《大钟和小钟》教学设计

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《大钟和小钟》教案

《大钟和小钟》教案一、教学目标：1. 让学生通过故事了解大钟和小钟的特点和作用。

2. 培养学生对时间的认识和珍惜时间的意识。

3. 引导学生通过故事，培养合作意识和团队精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解大钟和小钟的特点和作用，认识时间的重要性。

2. 教学难点：珍惜时间，培养合作意识和团队精神。

三、教学准备：1. 故事课件：《大钟和小钟》。

2. 挂图：钟表的构成。

3. 教学道具：钟表模型。

四、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的钟表，提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 讲故事：《大钟和小钟》。

（1）讲述大钟和小钟的特点和作用。

（2）引导学生思考时间的重要性。

3. 学习钟表知识：（1）介绍钟表的构成：时针、分针、秒针。

（2）讲解钟表的工作原理。

（3）引导学生认识时间单位：时、分、秒。

4. 小组活动：（1）学生分组，每组选一个大钟或小钟。

（2）讨论：如何正确使用钟表，珍惜时间。

（3）每组派代表分享讨论成果。

5. 总结与反思：（1）引导学生回顾所学内容，总结大钟和小钟的特点和作用。

（2）强调珍惜时间的重要性，提醒学生合理安排时间。

五、课后作业：1. 画一幅关于大钟和小钟的画，并写上一句珍惜时间的名言。

2. 回家后，观察家里的钟表，向家人介绍大钟和小钟的特点和作用。

六、教学延伸：2. 组织学生参观钟表博物馆，深入了解钟表的发展历程和制作工艺。

七、教学评价：1. 学生能正确认识大钟和小钟，了解它们的特点和作用。

2. 学生能够珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。

3. 学生通过故事，培养合作意识和团队精神。

八、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 在教学过程中，注重培养学生的动手能力和思维能力。

3. 结合学生的实际情况，适当增加实践环节，提高学生的综合能力。

九、教学拓展：1. 邀请专家进行讲座，让学生深入了解时间管理和钟表文化。

2. 开展钟表制作比赛，培养学生动手能力和创新意识。

大钟和小钟音乐教案

大钟和小钟音乐教案
大钟和小钟音乐教案
一、教学目标：
1. 了解大钟和小钟在音乐中的使用。

2. 学习大钟和小钟的演奏技巧。

3. 能够演奏简单的大钟和小钟乐曲。

二、教学重难点：
1. 大钟和小钟的区别和演奏技巧。

2. 学生能够独立演奏简单的大钟和小钟乐曲。

三、教学准备：
1. 大钟和小钟乐器。

2. 大钟和小钟乐谱。

3. 音乐播放器。

四、教学过程：
1. 导入新知识
让学生观看一段音乐视频，视频中有大钟和小钟的演奏。

引导学生观察大钟和小钟在音乐中的作用。

2. 知识讲解
向学生介绍大钟和小钟的基本信息，如乐器的构造、演奏技巧等。

3. 示范演奏
教师演示大钟和小钟的演奏技巧和方法，让学生观察并听取差异。

4. 学生合奏
将学生分成小组，每组一人演奏大钟，一人演奏小钟，其他学生担任伴奏。

让学生自由组合演奏一段音乐，并互相欣赏。

5. 评价和总结
让学生评价自己的演奏和其他组的表演，并总结大钟和小钟在音乐中的作用。

6. 拓展练习
让学生自由发挥，演奏一段自创的大钟和小钟乐曲，展示他们的才艺。

五、巩固练习：
布置作业，鼓励学生练习大钟和小钟的演奏，为下一堂课的演出做准备。

六、教学反思：
通过本节课的学习，学生对大钟和小钟有了更深刻的了解，并能够简单演奏这两种乐器。

但是，由于时间有限，学生的演奏技巧和熟练度仍不够，需要在课后继续练习和巩固。

下一节课应该设置更多的练习时间，提高学生的实际操作能力。

大钟和小钟教案

大钟和小钟教案大钟和小钟教案目标：1. 学习并认识钟表的概念，了解钟表的基本结构和指针的作用；2. 培养学生观察和分析问题的能力；3. 培养学生合作学习和团队合作的意识。

教学内容：1. 通过图示和实物展示，介绍钟表的概念和基本结构；2. 分析钟表上的指针分别代表的含义；3. 制定小组合作任务，设计一个自制的钟表模型。

教学步骤：第一步：引入话题（5分钟）教师将一副钟表的图片展示给学生，并问学生是否知道钟表是什么，有什么作用。

引导学生思考和讨论。

第二步：观察钟表（10分钟）教师发放钟表实物给学生，并让学生仔细观察钟表的外观，指出钟表上的一些特点和结构。

第三步：讲解钟表的概念和结构（10分钟）教师通过图示和文字解释的方式，详细介绍钟表的概念和基本结构，如表盘、时针、分针和秒针等。

第四步：分析钟表上的指针含义（10分钟）教师让学生分析钟表上的指针分别代表着什么含义，比如时针代表小时，分针代表分钟，秒针代表秒钟等等。

第五步：小组合作任务（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。

教师告诉学生，让他们在小组内合作设计一个自制的钟表模型。

第六步：展示和分享（10分钟）每个小组展示他们设计的钟表模型，并向其他小组讲解他们模型的特点和创意。

第七步：总结和评价（5分钟）教师带领学生总结今天的学习内容，并评价每个小组的设计和表现。

拓展练习：1. 学生回家后，观察家中的钟表，并回答相关问题，如钟表的牌子、颜色等。

2. 学生可以自由发挥，在家中制作一个属于自己的钟表模型，并与同学分享。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和合作能力；2. 倾听学生的讨论和提问，了解他们对钟表的理解；3. 对学生的自制钟表模型进行评价和鼓励。

小学音乐《大钟和小钟》优质教案、教学设计(2)

《大钟和小钟》教学设计一．创设情境，激发兴趣师：这节课老师想考一考同学们的小耳朵，准备了一个“耳朵闯关游戏”，同学们有没有信心闯关成功啊？（有）第一关：请闭上眼睛听，说一说你听到了几种乐器的声音？（2 种）那两种乐器的声音？（响板和碰铃）出示响板，看响板和你们打招呼了！请拿到响板的同学回应一下！出示碰铃，看碰铃和你们打招呼了！请拿到碰铃的同学回应下根据老师的指挥，合作演奏一下！：我宣布：第一关闯关成功！为了奖励同学们我准备了一首好听的音乐想让同学们来伴奏一下！准备好了吗？第二关：听一听老师弹琴你听到了几个音？（3 个）听到那个音最高那个音最低？（1 3 5）用“lu”来模唱老师把这三个音请到了大屏幕上，看一看海认识它们吗？跟琴来唱一下1 3 51 3 5 听着同学们唱的这么好听，就叫来了它的动作好朋友，想让同学们跟着学一下。

同学们表现的真棒！我宣布：第二关闯关成功！为了奖励同学们，我把1 3 5 编成了一条好听的旋律，请同学们试着边唱边做动作！准备好了吗？{出示旋律}二、听辨歌曲初步感受1 3 5 觉得同学们表现的太好了，于是请来了他们的节奏好朋友和歌词好朋友，组成了一首非常好听的歌曲《大钟和小钟》请同学们来听一下。

听一听小钟是怎样唱歌的？（嘀嘀哒哒嘀嘀哒）听一听大钟是怎样唱歌的？（当当当当）一边听一边观察这首歌曲有什么特别之处？（合唱）三、学唱歌曲1、出示高声部歌谱，观察有什么变化？（第四乐句是小钟的歌声）小钟说他的歌声很动听想让同学们先来学一学他的歌声，准备好了吗？黑色老师，红色同学们可不可以黑红互换？我注意到刚才同学们在演唱第二乐句第二小节时候有些不太准确，请同学们通过一个微视频来学习一下如何唱的更加准确（播放微课）2、出示低声部歌谱观察有什么变化？（第四乐句是大钟的歌声）大钟听小钟滴滴答答的唱了那么久也迫不及待的想让同学们学学他的歌声了黑色老师，红色学生黑红互换3、出示合唱谱，观察变化小钟听了大钟的歌声后说，你的歌声很优美我的歌声也很动听，那不如我们两个一起来唱吧！学生分为绿色小钟组，红色大钟组。

大钟和小钟_音乐_小学_崔丹丹【教学设计】教案、说课、试讲稿

《大钟和小钟》教案姓名学校大钟和小钟（二年级）授课教师：教学内容：唱歌《大钟和小钟》教学目标：1. 能用轻快活泼的声音演唱歌曲。

2. 与同学合作歌曲，初步做到两声部和谐统一。

教学重难点：1. 注意二声部的节奏训练和歌曲演唱。

2. 提醒学生唱准八分休止符和附点八分音符。

教学思路及突破：二年级开始出现合唱歌曲，但是还是比较简单的合唱，本次授课一开始没有直接提出这首为合唱歌曲，而是在教学过程中渗透,并且通过情景设置把大钟和小钟的旋律单独出示让学生先学习，对于音准训练上用柯尔文手势作辅助，有助于学生准确演唱其音高，在重点句合唱句先让学生自己尝试演唱。

教具准备：钢琴、图片、多媒体课件教学过程：一、导入1.揭示主题律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧（将学生分为两部分进行节奏上的合作。

）师：同学们，老师今天给大家带来两个朋友，同学们想不想认识一下（出示图片）？今天呀就由这两位好兄弟教大家一首歌曲，歌曲的名字就叫《大钟和小钟》，一起读课题。

2.板书题目二、学唱歌曲（一）学习歌曲节奏1. 学习小钟旋律的节奏2. 学习小钟旋律的节奏师：同学们，小钟要先向大家问好，我们来听一听。

（播放音频）谁能来模仿一下小钟的声音？2. 师生配合练习小钟的节奏3. 学习大钟旋律的节奏师：同学们，我们再来听一听大钟的声音。

（播放音频）谁能来模仿一下大钟的声音？4. 师生配合练习大钟的节奏5. 分两组同时打大钟和小钟的节奏并出示直括号。

师：同学们，大钟和小钟一起响是什么感觉呢？我们来试一试吧。

（二）学习歌曲旋律师：同学们，大钟和小钟要唱歌了，他们在唱歌之前会先唱一下音阶，练练声。

我们来听一听（音频），同学们模仿一下（加上科尔文手势做辅助）。

1. 学唱小钟的旋律师：我们先来听一听小钟师怎么歌唱的呢？（播放音频）谁来模仿一下小钟的旋律？2. 师生配合练习小钟的旋律。

《大钟和小钟》教案教学设计

《大钟和小钟》教案教学设计教学目标：1.通过韵文故事《大钟和小钟》的阅读，激发学生的阅读兴趣和想象力。

2.培养学生的语言表达能力，提升学生的口语表达能力。

3.帮助学生理解和运用一些与时间相关的词汇和句型。

4.通过讨论和合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

教学重点：1.学会阅读韵文故事《大钟和小钟》。

2.理解并掌握课文中与时间相关的词汇和句型。

3.培养学生的口语表达能力和团队合作能力。

教学难点：1.理解并掌握课文中的难点词汇和句子。

2.运用所学的时间相关的词汇和句型进行口语表达。

教学准备：1.教师准备《大钟和小钟》的课文及相关的图片和道具。

2.学生准备笔记本和铅笔。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师通过展示大钟和小钟的图片，引起学生的兴趣。

2.教师出示一张钟表的图片，问学生：“你们知道这是什么？这个东西有什么作用？”引导学生回答。

Step 2：阅读与理解（15分钟）1.教师将课文分段唱读，并帮助学生理解每段的意思。

2.学生跟读课文，学习正确的发音和语音语调。

3.教师提问学生有关故事情节的问题，引导学生理解故事的内容。

Step 3：词汇与句型学习（15分钟）1.教师将课文中与时间相关的词汇写在黑板上，并解释词汇的意思。

2.学生师生合作，互相问答并运用这些词汇进行对话练习。

3.教师出示一些时间相关的句子，帮助学生理解并模仿句子结构。

Step 4：口语表达与创作（20分钟）1.教师组织学生分组讨论，每个小组选择一个场景，通过运用所学的时间相关的词汇和句型，编写一个小对话。

2.每个小组派代表上台表演，其他学生进行评价和指导。

3.学生进行口语表达训练。

教师提供一些句子模板，学生根据模板进行情景对话的练习。

Step 5：反思总结（5分钟）1.教师带领学生总结本节课所学的内容和收获。

2.学生对本节课表现优秀的同学进行表扬，并指出同学在哪些方面做得好。

Step 6：作业布置（5分钟）1.布置口头作业：要求学生用所学的时间相关的词汇和句型，描述自己一天中的一件事情，并写下来。

人教版小学音乐二年级上册《大钟和小钟》教学教案

大钟小钟教学过程：一、激情导入1.师：请你跟我一起动一动，猜一猜我们在模仿谁。

学生跟着教师做律动（播放音乐《在钟表店里》）2.生模仿钟二.熟悉歌曲（一）.今天音乐课上来了两位会唱歌大钟和小钟（出示课题《大钟和小钟》），我们一起来听听他们心情如何？唱歌的速度是怎样的（播放《大钟和小钟》单声部范唱）（二）.我们在听一遍，听一听，大钟和小钟分别是怎样唱歌的？把你们的小手伸出来，跟着老师一起画。

（板书旋律线）（三）.节奏练习1.请同学们来模仿一下吧！（初打节奏）出示节奏小钟：X X X X | X X X |嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒大钟：X —| X —|当当2.复打节奏师：同学们打的非常棒，那我们试着把小钟和大钟的声音连起来打一下！X X X X | X X X | X —| X —|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当师：大钟和小钟能不能同时发出声音呢？我们一起来试一下，我们先来分个队左边的同学分为大钟队，右边的同学分为小钟队X X X X | X X X | X X X X | X X X |嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒，X —| X —| X —| X —|当当当当师：看着你们配合的那么好，老师也想加入进去师：X X X X | X X X | 生：X X X X | X X X |小钟唱歌嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒师：X X X X | X 0 X 0 | 生：X —| X —|大钟唱歌当当当当生：X X X X | X X X | X —| X —|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当小钟队：X X X X | X X X | X X X X | X X X |嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒大钟队：X —| X —| X —| X —|当当当当3.熟悉旋律师：念着念着节奏老师就想唱起来了！出示歌谱５５３３| ５５３| ３—| 1 —|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当5 5 3 3 | 5 5 3 | 5 5 3 3 | 5 5 3 |嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒，3 —| 1 —| 3 —| 1 —|当当当当4.让我们跟着钢琴把这首歌完整学唱下来⑴、放慢速度的跟着钢琴唱一遍⑵、恢复原速带着轻松愉快的感觉跟着琴轻声高位置的唱一遍⑶、跟音乐唱（提示：大钟：气息下沉小钟：轻巧，有弹性的演唱）三.歌曲编创1.大小钟想考考我们了，我们能不能用身边的东西来给这首歌伴奏呢？（引导学生用拍手，敲桌子、拍腿等方式来表现歌曲）————如果时间还很长就来师生的旋律接龙——————四、总结本课今天，我们初步学习了合唱，感受了合唱，老师很高兴你们能用优美的声音演唱《大钟和小钟》，同时我们知道了，尽管是唱同一首歌，但是只要我们积极动脑、进行巧妙的变化，可以唱出不同的精彩！希望在平时，同学们也能积极思考，善于发现，去感受生活中的无限乐趣！。

二年级上册音乐教案- 第四课大钟和小钟｜湘艺版

一、课题：大钟和小钟二、教学目标：1、能够自然、快乐而有表情地演唱《大钟和小钟》，在演唱中表现具体音乐形象。

2、能与他人合作准确演唱歌曲的二声部。

3、体会时间流逝，学会珍惜时间。

三、教学重难点：二声部的演唱四、教学过程一、导入：1、谜语导入：弟弟长、哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。

2、学生回答。

二、节奏练习(10 分钟)1、根据学生回答展示小钟，聆听小钟唱歌的声音。

加入小钟动作。

滴答滴答滴答滴答。

时间就在这样不知不觉中溜走。

师：小钟唱歌生：滴答滴答滴答滴答2、小钟还有个哥哥在大钟，哥哥的下面有个钟摆，听听大钟的歌声。

当~~~~~~当~~~~~~。

每一次当当的声音，就表示一个小时就过去了。

师：大钟唱歌生：当~~~~~~当~~~~~~3、那我们来一起扮演大钟和小钟。

连起来。

师：大钟唱歌生：当~~~~~~当~~~~~~师：小钟唱歌生：滴答滴答滴答滴答4、分两部分扮演大钟小钟师：大钟小钟一起唱生：分两组读节奏。

三、新曲学唱1、初听歌曲听听歌曲是什么样的感觉？(板书)2、再听歌曲翻开课本，边看书边听，看看和我们之前所学的歌曲谱子有什么不同？(板书)3、跟曲哼唱4、老师教唱：师一句，生一句。

a、唱大钟旋律b、唱小钟旋律5、分角色演唱a、师生分角色b、学生分角色6、学生自己演唱四、课程拓展听赏《时间都去哪了》沙画表演五、小结：大钟和小钟一直在歌唱，他们的歌声告诉我们，时间在不经意之间一分一秒的过去，再也回不来，我们会随着时间的流逝，我们会慢慢长大，爸爸妈妈会慢慢变老，所以我们做珍惜时间的聪明的孩子，好好爱自己的爸爸妈妈好好学习。

湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟》教学设计

湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟》教学设计一. 教材分析《大钟和小钟》是湘艺版音乐二年级上册第4课的一首歌曲。

歌曲以生动形象的语言描绘了大钟和小钟的对话，富有想象力。

歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学唱。

通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐听觉，提高音乐表达能力。

二. 学情分析二年级的学生具有较好的听觉和表达能力，对音乐有一定的兴趣。

但部分学生可能对音乐乐理知识掌握不扎实，需要在教学过程中加以引导。

此外，学生对打击乐器有较强的好奇心，可以充分利用这一点激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《大钟和小钟》；2.培养学生的音乐听觉和表达能力；3.引导学生掌握简单的打击乐器演奏技巧；4.提高学生对音乐艺术的热爱和欣赏能力。

四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧；2.音乐乐理知识的运用；3.打击乐器的演奏技巧。

五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱歌曲和打击乐器演奏，引导学生跟随学习；2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲演唱和打击乐器演奏；3.启发法：教师引导学生思考和探索，提高学生的音乐素养；4.视听法：教师播放音乐视频，让学生欣赏和分析。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等；2.打击乐器：铃鼓、木鱼等；3.音乐教材：湘艺版音乐二年级上册；4.录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一段音乐，让学生闭眼聆听，感受音乐的魅力。

然后提问：“你们听到了什么？音乐中有哪些乐器？”引导学生关注音乐中的打击乐器。

2.呈现（10分钟）教师出示打击乐器，如铃鼓、木鱼等，向学生介绍各种乐器的特点和演奏方法。

同时，教师示范演奏《大钟和小钟》歌曲中的打击乐器部分，让学生初步感受歌曲的氛围。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选定一种打击乐器，跟随教师一起演奏《大钟和小钟》歌曲。

学生通过实际操作，掌握打击乐器的演奏技巧。

4.巩固（10分钟）教师引导学生演唱《大钟和小钟》歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。

《大钟和小钟》教学设计

《大钟和小钟》教学设计【教学内容】人教版二年级音乐下册第五单元歌曲《大钟和小钟》【教材分析】《大钟和小钟》是一首简易的二部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，四二拍。

作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“滴滴嗒嗒”走动的声音。

大钟与小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联，先是大钟、小钟分别歌曲，再由大钟、小钟一起合唱。

歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。

【教学目标】1、能够用平稳、愉悦的声音演唱歌曲《大钟和小钟》，做二声部声音和谐。

2、能够主动参与聆听、比较等音乐活动，并能与他人相互合作设计歌曲表现形式，进行表演。

3、通过合作演唱歌曲，让学生体会到合作的乐趣，并且感受到团结的力量。

【教学重点】学习歌曲《大钟和小钟》。

【教学难点】双声部合唱【教学准备】多媒体课件、钢琴、打击乐器【教学过程】一、创设情境，引入课题师：这节课，老师先给大家讲一个故事：在一个神奇的童话王国里，住着一群非常喜欢音乐的小居民们，他们经常举行音乐会，用音乐给大家带来欢乐，送上对大家的祝福！这不，过几天又要举行音乐会了，有两位小朋友正在积极的准备节目呢！咱们一起来听听，他们是谁呢？（播放《大钟和小钟》）生：大钟和小钟（出示课题）师：可是，他们想组成一个人数多的大合唱，由于人数不够，到现在还在发愁呢，同学们愿不愿意帮帮他们？（设计意图：通过讲述故事，欣赏音乐片段吸引学生的注意力，将学生带进神奇的童话王国，引导学生展开充分的联想，激发学生学习的兴趣。

）二、学唱歌曲（一）节奏练习请同学们再来听一遍，听一下大钟和小钟的声音分别是怎样的？（播放）1、出示节奏小钟：X X X X | X X X |嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒大钟：X —| X —|当当请同学们来模仿一下吧！（初打节奏）2、复打节奏师：同学们打的非常棒，那我们试着把小钟和大钟的声音连起来打一下！X X X X | X X X | X —| X —|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当3、熟悉旋律师：请同学们观察，现在跟之前有什么不一样了？出示歌谱５５３３| ５５３| ３—| 1 —|嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒当当让我们加入柯尔文手势来一起唱一唱吧！4、生生接龙演唱师：同学们唱的太动听了！下面，我们来个接龙唱！这边同学是大钟组，另一边同学是小钟组。

小学音乐_大钟和小钟教学设计学情分析教材分析课后反思

《大钟和小钟》教学设计一．创设情境，激发兴趣师：这节课老师想考一考同学们的小耳朵，准备了一个“耳朵闯关游戏”，同学们有没有信心闯关成功啊？（有）第一关：请闭上眼睛听，说一说你听到了几种乐器的声音？（2种）那两种乐器的声音？（响板和碰铃）出示响板，看响板和你们打招呼了！请拿到响板的同学回应一下！出示碰铃，看碰铃和你们打招呼了！请拿到碰铃的同学回应下根据老师的指挥，合作演奏一下！：我宣布：第一关闯关成功！为了奖励同学们我准备了一首好听的音乐想让同学们来伴奏一下！准备好了吗？第二关：听一听老师弹琴你听到了几个音？（3个）听到那个音最高那个音最低？（1 3 5）用“lu”来模唱老师把这三个音请到了大屏幕上，看一看海认识它们吗？跟琴来唱一下1 3 51 3 5听着同学们唱的这么好听，就叫来了它的动作好朋友，想让同学们跟着学一下。

优质课[教学设计]_大钟和小钟_音乐_小学教案、说课稿、试讲稿

优质课[教学设计]_大钟和小钟_音乐_小学教案、说课稿、试讲稿教学设计一、教学目标1.能用活泼有弹性的声音演唱歌曲《大钟和小钟》, 做到两个声部的和谐、统一, 同时使学生初步感受合唱的音响魅力。

2.通过节奏练习、音高模唱、手势唱名、二声部视唱等形式, 激发学生的识读乐谱, 掌握歌曲节奏。

3.鼓励学生积极参与编创活动, 运用大自然中的声音进行二声部的创编, 初步训练学生的合唱能力。

二、学情分析根据二年级的学生的学习特点, 在本课中利用时间作为引子, 让学生寻找时间的声响, 切入本课的主题《大钟和小钟》。

在教学过程中通过节奏练习、视听填充、二部合唱编创等活动, 激发学生更为主动地在歌曲学习中形成自主性的互动合作。

从而更稳定地学会歌曲的二部合唱, 以及掌握歌曲中的旋律。

三、重点难点【教学重点】能够用轻快而有弹性的声音演唱歌曲《大钟和小钟》【教学难点】准确把握歌曲中二声部的音准与节奏。

四、教学准备钢琴、课件、打ft乐器五、教学过程<一>导入亲爱的同学们，下午好！欢迎来到快乐的音乐课堂，今天，老师请来了两位好朋友，它们唱起歌来可好玩了，最多两个字，不信---- 你们听师：他们是谁啊？生：大钟和小钟师：对了，就是它们，伸出你们的小手，跟老师一起把他们的名字写下来《大钟和小钟》<二>歌曲教学1、师：这首歌曲是2|4 拍子，强弱规律是强弱。

谁能告诉老师应该用什么情绪演唱这首歌曲？欢快活泼的还是低沉伤感的？生：欢快活泼的师：就让我们用欢快活泼的情绪来学习这首歌吧2、师：谁记得歌曲中小钟是怎样唱歌的？生：滴滴答答，滴滴答师：对不对？我们来听一下（听录音）师弹唱：小钟唱歌怎么样？生：滴滴答答，滴滴答(两遍)师：小钟的歌声真好听！小钟的指针是怎么动的？这个动作不错，我们试一下师清唱：小钟唱歌怎么样？生加动作：滴滴答答，滴滴答师：把老师唱的怎么样换成滴滴答，就是歌曲的第一句了（出示第一句歌谱）老师唱谱子，请你们填上歌词，好不好？3、师：小钟的歌声是滴滴答答的，那大钟的歌声是怎样的？你还记得吗？生：当——当——师弹琴：大钟唱歌怎样？生：当——当——师：你想用什么动作来表现大钟呢？这个动作好，我们试试清唱：大钟唱歌怎样？当——当——（加动作）师：老师唱的怎样变成当当就是第二句歌词了，老师唱谱子，同学们填歌词在这句谱子中，有两个0，这是什么？（休止符）它有什么作用？（休止停顿）对，就像我们走在路上遇到红灯要停住一样，所以这两个当0 当0 遇到休止符要停顿一下，与后面的两个当——当——形成鲜明的对比咱们把这句的对比唱出来好不好？（弹唱）4、师：大钟和小钟越唱越高兴，于是你一句我一句的唱了起来55 33|55 3 | 这是谁的歌声？（小钟）3—1—|3—1—|这是谁的歌声？（大钟）把他们的歌声连起来就是歌曲的第三句了（师弹生唱）5、师：大钟小钟听到同学们唱的这么好，就想变个花样，两个人一起合唱，可是他们的歌声一样吗？(不一样)对，这可难为坏了大钟小钟，那怎么办啊？让我们来帮帮他们，好吗？（1）咱们先分成大钟队和小钟队，选两位队长，同学们都这么踊跃，老师就随便选两位吧。

二年级下册音乐教案-第五单元大钟和小钟人教版

2.教学难点
a.音准控制：歌曲中部分音程跳动较大，学生掌握音准有一定难度；
b.节奏感培养：歌曲中节奏变化较多，要求学生具备较好的节奏感；
c.合唱协调：学生在合唱过程中，需要协调好呼吸、音色和节奏，达到和谐统一；
d.音色区分：大钟和小钟的音色区分对于学生来说有一定挑战性。
举例：在教学过程中，教师应关注学生对音准和节奏的掌握，针对难点进行反复练习。如歌曲中的某一句旋律跳动较大，教师可单独提取该部分进行重点讲解和练习，帮助学生突破音准难点。同时，教师可通过对比大钟和小钟的实物或图片，引导学生区分音色，降低学习难度。在合唱环节，教师应指导学生注意呼吸、音色和节奏的协调，通过分组练习和反馈，提高学生的合唱水平。
1.教学重点
a.歌曲学唱：掌握《大钟和小钟》的旋律、节奏、歌词，确保学生能熟练演唱；
b.音色识别：区分大钟和小钟的音色差异，了解钟琴的音高特点；
c.合唱技巧：运用正确的呼吸、音准、节奏等进行合唱，培养学生的团队协作能力；
d.音乐文化：了解钟琴在音乐中的作用，激发学生对音乐文化的兴趣。
举例：《大钟和小钟》歌曲中的节奏变化和音高跳动是教学重点，教师需引导学生重点练习这些部分，确保掌握。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了钟的音色、音高特点以及在音乐中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对钟声音乐表现力的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和欣赏周围的声音。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学过程中，我注意到学生们对《大钟和小钟》这一章节的学习表现出很高的兴趣。他们在课堂上积极参与，对新知识的接受程度也让我感到欣慰。然而，通过这次教学，我也发现了一些值得反思的地方。

大钟和小钟教案

大钟和小钟教案教案标题：大钟和小钟教学目标：1. 通过观察和比较，学生将能够理解大钟和小钟的概念。

2. 学生将能够在日常生活中应用大钟和小钟的知识。

3. 学生将能够通过练习判断和描述时间的流逝。

教学资源：1. 教学时钟（一个大钟和一个小钟）2. 图片或卡片，展示不同时间的场景3. 小组活动工作表4. 计时器教学步骤：引入活动：1. 在黑板上画两个钟表，一个大钟和一个小钟。

2. 提问学生他们是否知道大钟和小钟的区别，并鼓励他们发表自己的观点。

探究活动：1. 展示大钟和小钟，并解释它们的区别。

大钟上的数字更大，指针更长，而小钟上的数字较小，指针较短。

2. 通过让学生观察和比较两个钟表，引导他们发现大钟和小钟的特点。

3. 给学生展示一系列图片或卡片，每张卡片上都有不同的时间。

要求学生用手指指向大钟和小钟上的正确时间。

4. 分成小组，让学生在小组中练习判断和描述时间的流逝。

每个小组选择一个时间，然后用大钟和小钟展示这个时间经过多久。

其他小组成员需要判断时间的流逝并描述出来。

5. 让每个小组分享他们的练习成果，并讨论他们在判断和描述时间的流逝过程中遇到的困难和策略。

巩固活动：1. 分发小组活动工作表，要求学生根据提示填写大钟和小钟上的时间。

2. 让学生使用计时器进行练习，例如让他们设定一个时间，然后用大钟和小钟展示这个时间经过多久。

3. 鼓励学生在日常生活中应用他们学到的知识，例如在学校或家庭中观察和描述时间的流逝。

评估活动：1. 观察学生在探究和巩固活动中的表现。

2. 收集学生填写的小组活动工作表，评估他们对大钟和小钟概念的理解程度。

3. 进行个别评估，例如与学生一对一地进行时间判断和描述的练习。

扩展活动：1. 让学生设计自己的时间练习活动，分享给其他同学。

2. 给学生更复杂的时间场景，例如计算多个小时和分钟的时间流逝。

3. 引导学生思考时间的概念在不同文化和地区的差异，并进行讨论。

教学反思：在教学过程中，我发现学生对大钟和小钟的区别有了更深入的理解。

音乐教案《大钟小钟》

音乐教案《大钟小钟》第一篇：音乐教案《大钟小钟》《大钟和小钟》教学设计教学目标：1、能用和谐、悦耳的声音与同学合作演唱合唱歌曲《大钟和小钟》。

2、积极参与编创活动，并能按要求编创四小节节奏。

教学重点：有感情地演唱歌曲。

教学难点：1、演唱歌曲合唱部分时，做到两声部声音和谐、统一。

2、编创四小节节奏，来表现大钟和小钟的声音。

教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器：响板、双响筒和碰铃等。

教学过程：一、激趣导入1．导入。

律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏 X — | X — |、X X |X X |、X X X X | X X X X |）师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧！（将学生分为两部分进行节奏上的合作。

）2．感受与体验。

师：今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。

（播放《大钟和小钟》范唱。

）熟悉歌曲1、师：今天音乐课上来了两位会唱歌的大钟和小钟，（出示课题《大钟和小钟》）我们一起来听听他们唱歌的心情如何？速度是什么样的？播放《大钟和小钟》范唱。

2、再次播放范唱，师：我们再来仔细听听大钟和小钟唱了什么？生：（聆听音乐并回答问题）小钟唱歌“嘀嘀嗒嗒”，大钟唱歌“当当”。

师：听听老师是怎样模仿小钟唱歌的。

2/4 × × × × | × × × | × × × × | × × × | 嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒，嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒。

生：（模仿）。

引导学生用二拍子强弱的规律模仿小钟唱歌。

师：再听听老师是怎样模仿大钟唱歌的。

2/4 ×|×| 当当当当。

生：（模仿）。

3、用器乐伴奏，进行合奏练习。

师：同学们模仿的真好，有两位乐器朋友来到了我们音乐课上，他们也想模仿大钟和小钟唱歌，看看他们是谁?（出示碰铃和双响筒）。

小学音乐唱歌《大钟和小钟》教学设计学情分析教材分析课后反思

《大钟和小钟》教学设计教学过程：一、师生随音乐互相问好二、导入：复习巩固：师：首先我们来复习一下以前学过的知识：板书：2∕4 X —|X —|X —| X —||师：哪位同学能来说说这条节奏有几小节？生：四小节。

师：你能说说你划分的理由吗？生：有几条小节线就有几小节。

师：哪位同学能够试着拍一下这条节奏呢？生：个别同学试着拍节奏，师再做一下示范，同学们齐拍节奏。

师：接下来老师要把这条节奏给变身了板书：2∕4X X | X X |X X |X X||生：再找个别学生拍，齐拍。

师：你们觉得这条节奏每小节有几拍呢？生：2拍。

师：那你们猜一猜它应该有几拍强拍和几拍弱拍？生：一拍强一拍弱。

师：对答对问题的同学及时进行表扬。

师：老师用“1”来表示强拍，用“2”来表示弱拍，同学们试着来拍一拍生：齐拍节奏，拍出2|4拍的强弱规律师：老师再将节奏变身板书：2∕4 XX XX | XX XX | XX XX | XX XX ||生：齐拍这条节奏。

师：老师要加大难度：一组同学拍XX XX |XX X||二组同学拍X — | X —||师：老师要加大难度：一组：同学拍XX XX |XX X||二组：同学拍X — | X —||两组同学同时拍，进行二部合拍。

师强调两组同学在拍节奏时要声音小一点，要达到互相听的到的效果。

为后面学唱二声部打基础。

二、听音练习师：先领生唱音阶，然后弹奏音阶，让生认真聆听“5”“3”两个单音。

生：说出老师弹奏的两个音。

师：用手势表现，领生|再唱这两个音进行巩固。

再将这两个音变身进行演唱。

板书：2∕4 5 - | 3 - | 5 - | 3 - ||5 3 | 5 3 | 5 3 | 5 3 ||55 33 | 5 5 33|55 33 | 55 33||55 33 | 55 3 |55 33 | 55 3 ||师：引导学生认识“P”、“f”两个强弱符合。

生：按照强弱符号再进行演唱。

师：将学生分成两个组一组：55 33 | 55 3 |55 33 | 55 3 ||二组：3 —| 1 — | 3 —| 1 —||两组先分唱一遍，然后进行合唱。

《大钟和小钟》名师教案

《大钟和小钟》教学设计（唱歌课）一、作品分析《大钟和小钟》是一首四二拍子、短小精练的儿童合唱启蒙歌曲，作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象。

二、教学目标1. 能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》，感受歌曲活泼有趣的情绪。

2. 能按节奏模仿大钟和小钟的声音，并能和同学合作完成。

三、教学重点与难点（一）教学重点准确、生动地演唱歌曲。

（二）教学难点能用比较和谐的声音，准确演唱合唱部分。

四、教学过程（一）情境导入活动1：模仿钟声（1）幻灯片播放两个钟的声音，由学生聆听。

教师提出：“今天将有两位客人来到我们的音乐课堂，让我们听听他们是谁？他们又发出怎样的声音？”学生活动：聆听音效，并回答。

如果学生不能直接回答，由教师公布答案。

教师活动：总结答案：“原来是大钟和小钟，大钟声音当当的响，而小钟的声音是嘀嘀嗒嗒。

”（2）出示大钟和小钟的节奏，提出：“让我们试着模仿他们的声音吧。

”学生活动：先听教师示范，再模仿。

（3）合作完成大钟和小钟同时响。

提出：“如果大钟和小钟一起响，会是什么效果呢？我们先来听一听。

”（播放）“下面请同学们跟老师和着音响一起试试。

”学生活动：聆听大钟和小钟同时响。

教师活动：带领学生先分别跟着印象模仿钟声，在组织学生合作完成。

（4）教师提出：“分组试试看，一组模仿大钟，一组模仿小钟。

”学生活动：两组合作完成（二）学习歌曲（1）初听歌曲提出：“咦？你们听是哪里发出的歌声，都唱了些什么？”学生活动：聆听歌曲。

教师总结：原来歌声是从大钟和小钟里唱出来的。

他们正在快乐的歌唱呢，这首歌曲的名字就叫做《大钟和小钟》，下面我们看着歌词再来聆听一遍。

（2）复听歌曲（3）分乐句学唱歌曲教师活动：老师唱一句，同学们跟唱一句。

（4）重点学习第四乐句①学习小钟声部。

提出：“第四句是大钟和小钟一起唱歌，我们先来学习小钟是怎样唱歌的？”②学习大钟声部。

提出：“再来听听大钟是怎样唱歌的？”③学生合作演唱两个声部。

第五单元第五课时《大钟和小钟》教案-2023-2024学年人教版音乐二年级下册

其次，在理论讲授环节，我发现部分学生对音色和音高的概念理解仍然较为模糊。这可能是因为我讲解得不够清晰，或者例子不够生动形象。在以后的教学中，我会尽量运用更多实物、图片等辅助教具，帮助学生更直观地理解这些概念。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现总体良好，但仍有个别学生显得拘谨，参与度不高。我需要反思是否在分组时没有充分考虑到学生的个性特点和实际需求。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与，增强他们的自信心。
-对于音色区分，教师可通过对比聆听、现场演示等方法，让学生更直观地感受音色差异。
-在合唱配合方面，教师需要关注学生的分组，确保各小组内成员的歌唱水平相对均衡，以便于协作练习。
-在音乐情感表达方面，教师可引导学生理解歌词意义，通过讲解和示范，帮助学生把握歌曲的情感表达。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
第五单元第五课时《大钟和小钟》教案-2023-2024学年人教人教版音乐二年级下册第五单元第五课时，主题为《大钟和小钟》。教学内容主要包括：1.学唱歌曲《大钟和小钟》，感受旋律的优美及音高的变化；2.了解钟的音色，分辨大钟和小钟的音色差异；3.通过合唱练习，培养学生的团队协作能力和音乐表现力；4.结合生活实际，让学生体会音乐与日常生活的紧密联系。通过对本节课的学习，使学生进一步热爱音乐，提高音乐素养。
此外，在小组讨论环节，我发现学生们对于大钟和小钟在实际音乐中的应用讨论得不够深入。这可能是因为我对讨论主题的引导不够明确，或者留给学生思考的时间不够充足。在以后的教学中，我会尽量提前准备好更多具有启发性的问题，引导学生深入思考，提高讨论效果。
在总结回顾环节，我感觉学生们对课堂所学知识的掌握程度还不够理想。这可能是因为我在课堂上的讲解和示范不够到位，或者课堂互动环节不够充分。为了提高学生的学习效果，我将在今后的教学中加强师生互动，关注学生的反馈，及时调整教学方法和策略。

《大钟和小钟》教学设计

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