青蛙看海教学设计评比董卉

《青蛙看海》教学设计

贵阳市城西小学董卉

教学内容：苏教版第3册第9课《青蛙看海》

教学目标：

1．能有感情地朗读课文。

2．读懂苍鹰、青蛙和松鼠的话，能分角色朗读课文。

3．在读中领悟，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。

教学重点：

读懂苍鹰、青蛙和松鼠的话，能分角色朗读课文。

教学难点：

在读中领悟，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。

教学准备：多媒体课件青蛙图片

教学过程：

一、导入

1．小朋友们非常喜欢小动物，今天，老师给大家带来一个新朋友，出示小青蛙，和打个招呼吧。（师：“小朋友们好”生：“小青蛙你好。”）2．小青蛙它有一个愿望，它非常想去看大海，今天就让我们跟随可爱的小青蛙一起去实现它看海的梦想吧，这节课我们继续来学习第九课《青蛙看海》。板书课题。

3.生齐读课题。

二、复习

1.通过上节课的学习，我们认识了这一课的生字和新词，你们还认识它们吗？出示词语

2.我们在看这些生词的时候，要注意看清它的字形，默记它的字音，同时还要想一想它的意思，这样我们记起来才会又快又准，咱们来开火车读吧。

3. 小朋友们，我们读着读着就读出了节奏，我们一起打节奏读词语吧。

4、这些词语中有5个生字，就是老师用红色标注的字，这些生字宝宝很快就和我们交上了朋友，那还有5个生字宝宝也想和我们交朋友，师听写：吸、双、失、级、喝。

5、展示学生的书写，评价下他写得怎么样。

过渡：小青蛙着急了，就让我们快和它一起去看大海吧。

6.我们来接读一下课文。指名接读。

7.课文读完了，老师想问下同学，青蛙是长期生活在湖边（画湖），它的愿望就是能？看到美丽的大海。（画海）

8.谁能用自己的话说一说，青蛙是怎样看到大海的？（登上山顶就能够看到大海。）师画山

9.那青蛙是在谁的帮助下看到大海的？谁告诉青蛙必须要登上山才能看到大海的呢？生答：（苍鹰）它给青蛙指了一条看海的路。松鼠陪着小青蛙登山，松鼠的功劳最大。

10．上一节课，老师教小朋友一种读书的方法，叫“勾画法”，咱们把课文中出现的三个人物所说的话用不同的线划出来了，今天我们就来读一读这些对话，要读出人物的语气，还要读出你心中的想法。有没有信心读好呀？

三、新授

（一）、学习青蛙和苍鹰的对话。1-3自然段

1、我们先来看青蛙和苍鹰的对话1-3自然段，小青蛙想去看大海，苍鹰说了什么？你来读。生读

2、这只小苍鹰，你觉得登上这座山顶容易吗？苍鹰的翅膀一展开，就有2米多长，你认为容易吗？那么，苍鹰登上山顶这么容易，谁再来读读这句话。（评价：对苍鹰来说，这是一件轻而易举的事。）再指名读，（评价：登山对苍鹰来说多么容易呀！）一起来读好这句话。齐读。

3、可是面对这万丈高山，又小又弱的小青蛙会怎么说？出示山图，出示句子。生读：天哪，这么高的山！面对这么高的山，小青蛙可犯了难了，一起来读读它的话，齐读。

4、小青蛙还做了个什么动作？“吸了口凉气”谁来做做吸了口凉气的动作？你们什么时候会吸凉气？

5、那让我们一起吸口凉气再读读小青蛙的话吧。，师和生一起做吸气的动作。

6、青蛙太害怕了，还有什么原因让小青蛙觉得自己上不去呢？指名说。

7、比较句子，出示

（1）女生读上面句子，男生读下面的句子，我们来比较一下这两个句子在读的时候有什么不一样？生读

（2）你觉得这两句话意思一样吗？生回答

（3）你觉得哪句话最能体现小青蛙不能上得去的心情。让我们一起想想小青蛙的心情，读一读这句话吧。生齐读。加上动作再来读读“怎么上得去呢？”再读，语气更加强烈了。

8、那我们能不能帮小青蛙找一条别的路？我们都着急想让青蛙早点看到大海，苍鹰可不这样认为。苍鹰又说了一句什么话？生读这句话是什么意思？出示填空“你不登上山顶，（）。”学生口头填空。

9、所以苍鹰这句话告诉我们小青蛙想要看海只有一条道可走。我们一起告诉小青蛙。生齐读第一句。此时此刻小青蛙你们的心情怎样？

10、那就让老师来当苍鹰，同学们都来当失望没有信心的小青蛙，分角色读一下他们的对话。出示对话。

（二）学习青蛙和松鼠的对话4-12

过渡：苍鹰说完，就飞走了。这时候，谁来到了小青蛙的身边？出示松鼠图

1、可爱的松鼠来到了小青蛙的身边，他们之间又会说什么呢？读4-10自然段中他们的对话，同桌一个当青蛙，一个当松鼠。同桌分角色读。

2、读完了，可是刚才同学们在读的时候，还读上了旁白，你觉得他们对话的时候还需要读旁白吗？（生回答）那让我们再读一读，只读青蛙和松鼠的对话。

3、好，读完的，我们就把书轻轻地放下，我叫一组小朋友来试一试。师出示一句对话生读一句。生读。

4、小青蛙只说了两句话，有一句非常地重要。出示：“这有什么难的。”生读

5、我要来问问小青蛙，你觉得登上这台阶难吗。生回答，读，评价：一点也不难。小青蛙，你觉得登上这台阶难吗？读。小青蛙，你觉得登上这台阶——生读。

6、你来跳一下。生跳。同学们跳一下。一起跳。你们觉得难吗？不难。

7、那老师就不明白了，刚才他觉得那么难，现在为什么一点儿也不难了呢？生回答。登山很难，可是跳上这石阶却很容易。小青蛙们，这石阶你们能跳上去吗？生一起读。加上动作和表情再读。

8、作为小松鼠，让它跳了一个台阶，又跳了一个台阶之后，小松鼠是怎么说的？生读小松鼠的话，那我想问问小松鼠，小青蛙此时此刻有没有信心？你让小青蛙有了信心，你再来鼓励鼓励它。这只小松鼠我来问你，你觉得小青蛙掌握了登山的方法没有？那你来鼓励一下。评价：有了你的鼓励，我就有信心了。哪只小松鼠再来鼓励一下青蛙。生读。小松鼠们，快来鼓励小青蛙吧。生读。举起你的大拇指鼓励小青蛙吧，读。生读。

9、现在男生当小青蛙，女生当小松鼠，再来把这组对话读一下。男女生看屏幕分读。

10、小松鼠带着小青蛙跳了一个台阶又跳了一个台阶，然后一级一级地向上跳。板书：跳又跳一级一级跳。小松鼠已经跑到前面去了，让我们快去追赶小松鼠吧。起立。咱们在跳的时候还要跟上老师的号子。

11、哎哟，累死我了，小青蛙们快坐下休息一下，小青蛙们你们跳台阶有什么感觉？生回答

12、我们大家都登过山，结合你在登山的时的经验你觉得小青蛙遇到哪些困难呀？那我们回去吧。（生回答）为什么？

13、引导学生理解青蛙想要实现梦想就一定要不怕困难，还要坚持到底。板书：不怕困难，坚持到底

14、你觉得小青蛙能实现他的梦想吗？所以，只要小青蛙跳了一级，再跳一级，不怕困难，坚持到底就一定能看到大海。（贴图）

15、那我们要通过朗读，把小青蛙一路的艰辛读出来？出示句子。师引读。就这样，青蛙跟着松鼠……累了……渴了……又跟着松鼠……累了……渴了……接着又跟着松鼠……累了……渴了……。不知不觉它们已经……(省略号是学生读的部分)出示句子“啊！大海就展现在它们眼前。”

16、小青蛙们，你们的心情怎样？让我们用高兴愉快的心情再来读一读这句话。（啊，大海就展现在它们眼前）