小学六年级语文复习课——概括文章的主要内容教案 Microsoft Word 文档

阅读复习课——概括文章的主要内容教学设计

设计：罗庆兰执教：罗庆兰

一、谈话导入，明晰目标

开场白：

师：今天看到大家感到很亲切，特别是我们这所学校，那真是哑巴开会———没说的；我们六年级一班的同学，一个个就像雨后的春笋———拔尖！为什么我们这所学校这么有名气？因为老师好，校长治校有方。提起我们的校长和老师，铁锤敲锣———响当当！

师：我说了这么多，你们认识我吗？生：不认识。

师：那我得自我介绍一下。（师板书：罗庆兰）我们罗家呀，出了有名的作家，他写一部长篇历史小说，是四大名著之一。有谁知道这部小说的名字？看来我们班的同学很喜欢读书，读书之后与别人交流过感受吗？你们怎样和别人交流呢？（引导学生体会概括文章主要内容的重要性）你真会读书啊！的确，像你们这样读文章，才能闻到墨香，才能读出文字传达给我们的意韵，才能为我所用。会读书、还能与家人、朋友分享读书后的收获，真是一件幸福的事啊！大家想不想现在就来体验一下这种幸福？那这节课，我们就来读文章，与大家分享文章的主要内容，体验幸福，好吗？

二、回顾方法，提炼要求

出示课件：两位同学读了《凡卡》一文后概括的主要内容。请看大屏幕。你认为哪个同学概括得好？为什么？

小结：不要太简单，也不要太罗嗦，要达到什么样的标准才好呢？六个字：通顺、完整、简洁

怎样才能完整、通顺而又简洁地概括出主要内容呢？那一定是有法可循了，说说你们总结了哪些好的方法？【根据学生回答出示】

三、明确用法

预设一：摘录句段法

一般什么样的课文我们可以用这种方法？（总起句、总结句、过渡句、中心句）

请你结合具体的课文说说？【《草虫的村落》《怀念母亲》

预设二: 题目扩展法——把课题扩展成完整的话。

一般什么样的文章用这种方法？这类文章题目就高度概括了文章的主要内容，

1. 怎么扩充呢？结合具体的课文说说看？以课文题目为中心，顺次提出一二个或二三个相关问题，把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。【试着用这种方法概括《山中访友》。谁访友？访问了哪朋友？】

牛刀小试《伯牙绝弦》

温馨提示：1、以人名、中心事件命名的文章选择“标题扩充法”归纳主要内容比较适宜。2、提问在紧扣题目/）

预设三：段意合并法——这是最基本的方法。（你能根据你的理解说说你是怎么做的吗？）

具体操作：1.先分段并概括出段意，然后把段意串联起来。【先写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次，抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。】

试着用这种方法概括《索溪峪的“野”》

牛刀小试：《穷人》

一般什么样的文章比较适合用这种方法？（通用）一般从几个方面写，层次清晰的文章适合用段意归并法。这类文章一般以写景、状物的居多。连接各部分意思时应注意什么？段意合并不等于直接相加。做一定的技术处理？

预设四：要素串联法

一般什么要的文章适合这种方法？凡是写人、记事类的记叙文，都有具体的时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。阅读文章时，只要弄清这几个要素，就不难将文章的主要内容串联出来了。按照事情发展顺序写的文章常可以用这种方法来概括主要内容。这样去把握主要内容，长文章就会简练！

1.要素归纳法——找出时间、地点、人物、事情四要素，并合理组织它们。

2.小结：总结：把握文章的主要内容的方法其实还有很多，（板书：……）这些是比较常用的。（合并学生的表格）课文的特点不

一样，我们要灵活运用不同的方法。不管用什么方法都要做到通顺、完整、准确、简洁、重点突出！看着这简简单单的几个字，做起来可不容易。

方法总结得差不多了，应该按什么样的步骤来进行呢？（课出示四步曲）

2.有了这些法宝，接下来该你们大显身手了。

五、出示文章，学生练习概括。

1. 小组合作概括《》的主要内容。

2. 出示要求：（1）默读全文，各自选择方法口头概括主要内容。（2）小组交流、评议，修改，选出最好的答案。

3.全班交流。你们用的什么哪种方法？

4.看来，有时候一篇文章可以用不同的方法来概括。

六、拓展练习，学以致用

1.“众人拾柴火焰高”刚才我们运用集体的智慧解决问题，然而，考场上毕竟只能依靠自己单打独斗。现在让我们拿出另外一篇课外短文《》，提起笔，认真阅读，仔细分析，灵活用方法，概括出它的主要内容。

2.指生说，评议

四、畅谈收获

1、谁来谈谈这节课的学习收获？（指名2-3生谈感受。）（出示方法表格巩固所学）

师总结：真好！一课一收获，一步一个脚印。希望以后在复习时，同样也可以像今天这节课这样通过合作、发现、总结，举一反三，触类旁通。这样我们的复习一定会更有效！