海燕导学案

海燕导学案

教学目的

1、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。

2、理解象征，对比手法的运用。

3、学习比喻、拟人、反复的修辞手法

培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。

教学重点：

1、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。

2、学习比喻、拟人、反复的修辞手法

3、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。

教学难点：

象征，对比手法的运用。

教学过程

自主预习

一、导入新课、明确目标

导入新课：

今天，我们学习苏联无产阶级文学奠基人高尔基写的、讴歌俄国无产阶新课标网

级革命先驱者大无畏的革命斗志和坚定的革命信念的一首散文诗——《海

配套K12教育资料

燕》。散文诗兼有诗和散文的特点。它以散文形式表现抒情诗的内容，

是一种容量较大、运用自由、散文化了的诗。它把诗的精练、音乐美和散

的舒放、灵活多样的表现力融为一体。形式上，散文诗不分行排列，但它具

有诗的意境和严格的音节、韵律。读起来铿锵悦耳，非常动人，现在先请同

学们各自朗读一次。

展示学习目标

学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。

理解象征，对比手法的运用。

学习比喻、拟人、反复的修辞手法。

二、检查预习情况。

重点字词

翡翠飞沫胆怯呻吟掠起

苍茫ch Cn笨飞cu cn火y di蜿y cn寂bzh cn怒

下列没有病句的一项是

A.心灵是一剂药，上帝和凡人都参与了它的配制。

B.我要去的部落位置处于喀麦隆、乍得、中非交界一带

c.苍茫的大海，狂风卷集着乌云。

D.看看企鹅偷东西的情景是十分滑稽的，它们的恶劣行

径与人间的小偷竟有几分相似。

下列成语运用正确的一项是

A.他对邻居家中有几个孩子，谁多大了，性格怎样，都能够洞若观火。

B、爷爷动脉硬化，两只手会不由自主地抖动起来，已经多年不写东西了。

c、今年初，美英多次对伊拉克实施空中打击，但始终没有提出一个光明磊落的理由。

D、军事家活动的舞台建筑在客观物质条件的上面，然而军事家凭着这个舞台，却可以导演出许多绘声绘色的话剧来。

介绍作者情况及时代背景

《海燕》是_________ 在1901年3月写的《

___________________ 》

的结尾部分，原题是《__________ 》。高尔基，_________ 国作家，最著名的长篇小说是《____________ 》。自传体三部曲是《 ________ 》《 _________ 》《__________ 》。

本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905 年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。

整体感知

阅读课文.整体感知，然后回答下列问题。

本文的线索是什么？

划分层次，归纳层义。

联系当时的时代背景，这仅仅是写海燕吗？

作者采用了哪些修辞手法来描写海燕的？并体会其作用。探究质疑

阅读课文.在理解课文的基础上，然后回答。

课文三次描写海燕的英姿，海燕的叫喊，请找出有关的语句并有感情地朗读。你觉得海燕是怎样的形象？那些词语最能体现出海燕的这种精神？2、联系课文的内容思考暴风

雨象征了什么？

文中还写到了哪些事物？

结合课文的内容，它们分别有什么象征意义？

合作交流

指定学生朗读4—6节。要求学生把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。xb1.

这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性？3、这样描写海面景象一一风云雷电，以及大海、暴风雨有什么作用？

课堂小结：

这篇课文告诉了我们

精读品析

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

这几句写暴风雨即将来临，点明海燕所处的环境。“苍茫”，表现大海的。“像黑色的闪电”，从、上描写海燕，表现它。“高傲”，表现。

乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

“越越”写暴风雨逼近的情景，象征。“暗”，显示云块浓重；“低”，形容直逼海面。“歌唱”、“冲”、

“迎接”显示了。

看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，一一它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！

“飞舞”写出了海燕的欢快，“像个精灵”展示海燕的形象。个破折号表示，突出海燕的本质特征。第二个破折号表示，海燕从“大笑”到“号叫”，更显示了它的乐观精神与大无畏的气概。

最后一句：让暴风雨来得更猛烈些吧！

这句话用在篇尾，掷地有声。这是海燕的战斗宣言，体现了一种豪情与力量之美，表达了

精神。也是对革命群众的召唤，号召人民行动起来，投身革命之中。