强度等。
2.4 创意设计和展示在这一环节，鼓励学生运用自己的创造性思维和想象力，创作出一些有关东方明珠塔的艺术作品，例如绘画、模型、动画、小品或写作等，可以组织竞赛或展览来展示学生的成果。
2.5 参观东方明珠塔可以抽出一天的时间，组织学生亲身参观东方明珠塔，让学生亲身感受这座建筑的美丽和伟大，并用自己的语言、笔记、摄影等方式来记录参观的感受和体验。
第三部分：评估方式为了评估学生们的学习效果和成果，可以采用以下方式：3.1 基于自我评估的教育成果评价在每个学习环节结束后，可以让学生自评和同伴评估，以检验他们的学习成果。
这种自我评估方式可以促使学生了解自己的缺陷和优势，进而取得更好的学习效果。
一年级语文《东方明珠》教案
一、教学目标：1.知识与技能：（1）通过学习绘本《东方明珠》，了解上海著名的标志性建筑，东方明珠电视塔；（2）培养学生观察和描述事物的能力；（3）让学生初步感受写作的乐趣，激发学生对写作的兴趣。
2.过程与方法：（1）采用情境教学法，引发学生的兴趣与思考；（2）以听、看、写相结合的方式进行教学，培养学生的多元感知能力。
3.情感态度和价值观：（1）培养学生对待事物的细心观察和描述的态度；（2）让学生懂得对待作业要有耐心和细心。
二、教学重难点：1.教学重点：（1）通过绘本《东方明珠》让学生了解并感受上海的著名景点；（2）培养学生观察和描述事物的能力。
2.教学难点：（1）如何帮助学生描述事物时使用形容词和动词；（2）如何引导学生进行写作。
三、教学准备：1.教具：（1）绘本《东方明珠》；（2）课件；（3）黑板、粉笔。
2.素材：（1）通过网络等途径获得与东方明珠相关的图片。
四、教学过程：Step 1 导入新课（10分钟）1.教师分发绘本《东方明珠》给学生，并让学生仔细观察书名、封面和插图，猜测故事中可能会出现的内容。
2.通过学生的猜测，让他们感受到写作作品的神奇和有趣之处。
Step 2 阅读与理解（20分钟）1.教师朗读绘本《东方明珠》，并放映相关图片。
2.教师引导学生阅读绘本并理解故事情节，同时帮助学生认识和掌握一些与东方明珠相关的词汇和知识。
3.教师提问并让学生回答问题，检查学生对所读故事的理解程度。
Step 3 观察与描述（30分钟）1.教师引导学生仔细观察东方明珠电视塔的图片，并询问学生对东方明珠外观的外形、颜色等方面的观察。
同时，在黑板上做相关记录。
2.教师引导学生使用形容词来描述东方明珠的外貌，如高、大、瘦等。
3.教师引导学生使用动词来描述东方明珠的特点，如闪耀、照亮、守护等。
4.教师示范将观察和描述的内容写成段落，鼓励学生主动进行书写。
Step 4 作品展示与评价（15分钟）1.学生展示他们的写作作品，互相欣赏、鼓励，并对对方的作品提出建议和改进意见。
一年级语文《东方明珠》教案设计
【教学目标】1.了解并理解《东方明珠》这首儿歌的内容。
2.能够正确朗读《东方明珠》这首儿歌。
3.培养学生对美的感知能力和赏识能力。
【教学重点】1.学会正确地朗读《东方明珠》这首儿歌。
2.理解儿歌的内容，并能够表达出来。
【教学准备】1.复制并准备好《东方明珠》的歌词。
2.播放录音的设备。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.与学生互动，询问他们对“东方明珠”一词的了解，并观察东方明珠的图片。
2.引入儿歌，告诉学生今天我们要学习一首儿歌《东方明珠》。
二、学习歌词（10分钟）1.准备好儿歌的歌词，将其以大字贴在黑板上。
2.弹奏儿歌的旋律，带领学生拍节奏。
3.跟读、朗读歌词，让学生熟悉儿歌的内容和歌词中的字词。
三、分组朗读（10分钟）1.将学生分为若干个小组，并向每组指派一位小组长。
2.请小组长带领小组进行歌词的朗读，注意发音和节奏。
四、整体朗读（10分钟）1.让全班学生一起进行歌词的朗读，注意统一的节奏和声音。
2.检查学生朗读的正确性，并帮助他们纠正错误，理解儿歌的意思。
五、理解儿歌（15分钟）1.把学生分为小组，由每个小组自己分析儿歌的内容，然后由小组长向全班汇报。
2.教师引导学生讨论儿歌中的一些关键词和词组的意思，例如“东方明珠”、“金碧辉煌”等。
3.引导学生通过朗读和讨论，理解儿歌表达的意思和情感。
六、欣赏歌曲（10分钟）1.播放《东方明珠》的录音。
2.引导学生仔细聆听儿歌的旋律和歌词，感受儿歌传递给他们的美好和梦想。
3.引导学生一起演唱，以增强对儿歌的理解和体验。
七、巩固与拓展（15分钟）1.让学生自由发挥，设计自己的诗歌或歌曲，表达对美的感受和梦想。
2.邀请几位学生向全班展示自己创作的诗歌或歌曲，并给予鼓励和评价。
【板书设计】东方明珠东方明珠，金碧辉煌巍峨耸立在黄浦江。
大家都说它是上海的明珠我要去看看，去看看，去看看。
【教学反思】通过这堂课的教学，学生能够正确地朗读《东方明珠》这首儿歌，并理解其表达的意思和情感。
小学一年级语文教案——东方明珠教案
小学一年级语文教案——东方明珠教案【教学目标】1. 能够理解并正确朗读课文《东方明珠》；2. 能够根据课文内容回答简单问题；3. 能够模仿课文进行口头表达；4. 能够用简单的语言描述课文中的人物和场景。
【教学准备】1. 教师: 课文《东方明珠》、教学笔记、幻灯片资料；2. 学生: 课本、绘本或故事卡片。
【教学过程】一、导入 (10分钟)1. 师生互动：教师出示一张图片，让学生进行观察，并通过提问引导学生猜测图片中的内容。
2. 通过与学生的互动，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解 (15分钟)1. 展示课文《东方明珠》的标题，并询问学生对标题的认识。
2. 教师朗读课文，并引导学生跟读，注意语调和语速。
3. 逐句解读课文，帮助学生理解词语和句子意思。
4. 引导学生观察课文中的插图和描述，让学生尝试从插图中理解故事情节。
三、课文理解与讨论 (15分钟)1. 教师以问题的形式引导学生回顾课文内容，如：“故事中的主人公是谁？”，“他是个什么样的人？”2. 学生根据课文内容回答问题，并通过互动讨论加深理解。
四、模仿朗读 (10分钟)1. 教师将课文分成适当的段落，示范模仿朗读，并引导学生跟读。
2. 教师通过提问和点拨，纠正学生朗读中的发音和语调。
五、口头表达 (15分钟)1. 教师提供一些简单的问题，要求学生根据课文中的内容进行口头回答。
2. 鼓励学生用简单的语言去描述故事中的人物和场景。
六、巩固训练 (15分钟)1. 师生互动：教师出示一些与课文相关的图片，让学生根据图片描述故事情节或模仿课文进行口头表达，提高学生的语言运用能力。
2. 小组合作：让学生分成小组，进行情景表演，假设自己是课文中的某个角色，通过角色扮演来表达对话和情节。
七、课堂总结 (10分钟)1. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，评价学生的口头表达和模仿朗读能力提升情况。
2. 回顾本节课的学习内容和主要意义，引导学生自我总结和反思。
《东方明珠》教学设计
《东方明珠》教学设计教学设计：东方明珠一、教材分析二、教学目标1.认识小说的基本情节和主要角色，并理解其内涵和主题；2.理解小说中涉及的人物形象和情节的发展，培养学生的观察力和分析能力；3.培养学生的阅读和写作能力，提高学生的想象力和表达能力；4.通过小说的阅读，引导学生思考人与自然、人与人之间的关系，强化人文关怀。
三、教学内容与方法1.教学内容：（1）小说基本情节和主题的介绍；（2）主要人物角色的解读；（3）人与自然、人与人关系的探讨；2.教学方法：（1）讲授法：通过教师对小说情节和主要角色的介绍，帮助学生掌握小说的基本内容；（2）小组讨论法：将学生分成小组，就小说中的人物形象和情节展开讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解；（3）阅读训练：设计针对性的阅读训练，培养学生的阅读能力；（4）写作训练：引导学生针对小说中的其中一情节或主题，展开写作练习，提高学生的写作能力。
四、教学过程1.导入（10分钟）2.重点内容教学（40分钟）教师介绍小说的基本情节和主要角色，鼓励学生展开思考和讨论。
教师可选择以下几个问题进行引导：（1）东方明珠的成长经历对他的一生有何影响？（2）东方明珠与自然的关系如何体现？（3）东方明珠与其他主要人物的关系是怎样的？3.小组讨论（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个人物角色或情节，进行深入讨论。
鼓励学生彼此分享不同观点和见解，并引导学生归纳自己的思考。
4.阅读训练（30分钟）教师设计针对性的阅读训练，包括理解文章的关键词、提炼文章的主旨和归纳文章的中心思想等。
5.写作训练（30分钟）引导学生选择小说中的其中一情节或主题，展开写作练习。
教师可提供一些写作的思路和范文，鼓励学生尝试自己的表达方式。
六、教学评估通过学生在小组讨论和写作练习中的表现，评估学生对《东方明珠》的理解能力、观察力和表达能力。
教师还可以设计一些阅读和理解题目，进行课堂测验，以检验学生对小说的理解程度。
七、教学延伸老师可引导学生深入探讨人与自然、人与人之间的关系，并以此为基础拓展相关课题，如生态环境保护、和谐社会建设等，开展实际活动，提升学生的社会责任感。
小学语文《东方明珠》教案设计
小学语文《东方明珠》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够熟练地朗读课文，理解课文的主要内容，了解东方明珠电视塔的外形特点和内部设施。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文中的重点词语，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够感受到作者对东方明珠电视塔的喜爱和赞美之情，培养学生的爱国主义情感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.2 教学难点学生能够理解课文中的重点词语，如“熠熠生辉”、“错落有致”等，并学会运用。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用自主学习、合作探究的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解能力。
3.2 教学手段利用多媒体课件，展示东方明珠电视塔的图片和视频，帮助学生更好地理解课文第四章：教学过程4.1 导入新课教师简要介绍东方明珠电视塔，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习学生自读课文，理解课文内容，教师提问检查学生的阅读理解情况。
4.3 合作探究学生分组讨论，探讨课文中的重点词语和句子的含义，教师指导并解答疑问。
4.4 课堂小结第五章：课后作业5.1 作业内容学生回家后，和家长一起查找有关东方明珠电视塔的资料，了解其历史和文化背景。
5.2 作业要求学生在家长的帮助下，整理所查找的资料，并在课堂上分享。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对课文内容的理解、重点词语的掌握以及朗读能力。
6.2 评价方法通过课堂提问、小组讨论、朗读展示等方式进行评价。
6.3 评价内容学生对课文内容的理解程度、重点词语的运用能力以及朗读的流利程度和感情表第七章：教学反思7.1 反思内容教师对课堂教学进行反思，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学方法的选择等。
7.2 反思方法7.3 反思改进根据反思结果，教师调整教学策略，改进教学方法，提高教学效果。
第八章：教学拓展8.1 拓展内容教师引导学生拓展学习，如查找其他有关上海的景点资料，了解其特色和文化。
《东方明珠》教案11篇
《东方明珠》教案《东方明珠》教案11篇作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《东方明珠》教案，欢迎大家分享。
《东方明珠》教案1设计意图：一、利用多媒体丰富学生的感官，很好的理解课文的内容一年级的小朋友由于生活经验缺少，对东方明珠塔的认识不够。
有了东方明珠塔的多媒体，小朋友就能很快的把握东方明珠塔的整体形状，对文章的内容就有了一个整体的理解。
尤其是文中对“五光十色”这个词语的理解，借助了多媒体，学生一下子就能和五颜六色区别开来。
二、利用多种朗读方式调动学生的朗读兴趣一年级的课文简单浅显，课上借助了多媒体辅助教学，这样一读就懂，而且在每次读书之前老师都精心设置了一个导入过程，或用简洁生动的导语，或借助画面、音像等手段把学生带入情境。
此外，课上用了学生自由大声朗读，男女声分读，小组赛读，指名读，愿意的学生站起来读......这样学生兴趣盎然。
在课中读的次数多了，背诵也就水到渠成。
这样学生积累了语言材料，增长了见识，加强了对书面语言的感受程度，这和《新标准》的要求是相吻合的。
使学生达到了“向往美好的情境”，“感受语言的优美”和“阅读的兴趣”。
三、注重识字、写字第一课时中，要求学生用已有的拼音能力自读课文，处理好了识与读的关系。
以读为本，随读书活动的展开使生字的音、形、义逐步深化。
课上分两次学完九个生字，给学生充足的时间。
又给配上了音乐激发了学生的写字热情。
教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.巩固复习汉语拼音，学会9个生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。
教学准备：生字卡片多媒体课件教学时间：二课时教学重点：通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。
第一课时一．谈话揭题小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。
在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。
《东方明珠》教案设计全面解析
《东方明珠》教案设计全面解析第一章：引言1.1 教案概述介绍《东方明珠》教案的设计目的与意义阐述教案的主要内容与结构1.2 教学对象与目标确定教学年级与学科明确教学目标与学生能力培养1.3 教学资源与材料列出教案所需的教学资源与材料说明材料的选择与使用方法第二章：教学内容与活动设计2.1 第一课时：认识东方明珠教学内容：介绍东方明珠的外貌、位置与历史背景教学活动：观察图片、观看视频、小组讨论2.2 第二课时：探索东方明珠的结构与功能教学内容：了解东方明珠的主体结构与各项功能教学活动：参观模型、小组探究、分享成果2.3 第三课时：品味东方明珠的文化内涵教学内容：探讨东方明珠所蕴含的文化元素与艺术价值教学活动：欣赏图片、小组讨论、创意表达2.4 第四课时：走近东方明珠的建设者教学内容：了解东方明珠的建设过程与背后的故事教学活动：观看纪录片、小组访谈、分享感受2.5 第五课时：总结与反思教学内容：回顾学习内容，总结收获与体会教学活动：小组分享、全班交流、教师点评第三章：教学方法与策略3.1 情境教学法解释情境教学法的概念与作用举例说明如何在教案中运用情境教学法3.2 合作学习法介绍合作学习法的特点与优势阐述如何在教案中组织合作学习活动3.3 探究学习法解释探究学习法的定义与意义展示如何在教案中引导学生进行探究学习3.4 多元智能理论介绍多元智能理论的基本观点说明如何在教案中关注学生的多元智能发展第四章：教学评价与反馈4.1 过程性评价说明过程性评价的目的与方法设计相关评价表，记录学生在教学过程中的表现4.2 终结性评价设计终结性评价的题目与标准分析评价结果，为学生提供反馈与建议4.3 学生自我评价引导学生进行自我评价，培养自我反思能力设计自我评价表，帮助学生总结学习收获第五章：教学实施与注意事项5.1 教学实施步骤详细说明每个课时的教学实施步骤与时间安排给出建议与注意事项，确保教学顺利进行5.2 教师素养与能力要求阐述教师在教学过程中应具备的素养与能力提出提升教师教学水平的方法与途径5.3 学生管理与纪律维护说明学生管理与纪律维护的重要性给出具体的管理策略与方法，确保教学环境良好5.4 家长沟通与合作强调家长沟通与合作的重要性给出与家长沟通与合作的具体建议与注意事项5.5 教学反思与持续改进鼓励教师进行教学反思，不断提升教学质量提出持续改进教学方案的方法与途径第六章：教学拓展与延伸6.1 学科交叉融合提倡跨学科的教学方式，将《东方明珠》与其他学科如历史、地理、艺术等相结合，丰富学生的知识体系。
《东方明珠》语文教案
《东方明珠》语文教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感悟东方明珠电视塔的雄伟壮丽。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对东方明珠电视塔的兴趣。
通过讨论交流，提高学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
增强学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感悟东方明珠电视塔的雄伟壮丽。
2.教学难点：生字词的理解与运用。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示东方明珠电视塔的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
教师简要介绍东方明珠电视塔的地理位置、历史背景等。
2.自读课文学生自读课文，注意理解课文内容，把握文章结构。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3.课堂讨论分小组讨论课文中的重点句子和生字词。
每组选代表汇报讨论成果，其他组员进行补充。
4.课堂讲解教师针对学生讨论中的问题进行讲解，重点解释生字词。
教师示范朗读课文，引导学生感悟东方明珠电视塔的雄伟壮丽。
5.课堂练习学生进行生字词的书写练习。
教师选取部分生字词进行听写检测。
6.课堂小结学生分享自己的学习心得。
7.课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生们对东方明珠电视塔有了更深入的了解。
2.课堂讨论环节，学生们积极参与，提高了合作意识和表达能力。
3.在生字词教学过程中，个别学生掌握不够扎实，需要在课后加强练习。
4.课后作业布置适量，有助于巩固所学知识。
五、教学拓展1.组织学生参观东方明珠电视塔，实地感受其雄伟壮丽。
2.开展以“我爱东方明珠”为主题的征文活动，激发学生的创作热情。
3.结合环保教育，引导学生关注东方明珠电视塔周边的环境保护。
通过本节课的学习，学生们不仅掌握了课文内容，还对东方明珠电视塔有了更深刻的认识。
希望学生们能够将所学知识运用到实际生活中，为家乡的发展贡献自己的力量。
《东方明珠》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《东方明珠》教案一、教学目标1. 通过学习《东方明珠》一文，使学生掌握阅读理解的能力。
2. 培养学生的批判思考能力，提高学生的分析和综合能力。
3. 培养学生对于人生意义的思考和审美情趣的培养。
二、教学重点1. 帮助学生理解《东方明珠》一文的主旨和中心思想。
2. 培养学生的阅读理解能力和批判思考能力。
三、教学难点1. 利用文中的线索和语言特点推测人物内心活动。
2. 分析文中人物的心理变化及造成这种变化的原因。
四、教学过程一、导入1. 利用导入的方式介绍上一节课学习的内容，为本节课的学习做铺垫。
2. 提出本节课的学习目标和重点。
二、展示1. 教师把《东方明珠》一文投影展示给学生，让学生自主阅读。
2. 学生阅读完毕后，教师进行简单的提问，检查学生的阅读理解能力。
三、讲解1. 教师解析《东方明珠》一文的主题和中心思想，引导学生从文中找到依据。
2. 教师介绍文中的重难点内容，帮助学生更好地理解和分析。
四、演练1. 学生分组讨论文中的人物形象及其发展变化，并从文中找出相应的例证。
2. 学生进行小组报告，展示自己的研究成果，并与其他小组进行交流和讨论。
五、总结1. 教师对学生的讨论和交流进行总结，强调文中的主旨和中心思想，以及人物的发展变化。
2. 教师提问学生对于文中主题的理解和自己的感悟。
六、拓展1. 鼓励学生阅读更多的相关文学作品，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
2. 推荐与《东方明珠》主题相关的电影、音乐或艺术作品，拓宽学生的审美视野。
七、作业1. 要求学生以300字左右的篇幅写一篇读后感，对《东方明珠》一文进行个人的思考和评价。
2. 鼓励学生充分表达自己的观点和感受，注重思辨和批判性思维。
八、教学反思1. 教师对本节课的教学活动进行总结和反思，查漏补缺，为下一节课的教学做准备。
2. 教师做好学生的作业批改和评价，及时反馈学生的学习成果。
打造高质量教学课堂的《东方明珠》教案设计
打造高质量教学课堂的《东方明珠》教案设计第一章：教学目标与原则一、教学目标1. 让学生了解和认识《东方明珠》这一教学内容的重要性和实际应用价值。
2. 掌握《东方明珠》的相关知识和技能，提高实际操作能力。
3. 培养学生的创新思维和团队协作能力，提升综合素质。
二、教学原则1. 启发式教学：引导学生主动探索、发现问题，培养自主学习能力。
2. 互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，增强团队协作能力。
3. 实践性教学：注重实际操作，提高学生的动手能力。
4. 差异化教学：关注学生的个体差异，因材施教。
第二章：教学内容与安排三、教学内容1. 《东方明珠》的基本概念和特点2. 《东方明珠》的应用场景和实例3. 《东方明珠》的相关技术和方法4. 《东方明珠》的创新发展和趋势四、教学安排1. 课堂讲解：讲解《东方明珠》的基本概念、特点和应用场景。
2. 实例分析：分析《东方明珠》的实际应用实例，加深理解。
3. 小组讨论：分组讨论《东方明珠》的相关技术和方法，促进互动。
4. 创新实践：鼓励学生提出创新思路，设计《东方明珠》的应用方案。
第三章：教学方法与手段五、教学方法1. 讲授法：讲解《东方明珠》的基本概念、特点和应用场景。
2. 案例分析法：分析《东方明珠》的实际应用实例，加深理解。
3. 小组讨论法：分组讨论《东方明珠》的相关技术和方法，促进互动。
4. 创新实践法：鼓励学生提出创新思路，设计《东方明珠》的应用方案。
六、教学手段1. 多媒体教学：使用PPT、视频等手段，生动展示《东方明珠》的相关内容。
2. 网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野。
3. 实践操作：安排实验室或实践基地，让学生亲自动手操作。
4. 评价与反馈：及时给予学生评价和反馈，指导学生改进学习方法。
第四章：教学评价与反馈七、教学评价1. 过程评价：关注学生在课堂上的表现，包括参与度、讨论发言等。
2. 成果评价：评价学生作业、实验报告等，检验学习效果。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现和成果评价，进行综合评价。
2024年学习东方明珠的教案设计
2024年学习东方明珠的教案设计第一章：引言1.1 课程目标了解东方明珠的历史和文化背景掌握东方明珠的基本信息和发展状况培养对东方明珠的兴趣和好奇心1.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠的介绍性材料1.3 教学方法讲座式教学：教师讲解东方明珠的历史和文化背景互动式教学：学生提问，教师回答1.4 教学内容东方明珠的历史和文化背景东方明珠的基本信息和发展状况第二章：东方明珠的建筑特色2.1 课程目标了解东方明珠的建筑设计和构造掌握东方明珠的建筑特色和风格培养对东方明珠建筑艺术的欣赏能力2.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠的建筑设计和构造的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠建筑特色的介绍性材料2.3 教学方法观察式教学：学生观察东方明珠的建筑设计和构造互动式教学：学生提问，教师回答2.4 教学内容东方明珠的建筑设计和构造东方明珠的建筑特色和风格第三章：东方明珠的功能和用途3.1 课程目标了解东方明珠的功能和用途掌握东方明珠的商业和旅游活动培养对东方明珠的综合利用能力3.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠的商业和旅游活动的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠功能和用途的介绍性材料3.3 教学方法观察式教学：学生观察东方明珠的商业和旅游活动互动式教学：学生提问，教师回答3.4 教学内容东方明珠的功能和用途东方明珠的商业和旅游活动第四章：东方明珠的社会影响4.1 课程目标了解东方明珠的社会影响掌握东方明珠对上海城市形象的提升作用培养对东方明珠社会价值的认识4.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠对上海城市形象的提升作用的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠社会影响的介绍性材料4.3 教学方法观察式教学：学生观察东方明珠对上海城市形象的提升作用互动式教学：学生提问，教师回答4.4 教学内容东方明珠的社会影响东方明珠对上海城市形象的提升作用第五章：总结与展望5.1 课程目标总结学习东方明珠的主要内容和收获思考东方明珠的未来发展前景培养对东方明珠的持续关注和兴趣5.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠的未来发展前景的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠总结与展望的介绍性材料5.3 教学方法反思式教学：学生总结学习东方明珠的主要内容和收获互动式教学：学生提问，教师回答5.4 教学内容学习东方明珠的主要内容和收获东方明珠的未来发展前景第六章：东方明珠的观光层和城市观光6.1 课程目标了解东方明珠的观光层设置和功能掌握东方明珠城市观光的特点和吸引力培养对上海城市景观的认知和欣赏能力6.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠观光层和城市观光的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠观光层和城市观光的介绍性材料6.3 教学方法观察式教学：学生观察东方明珠观光层和城市观光的设置互动式教学：学生提问，教师回答6.4 教学内容东方明珠的观光层设置和功能东方明珠城市观光的特点和吸引力第七章：东方明珠的上海历史博物馆7.1 课程目标了解东方明珠内的上海历史博物馆的设置和展览内容掌握上海历史的发展脉络和文化特色培养对上海历史文化的认知和兴趣7.2 教学资源图片或视频资料：上海历史博物馆的展览内容和特色教材或参考书：关于上海历史文化和博物馆的介绍性材料7.3 教学方法参观式教学：组织学生参观上海历史博物馆互动式教学：学生提问，教师回答7.4 教学内容上海历史博物馆的设置和展览内容上海历史的发展脉络和文化特色第八章：东方明珠的旋转餐厅8.1 课程目标了解东方明珠旋转餐厅的设置和功能掌握旋转餐厅的用餐体验和特色培养对美食和餐饮文化的兴趣8.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠旋转餐厅的设置和用餐场景教材或参考书：关于旋转餐厅的介绍性材料8.3 教学方法观察式教学：学生观察东方明珠旋转餐厅的设置互动式教学：学生提问，教师回答东方明珠旋转餐厅的设置和功能旋转餐厅的用餐体验和特色第九章：东方明珠的电视塔功能9.1 课程目标了解东方明珠的电视塔功能和历史掌握电视塔的技术特点和应用领域培养对广播电视技术的认知和兴趣9.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠电视塔的构造和技术特点教材或参考书：关于电视塔功能和技术的介绍性材料9.3 教学方法讲座式教学：教师讲解东方明珠电视塔的功能和历史互动式教学：学生提问，教师回答9.4 教学内容东方明珠的电视塔功能和历史电视塔的技术特点和应用领域第十章：东方明珠的旅游攻略和参观建议10.1 课程目标了解东方明珠的旅游攻略和参观建议掌握游览东方明珠的路线和重点景点培养对旅游规划和参观策略的认知图片或视频资料：东方明珠的旅游攻略和参观建议的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠旅游攻略和参观建议的介绍性材料10.3 教学方法讲座式教学：教师讲解东方明珠的旅游攻略和参观建议互动式教学：学生提问，教师回答10.4 教学内容东方明珠的旅游攻略和参观建议游览东方明珠的路线和重点景点第十一章：东方明珠的夜间景观11.1 课程目标了解东方明珠的夜间景观特点掌握夜间游览东方明珠的注意事项培养对夜景欣赏和摄影的兴趣11.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠夜间景观的图片或视频教材或参考书：关于夜间游览东方明珠的介绍性材料11.3 教学方法观察式教学：学生观察东方明珠夜间景观互动式教学：学生提问，教师回答11.4 教学内容东方明珠的夜间景观特点夜间游览东方明珠的注意事项第十二章：东方明珠的文化活动12.1 课程目标了解东方明珠举办的文化活动掌握文化活动的时间和内容培养对文化活动的兴趣和参与热情12.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠文化活动的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠文化活动的介绍性材料12.3 教学方法观察式教学：学生了解东方明珠举办的文化活动互动式教学：学生提问，教师回答12.4 教学内容东方明珠举办的文化活动文化活动的时间和内容第十三章：东方明珠与上海城市发展13.1 课程目标了解东方明珠与上海城市发展的关系掌握东方明珠对上海城市形象的影响培养对城市规划和发展的认知13.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠与上海城市发展的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠与上海城市发展的介绍性材料13.3 教学方法观察式教学：学生观察东方明珠与上海城市发展的关系互动式教学：学生提问，教师回答13.4 教学内容东方明珠与上海城市发展的关系东方明珠对上海城市形象的影响第十四章：东方明珠的教育意义14.1 课程目标了解东方明珠作为教育场所的意义掌握东方明珠提供的教育资源和活动培养对东方明珠作为教育场所的认知和兴趣14.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠作为教育场所的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠教育意义的介绍性材料14.3 教学方法观察式教学：学生了解东方明珠作为教育场所的设置互动式教学：学生提问，教师回答14.4 教学内容东方明珠作为教育场所的意义东方明珠提供的教育资源和活动第十五章：总结与反思15.1 课程目标总结学习东方明珠的主要内容和收获反思学习过程和体验培养对东方明珠的持续关注和兴趣15.2 教学资源图片或视频资料：东方明珠的总结和反思的图片或视频教材或参考书：关于东方明珠总结与反思的介绍性材料15.3 教学方法反思式教学：学生总结学习东方明珠的主要内容和收获互动式教学：学生提问，教师回答15.4 教学内容学习东方明珠的主要内容和收获对学习过程和体验的反思重点和难点解析教案《2024年学习东方明珠的教案设计》共计十五个章节，涵盖了东方明珠的历史文化、建筑特色、功能用途、社会影响、观光旅游、博物馆、旋转餐厅、电视塔功能、旅游攻略、夜间景观、文化活动、与上海城市发展的关系、教育意义以及总结与反思等方面。
《东方明珠》教学设计_教案教学设计
《东方明珠》教学设计_教案教学设计东方明珠教学设计目标：通过本节课的教学，学生应该能够：1.了解东方明珠的历史背景和建筑特点；2.发展对建筑艺术的欣赏能力；3.学习运用地理知识和地图技能。
教学资源：1.PowerPoint演示文稿；2.地图和地理知识教材；3.图片和视频资料。
教学过程：引入：1.展示一张东方明珠的图片并引发学生的兴趣；2.询问学生是否了解东方明珠，探讨学生对该建筑的了解。
内容展示：1.使用PowerPoint演示文稿介绍东方明珠的历史背景、建筑特点和地理位置；2.提供相关图片和视频资料展示；3.指导学生理解演示文稿中的关键信息，并帮助学生提出问题或疑惑。
讨论交流：1.组织学生分小组讨论东方明珠的独特之处，并以小组为单位进行展示；2.鼓励学生提问并回答问题，加深对东方明珠的理解。
练习与巩固：1.分发地图和地理知识教材，引导学生查找并标出东方明珠的位置；2.让学生以小组形式拓展探讨，探索东方明珠所在城市的其他著名景点；3.让学生绘制东方明珠的示意图，并标出关键部分。
总结与评价：1.组织学生进行全班讨论，总结学习到的关于东方明珠的重要信息和印象；2.评价学生的参与度和表现，并给予肯定和鼓励。
拓展活动：1.鼓励学生在家庭访问中参观东方明珠，并撰写游记或心得体会；2.组织学生进行更深入的探究，了解东方明珠的设计和建造过程；3.让学生收集其他世界著名建筑的资料，并进行比较分析。
板书设计：标题：东方明珠1.历史背景2.建筑特点3.地理位置教学反思：本节课通过多种教学手段，激发了学生对东方明珠的兴趣，使他们对这一著名建筑有了更深入的了解。
教学设计加入了地理知识和地图技能的运用，帮助学生将东方明珠与地理环境联系起来。
同时，通过小组讨论和展示的形式，培养了学生的合作能力和表达能力。
拓展活动的设置也为学生提供了更多拓展的机会，激发了他们对建筑艺术的兴趣和探索欲望。
小学语文《东方明珠》教案设计
小学语文《东方明珠》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解东方明珠电视塔的外形特点和内部设施，知道它在我国的地位。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）运用想象和联想，培养学生对祖国河山的热爱之情。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国著名景点的兴趣，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解东方明珠电视塔的外形特点和内部设施，知道它在我国的地位。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对东方明珠电视塔内部设施的想象与理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示东方明珠电视塔的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对东方明珠的了解。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分段朗读课文，理解课文内容。
3. 讲解与讨论（1）教师讲解东方明珠电视塔的外形特点和内部设施。
（2）学生分组讨论，分享他们对东方明珠的认识。
四、课堂小结回顾本节课的学习内容，强调生字词的掌握和对东方明珠电视塔的认识。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）画一画你心中的东方明珠电视塔，并写上几句话描述。
2. 拓展作业：让学生收集其他我国著名景点的信息，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。
2. 作业评估：检查学生课后作业的完成情况，包括字词掌握和课文理解。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的合作态度和分享内容的相关性。
七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的学习成果。
考虑是否所有的学生都能跟上教学进度，是否所有的学生都能理解东方明珠电视塔的相关知识，以及是否所有的学生都能参与到课堂讨论中。
小学一年级语文《东方明珠》教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是整理的小学一年级语文《东方明珠》教案相关资料，希望帮助到您。
1.小学一年级语文《东方明珠》教案教学教程：一、创设情境，导入新课1、小朋友们都很喜欢出去玩，今天，老师就和你们一起去游览东方明珠，好吗？（板书课题）学生借助拼音读题，读准字音。
2、东方明珠离我们这儿可有一段距离，小朋友们打算乘什么交通工具去呢？（会有许多意见，看情况随机而定）我们还是乘飞机去吧，谁买飞机票？3、课件出示写有地名的飞机票和售票员。
（售票员询问学生要买去哪的飞机票？多少张？）北京、广州、上海、南京、香港4、请买票的同学说说为什么买去上海的飞机票。
（可以从文中找出有关句子读一读。
）【创设模拟旅游的情境，激发学生学习的积极性。
购买机票看似多余，实则是创设情境必不可少的环节，同时借此让学生复习汉语拼音，进行口语交际，提高学生的综合素质。
】二、阅读资料，准备出行1、小朋友们，我们现在已坐在候机大厅里，马上就要登机了。
在登机前，我们还是先借助拼音读读有关东方明珠的资料吧。
学生自由读课文，借助拼音读准字音。
2、读了资料，你了解到什么呢？能不能告诉大家？（引导学生读书中的句子来回答，如学生说东方明珠很高大时，可让学生读读书中的有关句子。
）学生相互交流自己对"东方明珠"的初步认识，并读读有关句子，相互正音。
3、通过你们的介绍，我已经知道了两点：⑴东方明珠是谁的名字；⑵东方明珠在什么地方。
哪一自然段告诉我们这两个问题？学生回答，也可以说说广播电视塔的作用。
（第一自然段）我们把这一自然段好好读一读，读好了就可以上飞机啦。
学生练读第一节。
【此环节旨在让学生初读课文，读准字音，读通句子，对东方明珠有个大致了解。
学生交流时教者不要注重学生对东方明珠认识有多深刻，而要注重指导学生把书读正确、流利。
打造高质量教学课堂的《东方明珠》教案设计
打造高质量教学课堂的《东方明珠》教案设计一、教材分析二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解上海的历史、地理和文化背景；（2）认识东方明珠这座建筑的特点和意义；（3）学会用中文描述东方明珠的外观和功能；（4）能够用中文介绍上海的城市特色。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地了解东方明珠的外观和功能；（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力；（3）通过实地考察，让学生更深入地了解上海的城市特色。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的认同感；（2）培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感；（3）培养学生学会用中文进行交流和表达的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解上海的历史、地理和文化背景；（2）认识东方明珠的外观和功能；（3）学会用中文描述东方明珠的外观和功能；（4）能够用中文介绍上海的城市特色。
2. 教学难点：（1）东方明珠的建筑特点和意义；（2）用中文准确地描述东方明珠的外观和功能；（3）如何用中文表达上海的城市特色。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，让学生直观地了解东方明珠的外观和功能；2. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力；3. 实地考察法：组织学生实地考察上海的城市特色，让学生更深入地了解上海。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍上海的历史、地理和文化背景，激发学生的学习兴趣；2. 教学东方明珠：（1）展示东方明珠的图片和视频，让学生直观地了解其外观和功能；（2）讲解东方明珠的建筑特点和意义；（3）引导学生用中文描述东方明珠的外观和功能；3. 小组讨论：（1）分组讨论上海的城市特色；（2）每组选取一名代表进行汇报；（3）全班同学共同总结上海的城市特色；4. 实地考察：组织学生实地考察上海的城市特色，让学生更深入地了解上海；5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识；6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
《东方明珠》教学设计(4篇)
《东方明珠》教学设计(4篇)《东方明珠》教学设计(4篇)作为一名教职工，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的根本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计要怎么写呢？下面是的《东方明珠》教学设计，欢迎大家分享。
教学目标：1、能正确流利的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，田字格上方的生字只识不写。
3、理解课文内容，感受上海播送电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建立的宏大成就。
教师活动学生活动引入：通过上节课的学习，我们知道了上海播送电视塔优越的地理位置，和美丽的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢?让我们再次走进东方明珠。
1、这座塔是个啥模样呢?2、看录象，此刻，如果你站在它的脚下，抬头仰望，最想说的一句话是什么?(板书：高)书上哪一节是来写塔的“高”呢?3、全节没有一个“高”字，你从哪里知道塔很高?4、不用“高”字，也能表现出高，真了不起!如果能用你的朗读来表现“高”，那更了不起!东方明珠不但高，而且美。
(板书：美)5、自上而下，十一个圆球，宛如十一颗明珠，镶嵌在黄浦江畔。
尤其到了夜晚，这儿就更迷人了。
指名读1、第三节的第一句话，其中哪些词写出了塔的美?“五光十色”与“五颜六色”作比照这是一番怎样的景象呢?2、你能将这一句读得像图片一样令人陶醉吗?夜晚的东方明珠塔上灯火辉煌，它就像是一颗璀璨的夜明珠，闪着夺目的荣耀，真是美不胜收!此时此刻，人们忍不住要赞美它：上海播送电视塔，真是一颗……3、将第三小节连起来读一下，读出你的赞美之情。
上海播送电视塔不但高，而且美，宛如明珠镶嵌在祖国的东部，世界的东方，称它为“东方明珠”，真是再适宜不过了。
让我们用包含深情的朗读，一起去美丽的“东方明珠”神游一番吧!个别背诵课文第一自然段读第二节用自己的话“头顶蓝天，脚踩大地”—顶天立地“像个巨人”——又高又的人试读。
(五光十色、灯都亮了、非常好看)看图片。
试读。
配乐朗读。
1、“小老师”上台，先领读字音，再通过电脑演示字的笔顺，最后组词2、方——正方形、方块、方便巨——巨人、宏大3、跟老师在田字格中书写“方、巨”教材简析：本课介绍了上海东方明珠播送电视塔的雄伟壮观，全文共三个自然段，分别介绍播送电视塔的位置、名字，电视塔的雄伟高大和播送电视塔真是一颗美丽的东方明珠。
《东方明珠》教案8篇(东方明珠课件)
《东方明珠》教案8篇(东方明珠课件)下面是整理的《东方明珠》教案8篇(东方明珠课件)，以供借鉴。
《东方明珠》教案1教学目标要求：1、加强识字教学，学会8个生字，认识8个生字，理解由生字组成的词语。
2、通过课文形象的语言和生动的画面使学生了解上海广播电视塔雄伟壮观的景象，培养学生观察周围事物的兴趣。
3、激活学生的经验，使他们展开想像的翅膀，学会在反复朗读中体会句子的意思，培养学生的理解能力、朗读能力和背诵能力。
4、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。
教学过程：低年级阅读教学是学习阅读的起步阶段，面对的是六、七岁的蒙童，必须从最基本的东西抓起，为学生未来的学习打好基础，起步阶段阅读教学第一位的要求是能够朗读课文并感受阅读的兴趣。
一、引言激趣，大胆猜测读书之前，为了造成悬念，教师引导学生大胆猜测，并借助贴画，用简洁生动的导语把学生带入课题情境，同学们，你们猜一猜我国最大的城市在哪里?并贴出上海全景图点出14多万人口，世界最高的塔是什么塔?亚洲最高的塔是什么塔?贴出广播电视塔并说明是世界第三高塔，随即引入课题“东方明珠”。
[这样导入旨在给学生营造一个“入境悟情”的氛围]二、自读尝试，在课文中找寻兴趣在整个阅读过程中，要使学生始终保持主动参与的角色意识，要把学生的注意焦点集中到“喜欢”和“能读”上来，而不是理解多少。
1、初读课文，读通课文，整体感知(1)借助拼音尝试小声自由地读课文，要求读准字音，不丢字，不添字，并且知道文中有几句话，几个自然段，每段都写了哪些内容，懂得课题为什么叫“东方明珠”。
(2)通过几次自由朗读，读通全文，圈出生字，生字多读几遍。
(3)及时检查学生对生字读音的掌握情况，在读通阶段，学生感知的是课文一幅轮廓式的鸟瞰图。
[低年级的学生阅历浅，知识少，教师对学生“自读尝试”的引导不可忽视]2、细读课文，突出重点，理解词句，采用上下文，结合自己生活经验，观察实物，看挂图，投影，演示等方法有所侧重地理解一些重点词句。
小学三级语文教案小学三级语文教案《东方明珠》教学设计精选
小学三年级语文教案、小学三年级语文教案——《东方明珠》教学设计[一: 小学三年级语文教案——《东方明珠》教学设计] 教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.巩固复习汉语拼音，学会9个生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。
教学准备：生字卡片多媒体课件教学时间：二课时教学重点：通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。
第一课时一．谈话揭题小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。
在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。
1．出示课题：6东方明珠2．指名认读，齐读。
3．有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。
二．简介“东方明珠”小朋友们你们看！这就是东方明珠塔。
1.出示多媒体画面：东方明珠2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。
她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。
晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。
（假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。
）3．下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。
三．初读课文1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。
要求：目视双行，读准字音。
2.检查自学情况。
(1)指名分自然段朗读课文。
(2)听课文录音。
(3)老师领读。
四．学习本课的生字黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠（1）学生自由拼读（2）指名读（3）齐读1.出示生字认读：了、广、方、东、电。
指名读、齐读2.自学课后的书写笔顺。
3.指导书写。
（1）分析结构，记忆字型。
（2）照笔顺在书上描红。
（3）学生在三线田字本上写字。
（放古筝音乐）第二课时一．复习检查1.认读生字卡片2.口头扩词。
二．学习课文第一自然段1．指名读第一自然段，说说有几句话。
2．指名读第一句话。
思考：这句话告诉我们什么？出示句式：（什么地方）有（什么）。
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《东方明珠》教案
教学要求：
1.能正确、流利、有情感地诵读课文。
2.巩固温习汉语拼音，学会九个生字，理解由生字构成的词语。
3.理解课文内容，认识社会主义现代化建设的巨大成就。
教学准备：生字卡片多媒体课件
教学时候：2课时
教学重点：通过学习课文认识东方明珠塔的宏伟绚丽从而感受到祖国的伟大变化。
第一课时
1．发言揭题
小朋友，你们晓得吗？有了播送电视塔，咱们就可以看到更多的电视节目了。
在上海，也有一座播送电视塔，她的名字叫“东方明珠”
一．出示课题：六东方明珠
二．指名认读，齐读。
三．有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些甚么？请你介绍一下。
2．简介“东方明珠”
小朋友们你们看！这就是东方明珠塔。
1.出示多媒体画面：东方明珠
2.老师简介这就是锦绣的上海播送电视塔，也叫“东方明珠”。
她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、天下第三高塔，从上到下共有十一个圆球，就像十一个绚丽多彩的明珠。
晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五花八门，锦绣极了。
（假设前面小朋友讲到，教师可以不重复。
）
三．下面咱们来读课文，看看这锦绣的播送电视塔是怎么样的。
3．初读课文
1.请小朋友借助拼音自由高声诵读课文。
要求：目视双行，读准字音。
2.搜检自学情形。
(一)指名分自然段诵读课文。
(二)听课文录音。
(三)教师领读
4．学习本课的生字。
黄浦江边有东方明珠这脚踩大地伟人五花八门特别很是悦目像颗明珠
（一）门生自由拼读
（二）指名读
（三）齐读
1.出示生字认读：了、广、方、东、电。
指名读、齐读
2.自学课后的誊写笔顺。
3.指点誊写。
（一）剖析结构，记忆字型。
（二）照笔顺在书上描红。
（三）门生在三线田字本上写字。
（放古筝音乐）
第二课时
1．温习搜检
1.认读生字卡片
2.口头扩词。
2．学习课文第一自然段
一．指名读第一自然段，说说有几句话。
二．指名读第一句话。
思索：这句话奉告咱们甚么？
出示句式：（什么地方）有（甚么）。
（甚么）在（什么地方）。
门生实习语言
3.指名读第二句话。
（一）“她”指的是谁？（上海播送电视塔）
（二）第二句话又奉告咱们上海播送电视塔叫甚么名字？（东方明珠）
（三）这个名字好听吗？从这句中谁人词也能看出来？（锦绣）
（四）这么好听的名字，咱们该怎样读呢？指点读第二句。
4.齐读第一自然段。
5.男女生竞赛读。
6.尝试背诵。
7.小结：这1自然段奉告咱们上海播送电视塔的位置和锦绣
的名字。
3．学习第二自然段。
一．指点自读课文，想一想“东方明珠”塔是什么模样的。
（一）“这座塔”指的是什么塔？
（二）课文中把这座塔比成甚么？（伟人）（板书：伟人）
（三）什么样的人材叫伟人？（特别很是高大的人）
二．出示第二自然段。
三．东方明珠塔哪儿像一个伟人呢？（头顶蓝天脚踩大地）
四．头顶蓝天，脚踩大地会是怎么样的呢？谁来描写一下。
五．出示多媒体画面让门生感受。
师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个伟人呀！
六．指点诵读第二自然段。
这座塔真是太高大了，谁来把这1句读1读。
七．读后评断。
再指名读，齐读。
八．尝试背诵。
过渡：小朋友，到了夜晚，咱们来到黄浦江边，再来看这座塔，他又是什么模样呢？
9.出示多媒体东方明珠的夜景图。
看了这幅图你想说些甚么？（指名实习语言）
10．咱们来看看书上是怎么样描述的，谁来把书上描述东方明珠塔夜景的句子找出来读一读？
（夜晚，塔上的灯都亮了，五花八门，特别很是悦目。
）
十一．齐读，指名读。
十二．看图，东方明珠塔上的灯光有那些色彩？咱们可以用一个甚么词？（五彩缤纷）
这些灯光不但色彩多，而且闪着亮光，书上用了一个甚么词？（五花八门）
13．齐读第二末节。
（注重读出情感，老师可天真指点）
14．商讨：夜晚，你觉得东方明珠塔怎么样呢？
师述：灯光五花八门，特别很是悦目。