活动方案 初中校本教研方案
初中校级教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校初中教师的业务水平，促进教师之间的交流与合作，提升教育教学质量，我校决定开展初中校级教研活动。
本次教研活动将围绕课程改革、教学方法、教学评价等方面展开，旨在通过集体备课、专题讲座、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对课程改革的理解和认识，使教师能够更好地把握课程改革的方向和目标。
2. 丰富教师的教学方法，提高课堂教学效果，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围，促进教师共同成长。
4. 提升教师的教学评价能力，使教学评价更加科学、合理。
三、活动时间2022年9月至2023年6月，每月开展一次教研活动。
四、活动内容1. 集体备课（1）活动时间：每月第一周周二下午（2）活动地点：各年级备课室（3）活动内容：各年级备课组围绕本月教学进度，共同研讨教学重难点、教学方法、教学资源等，形成集体备课教案。
2. 专题讲座（1）活动时间：每月第二周周四下午（2）活动地点：学校多功能厅（3）活动内容：邀请校内外专家或优秀教师进行专题讲座，内容涉及课程改革、教学方法、教学评价等方面。
3. 教学观摩（1）活动时间：每月第三周周三上午（2）活动地点：各年级教室（3）活动内容：各年级教师进行教学观摩，观摩课后进行研讨交流，分享教学经验，共同提高。
4. 教学研讨（1）活动时间：每月第四周周四下午（2）活动地点：学校多功能厅（3）活动内容：针对本月教学中的热点问题，组织教师进行研讨交流，提出解决方案，共同提高。
五、活动组织1. 成立教研活动领导小组，负责活动的整体规划、组织协调和监督管理。
2. 设立教研活动办公室，负责活动的具体实施和后勤保障。
3. 各年级备课组负责本年级教研活动的组织与实施。
六、活动评价1. 教师参与度：教师参加教研活动的出勤率、参与度、积极性等方面。
2. 教学效果：教师的教学水平、课堂教学效果、学生的学习成绩等方面。
初中教研活动详细方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，初中教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中教育教学质量，促进教师专业成长，加强校际交流与合作，我校决定开展一次初中教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流、研讨和互动，提升教师的教学水平和教育教学质量，推动我校初中教育事业的健康发展。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强校际交流，促进教育教学资源共享。
3. 探讨初中教育教学中的热点、难点问题，寻求解决方案。
4. 提升教师对课程标准的理解和把握，提高课堂教学效果。
5. 增强教师之间的团队协作精神，营造良好的教研氛围。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）全天四、活动地点我校多功能厅五、活动对象我校全体初中教师六、活动内容1. 开幕式- 领导致辞- 教研活动介绍2. 主题讲座- 邀请知名教育专家就“新时代初中教育改革与发展”进行专题讲座3. 同课异构- 选取两个相同课题，由两位教师分别进行课堂教学展示- 同组教师观摩、点评4. 教学研讨- 针对同课异构中的课堂教学，进行深入的研讨和交流- 分组讨论，提出改进意见和建议5. 校际交流- 邀请兄弟学校教师参加，分享各自学校的教育教学经验- 开展互动交流，促进校际合作6. 教学成果展示- 教师展示自己的教学成果，包括优秀教案、课件、教学案例等 - 评选优秀教学成果，颁发证书7. 闭幕式- 总结本次活动成果- 表彰优秀个人和团队七、活动安排1. 8:00-8:30 报到、签到2. 8:30-9:00 开幕式3. 9:00-11:30 主题讲座4. 11:30-13:00 午餐及休息5. 13:00-14:30 同课异构6. 14:30-16:00 教学研讨7. 16:00-17:30 校际交流8. 17:30-18:00 教学成果展示9. 18:00-18:30 闭幕式八、活动要求1. 全体初中教师务必按时参加活动，不得缺席。
2. 教师应认真准备，积极参与研讨，提出有针对性的意见和建议。
初中学校教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，初中教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高教师的教学水平，促进教师的专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校决定开展一系列的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，提升教师的教学能力，优化课堂教学，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，增强教师的教育教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 优化课堂教学，提高教学质量，促进学生全面发展。
4. 加强课程建设，提升学校教育教学水平。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 集体备课- 时间：每周五下午- 地点：各学科备课室- 内容：各学科组围绕教学大纲，结合教材内容，进行集体备课，共同探讨教学策略、教学方法、教学评价等。
2. 教学观摩- 时间：每月第一周周二- 地点：多媒体教室- 内容：由优秀教师进行示范课展示，其他教师观摩学习，课后进行点评和讨论。
3. 专题研讨- 时间：每月第二周周三- 地点：会议室- 内容：围绕教育教学中的热点、难点问题，开展专题研讨，邀请专家进行讲座，教师们进行互动交流。
4. 教学反思- 时间：每月第三周周四- 地点：各学科备课室- 内容：教师结合自己的教学实践，进行教学反思，总结经验教训，提出改进措施。
5. 教学案例分享- 时间：每月第四周周五- 地点：会议室- 内容：教师分享自己的教学案例，其他教师进行点评和讨论，共同学习。
五、活动组织1. 成立教研活动领导小组，由校长任组长，教务处主任、教研组长为成员。
2. 各学科组成立教研活动小组，负责具体实施。
3. 定期召开教研活动总结会，对活动进行总结和反思。
六、活动要求1. 教师要积极参与教研活动，认真备课、听课、评课。
2. 教研活动要注重实效，切实提高教师的教学能力。
3. 教研活动要注重创新，探索新的教学方法和教学模式。
4. 教研活动要注重成果的转化，将教研成果应用于教学实践。
初中校本课程教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，校本课程作为课程改革的重要组成部分，越来越受到教育界的关注。
为了提高我校初中校本课程的教学质量，充分发挥校本课程在学生全面发展中的重要作用，我校决定开展初中校本课程教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对校本课程的认识，明确校本课程在学生全面发展中的地位和作用。
2. 促进教师对校本课程的教学研究和实践，提高校本课程的教学质量。
3. 培养学生的兴趣和特长，促进学生全面发展。
4. 丰富学校教育教学资源，提高学校的教育教学水平。
三、活动内容1. 校本课程建设与实施（1）校本课程建设：教师根据学校实际情况和学生需求，制定校本课程方案，包括课程目标、课程内容、教学方法等。
（2）校本课程实施：教师按照校本课程方案，组织课堂教学，确保教学目标的实现。
2. 校本课程教学研究（1）教学设计研究：教师针对校本课程的特点，进行教学设计研究，提高教学效果。
（2）教学方法研究：教师探索适合校本课程的教学方法，提高教学质量。
（3）教学评价研究：教师对校本课程的教学效果进行评价，为改进教学提供依据。
3. 校本课程资源开发与利用（1）校内资源开发：教师挖掘校内资源，丰富校本课程内容。
（2）校外资源利用：教师联系社会资源，拓展校本课程领域。
四、活动时间本次活动分为三个阶段：第一阶段：准备阶段（1周）1. 成立校本课程教研小组，明确教研目标、内容、方法等。
2. 教师学习校本课程相关政策、理论，提高对校本课程的认识。
3. 教师开展校本课程建设，制定校本课程方案。
第二阶段：实施阶段（2周）1. 教师按照校本课程方案，组织课堂教学。
2. 教师开展校本课程教学研究，撰写教学反思。
3. 教师参与校本课程资源开发与利用。
第三阶段：总结阶段（1周）1. 教师总结校本课程教研活动成果，撰写教研报告。
2. 教研小组对校本课程教研活动进行评价，提出改进意见。
五、活动组织1. 学校成立校本课程教研领导小组，负责活动的组织实施。
初中校本教研教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：掌握本节课的知识点，提高学生的语言表达能力。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、合作学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对学习的兴趣，培养学生的团队协作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握本节课的知识点，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的团队协作精神。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：同学们，你们知道什么是校本教研吗？请谈谈你们的看法。
2. 主体部分（1）小组讨论：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：1）校本教研的定义及意义；2）校本教研与学校教育教学工作的关系；3）如何开展校本教研活动？（2）各小组派代表发言，分享讨论成果。
（3）教师总结各小组的讨论成果，并对重点问题进行讲解。
3. 课堂练习（1）教师出示一道与本节课相关的实际问题，要求学生运用所学知识进行分析和解决。
（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。
（3）学生展示自己的解题过程，其他同学评价。
4. 课堂小结（1）教师对本节课的知识点进行总结，强调重点内容。
（2）提问：同学们，通过本节课的学习，你们有哪些收获？（3）学生分享自己的学习心得。
5. 课后作业（1）阅读教材相关内容，巩固所学知识。
（2）思考：如何将校本教研的理念应用到实际教学中？四、教学反思1. 教学效果：本节课通过小组讨论、合作学习，提高了学生的语言表达能力、分析问题、解决问题的能力，培养了学生的团队协作精神。
2. 教学改进：在今后的教学中，应注重以下几点：（1）激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（2）注重培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
（3）结合实际教学，引导学生将所学知识应用到实际生活中。
五、教学评价1. 学生评价：通过本节课的学习，学生对校本教研有了更深入的了解，提高了自己的语言表达能力、分析问题、解决问题的能力。
七年级校本教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，学校教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高我校七年级教育教学质量，推动教师专业成长，我校于XX年XX月XX日组织开展了七年级校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思、研讨交流等形式，促进教师之间的合作与交流，提高教师教育教学水平。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师备课质量，促进教师之间的合作与交流。
2. 通过课堂教学观摩，学习优秀教师的课堂教学经验，提高教师课堂教学水平。
3. 通过教学反思，总结教学经验，改进教学方法，提高教育教学质量。
4. 通过研讨交流，分享教育教学心得，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 集体备课本次活动分为三个阶段：前期准备、集体备课和课后反思。
（1）前期准备：教师根据教材内容，结合自身教学经验，制定个人备课计划。
（2）集体备课：教师将个人备课计划进行交流，共同探讨教学重难点、教学方法、教学评价等。
（3）课后反思：教师根据课堂教学实际情况，对教学过程进行反思，总结经验教训。
2. 课堂教学观摩本次活动共观摩了四节优秀教师的课堂教学。
观摩课后，教师们进行了热烈的研讨，分享了自己的收获和体会。
3. 教学反思教师们针对观摩课和自身教学，撰写了教学反思，总结了教学经验，明确了改进方向。
4. 研讨交流大家各抒己见，分享了自己的教育教学心得，为提高七年级教育教学质量提供了有益的借鉴。
四、活动成果1. 教师备课质量得到提高，集体备课氛围浓厚。
2. 教师课堂教学水平得到提升，课堂教学效果明显。
3. 教师教学反思能力得到加强，教育教学质量得到提高。
4. 教师专业成长得到促进，教育教学团队凝聚力得到增强。
五、活动总结本次七年级校本教研活动取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们相互学习、相互借鉴，提高了教育教学水平。
在今后的工作中，我们将继续深入开展校本教研活动，为提高我校教育教学质量贡献力量。
具体活动过程如下：1. 集体备课阶段（1）教师们提前查阅教材、教学参考书，了解教学内容。
初中个人校本教研方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着新课程改革的不断深入，教育理念、教学方法、评价方式等方面都发生了很大的变化。
为了适应这一变化，提高教育教学质量，我校开展了校本教研活动。
本方案旨在通过个人校本教研，提升教师的专业素养，促进教师的专业成长，为我校教育教学质量的提升提供有力保障。
二、方案目标1. 提高教师教育教学理论水平，增强教育教学实践能力。
2. 培养教师创新意识和团队协作精神，形成良好的教研氛围。
3. 促进教师专业成长，提升教师综合素质。
4. 提高我校教育教学质量，为学生提供优质教育。
三、方案内容（一）个人校本教研活动1. 教学理论学习教师通过自学、参加培训、讲座等形式，学习教育教学理论，提高教育教学素养。
2. 教学实践反思教师结合自身教学实践，进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
3. 教学案例研讨教师针对教学中的热点、难点问题，开展案例研讨，共同探讨解决问题的方法。
4. 教学观摩与交流教师参加校内外教学观摩活动，学习优秀教师的经验，提高自己的教学水平。
5. 教学资源开发与应用教师根据教学需要，开发、整合教学资源，提高课堂教学效果。
6. 教学评价研究教师对教学评价方法进行研究，形成科学、合理的教学评价体系。
（二）个人校本教研方法1. 自主学习法：教师根据自身需求，制定学习计划，通过自学、网络学习、参加培训等形式，提高教育教学理论水平。
2. 合作学习法：教师通过小组讨论、共同备课、听课评课等形式，提高教育教学实践能力。
3. 反思学习法：教师结合自身教学实践，进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
4. 观摩学习法：教师参加校内外教学观摩活动，学习优秀教师的经验，提高自己的教学水平。
5. 资源学习法：教师根据教学需要，开发、整合教学资源，提高课堂教学效果。
6. 评价学习法：教师对教学评价方法进行研究，形成科学、合理的教学评价体系。
四、方案实施步骤1. 制定个人校本教研计划：教师根据自身情况，制定个人校本教研计划，明确目标、内容、方法等。
初中教研活动实施方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高初中教育教学质量，促进教师专业成长，加强学校教育教学研究，根据我国教育部的相关政策和要求，结合我校实际情况，特制定本初中教研活动实施方案。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强教育教学研究，推动学校教育教学改革。
3. 提升学生综合素质，提高教育教学质量。
4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动时间本教研活动从即日起至本学期结束。
四、活动内容1. 教学研讨活动（1）主题：探讨初中各学科教学策略与方法。
（2）形式：教师分组讨论、经验交流、专题讲座等。
（3）时间：每周五下午第2节课。
2. 教学观摩活动（1）主题：观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和方法。
（2）形式：组织教师观看优秀课堂教学视频，进行课后讨论。
（3）时间：每月第1周周五下午第2节课。
3. 教学案例分享活动（1）主题：分享教学案例，交流教学心得。
（2）形式：教师自愿报名，进行教学案例分享，其他教师进行点评。
（3）时间：每月第3周周五下午第2节课。
4. 教学论文撰写活动（1）主题：鼓励教师撰写教育教学论文，提高教师科研能力。
（2）形式：教师根据教学实践撰写论文，进行校内交流。
（3）时间：每月第4周周五下午第2节课。
5. 教师培训活动（1）主题：提升教师教育教学素养，提高教师专业水平。
（2）形式：邀请专家进行专题讲座，组织教师参加各类培训。
（3）时间：根据实际情况安排。
五、活动组织1. 成立初中教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和监督。
2. 各教研组负责具体活动的实施，确保活动顺利进行。
3. 教师积极参与活动，提高自身教育教学水平。
六、活动评价1. 定期对活动进行总结，分析活动效果，提出改进措施。
2. 对参与活动的教师进行评价，表彰优秀个人和团队。
3. 将活动成果纳入教师绩效考核，激励教师积极参与教研活动。
七、活动保障1. 学校提供必要的经费支持，确保活动顺利开展。
初中校本教研计划五篇
初中校本教研计划五篇初中校本教研计划五篇初中校本教研计划五篇第一篇：初中校本教研范文为了进一步深化课程改革，不断提高教师专业素质，提升教师的执教水平，发挥群体优势，打造“专家型、学者型”教师队伍，不断深化我校校本教研工作，特制定此计划。
一、指导思想：以教育局教学工作要点依据，以师校本教研工作为依托，结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，继续以教师群体和个体能力发展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，促进学校可持续发展。
校二、教研目标：以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校内努力形成“***、开放、实效”的教研机制，用心营造“支持信赖，合作分享”的教研氛围。
树典型，抓普及，促提高，引导中青年教师专业素质的不断提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。
1、通过校本培训，更新教育观念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。
2、通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学能力、评价能力与教学理论水平。
这是本学期的重点。
3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。
4、观看或实践优质课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。
三、具体步骤和方法：1、组建机构。
成立以校长为组长，教导主任为副组长，年级教研组长为成员的校本教研领导小组。
结合我校实际组建四个教研组：13年组，46年级语文组，46年级数学组，科任组。
2、深化制度。
继续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展，以制度作保障。
3、发挥“专业引领”作用。
（1）继续推行“走出去”的培训方式。
教师的发展需要专业的引领，在名师引领中明确方向，在"课堂拼搏"中"学会教学"，这是教师们获得发展的重要历程。
初中教研教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教师的教学水平，促进教师的专业成长，加强学校教育教学质量，特制定本教研活动方案。
二、活动目标1. 提高教师对新课程理念的理解和认识，促进教师教育观念的转变。
2. 提升教师的教学技能，优化课堂教学，提高教学质量。
3. 增强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
4. 培养教师的科研意识，提高教师的教育科研能力。
三、活动主题“聚焦核心素养，提升教学实效”四、活动时间2022年9月-2023年6月五、活动内容1. 开学初的教师培训- 时间：2022年9月- 内容：新课程理念解读、教材分析、教学方法探讨等。
2. 课堂教学观摩与研讨- 时间：每月第一周- 内容：各学科组选派优秀教师进行课堂教学展示，其他教师观摩并参与研讨。
3. 教学经验交流- 时间：每月第二周- 内容：邀请优秀教师在教研活动中分享教学经验，包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面。
4. 教育科研活动- 时间：每月第三周- 内容：开展教育科研活动，包括课题研究、论文撰写、教学案例分析等。
5. 教学技能培训- 时间：每月第四周- 内容：邀请专家进行教学技能培训，如信息技术与教学融合、课堂观察与评价等。
6. 教师读书分享会- 时间：每学期末- 内容：组织教师进行读书分享，提升教师的人文素养和教育教学理念。
六、活动组织1. 成立初中教研活动领导小组，负责活动的整体规划和组织实施。
2. 各学科组成立教研小组，负责具体活动的策划和实施。
3. 校领导、教研组长、骨干教师担任活动评委，对活动进行监督和指导。
七、活动评价1. 教师参与度：以教师参与活动的积极性和主动性为评价标准。
2. 教学质量：以学生的学业成绩和教师的教学反思为评价标准。
3. 教师成长：以教师的教学技能、教育科研能力和教育教学理念的提升为评价标准。
八、活动保障1. 保障活动经费：学校将根据活动需要，合理分配经费，确保活动顺利开展。
初中教研活动方案设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，加强学校教育教学管理，我校决定开展一次初中教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，探讨教育教学中的热点、难点问题，分享教学经验，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对初中教育改革的认识，明确教育教学改革的方向。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师的专业素养和教学能力，提高教育教学质量。
4. 推动学校教育教学管理水平的提升。
三、活动主题“聚焦核心素养，提升教学质量——初中教育教学研讨”四、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:00-12:00五、活动地点学校多功能厅六、活动对象全体初中教师七、活动内容1. 开幕式（8:00-8:30）（1）主持人介绍活动背景、目的和意义。
（2）校领导致辞，对教师提出期望和要求。
2. 专题讲座（8:30-10:00）（1）主讲人：某知名教育专家（2）讲座主题：核心素养导向下的初中教育教学策略（3）讲座内容：- 核心素养的内涵及在初中教育中的体现- 核心素养导向下的教学目标、内容和方法- 如何在课堂教学中落实核心素养3. 教学经验分享（10:00-11:30）（1）分组讨论：各学科组围绕核心素养导向下的教学策略进行讨论，分享各自的教学经验和心得。
（2）代表发言：各学科组选派一名代表进行发言，分享本组的教学策略和实践案例。
4. 互动交流（11:30-12:00）（1）教师提问：针对讲座内容和经验分享，教师提出问题，专家和代表进行解答。
（2）总结发言：主持人对本次活动进行总结，提出后续工作要求。
八、活动组织1. 成立活动筹备组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 邀请教育专家进行专题讲座，邀请各学科组教师进行经验分享。
3. 各学科组提前做好准备，确保活动顺利进行。
4. 活动结束后，对活动进行总结，形成书面报告。
中学校本教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，学校教育越来越注重学生的全面发展。
为了提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展校本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、听课评课、教学研讨等形式，提升教师的教学水平和教学质量，促进教师的专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对课程标准、教学大纲的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师的教学设计、教学实施和教学评价能力。
4. 提高教师对教育教学规律的认识，形成科学的教育教学观念。
5. 提升教师的专业素养，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动时间2022年9月至2023年6月，每周五下午2:00-4:00。
四、活动地点学校多功能厅、各教研组办公室。
五、活动内容1. 集体备课（1）主题：根据学校教学计划和学科特点，确定备课主题。
（2）时间：每周五下午2:00-2:30。
（3）形式：各教研组教师集中讨论，共同完成备课任务。
（4）要求：备课内容要体现新课程理念，注重学生主体地位，关注学生个性发展。
2. 听课评课（1）主题：教师相互听课，交流教学经验。
（2）时间：每周五下午2:30-3:30。
（3）形式：教研组教师共同听课，课后进行评课。
（4）要求：评课要客观公正，注重分析教学过程中的优点和不足，提出改进意见。
3. 教学研讨（1）主题：围绕教育教学中的热点、难点问题进行研讨。
（2）时间：每周五下午3:30-4:00。
（3）形式：各教研组教师针对研讨主题进行发言，分享教学经验。
（4）要求：研讨要深入、具体，注重理论联系实际，提高教师的教学实践能力。
六、活动组织1. 成立校本教研活动领导小组，负责活动的整体规划和组织实施。
2. 各教研组成立教研小组，负责具体活动的开展。
3. 教研组长负责组织本教研组教师参与活动，确保活动顺利进行。
4. 学校领导定期检查活动开展情况，对活动进行指导和评价。
七、活动评价1. 教师参与活动的积极性、主动性。
初中组织教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教育质量成为社会关注的焦点。
为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校决定开展初中教研活动。
通过此次活动，旨在激发教师的教学热情，提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 优化课程设置，提高课程教学质量；4. 提升学生综合素质，培养具有创新精神和实践能力的人才。
三、活动时间2022年10月15日至2022年11月30日四、活动地点我校初中部会议室、各教研组办公室五、活动内容1. 教研活动主题：聚焦核心素养，提升教学质量2. 活动形式：（1）集体备课：各教研组针对某一课程进行集体备课，共同探讨教学方法和策略。
（2）教学观摩：组织优秀教师进行公开课展示，促进教师之间的交流与学习。
（3）专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，提升教师教育教学理念。
（4）教学反思：教师针对自身教学实践进行反思，撰写教学反思报告。
（5）经验分享：优秀教师在教研活动中分享教学经验，共同提高。
六、活动安排1. 第一阶段（10月15日至10月31日）（1）各教研组进行集体备课，制定详细的教学计划。
（2）优秀教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
（3）邀请专家学者进行专题讲座，提升教师教育教学理念。
2. 第二阶段（11月1日至11月15日）（1）教师撰写教学反思报告，进行自我评价。
（2）优秀教师在教研活动中分享教学经验，共同提高。
（3）各教研组进行总结交流，对活动进行评价和反馈。
3. 第三阶段（11月16日至11月30日）（1）各教研组进行教学评价，对教学质量进行评估。
（2）总结活动成果，撰写活动总结报告。
（3）表彰优秀教研组和优秀教师。
七、活动要求1. 各教研组要高度重视此次活动，认真组织教师参加。
2. 教师要积极参与活动，认真备课、听课、反思、分享。
3. 教研活动要注重实效，避免形式主义。
初中校本教研教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的深入推进，学校教育越来越重视校本教研。
校本教研是指以学校为单位，围绕学校教育教学实际，以解决学校教育教学中的问题为目标，以教师为主体，以促进教师专业发展为核心，通过教师之间的合作、交流、反思、实践等环节，提高教育教学质量的一种教育研究活动。
本教学设计旨在通过校本教研，提升初中数学教师的教学水平，提高学生的学习效果。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握数学概念、原理和方法；（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；（3）提高学生的数学思维能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过合作、交流、反思等环节，培养学生的团队协作能力；（2）引导学生运用探究式学习，提高自主学习能力；（3）通过实践活动，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生热爱数学的情感；（2）培养学生的创新精神、实践能力和责任感；（3）提高学生的团队合作意识和社会责任感。
三、教学内容本教学设计以初中数学人教版教材为例，选取七年级上册《一元一次方程》这一单元进行教学设计。
四、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，激发兴趣：教师展示生活中常见的数学问题，如购物、出行等，引导学生思考如何运用数学知识解决这些问题。
（2）回顾旧知，引入新知：教师引导学生回顾一元一次方程的相关知识，如方程的定义、解法等，为新课的开展做好铺垫。
2. 合作探究（1）小组合作，探究新知：教师将学生分成若干小组，每组选取一个实际问题，运用一元一次方程的知识进行解决。
（2）交流分享，共同提高：各小组展示解题过程，教师引导学生分析解题思路，总结解题方法。
3. 实践活动（1）动手操作，巩固知识：教师提供一些实际问题，让学生通过动手操作，运用一元一次方程的知识进行解决。
（2）小组竞赛，激发兴趣：各小组进行竞赛，以解决实际问题数量和质量为评判标准，激发学生的学习兴趣。
4. 反思总结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一元一次方程的解题方法。
初中校本教研活动安排(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，校本教研活动已成为提高教育教学质量的重要途径。
为了进一步深化课程改革，提高教师教育教学水平，我校特制定以下校本教研活动安排。
二、活动目标1. 提高教师教育教学能力，促进教师专业成长。
2. 优化课堂教学，提高教育教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养学生的创新精神和实践能力。
三、活动时间本学期校本教研活动自9月1日开始，至12月31日结束。
四、活动内容1. 课堂教学观摩（1）活动时间：每月第一周周三下午（2）活动地点：各年级教室（3）活动内容：各年级组教师轮流进行课堂教学展示，其他教师观摩学习，课后进行评课、议课。
2. 教研组活动（1）活动时间：每月第二周周五下午（2）活动地点：各教研组办公室（3）活动内容：各教研组围绕教学中的重点、难点问题进行讨论，共同研究解决方法，分享教学经验。
3. 教师业务培训（1）活动时间：每月第三周周三下午（2）活动地点：会议室（3）活动内容：邀请专家、学者进行专题讲座，提高教师教育教学理论水平和实践能力。
4. 教学反思与论文撰写（1）活动时间：每月第四周周三下午（2）活动地点：各教研组办公室（3）活动内容：教师撰写教学反思，总结教学经验，撰写论文。
5. 教学竞赛（1）活动时间：12月份（2）活动地点：学校会议室（3）活动内容：开展教师教学技能竞赛，评选优秀教学案例，促进教师之间的交流与合作。
五、活动要求1. 各教研组要高度重视校本教研活动，认真组织、积极参与。
2. 教师要按时参加活动，认真做好笔记，积极发言，分享经验。
3. 活动期间，要加强沟通交流，形成良好的教研氛围。
4. 教研活动记录要及时、完整，为今后的教研工作提供参考。
六、活动评价1. 教师参与度：以教师参与活动的次数、质量为评价依据。
2. 教研成果：以教研活动的实际效果、教师教育教学水平的提高为评价依据。
3. 教学质量：以学生的学业成绩、教师的教学评价为评价依据。
初中学校教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，提高教育教学质量成为我国教育工作的核心任务。
为了适应新课程改革的要求，提高教师的专业素养和教学能力，我校决定开展一系列教研活动。
通过这些活动，旨在激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作，提升教育教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对课程改革的理解和认识，使教师能够准确把握新课程理念。
2. 增强教师的教学实践能力，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的相互学习，形成良好的教研氛围。
4. 提升教师的教育科研能力，推动学校教育教学工作的发展。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容（一）教研活动主题1. 新课程理念下的教学策略研究2. 课堂教学有效性研究3. 教师专业发展研究4. 教育科研方法与技巧研究（二）活动安排1. 开学初，组织全体教师参加新学期教研活动，明确新学期教研工作重点。
2. 每月开展一次教研活动，每次活动主题围绕一个具体的研究方向。
3. 邀请专家、学者进行专题讲座，提升教师的理论水平。
4. 组织教师进行教学观摩、研讨，分享教学经验。
5. 开展课题研究，鼓励教师参与教育科研。
6. 定期举办教学技能比赛，激发教师的教学热情。
（三）具体活动安排1. 2022年9月：新学期教研活动，明确新学期教研工作重点。
2. 2022年10月：新课程理念下的教学策略研究，邀请专家进行专题讲座。
3. 2022年11月：课堂教学有效性研究，组织教师进行教学观摩、研讨。
4. 2022年12月：教师专业发展研究，开展教师成长档案建设。
5. 2023年1月：教育科研方法与技巧研究，邀请教育科研专家进行讲座。
6. 2023年2月：课题研究启动，组织教师申报课题。
7. 2023年3月：教学技能比赛，激发教师的教学热情。
8. 2023年4月：开展教师互评活动，促进教师之间的相互学习。
9. 2023年5月：总结上学期教研工作，表彰优秀教研团队和个人。
10. 2023年6月：新学期教研活动，部署新学期教研工作。
中学校本教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，学校教育质量提升成为教育工作的重中之重。
校本教研作为一种新型的教育研究模式，已经成为提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。
为了进一步提升我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，特制定本方案。
二、活动目标1. 提高教师的教育教学能力，促进教师专业成长。
2. 增强教师之间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。
3. 提升学校的教育教学质量，满足学生全面发展的需求。
三、活动内容1. 教学观摩与研讨（1）活动形式：组织教师进行公开课展示，邀请其他教师观摩并参与研讨。
（2）活动内容：教师根据教学内容、教学方法和教学手段等方面进行展示，观摩教师提出意见和建议。
（3）活动时间：每月开展一次，每次活动持续一周。
2. 教学案例分析与研讨（1）活动形式：教师结合自身教学实践，撰写教学案例，组织研讨。
（2）活动内容：教师分享教学案例，分析教学过程中的亮点与不足，共同探讨改进措施。
（3）活动时间：每学期开展一次，每次活动持续两周。
3. 教学课题研究（1）活动形式：教师结合教学实际，申报课题，组织课题研究小组进行研讨。
（2）活动内容：教师针对课题研究内容，开展文献综述、教学实践、教学反思等活动，撰写研究报告。
（3）活动时间：每学期开展一次，每次活动持续一学期。
4. 教育教学研讨会（1）活动形式：邀请专家学者进行专题讲座，组织教师参与研讨。
（2）活动内容：专家学者针对教育教学热点问题进行讲座，教师结合自身实际进行研讨。
（3）活动时间：每学期开展一次，每次活动持续一天。
5. 教师技能培训（1）活动形式：邀请专家进行专题培训，组织教师参加。
（2）活动内容：针对教师教学过程中遇到的问题，进行专题培训，提升教师教学技能。
（3）活动时间：每学期开展一次，每次活动持续一周。
四、活动组织1. 成立校本教研活动领导小组，负责活动的整体规划、组织与实施。
2. 各教研组负责具体活动的组织与实施，确保活动顺利进行。
中学校本教研计划（通用5篇）
中学校本教研计划（通用5篇）中学校本教研计划篇1一、指导思想校本教研是一种以校为本的学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行为。
它不是一种具体的研究方法，而是一种研究取向;它不仅是教师的专业发展活动，也是一种经验的理论提升过程;不仅是教师的个人行为，也是学校提高教育质量，创建个性化、特色化学校的主要途径之一。
教本教研要以党的教育方针和政策为指导，以教育理论为指南，以师生可持续发展为目标，以教育创新为动力，运用科学的态度和求实的方法去研究教育现象，揭示教育规律。
为此，马场垣金星学校开展的校本教研以本校校情为基本点，以推动素质教育为出发点，以促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点，向教研要质量，靠教研上水平。
因此我校特制定校本教研计划。
二、工作目标1、大力加强校本培训，提高教师的校本教研理论水平，着力打造一支校本教研理论水平过硬的教师队伍。
加强对新课程标准的学习，深刻领会新课程标准的精髓，准确把握课程改革方向。
2、以课题研究为依托，以优质课、新课程展示课、公开课为载体，大力开展以校为本的教学案例研究，努力形成具有实践意义的研究成果。
继续加强校本教研组织建设，强化以备课为基本单位的校本教研组织体系，健全备课的校本教研功能。
(1)注重对跨学科、跨年级教师的组织、引导和帮助，使其真正发挥学科综合的校本教研作用。
(2)重视校本培训和校本教研资料的整理和保存，力争使我们的校本研训发挥长效作用。
三、工作思路1、以自我反思为依托，加强教师的理论培训。
教师的自我反思包括课程实施前的反思，课程实施中的反思，课程实施后的反思;包括课程实施者的反思。
这就要求教师要有较高的理论认识水平，对自己的课程有较高的理论分析，这就促使教师积极参加学校组织、组内组织的校本培训，同时自己积极学习有关理论。
2、以同伴互助为载体，提高教师的校本教研实践能力。
通过集体备课、听课、评课、议课等活动，使教师在自我反思的同时，开放自己，形成相互交流经验、相互切磋心得的研究团队。
初中教研课活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展初中教研课活动。
本次教研课活动旨在通过教师间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题，分享教学经验，提升教师的教学能力和课程实施水平。
二、活动目标1. 提高教师对新课程改革理念的理解和认识，促进教师专业成长。
2. 加强教师间的交流与合作，促进资源共享，共同提高教育教学质量。
3. 通过教研课活动，发现和解决教育教学中的实际问题，提升教师的教学能力和课程实施水平。
4. 培养教师的教学研究能力，提高教师的课程开发能力。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 教研课主题选择（1）根据新课程改革要求和学校教育教学实际情况，确定教研课主题。
（2）教研课主题应具有代表性、针对性和实用性。
2. 教研课准备（1）教师根据教研课主题，进行教学设计，撰写教案。
（2）教师制作多媒体课件，准备教具和实验器材。
（3）教师提前进行试讲，邀请其他教师进行听课、评课。
3. 教研课实施（1）教师按照教案进行授课，注重教学方法的运用和教学效果的体现。
（2）听课教师认真记录教学过程，积极参与课堂互动。
（3）课后进行教研讨论，分享教学心得和经验。
4. 教研课总结（1）教师总结本次教研课的收获和不足，提出改进措施。
（2）教研组对本次教研课进行评价，提出改进建议。
（3）学校对优秀教研课进行表彰和推广。
五、活动组织1. 成立初中教研课活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
2. 明确各教研组长的职责，确保教研课活动的顺利进行。
3. 制定活动计划，明确活动时间、地点、内容和要求。
4. 对教研课活动进行全程跟踪和监督，确保活动质量。
六、活动评价1. 教师评价：通过自评、互评、领导评价等方式，对教师的教学能力和课程实施水平进行评价。
2. 学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对教师教学效果的评价。
初中校本教研活动设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，核心素养成为教育界关注的焦点。
阅读教学作为培养学生核心素养的重要途径，其教学策略的研究显得尤为重要。
为了提高我校初中语文教师的教学水平，促进教师专业成长，我校决定开展以“基于核心素养的阅读教学策略研究”为主题的校本教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确阅读教学在培养学生核心素养中的重要作用。
2. 探索有效的阅读教学策略，提高阅读教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读素养。
三、活动内容1. 阅读教学理论讲座邀请专家对核心素养和阅读教学理论进行深入解读，帮助教师理解核心素养的内涵和阅读教学的目标。
2. 阅读教学案例分析选取具有代表性的阅读教学案例，分析案例中的教学策略，探讨如何将核心素养融入阅读教学过程。
3. 教师经验分享邀请有经验的教师分享他们在阅读教学中的成功经验和心得体会，为其他教师提供借鉴。
4. 教学设计研讨分组进行教学设计研讨，针对某一篇课文，结合核心素养要求，设计符合学生实际的教学方案。
5. 课堂教学观摩组织教师观摩优秀阅读教学课例，学习优秀教师的教学方法和技巧。
6. 教学反思与改进课后，教师进行教学反思，总结经验教训，提出改进措施。
四、活动时间活动分为三个阶段，共计6周。
第一阶段：理论学习和案例分析（2周）第二阶段：教学设计研讨和课堂教学观摩（2周）第三阶段：教学反思与改进（2周）五、活动组织1. 成立校本教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
2. 邀请专家进行理论讲座和案例分析。
3. 组织教师进行教学设计研讨和课堂教学观摩。
4. 建立教师交流平台，方便教师分享经验和心得。
5. 对活动进行总结和评估，为后续教研活动提供参考。
六、活动评价1. 教师参与度：通过教师签到、课堂参与情况等评价教师参与活动的积极性。
2. 教学效果：通过学生阅读成绩、阅读兴趣等方面的提升来评价阅读教学的效果。
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初中校本教研方案方案一：初中校本研修实施方案一、学校现在面临的突出问题1．教师课堂教学能力普遍不高。
一是各学科基于自己对新课程标准的认识，备课内容与形式不统一，虽然我们通过集体备课等形式作过努力，但效果不明显；二是不够注重学情分析，课堂教学过程思路不够清晰，环节设计没有梯度，不能关注到每位学生的发展；三是知识结构比较单一，运用现代化教育手段的技能偏低；四是教科研意识淡薄，教学研究能力亟待提高。
主要原因有三：一是老师们"课堂教学比英雄，学科质量论成败"的争先意识不强，学校缺乏相应的激励措施；二是教师观念相对落后，相当一部分教师不愿学、不想学，不思考，不研究，不重视了解学生的个体差异，教学方式、思想都难以适应现代教育的需要，穿新鞋走老路的现象，教材是新的，但课堂是旧的；理念是新的，但方法是旧的；制度是新的，但评价是旧的。
三是教科研人员集中化，每年只有固定的几人参与教科研，很难在面上形成教科研意识；四是校本研修纯课题研究化，忽略了校本问题的针对性。
2．班主任队伍参差不齐，学生管理不够科学有效。
主要表现在班主任工作积极性不高，班级常规管理不到位，学生行为礼仪、卫生、学习等习惯差，打架斗殴仍有发生，许多学生尤其是高年级学生厌学情绪比较浓，个别班级依然存在学生流失的现象。
原因有三：一是缺乏系统的班主任理论培训，所以班主任工作都是各用其法，各行其是，片面追求个性，而忽视了必要的约束，班级管理极端化；二是缺乏激励与评价机制，有不在少数的班主任工作干劲儿不足。
三是没有树典立标，缺少了榜样的力量。
二、研修目标基于以上学校存在的两个突出问题，我们本着"立足于学校，起源于学校，服务于学校"的校本研修原则，确定了"两条路径，分流实施"的校本研修思路，xx年我们力争做到：1．以小课题研究与重点教科研课题研究相结合为突破口，有效抓好教师课堂教学能力的提高；立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，更新教育理念，转变教师角色和教学行为，树立现代化教育思想，优化、拓宽知识面，提高教学效益，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵的发展。
2．从强化培训、以老带新、政策激励等方面入手，培养班主任教师的创新精神和实践能力，充分开发青年教师的潜能，探索出一条适合我校学科教学质量发展的"康庄"路，打造一支"能干事、敢干事"的高素质班主任队伍，发挥老优秀班主任的带动作用，至少培养出6-8名工作能力突出、能顶大梁的优秀动青年班主任。
三、组织与管理（一）成立校本研修领导小组。
领导小组负责各项校本研修规章制度、规划、计划的制定，校本研修活动的统筹、组织与协调工作，成员如下：组长：于希东副组长：王少军杨建喜组员：贾丰寨、郭文海、姚忠华、张晓杰、孙志洁、王俊杰（二）成立校本研修工作小组。
按照校本研修的"两条路径"思路分为教师课堂教学能力、班主任队伍建设两个工作小组，具体负责各自校本研修活动的组织、实施与评价，工作小组安排如下：1．教师课堂教学能力研修工作小组组长：杨建喜副组长：贾丰寨、刘绍丽（贾浩德）组员：张晓杰、张爱颂、王沛、王少妮、张静、张利娜、蔡海英、王凯、王洪香2．班主任队伍建设研修工作小组组长：王少军副组长：郭文海、孙志杰组员：姚忠华、万旭日、王俊杰、张利亭、于生水、孙惠玲四、研修原则（一）创新性原则本次校本研修在突出学校特色的基础上，要充分总结以往教师培训的教训，以创新求质量，以创新求发展，按照终身学习的要求，在制度、体系、模式、手段等方面改革创新，促进全体教师共同发展。
（二）信息化原则依托教育信息现代化带动教师教学现代化，以现代信息技术为平台，根据学校实际与教师信息技术水平，有机整合各类教育资源，向教育信息化迈进。
（三）课题化原则每个教师都深入研修校本小课题"四导四学"教学模式，并依据自己教学实际，积极承担烟台市级"十二五"重点课题的子课题的研究，通过对课题的研究，自学自练，互评交流，以课题研究带动自身发展，引领教师逐步成为学者型、发展型教师。
（四）实效性原则本次校本研修按照"边实践、边总结、边提升"的原则进行，求真务实，以解决教育教学中出现的新问题为突破口，针对学校和教师的共同需求确定研修的内容，尤其是针对教育、教学中的典型案例进行分析研究，达成共识。
五、研修内容及形式（一）教师课堂教学能力提高采用五式研修1．差异对比式研修。
我们每周安排同年级同学科的23位教师在集体备课的基础上，同上同一课题的差异教学课，每位教师根据本班学生不同的学情，设计好自己的导学提纲（后来在实践研究中我们形成了"四导四学"差异合作导纲），学科教研组参加听课和评课，这种同一基准线上的竞争，既激发了教师的积极性，又让教师们看到了不同的教学风格，更对照别人，看到不足，从而实现实践培训的效果。
2．差异公开式研修。
对各科的骨干教师，要求每一节课都要实行对外开放，并将他们的课程表发放到每一位同学科教师手中，各位教师随时可以进入课堂听课，学习骨干教师导纲设计、差异合作教学的方式与方法，这样既给了其他教师更多的学习机会，也让骨干教师有了深深的责任感和相互观摩、借鉴的机会。
3．差异达标式研修。
对刚调入我们学校、对差异教学理解不深、运用不熟的新教师，开展"五四三"校本培训工程，即将一节课的评价分为"导纲预学、差异合作、分层训练、差异辅导、分层评价"五个方面；将课型分为"新授、复习、讲评、自主"四种模式（语文则分为新授、复习、讲评、阅读及写作四种模式）；将过程分为"立标、达标、验收"三阶段实施。
4．差异帮带式研修。
对于新教师坚持"差异帮带"式研修，即传统的"以老带新"。
每位骨干教师必须要帮带一名新教师，师徒双方明确职责，充分发挥骨干教师的"传、帮、带"作用，坚持每学期双方听差异合作教学课不少于20节，撰写差异合作教育教学论文不少于2初中校本研修实施方案为了适应基础教育改革与发展的需要，切实提高我校教师课堂教学能力和实施素质教育的水平，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间，努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，稳步实施新课程改革。
根据商南县教育体育局校本培训实施意见的具体要求，现结合我校的教育教学的实际情况，制定我校校本研修实施方案。
一、指导思想围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，以"会备课、备好课"为目标，以提高教师新课程教学能力为重点，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，不断增强校本培训的针对性和实效性。
"强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效"，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型、创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。
二、研修目标本次研修我校将以"商南县教育体育局xx年暑期校本培训实施意见"的指导思想为准绳，以适应深入新课程需要为根本，通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，积极探索学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。
三、成立校本研修工作领导小组1、研修领导小组组长：简国志副组长：黄明臣章玉乾成员：校委会成员领导小组下设办公室，办公室设在教导处，范良宏为办公室主任，负责研修的安排、日常管理和质量监控等工作。
2、研修学习培训小组组长：黄明臣副组长：范良宏成员：校委会成员和各教研组组长四、研修形式我校校本研修将以"新理念、新课程、新技术"为内容，以有效教学、有效教师和有效研修的学习为载体，以"一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展"为重点,结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。
形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍；形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。
同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由"经验技术型"向"实践反思型"的现代型教师转变。
1、组织教师积极参加"阳光师训"活动。
以"聚焦课堂教学，引领校本研修"为主题。
坚持"基于教学、聚焦课堂"，从培训内容到形式，把培训的着眼点放在课堂教学上，帮助广大教师解决课堂教学中遇到的疑惑；坚持"面向农村、示范引领"，全面推进校本研修，帮助我校教师积极探索具有区域和本校特色的校本研修内容与形式，从而真正达到以"研"促"教"的目的。
2、开展"修师德，扬师魂"师德研修。
结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以"学为人师，行为示范"为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。
3、新课程研修。
更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。
通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。
再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。
学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。
4、教育教学能力研修。
以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。