2016最新人教版七年级历史上册第17课
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人教版(2016年)七年级历史上册第17课
课堂小结
西晋短暂统一
西晋的建立： 266 年，司马炎自立为 帝，国号晋，定都洛阳 西晋统一全国： 280年，西晋灭吴，统一全国
背景：封王掌握实权，皇帝昏庸，朝政腐败
八王之乱
时间：晋惠帝在位期间
影响：西晋衰落；带来我国历史上第一次大 规模的人口迁徙 迁移时期：东汉末年、魏、晋时期
内迁民族：匈奴、鲜卑、羯、氐羌 北方游牧民族内迁 生活状况：西晋向其收取重税， 征兵派役，掠买人口 结果：部分内迁民族起兵反晋； 西晋灭亡，北方政权十六国并立
内迁的少数民族，逐步由游牧转入农耕生 活，内迁各族领袖大多仰慕中原文化。内 迁各族的文化习俗，也影响了汉族。但是 由于西晋统治的腐朽，这种良好的氛围被 打破，一些少数民族的领袖乘机起兵反晋。
西晋少数民族内迁形势图 东汉末年
公元316年
内迁匈奴人的一支武装
灭亡了西晋
西晋灭亡后，北方地区陷 入严重的战乱，内迁少数 民族和中原地区的汉族先 后建立了十六个政权，统 称为“十六国”。
三国鼎立
政权名称 建国年代 创建者 魏 蜀 吴 220年 221年 222年 曹丕 刘备 孙权 都城 （今名） 洛阳 成都 建业 （南京）
西晋结束三国分裂局面，统 一了全国。但西晋的统治很 短暂，这是 为什么？ 魏晋 时期，除汉族外，还有匈奴、 鲜卑、羯、氐、羌等民族活 跃在历史舞台上，他们从何 而来？又做了些什么？
第17课 西晋的短暂统一和 北方各族的内迁
学习目标
1、概述西晋的兴亡过程。
2、知道“八王之乱”的基本经过。
3、.了解北方游牧民族内迁的基本史实。
思考
1．“三国”中，哪一国实力最强？哪一国实力 最弱？
最强：魏
最弱：蜀
2．魏国的大权逐渐被谁所控制？ 大臣司马懿
人教版历史七年级上册-第17课-昌盛的秦汉文化(二)-教学课件
洛阳白马寺为中国第一古刹， 世界著名伽蓝，乃佛教传入我 国后官办的第一座寺院，被中 外佛教界誉为“释源”、“祖 庭”。 白马寺创建于东汉永平十一年 （公元68年）。史载：东汉永 平七年，汉明帝刘庄因夜梦金 人，遣使西域拜求佛法。公元 67年，汉使及印度二高僧以白 马驮载佛经、佛像抵洛，汉明 帝躬亲迎奉。公元68年，汉明 帝敕令在洛阳雍门外建僧院， 为铭记白马驮经之功，故名该 僧院为白马寺。 白马寺座北面南，总面积200余 亩，其主体建筑有：天王殿、 大佛殿、大雄殿、接引殿、毗 卢阁五层殿堂及中国第一释迦 舍利塔。白马寺是一处保存完 整、古色古香的古建筑群。1为 第一批重点文物保护单位、全
东汉时期兴起的道教与佛教有哪些不同之处？又 有哪些相同之处？
佛教是由国外传入；道教是土生土长，在民间兴起。佛 教主张今生忍受苦难、虔诚信佛，来世得到幸福；道教 主张修身养性、炼制丹药，以求得道成仙，追求今生的 成功。 都得到了统治阶级的扶持，都被统治阶级所利用，作为 统治人民的工具。都对我国文化有深远的影响。
注意：佛教和道教之所以受到封建统治者的欢迎和支持，
是因为它们符合封建统治者的利益。在封建社会，劳动 人民遭受剥削压迫，感到无法解脱，佛教的来世说和道 教的成仙说，使人们在思想上得到安慰，麻痹了斗志， 放弃了对阶级压迫和剥削的反抗，安于被奴役的命运。 正是在封建统治者的扶植下，佛教和道教逐渐流行。
教别
三、司马迁和《史记》
司马迁，字子长，夏阳(今陕西韩城
南)人，西汉伟大的史学家、文学家、 思想家。司马谈之子，任太史令，因 替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任 中书令。发奋继续完成所著史籍，被 后世尊称为“史迁”、“太史公”、 “历史之父”。早年受学于孔安国、 董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集 传闻。初任郎中，奉使西南。元封三 年(前108年)任太史令，继承父业，著 述历史。他以其“究天人之际，通古 今之变，成一家之言”的史识，创作 了中国第一部纪传体通史《史记。该 书被公认为是中国史书的典范，记载 了从上古传说中的黄帝时期，到汉武 帝元狩元年，长达3000多年的历史， 为“二十六史”之首，被鲁迅誉为 “史家之绝唱，无韵之离骚”。
最新人教部编版七年级历史上册第17课《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》ppt课件
西
晋 背景：曹丕死后，
司马懿逐渐控制
建 了魏国的军政大
权。司马懿死后，
立 他的两个儿子相
继专权，魏国皇 帝形同傀儡。
266年，司马昭之子 司马炎在洛阳南郊设 坛，召集百官，并有 匈奴单于等万人参加， 举行登基大典，宣布 代魏建晋，是为晋武 帝。
（四）西晋统一全国 西晋灭吴 280年，西晋灭吴，统一了全国。
几万人，大臣们向司马衷请求开仓放粮，他却问：百姓为什么不吃肉粥？ 此事一直传为笑谈。皇帝昏庸无能，朝政腐败。
（二）八王之乱
第四单元
概况：晋惠帝在位时，手握重兵的八个封王为了争夺中央政 权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”。
元康元年(291年)——光熙元年(306年)
八
王
之
乱
291年开始，先后有汝南王司马亮、楚王司马玮、赵王司马伦、齐王司马 冏、长沙王司马乂、成都王司马颖、河间王司马颙、东海王司马越八王 争夺皇位，在洛阳一带相互攻杀，战乱历时16年，史称八王之乱。
最新人教部编版七年级历史上册
第四 单 元
三分天下
风云激荡
人才辈出
三国残， 两晋殇， 胡人模样已泛黄; 北方人断肠， 天苍苍，野茫茫。
——《菊花台》版朝代歌
合久必分
分久必合
尽归司马
导入新课
有一年发生饥荒，百姓没有粮食吃，
只有挖草根，食观音土，许多百姓因此活 活饿死。消息被迅速报到了皇宫中，晋惠 帝坐在高高的皇座上听完了大臣的奏报后， 大为不解。“善良”的晋惠帝很想为他的 子民做点事情，经过冥思苦想后终于悟出 了一个“解决方案”。他说：“百姓无粟 米充饥，何不食肉糜？”（百姓肚子饿没 米饭吃，为什么不去吃肉粥呢？）
（2）西晋统治腐朽，向内迁各族人民收取重税，征兵派役， 掠卖少数民族人民为奴婢。这些暴政激起内迁各族人民强烈反 抗。一些少数民族首领乘机起兵反晋。
历史人教七年级上册(2016年新编)《第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁》(说课稿)
历史人教七年级上册（2016年新编）《第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁》（说课稿）一. 教材分析《第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁》是人教版七年级上册的一篇历史课文。
本课主要介绍了西晋在280年统一全国后，由于统治腐朽、奢侈浪费，导致国家迅速衰落，最终在316年灭亡。
同时，课文还阐述了北方各族的内迁现象，以及这一时期的历史背景和原因。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于西晋和北方各族的内迁可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解西晋的统一和衰落过程，以及北方各族的内迁现象。
同时，要激发学生的学习兴趣，让他们理解历史的发展规律，提高历史素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解西晋的统一和衰落过程，掌握北方各族的内迁现象及其原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识历史的发展规律，树立正确的价值观，尊重和理解不同民族的文化。
四. 说教学重难点1.重点：西晋的统一和衰落过程，北方各族的内迁现象。
2.难点：分析西晋衰落的原因，以及北方各族内迁的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法、提问法等。
2.教学手段：多媒体课件、历史地图、图片、文献资料等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示历史地图，引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解西晋的统一和衰落过程，北方各族的内迁现象。
3.合作探讨：分组讨论西晋衰落的原因，以及北方各族内迁的影响。
4.讲授法：教师针对学生的讨论结果，进行总结讲解，解答学生的疑问。
5.提问法：教师通过提问，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
6.情感教育：引导学生认识历史的发展规律，树立正确的价值观。
7.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识。
8.课后作业：布置相关的历史题目，巩固所学知识。
人教部编版七年级历史上册第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁课件(16张PPT)
数
(胡人)
——北朝民歌的一些少数民
族，长期与汉
民
人友好往来，
逐渐走向定居
族
农耕民族
生活，不断向 内地迁移。魏
内
(汉人)
晋统治为了补
充兵源和内地
迁
文化先进，不善征战
劳动力，也常
强制他们入塞。
内迁民族及分布
五 胡 内 迁
内迁的少数民族有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌，历史上称 为“五胡”。
原来生活在西北的氐 族和羌族，由西向东 迁入陕西关中；分布 在蒙古草原上的匈奴 族和羯族，由北向南 迁到山西一带；而鲜 卑族有一部分迁到辽 宁，有一部分迁到陕 西及河套地区。西晋 时，山西、陕西内迁 的各族人口，已经占 当地总人口的一半。
三国两晋南北朝时期：政权分立与名族交 融
一、西晋的建立
266年，司马炎自立为帝，改国号为晋，以洛阳为都，史称 西晋。
西
晋 背景：曹丕死后，
建
司马懿逐渐控制 了魏国的军政大
权。司马懿死后，
立 他的两个儿子相
继专权，魏国皇
帝形同傀儡。
266年，司马昭之子司 马炎在洛阳南郊设坛， 召集百官，并有匈奴单 于等万人参加，举行登 基大典，宣布代魏建晋， 是为晋武帝。
1. 人口迁移是人类社会发展的一种普遍现象，我国古代人口 大量南迁开始于（ ）A．秦朝末年 B．西汉末年 C．东汉末年 D．西晋末年
2. 我国古代北方农民南迁，其主要原因是（ ）A．南方气候 优于北方
B．北方战乱频繁，南方相对安定C．北方统治者实行移民 政策
D．南方经济发展需要北方的劳动力
3. 东汉至西晋，我国居民迁移的基本特点是( )①北方少
D．匈奴、羯、氐、满、鲜卑
人教版历史七年级上册(2016年新编)《第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁》(说课稿)
人教版历史七年级上册（2016年新编）《第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁》（说课稿）一. 教材分析《人教版历史七年级上册》第17课“西晋的短暂统一和北方各族的内迁”，主要讲述了西晋在晋惠帝末年爆发的“八王之乱”，导致国家陷入分裂和混乱。
随后，西晋被一支来自北方的民族——匈奴所灭。
本节课旨在让学生了解西晋的短暂统一及其崩溃过程，认识北方各族的内迁对我国历史的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于西晋时期的具体历史事件和相关历史人物可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注历史事件的前因后果，以及人物之间的联系。
同时，学生对于民族关系的变化和民族融合的过程可能还不太了解，需要通过本节课的学习，让学生认识到我国历史的发展是各民族共同创造的。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解西晋的短暂统一过程，掌握西晋灭亡的原因；知道北方各族的内迁及其对我国历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析西晋灭亡的原因，培养学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国历史的认同感，增强民族自豪感；认识历史的发展是各民族共同创造的，培养学生团结互助的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：西晋的短暂统一过程，北方各族的内迁及其对我国历史的影响。
2.教学难点：西晋灭亡的原因，北方各族的内迁过程及影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的历史素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、历史图片等教学辅助手段，生动展示历史事件，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：简要回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解西晋的短暂统一过程，掌握西晋灭亡的原因。
3.合作探讨：分组讨论北方各族的内迁过程及其对我国历史的影响，分享讨论成果。
4.讲授法：教师针对学生讨论中的重点、难点问题进行讲解，梳理历史事件的发展脉络。
人教版七年级历史上册第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁课件(共26张PPT)
羌(qiāng)
氐(dī) 西
晋
内迁的各族文化习俗也影响了 汉族。如西晋时，洛阳贵族官僚争 用的胡床、方凳等。
各族杂居地区的汉人，也学习 经营畜牧业。
胡床与方凳
北方民族迁往中原 中原汉族迁往江南
想一想，这一时期民族迁徙在我国历史 上有什么重要意义？
北方民族迁往中原
促进了北方的民族大融合和 江南地区的开发。
316年
为什么西晋的统一
只有很短的时间？
西晋（266—316）速亡原因：
1、统治集团奢侈腐化。
2、八王之乱，耗竭了西晋的国力。 3、内迁的少数民族起兵反晋。
三 北方游牧民族的内迁
观察和思考
“天苍苍， 野茫茫，风吹草 低见牛羊。”我 国北方游牧民族 的生活写照。
讲授新课
鲜卑
鲜卑
匈奴 羯(jié)
中原汉族迁往江南
一些少数民族首领乘机起兵反
晋。西晋灭亡后，北方建立了许多 政权，历史上把北方的15个政权和 西南的成汉，总称为“十六国”。
五凉四燕三秦二赵 夏 成汉
氐族苻（ fú）坚建立前秦政权， 统一了黄河流域，任用王猛为相。 他们整顿吏治，厉行法治，加强集 权，招抚流民，减赋禁奢；大力兴 办学校，提倡儒学。使得前秦境内 的胡汉矛盾有所缓和。
第17课 西晋的短暂统一和北方各族 的内迁
三国鼎立
城 区 所 所 长 事迹发 言--创 一流业 绩 做时 代先锋 个八、今最随路爱条强“骄风今现基农。县重 着 的 和 件光 十 马 之 天 ,础共 子 云 天 在电1开在4要 经 整 深 、荣 多 革 路 ,设0,,,产 变工X拓此描 我 经余X的的 济 治 情 促的 年 裹 ,施党 幻升无 ,进绘 要 过公我万感交 社 投 。 进称 前 尸条,员任数取出 给 全路时受人谢通 会 入 在 对,,平号件”至先在 前 ,神 大 面整势伟坚共民动 事 了 此 外,!的凡,对副在这 仆行州 家 整变无治大 Z持群脉 业 开8,重Z所的省人 我面 后者满 讲 治迁城论工0“来众县0”之的放的在大长岗的市民们鲜 继园 的 的区 在0,程特八 自向城 委余一 进 、的改体 X继群 向红,血 位锦 就 新交血竣所色拯十平他 XXX区步 推万,善思而众 一的现 十汗秀 是 的雨公XX上通工农救所多就凡所公X动元尊 ,为路又心 如旗多,,为做一腥路,X部通业了是 数 书长年取,是县所的路平X契敬升目 既帜年不加出位风门车整立苦引 不 后 记得 公事域现巨整凡机长任的享 往下来快普的变了对典县难治清 的 的了 路迹领经任资治孕事,至各有 地,,Z,不通革进礼、的的汇 它 Z紧演工无 今 委执 正Z济工育,迹 的Z所崇 关凝平党位命一在工华的集 为 紧程数 坚 天 托政 式讲代 交发程出演 城长高 心聚员年步凡这领业;Z发了定兴 通 抓,,竣人-通斗 更 代先展区的伟Z-讲的 、了,的的导代优创里经足展多 住并工们国 车经建转 是 表锋具竣大所-地 爱市业故、化,隆济一少 发-,且通奋 迹的 了还济设市星 涌 县创有工。所位 护委事投绩重各强流忠不辉 展是 ,,车发社的委才 它移 现 委一重长通作。 、、位资业,,地县贞 不负典前煌热成 短会大、出 、流 构 对,大车为徐这它 帮市来环举、绩不 放重礼行成火为 短事力市了 县业 成 完意表一劝面是 助政境行宾第做屈望就 松朝几上的了业支政了数 人绩 善义顺示名鲜先府Z时:,三的,,,的旗。天时 年加的持府创这努不大做共我Z。热普。红锋和产代 英的致帜迢的代 的大发 表决造 是 力清 、时 和 县县烈通的战省业先 雄市迢改时招词。的了展 示定国我 建的 县路委的的旗士市锋活儿委革革先 间商发 衷整一 们英 政坚 网、祝党帜的交县女、命时锋引,挥 心修个Z雄 府不 布他县贺员,标通Z又、市,征期资官又抛了 的可X党 、局从人政,!X志部对引 政X程力,!重 感一头X员 县摧 、一都府的公门,外领 府是 公度,要 谢个颅。 政的 改名曾 漫将大路对开多 表高路,的的基,!奋他 协善普经 漫以喜。洒放少 示Z尚是作辉Z们 和石 交通是 求 发这日热 X兴时 衷的人ZX用煌在 全通的一 索 图!一子血县代 心Z公 关格.,
人教版七年级历史上册 第17课 十六国和北朝课件 中华书局版
第17课 十六国和北朝
一 十六国的兴亡 二 北魏的统治 三 北方社会经济的发展 四 北魏末各族人民大起义 五 东魏、北齐 西魏、北周
一 十六国的兴亡
❖ 1，两赵、冉魏的残暴统治 ❖ 2，前燕、前秦的兴亡 ❖ 3，北魏统一北方
一 十六国的兴亡
各族政权纷争下的北方
以383年东晋和前秦的肥水之战为 界，十六国的建立可分前后二期：
前内书治。后 赵绝考。“赵 。大学如机尤
多生用不为
篇。……弱冠游于京师，名士莫不交结。
数等九虚突
慕容儁：雅好文籍，自初即位至末年，讲
是。品发出
论不倦。览政之暇，唯与侍臣错综义理，凡 所著述四十余篇。
苻坚：博学多才艺。……亲临太学考学生
汉石中，。 人勒正算如 。之制无石 二所、遗勒
经义优劣，品而第之。问难《五经》，博士
河北起义、山东起义和关陇起 化，而不为洛都汉
义。
化之所浸染。故中
北魏末年的各族人民大起义， 央政权所在之洛阳
前后延续了八年之久。起义有 其汉化愈深，则边
力地打击了北魏的统治。起义 塞六镇胡化民族对
军包括了汉、鲜卑、匈奴、氐、 于汉化之反动亦愈
羌、敕勒等各族人民，对民族 甚，卒酿成六镇之
融合也有积极影响。
刘渊：幼好学，师事上党崔游，习毛 《诗》、京氏《易》、马氏《尚书》，尤好
三因学汉为胡 二为校法“汉 九统，进谋结
《春秋左氏传》、孙吴《兵法》，皆略诵之。 年 治 用 行 主 合
《史》、《汉》、诸子，无不综览。
灭区经统”：
刘聪：年十四，究通经史，兼综百家之言， 孙吴《兵法》靡不诵之。工草、隶，善属文， 著《述怀》诗百余篇，赋、颂五十余
梁犊起义
石虎残暴，激起反抗， 349年爆发梁犊起义。一直 打到邺城附近。后被镇压。 349年石虎死，诸子争位， 相杀。其养子冉文夺权，他 是汉人，搞民族报复大杀羯 人达二十万，甚至高鼻多胡 者也被杀。350年称帝，改 国号为魏。352年被鲜卑人 慕容儁所灭。北方出现几个 政权并立的局面。
一 十六国的兴亡 二 北魏的统治 三 北方社会经济的发展 四 北魏末各族人民大起义 五 东魏、北齐 西魏、北周
一 十六国的兴亡
❖ 1，两赵、冉魏的残暴统治 ❖ 2，前燕、前秦的兴亡 ❖ 3，北魏统一北方
一 十六国的兴亡
各族政权纷争下的北方
以383年东晋和前秦的肥水之战为 界，十六国的建立可分前后二期：
前内书治。后 赵绝考。“赵 。大学如机尤
多生用不为
篇。……弱冠游于京师，名士莫不交结。
数等九虚突
慕容儁：雅好文籍，自初即位至末年，讲
是。品发出
论不倦。览政之暇，唯与侍臣错综义理，凡 所著述四十余篇。
苻坚：博学多才艺。……亲临太学考学生
汉石中，。 人勒正算如 。之制无石 二所、遗勒
经义优劣，品而第之。问难《五经》，博士
河北起义、山东起义和关陇起 化，而不为洛都汉
义。
化之所浸染。故中
北魏末年的各族人民大起义， 央政权所在之洛阳
前后延续了八年之久。起义有 其汉化愈深，则边
力地打击了北魏的统治。起义 塞六镇胡化民族对
军包括了汉、鲜卑、匈奴、氐、 于汉化之反动亦愈
羌、敕勒等各族人民，对民族 甚，卒酿成六镇之
融合也有积极影响。
刘渊：幼好学，师事上党崔游，习毛 《诗》、京氏《易》、马氏《尚书》，尤好
三因学汉为胡 二为校法“汉 九统，进谋结
《春秋左氏传》、孙吴《兵法》，皆略诵之。 年 治 用 行 主 合
《史》、《汉》、诸子，无不综览。
灭区经统”：
刘聪：年十四，究通经史，兼综百家之言， 孙吴《兵法》靡不诵之。工草、隶，善属文， 著《述怀》诗百余篇，赋、颂五十余
梁犊起义
石虎残暴，激起反抗， 349年爆发梁犊起义。一直 打到邺城附近。后被镇压。 349年石虎死，诸子争位， 相杀。其养子冉文夺权，他 是汉人，搞民族报复大杀羯 人达二十万，甚至高鼻多胡 者也被杀。350年称帝，改 国号为魏。352年被鲜卑人 慕容儁所灭。北方出现几个 政权并立的局面。
人教版七年级历史上册第17课《昌盛的秦汉文化(二)》课件
*卧薪尝胆 *人心难测 *乐极生悲 *一败涂地
四、轰动世界的秦兵马俑
兵马俑的艺术群像，形象地展现了两千多年前秦军横
扫六国的磅礴气势，是世界艺术宝库中的璀璨明珠。
检阅的将军
跪射的士兵
立射的士兵
将军和军事俑
将
军
军
士
俑
俑
下级军士俑和御马俑
下 级
御
军
马
士
俑
俑
返回
驾驭战车的军官
辩论会：
西安的兵马俑是世界的一大奇观，已 出土兵马俑7 000多件。假如美国提出以5 000万美元的高价购买一件兵马俑，有人认 为出售一个也无妨，再说中国的文物保护资 金不足；有人认为出售文物有损国格，反对 出售。
假如此时文物局征求你的意见，请从 多方面、多角度思考，阐明自己的 观点和 理由。
第17课 昌盛的秦汉文化（二）
一、走近宗教
1、西汉末年佛教传入中国 2、佛教的教义及传播的原因
3、东汉道教在民间兴起及传播 4、佛教、道教对中国社会生活的影响
二、王充和《论衡》 三、司马迁著《史记》
——第一部纪传体通史
四、轰动世界的秦始皇陵兵马俑
本课小结：
昌盛的秦汉文化（二）简表
宗 教 史学
艺术
秦
西汉
东汉
本课小结：
昌盛的秦汉文化（二）简表
宗 教 史学Байду номын сангаас
艺术
秦
秦兵马俑
西汉 东汉
佛教的传入 司马迁写 《史记》
道教的兴起
峨眉金顶 普陀山
九华山
五台山
你知道佛教的教义吗？
现实人生就是“苦”。痛苦由人自身的 贪念等造成。贪念等引起善恶行为，又产生 轮回报应。人的今生如果能忍受痛苦，虔诚 信佛，来世就能幸福。 这种教义要求人们放弃对现实压迫的斗争， 是麻醉人民的鸦片。
七年级上册历史第17课
七年级上册历史第17课
您想知道的可能是七年级上册历史课本中的第17课。
以部编版七年级上册
历史课本为例，第17课是《三国鼎立》。
以下是这一课的主要内容：
三国鼎立的形成
1. 官渡之战：200年，曹操以少胜多，大败袁绍，为统一北方奠定基础。
2. 赤壁之战：208年，孙权、刘备联军以少胜多，大败曹操，为三国鼎立局面奠定基础。
3. 三国鼎立的形成：220年，曹丕在洛阳称帝，国号魏；221年，刘备在成都称帝，国号汉；229年，孙权在建康称帝，国号吴。
三国鼎立的局面形成。
以上内容仅供参考，不同版本的教材内容可能存在差异。
建议查阅教材原文或咨询专业人士。
第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 课件ppt（24张PPT）
过程与 方法
(1) 通过对“西晋为什么是一个短命王朝”的分析，培养学生综合、归纳史实的能力。 (2) 西晋八王之乱以来，中原大乱，人口大规模迁徙。人口大迁徙是社会动乱的结果，但它客观 上推动了迁入地区的经济开发和社会进步。讲清其中的辩证关系，有利于培养学生运用历史唯物 主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
A. 魏蜀吴
B．蜀魏吴
C. 吴蜀魏
D．蜀 吴魏
4.标志着西晋实现全国统一的历史事件是（ C ）
A. 灭蜀
B．西晋定都 洛阳
C. 灭吴
D．西晋迁都长安
5.西晋短暂而亡的根本原因是（ A ）
A.统治者内部的腐朽和斗争
B.阶级矛盾的尖锐
C.民族矛盾的激化
D.南迁匈奴族力量的强大
6.我国古代第一次大规模的人口迁徙高潮出现在（ C ）
——《钱神论》
以上故事和材料说明 学习与 当时什么样的社会风气？ 探究
02
探究2
八王之乱
背景
晋武帝 为巩固统治，大封皇族为王，又陆续派遣诸王据守州郡重镇。这些宗室诸王，
既手握重兵，又掌管民事，势力日益强大。
晋惠帝 皇帝昏庸无能，朝政腐败。手握重兵的八个封王，为了争夺中央政权，先后
起兵，相互混战十几年，史称“八王之乱”。
A. 东汉末年
B ．三国时期
C. 西晋末年
D．东晋南朝
谢观 谢
看
02
小结
西 魏晋
263 266-316
蜀
280年灭
吴 吴统一
十六国
前秦统一 黄河流域 淝水之战
东晋
317年
02
小结
西
西晋的建立 266年 洛阳
晋
的
七年级上册 历史 人教版 第17课 西晋的短暂统一 课件
C．①③
D．②④
4.福建晋江的地名，是因晋代南下福建的汉人沿江而居，怀念
故土而得名的，我国古代第一次人口大迁徙的高潮出现在( D )
A.东汉末年 B.三国末年 C.西晋初年 D.西晋末年
5.下列内容体现出西晋时期历史状况的是（ A ）
①篡权建立的封建王朝 ②短期统一 ③统治阶级内部矛盾、 阶级矛盾、民族矛盾交织在一起 ④被少数民族起义推翻
三国中哪一国最有实力完成统一？
魏最强；蜀最弱
一、西晋的建立 时间： 266年 建立者：司马炎（晋武帝） 国号： 晋，史称“西晋” 都城： 洛阳 统一时间：280年，西晋灭吴，
统一全国。
影响：结 束 了 三 国 鼎 立 的 局 面 ， 实“三国尽归司马氏”
现了全国的统一，社会安定， 有利于经济的恢复发展。
2.前秦统一黄河流域的原因、采取的措施、产生的影响。
三国归晋——《三国演义》连环画第20回。 三国鼎立局面是怎样结束的？
西晋统一后，短命而亡的原因有哪些？
一、西晋的建立
三国实力对比表
国家 魏国
户数 103万
人口 443万
兵力 60万
蜀国 28万 94万 10.2万
吴国 52.3万 230万 23万Leabharlann 陕西、河套 匈奴羌
羯
陕西关中 氐
山西
【民族间的相互影响】
少数民族耕作图
汉族对少数民族的影响
擅长骑射的匈奴人，逐步由游 牧转入农耕生活；羯人从事农 耕，擅长织布，穿绛色的衣服； 内迁首领仰慕中原文化。
少数民族对汉族的影响
内迁的各族文化习俗也影响
了汉族。西晋时，洛阳贵族 胡 方 官僚争用的胡床、方凳等； 床 凳
知识点1 西晋的建立
人教部编版七年级上册历史 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁(共34张PPT)
北方游牧民族的内迁
崇尚武力见牛羊。” 我国北方游牧民族 的生活写照。
生活变迁：
从游牧转入 农耕生活
学习汉族先进文化
2、北方游牧民族内迁的具体过程： 人教部编版七年级上册历史 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁(共34张PPT)课件PPT部编版课件统编版课件优质课课件免费课件PPT
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三、北方游牧民族的内迁
西晋灭亡后，北方地区 陷入严重的战乱，内迁少数 民族和中原地区的汉族先后 建立了十六个政权，统称为 “十六国”（五胡十六国）。
并发症之一：八王之乱 （统治内部危机）
第二章 皇室内战 —— 八王之乱
并发症之一：八王之乱（统治内部）
背景 晋武帝
为巩固统治，大封皇族为王，又陆续派遣诸 王据守州郡重镇。这些宗室诸王，既手握重兵， 又掌管民事，势力日益强大。
在西晋以前，还有哪些朝代实 行过分封诸王？想一想，分封 诸王对中央政权的统治会造成 什么危害？
——赵昆生《官僚职权世袭制与西晋政治》
表现2： 政治权利___世__袭__。
【病症之二：？ 】
统治阶层腐败
我家用白蜡当柴烧。
我家用麦糖洗锅。
王恺（右将军）
石崇(散骑常侍)
我家步障紫丝40里。
我家步障锦缎50里。
2尺高珊瑚树一株。 砸掉！赔你3尺高一株如何？！
《石崇王恺斗富》
额。。。。。。。
【病症之三：？ 】
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进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长
晋
讲授新课
原来生活在西北的氐族和羌族， 由西向东迁入陕西关中；分布在蒙 古高原上的匈奴族和羯族，由北向 南迁到山西一带；而鲜卑族有一部 分迁到辽宁，有一部分迁到陕西及 河套地区。西晋时，山西、陕西内 迁的各族人口，已经占当地总人口 的一半。
晋
讲授新课
原来生活在西北的氐族和羌族， 由西向东迁入陕西关中；分布在蒙 古高原上的匈奴族和羯族，由北向 南迁到山西一带；而鲜卑族有一部 分迁到辽宁，有一部分迁到陕西及 河套地区。西晋时，山西、陕西内 迁的各族人口，已经占当地总人口 的一半。
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课堂练兵
1．西晋第一个皇帝是（ D ）
A．司马懿 B．司马师 C．司马昭
D．司马炎
2．人口迁移是人类社会发展的一种普遍现象。历史上第一次大规模的人口迁徙
高潮发生在（ D）
A．秦朝末年 B．西汉末年
Cቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ东汉末年 D．西晋末年
３．推翻西晋王朝的少数民族是（ A）
A．匈奴
B．鲜卑
C．彝族
D．傣族
4.东汉、魏、晋时期，大量少数民族内迁，下列属于内迁的少数民族是（C）
统治集团奢侈腐化
八王之乱
晋惠帝
西晋第二代皇帝， 晋惠帝昏庸无能。 西晋皇族纷纷起兵 争夺皇位，混战十 几年，耗竭了西晋 国力。 史称“八王之乱”。
2.八王之乱 西晋的分封
晋武帝为巩固统治，大封同姓诸
王，魏派晋遣以他来们积据蓄守，州扫郡地重无镇。遗。
晋 为了惠争帝夺时，中手央握政重权兵，－的先－《八后资个起治封兵通王，鉴》，相 互混战16年，史称“八王之乱”。
第17课 西晋的短 暂统一和北方各
族的内迁
内容
1.西晋的建立 2.八王之乱 3.北方游牧民族的内迁
1.西晋的建立
266年，司马炎 篡夺了皇位，建 立了西晋，定都 洛阳。
司马炎
魏 280年
26266西年3年晋
完成统一
魏
吴
280年，晋灭吴， 三国鼎立局面结 束
你知道下面两幅漫画说的是什么事件?
晋
4世纪后期，氐族苻 氏建立前秦，逐渐强盛并 统一了黄河流域。
皇帝苻坚汉化修
养很高，任用王猛为 丞相，锐意改革。他 们整顿吏治，厉行法 治，加强集权，招抚 流民，减赋禁奢，还 大力兴办学校，提倡 儒学
王朝更替图
西晋
东晋
南朝
宋齐梁陈
东晋灭亡后，南方经历了四个王朝(宋、齐、梁、陈)，总称为 “南朝”。（与此同时，北方并立存在着一些政权，称北朝。）
①匈奴 ②满 ③羯 ④氐 ⑤羌 ⑥鲜卑
A． ①②③④⑤
B． ②③④⑤⑥
C． ①③④⑤⑥
D． ①②③④⑥
西晋
西晋的短暂统一
为什么西晋的统一 只有很短的时间？
西晋（266—316）速亡原因：
1、统治集团奢侈腐化。
启示：
提倡节俭；处 理好民族关系； 注意民族平等 团结
2、八王之乱，耗竭了西晋的国力。
3、内迁的少数民族起兵反晋。
3.北方游牧民族的内迁
鲜卑
鲜卑
匈奴
羯(jié) 羌(qiāng)
氐(dī) 西
想一想，八王之乱对社会的影响？
米价飞涨，人民饱受痛苦。 中原人口大量死亡，幸存者 纷纷逃亡（主要逃往江南） ，成为我国古代历史上第一 次大规模中的原人汉口族迁迁徙往高南潮方。
东汉、魏、晋时期，我国北部和西部少
数内民迁族的不少公断数内民元迁族3。有1匈6奴年、内鲜迁卑、匈羯奴、氐、 羌，历史人上称的为一“支五胡武”装。灭亡了