小学六年级语文复习课——概括文章的主要内容教案 Microsoft Word 文档
六年级阅读复习课《概括文章的主要内容》教学设计
《概括文章的主要内容》教学设计———六年级阅读复习课教学目标：1、通过复习，归纳、整理小学常见的概括文章主要内容的几种方法。
2、通过讨论、练习，使学生能灵活地运用概括文章主要内容的几种常用方法，提高学习及复习的效率。
教学重难点：通过讨论、练习，使学生能灵活地运用概括文章主要内容的几种常用方法，做到课内和课外有机地结合起来。
教学准备1、制作多媒体课件。
2、给学生印发人手两份阅读材料：《雨夜》、《霍金——轮椅上的勇士》教学过程：一、谈话导入1、师谈自己的小时候学习故事，激发学生学习兴趣。
2、导入新课。
二、复习旧知，归纳方法1、回忆老师教过或者你自己常用的概括文章主要内容的方法。
（生答，师归纳、板书）2、简述每种方法的具体做法。
三、小组合作，讨论方法1、课件出示四篇课文题目，指名说说它们的体裁。
3、学生汇报。
4、小结：细心观察表格，你发现了什么？四、自主练习，拓展延伸1、出示练习要求：（1）默读短文《雨夜》，各自用合适的方法口头概括主要内容。
（2）小组内交流、评议，选出最好的答案和方法。
（3）选出小组的发言代表。
2、学生进行合作练习。
3、汇报。
4、学生独立完成短文《霍金——轮椅上的勇士》的阅读练习。
5、展示优秀答案。
五、总结提高1、谁来谈谈这节课的学习收获？2、师总结。
板书设计：概括文章的主要内容要求：重点突出语言简洁方法：题目扩展法摘录句段法要素综合法段意合并法……（方法多样灵活运用）。
概括文章主要内容教案
概括文章主要内容教案教案标题：概括文章主要内容教案教学目标：1. 学生能够理解并概括文章的主要内容。
2. 学生能够运用概括技巧，准确、简洁地表达文章主要内容。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾之前学习的文章概括技巧，如提取关键词、理解段落主题等。
教学主体：2. 解释概括文章主要内容的定义和重要性。
强调概括文章主要内容可以帮助读者快速了解文章的核心思想，提高阅读效率。
3. 提供多个不同主题和类型的文章，如新闻报道、科学文章、文学作品等。
确保这些文章在适应学生所处教育阶段的范围内。
4. 分组活动：将学生分成小组，每个小组负责概括一篇文章的主要内容。
鼓励学生共同讨论，提取关键信息，并以简洁、准确的方式概括文章。
5. 每个小组展示他们的概括结果，并与全班分享。
让其他学生提出问题或提供反馈，以促进学生对概括技巧的理解和运用。
实践活动：6. 分发一篇新的文章给每个学生，要求他们独立概括文章的主要内容。
提醒学生注意概括的准确性和简洁性。
7. 学生交换彼此的概括结果，并互相提供反馈。
教师也可以对学生的概括进行评价和指导。
总结：8. 总结本节课的学习内容，强调概括文章主要内容的重要性，并提醒学生在日常阅读中运用这一技巧。
教学资源：- 多个不同主题和类型的文章- 分组活动所需的小组讨论材料- 分发给学生的文章- 提供反馈的评价表格或工具评估方式：- 分组活动中小组展示的概括结果- 学生独立概括文章的主要内容- 学生之间的互相评价和反馈拓展活动：- 鼓励学生在课后继续阅读并概括不同类型的文章。
- 提供更复杂的文章，要求学生进行更深入、全面的概括。
注意事项：- 确保所选文章适应学生的年龄和阅读能力。
- 在教学过程中注重学生的参与和合作，鼓励他们积极思考和表达。
- 提供适当的反馈和指导，帮助学生不断改进概括技巧。
六年级阅读复习课——概括文章的主要内容
3、师出示幻灯片：每个自然段的段意。师：每一段的段意，老师和你概括的差 不多。现在我们直接把段意串连起来就可以了吗？还要注意什么？ 指名答：需要删减多余的人称和内容，要注意前后连贯。 【“我”爱养好种易活的花草，养花既须摸门道、又须劳动，同时还能与人分 享乐趣，但也有伤心的时候，这都是养花的乐趣。】 4、小结方法：这种把每段的段意连起来的方法就是我们平时概括文章主要内容 常用的段意归并法。当然这个段有时可以是自然段，有时也可以是段落。比如文 章自然段很多，选择段落归并会更方便一些。（板书：段意归并法） 5、师：养花这一篇叙事散文的结构清晰，差不多每一段都有总起句可作为段落 大意。所以概括起来很方便。但是你再仔细想想，这篇文章还能用其它什么方法 来概括主要内容吗？（提示：关注一下最后一段话）（板书：句子摘录法。）就 这样一字不改可以吗？ 【“我”爱养好种易活的花，养花有喜有忧，有笑有泪，既须劳动，又长见识， 非常有乐趣。】
知方法
1、师：刚才我们回忆了哪几种方法？段意归并法意，句子摘录法，课题扩充法
还有一种方法平时比较常用，叫要素罗列法：
概括文章主要 文章的特点
运用的方法
内容的方法
段意合并法 从几个方面描述， 把每段的段意连起来，修改、删除、综合。
层次清晰的文章
课题扩充法 句子摘录法 要素罗列法
题目能高度概括文 章的内容的文章 总起句、总结句、 过渡句、中心句， 叙事的文章
1、接下来我们同桌合作。选择其中一种方法概括《狱中联欢》的主要内容， 请看合作要求：（示要求：1、默读全文，完成课后第一题。2、同桌交流、修改， 概括主要内容。）我想问一下，你们准备用什么方法来概括这篇文章的主要内容？ 为什么？ 2、师出示幻灯片：每个段小标题式的段意。师：每一段的段意，老师和你概括 的差不多。现在我们直接把段意串连起来就可以了吗？还要注意什么？ 指名答：需要删减多余的人称和内容，要注意前后连贯。 指名串联主要内容。 【元旦那天同志们在狱中用唱歌、交换礼物、贴对联、表演节目的形式开联欢 会。】学生评价 其实这篇文章还可以运用课题括充法来概括主要内容。就是根据课文内容把课题 扩展成一句完整的话，并加以完善。适合这类的文章有一个共同的特点，那就是 题目能高度概括文章的内容 谁来用这种方法来概括《狱中联欢》的主要内容？ 【元旦那天同志们在狱中用各种形式举行联欢。】 是不是所有文章都可以用这种方法？（题目能高度概括文章的内容）
《如何概括文段的主要内容》复习课教案
《如何概括文段的主要内容》复习课教案一、教学目标1. 让学生复习并掌握概括文段主要内容的方法和技巧。
2. 提高学生准确、简洁地概括文段主要内容的能力。
3. 培养学生的阅读理解能力和思维概括能力。
二、教学内容2. 复习概括文段主要内容的技巧：理解文段主旨、提炼关键信息、排除干扰项、精准表达。
三、教学过程1. 导入：回顾上节课的学习内容，让学生简要复述概括文段主要内容的方法和技巧。
2. 讲解：针对每个方法和小技巧进行详细讲解，结合实例进行分析。
3. 练习：给出若干个文段，让学生运用所学方法和技巧进行概括。
4. 讨论：分组讨论，互相交流概括心得，分享解题经验。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生练习任务的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生对复习内容的掌握情况。
五、教学资源1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，展示复习内容和相关实例。
2. 文段练习题：准备一些文段练习题，供学生在课堂上练习使用。
3. 课后反馈表：设计一份课后反馈表，用于收集学生的课后反馈。
教学时长：45分钟教学难度：中等教学方法：讲解法、练习法、讨论法六、教学准备1. 教案准备：根据教学目标和内容，编写详细的教案。
2. 教学素材：收集相关的文段练习题，准备不同难度的文段，以满足不同学生的学习需求。
3. 教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便进行PPT展示和讲解。
七、教学步骤1. 回顾与导入：通过提问方式回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：详细讲解概括文段主要内容的方法和技巧，结合实例进行分析。
3. 课堂练习：让学生现场练习概括文段主要内容，及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的概括方法和心得，互相学习。
八、教学策略1. 实例分析：通过具体的文段实例，让学生更好地理解和掌握概括方法。
《概括文章主要内容》教案
《概括文章主要内容》教案一、教学目标1. 让学生理解文章的主要内容和核心思想。
2. 培养学生概括文章主要内容的能力。
3. 提高学生阅读理解能力和思维概括能力。
二、教学内容1. 文章的主要内容和核心思想。
2. 概括文章主要内容的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解文章的主要内容和核心思想，概括文章主要内容的方法和技巧。
2. 教学难点：如何准确、简洁地概括文章主要内容。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文章的主要内容和核心思想，教授概括文章主要内容的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析具体文章，示范如何概括文章主要内容。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，分享概括文章主要内容的方法和经验。
五、教学过程1. 导入：引导学生了解文章的主要内容和核心思想的重要性。
2. 讲解：讲解文章的主要内容和核心思想，教授概括文章主要内容的方法和技巧。
3. 案例分析：分析具体文章，示范如何概括文章主要内容。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享概括文章主要内容的方法和经验。
5. 练习：学生练习概括文章主要内容，教师给予指导和反馈。
6. 总结：总结概括文章主要内容的方法和技巧，强调其在阅读理解中的重要性。
教学评价：通过学生在练习中的表现和小组讨论的参与度来评价学生对概括文章主要内容的理解和掌握程度。
六、教学延伸1. 引导学生运用概括文章主要内容的方法和技巧，阅读更多的文章，提高阅读理解能力。
2. 组织学生进行写作练习，将概括文章主要内容的方法和技巧应用于写作过程中。
七、教学资源1. 文章样本：提供不同类型和难度的文章，供学生练习概括主要内容。
2. 教学指导手册：提供详细的教学指导和案例分析，帮助教师进行教学。
八、教学安排1. 课时：本章节的教学计划安排在2课时内完成。
2. 教学顺序：在学生掌握了文章主要内容和核心思想的基础上，进行本章节的教学。
九、教学评价1. 学生练习：通过学生完成的练习，评价其对概括文章主要内容的方法和技巧的理解和掌握程度。
部编版六年级下册语文教案——概括文章主要内容
概括文章主要内容【设计理念】小学语文毕业总复习课是指教师专门引导学生对所学的知识进行系统的归纳、总结、消化、理解、巩固、综合运用，沟通知识之间的横向和纵向联系，形成知识网络，以达到帮助学生巩固所学的知识，培养学生综合运用知识解决问题的能力为主要任务和目的的授课形式。
因此，提高复习课有效性应注意：始终坚持以学生为主体，以教师为主导的教学原则。
指导学生自我整理，强调知识网络的个体，启发学生自我质疑，激发自主学习的敏锐性。
【复习课目的】在于明思路、排难点、解疙瘩，试图找出解决疑问的途径、方法并力求其结果的独到创新。
教师要给学生提供足够的思维活动空间。
【教学目标】一、通过复习，归纳，整理小学常见文体常用的概括文章主要内容的方法，帮助学生形成知识的体系。
二、通过讨论、练习，引导学生发现学习规律、总结学习规律，运用学习规律解决问题，提高学习及复习的效率。
三、培养学生善于发现、善于观察、善于总结，并逐步提高他们解决问题的能力。
【教学重难点】一、重点：通过讨论、归纳、复习小学阶段常见文体常用的概括文章主要内容的方法。
二、难点：循序渐进地引导学生在讨论与练习中发现规律、总结规律、运用规律，力求通过有效的小组合作学习，提高复习课的有效性。
【课时安排】：一课时【教学过程】小学生概括文章主要内容的方法概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
概括文章的主要内容，是领会文章中心思想的前提，是读懂一篇文章的基础。
概括文章主要内容，一般要做到意思准确，语言通顺、简洁。
概括课文主要内容可以培养把文章由厚读薄，即培养高度的概括能力。
如何帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容。
主要有以下几种方法——一、课题扩充法题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。
不少课文的题目就是文章内容的高度概括。
归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。
首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰富。
《如何概括文段的主要内容》复习课教案
《如何概括文段的主要内容》复习课教案一、教学目标1. 帮助学生回顾和巩固如何概括文段主要内容的方法和技巧。
2. 通过练习和讨论，提高学生准确、简洁地概括文段主要内容的能力。
3. 培养学生阅读理解、思维概括和语言表达的综合能力。
二、教学内容2. 分析不同类型文段的概括特点和技巧。
3. 通过练习题目，巩固所学方法和技巧。
三、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生复习概括文段主要内容的基本方法。
2. 讲解：针对不同类型的文段，讲解相应的概括方法和技巧。
3. 练习：布置练习题目，让学生运用所学方法和技巧进行概括。
4. 讨论：学生互相展示练习成果，讨论交流概括方法和技巧的运用。
四、教学评价1. 课后作业：布置一道概括文段主要内容的练习题，要求学生在课后完成。
2. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，评价其概括能力和方法运用情况。
3. 学生互评：让学生互相评价对方的练习成果，促进学生之间的交流和学习。
五、教学资源1. 教学PPT：展示概括文段主要内容的方法和技巧。
2. 练习题目：提供不同类型的文段，让学生进行概括练习。
3. 参考资料：为学生提供相关的参考资料，帮助其更好地理解和掌握概括文段主要内容的方法。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的文章段落，让学生直观地理解如何提炼关键信息和主题句。
2. 互动讨论：鼓励学生参与课堂讨论，分享各自的概括心得和方法。
3. 反馈与指导：为学生提供即时的反馈和指导，帮助他们改进概括技巧。
七、教学步骤1. 回顾与导入：通过简短的小测验或提问，复习上节课的内容，并引入新课。
2. 方法讲解：详细讲解如何识别和提取文段中的主要信息和主题句。
3. 实践练习：学生分组练习，尝试概括给定的文段，教师巡回指导。
4. 分享与点评：学生展示自己的概括成果，教师点评并指出优点和需要改进的地方。
八、教学难点1. 识别关键信息：帮助学生学会识别文段中的核心信息和关键词。
2. 简洁表达：培养学生概括时能够用简洁明了的语言表达。
《概括文章的主要内容》教案
《概括文章的主要内容》教案一、段意合并法1.师：同学们，大家在概括课文主要内容的时候，一般会有什么困难？生汇报：师总结：缩不短，不会删，抓不准。
在平时的学习中，我们常用概括段意的方法来概括一篇课文的主要内容。
我们以《太阳》为例，回顾一下每一段的段意。
（同学们把书翻到66页《太阳》汇报）出示：《太阳》第一自然段写太阳距离地球远；第二自然段写太阳体积大；第三自然段写太阳温度高；第四自然段太阳与地球的密切关系；第五自然段写太阳影响雨或雪的形成；第六自然段写太阳影响风的形成；第七自然段太阳光可以杀菌；第八自然段写地球上的光明和温暖都是太阳送来的。
2.概括了每一段的段意后，我们可以把意思相同或相近的段意进行合并，使概括出的语言更加简洁。
请同学们观察一下，那些自然段的段意可以进行合并呢？出示：其中第一、二、三自然段可以合并，都是写有关太阳的知识。
第三到八自然段写太阳对人类生活的影响。
3.那么整篇文章的主要内容可以怎样概括？（出示：这篇课文写了有关太阳的知识和太阳对人类生活的影响。
）4.总结：像这样一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。
先理清文章脉络，写出每大段的意思，再综合相同的内容，这种方法我们称为：段意合并法。
5.请同学们用段意合并法概括《白鹭》这篇课文的主要内容，先观察这篇文章的段落特点，每个自然段太短直接进行段意合并，“色素”“身段”“蓑毛”“长喙”“脚”属于外形特点，“钓鱼”“站立”“飞行”属于生活习性，所以这篇课文写了白鹭的外形特点和生活习性。
6.总结：当文章的段落比较短小时，我们可以直接进行段意合并，把文章分成几个部分，每个部分的内容合起来就是整篇文章的内容。
二、句子摘录法1.在平时的学习中，我们会有这样的经历，有些文章不需要我们合并段意，只需要用文章中的某句话或某个自然段就可以概括这篇文章的主要内容。
请同学们看《圆明园的毁灭》，你会用哪一句话来概括文章的主要内容。
部编版语文六年级下册《总复习：把握文章的主要内容》教学设计(公开课教案)
共讲了几件事？用关键词概括一下。 3.像这样一篇文章中，讲述了几个小
2. 生回忆： 完璧归赵 渑池会见 负荆请罪
故事的，这样的文章如何来把握主要 内容呢？ 4.组织学生讨论。
能够根据 几件小故 事的主要
内容串联
2.学生根据老师给出的图示，表述课文 主要内容。
5.教师总结： 多件事把握课文主要内容，需要首先 厘清出主要人物；把每一个故事的主
据要求梳理信息，把握内容要点”，六年级下册还有“借助作品梗概，了解名著的主要内容”。
这两个要素都是站在学生具备较强的概括能力的基础上提出的新要求。
四、学情分析
在阅读教学实践中，“把握课文主要内容”的教学几乎成为了每一篇课文必不可少的一
2.通过重点复习叙事性文章和说明性文章中采用的“事件三要素法”“事件串联法”“段意
归并法”“标题扩展法”“抓取关键句法”，提高学生把握文章主要内容的能力；
3.能够根据不同体裁灵活选择方法，把握文章的主要内容，做到全面、准确、简洁。
二、评价任务 1. 能知道常见的几种把握课文主要内容的方法：事件三要素法、摘句法、段意归并法、抓关 键语句法、标题扩展法、事件串联法、列提纲法。（目标 1） 2. 能够根据文本选择合适的方法把握课文主要内容。（目标 2） 3.把握课文主要内容要做到全面、准确、简洁。（目标 3） 三、学习内容
经学过的哪些课文里？
环节三：聚焦说明性文章，回顾方法。（指向目标 2）
（一）段意归并法
1. 前面我们复习的把握课文主要内
容，大多数的文章都有一个特点：叙事
1.回忆课文《太阳》 《松鼠》《冀中 性强，一般一篇文章是一件事或几件
的地道战》《纳米技术就在我们身边》， 事。你们看《太阳》《松鼠》《冀中的
小升初 概括文章主要内容 复习课教学设计
小升初概括文章主要内容复习课教学设计教学目标：1.通过面中取点式阅读专题复习，提升学生语文阅读素养。
2.通过概括文章主要内容的方法策略指导，提高学生知识整合能力。
3.通过讲练结合，提升学生概括文章主要内容答题的精准性、规范性。
教学准备：多媒体课件、学习任务单课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入概括课文主要内容是我们小学高年级重要的知识点，也是重要的考点，今天我们就来学习概括课文主要内容的一些方法。
二、考点说明1、概括文章主要内容和复述文章内容两个考点的区别。
2、概括文章主要内容时常见的问题归纳。
三、讲练结合，开展概括课文主要内容方法指导教学。
（一）讲授“概括要素法”。
1、概述“概括要素法”的运用。
2、例题解析--《曹冲智救库吏》（1）引导学生找“六要素”，勾画出关键词句。
（2）整合“六要素”，得出主要内容。
3、老师进行方法小结。
①找全要素：（时间、地点）、人物、起因、经过、结果②整合要素：人物（在何时或何地），因为什么，做了什么，结果怎么样？4、进行针对性适应性训练。
（1）学生在任务单（一）中找出“六要素”。
（2）整合“六要素”，概括文章主要内容，学生汇报展示。
（二）讲授“题目扩展法”。
1.概述“题目扩展法”运用方法。
2.例题解析--《草船借箭》3.老师进行方法小结。
4.小组合作学习完成任务单（二）5.小组汇报展示。
（三）讲授“分点概括法”。
1.概述“分点概括法”适用对象及运用方法。
2.例题解析--《梅花魂》3.老师进行方法小结。
4.小组合作学习完成任务单（三）5.小组汇报展示。
四、课堂小结五、课后练习。
复习课《概括文章的主要内容》教学设计
复习课《概括文章的主要内容》教学设计教学目标：复习概括文章主要内容的方法，帮助学生准确、简洁、重点突出地概括出文章的主要内容。
教学重点：对概括文章主要内容的方法进行回顾和梳理，帮助学生进一步掌握概括文章主要内容的方法。
教学难点：准确运用概括文章主要内容的方法。
教学过程：一、导入师：同学们，概括文章主要内容是我们小学必须掌握的本领，这节课我们就作一个系统的复习。
二、复习同学们，昨天老师请你们概括《母爱》的主要内容。
老师摘录了其中两位同学的答案，（出示两个有不同存在问题的答案：一个概括得过于简单，另一个概括得过于罗嗦。
指生读）假如你是评分老师，你会给他们打满分了吗？为什么？那我们平时概括文章的主要内容时会出现类似这些或别的一些情况吗？1、现在看第三位同学的答案，这位同学呢能拿满分吗？为什么？（指名1-2生答）[设计意图：通过比较，培养学生发现及判断的能力。
复习概括主要内容的要求。
2复习学过的概括文章的方法。
简洁、重点突出就要找到简便可行的方法。
其实啊，从中年级起我们就开始学习概括文章主要内容的方法了，你们还记得老师教过的又或是自己常用的有哪些方法吗？（生1答）板书：要素罗列法还有其它方法吗？指3生答，引导出：句子摘录、段意合并、课题扩充等常用的概括方法）[设计意图：通过谈话复习、归纳出常用的概括方法，训练学生的口头表述与归纳总结的能力。
3、小结方法出示PPT表格：三、练习巩固（一）、练习概括课内课文的主要内容。
师：方法归纳出来了，老师想检验、检验同学们的运用能力。
1、分组练习：概括三篇文章：《鲸》《钓鱼的启示》《窃读记》的主要内容。
段意合并要素罗列课题扩充如《鲸》一文的主要内容是：介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识2、各组汇报、评价①请学生回答自己概括的主要内容，并说说自己是用了什么方法。
请认真聆听，并来评评他概括出来的主要内容的优缺点。
②你觉得他概括得好吗？为什么？（师：你真会聆听！还能结合刚才的要求评价，学以致用。
概括文章的主要内容教学设计
《概括文章的主要内容》教学设计三、练习、拓展（14分钟）括主要内容。
（2）组内交流、评议，修改，选出最好的答案。
生小组练习，师巡视指导说）2.汇报[设计意图：检查学生运用学习收获的能力，同时小组合作解答又降低了练习难度，保护学习的积极性，使学生在宽松的氛围中互相学习、取长补短，共同进步！体现练习设计难易的梯度性。
]3.“众人拾柴火焰高。
”刚才我们运用集体的智慧解决问题，然而，考场上毕竟只能依靠自己单打独斗。
现在让我们拿出另外一篇课外短文《螳螂的颂歌》，提起笔，认真阅读，仔细分析，灵活运用方法，概括出它的主要内容。
4.展示优秀答案，表扬先进。
[设计意图：发挥学生的主动性，检验独立运用知识解答问题的能力，检查本节课的课堂教学效果，确实提高本复习课的效率。
]四、总结、提高1. 指名交流学习收获。
2.师总结：真好！一课一收获，一步一个脚印。
是啊！今天，我们只是通过复习概括文章的主要内容，就能有这么多的发现，那么，以后在复习别的内容时，同样也可以通过观察、发现、总结，举一反三，触类旁通。
这样我们的复习一定会更有效！五、作业：请结合阅读材料《失去的一天》《动物的弄虚作假》《庐山的云雾》《伸向左边的小手》这几篇文章，说说我们可以用什么方法概括它们的主要内容，并试着把它的主要内容写下来。
根据要求：1.默读全文，各自选择方法口头概括主要内容。
2.组内交流、评议，修改，选出最好的答案。
指1小组长汇报，其他同学简单评议。
（生个人练习，师巡视，挑选应用不同方法概括的两个优秀答案。
）（指名2-3生谈收获。
）从学习方法、学习态度、合作收获等方面谈。
概括文章主要内容教案
概括文章主要内容教案一、教学目标1. 让学生理解文章的主要内容和关键信息。
2. 培养学生概括和总结文章的能力。
3. 提高学生阅读理解和思维能力。
二、教学方法1. 引导式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思考和概括文章内容。
2. 案例分析法：通过分析具体文章实例，让学生学会如何概括文章主要内容。
三、教学内容1. 文章结构：介绍文章的基本结构，包括引言、和结论部分。
2. 关键信息：引导学生识别文章中的关键信息和主要论点。
3. 概括方法：教授学生如何运用简洁明了的语言概括文章主要内容。
4. 实例分析：分析一篇具体的文章，示范如何概括文章主要内容。
5. 小组讨论：学生分组讨论其他文章，练习概括主要内容，并互相评价。
四、教学步骤1. 引入话题：引导学生思考为什么需要概括文章主要内容，以及它的重要性。
2. 讲解文章结构：讲解文章的基本结构，并强调每个部分的作用。
3. 寻找关键信息：让学生阅读一篇文章，指导他们识别关键信息和主要论点。
4. 概括练习：让学生练习概括文章主要内容，并提供反馈和建议。
5. 小组讨论：学生分组讨论其他文章，练习概括主要内容，并互相评价。
五、教学评估1. 学生概括练习的质量和准确性。
2. 学生在小组讨论中的参与度和表现。
3. 学生对文章结构的理解和应用能力。
教学资源：1. 文章实例：准备一些不同类型的文章作为教学资源。
2. 评价表：制定一个评价表，用于评估学生的概括能力。
教学时间：1课时（45分钟）六、教学扩展1. 对比分析：提供不同观点或立场的文章，让学生练习对比分析，并概括各自的观点。
2. 实践练习：让学生阅读不同类型的文章，如新闻报道、学术论文、故事等，练习概括主要内容。
七、教学策略1. 提问法：通过提问，引导学生思考文章的主题和论点。
2. 激励法：鼓励学生积极思考和参与，提高他们的学习兴趣和动力。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，根据学生的水平提供适当的指导和支持。
2. 鼓励学生提问和表达自己的观点，培养他们的批判性思维能力。
六年级下册语文教案概括文章的主要内容全国通用
《概括文章的主要内容》复习课教案教学目标：1.回顾、梳理概括文章主要内容的方法。
2.学习灵活运用方法，概括文章主要内容，做到语言通顺、完整、简洁。
教学重、难点：灵活运用方法完整、简洁地概括文章的主要内容。
教学准备：1.课前印发阅读材料《换伞》。
2.课前自主复习，填写表格，小组交流。
教学过程一、谈话导入，明晰目标1.我们一起学过了许多文章，也做过许多篇阅读。
那么老师想问你们，学习一篇文章，一般有哪些要求？或者说阅读考试中有哪些类型的题目。
预设：把握文章的主要内容理解重点句的含义理解词语体会作者的感情，谈感受领悟文章表达方法2.弄懂了这些问题，才能闻到墨香，才能读出文字传达给我们的意韵，才能为我所用。
这节课我们来复习一下概括文章的主要内容。
（板书：概括文章的主要内容）二、回顾方法，提炼要求师：把握文章主要内容能力的题目在阅读中经常会考到。
有这样的一篇阅读是《征服》，第二题要求学生概括“课文讲了一个怎样的故事”，这是两位同学的答案，你认为哪个比较好？为什么？（1）课文主要讲了一个劫犯劫持了一位孕妇，在孕妇快要生孩子的时候被生命征服，拯救了孕妇和孩子。
（2）课文主要讲了一个劫犯情急之下劫持了一位孕妇，孕妇因为极度惊吓马上要生产，劫犯在漫长无期的牢狱之灾和一条即将出生的生命之间，选择了后者，他举手投降，警察抓住了他。
但孕妇已无法坚持到医院，这个劫犯说自己是个医生，他得到警察的允许成功帮孕妇接生，拯救了孕妇和孩子。
引导学生说出简洁概括文章主要内容不仅仅只是简洁，还要做到语言（生：通顺）事情还要说（生：完整）小结：通顺、完整、简洁（板书）三．小组合作，自主归纳过渡：怎样才能完整、通顺而又简洁地概括出文章的主要内容呢？你们知道哪些方法？【根据学生回答出示】出示：题目拓展法段意合并法六要素归纳法师：我们已经在课前完成了导学案中课前回顾，现在请我们拿出自己的导学案，在小组内交流自己的意见。
反馈：预设一: 题目扩展法——把课题扩展成完整的话。
小学六年级语文复习课——概括文章的主要内容教案 Microsoft Word 文档
阅读复习课——概括文章的主要内容教学设计设计：罗庆兰执教：罗庆兰一、谈话导入，明晰目标开场白：师：今天看到大家感到很亲切，特别是我们这所学校，那真是哑巴开会———没说的；我们六年级一班的同学，一个个就像雨后的春笋———拔尖！为什么我们这所学校这么有名气？因为老师好，校长治校有方。
提起我们的校长和老师，铁锤敲锣———响当当！师：我说了这么多，你们认识我吗？生：不认识。
师：那我得自我介绍一下。
（师板书：罗庆兰）我们罗家呀，出了有名的作家，他写一部长篇历史小说，是四大名著之一。
有谁知道这部小说的名字？看来我们班的同学很喜欢读书，读书之后与别人交流过感受吗？你们怎样和别人交流呢？（引导学生体会概括文章主要内容的重要性）你真会读书啊！的确，像你们这样读文章，才能闻到墨香，才能读出文字传达给我们的意韵，才能为我所用。
会读书、还能与家人、朋友分享读书后的收获，真是一件幸福的事啊！大家想不想现在就来体验一下这种幸福？那这节课，我们就来读文章，与大家分享文章的主要内容，体验幸福，好吗？二、回顾方法，提炼要求出示课件：两位同学读了《凡卡》一文后概括的主要内容。
请看大屏幕。
你认为哪个同学概括得好？为什么？小结：不要太简单，也不要太罗嗦，要达到什么样的标准才好呢？六个字：通顺、完整、简洁怎样才能完整、通顺而又简洁地概括出主要内容呢？那一定是有法可循了，说说你们总结了哪些好的方法？【根据学生回答出示】三、明确用法预设一：摘录句段法一般什么样的课文我们可以用这种方法？（总起句、总结句、过渡句、中心句）请你结合具体的课文说说？【《草虫的村落》《怀念母亲》预设二: 题目扩展法——把课题扩展成完整的话。
一般什么样的文章用这种方法？这类文章题目就高度概括了文章的主要内容，1. 怎么扩充呢？结合具体的课文说说看？以课文题目为中心，顺次提出一二个或二三个相关问题，把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。
【试着用这种方法概括《山中访友》。
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阅读复习课——概括文章的主要内容教学设计
设计：罗庆兰执教：罗庆兰
一、谈话导入，明晰目标
开场白：
师：今天看到大家感到很亲切，特别是我们这所学校，那真是哑巴开会———没说的；我们六年级一班的同学，一个个就像雨后的春笋———拔尖！为什么我们这所学校这么有名气？因为老师好，校长治校有方。
提起我们的校长和老师，铁锤敲锣———响当当！
师：我说了这么多，你们认识我吗？生：不认识。
师：那我得自我介绍一下。
（师板书：罗庆兰）我们罗家呀，出了有名的作家，他写一部长篇历史小说，是四大名著之一。
有谁知道这部小说的名字？看来我们班的同学很喜欢读书，读书之后与别人交流过感受吗？你们怎样和别人交流呢？（引导学生体会概括文章主要内容的重要性）你真会读书啊！的确，像你们这样读文章，才能闻到墨香，才能读出文字传达给我们的意韵，才能为我所用。
会读书、还能与家人、朋友分享读书后的收获，真是一件幸福的事啊！大家想不想现在就来体验一下这种幸福？那这节课，我们就来读文章，与大家分享文章的主要内容，体验幸福，好吗？
二、回顾方法，提炼要求
出示课件：两位同学读了《凡卡》一文后概括的主要内容。
请看大屏幕。
你认为哪个同学概括得好？为什么？
小结：不要太简单，也不要太罗嗦，要达到什么样的标准才好呢？六个字：通顺、完整、简洁
怎样才能完整、通顺而又简洁地概括出主要内容呢？那一定是有法可循了，说说你们总结了哪些好的方法？【根据学生回答出示】
三、明确用法
预设一：摘录句段法
一般什么样的课文我们可以用这种方法？（总起句、总结句、过渡句、中心句）
请你结合具体的课文说说？【《草虫的村落》《怀念母亲》
预设二: 题目扩展法——把课题扩展成完整的话。
一般什么样的文章用这种方法？这类文章题目就高度概括了文章的主要内容，
1. 怎么扩充呢？结合具体的课文说说看？以课文题目为中心，顺次提出一二个或二三个相关问题，把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。
【试着用这种方法概括《山中访友》。
谁访友？访问了哪朋友？】
牛刀小试《伯牙绝弦》
温馨提示：1、以人名、中心事件命名的文章选择“标题扩充法”归纳主要内容比较适宜。
2、提问在紧扣题目/）
预设三：段意合并法——这是最基本的方法。
（你能根据你的理解说说你是怎么做的吗？）
具体操作：1.先分段并概括出段意，然后把段意串联起来。
【先写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次，抓住主要的，舍掉次要的。
合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。
】
试着用这种方法概括《索溪峪的“野”》
牛刀小试：《穷人》
一般什么样的文章比较适合用这种方法？（通用）一般从几个方面写，层次清晰的文章适合用段意归并法。
这类文章一般以写景、状物的居多。
连接各部分意思时应注意什么？段意合并不等于直接相加。
做一定的技术处理？
预设四：要素串联法
一般什么要的文章适合这种方法？凡是写人、记事类的记叙文，都有具体的时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
阅读文章时，只要弄清这几个要素，就不难将文章的主要内容串联出来了。
按照事情发展顺序写的文章常可以用这种方法来概括主要内容。
这样去把握主要内容，长文章就会简练！
1.要素归纳法——找出时间、地点、人物、事情四要素，并合理组织它们。
2.小结：总结：把握文章的主要内容的方法其实还有很多，（板书：……）这些是比较常用的。
（合并学生的表格）课文的特点不
一样，我们要灵活运用不同的方法。
不管用什么方法都要做到通顺、完整、准确、简洁、重点突出！看着这简简单单的几个字，做起来可不容易。
方法总结得差不多了，应该按什么样的步骤来进行呢？（课出示四步曲）
2.有了这些法宝，接下来该你们大显身手了。
五、出示文章，学生练习概括。
1. 小组合作概括《》的主要内容。
2. 出示要求：（1）默读全文，各自选择方法口头概括主要内容。
（2）小组交流、评议，修改，选出最好的答案。
3.全班交流。
你们用的什么哪种方法？
4.看来，有时候一篇文章可以用不同的方法来概括。
六、拓展练习，学以致用
1.“众人拾柴火焰高”刚才我们运用集体的智慧解决问题，然而，考场上毕竟只能依靠自己单打独斗。
现在让我们拿出另外一篇课外短文《》，提起笔，认真阅读，仔细分析，灵活用方法，概括出它的主要内容。
2.指生说，评议
四、畅谈收获
1、谁来谈谈这节课的学习收获？（指名2-3生谈感受。
）（出示方法表格巩固所学）
师总结：真好！一课一收获，一步一个脚印。
希望以后在复习时，同样也可以像今天这节课这样通过合作、发现、总结，举一反三，触类旁通。
这样我们的复习一定会更有效！。