大气水平运动中小学PPT教学课件
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（学生展开讨论）
生活在青海可可西里高原的藏羚羊10 年前还有几十万只，现在已不足7万只， 并且还在以每年两万只的速度被猎杀；
生活在长江里的 白
鳍豚20年前还 有
400头，现在已 不
足20头；野外生 存
1. 加大宣传力度，提高群众保 护野生动物的意识。
2. 建立野生动物保护组织。
3. 建立野生动物保护区。
盛行风向：面积较大的方向；
最小风频：面积最小的方向；
城市布局：工业区安排在最小风频的上风向。
活动：等压线的疏密程度反映了气压梯度的大小。根据图
2.8完成下列要求:
（1）甲、乙两地，哪 里的气压梯度大？ 简要说明判断理由。
甲＞乙。因为甲 处等压线密集。
甲 乙
（2）在图上画出 甲、乙两地的风向。
1.3大气的水平运动
读一读：
请速读课文回答，本文介绍了 松鼠的什么特点呢？
总点
（第1节）
具体 介绍
（2——5节）
补充 说明
（第6节）
结构： 由总到分
思考
作者为什么说松鼠是讨人喜 欢的一种小动物？
松鼠的特征：
漂亮
三个特征的顺 序能否调换，
为什么？
（第2段）
驯良
（第3段）
乖巧
讨 人 喜 欢
（第4~5段）
返回
先说说我的“漂亮”：
例、读某地等压线分布图，回答下列问题。
1、此时，P点风向为： c
A、西南风
B、东南风
P
C、西北风
D、东北风
Q
2、P点和Q点相比较， 其风力大小关系为： B
A、P点风力较大 B、Q点风力较大
C、一样大
D、无法判断
1.3大气的水平运动
例：读北半球某地海平面等压线分布图，回答下列问题。
1、A处等压线的气压值可能是： A、1010 1012 B、1012 1014 C、1008 1010 D、1008 1014
面容 眼睛
身体
四肢 尾巴
坐姿 吃相
阅读第二节，思考下列内容：
一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？ 二、哪些词能说明松鼠的漂亮？ 三、这段文字除运用说明外，还采用了 哪种表达方式？主要运用了什么修辞方 法？有什么作用？
再说说“我”的“驯良”：
活动范围：树林 （不侵犯人类） 活动时间：晚上 （不骚扰人类） 常吃食物：杏仁、榛子、榉实
学习用拟人手法形象生动地说明事物。
驯良 （xùn）乖巧（guāi） 矫健 （jiǎo）缨形（yīng) 蛰伏（zhé） 橡栗 （lì） 圆锥 （zhuī） 树杈（chà）苔藓（tái xiǎn） 榉树 (Jǔ) 榛 （zhēn）
布丰（1707－1788）法国博物学家，作家，进化 思想的先驱者。用40年时间写成36卷《自然史》。这 是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、 《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的 分期》等部分。
习性：乖巧、驯良
• • • • • • 生动
说明
人格化描写：赋予松鼠人的习性等 肖像：清秀矫健
拟人手法 动作：练跑、编扎 感情：会恨会恼 习性：乖巧驯良
用词准确
1、躲、练跑、玩耍 2、恼、不高兴、恨 3、搬、放、编扎、挤
探究学习、拓展思维
欣赏《松鼠》电影片段，思考问 题：“除了文章中介绍的松鼠特点外， 你认为松鼠还具有哪些特点？
4. 依法严惩：《野生动物保护 法》第三十五条规定：出售、 收购、运输、携带国家或地 方重点保护野生动物或者其 产品的，由工商行政管理部 门没收违法所得，处以罚款， 情节严重，构成投机倒把罪、 走私罪，依照刑法有关规定 追究刑事责任。
仿写训练：
“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”是同 学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家 非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿 照《松鼠》一文的写法，采用生动说明的手 法，抓住白兔的特征，写一段关于“小白兔”
或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等 果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝， 每窝5—10仔。分布于我国东北至西北，以 及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。
学习目标：
• 通过阅读，概括松鼠的特征 • 通过比较，体会文章形象、生动
地说明事物的方法 • 自觉养成爱护动物、保护环境的
良好习惯
教学重点：
二力平 衡,风向 平行于 等压线
三种力 共同作 用下,风 向斜穿 等压线
（与空气的运动方向相反）
1.3大气的水平运动
小结：大气运动原因
能量源泉
太阳辐射
大气运动
各纬度加热不均
根本 原因
冷热不均 大气水平运动（风）
大气的垂直运动
水平气 压差异
直接原因
水平气压梯度力
1.3大气的水平运动
1、风的形成
1.3大气的水平运动 2、风力大小和风向的判断：
生动的语言：
运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。
例：
“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴” 中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人 格化的描写，突出它的“漂亮”。
----用拟人手法形象生动地说明事物：
1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲 珑的小面孔” “美丽的尾巴”
2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练 跑”“玩耍”
过滤空气，增大湿度，有利于改善城市大气环境质量。
1.3大气的水平运动
一、影响大气水平运动的三个力：
1、水平气压梯度力：
（1）概念： A.方向：垂直于等压线，由 高压指向低压
（2）特点： B.大小：取决于水平气压梯 度， 等压线图上取决于等压线的疏密
（1）概念：
2、地转偏向力：
A.方向: ( 略）
（2）特点：
准确的语言：
“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块 树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的 “有人说”能删去吗？
这表明仅仅是听说而已，并非 亲眼目睹。体现作者实事求是的态 度。反过来也说明其余内容是他观 察之仔细，表达之准确。
揣摩运用
说明文的语言要求是准确， 本文除了符合这一基本要求 外，它的语言还非常生动， 请从文章中找出相应的例句 来分别说明。
（1）风力大小判断：
取决于水平气压梯度的大小，在等压线图上，取决于等压线的疏密。
（2）风向的判断：风向即风的来向。
A.等压线图上，先确定水平气压梯度力的方向，然后再根据所处半 球确定地转偏向力的方向，最后确定凤向。
B.在风频玫瑰图上确定风向： 在风频玫瑰图上，用面积大小来表示一段时间 （通常是一年）各种风向出现的多与少（风频）。
第二单元 地球上的大气
第二单元 地球上的大气
第一节 冷热不均引起的大气运动
1.3大气的水平运动
例、百度文库低层大气某要素等值面垂直分布图， 回答下列问题。
低压
1、若a、b、c、d、e为不同的温度值，则甲、 乙、丙、丁四地气压值大小的关系为：C
A、甲﹥乙﹥丙﹥丁 B、乙﹥甲﹥丁﹥丙 C、甲﹥乙﹥丁﹥丙 D、乙﹥甲﹥丙﹥丁
3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了， 还会发出一种不高兴的恨恨声 ”
4.用动作说明松鼠的精明能干--- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平”
5.写松鼠生活 居住情况---“带着儿女住 在里面,既舒适又安全”
生动的语言：
1、人格化的描写：赋予松鼠人的习性
2、拟人化的手法
肖像：清秀的面容 动作：练跑、编扎等 感情：会恨会恼
2、若a、b、c、d、e为不同的气压值， 则甲、乙、丙、丁的气流运动方向为：D
A、甲→乙→丁→丙→甲
高压
高压 冷
B、丁→丙→甲→乙→丁
C、乙→丙→甲→丁→乙
D、乙→甲→丙→丁→乙
低压
高压
热低压
低压 高压
1.3大气的水平运动
例、读某城市及郊区年平均气温分布图，回答下列问题。
1、图中现象被称为--城--市--热-岛--效--应---，该现象对城市大气环境质量的影 响是：--有--利-于--近--地--面--空-气--污--染--物-的--净--化--，--改-善--城--市--大-气--环--境--质--量-----------------。 2、城市上空多雾的原因是城：市-盛--行--上-升--气--流--，--且-空--气--中--杂-质--较--多--，--凝-结--核--丰富。 --------------------------。 3、图中a、b气压值较高的是：------a-<--b-------------。 4、试分析在城郊建设绿地的重要意义。
和橡栗等 （不伤害人畜）
最后说说我的“乖巧”：
从动作、行为上： 过水方法、 警觉性强、 跑跳敏捷、 叫声特点
从搭窝特点上：
选择窝址、 搭窝过程、 窝口设计
品味语言
你认为本文的语言有什么特点? 结合具体的句子说说你的体会。
返回 首页
准确的语言：
例：1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动
“经常”一词指大多数时间，而非全 部时间都在高处活动,说明观察之仔 细，表达之准确。
B.大小：（略）
（1）概念：
3、地面摩擦力：
A.方向：与物体运动方向相反
（2）特点：
取决于摩擦系数，即地
B.大小： 面的粗糙度
1.3大气的水平运动
（hPa）
1002
气压梯度力和地转偏向 力共同作用下的风 （北半球高空）
1004
1006 1008
1010
气压梯度力 地转偏向力
风向
地转偏向力方向：垂直风向
1.3大气的水平运动
摩擦力
气压梯度力 地转偏向力
风向
（hPa） 1000 1005 1010 1015
摩擦力方向：与风向相反
1.3大气的水平运动
大
气
水平气压梯度力
水
平
（垂直于等压线，
运
由高压指向低压）
动 受
地转偏向力
力
与
(使北半球风向右偏,
风
南半球风向左偏)
向
地面摩擦力
空气产生水平 运动的原动力
的说明文。
学以致用
请你分别以“漂 亮”、“驯良”、 “乖巧”为中心 描述一种小动 物。
再见
作业布置
课后收集松鼠的 其他资料，结合课文 的介绍，以小组为单 位出一期手抄报。
2、B点和C点的风向分别是： A、东北风 西北风 B、东北风 东南风 C、东南风 西南风 D、东南风 西北风
3、B、C两点风力大小关系是： A、B处风力较大 B、C处风力较大 C、两地一样大 D、无法判断
C B
A
松
布
鼠
丰
松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾蓬松， 长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐 色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，
揣摩探究
文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他 们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成 皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很别 扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗 ，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可 以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全 文一个极不和谐的音符”。对于上述观点，你是 怎么看的？
准确的语言：
2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触 动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下， 或者逃到别的树上去。
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反 应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍 微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动” 后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠 对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分 警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
生活在青海可可西里高原的藏羚羊10 年前还有几十万只，现在已不足7万只， 并且还在以每年两万只的速度被猎杀；
生活在长江里的 白
鳍豚20年前还 有
400头，现在已 不
足20头；野外生 存
1. 加大宣传力度，提高群众保 护野生动物的意识。
2. 建立野生动物保护组织。
3. 建立野生动物保护区。
盛行风向：面积较大的方向；
最小风频：面积最小的方向；
城市布局：工业区安排在最小风频的上风向。
活动：等压线的疏密程度反映了气压梯度的大小。根据图
2.8完成下列要求:
（1）甲、乙两地，哪 里的气压梯度大？ 简要说明判断理由。
甲＞乙。因为甲 处等压线密集。
甲 乙
（2）在图上画出 甲、乙两地的风向。
1.3大气的水平运动
读一读：
请速读课文回答，本文介绍了 松鼠的什么特点呢？
总点
（第1节）
具体 介绍
（2——5节）
补充 说明
（第6节）
结构： 由总到分
思考
作者为什么说松鼠是讨人喜 欢的一种小动物？
松鼠的特征：
漂亮
三个特征的顺 序能否调换，
为什么？
（第2段）
驯良
（第3段）
乖巧
讨 人 喜 欢
（第4~5段）
返回
先说说我的“漂亮”：
例、读某地等压线分布图，回答下列问题。
1、此时，P点风向为： c
A、西南风
B、东南风
P
C、西北风
D、东北风
Q
2、P点和Q点相比较， 其风力大小关系为： B
A、P点风力较大 B、Q点风力较大
C、一样大
D、无法判断
1.3大气的水平运动
例：读北半球某地海平面等压线分布图，回答下列问题。
1、A处等压线的气压值可能是： A、1010 1012 B、1012 1014 C、1008 1010 D、1008 1014
面容 眼睛
身体
四肢 尾巴
坐姿 吃相
阅读第二节，思考下列内容：
一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？ 二、哪些词能说明松鼠的漂亮？ 三、这段文字除运用说明外，还采用了 哪种表达方式？主要运用了什么修辞方 法？有什么作用？
再说说“我”的“驯良”：
活动范围：树林 （不侵犯人类） 活动时间：晚上 （不骚扰人类） 常吃食物：杏仁、榛子、榉实
学习用拟人手法形象生动地说明事物。
驯良 （xùn）乖巧（guāi） 矫健 （jiǎo）缨形（yīng) 蛰伏（zhé） 橡栗 （lì） 圆锥 （zhuī） 树杈（chà）苔藓（tái xiǎn） 榉树 (Jǔ) 榛 （zhēn）
布丰（1707－1788）法国博物学家，作家，进化 思想的先驱者。用40年时间写成36卷《自然史》。这 是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、 《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的 分期》等部分。
习性：乖巧、驯良
• • • • • • 生动
说明
人格化描写：赋予松鼠人的习性等 肖像：清秀矫健
拟人手法 动作：练跑、编扎 感情：会恨会恼 习性：乖巧驯良
用词准确
1、躲、练跑、玩耍 2、恼、不高兴、恨 3、搬、放、编扎、挤
探究学习、拓展思维
欣赏《松鼠》电影片段，思考问 题：“除了文章中介绍的松鼠特点外， 你认为松鼠还具有哪些特点？
4. 依法严惩：《野生动物保护 法》第三十五条规定：出售、 收购、运输、携带国家或地 方重点保护野生动物或者其 产品的，由工商行政管理部 门没收违法所得，处以罚款， 情节严重，构成投机倒把罪、 走私罪，依照刑法有关规定 追究刑事责任。
仿写训练：
“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”是同 学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家 非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿 照《松鼠》一文的写法，采用生动说明的手 法，抓住白兔的特征，写一段关于“小白兔”
或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等 果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝， 每窝5—10仔。分布于我国东北至西北，以 及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。
学习目标：
• 通过阅读，概括松鼠的特征 • 通过比较，体会文章形象、生动
地说明事物的方法 • 自觉养成爱护动物、保护环境的
良好习惯
教学重点：
二力平 衡,风向 平行于 等压线
三种力 共同作 用下,风 向斜穿 等压线
（与空气的运动方向相反）
1.3大气的水平运动
小结：大气运动原因
能量源泉
太阳辐射
大气运动
各纬度加热不均
根本 原因
冷热不均 大气水平运动（风）
大气的垂直运动
水平气 压差异
直接原因
水平气压梯度力
1.3大气的水平运动
1、风的形成
1.3大气的水平运动 2、风力大小和风向的判断：
生动的语言：
运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。
例：
“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴” 中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人 格化的描写，突出它的“漂亮”。
----用拟人手法形象生动地说明事物：
1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲 珑的小面孔” “美丽的尾巴”
2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练 跑”“玩耍”
过滤空气，增大湿度，有利于改善城市大气环境质量。
1.3大气的水平运动
一、影响大气水平运动的三个力：
1、水平气压梯度力：
（1）概念： A.方向：垂直于等压线，由 高压指向低压
（2）特点： B.大小：取决于水平气压梯 度， 等压线图上取决于等压线的疏密
（1）概念：
2、地转偏向力：
A.方向: ( 略）
（2）特点：
准确的语言：
“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块 树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的 “有人说”能删去吗？
这表明仅仅是听说而已，并非 亲眼目睹。体现作者实事求是的态 度。反过来也说明其余内容是他观 察之仔细，表达之准确。
揣摩运用
说明文的语言要求是准确， 本文除了符合这一基本要求 外，它的语言还非常生动， 请从文章中找出相应的例句 来分别说明。
（1）风力大小判断：
取决于水平气压梯度的大小，在等压线图上，取决于等压线的疏密。
（2）风向的判断：风向即风的来向。
A.等压线图上，先确定水平气压梯度力的方向，然后再根据所处半 球确定地转偏向力的方向，最后确定凤向。
B.在风频玫瑰图上确定风向： 在风频玫瑰图上，用面积大小来表示一段时间 （通常是一年）各种风向出现的多与少（风频）。
第二单元 地球上的大气
第二单元 地球上的大气
第一节 冷热不均引起的大气运动
1.3大气的水平运动
例、百度文库低层大气某要素等值面垂直分布图， 回答下列问题。
低压
1、若a、b、c、d、e为不同的温度值，则甲、 乙、丙、丁四地气压值大小的关系为：C
A、甲﹥乙﹥丙﹥丁 B、乙﹥甲﹥丁﹥丙 C、甲﹥乙﹥丁﹥丙 D、乙﹥甲﹥丙﹥丁
3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了， 还会发出一种不高兴的恨恨声 ”
4.用动作说明松鼠的精明能干--- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平”
5.写松鼠生活 居住情况---“带着儿女住 在里面,既舒适又安全”
生动的语言：
1、人格化的描写：赋予松鼠人的习性
2、拟人化的手法
肖像：清秀的面容 动作：练跑、编扎等 感情：会恨会恼
2、若a、b、c、d、e为不同的气压值， 则甲、乙、丙、丁的气流运动方向为：D
A、甲→乙→丁→丙→甲
高压
高压 冷
B、丁→丙→甲→乙→丁
C、乙→丙→甲→丁→乙
D、乙→甲→丙→丁→乙
低压
高压
热低压
低压 高压
1.3大气的水平运动
例、读某城市及郊区年平均气温分布图，回答下列问题。
1、图中现象被称为--城--市--热-岛--效--应---，该现象对城市大气环境质量的影 响是：--有--利-于--近--地--面--空-气--污--染--物-的--净--化--，--改-善--城--市--大-气--环--境--质--量-----------------。 2、城市上空多雾的原因是城：市-盛--行--上-升--气--流--，--且-空--气--中--杂-质--较--多--，--凝-结--核--丰富。 --------------------------。 3、图中a、b气压值较高的是：------a-<--b-------------。 4、试分析在城郊建设绿地的重要意义。
和橡栗等 （不伤害人畜）
最后说说我的“乖巧”：
从动作、行为上： 过水方法、 警觉性强、 跑跳敏捷、 叫声特点
从搭窝特点上：
选择窝址、 搭窝过程、 窝口设计
品味语言
你认为本文的语言有什么特点? 结合具体的句子说说你的体会。
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准确的语言：
例：1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动
“经常”一词指大多数时间，而非全 部时间都在高处活动,说明观察之仔 细，表达之准确。
B.大小：（略）
（1）概念：
3、地面摩擦力：
A.方向：与物体运动方向相反
（2）特点：
取决于摩擦系数，即地
B.大小： 面的粗糙度
1.3大气的水平运动
（hPa）
1002
气压梯度力和地转偏向 力共同作用下的风 （北半球高空）
1004
1006 1008
1010
气压梯度力 地转偏向力
风向
地转偏向力方向：垂直风向
1.3大气的水平运动
摩擦力
气压梯度力 地转偏向力
风向
（hPa） 1000 1005 1010 1015
摩擦力方向：与风向相反
1.3大气的水平运动
大
气
水平气压梯度力
水
平
（垂直于等压线，
运
由高压指向低压）
动 受
地转偏向力
力
与
(使北半球风向右偏,
风
南半球风向左偏)
向
地面摩擦力
空气产生水平 运动的原动力
的说明文。
学以致用
请你分别以“漂 亮”、“驯良”、 “乖巧”为中心 描述一种小动 物。
再见
作业布置
课后收集松鼠的 其他资料，结合课文 的介绍，以小组为单 位出一期手抄报。
2、B点和C点的风向分别是： A、东北风 西北风 B、东北风 东南风 C、东南风 西南风 D、东南风 西北风
3、B、C两点风力大小关系是： A、B处风力较大 B、C处风力较大 C、两地一样大 D、无法判断
C B
A
松
布
鼠
丰
松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾蓬松， 长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐 色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，
揣摩探究
文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他 们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成 皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很别 扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗 ，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可 以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全 文一个极不和谐的音符”。对于上述观点，你是 怎么看的？
准确的语言：
2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触 动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下， 或者逃到别的树上去。
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反 应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍 微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动” 后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠 对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分 警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。