北师大版-数学-九年级上册--第四章 视图与投影 单元综合
北师大版九年级数学上第四章视图与投影全章教案
第四章视图与投影1.视图(一)一、教学目标1. 知识与技能:经历探索基本几何体(圆柱、圆锥、球)与其三视图之间的关系。
能根据三视图描述基本几何体或实物图形,培养和发展学生推理能力和空间观念。
2. 过程与方法:结合具体实例,初步体会视图在现实生活中的应用,感受数学与现实生活的密切联系,增强学生的数学应用意识。
3. 情感态度与价值观:让学生在课堂活动中通过相互间的合作与交流,进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力。
二、教学重点和难点1、重点:会画圆柱、圆锥、球的三种视图,体会这几种几何体与其视图之间的相互转. 画几何体的三视图。
会画直棱柱的三种视图。
2、难点:画直棱柱的三种视图要明确图中实线和虚线的区别。
三、教学过程第一环节:情境问题引入活动内容:1还记得一个物体的主视图、左视图和俯视图吗?2你能自己或者与同伴画出下图的主视图、左视图和俯视图吗?附答案1、主视图:2、左视图:3、俯视图:第二环节:活动探究(获取信息,体会特点)活动内容:110页的图中物体的形状分别可以看成什么样的几何体?从正面、侧面、上面看这些几何体,他们的形状各是什么样的?活动目的:首先让学生经历将实物抽象成几何体的过程,培养学生的抽象能力和想象能力,并通过亲身体验归纳总结三种视图的不同特点,及在现实生活中的实际意义。
第三环节:合作学习活动内容:(1)在下图中找出上图中各物体的主视图。
(1) (2) (3)(4) (5) (6)(2) 上图中各物体的左视图是什么?俯视图呢?与同伴进行交流。
活动目的:以问题串的形式引导学生逐步深入地思考三种视图的区别与联系。
前一个问题的设置帮助培养学生的空间想象能力,问题(2)的设置帮助学生体会:三种视图在长、宽、高等方面的联系。
在以上两个问题的铺设下,图表的设置起到归纳总结的作用 。
第四环节:练习提高活动内容:如图是一个蒙古包的照片。
小明认为这个蒙古包可以看成下图所示的几何体,并画出这个几何体的三种视图,你同意小明的做法吗?主视图 左视图俯视图活动目的:对本节知识进行巩固练习。
北师大版九年级数学上册 知识点归纳
九年级数学上册知识点归纳第一章特殊平行四边形1.菱形的性质与判定菱形的定义:一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。
※菱形的性质:具有平行四边形的性质,且四条边都相等,两条对角线互相垂直平分,每一条对角线平分一组对角。
菱形是轴对称图形,每条对角线所在的直线都是对称轴。
※菱形的判别方法:一组邻边相等的平行四边形是菱形。
对角线互相垂直的平行四边形是菱形。
四条边都相等的四边形是菱形。
2.矩形的性质与判定※矩形的定义:有一个角是直角的平行四边形叫矩形..。
矩形是特殊的平行四边形。
※矩形的性质:具有平行四边形的性质,且对角线相等,四个角都是直角。
(矩形是轴对称图形,有两条对称轴)※矩形的判定:有一个内角是直角的平行四边形叫矩形(根据定义)。
对角线相等的平行四边形是矩形。
四个角都相等的四边形是矩形。
※推论:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。
3.正方形的性质与判定正方形的定义:一组邻边相等的矩形叫做正方形。
※正方形的性质:正方形具有平行四边形、矩形、菱形的一切性质。
(正方形是轴对称图形,有两条对称轴)※正方形常用的判定:有一个内角是直角的菱形是正方形;邻边相等的矩形是正方形;对角线相等的菱形是正方形;对角线互相垂直的矩形是正方形。
正方形、矩形、菱形和平行边形四者之间的关系(如图所示):※梯形定义:一组对边平行且另一组对边不平行的四边形叫做梯形。
※两条腰相等的梯形叫做等腰梯形。
※一条腰和底垂直的梯形叫做直角梯形。
※等腰梯形的性质:等腰梯形同一底上的两个内角相等,对角线相等。
同一底上的两个内角相等的梯形是等腰梯形。
※三角形的中位线平行于第三边,并且等于第三边的一半。
※夹在两条平行线间的平行线段相等。
※在直角三角形中,斜边上的中线等于斜边的一半第二章一元二次方程1.认识一元二次方程※只含有一个未知数的整式方程,且都可以化为02=bxax(a、+c+b、c为常数,a≠0)的形式,这样的方程叫一元二次方程......。
※把02=bxax(a、b、c为常数,a≠0)称为一元二次方程的一+c+般形式,a为二次项系数;b为一次项系数;c为常数项。
北师大版九年级上册数学《投影》投影与视图PPT教学课件(第1课时)
注意
中心投影的光源可视为一点,它发出的光线是 发散的,不是平行的
例如:物体在灯泡发出的光照射下形成影子就是中心投影.
例题讲解
例1 确定图(1)中路灯灯泡所在的位置.
(1) 解:如图(2),过一根木杆的顶端及其影子 的顶端画一条直线,再过另一根木杆的顶端 及其影子的顶端画一条直线,两线相交于点O. 点O就是路灯灯泡所在的位置.
所以 AB = BC ,即 5 = ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ, DE EF DE 6
所以DE 5 6 10m
3
课堂小结
平行投影与 正投影
平行 投影
概念:平行光线所形成的投影 画法 计算
正投影 平行光线与投影面垂直时形成的投影
投影
投影线 投影面
获取新知
投影的概念
一般地,用光线照射物体,在某个平面(地面、 墙壁等)上得到的影子叫做物体的投影. 照射光线叫做投影线.投影所在的平面叫做投影面.
做一做
取一些长短不等的小棒和三角形、矩形纸片,用手电筒(或台灯) 等去照射这些小棒和纸片。 (1)固定手电筒(或台灯),改变小棒或纸片的摆放位置和方向, 它们的影子分别发生了什么变化? (2)固定小棒和纸片,改变手电筒(或台灯)的摆放位置和方 向,它们的影子发生了什么变化?
太阳光线所构成的图形(即△BEE′),直到乙木杆影
(2)
子的顶端E′抵达墙根为止.
(3)因为△ADD′∽△BEE′,所以,AD = AD,即
BE BE
AD = 1.24 . 1.5 1
所以,甲木杆的高度为AD= 1.51.24 = 1.8(6 m).
1
(3)
例题3 下面两幅图分别是两棵小树在同一时刻的影子.你能判 断出哪幅图是灯光下形成的,哪幅图是太阳光下形成的吗?
北师大版九年级数学(上册)重点知识点归纳整理
九年级数学上册知识点归纳(北师大版)第一章特殊平行四边形第二章一元二次方程第三章概率的进一步认识第四章图形的相似第五章投影与视图第六章反比例函数(八下前情回顾)※平行四边的定义:两线对边分别平行的四边形叫做平行四边形.....,平行四边形不相邻的两顶点连成的线段叫做它的对角线...。
※平行四边形的性质:平行四边形的对边相等,对角相等,对角线互相平分。
※平行四边形的判别方法:两组对边分别平行的四边形是平行四边形。
两组对边分别相等的四边形是平行四边形。
一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。
两条对角线互相平分的四边形是平行四边形。
※平行线之间的距离:若两条直线互相平行,则其中一条直线上任意两点到另一条直线的距离相等。
这个距离称为平行线之间的距离。
第一章特殊平行四边形1菱形的性质与判定菱形的定义:一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。
※菱形的性质:具有平行四边形的性质,且四条边都相等,两条对角线互相垂直平分,每一条对角线平分一组对角。
菱形是轴对称图形,每条对角线所在的直线都是对称轴。
※菱形的判别方法:一组邻边相等的平行四边形是菱形。
对角线互相垂直的平行四边形是菱形。
四条边都相等的四边形是菱形。
2矩形的性质与判定※矩形的定义:有一个角是直角的平行四边形叫矩形..。
矩形是特殊的平行四边形。
※矩形的性质:具有平行四边形的性质,且对角线相等,四个角都是直角。
(矩形是轴对称图形,有两条对称轴)※矩形的判定:有一个内角是直角的平行四边形叫矩形(根据定义)。
对角线相等的平行四边形是矩形。
四个角都相等的四边形是矩形。
※推论:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。
3正方形的性质与判定正方形的定义:一组邻边相等的矩形叫做正方形。
※正方形的性质:正方形具有平行四边形、矩形、菱形的一切性质。
(正方形是轴对称图形,有两条对称轴)※正方形常用的判定:有一个内角是直角的菱形是正方形;邻边相等的矩形是正方形;对角线相等的菱形是正方形;对角线互相垂直的矩形是正方形。
北师大版-数学九年级上册知识点归纳总结
北师大版-数学九年级上册知识点归纳总结第一章特殊的平行四边形一、平行四边形1.平行四边形的定义:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
2.平行四边形的性质(1)平行四边形的对边平行且相等。
(对边)(2)平行四边形相邻的角互补,对角相等(对角)(3)平行四边形的对角线互相平分。
(对角线)(4)平行四边形是中心对称图形,对称中心是对角线的交点。
常用点:(1)若一直线过平行四边形两对角线的交点,则这条直线被一组对边截下的线段的中点是对角线的交点,并且这条直线二等分此平行四边形的面积。
(2)推论:夹在两条平行线间的平行线段相等。
3.平行四边形的判定(1)定义:两组对边分别平行的四边形是平行四边形。
(对边)(2)定理1:两组对边分别相等的四边形是平行四边形。
(对边)(3)定理2:一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。
(对边)(4)定理3:两组对角分别相等的四边形是平行四边形。
(对角)(5)定理4:对角线互相平分的四边形是平行四边形。
(对角线)4.两条平行线的距离两条平行线中,一条直线上的任意一点到另一条直线的距离,叫做这两条平行线的距离。
注意:平行线间的距离处处相等。
5.平行四边形的面积: S平行四边形=底边长×高=ah二、菱形1.菱形的定义:有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形2.菱形的性质(1)菱形的四条边相等,对边平行。
(边)(2)菱形的相邻的角互补,对角相等。
(对角)(3)菱形的对角线互相垂直平分,并且每一条对角线平分一组对角。
(对角线)(4)菱形既是中心对称图形又是轴对称图形;对称中心是对角线的交点(对称中心到菱形四条边的距离相等);对称轴有两条,是对角线所在的直线。
3.菱形的判定(1)定义:有一组邻边相等的平行四边形是菱形。
(2)定理1:四边都相等的四边形是菱形。
(边)(3)定理2:对角线互相垂直的平行四边形是菱形。
(对角线)(4)定理3:对角线垂直且平分的四边形是菱形。
(对角线)4.菱形的面积:S菱形=底边长×高=两条对角线乘积的一半三、矩形1.矩形的定义:有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。
【中考小复习配套课件】北师大九年级上第四章视图与投影
上册第四章复习 ┃ 试卷讲练
投影与视图是新课改后增加的内容,主要培养学生的直观识别 考查意 图形的能力,在中考中以中、低档题目为主,本卷的主要考查方
图 向是投影的计算、三视图的分析.
易
1,2,3,4,5,6,7,11,12,13,14,17,18,19,20,21,22
难易度
中
2.如图S4-6①,空心圆柱的左视图是( C )
图S4-6
数学·新课标(BS)
上册第四章复习 ┃ 试卷讲练 3.如图S4-7所示的几何体的左视图是( B )
图S4-7
图S4-8
数学·新课标(BS)
上册阶段综合测试二(月考)
数学·新课标(BS)
上册阶段综合测试二(月考)┃ 试卷讲练
考查 意图
难易 度
方法技巧 三个视图是分别从正面、左面、上面三个方向看同一个物体所 得到的平面图形,要注意用平行光去看.画三个视图时应注意尺寸 的大小,即三个视图的特征:主视图(从正面看)体现物体的长和高, 左视图体现物体的高和宽,俯视图体现物体的长和宽.
数学·新课标(BS)
上册第四章复习┃ 考点攻略
► 考点二 由视图确定物体 例2 由若干个相同的小立方体搭成的几何体的三视图如图
数学·新课标(BS)
上册第四章复习┃ 知识归类 3.画三视图的顺序 三种视图中首先应确定主视图的位置,画出主视图,然后在
主视图下面画出俯视图,在主视图右面画出左视图. 4.平行投影 太阳光线可以看成是 平行 的光线,像这样的光线所形成
的投影称为平行投影.
数学·新课标(BS)
上册第四章复习┃ 知识归类
上册第四章复习┃ 考点攻略
┃考点攻略┃
► 考点一 确定物体的三视图 例1 如图S4-1(a)所示几何体的主(正)视图是( B )
九年级数学上册 第4章视图与投影全章教案 北师大版
第四章视图与投影4.1视图(一)知识与技能目标:1.经历由实物抽象出几何体的过程,进一步发展空间观念.2.会画圆柱、圆锥、球的三种视图,体会这几种几何体与其视图之间的相互转化.过程与方法目标:通过实例能够判断简单物体属于何种几何体,并能画出物体的三种视图,从而经历由圆柱、圆锥和球到其三种视图的转化过程,发展学生的空间观念.情感态度与价值观目标:1.通过具体活动,积累数学活动经验,进一步增强学生的动手实践能力和数学思考能力,发展学生的空间观念.2.通过学习和实践活动,激发学生对视图学习的好奇心,体会数学与现实生活的联系.教学重点1.经历由实物抽象出几何体的过程,进一步发展空间观念。
2.会画圆柱、圆锥、球的三种视图,体会这几种几何体与其视图之间的相互转化。
重点、难点、关键:1.重点:掌握部分几何体的三视图的画法。
2.难点:几何体与视图之间的相互转化。
3.关键:充分发挥三维想象空间,运用实物进行合理抽象,想象物体的形状.教学过程:活动:学生利用准备好的大小相同的正方体方块,搭建如课本图4—1的立体图形,让同学们画出三视图。
而后,再要求学生利用手中12块正方体的方块实物,搭建2个立体图形,并画出它们的三视图。
议一议1.用4—2中物体的形状分别可以看成什么样的几何体?从正面、侧面、上面看这些几何体。
它们的形状各是什么样的?2.在图4一3中找出图4—2中各物体的主视图。
做一做如图4—4,是一个蒙古包的照片,小明认为这个蒙古包可以看成用4—5所示的几何体,并画出了这个几何体的三种视图,你同意小明的做法吗?随堂练习:课本随堂练习1、2课堂小结:本节课主要通过对由实物抽象出几何体的过程,发展大家的空间想象能力。
在画实物的视图时,必须首先对实物进行合理的抽象,即把实物抽象成相应的几何体,在此基础上再画其视图.例如,圆柱形、圆锥形和球形实物,与作为几何体的圆柱、圆锥和球是有区别的,但我们可以合理地把它们分别想象成圆柱、圆锥、球,进而画出它们的视图。
九年级数学(上)第四章-视图与投影[上学期]--北师大版
俯视图
画出下面每种物品所对应的三视图
与同伴交流你的看法和具体做法.
如图. 将两个圆盘,一个茶叶桶,一个足球,一 个蒙古包模型摆放在一起,画出其主视图.
名 茶
与同伴交流你的看法和具体做法.
挑战“自我”
如图,粗线表示嵌在玻璃正方体内的一根铁 丝,请画出该正方体的三视图: 主视图 左视图
与同伴交流你的看法和 具体做法.
高
长 宽
画 一 个 物 体 的 三视图时 , 主视图 ,左视图,俯视图 所画的位置如图 所示 , 且要符合如 下原则: 长对正, 高平齐, 宽相等.
俯视图
实物的三视图
下面各图中物体形状分另可以看成什么样的几何体?
圆柱
圆锥
球
从正面,侧面,上面看这些几何体,它们的形状各是 什么样的? 正面看:长方体 等腰三角形 圆 侧面看:长方体 等腰三角形 圆 上面看: 圆 圆 圆 你能画出各物体的三视图吗?
九年级数学(上)第四章 视图与投影
一.视图(1)
聂家河中学 张先军
用小正方体搭建 一个几何体:
到从 俯 的上 视 图面 看图
你还记得 三视图吗?
左视图 从左面看到的图
你能画出这个几何体的三视图吗?
左视图 从左面看到的图
到从 俯 的上 视 图面 看图
请画出这个 几何体的三视 图
主视图
左视图
俯视图
回味无穷
三视图 主视图——从正面看到的图 左视图——从左面看到的图 俯视图——从上面看到的图 画物体的三视图时,要符合如下原则: 位置:主视图 左视图 俯视图 大小:长对正,高平齐,宽相等. 挑战“自我”,提高画三视图的能力.
知识的升华
北师大版初中数学九年级上册第四章视图与投影
视图与投影
九年级数学(上)第四章 视图与投影
4.1 视图
你能画出下图的主视图,左视图和俯视图吗?
从正面,侧面,上面看这些几何体,它 们的形状各是什么样的?
几何体
主视图
左视图
俯视图
主 视 图
俯 视 图
左 视 图
视你 图能 ,想 左象 视出 图右 和图 俯几 视何 图体 吗的 ?主
3 2
1
1.5 1
0.5
北 北
北
同一时刻同一地点不同物体的物高与影长的比值相等
议一议
小亮认为,物体的主视图实际上就是 该物体在某一平行光线下的投影,左 视图和俯视图也是如此.你同意这种看 法吗?与同伴进行交流.
俯视图
习题
• 一、下图中,是木杆和旗杆竖在操场上,其中木杆在阳光下的影
子已画出.
• (1)用线段表示这一时刻旗杆在阳光下的影子. • (2)比较旗杆与木杆影子的长短. • (3)图中是否出现了相似三角形?
(2) (1)
我思我进步
1
• 小明和小丽到剧场看演出. • (1)站在二层的小明能看到小丽
吗?为什么?
生活中的数学
• (2)小丽座在什么位置时,小
明才能看到她?
小明
小丽
做一做
2
视点,视线,盲区
如图,小明眼睛的位置称为视点(vision spot). 由视点出发的线称为视线(visionline),两条视线的夹角称为视角.
• 由于光线是平行的可知, 是太阳光形成
的,旗杆的影子如图所示.
随堂练习
6
“影子”游戏
1.举例说明生活中的中心投影现象. 2.如图(1),中间是一盏路灯 ,周围有一圈栏杆,图(2)是其两幅俯视图 (图中只画出 了部分情形),其中一幅是白天阳光下的俯视图,另一幅是这盏路灯下的俯视图.你认 为哪个是其白天的俯视图?哪个是其晚上的俯视图?
北师大版九年级数学上册知识点归纳
九年级数学上册知识点归纳(北师大版)第一章特殊平行四边形第二章一元二次方程第三章图形的相似第四章投影与视图第五章反比例函数第六章概率的进一步认识(八下前情回顾)※平行四边的定义:两线对边分别平行的四边形叫做平行四边形.....,平行四边形不相邻的两顶点连成的线段叫做它的对角线...。
※平行四边形的性质:平行四边形的对边相等,对角相等,对角线互相平分。
※平行四边形的判别方法:两组对边分别平行的四边形是平行四边形。
两组对边分别相等的四边形是平行四边形。
一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。
两条对角线互相平分的四边形是平行四边形。
※平行线之间的距离:若两条直线互相平行,则其中一条直线上任意两点到另一条直线的距离相等。
这个距离称为平行线之间的距离。
第一章特殊平行四边形1菱形的性质与判定菱形的定义:一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。
※菱形的性质:具有平行四边形的性质,且四条边都相等,两条对角线互相垂直平分,每一条对角线平分一组对角。
菱形是轴对称图形,每条对角线所在的直线都是对称轴。
※菱形的判别方法:一组邻边相等的平行四边形是菱形。
对角线互相垂直的平行四边形是菱形。
四条边都相等的四边形是菱形。
2矩形的性质与判定※矩形的定义:有一个角是直角的平行四边形叫矩形..。
矩形是特殊的平行四边形。
※矩形的性质:具有平行四边形的性质,且对角线相等,四个角都是直角。
(矩形是轴对称图形,有两条对称轴)※矩形的判定:有一个内角是直角的平行四边形叫矩形(根据定义)。
对角线相等的平行四边形是矩形。
四个角都相等的四边形是矩形。
※推论:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。
3正方形的性质与判定正方形的定义:一组邻边相等的矩形叫做正方形。
※正方形的性质:正方形具有平行四边形、矩形、菱形的一切性质。
(正方形是轴对称图形,有两条对称轴)※正方形常用的判定:有一个内角是直角的菱形是正方形;邻边相等的矩形是正方形; 对角线相等的菱形是正方形; 对角线互相垂直的矩形是正方形。
北师大九年级上学期第四章视图与投影第2课时
下图是底面为等腰梯形的四棱柱的俯视图,尝试画出
它的主视图和左视图,并与同伴交流.
主视图
左视图
俯视图(3)
主视图
俯视图(4)
左视图
※随堂练习
1、已知某四棱柱的俯视图如图所示,尝试画出它 的主视图和左视图。
主视图
左视图
俯视图
主视图
左视图
俯视图
下列是空心圆柱的圆柱的两种视图,哪个有错误?为什么?
主 视 图
第四章 视图与投影
§1、视图(第2课时)
回顾 思考
• 三视图
• 主视图——从正面看到的图
• 左视图——从左面看到的图
• 俯视图——从上面看到的图
• 画物体的三视图时,要符合如下原则:
• 位置:主视图 左视图
•
俯视图
• 大小:长对正,高平齐,宽相等.
• 挑战“自我”,提高画三视图的能力.
实物的三视图
俯 视 图
1
2
3
3、画出下列几何体的三视图:
主视图 左视图ห้องสมุดไป่ตู้
俯视图
4、画出下列几何体的三视图:
主视图 左视图
俯视图
5、画出图中正六棱柱的三视图:
主视图 左视图 俯视图
四 棱 柱
老师提示: 在画图时,看的见部分的轮廓通常画成实线,看 不见部分的轮廓线通常画成虚线.
“做一做”
已知俯视图,画出它的主视图,左视图.
下图是底面为等腰直角三角形的俯视图,尝试画出它
的主视图和左视图,并与同伴交流.
主视图
左视图
俯视图(1)
主视图
左视图
俯视图(2)
“做一做”
已知俯视图,画出它的主视图,左视图.
北师大版《数学》(九年级上册)知识点总结
北师大版《数学》(九年级上册)知识点总结第一章证明(二)1、你能证明它吗?(1)三角形全等的性质及判定全等三角形的对应边相等,对应角也相等判定:SSS、SAS、ASA、AAS、(2)等腰三角形的判定、性质及推论性质:等腰三角形的两个底角相等(等边对等角)判定:有两个角相等的三角形是等腰三角形(等角对等边)推论:等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合(即“三线合一”)(3)等边三角形的性质及判定定理性质定理:等边三角形的三个角都相等,并且每个角都等于60度;等边三角形的三条边都满足“三线合一”的性质;等边三角形是轴对称图形,有3条对称轴。
判定定理:有一个角是60度的等腰三角形是等边三角形。
或者三个角都相等的三角形是等边三角形。
(4)含30度的直角三角形的边的性质定理:在直角三角形中,如果一个锐角等于30度,那么它所对的直角边等于斜边的一半。
2、直角三角形(1)勾股定理及其逆定理定理:直角三角形的两条直角边的平方和等于斜边的平方。
逆定理:如果三角形两边的平方和等于第三边的平方,那么这个三角形是直角三角形。
(2)命题包括已知和结论两部分;逆命题是将倒是的已知和结论交换;正确的逆命题就是逆定理。
(3)直角三角形全等的判定定理定理:斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等(HL)3、线段的垂直平分线(1)线段垂直平分线的性质及判定性质:线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等。
判定:到一条线段两个端点距离相等的点在这条线段的垂直平分线上。
(2)三角形三边的垂直平分线的性质三角形三条边的垂直平分线相交于一点,并且这一点到三个顶点的距离相等。
(3)如何用尺规作图法作线段的垂直平分线分别以线段的两个端点A、B为圆心,以大于AB的一半长为半径作弧,两弧交于点M、N;作直线MN,则直线MN就是线段AB的垂直平分线。
4、角平分线(1)角平分线的性质及判定定理性质:角平分线上的点到这个角的两边的距离相等;判定:在一个角的内部,且到角的两边的距离相等的点,在这个角的平分线上。
北师大版九年级数学上册第四章视图与投影(同步+复习)串讲精品课件
第二单元:投影
太阳光
定义:
因为太阳离我们非常遥远,所以太阳光线可以看成平 行光线,像这样的光线所形成的投影称为平行投影.
观察这四幅图片,它们有什么共同特点吗?
观察
一.投影与平行投影
1. 投影现象;物体在阳光的照射下,会在地面 或墙壁上留下它的影子,这就是投影现象。 平行投影:太阳光线可以看成是平行光线, 象这样的平行光线形成的投影称平行投影。 投影的分类
【例2】
1、一天下午,秦老师先参加了校运会200m比赛,然后又参加 400m比赛,摄影师在同一位置拍摄了她参加这两场比赛的照片 (如下图).你认为秦老师参加400m比赛的照片是哪一张?为 什么?
(1) 答案:图(1)
(2)
随堂练 习
1.(2010·珠海中考)一天,小青在校园内发现,旁边一 颗树在阳光下的影子和她本人的影子在同一直线上,树顶 的影子和她头顶的影子恰好落在地面的同一点,同时还发
几何体 主视图 左视图 俯视图
【例2】画出图中各物体的主视图、左视图和俯 视图:
第一幅
第二幅 第三幅
【练习】根据下列主视图和俯视图,找出对应 的物体。
主 视 图 俯 视 图
1
2
3
4
小结
拓展
回味无穷
• 三视图 • 主视图——从正面看到的图 • 左视图——从左面看到的图 • 俯视图——从上面看到的图 • 画物体的三视图时,要符合如下原则: • 位置:主视图 左视图 • 俯视图 • 大小:长对正,高平齐,宽相等. • 挑战“自我”,提高画三视图的能力.
① ② ③ ④ 能较完整地表达物体的结构(用平面图形)。 主视图反映了物体的长和高;(看不到宽) 俯视图反映了物体的长和宽;(看不到高) 左视图反映了物体的宽和高。(看不到长)
2021届九年级数学上册 第四章《投影与视图》教学设计 (新版)北师大版(1)
第四章投影与视图一、学生起点分析学生的知识技术基础:学生在本章中学习了几种特殊几何体-圆柱、圆锥、球、直三棱柱和直四棱柱的三种视图,和平行投影与中心投影,学生已经具有了将几何体与三视图进行彼此转化的能力,而且具有良好的空间观念。
学生活动体会基础:在相关知识的学习进程中,学生已经经历了由具体实物作出三视图及依照三视图画出实物草图的进程,初步积存了观看、操作、想像、推理、交流等数学活动体会和体验;同时在以往的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的机遇,具有必然的合作学习体会,具有了必然的合作与交流的能力。
二、学习任务分析本节课是投影与视图的温习课,内容较为简单,而且和学生的实际生活紧密联系,关于本章的基础知识,学生已大致把握.本节课以梳理、巩固基础知识为起点,重点解决在学生中存在的易错点与能力提升点,为此,设置本节课的教学目标如下:一、知识与技术:①通过实例了解中心投影和平行投影的含义及其简单应用,初步进行物体与其投影之间的彼此转化。
②通过实例能够判定简单物体的三种视图,能够准确画出三种视图,能依照三种视图描述大体几何体或实物原型,并画出草图,实现简单物体与其三种视图之间的彼此转化。
二、进程与方式:①通过具体活动,积存数学活动体会,进一步增强学生的动手实践能力和数学试探能力,进展学生的空间观念。
②通过学习和实践活动,增强学生的观看与抽象、演示与画图、直观与推理等能力。
3、情感与态度:通过本章内容的回忆与试探,培育学生的归纳、整理等能力;通过对投影与视图的学习,体会数学与学习生活的联系。
三、教学进程设计本节课设计了七个教学环节:第一环节:课前预备---构建知识结构;第二环节:基础知识重现---典型例题及练习;第三环节:合作交流---能力提升;第四环节:知识拓展;第五环节:课堂小结---畅谈收成;第六环节:达标检测;第七环节:布置作业。
其中在第二环节中,要紧围绕本章的三个模块知识展开:投影、依照几何体画三视图、依照三视图画出几何体草图,共设置了三个例题。
初三数学最新课件-北师大九级上学期第四章视图与投影第5课时 精品
只能看到其中的一个侧面?请在图(2)中画出他的活动动范
围.
当他在什么区域活动时,他只能同时看到其中的两个侧面?
当他在什么区域活动时,他只能同时看到其中的三个侧面?
他能同时看到该建筑物的四个侧面吗?
(1)当他在如图所示的区域活动时,他只能看到其中的一 个侧面.图中只画出了一个区域,仿此可画出另外5个区 域
盲区
随堂练习
• 小明和小迪分别从两条小胡同走向马路,当他们分别 走到图中的位置时,哪个人看到的范围更大一些?
• 为什么?你还能举出生活中类似的例子吗?
挑战“自我”
图 (1) 表 示 一 个 正 六 棱柱形状的高大建筑
物,图(2)表示是它的
俯视图.
(1)
(2)
小明站在地面上观察该建筑物,当他在什么区域活动时,他
人
”;
4.晚上,小华出去散步,在经过一盏路灯时,他发现自己的身影是 【 D 】 A. 变长 B.变短 C. 先变长后变短 D.先变短后变长
5.下面是一个三棱柱的俯视图,请画出它的主视图和左视图.
俯视图
主视图
左视图
生活中的数学
• 小明和小丽到剧场看演出. • (1)站在二层的小明能看到
小丽吗?为什么?
活动区
活动区
第四章 视图与投影
§3、视点、视线、盲区
1.对角线__相__等____的平行四边形是矩形.
2.已知菱形的周长为8cm,一角为600,则菱形的两对角线长分别
为____2_c_m__,_2___3_c_m___.
3.小军晚上到乌当广场去玩,他发现有两人的影子一个向东,一个 向西,于是他肯定的说:“广场上的大灯泡一定位于两 之间
• (2)小丽座在什么位置时,小明才 能看到她? 小明
北师大版 九年级上册第四章 视图与投影复习
D M 1 N
1.5
P
B
C
A D
M 2
1
N 1.5 P
B
21
C
3
E
解法(1):连接AD并延长AD交BC的延长线于点 E,则CE可看作是CD的影长.
MN DC NP CE 1 1 .5 即: AB 24
1 1 .5 即: 2 CE
CE 3 m BE 21 3 24 m
AB 16 m 旗杆的高度为 16 m .
MN AB
NP BE
A
E 2
D
M
1
N 1.5 P
B
21
C
解法(2):连接AD,过点C作CE//AD,交AB于点E
四边形 AECD 为平行四边形
AE CD
又 MN EB NP BC
BE 14 m
AB AE EB 16 m 旗杆的高度为 16 m .
平行投影
中心投影
三视图可以看做一个物体光线从不同方向 照射形成的影子
人看物体
人看物体时的视点、视线、盲区可以看做 中心投影里的点光源、光线和影子
大展身手
小亮利用影长测量电线杆高度,但电线杆的前方有一堵 竖直的墙,如图,电线杆的影子一部分落在地上,一部 分落在了墙上,地上的影子为21米,墙上的影子为2米, 同一时刻,1m长的直立竹竿的影长为1.5m. 求电线杆 的高度。
人看物体
小明眼睛的位置称为视点(visionspot), 由视点发出的线称为视线(visionline),小 明看不到的地方称为盲区(blind area).
人看物体和中心投影的关系
人看物体
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第四章视图与投影
一、选择题
1.如图4-107所示的是小玲在九月初九“重阳节”送给她外婆的礼盒,图中所示礼盒的主视图是如图4-108所示的( )
2.如图4-109所示的三个图形是某几何体的三种视图,则该几何体是( ) A.正方体B.圆柱C.圆锥D.球
3.下面四个几何体中,主视图、左视图、俯视图是全等图形的几何体是( ) A.圆柱B.正方体C.三棱柱D.圆锥
4.如图4-110所示,晚上小亮在路灯下散步,在小亮由A处走到B处这一过程中,他在地面上的影子( )
A.逐渐变短B.逐渐变长
C.先变短后变长D.先变长后变短
5.桌面上放着1个长方体和1个圆柱体,按如图4-111所示的方式摆放在一起,其左视图是图4-112中的( )
6.如图4-113所示,圆柱的左视图是图4-114中的( )
7.小明拿一个等边三角形木框在阳光下玩,等边三角形木框在地面上形成的投影不可能是图4-115中的( )
8.如图4-116所示的是一个由若干个相同的小正方体组成的几何体的三视图,则组成这个几何体的小正方体的个数是 ( )
A .7个
B .8个
C .9个
D .10个
9.如图4-117所示,一个空间几何体的主视图和左视图都是边长为1的正三角形,俯视图是一个圆,那么这个几何体的侧面积是 ( )
A .4π
B .π42
C .π22
D .2
π
二、填空题
10.某同学的身高为1.4米,某一时刻他在阳光下的影长为1.2米,此时.与他相邻的一棵小树的影长为3.6米,则这棵树的高度为 米.
11.一个几何体的三视图如图4-118所示,则这个几何体是 (写出名称).
12.如果一个立体图形的主视图为矩形,那么这个立体图形可能是(只需填上一个立体图形).
13.星期天小川和爸爸到公园散步,小川身高为160 cm,在阳光下他的影长为80 cm,爸爸身高为180 cm,则此时爸爸的影长为cm.
14.一个物体的俯视图是圆,则该物体可能的形状是.(至少填三种)
15.小华在距离路灯6米的地方发现自己在地面上的影长为2米,如果小华的身高为1.6米,那么路灯的灯泡离地面的高度是米.
16.走上坡路时所能看到的范围比走平路时所能看到的范围.(填“大”“小”或“一样”)
17.小明的身高为1.6 m,他的影长是2 m,同一时刻古塔的影长是18 m,则古塔的高为m.
18.如图4-119所示,太阳光线与地面成60°角,一棵倾
斜的大树与地面成30°角,这时测得大树在地面上的影长约为10
m,则大树的长约为m.(保留两个有效数字,参考数据:
2≈1.41,3≈1.73)
19.某地夏季中午,当太阳移到屋顶上方偏南时,光线与地面成60°角。
房屋朝南的窗子高AB=1.8 m,要在窗子外面上方安装一个水平挡光板AC,使午间光线不能直接射入室内(如图4-120所示),那么挡光板AC的宽度应为m.(精确到0.1 m)
20.如图4-121所示,直立在点B处的标杆AB=2.5 m,站立在点F处的观测者从点E处看到标杆顶点A、树顶点C在同一直线上(点F,B,D也在同一直线上),已知BD=
10 m,FB=3 m,人身高EF=1.7 m,则树高DC=.(精确到0.1 m)
三、解答题
21.某中学升国旗时,某同学站在距旗杆AB底部12 m处行注目礼,如图4-122所示,当国旗升至旗杆顶端时.该同学视线的仰角恰为45°,若他的双眼距地面的高度CD=1.3 m,则旗杆的高度为多少米?
22.古代一位数学家想出了一种测量金字塔高度的方法.如图4-123所示,为了测量金字塔的高度OB,先竖一根已知长度的木棒O′B′.根据木棒的影长A′B′与金字塔的影长AB,即可近似算出金字塔的高度OB.如果O′B′=1米,A′B′=2米,AB=274米,求金字塔的高度OB.
23.如图4-124所示的是一个由若干个小立方体搭成的几何体的俯视图,小正方形中的数字表示在该位置的小立方体的个数,请你画出它的主视图与左视图.
24.小玲用下面的方法测量学校大楼AB 的高度,如图4-125所示,在水平地面上放一面平面镜,镜子与学校大楼的距离AE =21米,当她与镜子的距离CE =2.5米时,她刚好能从镜子中看到学校大楼的顶端B .已知她的眼睛距地面高度CD =1.6米,请你帮助小玲计算学校大楼AB 高多少米.
25.如图4-126所示,晚上小亮在广场上乘凉,图中线段AB 表示站立在广场上的小亮,线段PO 表示直立在广场上的灯杆,点P 表示照明灯.
(1)请你在图中画出小亮在照明灯(P )照射下的影子;
(2)如果灯杆高PO =12 m ,小亮的身高AB =1.6 m ,小亮与灯杆的距离BO =13 m ,求 小亮影子的长度.
26.一个几何体的三视图如图4-127所示,它的俯视图为菱形,请写出该几何体的形状,并根据图中数据求出它的侧面积.
参考答案
1.A 2.C 3.B 4.C 5.C 6.C 7.B 8.C 9.D 10.4.2
11.圆柱 12.长方体(答案不唯一) 13.90 14.圆柱、圆锥、球(答案不唯一) 15.6.4
16.小 17.14.4 18.17 19.1.0 20.5.2
21.解:过C 作CE ⊥AB 于E ,则∠A =∠ACE =45°,∴AE =CE =BD =12 m ,又BE =CD =1.3 m ,∴AB =AE +EB =12+1.3=13.3(m),∴旗杆的高度为13.3 m . 22.提示:由题意可知△OAB ∽△O ′A ′B ′,得AB B A OB B O ''='',即274
21=OB ,解得OB =137,所以金字塔的高度OB 为137米.
23.解:如图4-128所示.
24.解:由图可知EF ⊥AC ,∵∠BEF =∠DEF ,∴∠AEB =∠CED .∵∠BAE =∠DCE =90°,∴△ABE ∽△CDE ,∴CD AB CE AE =,∴6
.15.221AB =,∴AB =13.44米.
25.解:(1)如图4-129所示,线段BC 就是小亮在照明灯(P )照射下的影子. (2)在△CAB 和△CPO 中.∠C =∠C ,∠ABC =∠POC =90°,∴△CAB ∽△CPO ,∴CO CB PO AB =,∴BC
BC +=13126.1,∴BC =2,∴小亮影子的长度为2 m . 26.解:该几何体的形状是直四棱柱.由三视图知,棱柱底面菱形的对角线分别为4 cm ,3 cm ,∴菱形的边长为25cm ,∴棱柱的侧面积为2
5×8×4=80(cm 2).。