新青岛版六年级数学下册《折扣》教案
六年级下册数学教学设计-第一单元信息窗3《折扣》 青岛版
六年级下册数学教学设计第一单元信息窗3《折扣》教学目标知识与技能1. 让学生理解折扣的概念，知道折扣是商品售价与原价之间的比例关系。
2. 培养学生能够计算简单的折扣，并能将其应用于实际问题中。
过程与方法1. 通过实例，让学生了解折扣在日常生活中的应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 通过小组合作，培养学生与他人沟通、协作的能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学知识的欲望。
2. 培养学生勤于思考、勇于实践的良好学习习惯。
教学重点1. 折扣的概念及其在日常生活中的应用。
2. 折扣的计算方法。
教学难点1. 折扣的计算方法的灵活运用。
2. 将折扣知识应用于实际问题。
教学方法1. 讲授法：讲解折扣的概念、计算方法及应用。
2. 案例分析法：分析实际生活中的折扣实例，引导学生理解折扣的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生在合作中学会计算折扣，并能解决实际问题。
教学过程一、导入1. 提问：同学们，你们在生活中遇到过打折的情况吗？能举个例子吗？2. 学生分享自己的经历，教师总结并引入折扣的概念。
二、新课讲解1. 讲解折扣的概念：折扣是商品售价与原价之间的比例关系。
2. 讲解折扣的计算方法：折扣 = (售价÷ 原价) × 100%。
3. 通过实例讲解折扣在日常生活中的应用。
三、案例分析1. 出示几个实际生活中的折扣实例，让学生分析并计算折扣。
2. 学生分享自己的计算过程和结果，教师点评并总结。
四、小组讨论1. 学生分组，每组选择一个商品，讨论如何计算该商品的折扣。
2. 每组派代表分享讨论成果，其他组进行评价。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结折扣的概念、计算方法及应用。
2. 提醒学生注意在实际生活中运用折扣知识。
六、作业布置1. 请学生收集家里的购物小票，计算其中商品的折扣。
2. 让学生预习下一节课内容。
教学评价1. 课后收集学生的作业，检查学生对折扣概念、计算方法及应用的理解程度。
六年级下册数学《折扣》教案
六年级下册数学《折扣》教案六年级下册数学《折扣》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的六年级下册数学《折扣》教案，欢迎阅读与收藏。
六年级下册数学《折扣》教案1教学内容：折扣（课本第8页例1）教学目标：1、让学生在商品打折销售的情境中理解折扣的意义。
2、学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。
3、养成独立思考、认真审题的学习习惯。
4、在买东西的过程中，商标剪下来后要做好垃圾分类教学重点：理解折扣的意义。
教学难点：解决折扣的实际问题教学过程：一、复习口算1890%=20080%=54070%=210 50% =30095%=30026%=二、创设情景理解折扣的'意义1、利用课件或挂图出示商场店庆、商品打折的情境，渗透保护动物，不买皮草。
2、打折是什么意思？八五折、九折表示什么？3、结合实际了解到的信息进行思考和交流，再阅读课本进行对照分析。
4、小结：商店降价出售商品叫做折扣销售，通称打折。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
可见，打几折就表示现价按原价的百分之几十出售，它表示的是一种关系。
5、问：七五折表示什么？五折表示什么？三、自主探索解决问题的方法（一）出示例1（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱？1、理解分析：八五折是什么意思？是把谁看作单位1？求买这辆车用了多少钱也就是在求什么？2、学生独立解答3、板书： 18085%＝153（元）（二）出示例1（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？学生分析题意尝试列式方法（一）先求现价，再求便宜的钱数。
16090%＝144（元）160-144＝16（元）（二）先求便宜钱数占原价的百分之几，再求便宜的钱数。
第一单元第7课时折扣问题 教案2023-2024学年数学六年级下册-青岛版
第一单元第7课时折扣问题——2023-2024学年数学六年级下册青岛版一、教学目标1. 让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
2. 培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和数学应用意识。
二、教学内容1. 折扣的概念：折扣是商品售价与原价之间的比例关系。
2. 折扣的计算方法：折扣 = 售价÷ 原价。
3. 折扣的应用：购物、优惠活动等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：折扣的概念和计算方法。
2. 教学难点：折扣在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过购物场景引入折扣的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解折扣的概念和计算方法，让学生理解折扣的意义。
3. 案例分析：分析实际生活中的折扣问题，引导学生运用折扣知识解决问题。
4. 练习：布置练习题，让学生巩固折扣的计算方法。
5. 小结：总结本节课的学习内容，强调折扣在实际生活中的应用。
五、作业布置1. 请学生收集身边的折扣信息，了解折扣的种类和计算方法。
2. 请学生运用折扣知识，设计一次购物优惠活动。
六、教学反思本节课通过引入购物场景，让学生了解折扣的概念和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用折扣知识解决实际问题，培养学生的数学思维和数学应用意识。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
以上为第一单元第7课时折扣问题的教案，适用于2023-2024学年数学六年级下册青岛版。
在教学过程中，教师可根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高学生的学习效果。
重点关注的细节：教学过程在折扣问题的教学过程中，教师需要关注学生的理解程度，确保他们能够掌握折扣的概念、计算方法，并能够将所学知识应用到实际生活中。
以下是对教学过程的详细补充和说明：1. 导入教师可以通过创设一个学生熟悉的购物场景来导入新课，例如：“同学们，假设你们在商场看到一件原价为200元的衣服，现在打8折出售，你们知道这件衣服现在的售价是多少吗？”这样的问题能够激发学生的好奇心和求知欲，使他们积极参与到课堂讨论中。
《折扣》教学设计_教案教学设计
《折扣》教学设计_教案教学设计教学设计：《折扣》教学目标：1. 学生了解折扣的概念和作用。
2. 学生掌握计算打折后价格的方法。
3. 学生能够应用折扣价格进行购物计算。
教学内容：1. 折扣的定义和种类。
2. 计算打折后价格的方法。
3. 实际购物计算案例。
教学步骤：引入：教师将一个带有折扣信息的购物单给学生看，问学生是否了解折扣是什么，以及它在购物中的作用。
引发学生的兴趣和思考。
第一部分：折扣的定义和种类（20分钟）1. 教师出示折扣的定义，并用简单的语言解释折扣的含义。
折扣：商品正常价格的减价或优惠。
2. 教师引导学生讨论不同种类的折扣，如季节性折扣、促销折扣、会员折扣等。
3. 教师从实际生活中举例说明各种折扣的应用场景和优惠方式，让学生更好地理解折扣的概念。
第二部分：计算打折后价格的方法（25分钟）1. 教师出示打折计算的基本公式：打折后价格 = 原价格 × (1 - 折扣率)。
2. 教师通过示例演示打折后价格的计算方法，并引导学生一起完成练习题，以巩固计算方法。
3. 教师提供更多的练习题，让学生分组完成，并相互检查答案，及时纠错。
第三部分：实际购物计算案例（20分钟）1. 教师给学生发放一些商品折扣信息的海报或广告。
2. 学生根据折扣信息，计算出商品的打折后价格，并填写在相应的海报或广告上。
3. 学生轮流上台演示自己计算的过程和结果，进行语言描述，并回答教师或同学的提问。
4. 教师对学生的计算过程进行点评，并纠正他们可能存在的错误或不准确的地方。
总结：教师对整堂课进行总结，强调折扣在购物中的重要性，以及学生在今后的生活中要合理利用折扣进行消费。
拓展：1. 将折扣计算应用于其他实际生活场景，如旅游、租房等，引导学生更广泛地了解折扣的应用。
2. 结合数学课程，引导学生了解折扣率与小数、百分数的关系，提高学生的数学能力。
3. 带领学生参观超市或购物中心，让他们实地感受折扣的应用并进行实际购物计算。
小学六年级数学《折扣》教案范文三篇
小学六年级数学《折扣》教案范文三篇小学六年级数学《折扣》教案范文一教学目标：1、理解折扣的意义。
2、掌握折扣和百分数的关系，能解答有关折扣的实际问题。
教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。
教学难点：能灵活运用分数知识解决生活中的“折扣”问题。
教学准备：教师：多媒体课件，投影仪。
学生：课前了解有关商场打折的信息。
教学过程：一、提示课题师：每到周末、节假日，我们总会看到商家为了招揽顾客，经常采用一些促销手段，你知道哪些促销手段?(学生结合经验自由回答，教师用课件出示打折的情境图。
)师：今天我们来学习有关“折扣”的问题(板书课题)。
二、出示目标师：本节课我们的目标是：(课件出示)1、理解折扣的意义。
2、掌握折扣和百分数的关系，能解答有关折扣的实际问题。
师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。
2 三、出示自学指导(课件出示)认真看课本第97页“做一做“上面的内容，思考1、什么是打折扣?打八五折出售是什么意思?2、求“买这辆车用了多少钱”就是求什么?3、160×(1—90℅)中1—90℅求的是什么?你还会用别的方法解答这道题吗?5分钟后，比谁能做对与例题类似的题!四、先学(一)看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
(二)检测1.填空。
(1)商品打八折出售，就是按原价的()%出售，也就是降价()%;打七五折出售，就是按原价的()%出售，也就是降价()%。
(2)某种商品实际售价是原价的95%，也就是打()折出售;某种商品降价30%出售，也就是打()折出售。
(学生口答)2.课本第97页做一做(找三名学生板演，其余学生做在练习本上，教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。
)五、后教(一)更正师：写完的同学请举手。
下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。
(由差-中-好依次进行更正)(二)讨论1、看百分数，认为对的举手。
《折扣》(教案)2023-2024学年数学六年级下册
《折扣》（教案）20232024学年数学六年级下册教学内容：本节课主要学习折扣的概念，包括折扣的定义、计算方法以及在实际生活中的应用。
通过学习折扣，使学生能够理解折扣的含义，掌握折扣的计算方法，并能够运用折扣知识解决实际问题。
教学目标：1. 理解折扣的概念，知道折扣的定义和计算方法。
2. 能够运用折扣知识解决实际问题，提高数学应用能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
教学难点：1. 折扣的概念及其计算方法的理解。
2. 折扣在实际生活中的应用。
教具学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、实物展示。
2. 学具：计算器、练习本、笔。
教学过程：1. 导入：通过展示一些商品广告，引导学生观察广告中的折扣信息，激发学生对折扣的兴趣。
2. 新课导入：讲解折扣的定义，解释折扣的计算方法，并通过实例演示折扣的计算过程。
3. 案例分析：分析一些实际生活中的折扣案例，让学生了解折扣的应用，并引导学生运用折扣知识解决实际问题。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们相互讨论折扣知识，并分享自己的理解和经验。
5. 练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固折扣知识。
板书设计：1. 《折扣》2. 内容：折扣的定义折扣的计算方法折扣在实际生活中的应用作业设计：1. 基础题：计算给定商品的折扣价格。
2. 提高题：分析一些实际生活中的折扣案例，并提出解决方案。
3. 拓展题：研究折扣与其他数学知识的联系，如百分比、比例等。
课后反思：本节课通过讲解折扣的概念、计算方法和实际应用，使学生能够理解折扣的含义，掌握折扣的计算方法，并能够运用折扣知识解决实际问题。
在教学过程中，通过展示广告、实物展示等手段，激发学生对折扣的兴趣，并通过小组讨论、练习巩固等环节，提高学生的数学应用能力。
但在教学过程中，也发现一些学生对折扣的理解不够深入，需要在课后进行个别辅导和巩固练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要在课后进行反思和改进，以提高教学效果。
青岛版小学数学六年级下册《打折问题》教学设计
打折问题教学内容：青岛版六年级下册第一单元信息窗3红点二及相关自主练习。
教学目标：1．根据实际情境理解“八五折优惠”的含义，并在解决问题的过程中逐步感知折扣问题的计算方法与“求一个数的百分之几是多少” 的问题相同，体会知识间的内在联系。
2．能运用折扣知识正确解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力，能根据实际情况灵活的选择最佳方案与策略的能力，培养观察、分析、比较能力。
3．感知“打折”在生活中的实际应用，与人类生活的密切联系，体会数学的应用价值。
教学重点：在理解“八五折优惠”的基础上，体会求折扣问题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的数量关系相同。
教学难点：能合理、灵活地选择解决方案。
教具准备：多媒体课件检测卡教学过程：一、创设情境，提出问题（大约5分钟）1.谈话导入：（1）师：同学们，每逢节假日各大商场都在进行各种促销活动。
你见到过哪些促销方式？预设：抽奖、打折、买一赠一……（2）认识“打折”师：刚才同学们提到打折，打折是什么意思？（学生自由交流）是一种促销手段，就是降价出售商品，吸引顾客来买东西。
今天我们来研究关于打折的问题。
板书课题：打折问题2.课件出示情境图：参观彩虹谷（1）出示信息，引导学生认真观察并读懂信息。
你发现哪些信息？对信息有什么不明白之处吗？（2）你能提出什么问题？根据学生的回答板书：这个旅游团买门票需要多少钱？二、自主学习小组探究（大约8分钟）1.独立探究。
（1）先让学生把问题与相关信息完整的读下来，理解题意。
（2）出示探究提示：①想一想“八五折优惠”是什么意思？怎样买票划算。
②找一找题中的数量关系，与以前的解决问题有什么联系。
③你打算怎样解决这个问题？④小组内整理出你们的想法和解题思路。
学生先尝试独立解决。
2.小组合作。
（1）把自己在探究过程中的困惑与小组成员进行讨论。
（2）组长组织交流并整理作出总结。
三、汇报交流，评价质疑（大约5分钟）1.交流并理解八五折：先指名解释“八五折”的意思。
《折扣》(教案)2023-2024学年数学六年级下册
《折扣》（教案）20232024学年数学六年级下册教学内容本节课将引导学生学习折扣的概念，了解折扣在日常生活中的应用，并掌握如何计算折扣。
课程内容主要包括：1. 折扣的定义：折扣是商品售价与原价之间的比率，通常以百分比表示。
2. 折扣的分类：全价、打折、特价、促销等。
3. 折扣的计算：如何根据原价和折扣比例计算商品的售价。
教学目标1. 了解折扣的定义和分类。
2. 学会计算折扣，并能运用折扣进行购物决策。
3. 培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
教学难点本节课的教学难点为折扣的计算。
学生需要掌握如何根据原价和折扣比例计算商品的售价，并能解决相关的实际问题。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、计算器。
2. 学生准备：学习用品、计算器。
教学过程1. 导入：通过展示一些购物场景，让学生了解折扣在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍折扣的定义和分类，让学生对折扣有一个基本的认识。
3. 案例分析：分析一些具体的折扣案例，让学生了解折扣的计算方法。
4. 实践操作：让学生分组进行折扣计算练习，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置相关的折扣计算题目，让学生在课后进行巩固练习。
板书设计1. 折扣的定义和分类。
2. 折扣的计算方法。
3. 折扣在实际生活中的应用。
作业设计1. 折扣计算题目：根据原价和折扣比例计算商品的售价。
2. 购物决策题目：根据折扣信息，选择最划算的购物方案。
课后反思1. 教学效果分析：本节课的教学目标是否达到，学生的掌握程度如何。
2. 学生问题分析：学生在学习折扣计算过程中遇到的问题，如何解决。
3. 教学方法改进：针对学生的问题，如何调整教学方法，提高教学效果。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握折扣的概念和计算方法，并能将其应用于实际生活中，提高数学思维能力和实际应用能力。
教学过程1. 导入情境创设：通过展示不同商店的促销广告，让学生直观感受折扣在生活中的应用，如“满100减50”、“8折优惠”等。
第一单元《折扣问题》教学设计2023-2024学年数学六年级下册-青岛版
第一单元《折扣问题》教学设计20232024学年数学六年级下册青岛版在教学《折扣问题》这一课时，我以一位经验丰富的教师的角度，为学生们准备了丰富的教学内容和活动。
一、教学内容：本节课的教学内容来自于青岛版数学六年级下册第一单元《折扣问题》。
这一章节主要介绍了折扣的计算方法，以及如何运用折扣进行购物预算的制定。
具体包括折扣的定义，折扣的计算方式，以及折扣在实际购物中的应用。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，并能运用折扣进行购物预算的制定。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生们掌握折扣的计算方法，能够独立进行折扣的计算。
难点则是让学生们理解折扣的实际应用，能够在购物中灵活运用折扣进行预算的制定。
四、教具与学具准备：为了让学生们更好地理解折扣，我准备了大量的购物场景图片，以及相关的练习题。
同时，我还准备了一款购物模拟软件，让学生们能够在实际操作中掌握折扣的计算方法。
五、教学过程：在教学过程中，我通过引入实际的购物场景，让学生们对折扣有一个直观的认识。
然后，我通过讲解和示范，向学生们介绍折扣的计算方法。
接着，我组织学生们进行随堂练习，让他们能够在实际操作中掌握折扣的计算方法。
我通过购物模拟软件，让学生们在实际购物中运用折扣进行预算的制定。
六、板书设计：在板书设计上，我以简洁明了为主，将折扣的计算公式和步骤清晰地展示给学生。
七、作业设计：1. 小明在商场购物，原价100元，打八折后是多少元？答案：80元。
2. 小红在商场购物，原价200元，打七折后是多少元？答案：140元。
3. 小华在商场购物，原价500元，打九折后是多少元？答案：450元。
八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我发现学生们对折扣的计算方法掌握得比较好，但在实际应用中还有一定的困难。
在今后的教学中，我将继续加强学生们对折扣实际应用的训练，让他们能够在购物中灵活运用折扣进行预算的制定。
《折扣》(教案)2023-2024学年数学六年级下册
《折扣》（教案）20232024学年数学六年级下册教案：《折扣》20232024学年数学六年级下册作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对《折扣》这一章节的教学计划。
一、教学内容：本节课我们将学习数学六年级下册的《折扣》章节。
这一章节主要介绍了折扣的计算方法，以及折扣在实际生活中的应用。
具体内容包括折扣的定义，打折的含义，以及如何计算折扣后的价格。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够理解折扣的概念，掌握计算折扣后价格的方法，并能将所学知识应用到实际生活中。
三、教学难点与重点：重点：折扣的定义，计算折扣后价格的方法。
难点：理解折扣在实际生活中的应用，以及如何将所学知识运用到实际问题中。
四、教具与学具准备：教具：黑板，粉笔，多媒体设备。
学具：笔记本，笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我将以一个商店打折的例子来引入本节课的主题。
例如，商店正在进行8折优惠活动，一件原价为100元的商品，打折后价格为多少？2. 理论知识讲解：3. 例题讲解：我将给出一个例题，让学生跟随我一起解答。
例如，一件原价为200元的商品，现在进行7折优惠，折扣后价格是多少？4. 随堂练习：我将给出几个练习题，让学生独立解答。
例如，一件原价为150元的商品，进行9折优惠，折扣后价格是多少？5. 折扣在实际生活中的应用：我将引导学生思考折扣在实际生活中的应用，例如购物时如何利用折扣来节省开支。
六、板书设计：我将设计一个简洁明了的板书，包含折扣的定义，计算折扣后价格的方法，以及折扣在实际生活中的应用。
七、作业设计：作业题目：1. 一件原价为80元的商品，进行6折优惠，折扣后价格是多少？2. 一件原价为120元的商品，进行8折优惠，折扣后价格是多少？答案：1. 80元× 0.6 = 48元2. 120元× 0.8 = 96元八、课后反思及拓展延伸：本节课结束后，我将进行课后反思，思考教学过程中的优点和不足之处，以及如何改进教学方法。
六年级下册数学青岛版第一单元《折扣问题》(教案+)
计算题：一件原价为150元的商品，先打9折，再在此基础上打8折，最终的价格是多少？
解答：第一次折扣后的价格=原价× 0.90 = 150元× 0.90 = 135元。
最终价格=第一次折扣后的价格× 0.80 = 135元× 商品，A商店打9折，B商店打8折后返还10元现金，如果商品原价为250元，哪家商店更划算？
-及时反馈学生的学习效果，表扬作业完成质量高和进步明显的学生，激励他们继续保持和努力。
-对于作业中普遍存在的问题，教师在课堂上进行集中讲解和辅导，确保学生能够理解和掌握正确的解题方法。
-鼓励学生通过作业反思学习过程，培养自我评价和自我纠正的能力，促进学生的自主学习。
典型例题讲解
例题1：
计算题：一件原价为120元的商品，打八折后的价格是多少？
-学生在实际生活中遇到折扣问题时，能够运用所学知识独立解决，提高了解决实际问题的能力；
-学生通过参与课堂讨论和完成课后作业，能够将折扣问题与其他数学知识联系起来，形成综合解决问题的能力。
6.创新与拓展：
-学生在理解折扣问题的基础上，能够提出新的问题，如如何计算多件商品组合折扣等；
-学生在拓展知识部分，了解了促销策略和消费者权益保护等相关内容，拓宽了知识面；
-学生能够理解并解释什么是折扣，以及折扣对商品价格的影响；
-学生掌握了如何将折扣转换为小数或分数进行计算，以及如何从折后价反推原价；
-学生能够解决连续折扣问题，理解折扣的叠加效应，并能够计算出最终的价格；
-学生能够比较不同折扣方式的优劣，做出理性的消费决策。
5.应用与实践：
-学生能够将所学的折扣知识应用到实际购物场景中，进行价格计算和比较；
-学生能够熟练计算单一折扣和连续折扣问题，包括整数折扣和非整数折扣；
小学数学六年级下册《折扣》教案
《折扣》教案【教学目标】1.知识与技能通过丰富多彩的学习情境，使学生理解折扣的含义和计算方法,并能合理、灵活地选择方法，正确的列式计算。
2.过程与方法通过各种学习活动，让学生经历用“折扣”知识解决生活中的实际问题的过程，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
同时培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的良好学习习惯。
3.情感态度与价值观使学生体验到到生活中处处有数学，激发学生学数学、用数学的兴趣。
【教学重点】会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。
【教学难点】沟通“折扣”与百分数之间的联系。
【教学方法】启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）复习导入1. 师：同学们，你们经常去超市吧？超市里有时候会有打折的活动，你知道什么是打折吗？（课件第2张）生：商店有时降价销售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”。
2.你知道打折的含义吗？几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
比如打七折，就是按照原价的十分之七出售，也就是按原价的70%出售。
这节课我们就来学习有关折扣的知识。
（课件第3张）【设计意图】联系学生的生活实际引入课题，引起学生学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
（二）探究新知1、探究折扣的含义，计算打折后的价钱。
（课件第3张）（1）星期天，小雨和爸爸来到商场买东西，正好赶上打折活动。
小雨问爸爸：什么叫做“八五折”？你能回答小雨的问题吗？生1：“八五折”就是按原价的85%出售。
你知道“九折”是多少吗？生2：“九折”就是按原价的90%出售。
（2）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱？你会列式吗？（课件第4张）小组合作：你是怎样想的？说说你的思考过程。
（课件第5张）（3）汇报交流：生1：把原价看做单位“1”，打八五折就是按原价的85%出售。
（课件第6张）生2：现价=原价×折扣，求现价，做乘法。
第一单元 《折扣问题》教学设计2023-2024学年数学六年级下册-青岛版
第一单元《折扣问题》教学设计2023-2024学年数学六年级下册-青岛版一、教学目标1. 让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，并能灵活运用到实际生活中。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探索数学问题的积极性。
二、教学内容1. 折扣的概念：折扣是商品售价与原价之间的比例关系，通常用百分数表示。
2. 折扣的计算方法：折扣 =（售价÷ 原价）× 100%3. 折扣的应用：在实际生活中，折扣广泛应用于商品销售、购物优惠等场景。
三、教学重点与难点1. 教学重点：折扣的概念和计算方法。
2. 教学难点：折扣在实际生活中的应用，以及如何运用折扣进行购物优惠的计算。
四、教学方法1. 讲授法：讲解折扣的概念、计算方法及应用。
2. 案例分析法：通过实际案例，让学生理解折扣在生活中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生互相交流学习折扣的心得和经验。
4. 实践操作法：让学生在课堂上进行折扣计算练习，提高实际操作能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的百分数知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解折扣的概念，让学生明确折扣的定义及表示方法。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生了解折扣在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
4. 讲解计算方法：详细讲解折扣的计算方法，让学生掌握计算折扣的步骤。
5. 练习与讨论：布置练习题，让学生独立完成，并进行小组讨论，互相交流学习心得。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调折扣的概念、计算方法及应用。
7. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对折扣知识的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生的学习效果。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的教学意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。
六年级数学下册《折扣》教案、教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
-通过展示商场促销海报、优惠券等生活实例，让学生感知折扣现象，激发他们的学习兴趣。
-提问：“你们在生活中见过折扣吗？折扣是什么意思？它有什么作用？”引导学生思考并分享自己的观察和体验。
2.探究新知，合作交流
4.培养学生勤俭节约的价值观，让他们明白金钱的来之不易，学会珍惜和合理利用资源。
二、学情分析
在本章节的教学中，学生已经具备了一定的数学基础，包括基本的加减乘除运算、小数的认识和简单的百分比计算。在此基础上，他们对折扣的概念有所了解，但可能对折扣的计算和应用还不够熟练。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
（二）讲授新知，500字
1.教师给出折扣的定义，解释折扣是商家为了促销而对商品价格进行降低的一种方式。
2.通过实例讲解折扣的计算方法，如“8折表示原价的80%，那么100元的商品打8折后，价格是多少呢？”引导学生理解并掌握折扣的计算。
3.讲解折扣与原价、折扣与折后价之间的关系，让学生明白折扣计算的本质。
1.学生对折扣的认知程度：了解学生对折扣概念的理解，针对不同学生的认知水平进行分层教学，确保每个学生都能掌握折扣知识。
2.学生的实际操作能力：在设计教学活动时，充分考虑学生的动手操作能力，引导他们在实际操作中掌握折扣的计算方法。
3.学生的合作能力：鼓励学生进行小组合作，培养他们的团队意识和沟通能力，使他们在合作交流中共同进步。
2.学生分享学习心得，表达自己在学习折扣过程中的收获和困惑。
3.教师针对学生的反馈，进行针对性的解答和指导，强调折扣知识在实际生活中的重要性。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的应用意识和解决问题的能力。
2021-2022学年六年级下学期数学《折扣》(教案)
20212022学年六年级下学期数学《折扣》（教案）在20212022学年六年级下学期的数学课上，我将以《折扣》为主题进行教学。
折扣是数学在日常生活中应用广泛的概念，通过本节课的学习，我希望学生能够理解折扣的含义，并掌握计算打折后价格的方法。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第九单元第三节《折扣》的相关知识点。
具体内容包括：折扣的定义，折扣的计算方法，打折后的价格计算，以及折扣在不同情况下的运用。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握折扣的计算方法，能够运用折扣知识解决实际问题。
难点在于让学生理解折扣与原价、折数之间的关系，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、计算器、练习题等。
五、教学过程1.实践情景引入：我将以商场打折促销为背景，让学生了解折扣的概念，并引导学生思考折扣与原价、折数之间的关系。
2.新课讲解：我将使用PPT展示教材中的相关知识点，并结合实例进行讲解，让学生理解折扣的含义，并掌握计算打折后价格的方法。
3.随堂练习：我将设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4.例题讲解：我将选取一些典型的例题进行讲解，让学生更好地理解折扣的计算方法。
5.小组讨论：我将组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，互相解答疑问。
六、板书设计板书设计主要包括折扣的定义、折扣的计算方法、打折后的价格计算等关键知识点。
七、作业设计答案：衣服打折后价格为160元，鞋子打折后价格为210元。
答案：最多可以购买2件这样的衣服。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将对课堂教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了折扣的计算方法。
同时，我还将设计一些拓展延伸题目，让学生在课后进行思考，进一步巩固折扣知识。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
学生需要理解折扣的含义以及折扣与原价、折数之间的关系。
六年级下册数学教学设计-第一单元信息窗3《折扣》 青岛版
六年级下册数学教学设计-第一单元信息窗3《折扣》青岛版一、教学目标1.了解折扣的概念，并能够根据定价及折扣计算出最终的价格。
2.培养学生的数学思维能力和数学计算能力。
3.提高学生对生活中的消费行为的认识。
二、教学内容与教学重点1. 教学内容1.折扣的定义与计算方法。
2.商业广告中的折扣。
2. 教学重点1.折扣的概念与计算方法。
2.根据定价及折扣计算出最终价格。
三、教学方法1.演示法：通过图表、实物等形象的演示方式，使学生了解折扣的概念。
2.讨论法：通过教师提出问题或教材中所提供的实例，引导学生讨论并分析问题，达到思维的教育目的。
3.实践法：通过学生自己进行实例计算，增强学生对于知识的记忆和掌握能力。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师可以通过给学生展示某些商品的价格，然后再给出折扣，让学生算出打完折后的价格，以此带入折扣的概念。
2. 讲解与示范（20分钟）教师通过图表或者实物的方式讲解什么是折扣，然后给出计算公式、法则及样例等，通过示范的方式让学生掌握折扣的计算方法。
3. 练习与讨论（20分钟）教师将一些折扣应用于购物的情景带入课堂，通过学生的讨论及其方法的发现，引导学生灵活运用折扣知识解决实际问题。
4. 辅助讲解（10分钟）针对学生遇到的难题或疑难问题，教师通过补充课外相关实例或讲解技巧等方式帮助学生更好地掌握折扣知识。
5. 总结与作业布置（5分钟）教师布置折扣相关的计算作业，并对本节课的教学进行总结。
五、板书设计本节课的板书涵盖一下内容：•折扣的定义与计算方法；•如何利用折扣来计算最终价格；•实例分析。
六、教学反思本节课通过图表、实物等形象的演示方式，让学生了解折扣的概念，然后通过给出计算公式、法则及样例等，让学生掌握折扣的计算方法。
通过引导学生讨论及其方法的发现，让学生灵活运用折扣知识解决实际问题。
教师还针对学生遇到的难题或疑难问题，通过补充课外相关实例或讲解技巧等方式帮助学生更好地掌握折扣知识。
六年级下册数学折扣教案（二篇）
六年级下册数学折扣教案教学目标：1.了解什么是折扣，掌握折扣计算的方法；2.能够应用折扣计算解决实际问题；3.培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学重点：1.折扣的概念和计算方法；2.折扣常见的应用场景。
教学难点：能够灵活运用折扣计算方法解决实际问题。
教学准备：1.教材《数学》（六年级下册）；2.多媒体教学设备；3.小组活动材料。
教学步骤：Step 1 导入新知（5分钟）1.教师通过简单的引导问题，向学生介绍折扣的概念。
例如：“小明去商店买了一双鞋，原价是200元，但现在打折，打8折。
你们知道什么是打折吗？”2.学生思考并回答。
教师逐步引导学生理解折扣的概念。
例如，“所谓打折，就是在原来的价格基础上减去一定比例的钱。
”Step 2 折扣计算方法（15分钟）1.教师通过示例向学生介绍折扣计算的方法。
例如：“一件衣服原价是120元，现在打8.5折，你们知道这件衣服打折后的价格是多少吗？”2.学生思考并回答。
教师逐步引导学生运用计算方法解答问题。
“打8.5折就是原价乘以0.85，所以这件衣服打折后的价格是120乘以0.85，等于102元。
”3.教师通过多个实例向学生展示不同折扣的计算方法。
提醒学生注意计算中小数点的位置。
Step 3 特殊折扣（10分钟）1.教师引导学生思考特殊折扣的计算方法。
例如：“商店常常会做一些特殊的折扣促销活动，比如买一送一、买二送一等。
你们能想一些特殊折扣的计算方法吗？”2.学生思考并回答。
教师逐个解答学生的问题，并通过示例演示特殊折扣的计算方法。
Step 4 实际问题的应用（15分钟）1.教师通过多个实际问题，引导学生应用折扣计算方法解决问题。
例如：“某商场正在举行打折活动，一些商品打6折，另一些商品打8折，你们能算一算打折后的价格吗？”2.学生分组活动，利用折扣计算方法解决不同的实际问题。
教师提供多个实际问题，学生自行分组解决，并展示解题思路和结果。
Step 5 拓展（10分钟）1.教师与学生讨论折扣在生活中的应用场景。
六年级折扣教学设计青岛
六年级折扣教学设计青岛导语：教学设计在教学活动中起着至关重要的作用。
针对六年级学生的折扣教学设计不仅能够提高学生的数学能力，还可以培养学生的逻辑思维和计算能力。
本文以青岛为背景，设计了一节六年级折扣教学课程。
第一部分：课程背景概述青岛是中国著名的滨海城市，也是一个充满活力的现代化城市。
随着城市的发展，购物已经成为青岛市民娱乐休闲的一种方式。
因此，培养学生的数学运算能力和实际应用能力，对他们未来的生活和职业发展具有重要意义。
第二部分：教学目标1. 知识目标：学生能够理解什么是折扣，并能够运用折扣的概念进行实际应用。
2. 能力目标：学生能够分析和解决与折扣相关的数学问题，提高他们的逻辑思维和计算能力。
3. 情感目标：通过实际应用的折扣问题，培养学生的合作意识和应用能力，激发他们对数学的兴趣。
第三部分：教学内容和方法1. 教学内容：a. 折扣的定义和运用。
b. 折扣的计算方法。
c. 折扣在购物中的应用。
2. 教学方法：a. 通过示例教学法，引导学生理解折扣的概念。
b. 利用小组合作学习法，让学生合作解决折扣计算问题。
c. 通过情景模拟和角色扮演，让学生在购物情境中应用折扣概念。
第四部分：教学步骤1. Step 1：导入根据青岛购物的特点，引导学生思考在购物中是否有折扣的概念，并引导学生分享他们对折扣的了解。
2. Step 2：知识讲解通过教师讲解的方式，向学生介绍折扣的定义和运用，并举例说明折扣的计算方法。
3. Step 3：小组合作学习将学生分成小组，每个小组给出一个购物场景，例如购买文具、购买服装等。
学生通过小组合作，分析折扣的计算方法，并完成相关计算题目。
4. Step 4：情景模拟设计一个购物情景模拟，学生分角色扮演购物者和销售员，在购物中运用折扣概念进行实践。
5. Step 5：课堂讨论学生通过课堂讨论的方式，分享他们在情景模拟中的经验和收获，互相学习和交流。
6. Step 6：巩固与拓展设置拓展题目，让学生运用折扣的概念解决更复杂的数学问题，并给予相应的鼓励和奖励。
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学生说，教师板书。
在练习本上计算，并回答问题。
自主解决问题，感受解决问题的乐趣与成就感。
三、自主练习
课件出示课本上“自主练习”的习题。
师:用自己的方法算一算。
师提问生计算的结果。
学生自主完成，同桌互相订正。
自主完成巩固本节知识点。
四、回顾整理
师：通过今天的学习你收获了什么？
学生活动
设计意图
一、情境导入
师：在现实生活中，商场开业时，常会搞一些优惠酬宾活动。你都了解哪些商场的优惠方式？
生1：打折。
生2：送购物券，送小礼物。
……
发散思维，回答老师的问题。
谈论商场开业的优惠方式，调动学生的经验，激发学生的兴趣，又自然引出学习内容。
二、合作探索
1.提出问题
师：看来同学们有不少这方面的经验。请同学们看大屏幕，旅游区团体票采取了什么方式？
生1：打折。10人以上，八五折优惠。
师：如果是八折是什么意思？？
生：“八折”就是按原价的80％ 出售。
师：同学们根据以前学的知识，马上就说出八折的意思。
师：如果用百分数说明“八折”的意思，可以怎样说呢？
生：八折就是按原价的80％出售。
师：很好。那谁能类推出“八五折”是按原价的百分之几出售呢？
生：八五折就是按原价的85％出售。
1. 学生自己谈收获。
2. 自评。
感受本节课的学习收获，总结解题方法。
《折扣》教学设计
学习目标：
1．结合具体情境理解折扣的意义，掌握折扣和百分数的关系。2．会解答有关折扣的实际问题。
3．在用数学知识解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
学习重点：理解折扣的意义，会解答有关折扣的实际问题。
学习难点：理解折扣与百分数的关系。
学习过程：
环节预设
教师活动
自主回答几折表示什么意思，同桌交流。
在学生已有的知识和经验的背景下开展数学活动，经历知识的发生、发展过程，为解决问题打基础。
2．解决问题
师：真聪明。现在大家知道了“八五折”、“八折”的实际意思。
那么观察情境图，说一说这个旅游团买门票需要花多少钱呢？
学生独立计算，教师巡视，个别指导。然后，全班交流解题方法。