浅谈幼儿舞蹈的创编
浅谈幼儿舞蹈创编
浅谈幼儿舞蹈创编幼儿舞蹈创编是指根据幼儿的特点和实际情况，通过舞蹈形式展现幼儿的个性和特长，将音乐、形体和表演三者有机地融合在一起，从而创作出符合幼儿特点和年龄特点的舞蹈作品。
幼儿舞蹈创编不仅是一种艺术创造，更是对幼儿身心发展的促进和提升。
在幼儿舞蹈创编中，更加注重培养幼儿的潜能，引导幼儿自主、创意的表达出个性和情感。
下面将从幼儿舞蹈创编的意义、方法和技巧等方面进行浅谈。
一、幼儿舞蹈创编的意义1.1培养幼儿的自主性。
舞蹈是可以极大地激发幼儿的创造力和想象力的活动，而创作舞蹈更是幼儿自主性发挥最大的表现。
在舞蹈创作过程中，幼儿需要结合音乐，动作和表情进行设计，他们可以根据自己的喜好和理解动手动脑，这样可以促进幼儿的想象力和创造力，有利于培养幼儿自主性。
1.2促进幼儿的身心发展。
舞蹈是一项富有美感的艺术活动，对幼儿的身心发展有着积极的促进作用。
通过舞蹈创作，幼儿可以感受到音乐的魅力，培养自己的音乐素养和审美情感。
在舞蹈创作中，幼儿需要通过各种肢体动作来表达自己的情感和思想，这种感受和思考的过程，有助于促进幼儿的感知、表达和认知能力的发展。
通过舞蹈创作，还可以锻炼幼儿的动作协调性和肢体柔韧性，促进幼儿的身体发育和身体素质的提高。
1.3丰富幼儿的课外生活。
在幼儿舞蹈创作活动中，幼儿可以得到各种音乐和舞蹈素材的熏陶，可以充分感受到艺术的魅力，丰富了幼儿的课余生活，提高了幼儿的生活情趣。
而且，通过舞蹈创作，幼儿还可以结识更多的朋友，增加社交交往的机会，为幼儿的身心发展提供了更多的良好条件。
1.4促进团队合作。
在幼儿舞蹈创编活动中，往往需要几个学员一起合作完成一部作品，这样有助于培养幼儿的团队合作精神。
在团队中，幼儿需要互相合作，相互帮助，相互协作，在轻松愉快的氛围中，促进了学员之间的团结友爱，培养了学员的团队合作意识和能力。
**二、幼儿舞蹈创编的方法和技巧**幼儿舞蹈创编的首要原则是要以幼儿自身特点出发，要根据幼儿的性别、年龄、个性、兴趣等方面的特点进行创作。
儿童舞蹈的特征及其创编方式分析
儿童舞蹈的特征及其创编方式分析儿童舞蹈是一种专门为儿童设计的舞蹈形式，旨在通过灵活优美的动作和音乐，激发儿童的创造力、表现力和想象力，培养他们的审美能力和自信心。
与成人舞蹈相比，儿童舞蹈的特征和创编方式有其独特之处。
首先，儿童舞蹈的特征之一是简单易学。
儿童舞蹈动作通常简单易学，适合儿童的身体特点和能力，不需要过于复杂的技巧和步法。
舞蹈动作多为流畅、柔和的动作，让儿童能够轻松地学会并表现出来。
此外，儿童舞蹈的音乐节奏通常清晰明快，容易让儿童跟随节奏舞动。
其次，儿童舞蹈的特征之二是富有童趣性。
儿童舞蹈常常以儿童喜爱的主题为背景，如动物、植物、童话故事等，通过生动有趣的表现方式展现出来。
舞蹈动作会融入儿童喜爱的元素，如跳跃、踢踏、转身等，让儿童在表演中感受到快乐和乐趣，激发他们的积极性和热情。
此外，儿童舞蹈的特征之三是注重情感表达。
儿童舞蹈能够通过简洁明了的动作和表情，表达出儿童内心的情感和感受，让他们在舞蹈中展示自己的个性和情感。
舞蹈动作和音乐会情绪相呼应，让儿童能够在表演中表达快乐、悲伤、愤怒等各种情绪，增强他们的情感体验和表达能力。
最后，儿童舞蹈的创编方式也与成人舞蹈有所不同。
儿童舞蹈的创编更注重儿童的参与和创意发挥，常常以儿童的想象力和创造力为基础，让他们参与到舞蹈的制作和编排中。
创编过程中可以借鉴儿童喜爱的元素和情景，通过与儿童的互动和合作，激发出更多创意和灵感，让儿童在舞蹈中得到更多的成就感和自豪感。
总的来说，儿童舞蹈是一种以儿童为主体的舞蹈形式，注重简单易学、富有童趣性和情感表达，创编方式强调与儿童的互动和创意发挥。
通过儿童舞蹈的表演和学习，可以培养儿童的审美能力、自信心和表现力，让他们在舞蹈中感受到快乐和成就，发展出健康向上的人格特质。
因此，儿童舞蹈在教育和娱乐方面都具有重要的意义和影响力，应加以重视和推广。
关于幼儿舞蹈创编的几点思考
关于幼儿舞蹈创编的几点思考幼儿舞蹈创编是指在幼儿舞蹈教学中，通过自由发挥创意和想象力，通过编排动作、形体、音乐和表演等元素来创作一段适合幼儿表达和展示自己的舞蹈。
在进行幼儿舞蹈创编时，需要注意以下几个方面。
要注重幼儿的参与性和主动性。
幼儿舞蹈创编不仅是教师的创作，更重要的是要激发幼儿的创造力和表达欲望，让他们参与到舞蹈创编的过程中，让他们在创作中体验和探索舞蹈的乐趣。
要注重幼儿的体验和情感表达。
幼儿舞蹈创编应该以幼儿的兴趣和需求为出发点，通过舞蹈形式来表达幼儿的内心情感和世界观。
在创作过程中，可以引导幼儿通过动作和身体语言来表达他们的喜怒哀乐，帮助他们理解和表达情感。
要注重幼儿的身心发展。
幼儿舞蹈创编应该结合幼儿的身心发展特点，选择适合幼儿的动作和形体表现方式。
在创作过程中，要注重培养幼儿的动作协调性、肢体控制能力和空间感知能力，让他们通过舞蹈活动来发展身体素质和提高动作能力。
要注重幼儿的合作和团队意识。
幼儿舞蹈创编可以通过分组合作的方式进行，让幼儿在小组中相互合作、共同创作，培养他们的合作精神和团队意识。
要注重幼儿与他人的交流和互动，鼓励他们在表演和展示中与观众接触和交流，提高他们的社交能力和表达能力。
要注重幼儿的安全和保护。
幼儿舞蹈创编在进行过程中，要确保幼儿的身体安全和心理健康。
教师要在创作过程中加强对幼儿的观察和引导，防止幼儿因为过度用力或扭动姿势而受伤，同时要给予幼儿足够的关注和关爱，保护他们的自尊和自信心。
幼儿舞蹈创编可以通过创造性的方法和适合幼儿的教学手段，激发幼儿的兴趣和想象力，促进幼儿的全面发展。
通过舞蹈的形式，让幼儿在表演和展示中展示自己，培养他们的自信心和自我表达能力。
幼儿舞蹈创编也需要教师的专业指导和关注，为幼儿提供一个安全、创造性和有趣的学习环境。
论儿童舞蹈的创编
论儿童舞蹈的创编儿童舞蹈是一个充满活力和创造力的艺术形式，能够激发孩子们的想象力和表达能力。
而创编儿童舞蹈则是一种需要敏锐的观察力和丰富的想象力的过程。
创作出符合儿童特点和需求的舞蹈作品，需要舞者和编舞者以及其他相关人员的共同努力和创造。
下面我们就来探讨一下儿童舞蹈创编的一些要点和技巧。
创编儿童舞蹈需要深入了解儿童的特点和需求。
儿童舞蹈与成人舞蹈有很大的不同，因为儿童的身体特点、认知水平和情感表达都与成人不同。
在创编儿童舞蹈时，需要考虑到儿童的身体柔韧性、活力、好奇心和想象力等特点，设计出适合儿童的舞蹈动作和形式。
创编儿童舞蹈需要注重故事情节和情感表达。
儿童喜欢听故事和表达情感，因此在创编儿童舞蹈时，可以融入一些富有想象力和感情的故事情节，让舞蹈作品更具有吸引力和感染力。
可以选择一些儿童喜欢的故事或者民间传说作为舞蹈创作的灵感，通过舞蹈来展现故事中的情节和人物形象，让儿童通过舞蹈表达自己的情感和想象力。
创编儿童舞蹈需要注重音乐选择和节奏设计。
音乐是舞蹈创作的灵魂，选择适合儿童的音乐和设计合适的舞蹈节奏是非常重要的。
儿童喜欢欢快活泼的音乐和节奏，因此在创编儿童舞蹈时，可以选择一些节奏明快、欢快活泼的音乐，并设计一些简单易学的舞蹈动作，让儿童在跳舞的过程中感受到音乐的魅力，激发他们的舞蹈兴趣和热情。
创编儿童舞蹈需要注重舞台表现形式和舞蹈道具的应用。
儿童舞蹈在舞台表现形式上可以采用一些生动有趣的方式，比如通过服装、道具、灯光等来增强舞蹈作品的表现力和吸引力。
可以设计一些丰富多彩的服装和道具，让舞者们在舞台上展现出活泼可爱的形象，吸引儿童的注意力，让他们在欢乐的氛围中学习和享受舞蹈。
创编儿童舞蹈需要注重舞蹈教学和指导的细节。
在创编儿童舞蹈时，需要考虑到儿童的身体发育和认知水平，在教学和指导上要注重细节，让儿童能够轻松愉快地学习和体验舞蹈。
可以通过一些游戏化的方式来教导儿童跳舞，让他们在快乐和愉悦中掌握舞蹈技巧和表现能力。
幼儿园舞动童心：舞蹈创编与表演活动方案
幼儿园舞动童心：舞蹈创编与表演活动方案近年来，越来越多的幼儿园开始注重培养孩子们的艺术素养，其中舞蹈活动成为了备受重视的一种方式。
通过舞蹈创编与表演活动，不仅可以锻炼孩子们的身体，还可以培养他们的想象力、表达能力和团队合作意识。
本文将为您介绍一些幼儿园舞蹈创编与表演活动方案，帮助幼儿园教师们在教学实践中更好地引导孩子们舞动童心。
1. 主题选择在进行舞蹈创编与表演活动时，首先需要选择一个适合幼儿园孩子们的主题。
可以从季节、动物、自然景观、传统节日等多个方面进行选择，例如春天的花儿、小动物的欢乐舞蹈、海洋世界的奇妙探险等。
选择主题时应考虑孩子们的兴趣爱好和教学内容的整合性，让他们在舞蹈中感受自然、传统和现代文化的魅力。
2. 舞蹈创作在确定了主题之后，可以开始进行舞蹈创作。
教师可以利用音乐、韵律、动作等素材，引导孩子们参与到舞蹈创作中来。
可以通过游戏、观察和模仿等方式，帮助孩子们理解并表达主题内容，激发他们的创造力和想象力。
在创作过程中，教师可以给予孩子们适当的指导和启发，同时也要尊重他们的独立思考和表达方式。
3. 舞蹈训练完成舞蹈创作后，就需要进行舞蹈训练。
教师可以根据孩子们的芳龄和舞蹈难度，设计适合他们的训练课程。
在训练过程中，要注重孩子们身体柔韧性和协调能力的培养，同时也要注重他们的表演技巧和舞台表现力的提升。
通过反复训练和指导，让孩子们逐渐掌握舞蹈的表演要领，为后续的舞台表演做好准备。
4. 舞台表演舞蹈训练完成后，就可以进行舞台表演了。
在舞台表演前，可以组织孩子们进行排练，让他们熟悉舞台和灯光等环境。
在舞台表演中，孩子们可以充分展示他们的舞蹈作品，将自己的创意和付出展现给家长和其他观众。
在舞台表演结束后，可以给予孩子们鼓励和肯定，让他们感受到成就和快乐，激发他们对舞蹈艺术的热爱和向往。
5. 结语通过舞蹈创编与表演活动，可以让幼儿园的孩子们在欢乐中学习，感受舞蹈艺术的魅力。
教师们需要在活动中注重引导和激发孩子们的参与热情，同时也要注重孩子们的身心健康和全面发展。
浅谈幼儿舞蹈创编
浅谈幼儿舞蹈创编幼儿舞蹈创编是一门有着独特魅力和无限可能的艺术形式。
在幼儿舞蹈领域，创编是至关重要的一环，它能够激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的艺术修养和自信心，同时也为他们提供了展示自我、表达情感的舞台。
本文将就如何进行幼儿舞蹈创编进行一番浅谈，希望能为关心幼儿舞蹈教育的家长和老师们提供一些启发和帮助。
幼儿舞蹈创编需要依据幼儿的年龄特点进行设计。
幼儿的年龄段不同，其认知、动作能力和表现欲望都存在差异，因此在创编幼儿舞蹈作品时需要充分考虑到这些差异，避免将一个复杂、抽象的舞蹈动作强加给幼儿，而应该根据他们的实际情况选择合适的动作和表现形式。
对于3-4岁的幼儿，可以设计一些简单的舞蹈动作和游戏性强的舞蹈内容，让他们在轻松愉快的氛围中感受舞蹈的乐趣；对于5-6岁的幼儿，可以适当增加舞蹈动作的复杂度和表现要求，让他们逐步接触和体验更丰富、更有挑战性的舞蹈内容。
幼儿舞蹈创编需要注重与幼儿的互动和参与。
幼儿舞蹈不同于专业舞蹈表演，其特点之一就是注重幼儿的主体地位和参与感。
在创编幼儿舞蹈作品时，可以将幼儿们的想法和意见纳入考虑范围之内，让他们参与到舞蹈的整个创作过程中来，如参与创作舞蹈动作、编排舞蹈节目、设计服饰道具等，从而激发他们的创造力和表现欲望，增强他们对舞蹈的兴趣和热爱。
幼儿舞蹈创编需要注重培养幼儿的艺术修养和自信心。
舞蹈不仅是一种技能，更是一种艺术修养和情感表达的方式。
在创编幼儿舞蹈作品时，需要引导幼儿深入理解舞蹈的内涵和表现形式，学会用身体语言去传递情感和信息，培养他们的艺术情操和审美能力。
还要鼓励幼儿敢于表达、敢于创新，在舞蹈中充分展示自己的特长和个性，培养他们的自信心和表演勇气。
幼儿舞蹈创编是一项需要耐心、细致和有趣的工作，希望本文的浅谈能为关心和关注幼儿舞蹈教育的家长和老师们提供一些思路和启发。
在今后的实践中，我们应该不断探索和实践，从幼儿的实际情况出发，创作出更多、更适合他们的舞蹈作品，为他们的快乐成长和全面发展提供更多的艺术滋养和表现机会。
幼儿舞蹈创编论文
浅谈幼儿舞蹈的创编摘要：幼儿是一个独特的群体，他们有着显著的人物形象，和天生快乐单纯的性格特点这也让我们看出他们舞蹈会给我们带来不一样感观。
对于幼儿舞蹈反而要带点心思，因为他们是不一样的群体，在创作幼儿舞蹈时要根据幼儿的特点，内容不能复杂到他们接受不了，最好用多种形式，这样能够更好地迎合幼儿心理，幼儿舞蹈的内容更要丰富多彩，小孩子最喜欢的就是多姿多彩，每一个舞蹈形象都要很生动，故事情节比较强烈，才会有更好的幼儿舞蹈作品出现。
关键词：独特心思内容形式丰富多彩舞蹈其实是一门综合艺术，它包含很多。
创作幼儿舞蹈也需要灵感，灵感来自很多方面，必须结合他们的生活了解他们的习惯，知道他们喜欢的是什么，最重要的是我们要带动他们，虽然是小孩，但是他们其实有很多自己的想法、希望和目标，想要做出好的作品必须要做到这些，当然了解这些知识只是基础，最重要的还是专业技能，掌握好技巧和方法，题材的选择也是一个至关重要的一点。
一、选材随着时代的飞快发展，现在的生活也是多式多样，充满色彩，那么这样的社会也带来了幼儿舞蹈的发展，他们的兴趣和需求也逐渐变多，但是每一个编导的内心世界也是不一样的，他们的想法各异，作出的作品也各有不同，各有千秋。
不管怎样丰富，幼儿和别的人群不一样，对于他们来说创作的作品必须能够吸引到他们，因此必须充满童趣。
吸引他们的注意力最重要，并且还可以通过这个来培养他们的审美。
幼儿舞蹈题材大致有以下几种：1.题材：贴近生活，通过舞蹈引发他们的积极主观的意思，是能够反映幼儿精神面貌这块的主题2.寓言题材：寓言是幼儿最喜欢的话题之一，它代表着神奇，幻想。
这种题材主要是运用拟人的手法来表现一些幼儿感兴趣的事物，其实也是抓住幼儿的某一特征，这方面就是抓住幼儿对事物的好奇心，通过这种寓言手法来说明一些道理，表达一些直白了讲幼儿听不懂的东西。
曾经我们为福利院的幼儿编排了这样一个舞蹈，将孩子装成小蚂蚁，他们通过合作的力量一起完成一个任务，对一个蚂蚁来说是一个不可能完成的任务，但是大家一起合作，很轻松的就能完成，孩子们就很快的能够明白团结力量大的道理。
浅谈幼儿舞蹈创编
浅谈幼儿舞蹈创编
幼儿舞蹈创编是指在幼儿舞蹈教学过程中，根据幼儿的兴趣和能力，由教师或幼儿参
与共同创作舞蹈动作的过程。
幼儿舞蹈创编能够培养幼儿的创造力、表达能力和合作意识，让幼儿在舞蹈中展示自己的个性和才艺。
在进行幼儿舞蹈创编时，教师需要充分了解幼儿的兴趣和特点，根据幼儿自身的发展
水平设计适合他们的舞蹈动作。
要考虑幼儿的年龄特点，选择适合幼儿发展需求的舞蹈主
题和内容，如自然风景、动物世界、儿童游戏等。
要注重培养幼儿的创造力和表达能力，
引导幼儿参与到舞蹈创作中，让他们动手动脑，提出自己的想法和建议。
要通过合作学习
的方式，让幼儿在团队中学会彼此尊重、合作共赢，培养他们的合作意识和团队精神。
幼儿舞蹈创编需要给幼儿提供一个积极的学习环境，激发幼儿的学习兴趣和动力。
教
师可以通过音乐、道具、服装等手段，营造良好的舞蹈氛围，让幼儿沉浸快乐地参与到舞
蹈创编中。
要注重培养幼儿的观察力、想象力和动手能力，让他们通过观察、模仿、创作
等方式，发展自己的艺术潜能和能力。
幼儿舞蹈创编的实施过程中，教师要起到引导和支持的作用，帮助幼儿理解和掌握舞
蹈动作，要给予幼儿充分的自由空间，让他们展示自己的才艺和个性。
在舞蹈创作的过程中，教师应该给予幼儿积极的评价和鼓励，提高幼儿对舞蹈创编的自信心和满足感。
教师
可以组织幼儿参加舞蹈活动和比赛，为他们展示舞蹈成果的机会，增强他们的学习动力和
成就感。
浅谈在幼儿舞蹈创编基础教学中的体会
浅谈在幼儿舞蹈创编基础教学中的体会内容提要：儿童天性好动，喜欢模仿，喜爱看舞蹈节目，更渴望参与表演。
幼儿舞蹈的舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象，生动活泼，深受孩子们的喜爱。
而幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。
通过编排舞蹈可以培养幼儿感受美和表现美的能力，为幼儿全面发展奠定良好的素质基础。
在创编幼儿舞蹈时，必须从幼儿的身心特点出发。
关键词：幼儿的节奏感；舞蹈动作的想象力和表现力；形象、生动、活泼中图分类号：g613.5古希腊人把音乐和体操作为重要的教育课程，并且还说：“音乐是灵魂的体操”，这意思是说身体和灵魂的体操是青少年重要的教育手段，也就是我们所要求的“身心健全，和谐和发展，应该是教育的目的”。
儿童天性好动，喜欢模仿，喜爱看舞蹈节目，更渴望参与表演。
幼儿舞蹈的舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象，生动活泼，深受孩子们的喜爱。
而幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。
一块好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪与教育，从而促进孩子们身心健康和谐发展。
在这些年的舞蹈教学中，我根据各年龄阶段幼儿认知发展水平的不同特点，简单总结出了适合幼儿在3—6岁期间学习和表演的舞蹈创编的教学方法，逐步实现了教学的主动性，收到了良好效果。
现就幼儿舞蹈创编基础教学的几点体会与大家共同分享。
我将初学幼儿舞蹈的创编从以下几个方面先开始着手进行教学：一：律动律动是舞蹈的基础，主要培养幼儿的节奏感，即训练如何按音乐节拍协调地做相应的动作，通过各种特定的具体形象的模仿动作，可以使幼儿增长生活知识，训练幼儿手脚并用的协调性和灵活性。
例：节奏和节拍的区别：”小白兔白又白，两只耳朵竖起来。
爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
”小朋友嘴上有节奏的念歌词，手脚一起合作，手上拍着有变化的节奏，（xxx︱xxx︱xxxx︱xxxx），两句一换动作，可采用拍腿、拍手、拍肩拍身体的各个部位进行训练。
脚上踏着节拍，脚上的节拍始终不变（2/4拍）让幼儿在实际操作中知道节奏是有变化的，节拍是有规律的律动的基本要求：1、确定内容——对幼儿进行哪一类的训练，即生活模仿律动、动物模仿律动，还是民族舞的模仿律动2、选择音乐——音乐旋律的形象要符合律动的内容，应根据律动所反映的形象特点和适合幼儿不同年龄的心理活动，选择节奏明显、乐句规整、易被幼儿理解和激发兴趣的乐曲3、动作形象化——创编律动的动作，可采用上下、左右、前后相对称的方法例：采茶、摘果子、洗手绢、猪八戒吃西瓜等等二：歌表演歌表演在幼儿园小班教学中用的较多。
学前教育舞蹈创编小结范文
学前教育舞蹈创编小结范文学前教育是孩子成长过程中特殊重要的一个阶段，而舞蹈作为一种艺术形式，对孩子的身心进步具有乐观的作用。
在学前教育中，舞蹈创编是一种常见的教学活动，通过创编舞蹈，可以培育孩子的创设力、表达能力和合作精神。
以下是我在学前教育舞蹈创编中的一些心得体会。
起首，舞蹈创编需要充分发挥孩子的主体性。
在创编过程中，不应仅仅是老师的灌注，而是要赐予孩子更多的自由，让他们充分发挥想象力和创设力。
可以通过游戏、角色扮演等方式，激发孩子的爱好，引导他们自主创作。
例如，可以让孩子们选择自己感爱好的主题，然后依据主题创设舞蹈动作和编排舞蹈节奏。
这样不仅能够增强孩子的参与度，也能够培育他们的独立深思和自主进修能力。
其次，舞蹈创编需要重视培育孩子的表达能力。
舞蹈是一种非语言的表达形式，通过舞蹈可以让孩子们学会用肢体语言来表达自己的情感和意思。
在舞蹈创编中，可以通过让孩子们仿效动物的动作、感受自然的美景等方式，引导他们从身体和情感上去感受和表达。
同时，还可以通过音乐的选择和舞蹈动作的编排，让孩子们学会用舞蹈来叙述一个故事，培育他们的故事表达能力。
最后，舞蹈创编需要重视培育孩子的合作精神。
在舞蹈创编过程中，孩子们需要与其他孩子一起合作，共同完成一支舞蹈作品。
通过合作，孩子们可以学会互相倾听、互相支持和互相协作。
在创编过程中，可以设置小组活动，让孩子们分组合作，共同完成一段舞蹈。
通过合作，孩子们可以学会尊重他人的想法，并且培育团队意识和集体荣誉感。
总之，学前教育舞蹈创编是一种特殊有益的教学活动。
通过舞蹈创编，可以培育孩子的创设力、表达能力和合作精神，增进他们的身心进步。
在实践中，我们应该重视发挥孩子的主体性，培育他们的表达能力，同时重视培育合作精神。
信任通过舞蹈创编的实践，孩子们会在幸福中成长，呈现自己的才华。
幼儿舞蹈创编
幼儿舞蹈创编让幼儿展开想象进行创编动作?舞蹈本身就能为人们提供的广阔天地。
如何让幼儿在这片广阔的想象中展开翅膀自由大胆地想象。
接下来搜集了幼儿舞蹈创编，欢迎查看。
XX篇一：论幼儿舞蹈创编教学的创新在幼儿舞蹈教学中，应发挥幼儿的主动性和创造性,需要在创学的中进行尝试。
通过教材选择进行幼儿舞蹈创学,教师要选用适合幼儿年龄特点及本班幼儿具体情况的,具有教育性、艺术性、兴趣性的教材。
在幼儿舞蹈教育目标上应把激发幼儿的兴趣放在重要位置，在激发兴趣的基础上，让幼儿学习最基本的技能技巧。
作为教师必须要有正确的教学观和儿童观，应有丰富的情感,这样在幼儿舞蹈教学中,抓住情字，通过游戏化的方法，促进幼儿身心,达到音乐教育的目的。
XX素质教育是对儿童整体素质全面的教育,是一种全方位的教育.学前教育的重点应是习惯、兴趣的培养和智力启蒙。
而不少艺术教育中采用的是灌输式的教育方法,幼儿只能在教师的指挥下千篇一律地唱、千篇一律地舞，限制了幼儿的表现力，忽视了幼儿的注意力、观察力、思考力、和创造力的全面开发及非智力因素的培养。
在幼儿舞蹈教学中常是把现成的作品教给幼儿，很少发挥幼儿的主动性和创造性。
以新观念、新理念对待幼儿舞蹈,需要在创学的中进行尝试，下面浅谈幼儿舞蹈创学策略 .一、通过教材选择进行幼儿舞蹈创学教师要选用适合幼儿年龄特点及本班幼儿具体情况的,具有教育性、艺术性、兴趣性的教材，教材本身要能引起幼儿审美的兴趣.在选择教材时，要尽量选择从歌词到音乐，从体裁到形式，从结构到风格都能贴进幼儿的生活体现儿童情趣的教材.XX因此,我选择和编排的幼儿歌舞:如波斯猫，一分钱，花仙子等都受到了孩子的喜爱.如在歌曲一分钱这篇教材中富有一定的生活故事情节.在教学时,先让两个幼儿进行情境表演,让幼儿知道这个故事表演的内容。
从而理解歌词,学会演唱这首歌，并让幼儿进行表演,因为这首歌曲内容生动,所以幼儿喜爱这个表演，并从中让幼儿通过表演受到启发,陶治幼儿情操，良好的思想品德。
浅谈幼儿舞蹈创编
浅谈幼儿舞蹈创编
幼儿舞蹈创编是针对幼儿特点的舞蹈表演，需要结合幼儿的年龄、身体素质、兴趣爱好等因素进行设计和创作。
幼儿舞蹈创编除了强调动作的美感和协调性外，更要注重寓教于乐、培养孩子的审美意识和良好的情感体验。
以下是我总结的幼儿舞蹈创编的几个要点：
1. 着眼于幼儿的特点，包括认知能力、心理需求、兴趣爱好等方面，根据这些因素选择合适的音乐和舞蹈元素进行创编。
2. 舞蹈动作要简单、易学、富有变化，避免过于复杂的舞蹈动作，确保幼儿能够轻松掌握，做到既有趣味性，又不失技术性。
3. 引导幼儿通过舞蹈表现情感和表达内心世界，注重在创作中融入一定的情感元素，使幼儿在舞蹈中得到情感上的满足。
4. 注意舞蹈的整体设计，注重节奏、舞蹈元素的变化和呼应，做到节奏感和视觉效果的协调统一。
5. 在创编过程中，教师需要关注幼儿的表现和反馈，及时做出相应的调整，鼓励幼儿发挥自己的创造力。
总之，幼儿舞蹈创编需要根据幼儿特点进行设计和创作，以培养幼儿的审美意识、情感体验及协调性等方面的能力为主要目标，教师需要具备丰富的创编经验及审美素质，并在实践中不断总结、提高。
浅谈少儿舞蹈的创作
节奏和古典音乐 的旋律相结 合 。以利 于小朋友们 掌握节 奏 ，并能激 发小朋友 的热情 ，表现 出古代武士 的精神状
态， 每 当音乐 晌起 ， 小朋 友们都很 兴奋 ， 自然 地投入 到一 种战士的表演状 态 ， 仿佛 自己就是古 代的勇士 ． 在感 情上 产 生共 鸣 ， 在音乐 中去 感受 ， 去表 现 ， 使 整个舞 蹈不再 生
了舞蹈需要的情景 。服 装的设计 当然是设计师的工作 ， 但
笔者对服装的设计提出了要 求。一是有 助于主题 。 让观众
一
想象力 。在我创作编排 的获得 ２ ０ １ ２年南通市第四眉校园 艺 术节一等奖 、 江苏省 第三届校 园艺 术节一等 奖 、 全 国校 园艺术节一 等奖 的少儿舞蹈《 小俑 士》 的排练 中 ， 首先让他
少儿天 性好动 ． 注 意力容易转 移 ， 不可能长 时间训练 排练 ， 好奇 、 好动 、 易幻想 、 内心感情容易外露 、 注意力不集 中、 思 维形象具体 。 针对这 些特 点 ， 为他们创编舞蹈必须在 选材上注意主题 要鲜 明健康 ， 浅显易懂 ， 新颖 别致 ， 情节发 展 清楚有趣 。 易于 幼儿理解接受 ， 能够 引起他们 的兴趣和
变异拓宽 ， 对此我们必须更新自身 的生活库存 ， 去表现绚丽 多彩的儿童生活 ， 对舞蹈新意识 、 新观 念的出现 ， 需拓宽视 野， 拓宽知识面 ， 提高 自身文化素质 ， 提高精神境界 ， 不断探 索追求 ， 为了祖国的明天 ， 使孩子们得到全 面的教育 ， 使他
二． 音 乐要与 舞蹈 动作 相协 调
的身份和性格特征 。《 小俑士》 的服装 ， 借鉴古代秦俑的盔
浅谈幼儿舞蹈创编的基本要求
浅谈幼儿舞蹈创编的基本要求一、深入了解幼儿生活幼儿舞蹈的创编过程，是编舞者认识幼儿生活、表现幼儿情趣的过程。
认识幼儿是表现幼儿情趣的基础。
因此，了解幼儿是创编幼儿舞蹈的基础和前提，也是创编幼儿舞蹈的重要手段。
幼儿的生活丰富多彩，每个年龄段都有许许多多可以挖掘和表现的题材。
要到幼儿中间去，知道他们想什么，了解他们的喜、怒、哀、乐。
在幼儿的眼里天是蓝蓝的，花是红红的，水是清清的，树是绿绿的，处处充满阳光，生活无限美好……他们具有看问题直截了当、单纯稚气的特点，因而在创编幼儿舞蹈时表现内容要简单，立意要单纯、直接，不要拐弯抹角。
要充分体现幼儿的特点，表现方式应尽量让幼儿一看就懂，而不是简单地模仿，让他们有意识地去舞、去跳。
稍稍夸张的表现和发自内心的灿烂笑容，自然真实有感染力，赏心悦目，这些都是最受大家喜爱的。
只有站在幼儿的角度才能创编出幼儿喜闻乐见的优秀节目。
不去深入了解幼儿的生活，凭空想象，把自己的思想强加在幼儿身上，编出的舞蹈就会脱离现实，矫揉造作。
成人化的舞蹈幼儿看了不喜欢，大人看了也会不舒服。
二、做好构思立意工作在幼儿舞蹈的创编过程中，首先要构思立意，这是创编幼儿舞蹈的核心。
要设计一个方案，让大家知道你要表现什么，目的是什么，动作素材是什么，音乐要求有什么创新立意，不要盲目地去编。
幼儿的思维活动比较简单、直接，要让幼儿一看设计方案就能领会你的意图，懂得参加活动的主题。
编舞者在确定题材和主题后，对获得的素材进行艺术加工，有增、有舍，进行组合，最终完成所要表现的主题。
需要强调的是，编舞者在此环节形象思维应准确、生动、集中、概括。
编舞者在创作过程中在进行形象的艺术思维时，首先应始终不脱离感性材料，注意保留生动的形象。
幼儿观察事物主要取决于他们的兴趣，所以要选取能够感染幼儿兴趣的事物和现象。
其次，编舞者在创作过程中在进行形象的艺术思维时，想象、联想、幻想具有突出意义。
幼儿舞蹈必须有幼儿的情趣，要通过有趣的情节来表现幼儿天真烂漫、好奇心强的特点，通过亲切的形象，用经过艺术夸张和再创造的舞蹈形象，进一步激发幼儿积极性，进一步丰富幼儿的想象力。
浅谈幼儿师范舞蹈的创编
【 关键 词 】幼师舞蹈 ；创编理论 ； 编方法；创编能 力 创
幼 儿师 范学 校是 培养 幼 儿教 师 的摇 篮 ，要求 学生 通 过三 年 的 学 习 ，除 了掌握 舞蹈 基 本知 识和 基本 技 能外 ，还 要掌 握 幼儿 舞蹈 的创编 技 能 ，因为在 幼 儿 园的教 学活 动 中需 要编 写教 材 ，游 戏活 动 中需 要设 计动 作 ，演 出活 动 中需要 创 编舞 蹈节 目。通 过我 校两 届 毕业 生 的信 息反 馈 ，我们 了解 到 学生 在工 作 中虽 然 能正确 地 使 用 幼 儿舞蹈 语汇 ，但却 不 能将这 些舞 蹈 语汇 很好 的运 用 到幼 儿 舞 蹈 的创 编 中去 ，针对 这 种情 况我 在提 高 学生 的舞 蹈创 编 能 力方 面 做 了一些有 益 的探 索 ，并取 得 了一 些成 效 ，下面 谈谈 我 的 一些 做
教 育理 论
浅谈 幼Ｊ， 范舞蹈 的创编 １ｔ ． Ｊ ￣
王 雪琴
（ 安徽省桐城师范学校 安徽 桐城 ２１０ ，吸收 与借 鉴 ，实 习与练 习等 方面，阐述 了让 学生 了解舞蹈创 编的基 础理论 ，学会 幼儿 舞蹈创 编的基 本方 摘 法 ，提 高幼儿舞 蹈的创编能 力，以及初步取得的成效。
一
幼 儿舞 蹈 中也 有 一些 常用 的 动律 如 ：跑跳 步 、小 跑步 、跳踢 步 、 踏 踢 步 、踵 趾 步 、 娃 娃 步 、进 退 步 等 ，可 以直 接 加 以 吸 收 、采 用 。 当然 ，学 贵精 ，舞贵 新 ，借 鉴 中一 定要 有创 新 ，才 能称 其为 创编。 其次 ，舞 蹈 艺术 是集 多 元文 化 于一 身的 综合 艺 术 ，在美 术 、 雕 塑 、壁 画 、泥 塑 、杂 技等 门类 的 艺术 中都 可 以发现 优 美 的动律 和造 型 ，从 而启 发我 们 的创 作灵 感 。在 艺术 体操 、武术 、花 样滑 冰 、水 上芭 蕾等 体育 项 目中也 同样 可 以借鉴 到许 多适 合 幼儿 接受 法。 的舞 蹈动 律 和造 型 。例 ：群 舞 《 月如 歌 》 、 《 河 》中都 运用 岁 黄 了具 有 雕塑 性 的画面 ，增强 了舞 蹈 的感 染 力 ，获得 了震 撼 人心 的 在 模仿 与对 比中初步 了解 舞 蹈创 编的 基础理 论 个 舞 蹈 作 品 的 产 生 ， 是 作 者 在 生 活 中受 到 强 烈 的感 染 之 效果 。周恩 来说 过 ： “ 期积 累 ，偶然 得 之 。 ”我 们 要让 学 生做 长 后 ，把 自己对 生 活的 感受 、认 识 、评 价 、愿望 ，运 用 舞蹈 手段 表 个有 心 人 ，多动 笔 ，记 下 生活 中 的舞蹈 素 材 ，多进 行 舞蹈 的形 象 现 出来 的过程 ，在 这 一过 程 中，作 者 总是 从观 察体 验 生活 开始 ， 思维 ，点滴 积 累 ，厚积 薄 发 ，他 山之石 ，可 以攻玉 。一个 编舞 者 来选 择创 作 的题材 ，经过 艺术 构 思 ，最后 通过 具 体可 感 的艺 术形 掌握 素 材越 多 ，他 的编 导视 野 就越 广 ，创 作领 域就 越 宽 ，艺术 表 象 ，把 自己的艺 术思 维表现 出来 。 现力 就越 强 。艺不 压身 ，书 到用 时方 恨少 ，就 是这 个道 理 。 从舞 蹈 作品 的产 生过 程 ，我 们可 以看 到 ，舞 蹈创 编是 建 立在 二 、在 实 习与练 习 中逐步 提高创 编 幼儿 舞蹈 的能 力 下 园实 习 ， 了解 幼 儿 生 活 ， 是 创 编 幼 儿 舞蹈 的 第 一步 与 生活 积 累 的基础 之上 的 ，而 舞蹈 理论 又是 建 立在 舞蹈 创编 基 础之 上 的经验 总 结 。但 由于幼 师 学生 一来 没有 什 么生 活积 累 ，二 来文 成 人舞 蹈 不 同 ，幼儿 舞蹈 具有 天 真 、活泼 、单纯 、形象 、夸 张和 化水 平 不高 ，所 以我 们在 讲 授舞 蹈创 编理 论 时 ，应该 多采 取 理论 拟 人化 的特 点 ，并带 有浓 厚 的娱 乐性 和游 戏 色彩 。同学们 虽 然有 联系 实 际的 做法 ，而 不是 枯燥 的 理论 讲述 。在 这 里我 利用 成 品舞 了创 编 的 理论 知识 ，但 却 缺乏 对幼 儿 生活 的 体验 ，所 以下 园 实习 例 去分 析舞 蹈 的创编 理 论 ，采用 模仿 、对 比的方 法来 讲授 ，取得 就 成 为舞 蹈创 编 的不 可或 缺 的环 节 。我们 学 校每 年进 行 一次 下 园 实习 ，教 师 要充 分利 用这 段 时 间 ，让 同学们 通过 和 小朋 友们 共 同 了较 好 的效 果。 如在 教 授傣 族舞 蹈 的创 编 时 ，我 将傣 族 的三 个不 同风格 的 舞 生活 、学 习 、娱 乐 ，洞察 童 心世 界 ，去观 察 他们 ，了解 他们 ，进 蹈 《 一个 美丽 的地 方 》 、 《 林深 处 》 、 《 波孔 雀 》放 在 一 而 在 编导 理 论 的指导 下 ，编 出符 合幼 儿特 点的舞 蹈 。这 期 间教师 有 竹 碧 起 ，先让 同学 们模 仿跳 这三 个舞蹈 ，然 后进 行对 比教 学 。 要让 学生 带 任务 下 园 ，每 人 至少 编 出一 个幼 儿舞 蹈 ，可 以由同学 对 比可 以用 在不 同舞蹈 作 品之 间 ，也可 以用在 同 一舞 蹈作 品 表演 ，也可 以 由幼 儿 园小朋 友表 演 ，实 习 结束 时在 幼 儿园进 行汇 的不 同段 落之 间 。在 不 同舞蹈 作 品之 间 ，可 以从它 们 的音 乐 、 主 报 ，让老 师 和 小朋 友们 多提 意 见和 建议 ，以帮 助 同学 们更 好地 提 题 、题材 、构 思 、队 形、造 型 等方 面进 行提 问， 让 同学们 课下 做 高创 编 水平 。通 过 下 园实 习 ，同学 们 大多 获得 了幼儿 舞蹈 创编 的 灵感 ，创 编 出 了让幼儿 喜爱 的舞 蹈 。 好笔记 ，并 找 出相 同的和 不 同的动作 、 队形 、造 型 等 。 组 织 创 编 练 习 小 组 ，进 行舞 蹈创 编 比赛 ，是 教 师 检 验 学 生 在 同一 舞 蹈 作 品之 间 ， 可 以通 过 慢 板 、快 板 、情 绪 变 化 等 方面 来对 比。如 《 林深 处 》我 用的 是少 儿舞 蹈 考级 版 的 ，其 中 刨 编 水平 的有 力平 台 。因 为课 堂 时 间有 限 ，而 且 创编 是一 个 需要 竹 第一 段 的慢板 ，表现 了傣 族 少女 在青 翠 葱蓉 的竹 林 中漫 步 的悠然 时间 和实 践来 检 验 的过程 ，作 品只有 经过 不 断地 修 改 ，才 能 逐步 自得 ，接 下 来 的快板 则表 现 了傣 族少 女在 竹 林 中嬉戏 、生活 的场 完 善 。所 以教 师 要在 课外 通过 比赛来 提 高 同学们 的 创编 积极 性 ， 景 ，最 后又 回到 慢板 ，呼应 开头 ，舞 姿 时而优 雅 舒 畅 ，时而 欢快 同时 给予 鼓励 和 支持 ，并 适 时加 以辅 导 ，让 同 学们 真 正体会 到创 编的 成就 感 ，树 立创 编 的 自 心 。在 这 一过 程 中 ，教师 应要 求 学 信 奔放 ，展 现 了傣 族 少女幸 福 美好 的生活 。 即导演 构 思 ） ，教学 提示 ，基 本难 为了 对 所 教授 内容 示范 到 位 ，分 析 准 确 ， 引 导 合 理 ， 就 要 生对 作 品有 书面 的理 论分 析 （ 点动 作 ，分 析和 示 范讲 解等 ，有计 划地 提 高学 生 的理 论水 平 。另 求 教 师要做 好 大量 的案 头 工作 。学 完这 三 个舞 蹈后 ，我们 就可 以 灯光 、服装 、道 具 让 学 生选 用一 首傣 族 的音 乐进 行编 舞 实践 了 ，可 以用 到学 过 的动 外 ，在 演 出实 践 中我们 可 以进 行音 乐 、舞 美 （ 作 、队形 、造 型等 ，但 要 根据 音乐 重 新编 排 ，让音 乐 和舞 蹈很 好 运用 ）、化 妆 、演 员表 演 等方 面 的辅 导 。这样 ，使每 年 的学 生毕 的融 合 ，并要 有所 创 新 。利用 模仿 和 对 比教学 法 ，使 同学 们 不但 业 后 ，即可迅 速 适应 工作 需要 。 古 人 云：授 人 以鱼 ，只供 一饭 之 需 ；授人 以渔 ，则 终生 受用 在 实 例 中学会 了理 论 ，而 且也 使创 编 变得 不再 深 不可 测 ，激 发 了 无 穷 。让 我们 通过 自己 的辛勤 耕耘 ，教给 学 生更 多舞 蹈创 编 的方 她 们 的创编 兴趣 。 幼 儿舞 蹈 与成 人舞 蹈 一样 ，其 动 律与 造型 除 了从 日常 生 活 的 法 ，让她 们拥 有 更加灿 烂 的明天 。
浅析幼儿舞蹈教学的创编
浅析幼儿舞蹈教学的创编作者：孙俏来源：《新一代》2011年第07期摘要：舞蹈是幼儿教育中很重要的一部分，它的舞蹈性和艺术性较高，并且直观、生动、形象，深受孩子们的喜爱，作为教育工作者，在幼儿舞蹈的创编上，仍然要注意以下的一些问题，所创编舞蹈要符合幼儿的身心特点，这样才能达到事半功倍的教学效果。
关键词：幼儿；舞蹈教学；创编中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）07-0-01由于幼儿身心发展的特点，认识事物的能力，思维方式以及行为活动都有别于成人，因而在幼儿的舞蹈创编上一定要充分考虑到幼儿身心的特点来创编设计，作为教师应该了解幼儿，了解幼儿的生理、心理特点、动作发展水平和接受水平，不能以成人化的标志去要求幼儿，要充分体现幼儿的舞蹈特色。
一、把握幼儿的心理特征爱动、爱玩是孩子的天性和特征，作为处在3一5岁的幼儿阶段的孩子，他们的思维特点是能够较快的接受具体、形象的事物，生理特点则表现为活泼、好动。
而舞蹈正是通过人体的动作造型和表情形象地表达一定的思想内容，去反映儿童自己的生活和情趣。
爱玩、爱逗、爱喊、爱叫、爱哭、爱笑等外在的形象恰恰反映了儿童的性格特点和特征。
例如在编排幼儿舞蹈《拾麦穗的小姑娘》这一舞蹈时，首先根据地理特征、自然环境的因素和我在幼儿园生活实践的过程来选择这一主题，同时也根据幼儿的心理和生理特点来构思。
为此，我把这个有启发教育意义的舞蹈，采用场记穿插调度的多样变换形式以及主题动作欢快活泼(主要运用娃娃步、后踢步和进退步表示“拾”的动作)的重复再现来体现孩子们热爱生活、热爱集体劳动、互相帮助积极向上的精神风貌，从而也突出了主题思想。
通过这个舞蹈的学习和演出使许多幼儿逐步改掉娇气、胆小、专横、孤独、寡言等行为性格，并且通过舞姿动作的协调训练，增强幼儿体质，改变自然姿态，培养幼儿集体意识、团结友好、勤劳吃苦的精神，陶冶孩子们美的情操，同时也锻炼了幼儿的体质。
浅谈幼儿舞蹈创编
浅谈幼儿舞蹈创编幼儿舞蹈创编，是指在幼儿舞蹈教学中，老师根据幼儿的特点和舞蹈的需求，进行原创舞蹈内容的设计和编排。
幼儿舞蹈创编不仅要考虑到舞蹈动作的美感和技巧性，更要兼顾到幼儿的身心发展特点和教育需求，以促进幼儿的全面发展。
那么，在幼儿舞蹈创编过程中，我们应该如何进行呢？幼儿舞蹈创编要注重舞蹈动作的合理性。
在进行舞蹈编排时，要根据幼儿的身体特点和生理发育程度，避免使用过于复杂的舞蹈动作和技巧，以免对幼儿的身体造成不良影响。
要注意引导幼儿正确掌握舞蹈动作的技巧和方法，保证他们在跳舞过程中的安全性和舒适度。
在舞蹈编排中，还要注意动作的连贯性和流畅性，避免使用过于复杂的转体、跳跃和扭动等动作，以免幼儿跳起来感到困难和紧张。
幼儿舞蹈创编要强调情感的表达和沟通。
幼儿舞蹈是一种以情感表达为主的舞蹈形式，因此在创编过程中，要注重培养幼儿的审美情感和表达能力。
在设计舞蹈内容时，可以通过音乐、道具、服饰等元素，来呈现不同的情境和情感，激发幼儿的情感共鸣和表达欲望。
要鼓励幼儿在舞蹈中表达自己的情感和情绪，引导他们用身体语言来传达内心的感受和体验，让舞蹈成为一种情感表达和情感交流的载体，增强幼儿的自我认知和自我表达能力。
幼儿舞蹈创编要注重教育功能的发挥。
在舞蹈创编过程中，不仅要注重舞蹈的美感和艺术性，更要充分考虑幼儿的身心发展需求和教育目标。
老师可以通过舞蹈内容的设计和编排，引导幼儿了解社会生活和自然环境，培养幼儿的社会情感和文化意识；可以通过舞蹈动作的引导和呈现，促进幼儿的身体协调和灵活性；可以通过舞蹈活动的组织和实施，营造良好的人际环境，培养幼儿的合作意识和团队精神。
幼儿舞蹈创编是一个综合性的过程，它不仅关乎舞蹈作品的美感和艺术性，更关乎幼儿身心发展的全面性。
在进行舞蹈创编时，要以幼儿为中心，注重舞蹈动作的合理性，强调情感的表达和沟通，发挥舞蹈的教育功能，从而让幼儿在舞蹈活动中得到全面发展和提升。
希望随着幼儿舞蹈教学水平的不断提高，更多的优质舞蹈教育资源能够进入到我们的生活当中，让更多的孩子得到更好的教育。
浅谈幼儿舞蹈创编课的几点体会
＋－”— 一－ － ． 卜 －－ － ＋ 一－＋ －＋
－＋ ・
式方法” 课题分别进行 了立项 ， 乌鲁木齐市沙依 巴克 区科 技局 、 教育局对立项的重点课题单位 ： 乌鲁木齐市第三幼 儿园、 乌鲁木齐市第四幼儿园给予专项经费支持 ， 目前 已 顺 利结 题 。
二、 “ 以 园为本 教研 制度 建设 ” 项 目工作 呈现 良好 态势
【 学前教育 】
浅谈幼儿舞蹈创编课 的几点体会
秦
（ 潍坊 学 院
萍
潍坊 ２ ６ １ ０ ３ １ ）
幼教 特教师 范学 院 ， 山东
摘要 ： 幼儿舞 蹈创 编课 是 学前教 育 专业 的一 门必修 课程 。 但是 ， 多年 来一 直没 有 良好 的教 学方 法 ， 本 文着 重介 绍 了创 编 课初 期 的有 效 方法 ， 使 学生们 能尽 快融入 到 舞蹈创 编课 的 氛 围 中， 创编 出 优 秀的 幼儿舞 蹈作 品 。
三、 对 策和建 议
⑥开展园本教研 ， 促进教研员专业发展。在幼教改革 的新 时期 ， 要 求 教研 员 必须 坚 守 改革 的核 心价 值 ， 引 导 教 师落实《 幼儿园教育指导纲要》 ， 坚持改革的正确导向。通 过教育部全 国教研员研修会 ， 使教研员明确了园本教研中 教研员的角色是定位在与幼儿园的关系之中， 教研员必须
专业引领 、 专业支持 、 专业合作。因此 ， 教研员坚持深入一 线， 服务一线 ， 定时到基地园参加教研活动， 强化理论对实 践 的指导 ， 同时与教师平等对话 、 共同学习 、 共 同探讨 、 共 同提高 ， 学会教研工作 的反思 ， 在促进幼儿园园本研究的
同时促 进 自我 发展 。
推进《 幼儿园教育指导纲要（ 试行 ） 》 的实施 ， 全面提高 幼儿教育质量， 促进幼儿教育和谐发展。 １ ． 继 续加 大对 “ 以 园为 本教 研制 度 建设 ” 项 目的领 导 、 指导力度 ， 形成全区幼儿 园共 同参与的良好局面。特别是 基地园要进一步完善项 目管理的相关规划、 制度 、 办法等 ，
幼儿园音乐舞蹈创编方案 幼儿园音乐
舞蹈创编方案一、引言幼儿园音乐舞蹈的创编方案是幼儿园艺术教育的重要组成部分。
通过音乐舞蹈活动，可以激发幼儿的艺术潜能，培养他们的审美情感和动手能力，促进幼儿的全面发展。
制定一套科学合理的音乐舞蹈创编方案对于幼儿园的艺术教育至关重要。
二、背景分析1. 音乐舞蹈对幼儿的重要性音乐舞蹈是儿童学习和生活中不可或缺的一部分。
通过参与音乐舞蹈活动，幼儿可以锻炼身体，培养节奏感和动感，激发情感，提高表达能力，增强自信心，促进幼儿的身心健康和全面发展。
2. 幼儿园音乐舞蹈的现状目前，一些幼儿园音乐舞蹈教育的内容和形式比较单一，缺乏个性化和创新性，导致幼儿对音乐舞蹈活动的兴趣不高，教学效果有待提高。
3. 创编方案的必要性制定一套科学合理的音乐舞蹈创编方案，不仅可以为幼儿园提供良好的音乐舞蹈教育内容和形式，也可以帮助幼儿园教师更好地开展音乐舞蹈教学活动，提高教学效果，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。
三、创编方案的内容1. 目标通过音乐舞蹈创编，培养幼儿的音乐感知能力、节奏感和动感，激发幼儿的表达欲望和想象力，促进幼儿的综合能力和情感认知的全面发展。
2. 教学内容（1）音乐舞蹈创编的基本原则音乐舞蹈创编应该以幼儿的芳龄特点和认知水平为基础，注重启发幼儿的动手能力和想象力，引导幼儿通过音乐舞蹈活动体验快乐和美好，营造积极向上的教学氛围。
（2）音乐舞蹈创编的教学形式音乐舞蹈创编可以采用集体教学、分组合作等教学形式，引导幼儿在老师的指导下参与音乐舞蹈创编，培养幼儿的合作意识和团队精神。
（3）音乐舞蹈创编的教学方法音乐舞蹈创编可以通过启发式教学、示范教学、引导教学等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的创造力和表达能力。
3. 教学步骤（1）教学准备老师应该提前准备音乐、道具、教具等教学资源，设计音乐舞蹈创编的主题和内容，确定教学目标和要求。
（2）教学导入通过趣味性的活动引导幼儿进入学习状态，激发幼儿的学习兴趣和表达欲望。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈幼儿舞蹈的创编
浅谈幼儿舞蹈的创编山东省威海市环翠区机关幼儿园戚巧幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。
它舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象，生动活泼，深受孩子们的喜爱。
一块好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪与教育，从而促进孩子们身心健康和谐发展。
而目前，不顾实际，生搬硬套成人舞蹈的现象越来越多，使幼儿舞蹈园地这片沃土受到一定的污染。
我虽不是一个专业的幼儿舞蹈创编人员，但近些年的工作实践告诉我：凡是一位热爱幼儿，热爱幼教事业的教育者，均有能力创编出幼儿爱看愿演且具有自己的特点的舞蹈作品来。
俗话说：“万事开头难”。
究竟从哪里着手呢？下面以几个典型的例子谈谈我的创编体会。
第一、题材的选择。
首先从确定主题入手，即选择题材。
孩子们的生活丰富多彩，任何一件发生在他们身上的事都对我们有一定的启示，成为我们构思一部作品的素材。
幼儿舞蹈的选材应始终追寻幼儿思维的奇特性，从孩子们所喜闻乐见中，所想和所做中取材，即所谓的“求童心，唤童趣”，同时必须追求主题的新颖性及教育性。
这就要求教师在编舞前先“童化”自己。
（1）最常见的是直接通过幼儿本身的形象或借助幼儿本身的生活片段，经提炼、加工成反映幼儿爱劳动、助人为乐或尊老爱幼等主题作品。
如《洗手绢》、《一分钱》、《让座》等；或者通过拟人化的形象来体现人的思想形象。
如：《可爱的企鹅》，借“企鹅”表现出可爱、笨拙、滑稽；《喵呜》借“小猫”歌颂勤劳、机智等。
幼儿易理解，爱模
仿，也喜欢表演。
（2）从孩子们所喜爱的文艺、文学作品中取材。
动画片《宇宙卫士—奥特曼》是孩子们很喜欢的节目，“奥特曼”的形象、动作人人爱模仿，歌曲几乎人人会唱，我由此编排的由清一色男孩表演的《小小奥特曼》深受孩子们的喜爱。
（3）可根据时代的发展及当前的形式来确定主题。
我们威海市几年前曾获“全国第一卫生城”的光荣称号，在对幼儿进行爱家乡、美化家乡，增强环保教育的同时，我成功地编排了舞蹈《花满小城》；想当年，以美国为首的北约悍然对我驻南大使馆进行轰炸，举国上下义愤填膺。
“中国人民不可欺，中华民族不可辱”的呐喊在幼儿园响起，在使孩子们懂得“国家强大，别人才不敢侵犯”的道理的同时，我创编的反映古代、近代与现代的中国娃娃发奋图强，从小立志“勤学苦练，兴我中华”的大型舞蹈《中国娃》应运而生。
（4）可结合本地的季节及民俗选材。
我们这里是北方，冬天街头一道美丽的风景线即是老幼皆爱品尝着手中一串串不同原料（山楂、桔子、山药等）制成的酸甜香脆的****葫芦（又名糖球）。
我从中受到启示，编出了反映两群孩子手拿不同糖球在一起炫耀、品尝、嬉耍的具有地方特色的舞蹈《糖球乐》；此外根据夏季人人爱摇把扇子在街头巷尾闲谈纳凉而创编出舞蹈《妞妞嬉扇》。
第二、音乐的选取。
音乐是舞蹈的灵魂，幼儿舞蹈的音乐首先要注意曲调明朗、简单、形象化且节奏感强，歌词也应顺口、押韵，富有感染力，让孩子们听后能展开想象，有想跳、爱跳的欲望。
在我确定要编排《中国娃》的舞蹈后，有偏偏没有找到合适的音乐，屠洪刚一曲响彻云霄的《中国功夫》恰倒好处
地体现出中华民族以武强身，顽强不屈的精神。
由于是成人歌曲，我担心孩子们理解不了，但实际表明，我的担心是多余的。
当在孩子们面前播放几遍后，孩子们便自己拉开架势操练起功夫来，并且一招一式挺带味儿。
并且歌词通俗押韵，琅琅上口，孩子们学得很快。
97年的“六、一”前期，孩子们带的磁带中有一首曲子活泼欢快，节奏感很强，孩子们一听“就想扭、想跳”可已有同事用此曲编排了节目，既然孩子们喜欢，何不一曲多用，此曲就成了我编排的反映幼儿庆“六、一”，迎“香港回归”的舞蹈《喜迎归》的主题音乐。
主题和音乐确定后，则应考虑舞蹈的结构。
怎样开始？情节如何发展？怎样推向高潮，又如何结束？幼儿都喜欢有情节的舞蹈，有了情节还要考虑细节。
在舞蹈《糖球乐》中我这样设计：开始交代时间、地点及干些什么，中间发展即两群孩子高举糖球向对方炫耀、比试，突然出现一男孩手拿特大糖球，众人羡慕不已。
男孩炫耀之后并没有独自吃，而是让每人都品尝一口，将情节推向高潮。
孩子们你让我一口，我尝你一口，在一起高高兴兴品尝，以动作与感情的交流抒发内心情感，从而表达出团结友爱、相互谦让的主题。
第三、动作的创编。
幼儿舞蹈的动作应从幼儿心理、生理及年龄特点出发，不应过于繁琐，过于复杂，应适合孩子们的接受能力。
（1）从现实生活中提炼、加工、美化动作。
如：《糖球乐》和《妞妞嬉扇》中的动作全取之于孩子们的日常动作。
象你一下，我一下炫耀以及品尝到又酸又甜的滋味而发自内心的表情都是日常生活中经常见到的。
（2）从民族、民间舞中提取动作。
中国是个多民族国家，其
丰富的舞蹈艺术宝库中有取之不尽、用之不竭的财富。
舞蹈《喜迎归》则选择综合了汉族东北秧歌、陕北秧歌以及云南花灯里的一些动作。
（3）借鉴中国古典舞或其他与舞蹈艺术有共同之处门类的一些动作。
在舞蹈《中国娃》中，对于古代娃们，我借鉴了中国古老戏剧中的圆场步及一些手位、脚位及眼神来亮相；近代娃则以京剧中踱方步为基本动作；现代娃主要运用了一些艺术体操动作，整个舞蹈以武术操来贯穿。
第四、服装与道具。
在服装与道具上应有新颖的艺术处理，体现舞蹈的特点。
还如舞蹈《中国娃》，我是这样处理的：古代娃身着斜襟束腰束袖长袍，手持马鞭威风凛凛驰骋于疆场，当马鞭展开，却成了一面面写有“赵”、“钱”、“孙”、“李”等百家姓的古代战旗；近代娃则身穿马褂，头戴有长辫的瓜皮帽，手持写有“儒”、“道”、“法”、“墨”等各学派名的纸扇踱步而出，儒雅书生气十足；现代娃着轻便练武短装，赤手空拳一跃而上，整个场面令人耳目一新。
再如《花满小城》，考虑孩子们使用手绢花不方便，片不起花来，便将八角手绢中见去掉一块，穿进橡皮筋后套在腕上，这样仅靠手腕的转动便可将手绢舞成一片花海，取得可喜效果。
总之，幼儿舞蹈的创编离不开孩子们的生活，更离不开编舞者的细心研究和耐心探索。
很多没有理论基础，文化水平不高的教师（特别是有些农村的幼儿教师）创编出非常优秀的幼儿舞蹈，就说明了这个问题。
不推陈则不会出新，在幼儿舞蹈这片沃土上，只要有“几度春秋勤耕耘”的努力，才会有“月月岁岁绽新花”的收获和喜悦！。