何梦莹导播感想

《电视节目导播》实验心得

不久前我们结束电视节目导播课程，在该课程中班上的同学轮流当导播，引领小组成员完成一档不超过十分钟的节目，在实践过程中我认识并感悟了很多。

没有接触这门课程的时候，我认为“导播”仅仅是一个在导播台切换画面的工作人员，现在想来这种理解太狭隘了。从实践当中明白导播的工作不是一个简单的切换，导播首先要深入了解节目内容，需要知道节目的表现形态和它们的串联，甚至导播还需要做些案头工作，制定导播工作台本。他还需要精确掌握节目时间，全面控制多讯道拍摄，老师要求十分钟以内完成节目，不管的节目内容好坏都要必须在规定时间完成，在正式的直播中超时就算得上是事故了，会使得接下来的节目很难做，给观众一种侧面影响。导播是一个眼睛会很忙的人，他在导播间看的不止一台监视器，根据各个监视器上的画面来切换从而达到目标拍摄效果。我在实践中当得是三人谈话类节目的导播，看似谈话类节目的导播任务比较少，其实不然。我按照要求完成了分镜头脚本的写作，并且安排了摄像组员的工作，当我真正进入导播间开始导播的时候问题就暴露出来了。老师指导我后，作为导播的我发现还有很多细节没有考虑，没有设计演员上场后的位置，没有给摄像人员具体交代跟拍演员的景别，也没有构思好如何开场、摄像机如何调度。我仅仅重视了谈话类节目的时间把握和内容，没有把重心放在调机思路和切换依据上。现在想来，导播的核心任务应该就是设计完美的调机思路和准确把握切换依据，我明白了调机的概念不仅包

括导播对各机位任务分工的部署，还包括对各机位所拍摄的镜头在角度、景别、运动形式等方面的具体要求，传达对各镜头衔接顺序的指令，以及准备处理现场突发情况的预案等等。在切换依据上，谈话节目的导播对于语言的认识，是其进行画面切换过程中除技术掌控外最重要的专业储备。切换频率，它形成了画面外在形式中非常直接的可感因素，并作用于观众对节目语言节奏风格的认领。如果下次有机会再当导播，我会对节目形式和内容充分认识、对机位设置中各种不同机位组合所具有功能充分研究。

我觉得电视节目导播课程让我学以致用，以前的实验课多以小组共同完成作业，不能测试自己学到了多少，导播课程的教学安排让我们每个人都有自我检测的机会。自己亲身参与了导播工作从准备节目到录制的整个过程对于节目内容的确定，节目的编排，演员舞台走位的设计，摄像机构图取景，切换台的流畅切换，导播对于整个节目的把控等等,每个人都有自己明确的任务，在自己当导播的时候会认真写分镜头脚本，思考拍摄方案，寻找演员。当自己是摄像人员的时候会仔细阅读导播的脚本，把握拍摄内容，再一次学习景别和构图。其实，每节导播课我们都是伴随紧张和压力度过的，因为小组的最终成绩就是导播的平均成绩，所以我们紧张自己小组导得不好影响最后得分。因为自己需要到导播间在老师的监督下完成导播，并且全班同学都会在电视上看见导播成果，所以有压力。但正是因为这样的紧张和压力让我们不得不重视这个课程的重要性，我发现在这样的氛围下我们增加了对导播工作的进一步认识，增强了团队协作能力，提高了自

身的审美、构思、语言组织能力，在学习研究中

发现自己的不足和其他同学的优点，不断完善自己。

组员分数：

李亚峰98 韩月98 李小如98