现代汉语语义学
语义学在现代汉语教学中的应用
语义学在现代汉语教学中的应用随着时代的进步和社会的发展，语言的应用范围也越来越广泛。
在现代汉语教学中，语义学逐渐受到了重视。
它不仅有助于学生对汉字和词语的理解，还可以提高学生的语文能力和语言思维能力。
本文将从语义学的基本概念、语义学在中小学汉语课上的应用、移动互联网时代下的语义学应用等方面为大家阐述语义学在现代汉语教学中的应用。
一、语义学的基本概念语义学是研究语言中词、句、篇章及其意义的一门学科。
它关注词语和句子内部的意义关系以及语言符号和外部事物之间的对应关系。
在语言的应用中，语义学可以帮助我们准确理解和使用词语，更好地表达自己的思想和意愿。
二、语义学在中小学汉语课上的应用在中小学汉语课上，教师可以通过讲解词语的词义、义项和义理，引导学生理解、掌握和运用汉字，培养学生的语言思维和创造思维。
例如，教师可以让学生分析词语的义项，理解词语在不同语境下的不同含义及使用方法，提高学生的词汇积累和使用能力。
此外，教师还可以通过讲解语言符号与外部事物之间的对应关系，使学生在学习语言的过程中懂得如何注意事物之间的联系和相互作用，从而达到加深对语言的理解和认识，提高学生的语言表达能力和沟通能力。
三、移动互联网时代下的语义学应用随着移动互联网的普及，语义学在汉语教学中的应用也得到了进一步扩展。
例如，通过互联网搜索词语或句子时，我们经常会发现同义词、反义词、近义词等相关词汇，这些关联词汇都是基于语义学知识的。
此外，随着智能语音助手、机器人等技术的发展，语义学的应用范围也越来越广泛。
例如，智能语音助手可以根据用户的需求和意图，进行语音识别、语义分析和语音合成，帮助用户更快捷地获取和理解信息。
四、结语总之，语义学在现代汉语教学中的应用不仅能够帮助学生更好地理解和运用词汇、句子和文章，提高语文素养和语言思维能力，而且对于移动互联网时代下的智能技术也有着重要的意义。
因此，未来教学中，应该继续加强对语义学知识的传授和应用。
现代汉语专题
现代汉语专题
现代汉语专题是指对现代汉语语言现象和规则进行深入研究和讨论的一门学科。
现代汉语是中国大陆、台湾、香港、澳门等地华人共同使用的语言，也是国际上广泛使用的一种语言。
现代汉语专题可以从不同角度和层面进行研究，有以下几个常见的方向：
1. 语音学：研究现代汉语的音位、音系、音变等问题，探讨不同地区和社会群体的发音特点和变化规律。
2. 词汇学：研究现代汉语的词汇系统，包括词义、用法、构词法等方面的问题。
词汇学也与语义学密切相关，研究词汇的意义、义项、词义变化等。
3. 句法学：研究现代汉语的句法结构，包括短语结构、句子成分、语序等方面的规律。
句法学也与语用学密切相关，研究句子的语用功能和信息结构。
4. 语义学：研究现代汉语的语义现象，包括词义、句义、篇章义等方面的问题。
语义学也与逻辑学和认知科学有交叉，关注语言和思维的关系。
5. 语用学：研究现代汉语的语用现象，包括语言交际、言语行为、语境等方面的问题。
语用学关注语言使用的社会功能和指导原则。
6. 方言学：研究现代汉语各地区的方言差异和变化，探讨方言与标准汉语的关系和互动。
此外，现代汉语专题还可以涉及汉字、教育问题、语言规范与规范化、语言变异与变体等方面。
通过对现代汉语的研究，可以更好地理解和解释汉语的发展和变化，并为语言教学、词典编纂、语言政策制定等提供理论和实践依据。
义项义位义素现代汉语举例
义项义位义素现代汉语举例
一、义项
义项是语义学术语，为复音词的一词多义现象。
一种语言中同一音节的不同意义，或者说同一词位的不同义项，都属于一词多义现象。
例如，“花”这个词在不同的语境中就有很多不同的义项：
1.植物的器官。
2.形状像花的东西。
3.色彩艳丽、光彩夺目或华美的事物。
4.用以比喻某些事物，如“雪花”、“浪花”等。
5.消耗、花费或用于装饰的物品。
6.女子十五岁称“花信”。
7.用花作为信号量，用“开花”表示开始或进行某项工作或活动。
二、义位
义位是语义学术语，是某一词类中可能有的内容。
如《现代汉语词典》中所有的词条都是“词”，但是每个词条所表示的内容却不相同，这表示的内容就是义位。
比如，“红”这个字可以表示“红颜色”，也可以表示“红苹果”中的“红”，还可以表示“开门红”的“红”，这些表示的内容就构成了不同的义位。
三、义素
义素是语义学术语，是构成词义的最小意义单位，也称“义子”。
它是语义结构的基本单位，是语义平面去除了“所指对象（如花草树木、人虫鱼鸟等）”和“语音形式（如a、o、p、t等）”之后的语义剩余。
如“男人”这个词可以分解为[+人]和[+男性]两个义素，“女性”可以分解为[+人]和[+女性]两个义素。
这两个词都是以性别为标准来划分的，而[+人]则是所有人的共同特征。
语义学的概念
语义学的概念语义学是研究语言意义的学科，它是对人类语言意义进行研究的学问。
语义学研究语言的含义、语境、隐喻和推论等。
下面是语义学常用的概念的解释：1. 语义语义是指一段话或一句话的意义或含义。
它通常包括词汇和语法在内的各种因素。
理解语义是理解语言的基础，也是语义学的核心问题。
2. 词义词义是指词语在某个语境中的意义。
一个词可能有多个词义，例如“银行”一词可以指银行业机构，也可以指河岸两侧的土地。
3. 合成合成是指由两个或更多词组成的新词。
例如，“电脑”这个词就是由“电”和“脑”两个词合成而成的。
4. 借词借词是指从一种语言借入某一个词汇，通常是由于在本语言中没有合适的表达方式。
例如，“可口可乐”这个品牌名称就是从英文“Coca-Cola”借来的。
5. 意指意指是指词语、短语和句子所表达的真实含义。
它包括表面含义和隐含含义两个层次，后者必须依赖于语境。
6. 意象意象是指人们在头脑中形成的与感官经验相关的形象，例如颜色、声音、味道等等。
它是理解语言的一个重要元素。
7. 语用学语用学是研究语言使用环境和社会背景对语言意义产生影响的学科。
语用学研究言语行为和交际实践，理解语言的多种表达方式、隐喻、同义和上下文的作用等。
8. 隐喻隐喻是指用一个词或短语表示与其字面上相反或不太显然的含义。
例如“他是个蛇蝎心肠的家伙”，蛇蝎并不与这个人的身体特征有关，而是指他的心理特征。
9. 推论推论是指根据某些假设或已知事实推出一个结论。
在语义学中，推论是理解语言的重要方式之一。
歧义是指一个句子或短语有多个意义或解释，造成理解上的困难或混淆。
例如，“我看到了一只猪在养殖场”这句话，猪可能是养殖场里的动物，也可能是指养殖场主人在养猪。
现代汉语词汇语义研究
现代汉语词汇语义研究语言是人类交际的工具，同时也是人类思想表达的载体。
在语言中，词汇是不可或缺的元素，它是构成语言的基本单位。
词汇的语义研究是语言学研究中的重要领域之一，它通过对词汇的词义、义项、义理、义域等方面进行深入探究，为我们更好地理解和运用汉语提供了基础和保障。
一、词汇语义的基本特征词汇语义是指词汇所具有的具体意义或特定含义。
在当前的语言交际中，词汇语义主要有以下三个特征：第一，词与义的关系本质上是约定俗成的。
这就意味着，词的语义不是绝对确定的，而是在一定的交际场合和语境下确定的。
例如：“钥匙”这个词，它的义项会因为使用场景、人群、文化背景等因素而产生不同的变化。
第二，词的语义是多维度的。
词汇的语义结构由多个分立的义项组成，每一个义项都有着自己的内涵和外延。
例如：“盘子”这个词，它的义项有“餐具”、“文物”等，各个义项之间相互独立，却能共同构成这个词的整体语义。
第三，词汇语义具有灵活性和多义性。
任何一个语言单位都可能有多种不同的意义和用法。
例如：“马”这个词，除了表示四足动物之外，还可以表示驾驶工具、比喻人等多种含义。
二、词汇语义研究的方法词汇语义的研究成果主要依赖于对各种工具、方法和理论的运用。
常用的研究方法包括：第一，基于语料库的分析方法。
这种方法包括构建和分析语料库、寻找语言规律和趋势，从而发现词汇语义的变化和发展趋势。
第二，基于分类学的分析方法。
这种方法主要是针对某一领域或某一范畴内的词汇，通过对多个分类的构建和分析，探索词义之间的联系、内涵和边界。
第三，基于思维模型的分析方法。
这种方法主要基于心理学和认知科学的研究，通过分析词汇在人类认知中的作用和地位，探究词汇语义的形成和变化机制。
三、词汇语义研究的现状目前，词汇语义研究在我国颇受关注和重视，有关学者和专家也进行了大量的研究工作。
例如，北京大学语言学与应用语言学研究中心主持了多项语义研究项目，形成了大量的研究成果和理论。
同时，在实际应用中，词汇语义研究也有很多实践意义。
语义学名词解释
语义学名词解释
语义学是一门研究语言意义的学科，旨在探讨语言符号与其所代表的概念之间的关系。
它研究语言符号如何构建意义，以及意义是如何传达给听者或读者的。
在语义学中，有许多重要的概念需要解释。
其中之一是“语义”，它指的是语言符号所携带的意义。
语义可以分为两个相关但不完全相同的方面：字义和句义。
字义是指一个词的基本含义或词典定义，它描述了词语所代表的具体事物或概念。
句义则是指整个句子或短语的意义，它由各个词语的字义组成，并且可以通过语法规则和上下文来进一步解释。
另一个重要的概念是“语义关系”。
语义关系描述了词语之间的联系和关联。
这些关系可以是同义关系、反义关系、上下位关系、组成关系等。
同义关系是指两个词语具有相似或相近的意义，例如“快乐”和“愉快”。
反义关系则表示两个词的意义相反，例如“黑”和“白”。
上下位关系是指一个词是另一个词的更加具体或更加抽象的概念，例如“狗”是“动物”的下位词。
组成关系则描述了一个词的意义由多个部分组成，例如“大学”由“大”和“学”两个词组成。
此外，语义学还研究了一些特殊的语义现象，如指称、隐喻、歧义
和语用学等。
指称是指用语言符号引用特定的对象或概念，而隐喻是指通过比喻或类比的方式来传达意义。
歧义是指一个词、短语或句子有多个可能的解释，而语用学则研究了语言使用的背景和目的对语义的影响。
总之，语义学是一门广泛而深入研究语言意义的学科，它帮助我们理解语言符号如何构建意义，以及不同语义关系如何影响我们对语言的理解和使用。
语义学名词解释（20分左右）
语义学名词解释（20分左右）语义学名词解释（20分左右）1、系统意义和外指意义：①意义等于系统意义和外指意义之和，以语境为中心，按照语言内和语言外为标准，可将意义分为系统意义和外指意义。
不少学者认为这是语义学研究的最重要原则之一，也是区分语义学和语用学的分水岭。
②系统意义与语境无关，仅仅涉及语言成分内部之间关系的意义，它是意义的中心，系统意义包括系统意义关系和系统意义特征。
③外指意义表明词语跟语言外部世界关系的意义。
2、命题义：命题义相当于描述义或概念义，是句义的中心所在，它是对客观事物的一种概括性描述。
3、句义：句义指一个合成表达式的意义，是其组成部分的意义函数。
一般来说，句义是词汇意义和句法意义的结合。
4、话语义：话语义指某个句子在特定情景中所具有的意义。
5、语义特征分析法：语法学所说的某一小类实词的语义特征是指该小类实词所特有的，能对它所在的句法格式起制约作用的，并足以区分其他小类实词的语义内涵和语义要素。
6、衔接的基本概念：衔接是句法或语义层面上的一种连接。
在功能语言学中，指前后对照的一些代词、副词、冠词等成分，连接起句子中的不同部分或语篇中的各个部分。
7、连贯的基本概念：连贯是语篇组织的主要原则之一，涉及对语言使用者的背景知识、做出的判断以及持有的假设等内容的研究，特别是如何通过使用语言行为实现连贯的交流。
8、情态：情态是一个语义范畴的概念，表达说话人对所说话内容的态度，也可以说是肯定或相信的态度。
9、蕴涵的基本概念：蕴涵是指两个命题之间存在的如下关系：一个为真时，另一个随之必为真，反之不然。
词汇和句法结构均可以造成蕴涵。
10、实质蕴涵：①真命题可以被任何命题所蕴涵②假命题可以蕴涵任何命题11、严格蕴涵：前件和后件有必要性，要求前件和后件有必然性，希望能保证｜从某一个命题出发能必然的推出一个真命题。
12、相关蕴涵：希望能保证｜在前提和结论之间具有某种｜共同内容或意义关联。
13、衍推：语句P衍推语句q，当且仅当若P为真，可以由P内在的推导出q为真，记作P＝＞q14、衍推序列：①具有衍推关系的语句形式｜有序集，我们把这个有序集叫做衍推序列。
现代汉语词义分析
现代汉语课程教案第四节现代汉语词义分析词义包括词汇意义和语法意义。
本节讨论的是词的词汇意义，简称词义。
分析词义，首先可以分出若干义项〔单义词只有一个义项〕，对义项再分析，可以分出若干个区别性语义特征，是义素。
词与词之间在拥有共同义素的基础上可以形成一个个聚合，即语义场。
一、词义词义包括概念义〔也称理性义〕和色彩义。
概念义是词义中反映客观事物自身的那部分内容。
它是客观事物或现象以与它们之间的关系在人们头脑中的概括反映，是人们对客观对象的理性认识，不涉与人的主观感情和态度。
比如“死、逝世、去世、牺牲〞等的概念义相同，都指失去生命。
概念义是词义的核心部分，是词义的基础。
色彩义是附着在概念义之上表达某种特定感受的那部分内容。
包括感情色彩、语体色彩、地域色彩、形象色彩等。
词的感情色彩义所体现的是人对有关事物、现象的褒贬情感。
分褒义、贬义、中性三种。
有些词在表示理性意义的同时，还带有说话人对有关事物的肯定、赞许、褒扬或是否定、如“逝世、辞世、谢世、牺牲〞等带有褒义色彩，“完蛋、蹬腿、瞪眼、一命呜呼〞等带有贬义色彩，“死〞是中性的。
词典释义主要是揭示概念义，在可能的情况下也尽量照顾到色彩义。
如：[逝世]去世〔含庄重意〕。
[牺牲]为了正义的目的舍弃自己的生命。
词的语体色彩义主要是指口语和书面语。
有些词经常在口语中使用，而有些词经常用于书面语，这样便带上了或口语或书面语的语体色彩。
如“挺胸收腹、双手下垂、头要正、颈要直、双目平视〞和“胸脯、肚子、搭拉下来、脑袋、脖子、眼、瞧〞匍匐前进——趴在地上往前爬表示“书信〞的意思，“函〞带有事务语体的色彩，而“书简〞带有文艺语体的色彩。
词的地域色彩义，主要是词所体现的各地地方色彩。
如：聊天儿、唠嗑儿〔东北〕、摆龙门阵〔XX〕词的形象色彩义是在概念义之外，给人一种生动、具体的形象感觉，如：蜂窝煤、瓜皮帽、猫头鹰、带鱼、佛手瓜、仙人掌、蘑菇云——具体形态爬山虎、碰碰车、碰锁、拼盘儿——动态感黄豆、绿豆、墨镜——颜色乒乓球、呱嗒板儿——声音色彩二、义项1.什么是义项义项又称义位，是由特定的词形表示的、能独立运用的、概括的、固定的语义单位。
语义学-第一章-汉语言文学本科课件概要
9．符淮青《词义的分析和描写》，语文出 版社1996年版。 10．[英]杰弗里· N. 利奇《语义学》（李瑞 华等译），上海外语教育出版社1987年版。 11．马清华《文化语义学》，江西人民出 版社2000年版。 12．张志毅、张庆云《词汇语义学》，商 务印书馆2001年版。 13．[法]A. J. 格雷马斯《结构语义学》（蒋 梓骅译），百花文艺出版社2001年版。
听到一句话，我们怎么了解其中的意思呢？一般 地，我们要了解词汇和语法，也要了解说话时的 社会背景、心里状态。 白居易《长恨歌》有句话：“天长地久有时尽， 此恨绵绵无绝期。” 其中的“恨”是什么意思？ 从词义看，这“恨”的指的不是仇恨，而是愁苦 之情；从句法结构上看，此“恨”不是一般的恨， 而是有特定范围的；从上下文和语境看，这两句 话说的是唐明皇李隆基和杨贵妃的爱情悲剧，把 这三层关系都弄清，这是语义学的要求。
一句话还能从不同角度去理解它的意义。 《论语》：“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍 昼夜。”这句话该怎么理解？ 在地理学家看来，这是谈论摆在眼前的鲁国面貌； 在历史学家看来，这是比拟从古到今的历史演变 过程；而从哲学家看来，这却是描绘宇宙间万事 万物变动不居的特征。哪种说法对呢？ 正所谓“一千人人眼中有一千个哈姆雷特”。跟 中国的红楼梦一样，易学家看到了浅；道学家看 到的是淫；理学家看到的是逆；哲学家看到的是 乱；韵律学者看到的是混；文学家看到的是满。 社会学家看到的是短。每个人的立场不同感受就 各异。
汉语语义学
课程基本情况
1．课程类别：专业选修课 2．总 学 时：36. 1．学 分：2分 3．适用专业：汉语言文学（本科） 4．适用对象：本科 5．先修课程：现代汉语 古代汉语
本课程以贾彦德编 著的《汉语语义学》 （北京大学出版社， 1992年第1版）主 教材。
语言学概论：第五章_语义学
四、义素分析的作用
1、义素分析揭示了语义的微观层次，有利于语言形 式化；有利于更全面、更深入地理解词义；有利 于机器翻译，人机对话。
2、义素分析为同义词、反义词的辨析开辟了新的途 径。
窥见=[+用眼+往一定方向+缝隙里] 眺望=[+用眼+往一定方向+向远处] 瞻仰=[+用眼+往一定方向+崇敬地] 鸟瞰=[+用眼+往一定方向+向下]
第五章 语义学
第一节 语义及其主要类型
一、语义和语义学 语义就是指语言和言语的意义。 研究语言和言语的意义的学科——语义学。
二、语义类型： 1、语言意义： 语言意义指语言系统里固有的意义。它是抽象的、概 括的、相对稳定的。 语言意义又可分为词汇意义和语法意义。
（1）词汇意义： 词汇意义主要是指词的理性意义（与概念相联
3、义素分析具有相对性
也就是说在不同情况下词义分解为义素可以不一 样。如： “酒精” 一般人只了解它的外表特征和可作消毒药品的一般功 能 医疗工作者还有认识它具有使人中毒的特性 化工专业的人还能认识它作试剂，化工原料，燃烧等 特征 这样，不同职业的人对该词义义素的划分就会不同：
一般人：（1）无色液体；（2）药品；（3）用 于消毒
医务人员：（1）无色液体；（2）药品； （3） 用于消毒；（4）能使人中毒
化工人员：（1）无色液体；（2）药品； （3）用于消毒；（4）能使人中毒；（5）有 机化合物；（6）可燃；（7）溶于水……
4、对多义词的义素分析
比如“母”有不同义项，现分析如下：
[+人类 +女性 +生育关系 +长辈 +成年]→母亲
义素有三个基本性质：
第一章 训诂学、语义学、词汇学
二、传统训诂学的成就和不足： 传统训诂学的成就和不足：
邢昺《尔雅义疏》：《释鸟》“二足而羽谓之禽， 四足而毛谓之兽。”释曰：别禽兽之异名也。凡 语有通别，别而言之，羽则曰禽，毛则曰兽。所 以然者，禽者擒也，言鸟力小，可擒足而取之。 兽者，守也，言其力多，不见可擒，先须围守， 然后乃获，故曰兽也。通而为说，鸟不可曰兽， 兽亦可曰禽。故《典礼》：“鹦鹉不曰兽，而猩 猩通曰禽也。”《易》云“王用三驱，失前禽。” 则驱走者亦曰禽也。又《周礼·司马职》云：“大 兽公之，小禽私之。”以此而言，则禽未必鸟 也。……
义素分析法的步骤
第一，确定对比分析的义位。什么样的义位可以放在一 起进行对比分析，不是随意的，而是有条件限制的。 如“电灯”和“英明”，“天”和“跑”等就不可以进 行义素的对比分析，因为毫无联系的义位之间缺乏可 比性。应该是属于同一语义场之内的义位,因为义位之 间的某种联系性,具备义素分析的基本条件。 也可以说语义场是义素分析的依据。无论何种类型的语 义场,如类属义场、关系义场、顺序义场、同义义场、 反义义场等都为义素分析提供可供对比的义位。
训诂学、 第一章 训诂学、语义 学、词汇学
古汉语词汇
第一节 传统训诂学与词汇学
一、什么是训诂学： 《诗·周南·关雎》：“关关雎鸠，在河之 洲。”《毛传》：“兴也。关关，和声也。 雎鸠，王雎也。鸟挚而有别。水中可居者 曰洲。后妃说乐，君子之德无不和谐，又 不淫其色，慎固幽深，若关雎之有别焉， 然后可以风化天下。夫妇有别则父子亲， 父子亲则君臣敬，君臣敬则朝廷正，朝廷 正则王化成。”
语言学中的语义学基础知识
语言学中的语义学基础知识语义学是语言学中的一个重要分支，研究的是词语和句子的意义。
在语义学中，我们探讨的是语言符号和事物之间的关系，以及符号之间的关系。
本文将介绍语义学的基础知识，包括语义的定义、语义关系、语义角色和语义分析等。
一、语义的定义语义是指词语和句子所表达的意义。
它研究的是语言符号与事物之间的关系，以及符号之间的关系。
语义的研究对象包括词语的意义、句子的意义和语篇的意义。
在语义学中，我们通过分析语言符号的内部结构和外部关系来理解其意义。
二、语义关系语义关系是指词语或句子之间的意义联系。
在语义学中，我们常常研究的语义关系包括同义关系、反义关系、上下位关系和关联关系等。
同义关系是指词语之间的意义相近或相同。
例如，“快乐”和“愉快”就是同义词，它们表达的意义非常相似。
反义关系是指词语之间的意义相反。
例如，“大”和“小”就是反义词，它们的意义完全相反。
上下位关系是指词语之间的意义层次关系。
例如，“动物”是“狗”的上位词，而“狗”是“动物”的下位词。
关联关系是指词语之间的意义相关联。
例如，“苹果”和“吃”就是关联词，它们之间存在着一种行为和对象之间的关系。
三、语义角色语义角色是指句子中名词短语与动词之间的关系。
它研究的是名词短语在句子中所扮演的角色。
常见的语义角色包括施事者、受事者、经验者、目标、来源和工具等。
施事者是指执行动作的人或事物。
例如，“小明”在句子“小明吃苹果”中扮演的角色就是施事者。
受事者是指动作的承受者。
例如，“苹果”在句子“小明吃苹果”中扮演的角色就是受事者。
经验者是指感受或经历动作的人或事物。
例如，“小明”在句子“小明看电影”中扮演的角色就是经验者。
目标是指动作的方向或对象。
例如，“苹果”在句子“小明把苹果放进篮子里”中扮演的角色就是目标。
来源是指动作的起始点。
例如，“篮子”在句子“小明把苹果放进篮子里”中扮演的角色就是来源。
工具是指执行动作所需要的工具。
例如，“刀子”在句子“小明用刀子切苹果”中扮演的角色就是工具。
第三章语义学
示例：自主范畴和顺序范畴
自主范畴（马庆株《自主动词和非自主动词》载 《中国语言学报》1988）
（1）a1.看/我看/看报 a2 .*塌/房子塌/塌房 子
四、举例说明评价意义和文化意义。 五、举例说明各级语义单位及其相互关系。
第二节 义素分析
教学目标： 掌握概念：义素分析的原则 学会应用：步骤和方法、名词模式、动词模
式、形容词模式
第二节 义素分析
知识要点：
义素分析的原则、步骤和方法、名词模式、 动词模式、形容词模式
第二节 义素分析
五、语义学
（一）语义学的发展 语义学实际上是跨学科的交叉性学科。 语义学是一门既古老又年轻的学科。 20世纪50年代，以义素分析和语义场理论的
产生为标志，语义学才成为一门相对独立的学 科。
五、语义学
• （二）语义学的分支 • 三大分支：
• 一是语言学的语义学，即狭义语义学。 • 二是哲学的语义学，即语义哲学。 • 三是逻辑学的语义学，即逻辑语义学。 • 作为语言学分支的语义学，大体上可以分为语
此外，为什么只能够说“东西南北”、东南西 北、东西、东北、西北、东南、西南等却不能 说“北南西东”、“北西南东”等？
因为：东>西>南>北（“>”表示顺序优先。）
思考
1、偏正结构中多个定语连用有一定的条 件限制，如：
大黄狗（*黄大狗） 旧小木盆（*小旧木盆） 新小白木床（*小新木白床） 中等师范学校（*师范中等学校） 古代哲学思想（*哲学古代思想） 新版袖珍英汉词典（*英汉袖珍新版词典） 大号塑料防风雨衣（*防风塑料大号雨衣）
语义学-第四章-语义的聚合-汉语言文学本科课件
2）异质型二元义场 表示事物之间不同性质的二元义场，就是 异质型二元义场，可以简称异质义场。 这种义场中的词语具有相互对立的不同性 质，但不涉及二者之间的相互关系，因此 不能进行关系推理。 如“白天－夜晚”、“寒假－暑假”、 “硬卧－软卧”、“正确－错误”、“真 实－虚假”、“成功－失败”、“死－ 活”、“出－进”、“动－静”等等。
6、两极义场 两极义场的每个语义场包含两个义位，它 们在意义上也是彼此相反的。例如： “穷、富”；“美、丑”；“先进、落后” “天才、傻瓜”；“懦夫、勇士” 这种语义场有几个明显的特点： 1）A1、A2两个义位之间有一明显的过渡 带。 2）两极对立的A1、A2均可有程度的差别， 它们可以向相反的方向无限延伸。
2．系统性 属于同一级语义场的词语，其语义是相互 关联、相互制约的。 如“丈夫”与“妻子”相互依存，没有一 方，就没有另一方。 “中医”和“西医”也是相互依存的，虽 然不能说没有西医就没有中医，但可以说 没有“西医”这个词，就没有“中医”这 个词，“中医”这个词就是为了区别于 “西医”才产生的。
二元同义义场的式子可表示为： A+B——A+C 三元同义义场“流浪、漂泊、浪迹” 其语义场可用式子表示为： A+B+a——A+C+b
9、枝干义场 10、描绘义场 以上见贾彦德《汉语语义学》P169-175
第二节 语义的聚合关系
一种语言系统中的语义场，是一个纵横交 织的语义关系网络。 语义场中的词语之间，存在着纵向和横向 两种聚合关系。
（二）语义场的类型
语义场的分类迄今尚无定论，可从不同的 角度分类。 根据语义场中同级词语的多少，可把语义 场分为二元义场和多元义场两大类。 1．二元义场 由两个同级词语（以义项为单位）构成的 义场就是二元义场。 根据义项之间不同的对立关系，二元义场 又可分为关系型和异质型两个小类。
语义学与词汇语义
语义学与词汇语义语义学是研究词汇、句子和篇章意义的学科，通过探究语言单位之间的意义关系，以及他们与现实世界之间的对应关系，来揭示语言的意义系统。
词汇语义是语义学研究中的一个重要领域，它关注词汇的意义和词汇之间的关系，对语言的理解和使用具有重要意义。
1. 语义学的定义和研究对象语义学是一门探究语言意义的学科，它研究的对象包括词汇、句子和篇章的意义。
语义学的目标是揭示语言单位之间的意义关系和语言与现实世界的对应关系。
2. 词汇语义的概念词汇语义是语义学研究的一个重要方向，它关注的是词汇的意义和词汇之间的关系。
词汇是语言最基本的单位，词汇语义的研究对于理解和使用语言具有重要作用。
3. 词义的构成和分类词义是词汇的重要组成部分，它由词素和词的特定语法环境共同决定。
词义可以通过定义、例证、同义词和反义词等方式进行描述和区分。
根据词义的不同特点，可以将词汇分为实词和虚词。
4. 词汇语义关系的分析词汇语义关系是词汇之间的意义联系，它可以通过上下位关系、组合关系和同义反义关系等进行描述和分析。
上下位关系指的是词汇之间的层级关系，组合关系指的是词汇之间的组合方式，同义反义关系指的是词汇之间的相似性和对立性。
5. 词汇语义的多义性词汇语义的多义性是指一个词汇具有多种不同的意义。
多义性是语言中常见的现象，它为语言的表达提供了多样性和灵活性。
多义性的产生和解释需要考虑语境和语用因素。
6. 词汇语义的歧义性词汇语义的歧义性是指一个词汇在特定语境下存在多种可能的解释。
歧义性给语言理解和沟通带来挑战，需要通过语境和语用信息来进行准确理解和解决。
7. 词汇语义的变化和演变词汇语义是动态变化的过程，它受到文化、社会和语言接触等各种因素的影响。
词汇语义的变化和演变是语言发展的重要方面，也是语义学研究的重要内容。
总结：语义学是研究语言意义的学科，词汇语义是语义学研究的一个重要方向。
通过对词汇的意义和词汇之间的关系进行分析，可以揭示语言的意义系统和语言与现实世界的对应关系。
语义学-第一章-汉语言文学本科课件概要
课程性质与设置目的：
《语义学》是汉语言文学专业的一门选修 的专业基础理论课,旨在介绍当代语义学理 论的基本知识,研究目标,研究方法,研究现 状以及研究课题。 课程教学基本目标： 力图使学生对现代语义学有一个较全面的 认识，使学生掌握语义学研究的基本概念 和理论工具, 并对汉语中的语义现象能作出 较为合理的分析与解释。
1.John Lyons， Linguistic Semantics， Cambridge University Press 1995. 2.Cruse, D. Alan (1986). Lexical Semantics. Cambridge and New York: CUP 3.Frawley, William. (1992). Linguistic Semantics. Hillsdale, NJ: Laurence Erlbaum Associates 4.Grice, H. Paul. (1981). ‘Presupposition and conventional implicature’. In Cole (1981:183-98) 5.Hurford, James R., and Heasley, B. (1983). Semantics: A Coursebook. London and New York: CUP
第一章 绪论： 语义和语义学
一、语义
语义就是语言的意义，是语言形式所表达的内容。 语义是客观事物现象在人们头脑中的反映，即人 们对客观事物现象的认识，这种认识用语言形式 表现出来，就是语义。 因此，语义与客观世界、主观世界、语言世界都 有密切的联系。语义是语言系统中最复杂的要素， 有多种多样的性质，也有多种多样的类型。不同 的人对语义的认识很不相同，围绕着语言的意义 问题，许多学者提出了不同的意义理论
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中国语言文化系
上 课 内 容
概论 词形和词义 词和词的关系 熟语
•词和词汇 •词的性质 •汉语词汇的构成 •词的构造 •汉语词汇的特点 同义词 •词的意义 反义词 同音词 同素词 成语 惯用语 歇后语 谚语
第一章
词和词汇
词和词汇： •词 •词语 •词汇
词汇的系统 性
词汇的系统性
原有的单音节词向双音节词靠拢 1. 舍——舌头 椅——椅子 石——石头 竹——竹子 木——木头 虎——老虎 鼠——老鼠 师——老师 2. 皮肤 嘴唇 牙齿 贫穷 关闭 孤独 离别 道路
1.双音节化
新出现的多音节词压缩成双音节词
初级中学——初中 地下铁路——地铁 彩色电视机——彩电 对外贸易——外贸 图书市场——书市 科学技术委员会——科委 高等学校入学考试——高考 中国作家协会——作协
新词语
• 1949年前出现的新词： 解放、红军、供给制、互助组、苏区、白区、儿 童团 • 1949年以后出现的新词： 红领巾、下放、大跃进、铁人、赤脚医生、自留 地、突击队 • 近年来出现的新词： 微机、房改、热线、打工、托福、追星族、商品 房、休闲装、回头客、摇滚热、安乐死、收视率、卡 拉OK、T恤
汉语词汇数量：
• • • • 《汉语大词典》：35万条现代和历史词语 《现代汉语词典》：6万多条词语 汉语常用词语大约3000个左右 外国留学生要达到高等水平必须掌握7000到 9000条词语。
第二章
汉语词汇的构成
根据词在词汇系 统中的地位： 基本词汇 一般词汇
根据词汇的 来源： • 文言词 • 新词 • 方言词 • 外来词 • 专门词语 • 简称
沙发、咖啡、拷贝、尼 龙、逻辑、华尔兹、克 隆、白兰地
外来词的种类
T恤、X光、卡拉OK、 B超、T型台、MTV、 CCTV、AA制
音译词 香波、维他命、俱 乐部、托福、可口 可乐、模特儿
音译加意译
绿卡、新西兰、冰 淇淋、华尔街
借形 啤酒、爵士乐、卡 片、芭蕾舞、比萨 饼、高尔悠久
基本词汇
社会普遍使用
一般词汇
• 基本词汇以外的词都属于一般词汇。 • 一般词汇的数量比基本词汇大得多。 • 一般词汇容易随着社会的变动产生变化
一般词汇的特点
历史不悠久
一般词汇
固定性差
一般词汇的来源
文言词 新词
专门 词语 简称 外来词
一般词汇的来源
方言词
文言词
来源： 1. 先秦口语 2. 周秦两汉著作 3. 唐宋以来模仿这种文笔的历代作品
进来汉语新词语来源
用语素构成新词： 电子书、书市、无线网络、立交桥、电脑、 试管婴儿、快餐… 上班族、追星族、工薪族、出国热、网民、 股民、球迷、舞迷….. 音译外来词： 托福、艾滋病（爱滋病）、迷你裙、BP机、 卡拉OK、T恤…
方言词
吴方言
客家方言
湘方言
北方方言
闽方言 赣方言
粤方言
方言词普通化
2.外来词多含意译成分
• 卡车—car 啤酒—beer 芭蕾舞—ballet 高尔夫球—golf • 摩托车—motor-cycle 冰淇淋—ice-cream 霓虹灯—neon-light • 香波—shampoo 托福—TOFEL 可口可乐—coca-cola
3.汉语缺乏词形变化
• I give him—我给他 He gives me—他给我 I gave him—我给了他 • She is very beautiful—她很美。 Beauty is not only on the face. 美不仅在于相貌。
音译加表意语素
专门词语
• 定义：社会上某一领域的人们所专用或较多 使用的术语。 唯物论、唯心论、辩证法 消费、金融、流通（货币流通）、资本 加法、平方、平方根、立方 上市、旺季、滞销、盘点 车次、硬卧、软卧、晚点、航班 老生、花旦、脸谱、台步、行头
简称
• 定义：由长的、复杂的词语压缩简化而成的短的、简 单的词语
清华 北大 北师大 复旦 中大 华师大 中美 外长 文史哲 中旅 环保 经委 三废：废渣、废水、废气 七窍：两耳、两眼、鼻孔、嘴 五味：酸甜苦辣咸 三军：陆军、海军、空军
科委
第三章：汉语词汇的特点
1
2
双音节化 外来词多含意译成分 缺乏词形变化
3
4 5
成语由四个音节组成
构词具有理据性
1. 双音节化
• 吴方言： 尴尬、马甲、黑弄、滑头、名堂、 • 湘方言： 过硬、过细、里手、堂课 • 闽方言：龙眼、马铃薯 • 粤方言：炒鱿鱼、打工、靓、冲凉、叉烧 的士、咖哩、吉他、
外来词
• 当一个民族在表达一些新鲜事物而本民 族语言中又没有这类词语时，就需要吸 收外民族的一些词语以丰富自己的语言， 增强其表达能力。这部分词语叫做“外 来词”。 • “外来词”还叫： 外来语 借词 外来语词
váy ngủ áo khoác vết chân chim nhà ống nhà mái bằng ao tù
文言词的分类
实词
虚词
• 固若金汤（形容所守的城池或阵 凯旋、南国、诞辰、其，此 地非常坚固） 惧、首、冠、足、履、目、快 • 尔虞我诈 （互相欺骗) • 姑妄言之 （姑且随便说说，不 一定是真的） 文言虚词是文言的重要语法手 段。其中一部分保留至今
成语
有些成语带有鲜明的文言色彩
新词语
概念： 新词是语言中新产生的词。它用新的形式代 表新的事物，新的观念。现代汉语词汇学研 究所说的新词主要指二十世纪初五四运动以 后出现的词。
定义：产生于古代的一些词语，它所表示的事物现象 或概念，在今天的现实生活中依然存在，只不过在现 代汉语中已经被另外的词语所代替了，而原有的词只 在现代汉语的书面语中使用。
• 之（表示领属关系，修饰关系）
• 乎（疑问代词） • 暗渡陈仓 （正面迷惑敌人，从 • 者 而进行突然袭击，比喻暗中行动） • 于（在，向，给，对，表示比较等） • 东施效颦（模仿别人但模仿不好 • 于是（表示连接发生而前后两者有关） 出丑） • 幸而（幸亏）
基本词汇
• 千百年前就已经产生，一直运用到现代的词。 • 基本词汇是词汇中最主要的部分。 • 基本词汇所指称的对象是自然界和社会中不 易消失的东西，是人生活中经常接触到的东 西。 天、地、风、鱼、草、刀、门 头、手、脚、心 走、飞、跑、吃、生、死 一、二、三、百、万 你、我、他、这、那
基本词汇的特点
4. 成语一般由四个音节组成
• 凤毛麟角 目瞪口呆 贻笑大方 勾心斗角 • 古为今用 自力更生 奋发图强 望梅止渴 病入膏肓 画龙点睛 精卫填海 百花齐放 多快好省 快马加鞭
5.汉语构词具有理据性
• 电脑 泪珠 留学 Giọt lệ Máy bay Eo bánh mì 寒毛 柳腰 火车 电话 枕头 飞机 睡衣
1
构词成分上的 联系： 学费、学分、 学者、学期； 博学、才学、 留学生
2
词的意义上的 联系：
•表示同一类事 物现象 •同义关系 •反义关系 •上下位关系
3
结构类型上的 联系：
朋友、动静 地震、眼花 黑板、白菜 说明、提高 开幕、提议 爸爸、舅舅
4
语音形式上的 联系：
• 一、医、依、衣 • 人士、人事 • 妈、码、嘛 • 是、沙、蛇 • 他、大、那 • 花儿、本儿