人教版三下音乐教案太阳出来了 教学设计
人教版三年级音乐下册(五线谱)《太阳出来了》教学设计
人教版三年级音乐下册（五线谱）《太阳出来了》教学设计一. 教材分析《太阳出来了》是人教版三年级音乐下册的一首歌曲，它以欢快的旋律和简单的歌词描述了太阳出来的喜悦心情。
歌曲共四句，旋律简洁，节奏明快，易于学生学习和演唱。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括五线谱的识谱和演唱技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱歌，并对音乐产生兴趣。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力还不够熟练，需要老师在教学中给予指导和练习。
此外，学生对音乐的感知和表现能力也有所不同，老师在教学过程中应关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《太阳出来了》这首歌曲，并能够用欢快的情绪演唱。
2.培养学生对五线谱的识谱能力，使他们在遇到新歌曲时能够自主学习。
3.通过学习《太阳出来了》，让学生体验音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《太阳出来了》歌曲，掌握五线谱的识谱能力。
2.教学难点：五线谱的识谱，特别是音高和节奏的准确性。
五. 教学方法1.示范法：老师用钢琴弹奏歌曲，学生跟随老师学唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。
3.练习法：老师布置课后作业，学生回家练习演唱和识谱。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《太阳出来了》的音频、五线谱、乐谱等。
2.教学乐器：钢琴。
3.教学辅助工具：黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师用钢琴弹奏《太阳出来了》，让学生初步感受歌曲的欢快情绪。
引导学生参与演唱，感受音乐的快乐。
2.呈现（5分钟）老师展示《太阳出来了》的五线谱，教学生识谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）老师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生音高和节奏的准确性。
让学生分组演唱，相互交流学习心得。
4.巩固（5分钟）老师布置课后作业，要求学生回家练习演唱和识谱。
鼓励学生互相监督，共同进步。
5.拓展（5分钟）老师引导学生发挥想象力，创作类似的歌曲。
太阳出来了-人教版三年级音乐下册教案
太阳出来了-人教版三年级音乐下册教案一、教学目标1.能够唱出《太阳出来了》这首歌曲。
2.能够理解歌曲中的歌词含义，并表达出来。
3.能够通过歌曲感受春天的美好。
二、教学重点1.歌曲的旋律和节奏。
2.歌曲中的歌词，学生的理解及表达。
3.学生对春天的感受。
三、教学难点1.歌曲中的歌词理解及表达。
2.学生如何通过歌曲感受春天的美好。
四、教学过程1.导入1.教师打招呼，与学生互动问好。
2.教师出示一张图片，图片中有太阳和花朵，询问学生：“看到这张图片，你们想到了什么？”。
2.新课呈现1.教师播放《太阳出来了》音乐，让学生自由听歌。
2.教师引导学生跟唱歌曲，并打拍子。
3.教师重复几遍乐曲，引导学生跟读歌词。
3.梳理1.教师出示歌曲中的几个关键字：太阳、草、花、春天，询问学生：“你们知道这些关键字所代表的含义吗？”。
2.教师帮助学生理解这些关键字所代表的含义。
4.练习1.教师将歌曲分组练习，要求学生分组并合唱。
2.教师安排有节奏的扭动动作，引导学生跟着音乐舞动。
3.教师安排学生进行情感表达，让学生表述春天美好的一面，并将所表达的情感与歌曲相联系。
5.总结归纳1.教师询问学生：“上课中，你们学到了什么？学到了什么新的知识？”。
2.教师总结课程内容，帮助学生总结所学内容。
6.课后延伸1.学生观看与春天有关的电视节目或电影。
2.教师让学生收集春天的图片，并用语言表达所收集到的春天图片的美好。
五、教学效果通过本节课的学习，学生深刻理解了春天的美好，能够准确唱出《太阳出来了》这首歌曲，并能够对歌曲中的关键字进行解释。
同时，学生能够通过歌曲感受到春天的美好，并用语言表达所收集到的春天图片的美好。
人教版三年级下册音乐《太阳出来了》教学设计
人教版三年级下册音乐《太阳出来了》教学设计一. 教材分析《太阳出来了》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，描绘了太阳出来的喜悦场景，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲节奏明快，旋律优美，富有感染力，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢唱歌，对音乐表现出浓厚的兴趣。
但部分学生可能对节奏、音高概念掌握不够扎实，因此在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《太阳出来了》的词曲，学会用正确的节奏和音高唱歌。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.引导学生感受歌曲所表达的喜悦心情，培养学生的情感共鸣。
四. 教学重难点1.重点：学会歌曲《太阳出来了》的歌词和旋律。
2.难点：准确掌握歌曲的节奏和音高。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.情感教育法：引导学生感受歌曲所表达的情感，培养学生的情感共鸣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《太阳出来了》的歌词、旋律、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频：歌曲《太阳出来了》的示范演唱。
4.教学视频：与歌曲相关的动画或舞蹈视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《太阳出来了》的音频，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示课件，展示歌曲《太阳出来了》的歌词和旋律。
首先，教师逐句教唱歌曲，让学生跟随模仿。
其次，教师引导学生注意歌曲中的节奏和音高变化，帮助学生准确掌握。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流学习。
教师巡回指导，针对学生的不足之处进行个别辅导。
期间，教师可运用游戏法，如“音乐接力”、“音高猜猜看”等，提高学生的学习兴趣。
人教版三年级下册第一单元唱歌太阳出来了教案
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解歌曲《太阳出来了》的相关知识，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过播放其他儿歌或动画片段，引出《太阳出来了》，激发学生的学习兴趣。
- 音乐理论知识：教师可以提供一些音乐理论的拓展资料，如音阶、和弦的知识，让学生了解歌曲《太阳出来了》背后的音乐理论。
- 文化背景资料：教师可以提供一些关于儿歌的历史和文化背景的资料，让学生了解儿歌在中国传统文化中的地位和作用。
- 音乐欣赏视频：教师可以找一些关于儿歌演唱和欣赏的视频，让学生在课后观看，提高他们的音乐欣赏能力。
人教版三年级下册第一单元唱歌 太阳出来了教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是太阳出来了，是人教版三年级下册第一单元唱歌的内容。本节课的主要目标是让学生通过学习歌曲，掌握简单的乐理知识，如音高、节奏等，同时培养学生的音乐欣赏能力和合唱能力。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的音高和节奏知识，对本节课的学习有一定的基础。同时，学生在生活中也有一定的音乐欣赏经验，能够理解和感受歌曲的美妙。
人教版三年级音乐下册(五线谱)第1单元《太阳出来了》教案
一、教学内容
人教版三年级音乐下册（五线谱）第1单元《太阳出来了》教案，主要包括以下内容：
1.学唱歌曲《太阳出来了》，掌握歌曲旋律和歌词；
2.学习五线谱的基础知识，如五线谱的构成、谱号、音高和音长；
3.学习简单的节奏和音阶，培养音乐感知能力；
4.了解歌曲背景，体会歌曲表达的情感；
5.培养学生的合作意识和集体荣誉感，通过合唱形式展示学习成果。
二、核心素养目标
1.感知与欣赏：通过学唱《太阳出来了》，培养学生对音乐旋律、节奏的感知能力，提高音乐审美素养；
2.表现与创造：运用五线谱知识，引导学生自主探究、创作简单的节奏和旋律，激发学生的音乐创造力；
3.融合与交流：通过合唱形式，培养学生团队合作精神，提高学生音乐表达与交流能力；
举例解释：
-在学习歌曲旋律时，重点在于学生能够通过五线谱正确识别音高，并跟随节奏演唱歌曲；
-歌词的记忆和表达是另一个重点，要求学生理解歌词的意义，并在演唱时传达出歌曲的情感。
2.教学难点
-五线谱的认识与运用，尤其是对音高的识别和记忆；
-节奏的准确把握，特别是对于初次接触复杂节奏的学生来说，理解并实践节奏变化；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解五线谱的基本概念。五线谱是记录音乐的一种符号系统，它由五条等距的平行线和四个间组成，是音乐学习的基础。掌握五线谱有助于我们更好地理解音乐、表达情感。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《太阳出来了》来感受五线谱在实际中的应用。这首歌展示了如何通过五线谱来传递太阳升起时的美好景象。
4.文化理解与尊重：了解歌曲背景，引导学生尊重和传承我国民族音乐文化，增强民族自豪感。
人教版三年级下册音乐《太阳出来了》教学设计(2)
人教版三年级下册音乐《太阳出来了》教学设计 (2)一. 教材分析《太阳出来了》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了太阳出来的喜悦心情。
歌曲共四句，旋律重复，易于学生学习和演唱。
本课的教学内容主要包括歌曲的学习、演唱、节奏练习和简单的音乐欣赏。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的理解和接受能力，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
但部分学生可能对音乐的基本知识和技巧还不够熟练，因此在教学过程中，需要注重基础知识的教学和学生的个体差异。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《太阳出来了》这首歌曲，并理解歌曲表达的情感。
2.培养学生对音乐的感知和欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3.通过音乐教学，提高学生的节奏感、音准和合唱能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音准和节奏的把握。
2.学生对音乐术语的理解和运用。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和示范，引导学生正确演唱歌曲。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的演唱和节奏练习。
3.欣赏法：教师引导学生欣赏音乐作品，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、音乐术语等教学内容。
2.音响设备：用于播放歌曲和音乐。
3.乐谱：为学生提供学习的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《太阳出来了》，引导学生进入音乐课堂。
在歌曲结束后，简要介绍歌曲的背景和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示乐谱，引导学生观察歌曲的旋律和节奏。
然后，教师逐句教唱歌曲，注意纠正学生唱错的音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生相互纠正和指导，提高演唱能力。
同时，教师可适时进行节奏练习，提高学生的节奏感。
4.巩固（10分钟）教师选取几名学生进行演唱，检查他们掌握歌曲的情况。
对于唱得好的学生，给予表扬；对于唱得不好的学生，给予指导和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他与太阳相关的音乐作品，提高学生的音乐素养。
三年级下册音乐教学设计《第一单元唱歌太阳出来了》人教版(1)
三年级下册音乐教学设计《第一单元唱歌太阳出来了》人教版 (1)一. 教材分析《太阳出来了》是人教版三年级下册音乐教材第一单元的唱歌曲目。
歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，描述了太阳出来后，万物复苏的景象，充满生机和活力。
歌曲篇幅适中，节奏明快，适合三年级学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受春天的美好，培养对生活的热爱。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的音乐基础，能够掌握简单的乐理知识，如音高、节奏等。
他们在歌唱方面有一定的表现力，但音乐鉴赏能力和创作能力有待提高。
此外，学生对春天的概念有一定的了解，但通过音乐来感受春天的美好还是一个新的尝试。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《太阳出来了》，感受春天的美好。
2.培养学生的音乐鉴赏能力和创作能力。
3.通过音乐教育，陶冶学生的情操，激发他们对生活的热爱。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中的个别音高对学生来说可能较难把握。
2.节奏：歌曲中的切分节奏和附点节奏需要学生加强练习。
3.歌曲情感的表达：学生需要学会如何通过歌声传达歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的榜样。
2.练习法：分组练习，个别指导，提高学生的歌唱技巧。
3.情境教学法：创设春天的情境，让学生在情境中感受音乐的美好。
4.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的音乐鉴赏能力和创作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，以及与春天相关的图片、文字等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
3.教学场地：教室、音乐厅等，宽敞明亮，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放春天的音频、视频资料，引导学生感受春天的美好。
同时，提问学生对春天的认识和感受，激发他们对音乐的热情。
2.呈现（5分钟）教师演唱《太阳出来了》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
随后，展示歌曲的歌词，引导学生跟读，熟悉歌词内容。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握音高和节奏。
太阳出来了 音乐教案
太阳出来了音乐教案【教案标题】太阳出来了音乐教案【教案目标】通过本堂音乐课的学习，学生将达到以下目标：1. 了解太阳出来了这首儿歌的歌词和曲调；2. 学习和演唱太阳出来了这首儿歌；3. 通过音乐活动，培养学生的音乐表达能力和团队合作意识。
【教案时长】45分钟【教学准备】1. 太阳出来了这首儿歌的录音或音频设备；2. 运动场或室内教室；3. 太阳、云朵等相关的道具；4. 学生音乐乐器（如小鼓、铃铛等）。
【教学步骤】引入活动：1. 向学生展示太阳、云朵等相关道具，并引发学生对太阳的兴趣。
2. 问学生：“大家知道太阳是什么时候出来的吗？为什么太阳出来了会很开心呢？”让学生发表自己的观点。
歌曲学习：3. 播放太阳出来了这首儿歌的录音，要求学生仔细听歌。
4. 分段播放歌曲，让学生跟着节奏拍手或跳舞，并感受音乐的欢快。
5. 教授学生歌曲的歌词，带领学生一起跟唱。
6. 反复练习歌曲，保证学生能够准确唱出歌词和曲调。
音乐活动：7. 学生分成小组，每个小组自行选择一个乐器（如小鼓或铃铛等）。
8. 引导学生根据歌曲的节奏和曲调，发明一段简短的音乐旋律，并让学生在小组内排练。
9. 每个小组轮流表演他们设计的音乐旋律，全班一起欣赏。
总结反思：10. 老师与学生一起回顾学习的内容，询问学生对这节音乐课的感受和收获。
11. 引导学生思考太阳出来了这首歌曲所传递的信息，并与日常生活联系起来。
【教学延伸】1. 学生可以创作自己的太阳出来了绘本，并在班级中分享；2. 学生可以编写太阳出来了的舞蹈动作，并制作舞蹈视频。
通过这个教案的设计和指导，我相信学生将能够通过音乐活动加深对太阳的认识，并培养音乐表达能力和团队合作意识。
教案的具体执行可根据实际情况进行调整和改进。
人教版三年级下册音乐《唱歌,太阳出来了》教学设计 教案4
人教版三年级下册音乐《唱歌太阳出来了》教学设计一、教学目标1. 指导学生用亲切、优美的声音演唱《太阳出来了》，并感受自然界的美好。
2. 通过演唱、创编、表演等途径，培养学生自主学习、合作学习及创编的能力。
3. 在音乐实践活动中，培养学生乐观、积极的生活态度，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点和难点1. 重点：《太阳出来了》的演唱。
2. 难点：二声部的合唱部分及歌曲处理。
三、教学过程1. 师生问好（1）教师播放音乐《清晨》，与学生进行音乐问好。
（2）要求：学生随着音乐节奏，踏步与老师问好。
设计意图：营造音乐氛围，拉近师生关系，为整堂课打下良好的基础。
2. 导入新课（1）教师出示图片，请学生描述看到的景色。
（2）师：美丽的景色中少不了动听的旋律，有了动听的旋律，景色会变得更美！让我们在这美丽的景色中感受美妙的音乐吧！（3）播放音乐《太阳出来了》，教师带学生随音乐做简单的律动。
设计意图：通过视觉与听觉的结合，让学生初步感受音乐与大自然的关系，为歌曲学习做铺垫。
3. 看图理解歌词（1）教师出示课文中的图片，引导学生观察并描述图片中的景色。
（2）学生自由发言，教师总结并出示相应的歌词。
（3）教师范读，学生跟读歌词。
设计意图：通过观察、想象、描述，帮助学生理解歌词，为歌曲的演唱做好准备。
4. 学唱歌曲（1）教师出示无伴奏谱的歌词，学生尝试齐唱。
（2）教师弹琴伴奏，学生随琴用“啦”模唱旋律。
教师提示学生注意音的高低变化。
（3）教师出示带有伴奏谱的乐谱，学生尝试自己看谱演唱。
教师给予肯定及纠正唱不准的地方。
（4）齐唱歌曲，分组比赛演唱歌曲。
（5）教师弹琴伴奏，学生为歌曲加入自己的动作进行演唱。
设计意图：通过不同形式的演唱，培养学生的识谱能力及表现能力，同时进一步熟悉歌曲旋律。
5. 为歌曲创编动作（1）教师出示课件，请学生分组讨论并创编简单的动作。
（2）各组学生展示自己创编的动作，并评出优胜组。
（3）教师出示课件，展示部分动作，供学生参考并自由选择进行表演。
人教版音乐三年级下册《太阳出来了》优秀教学设计
人教版音乐三年级下册《太阳出来了》优秀教学设计教学设计正文设计意图一、设计理念本课《太阳出来了》歌曲富有彝族风格，旋律欢快活泼，我首先以一组彝族人们的服饰和最有名的火把节图片导入，让同学们猜一猜是哪个民族，因为火把节较为有名，同学们很快就能知道这是彝族人们的风俗，美丽的民族服饰吸引了同学们，很自然的导入课题《太阳出来了》。
教学过程中，我先把歌谣部分拿出来，老师自己唱给大家听，让欢快的旋律感染同学们，歌谣学起来就快了。
接下来，我带领大家分析歌曲，了解反复记号，分乐句唱谱再填词，反复的演唱，记忆深刻。
然后，让大家休息一下，欣赏一段彝族歌舞视频，带动课堂气氛，让大家自己以《太阳出来了》这首歌曲编创声势动作，充分体现音乐课堂以学生为主体的理念。
最后拓展欣赏四部童声合唱，感受合唱作品的听觉魅力。
在欢快的歌舞表演中结束本课。
二、教材分析《太阳出来了》是一首根据彝族民歌改编、用复调手法创作而成的四部童声合唱歌曲。
歌曲以跳跃的旋律、欢快的节奏展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
优美的旋律与语言节奏、声调非常贴切，其和声效果使音乐的意境更生动鲜明。
教材中所呈现的歌曲是教材编写组在四部童声合唱歌曲的基础上根据本学年的教学要求，以三年级学生的演唱能力而改编的。
歌曲结构规整，为三段体，首尾两段基本相同，中段为根据节奏念歌词，音乐形象鲜明。
三、学情分析三年级学生有一定的音乐基础知识和演唱能力，整体来说，学生较为喜爱音乐课，肢体动作比较协调，创编能力较好，有个别同学音乐修养很高，课堂上，设计问题可以稍微专业化，拓展内容可以拔高他们的音乐基本修养，在演唱时，填词部分可以尝试让学生自己填入，教师把伴奏放慢即可。
四、教学目标1、通过学唱彝族歌曲《太阳出来了》，感受彝族人们歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
2、认识反复记号，用轻快活泼的声音演唱歌曲。
3、能够创编声势动作参与音乐表现。
五、重难点重点：通过学唱歌曲，感受彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情，培养学生对彝族音乐的喜爱和兴趣。
小学三年级下册音乐太阳出来了教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教材分析 《太阳出来了》是⼀⾸云南风味的歌曲，⽻调式，4/4拍。
此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜明，结构严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱时声⾳要活泼，富有弹性，吐字清晰，旋律连贯，富有个性，刻画出⼀群活泼的⼉童嬉戏、玩耍，调⽪可爱的⽣动形象。
歌曲中的旋律⾳程有很多五度、六度的上下⼤跳的动态来表现⼀种欢快、活泼、跳跃的情绪，后⾯紧接⼋分⾳符及休⽌符巩固加强了这种跳跃感及活泼感.歌曲以跳跃、欢快的旋律展现了彝族⼈民歌唱⼤⾃然美好风光的喜悦⼼情。
⼆、教学⽬标 1.能⽤轻快活泼的声⾳演唱歌曲，⽤歌声表达彝族⼈民歌唱⼤⾃然美好风光的喜悦⼼情。
2.了解反复记号。
3.能⽤简单地声势动作参与⾳乐表现。
三、教学重点 ⽤轻快活泼的声⾳演唱歌曲。
四、教学难点 附点四分⾳符的节奏时值：。
五、教学过程 （⼀）节奏练习 1.练习节奏，寻找节奏的规律 教师语⾔：同学们，今天的⾳乐课，我们⾸先练习⼀条节奏，请听：xxxxxxxxxx0,请你和我⼀起做。
教师语⾔：同学们请看，第⼆、三⾏与第⼀⾏的节奏是⼀样的，看看第四⾏，发现第⼀⼩节与上⾯三⾏不⼀样，我们⼀起来试着拍拍？好我们把这四⾏连起来拍⼀遍。
2．节奏读词 ①分析前⼋后⼗六节奏型 教师语⾔：同学们，咱们加⼊歌词试试？注意：第三⾏第⼆⼩节的第⼆拍和第四⾏第⼆⼩节的第⼀拍都有前⼋后⼗六的节奏型，它是这样拍的，教师⽰范，你们试试？ ②节奏读词 教师语⾔：我们把这四⾏完整地念⼀遍。
（⼆）聆听范唱,感受歌曲 教师语⾔：同学们，这段词其实是⼀⾸歌曲⾥⾯的内容，歌曲的名字叫《太阳出来了》，请听，教师范唱。
教师语⾔：这⾸歌曲的情绪⾮常欢快、活泼，速度稍快,表现了彝族⼈民歌唱⼤⾃然美好风光的喜悦⼼情。
人教版音乐三年级下册第一单元《太阳出来了》(教案)
知识讲解：
清晰、准确地讲解《太阳出来了》的歌词、旋律和节奏特点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如音准、音色、节奏等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“如何用动作表现歌曲情感”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
2. 教学活动：
（1）角色扮演：学生扮演歌曲中的角色，通过动作和表情表现歌曲的情感，增强学生的音乐表现力。
（2）集体演唱：组织学生集体演唱《太阳出来了》，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
（3）音乐创作：鼓励学生进行简单的音乐创作，如为歌曲编创动作、改编节奏等，培养学生的音乐创造力。
（4）音乐欣赏：播放与歌曲相关的其他音乐作品，引导学生进行比较和分析，提高学生的音乐审美能力。
- 部分学生对音准、音色辨识能力较弱，可能影响歌曲学唱的进度；
- 学生的自律性不足，可能影响课堂纪律和集体活动的效果。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：
1. 教学方法：
（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解歌曲《太阳出来了》的歌词、旋律和节奏特点，帮助学生更好地理解音乐作品。
答案：学生可以选择一种乐器，如钢琴、小提琴等，演奏歌曲的主旋律，注意音准和节奏的准确性。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《太阳出来了》相关的拓展知识，如歌曲背景、作曲家介绍等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
人教版三年级下册教案第一单元唱歌太阳出来了
5.实践环节：运用实物教具和教学软件，进行节奏训练和集体合作演唱，巩固所学知识，提高学生的音乐素养。
6.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐知识在实际生活中的运用，鼓励学生在课后继续探索音乐世界。
教学流程
-学生在集体活动中，学会关心他人，尊重合作伙伴，形成了良好的团队协作精神。
-学生对音乐产生浓厚的兴趣，愿意主动参与音乐活动，提高自身音乐素养。
3.过程与方法：
-学生在分组讨论中，学会了倾听、表达和交流，提高了沟通能力。
-学生通过实践操作，掌握了音乐实验的基本方法，提高了实践能力。
-学生在总结回顾环节，培养了自主学习和反思的能力，不断调整学习方法，提高学习效率。
2.教学软件：运用音乐教学软件，如音乐符号识别软件、节奏训练软件等，辅助学生掌握音乐知识和技巧。通过软件的互动性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3.实物教具：使用打击乐器、节奏棒等实物教具，让学生在动手操作的过程中，感受和掌握节奏。同时，利用实物教具进行集体合作演唱，提高学生的协作能力。
结合教学内容和学生特点，本节课采用以下教学步骤：
2.音乐理论知识作业：完成教材中的音乐理论知识练习题，巩固对节奏、音高的理解。
3.创作作业：请学生尝试创作一首简短的歌曲，表达自己的快乐心情，可以使用简单的节奏和旋律。
二、作业反馈
1.演唱作业反馈：教师将观看每位学生的演唱视频，针对演唱中的优点和需要改进的地方进行点评，给出具体的改进建议。
2.音乐理论知识作业反馈：教师将批改学生的理论知识作业，对正确的答案进行肯定，对错误的地方进行纠正，并提供解题思路。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对富有节奏感和旋律感的歌曲具有较高的学习兴趣。他们在集体活动中表现出较强的合作能力，喜欢互动、参与的音乐学习方式。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长动作模仿。
太阳出来了-人教版三年级音乐下册教案
太阳出来了-人教版三年级音乐下册教案教材依据教材名称：人教版三年级音乐下册（2019年版）课时：第一课内容：太阳出来了教学目标1.了解太阳出现的时间和现象2.会唱《太阳出来了》这首歌教学过程导入环节1.手持太阳图标进入教室，学生观察太阳出现的时间和现象。
2.教师引导学生思考，太阳从何时开始出现？以什么方式出现？学生思考数分钟后，教师给出答案，即每天早上太阳从东边升起，晚上从西边落下。
3.教师提问：你们有哪些经历或知识可以证明太阳存在？学生思考数分钟后，教师引导学生思考太阳就如同我们的爸爸妈妈一样，他们的存在我们都可以感受到。
学生可以通过在户外见到太阳、感受太阳对大地的温暖等方式，来证明太阳的存在。
学习环节1.教师现场演唱歌曲《太阳出来了》，使学生认识歌曲的旋律和歌词。
2.教师为学生讲解歌词的意思，使学生了解太阳从海边升起等词汇及表达。
3.教师在黑板上写出歌曲的歌词，学生跟随教师重复唱两遍。
4.教师带领学生齐唱歌曲，直到学生唱得流畅，并能够同时唱出旋律和歌词。
拓展环节1.学生自由发挥，用音乐的形式来表达太阳出现的时间和现象。
2.学生分组进行合唱表演，展示自己的音乐创作。
教学反思通过本课程的学习，学生能够了解太阳的出现时间和现象，进一步加深学生对太阳的认知和感知。
并且通过学习《太阳出来了》这首歌曲，学生不仅可以学习到新的词汇和表达方式，而且还能锻炼学生的口语、发音和听力等方面的技能。
最后，通过拓展环节，学生能够发挥自己的想象力和创造力，从而展示对学生的音乐素养的培养。
总的来说，本课程的教学过程非常丰富和有效，让学生在愉悦的氛围中学习音乐的魅力。
小学人教版音乐三年级下册《太阳出来了》教学设计
师：老师唱前半句，你们唱后半句。 也 可 以 请 学 生 分 组 演 唱 。
6.学生边看图，边完整地演唱《太阳出来了》。
7. 师伴奏合唱这首歌。
8. 听录音哼唱一遍。
9. 听伴奏带合唱歌曲。
10.用口风琴试着来吹奏旋律。
四、课堂小结
五、组织下课
布置作业
以小组为单位，自由练习二声部部分
2. 再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句6 旋律相似：出示课件，教唱 找出难点。 节奏相似：出示课件，教唱，重点教唱二声部。
3.欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。
（1）引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。
（2）帮助学生理解歌曲内容。师：谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？我们来 唱 一 唱 。
教材分析
重点
用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》
难点
歌曲中的合唱部分
教具
图片、音响
多媒体教具
PPT
教 学 过 程
一、组织上课
二、 导入歌曲。
1. 谈话导入，出示课件三声部练习曲。
2. 将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》。
三、 学唱歌曲。
1. 导入揭示课题：《太阳出来了》。 听录音，回答问题，歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？ 师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。
课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
太阳出来了
教学
目标
知识与技能
学唱歌曲《太阳出来了》，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。
过程与方法
在节奏念读，哼唱歌曲的基础上，学会歌曲《太阳出来了》，能积极参与到歌曲的合唱排练中。
三年级下册音乐教案《第一单元唱歌 太阳出来了》人教版
三年级下册音乐教案《第一单元唱歌太阳出来了》人教版一. 教材分析《第一单元唱歌太阳出来了》是人教版三年级下册音乐教科书的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词描述了太阳出来的喜悦心情。
歌曲共四句，旋律重复出现，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高合唱能力，同时感受到音乐带来的快乐。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
在学习这首歌曲时，学生已经掌握了简单的音乐知识，如节奏、旋律等。
但部分学生可能对音乐的表现力、合唱技巧等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《太阳出来了》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感，提高合唱能力。
3.感受音乐带来的快乐，培养学生的音乐兴趣。
4.引导学生运用音乐表达自己的情感，提高学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练演唱歌曲《太阳出来了》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的合唱部分，以及音乐节奏感的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。
3.情境教学法：创设情境，让学生在愉快的氛围中学习音乐。
4.视听教学法：播放歌曲视频，让学生直观地感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.准备歌曲《太阳出来了》的音频、视频资料。
2.准备钢琴或其他乐器，用于教学伴奏。
3.准备合唱谱，方便学生学习合唱。
4.准备教学课件，展示歌曲的歌词和旋律。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《太阳出来了》的音频，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后简要介绍歌曲的背景、作者等基本信息，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
在演唱过程中，教师注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。
针对合唱部分，教师可以分组让学生进行练习，培养学生的合唱能力。
人教版音乐三年级下册《太阳出来了》教学设计
人教版音乐三年级下册《太阳出来了》教学设计《人教版音乐三年级下册《太阳出来了》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！人教版音乐三年级下册第一单元第一课《太阳出来了》教学设计学习目标：知识目标：认识反复记号。
能力目标：能够用轻快活泼的声音演唱歌曲。
情感目标：通过学习歌曲感受大自然的美丽。
教学重点：把握音准进行歌曲演唱。
教学难点：附点四分音符的节奏时值。
教学准备：PPT课件、口风琴教学过程：一、激趣导入:1. 节奏训练教师出示节奏，请同学们按节奏自由填词，例如：“准备上课了，大家请坐好”。
游戏一：自由填词go、go、go。
4/4 x x x x x I x x x x x o I例：准备上课了，大家请坐好!2.气息声音练习，教师利用1、3、5三个音进行练声。
游戏二：快乐的do、mi、sol。
气息声音练习，教师利用1、3、5三个音进行练声。
. ︵ .4/4 1 - 3 - ︱5 - 1 - ︱ 1 - - - ︱.4/4 1 3 - - ︱3 5 - - ︱ 5 1 - - ︱二、初步感受歌曲1.教师播放歌曲范唱录音，学生听一听录音中是这样读这段歌谣的。
2.学生跟着录音按节奏读一读这段歌谣。
3.教师提问：这首歌曲的情绪是这样的?4.学生再次看谱聆听录音，了解歌曲的演唱顺序。
三、认识反复记号学生找一找歌曲中出现了几次反复记号。
四、学唱歌曲1.请同学们仔细观察歌谱，数一数演唱部分的旋律有几个乐句?2. 请同学们跟琴学唱第一乐句歌谱，注意色块中的音准。
3.请同学们跟琴学唱第二乐句歌谱，注意色块中的音准。
4. 请同学们跟琴完整演唱歌谱，说的部分按节奏读歌词。
5. 请同学们试着填词演唱歌曲，注意反复记号。
6. 跟琴完整演唱这首歌曲。
问题：歌词与旋律之间有什么关系?应该用怎样的声音来演唱?7. 请同学们随伴奏用轻快活泼的声音演唱歌曲，注意一字一音处要吐字清晰，以及结束句的速度变化。
五、编创1. 请同学们分组讨论，为歌曲创编声势动作。
人教版三年级下册音乐第一单元《太阳出来了》优质教案
人教版三年级下册音乐第一单元
《太阳出来了》优质教案
教学目标：
1、感受歌曲中、自然界中各种美妙的声音。
2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。
教学重点：
用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》
教学难点：
歌曲中的反复记号。
教学时间：
一课时
教学准备：
课件、电子琴
教学过程：
一、发声练习，引导学生能用连贯和断顿的声音进行演唱。
1、用打招呼的方式引导学生进行发声练习，感受顿音唱法。
2、通过动作提示法，引导学生唱出顿音。
二、学生感受乐曲，理解歌曲内容。
1、播放课件，教师示范演唱，学生初步感受歌曲内容。
提问：你们听到歌曲中都唱了什么？
2、教师边演唱边表演歌曲，引导学生进一步理解歌曲内容。
提问：你听到小鸟、树叶、大海、小朋友是怎样歌唱的？
3、游戏：捉迷藏，引导学生有节奏地说出歌词。
师：咦？小鸟他们到哪里去了？哦，原来他们要玩捉迷藏的游戏，你们想不想玩？我把太阳请出来，你们把他们的好朋友找出来。
三、学生演唱歌曲，能完整有表情地进行演唱。
1、引导学生看图片，尝试完整演唱歌曲。
2、用榜样示范法引导学生大胆演唱歌曲、唱准顿音。
3、鼓励学生创编动作进行演唱。
四、学生尝试仿编歌曲。
1、用回忆模仿法启发学生仿编小狗、小猫等唱歌的不同声音，教师用简笔画记录，肯定学生的创编。
2、鼓励学生看图示，尝试演唱仿编的歌曲。
三年级下册音乐教案-1太阳出来了-人教新课标(2023秋)
举例：
-对于音高辨识的难点，可以通过音阶游戏或使用视觉辅助工具（如音阶图表）来帮助学生识别和记忆音高。
-针对节奏掌握的难点，可以设计节奏练习，如拍手、敲击乐器，让学生在身体动作中感受节奏的韵律。
-情感表达方面，可以通过讲解歌曲背景，让学生想象太阳升起的场景，激发他们的情感共鸣。
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《太阳出来了》，让学生能够感知旋律、节奏、音色等音乐元素，提高音乐审美能力。
2.增强学生的音乐表现力：通过歌曲表演和创作实践，引导学生运用音乐语言表达情感，提升音乐表现力。
3.培养学生的音乐创新能力：鼓励学生在创作伴奏过程中发挥想象，尝试创新，培养音乐创造力。
4.提高学生的音乐鉴赏能力：通过欣赏与太阳相关的音乐作品，拓展学生音乐视野，提升音乐鉴赏水平。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高的辨识和节奏的掌握这两个重点。对于难点部分，我会通过唱名练习和节奏敲击来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《太阳出来了》相关的音乐问题，如“如何通过音高和节奏表达出太阳升起的场景？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的打击乐器伴奏创作操作。这个操作将演示如何运用音高、音值和音色创作音乐。
-在音乐知识学习中，通过实际操作乐器或唱名练习，让学生直观感受不同音高和音值的变化，强化记忆。
2.教学难点
-音高辨识：对于三年级学生来说，辨识音高可能存在难度，尤其是对高音的把握。
-节奏掌握：歌曲中可能出现的一些复杂节奏，如附点节奏、切分节奏等，学生可能难以准确把握。
-情感表达：如何引导学生通过歌声表达出歌曲中的阳光、快乐情感，是教学的难点之一。
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人教版三下音乐教案《太阳出来了》教学设计
（唱歌课）
一、教材分析
《太阳出来了》是一首云南风味的歌曲，羽调式，4/4拍。
此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜明，结构严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱时声音要活泼，富有弹性，吐字清晰，旋律连贯，富有个性，刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象。
歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪，后面紧接八分音符及休止符巩固加强了这种跳跃感及活泼感. 歌曲以跳跃、欢快的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
二、教学目标
1. 能用轻快活泼的声音演唱歌曲，用歌声表达彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
2. 了解反复记号。
3. 能用简单地声势动作参与音乐表现。
三、教学重点
用轻快活泼的声音演唱歌曲。
四、教学难点
附点四分音符的节奏时值：。
五、教学过程
（一）节奏练习
1. 练习节奏，寻找节奏的规律
教师语言：同学们，今天的音乐课，我们首先练习一条节奏，请听：x x xx x xx xx x 0 ,请你和我一起做。
教师语言：同学们请看，第二、三行与第一行的节奏是一样的，看看第四行，发现第一小节与上面三行不一样，我们一起来试着拍拍？好我们把这四行连起来拍一遍。
2．节奏读词
①分析前八后十六节奏型
教师语言：同学们，咱们加入歌词试试？注意：第三行第二小节的第二拍和第四行第二小节的第一拍都有前八后十六的节奏型，它是这样拍的，教师示范，你们试试？
②节奏读词
教师语言：我们把这四行完整地念一遍。
（二）聆听范唱,感受歌曲
教师语言：同学们，这段词其实是一首歌曲里面的内容，歌曲的名字叫《太阳出来了》，请听，教师范唱。
教师语言：这首歌曲的情绪非常欢快、活泼，速度稍快,表现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
是一首彝族民歌。
（三）学习歌曲、体验歌曲
1．学习第一部分
教师语言：下面我们来学习这首歌曲，先观察歌曲的第一部分，这里有个从头反复记号，所以我们要将前四小节从头反复演唱一遍。
这里有“”这个符号，这个反复记号表示演唱反复这两个反复记号中夹着的一段，而不是从头反复。
下面听老师演唱第一部分歌谱，同学们可以心里默唱。
（1）分句教谱
①学习第一乐句：
教师语言：下面请同学们跟着老师一句一句学唱。
a.学唱第一乐句。
教师语言：先来演唱第一乐句，听老师弹奏。
完后请你跟我一起慢速演唱。
b.分析附点四分音符节奏
教师语言：同学们请看，这个高音2是附点四分音符，在这儿要唱一拍半的时值，师示范并讲解，第二拍抬起时才唱高音3，请打着拍子和我一起唱。
c.完整演唱第一乐句歌谱
教师语言：下面请同学们和我一起把第一乐句用稍快的速度完整地演唱一遍。
②学习第二乐句
a.学唱第二乐句。
教师语言：下面我们来学习第二乐句。
先听老师弹奏一遍（单手慢速弹旋律），完后请你跟我一起慢速演唱。
b.分析附点四分音符节奏
教师语言：同学们请看，第一小节和第三小节也有附点四分音符，请打着拍子演唱（老师示范：边打拍子边唱），请你和我一起唱。
c.完整演唱第二乐句歌谱
教师语言：下面请同学们和我一起把第二乐句用稍快的速度完整地演唱一遍。
（2）整体唱谱
教师语言：接下来请同学们跟着老师的琴声把这段歌谱按反复记号的要求用稍快的速度完整地演唱一遍。
唱时思考：节奏有什么特点？
教师语言：通过观察发现，每一行的第二小节的节奏都是一样的。
歌曲连续地使用八分音符使得旋律更加欢快、活泼。
这就是本首歌曲的节奏特点。
（3）学习歌词
教师语言:下面我们一起来试着用稍慢的速度唱唱歌词。
①同学们，由于惯性原因第二乐句的“太阳啊”的音高很容易唱成第一乐句的“太阳啊”的音高，他们是歌词相同但音高不同。
请听第一乐句的开头，教师范唱；请听第二乐句的开头，教师范唱；下面请和我一起把这两句的开头唱唱，先唱第一乐句开头，再唱第二乐句开头。
②同学们，这里的“了”我们要唱成“le”，请听：教师范唱“太阳出来了”，请和我一起唱。
③这里的“山”字有两种表现方式，你们听听哪种更好听，第一种：老师示范平淡的演唱，第二种：示范用渐强的力度演唱“山”字。
很明显第二种好听，好，让我们用第二种方式来演唱，请和我一起唱。
④这里的“太”字音很容易唱扁，请同学们将口型竖起来演唱，快速咬住字头t延长字腹ai，请听示范（师唱“太阳”二字），请你和我一起唱，请再唱一遍。
请将这两小节演唱一遍（师唱“太阳啊”准备、开始）。
教师语言：同学们，接下来我们用稍快的速度将歌词完整地演唱一遍
2．学习第三部分
教师语言：同学们，第二部分其实就是我们刚才的节奏读词部分，下面我们一起来学习第三部分。
听老师演唱第三部分，仔细听老师在第几小节速度和力度有所变化？（教师范唱）
教师语言：很明显在歌曲的倒数第二小节速度放慢了，力度也减弱了，歌曲的情感更丰富了（师范唱最后两小节）。
请我一起唱唱这两小节。
教师语言：下面我们将第三乐段完整地演唱一遍，通过演唱我们发现第三部分与第一部分是一样的，只是多了一个结束句。
3. 完整演唱歌曲
教师语言：同学们，请你和我一起跟着琴声用稍快的速度把歌曲完整地演唱一遍。
注意节奏读词部分速度要与歌曲的一、三部分的速度一样。
（四）欣赏合唱《太阳出来了》
教师语言：同学们，刚才我们用齐唱加朗诵的方式表现了歌曲，这首歌曲还有另外一种演唱形式，我们一起来感受（放视频）。
教师语言：合唱使得歌曲的情感也更丰富了。
（五）课堂小结
教师语言：同学们，今天我们学习了彝族民歌《太阳出来了》，通过歌声感受到了彝族儿童在田野里嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象，了解了两种反复记号的使用方法，还欣赏了此首歌曲的合唱，今天的音乐课就到这里，同学们，再见。