特色课程(四)体验阅读《最棒的玉米》
《最棒的玉米》教学设计
《最棒的玉米》教学设计《最棒的玉米》教学设计作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编精心整理的《最棒的玉米》教学设计，欢迎阅读与收藏。
设计理念：1、从学生的学设计教学过程，转变学生的学习方式。
2、尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。
3、注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外，树立起大语文观。
教学目标：1、通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。
2、通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
4、学会本课3个要求会认的生字。
教学重、难点：通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：1课时。
教学流程：（一）谈话导入，引出课题同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。
如果你经过努力，成为了“最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。
“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。
”此环节的设计意图是从学生感兴趣的实际问题引入，抓住学生的兴趣点，把学生带入本课的学习活动中。
（二）初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，默读，同桌合作读等。
2、理清文章的'思路，概括文章的主要内容。
3、交流自读体会。
（1）在初读课文的基础上，说说自己读懂了什么，有哪些学习收获。
（2）再读课文，提出自己不懂的问题。
教师预设如下问题，并引导学生针对这些问题自由读书，自主感悟，再交流互动，最后全班交流，以使问题得到解决。
a、从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米？b、开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米，难道说它不棒吗？c、最棒的玉米心理是怎样变化的，从中可以看出什么？（三）朗读感悟，深入体会1、课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。
14.《最棒的玉米》教案[1]
![14.《最棒的玉米》教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/d4d729049b89680202d82534.png)
14.《最棒的玉米》教案一、激趣导入，揭示课题1.请同学们满怀激情地读出这句话：行，行，行，你真行！棒，棒，棒，我真棒！2.同学们，这节课我们来学习一篇关于玉米的童话故事《最棒的玉米》。
（师板书课题）请同学们齐读课题。
“最棒的玉米”，“最棒”是什么意思？（最好）既然是最棒、最好的玉米，那应该怎样读课题呢？谁来试一试！（“棒”字重读）抽生读课题。
二、读通课文，了解大意（一）出示自学指导1.选择自己喜欢的方式读课文，自学课文中的生字词。
2.想一想：课文讲了一件什么事？（二）学生学习，老师巡视指导（三）汇报交流1.检查生字裹着肯定安慰渺茫估计最差搏斗躯体一缕柔和哟2.说说课文讲了一件什么事？A．抽生回答B学生之间相互补充C师总结（一个最棒的玉米，一次又一次地被老爷爷冷落，误以为自己是最差的玉米，没想到老爷爷最后摘走它是要拿它当作种子）三、细度课文，感受情感（一）出示两张漫画：自信的玉米和绝望的玉米。
1.请同学们用自己的话描绘玉米的不同表情。
2.抽生读课文，其余同学边听边想，找出与插图相对应的段落。
（第二自然段和第六自然段）（二）出示第二自然段，齐读。
1.你觉得棒玉米怎么样？是从哪里体会出来的？（从棒玉米的“颗粒饱满”，语言“长得最好”以及周围的玉米“交口称赞”中体会出棒玉米的自信。
）（板书自信）2.想象棒玉米说话时的样子、神情，读出棒玉米自信的感觉。
（抽生读）3．“交口称赞”是什么意思？想象一下周围的玉米是怎样交口称赞的？（三）出示第六自然段，自读。
1.多音字辨析“差”2.你觉得这个玉米怎么样？你是从哪里体会出来的？（从“估计太高”“最差”“连……都……”“真难受”等棒玉米的心理活动描写以及“流下伤心的眼泪”的表情体会到棒玉米变得绝望、自卑）（板书绝望）3.你能读出棒玉米的绝望吗？试一试，练一练，可配上动作。
（四）出示棒玉米说的语句A.收获那天，老爷爷肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！B.老爷爷可能没注意看我。
最棒的玉米(教案)(3)
《最棒的玉米》教案[设计理念]1.从学生的学设计教学过程，转变学生的学习方式。
2.尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。
3.注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外，树立起大语文观。
[教学目标]1.通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。
2.通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
4.学会本课3个要求会认的生字。
[教学重、难点]通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
[教学准备]多媒体课件。
[教学时间]1课时。
[教学流程]（一）谈话导入，引出课题同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。
如果你经过努力，成为了“最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。
[“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。
”此环节的设计意图是从学生感兴趣的实际问题引入，抓住学生的兴趣点，把学生带入本课的学习活动中。
]（二）初读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，默读，同桌合作读等。
2.理清文章的思路，概括文章的主要内容。
3.交流自读体会。
（1）在初读课文的基础上，说说自己读懂了什么，有哪些学习收获。
（2）再读课文，提出自己不懂的问题。
教师预设如下问题，并引导学生针对这些问题自由读书，自主感悟，再交流互动，最后全班交流，以使问题得到解决。
a.从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米？b.开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米，难道说它不棒吗？c.最棒的玉米心理是怎样变化的，从中可以看出什么？[“学起于思，思源于疑。
”此环节的设计意图就是鼓励学生敢想、敢说、敢问，使学生在民主的交流中，在自主的学习中达到知识共享。
] （三）朗读感悟，深入体会1.课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。
学生边看动画，边听老师范读课文，然后谈谈自己的感受。
《最棒的玉米》阅读答案
《最棒的玉米》阅读答案从前有一个老婆婆，她在屋子的后面种了一大片玉米。
眼看着收获的日子一天天近了。
一天，一个颗粒饱满(guǒ)()着几层绿外衣的玉米说道：“收获那天，老婆婆肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米!”周围的玉米听了也都随声附和地称赞着。
收获那天，老婆婆只看了看那个最棒的玉米，并没有把他摘走。
“老婆婆可能眼神不大好，没注意到我。
明天，明天，她一定会把我摘走的!”那个很棒的玉米自我安慰着。
第二天，老婆婆又唱着快乐的.歌儿收走了其他的玉米，可惟独没有摘这个棒玉米。
“明天，老婆婆一定会把我摘走的!”棒玉米仍然自我安慰着……第三天，第四天，老婆婆没有来，从这以后的好多天，老婆婆也没有来过，棒玉米被摘走的希望越来越(miǎo)()茫……直到一个漆黑的雨夜，棒玉米才突然感悟到：“我总以为自己是今年最好的玉米，我对自己的估量太高了。
其实，我是今年最差的玉米，连老婆婆都不要我了。
白天，我顶着烈日，原本饱满而又排列整齐的颗粒变得干(biě)()坚硬，整个身体像要炸裂一般。
夜晚，我又要和风雨搏斗，眼看躯体快要腐烂，我真是自作自受啊!”他绝望，他悲痛，他甚至想自行了断，在这个暴风(zhòu)()雨的夜晚永远地消失掉……不知不觉，一缕柔和的阳光照在棒玉米的脸上，他抬起头来，睁开眼睛，一下就看到了站在他面前的老婆婆。
老婆婆也在用一种柔和的目光瞧着他，自言自语道：“这可是今年最好的玉米，他的种子明年一定比他今年长得要好呦!”这时，棒玉米才明白老婆婆为什么不摘走他的原因。
正当他想着的时候，这个获此殊荣的棒玉米被老婆婆轻轻地摘了下来……相信自己，_____________________。
24.在文中括号处写上汉字。
(2分)()()()()25.“最棒的玉米”经历了什么样的心理历程?(2分)26.“这时，棒玉米才明白老婆婆为什么不摘走他的原因。
”你认为老婆婆不早摘走这只棒玉米的原因是什么?(2分)27.在文末最后画横线处填上一句话，要使前后文意相通。
最棒的玉米(教案)(4)
《最棒的玉米》教案[设计理念]1.从学生的学设计教学过程，转变学生的学习方式。
2.尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。
3.注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外，树立起大语文观。
[教学目标]1.通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。
2.通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
4.学会本课3个要求会认的生字。
[教学重、难点]通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
[教学准备]多媒体课件。
[教学时间]1课时。
[教学流程]（一）谈话导入，引出课题同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。
如果你经过努力，成为了“最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。
[“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。
”此环节的设计意图是从学生感兴趣的实际问题引入，抓住学生的兴趣点，把学生带入本课的学习活动中。
]（二）初读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，默读，同桌合作读等。
2.理清文章的思路，概括文章的主要内容。
3.交流自读体会。
（1）在初读课文的基础上，说说自己读懂了什么，有哪些学习收获。
（2）再读课文，提出自己不懂的问题。
教师预设如下问题，并引导学生针对这些问题自由读书，自主感悟，再交流互动，最后全班交流，以使问题得到解决。
a.从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米？b.开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米，难道说它不棒吗？c.最棒的玉米心理是怎样变化的，从中可以看出什么？[“学起于思，思源于疑。
”此环节的设计意图就是鼓励学生敢想、敢说、敢问，使学生在民主的交流中，在自主的学习中达到知识共享。
] （三）朗读感悟，深入体会1.课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。
学生边看动画，边听老师范读课文，然后谈谈自己的感受。
《最棒的玉米》教学设计
《最棒的玉米》教学设计《最棒的玉米》教学设计[设计理念]1、从学生的学设计教学过程，转变学生的学习方式。
2、尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。
3、注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外，树立起大语文观。
[教学目标]1、通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。
2、通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
4、学会本课3个要求会认的生字。
[教学重、难点]通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
[教学准备]多媒体课件。
[教学时间]1课时。
[教学流程]（一）谈话导入，引出课题同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。
如果你经过努力，成为了“最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么（三）朗读感悟，深入体会1、课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。
学生边看动画，边听老师范读课文，然后谈谈自己的感受。
2、学生自由逐段读文。
3、小组合作，讨论交流。
课件出示以下几个问题，学生在自主学习的基础上，以小组为单位讨论交流，然后师生共同探讨，教师对学生给予恰当的点拨。
（1）找出文中哪些语句表现出了最棒的玉米的自信？该用怎样的语气来表达？读了这些句子，你有什么感受？（课件出示三个句子：①一定是最先摘我了，因为我是今年长得最棒的玉米！②奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，没注意到我。
明天她一定会把我摘走的！③明天她一定会摘我的。
指名读三个句子。
教师提问：“一定”是什么意思？读三个“一定”时语气一样吗？为什么？应该怎样读？学生自由练读，再指名读、齐读，读出最棒的玉米从开始时的充满自信到内心逐渐有了疑虑时语气及感情上的变化，再谈出感受。
）（2）是什么原因使最棒的玉米感到伤心和绝望？文中哪些语句表现出了它的这种心情？应该怎样读？看到最棒的玉米这样伤心和绝望，你想对它说什么？把你想说的用几句话写下来。
最棒的玉米读后感
最棒的玉米读后感
《最棒的玉米》是一本描写玉米生长的童话故事。
作者通过一个小男孩的视角，讲述了玉米从种子到成熟的全过程，并通过玉米的成长经历，寓意着人生的成长与奋斗。
这本书让我深受启发，让我对生活有了更深刻的理解。
在这个故事中，小男孩种下了一粒玉米种子，并且用心地照料它。
玉米种子顽强地生长，经历了风雨和阳光的洗礼，最终长成了一株高大茁壮的玉米植株。
这个过程让我深刻体会到，只有付出努力，才能收获成功。
就像玉米一样，我们也需要经历风雨，才能茁壮成长。
玉米的成长过程也让我明白了，成功需要耐心和毅力。
在玉米的成长过程中，小男孩需要不断地浇水、施肥、除草，耐心等待玉米植株的成长。
这让我想起了自己的成长过程，也许我们每个人都曾经历过失败和挫折，但只有坚持不懈，才能最终取得成功。
除此之外，玉米的成长也让我明白了，每个人都有自己的成长轨迹，不能轻易比较。
在故事中，小男孩的玉米植株并不是最高大最茂盛的，但他却觉得自己的玉米是最棒的。
这让我明白，每个人
都有自己的优点和特长，不能轻易和他人比较，只有发现并发挥自己的优势，才能成就更好的自己。
通过阅读《最棒的玉米》，我收获了很多。
这本书不仅是一部童话故事，更是一部寓意深刻的成长故事。
它让我明白了成功需要付出努力和耐心，让我明白了每个人都有自己的成长轨迹，不能轻易比较。
我相信，这些启发将伴随我一生，让我更加坚定地走向成功的道路。
感谢这本书，让我收获了如此宝贵的人生智慧。
2018年快乐读书屋《最棒的玉米》教学设计-文档资料
快乐读书屋《最棒的玉米》教学设计1、从学生的学设计教学过程，转变学生的学习方式。
2、尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。
3、注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外，树立起大语文观。
1、通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。
2、通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
4、学会本课3个要求会认的生字。
通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
多媒体课件。
1课时。
（一）谈话导入，引出课题同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。
如果你经过努力，成为了“最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。
（二）初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，默读，同桌合作读等。
2、理清文章的思路，概括文章的主要内容。
3、交流自读体会。
（1）在初读课文的基础上，说说自己读懂了什么，有哪些学习收获。
（2）再读课文，提出自己不懂的问题。
教师预设如下问题，并引导学生针对这些问题自由读书，自主感悟，再交流互动，最后全班交流，以使问题得到解决。
a、从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米？b、开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米，难道说它不棒吗？c、最棒的玉米心理是怎样变化的，从中可以看出什么？（三）朗读感悟，深入体会1、课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。
学生边看动画，边听老师范读课文，然后谈谈自己的感受。
2、学生自由逐段读文。
3、小组合作，讨论交流。
课件出示以下几个问题，学生在自主学习的基础上，以小组为单位讨论交流，然后师生共同探讨，教师对学生给予恰当的点拨。
（1）找出文中哪些语句表现出了最棒的玉米的自信？该用怎样的语气来表达？读了这些句子，你有什么感受？（课件出示三个句子：①一定是最先摘我了，因为我是今年长得最棒的玉米！②奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，没注意到我。
最棒的玉米读后感作文(6篇)
最棒的玉米读后感作文(6篇)最棒的玉米读后感篇一：今天在网上和孙巧雯一起阅读了《最棒的玉米》这篇短文，这篇文章以拟人的手法叙述了整个故事，自以为最棒的玉米开始对自己极度自信，也有一定的坚持，相信自己很完美，但后来发现和自己想的不一样时，它懈气了，埋怨了，甚至想到自暴自弃放弃自己，虽然最后玉米想明白了，老婆婆是想让它成为种子的，它有更好的另一种用途和归宿。
我看后笑了。
且不说这个最棒的玉米最后怎样，这个玉米的成熟过程让我情不自禁的想起了孩子，孙巧雯今年小学毕业，无论是学习还是生活，她都处在一个小十字路口，往前走生活她将逐渐长大，会慢慢独立。
在这个过程中，她会徬徨，会疑虑，会奋斗，会收获。
像最棒的玉米一样有自信固然好，但要适度，不要过分相信完美，她从小我就对她说：“做人一定要自信，有自信不一定成功，但没自信一定会失败。
”我觉得最棒的玉米还有一点是不可取的，不坚持，喜欢走极端，由过于自信到想要自暴自弃，这一点在孩子的成长过程中尤为重要。
孩子在成长的过程中，会遇到各种挫折，体现在学习上就是进初中、高中后，学习任务加重孩子成绩上不去，如果放弃那就可惜了，所以坚持不懈，对自己有信心，很重要，相信“天生我材必有用”，要养成乐观豁达的人生观。
孙巧雯是我一手拉大的，没离开过我，让我庆幸、欣慰的是她学习习惯良好，学习责任心强，缺点就是娇气、要强，碰到挫折就抹眼泪，不坚强。
在学习中，我总是不断的鼓励她、肯定她，让她学着去克服解决问题，让她充满自信的去挑战。
虽然过程不怎么完美，收获不是很多，但看见她健康的阳光的笑容。
我们也很欣慰的为她骄傲，我们希望她快乐健康的成长着。
最棒的玉米读后感篇二：做事情，我们需要的是坚持不懈，只要坚持不懈，就一定能干出好成绩！我听说过这样一个故事。
从前，有个老婆婆，她在屋子后面种了一大片玉米。
然而，在这一大片玉米里只有一个玉米长得饱满圆润，充满了生命的活力，于是，那颗玉米就有些骄傲，觉得老婆婆一定会在收获期间第一个摘它。
最棒的玉米教案及教学反思
0《最棒的玉米》教学设计教材简析：这是一篇童话故事，写的是玉米地里一个最棒的玉米，充满自信的等待老爷爷最先摘，可是老爷爷却迟迟没有摘它，在他失去自信而伤心绝望的时候，老爷爷来摘它并把它作为明年的种子。
故事告诉我们：人应该认清自己、相信自己，在绝望的时候更要自信的道理。
设计理念：1、从学生的学习入手，关注学生的学习过程。
2、尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。
3、注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外。
教学目标：1、通过阅读课文，使学生懂得是金子总会闪光的，经得住考验的自信才是真正的自信。
2、通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
4、学会本课6个要求会认的生字。
教学重、难点：通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
教学准备：小黑板教学时间：1课时教学流程：（一）谈话导入，揭示课题同学们，这节课我们来学习一篇关于玉米的童话故事——《最棒的玉米》，请同学们齐读课题。
“最棒的玉米”，“最棒”（最好）这个词在这个题目当中是什么意思？既然是最棒、最好的玉米，那该怎样读课题，谁愿意来试一试。
（棒字重读）（二）初读课文，整体感知1、课文到底写了有关棒玉米的什么事情，请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文，注意一定要读准字音，读通句子。
2、这篇课文有六个要求我们会认的生字，现在我就检查一下大家的预习情况。
（出示小黑板——生字）抽生读，分组读，集体读。
渺（渺茫）漆（漆黑）估（估计）搏（搏斗）躯（躯体）腐（腐烂）3、理清文章的思路，划分段落，概括文章的主要内容。
生字这个拦路虎已经被同学们打败了，下面我们就一起进入童话故事《最棒的玉米》的学习。
前面我们已经了解了，要讲述一个故事或者记录一件事情，我们经常采用什么顺序来写。
（事情发展顺序）那么现在就请同学们按照棒玉米思想的起先状态、变化的过程、以及最后的结果来给课文划分段落。
最棒的玉米阅读短文答案
《最棒的玉米》阅读答案最棒的玉米常成从前有一个老婆婆，她在屋子的后面种了一大片玉米。
眼看着收获的日子一天天近了。
一天，一个颗粒饱满着几层绿外衣的玉米说道：“收获那天，老婆婆肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！”周围的玉米听了也都随声附和地称赞着。
收获那天，老婆婆只看了看那个最棒的玉米，并没有把他摘走。
“老婆婆可能眼神不大好，没注意到我。
明天，明天，她一定会把我摘走的！”那个很棒的玉米自我安慰着。
第二天，老婆婆又唱着快乐的歌儿收走了其他的玉米，可惟独没有摘这个棒玉米。
“明天，老婆婆一定会把我摘走的！”棒玉米仍然自我安慰着……第三天，第四天，老婆婆没有来，从这以后的好多天，老婆婆也没有来过，棒玉米被摘走的希望越来越茫……直到一个漆黑的雨夜，棒玉米才突然感悟到：“我总以为自己是今年最好的玉米，我对自己的估量太高了。
其实，我是今年最差的玉米，连老婆婆都不要我了。
白天，我顶着烈日，原本饱满而又排列整齐的颗粒变得干坚硬，整个身体像要炸裂一般。
夜晚，我又要和风雨搏斗，眼看躯体快要腐烂，我真是自作自受啊！”他绝望，他悲痛，他甚至想自行了断，在这个暴风雨的夜晚永远地消失掉……不知不觉，一缕柔和的阳光照在棒玉米的脸上，他抬起头来，睁开眼睛，一下就看到了站在他面前的老婆婆。
老婆婆也在用一种柔和的目光瞧着他，自言自语道：“这可是今年最好的玉米，他的种子明年一定比他今年长得要好呦！”这时，棒玉米才明白老婆婆为什么不摘走他的原因。
正当他想着的时候，这个获此殊荣的棒玉米被老婆婆轻轻地摘了下来……相信自己，_____________________。
24．在文中括号处写上汉字。
25．“最棒的玉米”经历了什么样的心理历程？26．“这时，棒玉米才明白老婆婆为什么不摘走他的原因。
”你认为老婆婆不早摘走这只棒玉米的原因是什么？27．在文末最后画横线处填上一句话，要使前后文意相通。
28．假如老婆婆把“最棒的玉米”和其他玉米一起摘走，你认为会发生什么样的结局？29．你有没有“棒玉米”的毛病？你从这个故事里得到什么启发？参考答案：24．裹，渺，瘪，骤25．由患得患失、垂头丧气到获得“殊荣”26．想让他多接受阳光和风雨，多吸收养分，成为最棒的种子玉米27．如：“但有时候需要再等一下”“但不要急于求成”“但成功的过程即是等待的过程”“天生我材必有用”“希望总在前头”28．落入平庸，获不了“殊荣”，成不了种子。
《最棒的玉米》阅读答案
个人收集整理-ZQ最棒地玉米常成从前有一个老婆婆，她在屋子地后面种了一大片玉米.眼看着收获地日子一天天近了.一天，一个颗粒饱满着几层绿外衣地玉米说道：“收获那天，老婆婆肯定先摘我，因为我是今年长得最好地玉米！”周围地玉米听了也都随声附和地称赞着.收获那天，老婆婆只看了看那个最棒地玉米，并没有把他摘走.“老婆婆可能眼神不大好，没注意到我.明天，明天，她一定会把我摘走地！”那个很棒地玉米自我安慰着.第二天，老婆婆又唱着快乐地歌儿收走了其他地玉米，可惟独没有摘这个棒玉米.“明天，老婆婆一定会把我摘走地！”棒玉米仍然自我安慰着……第三天，第四天，老婆婆没有来，从这以后地好多天，老婆婆也没有来过，棒玉米被摘走地希望越来越茫……直到一个漆黑地雨夜，棒玉米才突然感悟到：“我总以为自己是今年最好地玉米，我对自己地估量太高了.其实，我是今年最差地玉米，连老婆婆都不要我了.白天，我顶着烈日，原本饱满而又排列整齐地颗粒变得干坚硬，整个身体像要炸裂一般.夜晚，我又要和风雨搏斗，眼看躯体快要腐烂，我真是自作自受啊！”他绝望，他悲痛，他甚至想自行了断，在这个暴风雨地夜晚永远地消失掉……不知不觉，一缕柔和地阳光照在棒玉米地脸上，他抬起头来，睁开眼睛，一下就看到了站在他面前地老婆婆.老婆婆也在用一种柔和地目光瞧着他，自言自语道：“这可是今年最好地玉米，他地种子明年一定比他今年长得要好呦！”这时，棒玉米才明白老婆婆为什么不摘走他地原因.正当他想着地时候，这个获此殊荣地棒玉米被老婆婆轻轻地摘了下来……相信自己，.．在文中括号处写上汉字.（分）（）（）（）（）．“最棒地玉米”经历了什么样地心理历程？（分）．“这时，棒玉米才明白老婆婆为什么不摘走他地原因.”你认为老婆婆不早摘走这只棒玉米地原因是什么？（分）．在文末最后画横线处填上一句话，要使前后文意相通.（分）．假如老婆婆把“最棒地玉米”和其他玉米一起摘走，你认为会发生什么样地结局？（分）．你有没有“棒玉米”地毛病？你从这个故事里得到什么启发？（分）参考答案：．（分）裹，渺，瘪，骤．（分）由患得患失、垂头丧气到获得“殊荣．（分）想让他多接受阳光和风雨，多吸收养分，成为最棒地种子玉米．（分）如：“但有时候需要再等一下但不要急于求成但成功地过程即是等待地过程天生我材必有用”“希望总在前头．（分）落入平庸，获不了“殊荣”，成不了种子．（分）人要相信自己，成功需要等待.付出了，并非所有地事情都立竿见影，耐心最为重要.要接受必要地磨练.不要半途而废.文档来自于网络搜索1 / 1。
小学短文阅读模拟模拟试题与答案《最棒的玉米》
小学短文阅读试题与答案《最棒的玉米》-四年级从前有一个老婆婆，她在屋子的后面种了一大片玉米。
眼看着收获的日子一天天近了。
一天，一个颗粒饱满guǒ着几层绿外衣的玉米说道：收获那天，老婆婆肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！周围的玉米听了也都随声附和地称赞着。
收获那天，老婆婆只看了看那个最棒的玉米，并没有把他摘走。
老婆婆可能眼神不大好，没注意到我。
明天，明天，她一定会把我摘走的！那个很棒的玉米自我安慰着。
第二天，老婆婆又唱着快乐的歌儿收走了其他的玉米，可惟独没有摘这个棒玉米。
明天，老婆婆一定会把我摘走的！棒玉米仍然自我安慰着第三天，第四天，老婆婆没有来，从这以后的好多天，老婆婆也没有来过，棒玉米被摘走的希望越来越miǎo茫直到一个漆黑的雨夜，棒玉米才突然感悟到：我总以为自己是今年最好的玉米，我对自己的估量太高了。
其实，我是今年最差的玉米，连老婆婆都不要我了。
白天，我顶着烈日，原本饱满而又排列整齐的颗粒变得干biě坚硬，整个身体像要炸裂一般。
夜晚，我又要和风雨搏斗，眼看躯体快要腐烂，我真是自作自受啊！他绝望，他悲痛，他甚至想自行了断，在这个暴风hou雨的夜晚永远地消失掉不知不觉，一缕柔和的阳光照在棒玉米的脸上，他抬起头来，睁开眼睛，一下就看到了站在他面前的老婆婆。
老婆婆也在用一种柔和的目光瞧着他，自言自语道：这可是今年最好的玉米，他的种子明年一定比他今年长得要好呦！这时，棒玉米才明白老婆婆为什么不摘走他的原因。
正当他想着的时候，这个获此殊荣的棒玉米被老婆婆轻轻地摘了下来相信自己，_____________________。
1．在文中括号处写上汉字。
（2分）（）（）（）（）2．最棒的玉米经历了什么样的心理历程？（2分）_____________________________________3．这时，棒玉米才明白老婆婆为什么不摘走他的原因。
你认为老婆婆不早摘走这只棒玉米的原因是什么？（2分）_____________________________________4．在文末最后画横线处填上一句话，要使前后文意相通。
《最棒的玉米》教学设计范文
《最棒的玉米》教学设计范文《最棒的玉米》教学设计范文作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的《最棒的玉米》教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《最棒的玉米》教学设计1设计理念：1、从学生的学设计教学过程，转变学生的学习方式。
2、尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。
3、注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外，树立起大语文观。
教学目标：1、通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。
2、通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
4、学会本课3个要求会认的生字。
教学重、难点：通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：1课时。
教学流程：（一）谈话导入，引出课题同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。
如果你经过努力，成为了“最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。
“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。
”此环节的设计意图是从学生感兴趣的实际问题引入，抓住学生的兴趣点，把学生带入本课的学习活动中。
（二）初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，默读，同桌合作读等。
2、理清文章的思路，概括文章的主要内容。
3、交流自读体会。
（1）在初读课文的基础上，说说自己读懂了什么，有哪些学习收获。
（2）再读课文，提出自己不懂的问题。
教师预设如下问题，并引导学生针对这些问题自由读书，自主感悟，再交流互动，最后全班交流，以使问题得到解决。
a、从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米？b、开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米，难道说它不棒吗？c、最棒的.玉米心理是怎样变化的，从中可以看出什么？（三）朗读感悟，深入体会1、课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。
《最棒的玉米》读后感和心得(精选多篇)
《最棒的玉米》读后感(精选多篇) 第一篇：最棒的玉米读后感书可以让我们学知识，也可以让我们懂道理；可以让我们欢笑，也可以让我们悲痛；可以让我们了解世界，也可以让我感悟人生。
最近我读了《最棒的玉米》这篇文章。
这个故事讲的是：一位老奶奶，她在田里面种了一些玉米，在这些玉米中有一棵长得最好最壮。
秋天到了，田野里呈现出了一片金黄的世界，空气都含有一股丰收的喜悦。
老奶奶也下田来拔玉米了，那颗“最棒的玉米”说：老奶奶一定第一个摘我，嘻嘻。
但是一天过去了老奶奶却一直没有摘它。
他周围的同伴都在嘲笑他、冷落它，他自我安慰道：“老奶奶今天只是没看到我明天一定会来摘我的。
”第二天老奶奶又来摘玉米了，但还是没有摘它。
它伤心欲绝心想：“难道老奶奶还没有看到我吗？”第三天老奶奶还是没有摘它。
他看着周围的同伴一个个被摘走，它绝望了，他本饱满的玉米粒也已经瘪了下去。
突然老奶奶来到了他面前说：“这棵玉米长得这么好，用它当种子明年的收成一定会很好。
”如果你是一个像那颗玉米一样有用的人，你是否能在遇到困难的时候像他一样坚持下去，不放弃。
我相信只要坚持不放弃，我想你就一定能平稳度过危险期战胜困难。
上帝永远也不会偏心任何人，所有人的机会都是一样多的，但只要你能把握更多的机会你成功的机会就会能大。
在那个不平静的年代，我国著名的前领导人他就是一个例子，因为对治理国家有别样的方针，所以嫉妒他的人一直在不断地找借口排挤他、逼他放弃，但他从来没有放弃他自己的真理，就算那些人把他流放到最偏远的山区也没有被打败。
最后他终于成为了中国史上的一个传奇。
第二篇：阅读理解《最棒的玉米》阅读联系四最棒的玉米常成从前有一个老婆婆，她在屋子的后面种了一大片玉米。
眼看着收获的日子一天天近了。
一天，一个颗粒饱满(guǒ)()着几层绿外衣的玉米说道：“收获那天，老婆婆肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！”周围的玉米听了也都随声附和地称赞着。
收获那天，老婆婆只看了看那个最棒的玉米，并没有把他摘走。
小学三年级语文《最棒的玉米》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《最棒的玉米》原文、教案及教学反思【原文】从前有一位老爷爷，他在屋子的后面种了一大片玉米。
眼看着收获的日子一天天近了。
一天，一个颗粒饱满、裹着几层绿外衣的玉米说道：“收获那天，老爷爷肯定先摘我，因为我是今年长得的玉米！”周围的玉米听了也都交口称赞着。
收获那天，老爷爷看了看那个最棒的玉米，却没有把它摘走。
“老爷爷可能没注意看我。
明天，明天，他一定会把我摘走的！”那个很棒的玉米自我安慰着。
第二天，老爷爷又唱着快乐的歌儿收走了其他的玉米，却唯独没有摘这个棒玉米。
“明天，老爷爷一定会把我摘走的！”棒玉米仍然自我安慰着。
第三天，第四天，老爷爷没有来，从这以后的好多天，老爷爷也没有来，棒玉米觉得自己被摘走的希望越来越渺茫。
在一个漆黑的雨夜，棒玉米突然感悟：“我对自己的估计太高了，我总以为自己是今年的玉米。
其实，我是今年最差的玉米，连老爷爷都不要我。
白天，我顶着烈日，原本饱满的颗粒变得坚硬，整个身体像要炸裂一般。
夜晚，我又要和风雨搏斗，不久躯体就要腐烂，我真难受啊！”棒玉米流下了伤心的眼泪。
不知不觉，一缕柔和的阳光照在棒玉米的脸上，它抬起头来，睁开眼睛，一下就看到站在它面前的老爷爷。
老爷爷也在用一种柔和的目光瞧着它，自言自语地说道：“这可是今年的玉米哟！用它当种子，明年我的玉米一定会长得更好！”直到这时，棒玉米才明白老爷爷不摘走它的原因。
正当它想着的时候，这个让老爷爷感到骄傲的棒玉米被老爷爷轻轻地摘了下来……【教案】教学目标1、用自己喜欢的方法自学本课6个生字及新词。
2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，明白课文寓意。
3、能联系实际谈体会，愿意做一个自信的人。
教学重点理解课文的寓意。
教学准备教师：生字卡，两张漫画：自信的玉米、绝望的玉米。
学生：收集关于自信的名人名言、诗句、故事。
教学时间2课时。
教学过程一、谈话激趣，引入新课1、请同学们满怀激情地读这句话：行，行，行，你真行！棒，棒，棒，我真棒！2、但是，每个人都有失落的时候。
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（4）理清最棒的玉米的感情变化，并说说你从中受到了什么启示？
（四）积累迁移
１.在文中画出你最喜欢的语句，再充满感情地读给大家听。
２.自学课后３个生字，要求读准字音。
（五）实践活动
把《最棒的玉米》这篇童话改编成你喜欢的形式，比如课本剧、诗歌、童谣、评书、快板等。
（六）布置作业
搜集以树立自信心为主题的文章，并把你喜欢的感人描写摘抄下来。
板书教学设计：
最棒的玉米
感情变化：
充满自信-→自我安慰-→并不灰心-→伤心绝望-→恢复自信
教
学
反
思
c最棒的玉米心理是怎样变化的，从中可以看出什么？
（三）朗读感悟，深入体会
1.课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。学生边看动画，边听老师范读课文，然后谈谈自己的感受。
2.学生自由逐段读文。
3.小组合作，讨论交流。
课件出示以下几个问题，学生在自主学习的基础上，以小组为单位讨论交流，然后师生共同探讨，教师对学生给予恰当的点拨。
2.理清文章的思路，概括文章的主要内容。
3.交流自读体会。
（1）在初读课文的基础上，说说自己读懂了什么，有哪些学习收获。
（2）再读课文，提出自己不懂的问题。教师预设如下问题，并引导学生针对这些问题自由读书，自主感悟，再交流互动，最后全班交流，以使问题得到解决。
a从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米？
b开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米，难道说它不棒吗？
（1）找出文中哪些语句表现出了最棒的玉米的自信？该用怎样的语气来表达？读了这些句子，你有什么感受？
（课件出示三个句子：
①一定是最先摘我了，因为我是今年长得最棒的玉米！
②奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，没注意到我。明天她一定会把我摘走的！
指名读三个句子。
教师提问：“一定”是什么意思？读三个“一定”时语气一样吗？为什么？应该怎样读？
教学
准备
教
学
设
计
（一）谈话导入，引出课题
同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。如果你经过努力，成为了“最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？
这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。
（二）初读课文，整体感知
1.用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，默读，同桌合作读等。
洪山小学特色课程备课表
课程名称快乐读写辅导教师余鑫
教学Leabharlann 内容阅读教学《最棒的玉米》
教学
目标
1.通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
3.学会本课3个要求会认的生字。
教学重难点
通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
学生自由练读，再指名读、齐读，读出最棒的玉米从开始时的充满自信到内心逐渐有了疑虑时语气及感情上的变化，再谈出感受。）
（2）是什么原因使最棒的玉米感到伤心和绝望？文中哪些语句表现出了它的这种心情？应该怎样读？看到最棒的玉米这样伤心和绝望，你想对它说什么？把你想说的用几句话写下来。
（3）当得知自己被当作来年的种子的时候，最棒的玉米有什么表现？