三年级上册美术教案- 第四课 趣味手偶 ︳湘美版
三年级上册美术课件-第四课 趣味动漫 ︳湘美版(2014秋)(共21张PPT)
挖孔不要太大
挖孔不要太小
• 小作业：
请在自己的图画本上画一位或多 位“会走的小人”，裁剪部分带回 家完成。
连环画
• 以连续的图画叙述故事、刻画人物。 • 又叫做连环图画、连环图、小人书、小书。
我们在看 漫画时能 清楚的看 出作者画 的每一个 场景，和 人物表情。
往往人 物的外 形很简 单。
漫画的内容如何制作？
趣味动 漫 第 4 课 ：
翻页动画
•有 多 张 连 续 动 作 漫 画 图 片 的 小册子，因视觉暂留而感觉 图 像 动 了 起来 。
•也 可 说 是 一 种 动 画 手 法 。
动作分解成各个状态， 描画在每一页纸上。
体操动作
马 儿 奔 跑
完成后是这样的一个小册子
欣赏一段已完成的 翻页动画
搞笑精选二1 超强的手绘翻页动画 太神了.flv
赏
了呢？
• 小作业：
请同学们画一幅 《连环画》，内 容和人物你们自 己设定。
赏一赏
• 同学们四人一小组，互相欣赏、讨论彼此的 作品；
• 选出最优秀的一幅给拿给班级的同学们一起 欣赏。
• 请小声讨论
谢谢观赏！
1 想出你想画的故事内容
小王子用 彩虹糖种出 了一条漂亮 的彩虹。
2 画出人物的样子
3 画出几张有联系的图画。
4 涂上颜色让它更好看。
可以制作什么样的连环画呢？
四六
请同学们根
格 格八 据你们自己的
的 短 连
的格 短的 连短
故事内容来想 好大概画多少
环 画
环连 画环
张画。
画
赏 一
是不是自己也想 动笔画一画
会走的小人
会走的小人长什么样？
第4课趣味动漫说课(教案)湘美版美术三年级上册
三年级的学生对生动有趣的事物充满好奇，他们喜欢通过绘画来表达自己的情感和想法。在学习能力方面，他们具备一定的观察力、动手能力和创造力。在学习风格上，他们喜欢直观、动手操作的活动，合作学习的能力也在逐渐增强。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在动漫创作过程中，学生可能难以掌握角色的表情、动作和动态表现。此外，对动漫背景的构思和设计也可能会让他们感到困惑。部分学生可能对动漫文化的了解不够深入，这可能会影响他们的创作灵感。
3.重点难点解析：针对角色设计和故事情节构思两个重点，通过举例和比较，帮助学生理解。
4.实践活动与讨论：提示学生分组讨论和实验操作的具体要求，引导学生积极参与。
板书设计将采用简洁明了的字体和图形，突出重点，准确精炼。同时，运用色彩、线条和形状等元素，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段：
1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示动漫作品、教学视频和图片，丰富学生的视觉体验，提高学生的学习兴趣。
2.教学软件：运用绘画、动画制作软件，如Adobe Photoshop、Clip Studio Paint等，为学生提供实践操作的平台，培养学生的美术表现能力。
3.网络资源：利用互联网查找相关动漫资料，让学生了解动漫的发展历程和不同风格的动漫作品，拓宽学生的文化视野。
其次，课堂上的实践活动虽然让学生们动手实践，但可能还不够充分。有些学生可能在创作过程中遇到困难，而我没有及时给予他们足够的帮助。下次在实践活动环节，我可以更加关注每个学生的创作进度，及时解答他们的疑问，帮助他们更好地完成创作。
此外，我也注意到课堂上的时间分配还可以更加合理。在讲授理论知识和案例分析时，我可能过于详细，导致实践活动的时间相对紧张。下次在备课时，我需要更加精确地估算每个环节所需的时间，确保实践活动环节有足够的时间让学生们充分发挥创意。
三年级上册美术教案- 第四课 趣味动漫 ︳湘美版
湘美版小学美术三年级(上册)第四课趣味动漫教案一.教学目标:1、知识与技能：能将卡通人物的形象进行正确合理修改符合手指偶的制作。
2、过程与方法：能协调地使用剪刀，剪出外形、挖洞等方法制作完成会走的手指偶。
3、情感态度价值观：培养仔细观察用心制作的习惯，获得美术创作的快乐感。
二.教学重难点:教学重点：能够设计好小人的形象并制作。
教学难点：挖孔大小的合适。
三.学情:三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。
是小学阶段比较重要的阶段。
学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
在这一节课当中修改人物外形是否成功和修剪小洞是否成功是达成教学目标的关键，如何抓住他们的注意力将这两点落实是需要思考的问题。
四.教法:直观感受法在导入环节和重点突破环节，我利用了引导学生直观欣赏自己作品和观察视频制作过程的方法来吸引学生的注意力提高教学效果，美术学科本就是视觉艺术，我希望能引导孩子们在欣赏和观察的过程中获得知识。
实例演示法在疑难问题的环节里，我采用了实例示范演示制作的方法来让学生清楚具体的操作方法，听人说一百遍不如亲自看到一遍，在为小人偶挖孔的过程中，我的亲自演示让孩子们更能明确制作的要求和方法。
五.学法:互动参与法在感受小孔开口大小是否合适，和评价展示的环节里，我尽量的让孩子们自己去感受去探索，出示两个错误的示范让孩子们自己来体验找问题，能让他们迅速明白为什么小孔的大小得有严格的要求。
小组讨论法还是在探究研究小孔开口大小的环节当中，在他们感受观察完了之后。
我求助于他们，请他们帮忙解决这个问题，通过小组讨论的方式来找到开小孔，修剪小孔的具体方法，让他们在讨论沟通的过程当中更加牢固的掌握制作方法。
六.教学过程:根据以上分析，我确定了我的教学过程为“激趣导入-方法探究-疑难破解-欣赏制作-展示评价-拓展延伸”六个环节来上完成这节课的教学。
湘版小学美术三年级上册第四课《会走的小人》教案和教学反思
湘版小学美术三年级上册第四课（会走的小人）教案和教学反思教材分析课标中对本节内容的要求：1、能清楚的描述自己要画的“小人〞的身份特征，并采纳自由画的形式，自如地描绘自己喜欢的“小人〞形象。
2、能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人〞。
3、能在游戏中尽兴倾注自己的感情。
学习本节能让学生掌握“小人〞造型的设计与完成，并且在动手制作过程中能主动去观察生活中的各种人物形象，表现出相应人物的特点。
学情分析本课主要采纳综合形式将绘画、制作和游戏相结合，激发学生丰富的想象力和制造思维，培养他们的动手、动脑、合作交流的能力。
在本节课中学生的认知障碍主要为：运用“小人〞造型表现出相应人物的特点。
教学目标教学目标1、能清楚的描述自己要画的“小人〞的身份特征，并采纳自由画的形式，自如地描绘自己喜欢的“小人〞形象。
2、能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人〞。
3、能在游戏中尽兴倾注自己的感情。
教学重点和难点本课的教学重点：“小人〞造型的设计与完成。
教学难点是：运用“小人〞造型表现出相应人物的特点。
由于 2022-10-10 10:08 编辑教学过程教学反思本课的设计主要通过“导入感知——教师演示——学生实践——作品展示与评价——拓展延伸〞这一主线进行的。
重点是学生实践这一环节，学生通过小组商量交流的方法，自主学习和合作探究。
以小组合作的形式，完成互补互助，提高了学生的交际能力，培养了学生的合作意识。
这堂课整个构思我比拟中意，但在教学中的发挥失常说以总的来说这堂课是一堂失败的美术课。
丧失了一个重要的环节——设计指偶的要求，影清脆面的环节。
尤其是反映在学生制作指偶的过程中我不断发觉有许多指偶过小，没有宽过二根手指，根本没方法挖孔，因此返工的不少。
影响了后面的表演质量。
由此可以看出作为老师在教学中的每一个环节都不可无视，它们都是影响你教学质量的每个因素。
虽然这次我这堂课失败了，但它能作为我今后教学的镜子，时时提示自己教学每个环节对学生的重要性，一个也不能丢。
三年级上册美术教案- 4趣味动漫 ｜湘美版(2012)
《趣味动漫》课时：第一课时（活动一）教学对象：三年级学生一、教学目标：1、知识目标：通过本课教学，学生能初步了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单了解动漫形象设计的简单过程。
2、能力目标：让学生运用本课所学创作可爱的有个性的卡通形象。
3、情感目标：学会欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力以此提高审美素养。
二、教学重点：掌握动漫形象的艺术特点、造型规律，了解动漫形象设计的基本手法。
三、教学难点：抓住了物体的主要特征后，通过夸张、拟人、简化等手法创作简单的动漫形象。
四、教学过程：（一）、激趣导入1、看一看、认一认师：你们认识这些小伙伴吗？展示熟悉喜爱的动漫图片，让学生辨认各种动漫角色，激发学生的兴趣。
师：同学们认识很多动漫角色，说明同学们非常的喜欢动漫，今天就让我们一起走进动漫世界，了解与学习动漫吧。
引入课题《动漫亮相》（二）、探索研究2、想一想、学一学问题:同学们都喜欢动漫，那你们知道什么是动漫？简要介绍:动漫，是动画和漫画的合称。
中文里一般均把两者在一起称呼为动漫。
具有讽刺性或幽默感3、看一看，想一想（1）欣赏动漫视频，小组讨论问题：动漫故事除了有有趣的故事情节，动漫形象与生活中真实物体有什么区别？用了什么表现手法？（2）教师课件出示动漫形象图，引导学生比较，得出表现方法：动漫形象运用了夸张、拟人等手法设计小结:动漫是在生活原型的基础上抓住其特征通过运用夸张、拟人等表现手法，塑造独特的形象。
（三）、观察分析4、比一比，讲一讲（1）让学生观察图片，对比现实，了解课件中的动漫形象夸张了哪些地方?了解夸张的手法。
（2）认真观察课件动漫形象，让学生说一说它们是如何实现拟人化表现的？了解拟人的手法。
师小结：动漫形象将现实中的物体进行站立，加上双手双脚，穿上衣服，以及丰富的表情等进行拟人的。
5、看一看、谈一谈以海绵宝宝和功夫熊猫的动漫形象为例子，让学生了解动漫形象抓住了现实中的物体的哪些特征，如何抓住物体的主要特征进行创造。
三年级上册美术教案- 第四课 趣味动漫 ︳湘美版
三年级上册美术教案- 第四课趣味动漫︳湘美版课程背景本课是三年级上册美术课程中的第四课，主题为“趣味动漫”。
通过本课的学习，学生们将了解动漫的基本知识和表现技巧，进一步提高自己的绘画水平，开发自己的创造潜力和表现能力。
教学目标1.了解动漫的基本知识和表现技巧；2.通过多维度的实践体验和描绘感受，增加学生对于情感表现的理解，并在实践中加强对色彩、造型、构图等创作技能的掌握；3.启发学生的创造潜力和表现能力，培养其观察力和想象力，进一步提高学生的绘画水平和审美能力。
教学准备1.趣味动漫课件；2.学生绘画工具：铅笔、橡皮、彩色笔等；3.课程相关书籍（非必要）。
教学过程1. 导入环节首先，老师可以引导学生看一些常见的动漫角色或画面，或向学生介绍动漫文化的定义、起源和流程等相关知识，让学生对于动漫文化有更深刻的理解和认知。
2. 知识传授接下来，老师可以上课件讲解动漫的基本知识和表现技巧，例如：1.动漫的构图特点，如透视、对称等；2.动漫的色彩运用，如明暗对比、色彩搭配等；3.动漫的造型特点，如面部表情、人物特征等。
3. 实践操作讲解完动漫的基本知识和表现技巧后，老师可以向学生发放画纸和绘画工具，让学生进行动漫角色或场景的绘制实践。
在实践中，老师可引导学生了解和尝试以下内容：1.观察和感受：以真实生活中的人物或场景为蓝本，观察和感受细节，学习表达方向和形式；2.创作构思：根据题材或主题，创作出自己的构思、角色或场景，启发学生发挥自己的想象力、创意和探究兴趣；3.完成绘画作品：根据所学知识和实践技巧，完成学生的绘画作品，并通过展示、分享、评论等方式拓展学生的艺术视野和探究兴趣。
4. 总结归纳最后，老师可以邀请学生分享自己所绘制的动漫角色或场景，了解学生对于自身作品的想法及感受，从而激发学生的学习热情和自我展示的能力。
同时，老师还可以总结当堂课程的收获和问题，并鼓励学生在今后的学习中继续深化学习和创作实践的能力。
湘教版小学三年级上册美术教案(全册)
湘教版小学三年级上册美术教案(全册)最新湘教版小学三年级上册美术教案（全册共37页）目录第1课老师您好第2课我是生活小主人第3课方方圆圆第4课趣味漫画第5课线的表现力第6课新发现第7课有趣的图形第8课线描外形第9课红灯停绿灯行第10课花手帕第11课留住秋天第12课盘泥条第13课图形拼接第14课纸盒之城第15课幸福乐园第1课老师您好教学目标：以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
教学重难点：1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。
2、能把握某一名教师的长相特性并表现出来。
教学准备：教具：课件学具：任何一种作画工具、白纸、课本教学过程：一、激趣：1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。
”你明白这句话的意思吗？如果大家还不能太理解，教师这里有一个小故事说给大家听。
教师讲述XXX与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中最少有12年的时光是在学校，教师成了与你相处最多，最熟悉的人。
你有没有自己喜欢的老师呢？4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）学生自在回答。
（2）同学们的设法主意真多，教师这里就有一名可爱的同学送给了我一份教师节的礼品，想不想知道是什么？课件出示：学生画的教师画像。
6、本日我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的教师画下来，好欠好？7、板书课题。
2、体验、探索：1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述，老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？（1）学生尝试作画。
（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
（3）为什么他们画得不那么好呢？3、让我们一起来解决这个难题。
课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校教师的画像。
三年级上册美术教案第四课趣味动漫湘美版3
《趣味动漫》教学设计一、教学目标：1.通过欣赏优秀的动漫形象，了解、认识动漫形象的艺术特点。
2.能设计一个有趣的、具备鲜明特征的、简单的动漫形象，并试着让它动起来。
3.学生对动漫的鉴赏能力得到提高，造型表现能力增强。
二、教学重难点：重点：通过欣赏优秀的动漫形象，了解、认识动漫形象的艺术特点。
难点：能设计一个有趣的、具备鲜明特征的、简单的动漫形象，并试着让它动起来。
三、教学过程：（一）激趣导入1.播放动画片《西游记》，观察，动画片中的人物都有谁？2.老师把师徒四人带到了教室，大家想不想见一见？（请同学套上师徒四人的纸人，模仿角色的声音和大家打个招呼。
）3.问：同学们想不想也制作一个自己喜欢的会动的动漫形象，演给大家看一看？4.引出课题《趣味动漫》。
（二）讲授新知1.孙悟空最近认识了几位新朋友，大家想不想知道他们都是谁？2.他们分别是军人、厨师、小和尚、老爷爷，你是通过哪些方面才出来的？（服装、动作、形象、道具）（三）尝试制作1.孙悟空说：“我想让我的小伙伴也来到教室里，和大家见见面，大家有什么好办法呢？”（制作纸人）2.请学生通过观察制作好的纸人，分析制作方法。
（画——涂——剪——挖洞）3.试一试：教师示范制作过程。
演示完毕后请同学们提出制作过程中可能遇到的问题。
（1）、人物大小多大合适？（手掌大小）（2）、挖孔大小多大合适？（手指大小）（3）、如何挖孔？（对折——剪）4.欣赏动画片人物以及儿童画人物和优秀学生作品。
（四）课堂作业以小组的形式，可选择自己喜欢的动画片情景，也可自编小故事，分配角色，制作会动的动漫形象，演给大家看一看。
使用剪刀注意安全。
三年级上册美术教案- 第四课 趣味动漫 ︳湘美版
课题：第4课趣味动漫课型：新授课教学目标：1、欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。
2、使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。
3、通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。
培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。
教学重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。
教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。
教学方法：启发式、情境式、尝试法教学。
教具准备：图片若干张、动物人物表情、铅笔、卡通图片、颜色等课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣：让学生们欣赏一个小小的动画片，在动画片找到自己喜欢的动慢形象，提高学生学的兴趣。
同时也导出卡通片与动画片的各种名称来。
二、了解动画片的各种相关知识：1、请学生看有关卡通的小知识（出示卡通的小知识）卡通就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。
“卡通”是音译词，它最早的意思是创作草稿，后来又多了漫画、连环漫画等意思，也有人称之为动画片、动漫。
那么“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”究竟有何异同呢？2、请学生从这段文字中找到你认为最满意的有关卡通概念的答案，然后告诉老师。
3、教师总结：其实卡通最好解释就是我们的课题：《趣味动漫》（出示课题）三、讲授：1、通过幻灯片让学生欣赏和了解各个国家的卡通漫画形象。
2、说说图片中的形象出自哪部动画作品？3、介绍中国独具特色的动画片（如中国的剪纸动画片、水墨动画片）卡通作品的表现方法除了我们经常看到的绘画形式以外，还有很多种。
那这些可爱的漫画形象是怎么动起来的呢？4、让学生观察老师发给每个组学生的一本有趣的漫画，问学生发现有什么特别的地方。
5、师小结：将四张连续的图片快速播放就会出现动的效果。
就会出现动画片动的效果，这也是制作动画片的原理。
6、展示教师做的小动画——变形金刚的变形过程。
(结合老师在速写本上画的分解图来给学生完整的展示动画片制作过程的原理)7、名作欣赏：欣赏动画大师做的翻页逐帧动画。
三年级上册美术教案- 第四课 趣味动漫 ︳湘美版
三年级上册美术教案- 第四课趣味动漫︳湘美版一、教学目的：1.教师能够帮助学生高效地运用数学和几何平面图形构建出有趣的漫画人物形象，提高学生的艺术创造性和想象力；2.教师能够培养学生的美术素养，提高其绘画水平。
二、教学重难点：1.通过引导学生运用数学、几何图形构建出合理的漫画人物形象，提高学生的构图能力；2.在构建形象的过程中，学生需要注重形体比例、头部各个部位的大小、安排人物造型的空间等细节，从而达到精细化的效果；3.学生需要根据自己的想象，表现出人物特点和情绪，用画笔表现出丰富的意境和情感。
三、教学准备：1.教师要准备好黑板、白板等写字工具；2.准备足够的宣纸、素描笔、铅笔、颜色笔等绘画工具，以及图书资料和范例；3.准备好PPT或者幻灯片等展示工具。
四、教学步骤：步骤一：前期准备1.教师展示范例作品，引导学生认识变形艺术中的几何平面图形，并联系实际生活，激发学生的学习热情与兴趣；2.针对不同的学生，准备不同难度的几何平面图形模板，并告诉学生在画画之前要先认真观察和把握几何形状。
步骤二：构图创意1.达到课程的目的是让学生绘制出形象生动、富于表现力的漫画形象，学生可以根据自己的想象或根据模板进行构图创意；2.引导学生注重形体比例，头部部位大小，安排人物造型的空间等细节，对漫画人物的眼睛、嘴巴、耳朵等进行描绘，使人物形象栩栩如生；3.在构图创意的过程中，学生可以注意到什么颜色搭配比较和谐、哪些造型形象比较适合自己心中的漫画形象，以及如何在画面布局上多设计一些清新漂亮的元素。
步骤三：线稿勾勒1.在准备好的宣纸上逐渐行使落笔，从头到尾逐步构建起人物形象；2.先用铅笔进行素描，并加强线条轮廓，设计的头部、五官、身体、手和脚等部位;3.逐步完善线条，营造出形象的情绪与气质。
步骤四：色彩渲染1.在完成线稿勾勒的基础上，学生可以根据自己的想象和情感给作品加上彩色；2.彩色的渲染需要考虑到浅深、明暗度的关系、色调的搭配关系，突出表现人物的三维空间和立体感；3.在增强色彩感的同时，还需要注意人物的面部表情，充分表现人物的性格特点和情感。
三年级美术上册 第4课 趣味动漫教案 湘美版
趣味动漫教学目标1、通过欣赏优秀的动漫形象，了解、认识动漫形象的艺术特点。
2、能设计一个有趣的、具备鲜明特征、简单的动漫形象,并试着让它动起来.教学重点、难点重点：欣赏了解动漫形象的造型特点。
难点：了解让动漫动起来的原理与方法.教学准备教具准2备收集每组送上的动漫片（视频、图片等）.学具准备（1)寻找自己最喜爱的动画片(视频、图片等）。
（2）课余以小组为单位讨论推出1—2个有待表性的动漫片.(3)教材、画纸、作画工具.教学预设教学环节教师、学生、活动预设教学意图教学调整1、欣赏激趣2、了解常识创意设计1、欣赏:国内外优秀动漫片片段.（播放经典动漫片段)《孙悟空大闹天宫》、《白雪公主与七个小矮人》.(播放经典动漫片片段)1、引入课题——趣味动漫。
2、分析动漫的造型艺术特点。
激发兴趣通过猴子照片与美猴王卡通形象的对(猴子照片和美猴王动漫形象对比欣赏。
）（1)说一说你最喜欢哪个动漫形象，为什么？（2）动漫形象设计上有哪些特点运用了哪些手法？（3）如果你来设计小兔子动漫形象想突出它的哪个方面的特点，请你评一评哪张设计得好？（课件:小兔子照片和三张不一样的动漫兔子其中一张设计最好。
）4、了解动漫会动的秘密。
(1）你们知道画出来的动漫形象是怎么变成动画的吗？（2）教师用照相机连续拍一个运动中的人在一次快速放出就产生了动感。
（用数码相机现场演示动感的产生。
）比让孩子们直观感受夸张、变形的艺术魅力通过实验懂得动画产生的原理教学环节教师、学生、活动预设教学意图教学调整3、制作动漫4、欣赏动漫师小结:传统的动漫片在拍摄时采用逐格拍摄的方法，片中每一个动作都要画几十张有细微变化的图，把绘制好的有连贯动作的图画一次一张张拍摄下来拍好以后按通过小训练懂得动画连续性每秒24格的速度连续放映于是在银幕上产生活动影像.（播放动漫片的制作基本过程。
）（1）观察孙悟空跳跃过程分解图。
师：仔细观察这组孙悟空的动作有什么关联?（呈现教材中的图片）师小结:孙悟空身手敏捷纵身一跃也就仅仅零点几秒小朋友们绝对想象不到画家可是要画11个连续动作的孙悟空呀，将连续的动作快速播放孙悟空就跳起来了，好神奇!(出示教材中的图片）5、小训练，请将这组画的第二幅画出来.师:说说你这样补画的想法。
第4课趣味动漫(教案)湘美版美术三年级上册1
2.动漫创作技巧
①角色设计：学习如何设计独特的角色形象，包括外貌、性格、动作等。
②故事构思：掌握如何构思有趣的故事情节，包括起承转合的结构和引人入胜的情节。
③绘画技巧：学习动漫绘画的基本技巧，如线条、色彩、光影等，以及如何表现动态和表情。
②创作要求：掌握动漫创作的的基本要求，如角色形象鲜明、故事情节紧凑等。
③创作展示：展示学生创作的动漫作品，鼓励学生相互欣赏和评价，提高创作能力。
5.动漫知识拓展
①相关作品：介绍与本节课学习内容相关的动漫作品，拓宽学生的知识视野。
②创作理念：分享一些著名动漫创作者的创作理念和经验，激发学生的创新思维。
a.作业的优点：肯定学生的作业优点，如创意独特、表现手法精湛等，提高学生的自信心。
b.作业的不足：指出学生的作业不足，如细节处理不够到位、画面构图不协调等，引导学生改进。
c.改进建议：给出具体的改进建议，如加强观察、多练习绘画技巧等，帮助学生提高创作能力。
d.鼓励与期待：表达对学生作业的鼓励和期待，激发学生的学习动力，鼓励他们继续努力。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习动漫内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确动漫教学目标和动漫重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保动漫教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习动漫的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入动漫学习状态。
然而，这个年龄段的学生们注意力容易分散，自我控制能力不强，这在一定程度上影响了他们在美术课堂上的学习效果。他们在美术知识、技能和素质方面存在以下特点：
小学美术湘美版三年级上册第4课《趣味动漫》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学美术湘美版三年级上册第4课《趣味动漫》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1、了解指偶的相关知识,欣赏不同的指偶形象。
2、引导学生参与表演活动,学会“小人”制作的方法,采用自由画的形式,自如描绘喜欢的小人。
3、培养学生的观察力,想象力,以及在表演活动中的感情语言培养。
2学情分析我们属于农村学校,学生的美术基础相对薄弱,但是学生的学习热情很高。
3重点难点教学重点:通过引导学生欣赏唐僧的动漫人物形象,感知会走路的小人有趣形象,并能描绘出自己喜欢的形象,进行表演。
教学难点:能抓住动漫形象的特征,正确使用剪刀掌握挖孔的方法,拓展学生对小人的表现能力。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、情景导入，激发兴趣1、出示《西游记》场景舞台,视频引入情景“孙悟空大闹天空”。
2、师生表演《西游记》人物对话。
3、师:刚才的表演真精彩,你们发现了什么秘密?生:小人会走路。
4、揭题——我们这节课就来学习制作指偶。
《会走路的小人》2【讲授】二、感受新知，激活思维1、同学们都喜欢哪些动漫形象?你认识这些动漫人物吗?首先出示金箍棒,学生猜测孙悟空。
请同学表演孙悟空的动作。
引导同学从道具,动作判断动漫形象。
其次提问谁最喜欢铜锣烧?学生回答,教师引导从爱好形象判断动漫形象。
最后是出示蝴蝶结,水晶鞋,提问这又是谁的?生回答,可以从服饰形象判断动漫形象。
2、你们是怎么认出来的?学生回答。
3、教师小结:根据动漫形象的特征判断。
所以,我们在描绘的时候应抓住特征进行描绘,可以制作出可爱有趣的动漫形象。
3【活动】三、学习新知，探索研究1、欣赏指偶图片,思考:指偶人是用哪些材料制作的?学生回答。
教师小结:剪刀,卡纸,彩笔。
2、探究实物,思考制作步骤。
3、教师小结步骤:(1)构图,注意大小比例,铅笔画图。
(2)填色,用水彩笔或油画棒涂好颜色。
(3)减外形,用剪刀检出多余的纸,剪出指偶外形。
(4)挖孔,教师示范讲解挖孔动作方法。
三年级上册美术教案- 4趣味动漫 ｜湘美版
趣味动漫
课型
绘画课
教
学
目
标
1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。
2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。
3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。
4、提高学生的造型表现能力。
重点
1、认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。
2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。
那你们说出变化方法，老师画。（教师按学生所说画）
学生评价共同设计的作品，教师鼓励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。
四、自我实践
1、学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。
教师巡视指导。（不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助）
2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。
师问：这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发现没有？
（2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》，美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。
2、师生共同设计台灯的卡通形象。
教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯？（生述：愿意）
3、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。
生猜答，师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？（不明显）
讨论：怎样解决这个问题？让我们的设计更明了、生动。
六、小组讨论后汇报。
1、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水
平，最有特点的作品拿到讲台前。
2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展
三年级上册美术说课稿-第四课 趣味动漫 ︳湘美版
三年级上册美术说课稿-第四课趣味动漫︳湘美版一、教材及教学目标1. 教材本篇美术课以《湘美版三年级上册》为教材，第四单元为“趣味动漫”。
2. 教学目标•知识目标：让学生了解动漫的定义及特点，学会使用不同线条表现人物的表情和动作。
•技能目标：培养学生的绘画技能和创新意识，提高色彩搭配和构图技巧。
•情感目标：激发学生对动漫艺术的热爱和创造欲望，培养学生的审美能力和想象力。
二、教学内容及教学过程1. 教学内容•动漫的定义和特点•线条表现人物的表情和动作•创作具有动漫特色的人物形象2. 教学过程第一步：导入（10分钟）老师可以通过展示一些著名动漫片段或海报，让学生了解动漫的概念和特点，引导学生进入本节课的学习氛围。
第二步：理论讲解（15分钟）首先，老师可以向学生介绍动漫的概念和特点，帮助学生理解动漫与传统绘画的区别。
其次，老师可以向学生讲解如何使用线条表现人物的表情和动作。
例如，松弛的线条可以表现出轻松愉悦的表情，而紧张的线条则可以表现出紧张和恐惧的情绪。
最后，老师可以讲解如何构图和搭配色彩，使作品更加生动有趣。
第三步：示范绘画（20分钟）在示范绘画环节，老师可以先通过绘画动画人物的线条和表情，向学生演示如何使用线条表现不同的表情和动作，并在此基础上进行创新。
接着，通过颜色的搭配和构图的设计，让学生体验如何制作美丽且富有趣味的动漫人物。
第四步：学生练习（30分钟）在练习环节，老师可以分发像素画、人物形象设计作业等活动，让学生进行绘画和创新。
老师可以通过个人辅导和小组交流，帮助学生发现他们绘画中的问题，以及如何寻找和处理灵感，并给予针对性的建议和评价。
第五步：展示作品（15分钟）在作品展示环节，老师可以鼓励学生把他们的作品展示给全班同学或校内其他年级的同学观看和评价，以促进学生的分享和交流。
三、教学反思本节课主要通过示范和练习相结合的方式，使学生掌握了动漫绘画的基本技巧和创新能力，同时刺激学生的想象力和表现力。
三年级上册美术教案- 第四课 趣味动漫 ︳湘美版
三年级上册美术教案- 第四课趣味动漫︳湘美版教学目标：1. 让学生了解动漫的基本特点，提高学生对动漫的欣赏能力。
2. 培养学生运用线条、色彩表现动漫形象的基本技巧。
3. 培养学生的创新意识，激发学生创作动漫作品的兴趣。
教学内容：1. 动漫的基本特点2. 动漫形象的创作方法3. 学生作品展示与评价教学重点：动漫的基本特点及创作方法。
教学难点：如何运用线条、色彩表现动漫形象。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些有趣的动漫图片，引导学生观察并提问：你们喜欢动漫吗？为什么？2. 学生回答后，教师总结：动漫是一种充满趣味和创意的艺术形式，它以独特的表现手法吸引了无数观众。
二、新课内容1. 教师讲解动漫的基本特点，如夸张、变形、生动等，并展示一些典型的动漫作品，让学生直观地感受动漫的魅力。
2. 教师引导学生学习动漫形象的创作方法，如线条的运用、色彩的搭配等，并现场示范一个简单的动漫形象创作过程。
3. 学生跟随教师一起练习，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
三、学生练习1. 学生根据所学内容，独立创作一个动漫形象。
2. 教师巡回指导，鼓励学生发挥想象，大胆表现。
四、作品展示与评价1. 学生将完成的动漫作品展示在黑板上，大家共同欣赏。
2. 教师引导学生从线条、色彩、创意等方面评价作品，互相学习，共同提高。
3. 教师对学生的作品给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调动漫的基本特点和创作方法。
2. 学生分享学习收获，表达对动漫创作的喜爱和信心。
教学反思：本节课通过讲解动漫的基本特点和创作方法，让学生对动漫有了更深入的了解。
在学生练习环节，大部分学生能够运用所学知识进行创作，但在线条和色彩的运用上还需加强。
在今后的教学中，我将更加注重学生的实践操作，提高学生的绘画技能。
附：学生作品示例（图片）注：由于文字限制，此处无法插入图片，实际教学中可附上学生作品示例。
重点关注的细节：动漫形象的创作方法及学生练习环节。
三年级上册美术教案- 第四课 趣味手偶 ︳湘美版
《趣味手偶》教学设计（一）教学目标1、了解动漫的发展由来及基本的制作原理。
2、欣赏优秀的动漫形象，了解、认识动漫形象的造型的基本方法及艺术特征。
培养学生的鉴赏动漫的能力。
3、学会制作一个手偶并能配合其他同学自编自导自演一个有趣的故事（二）教学重点难点1、教学重点动手制作一个自己喜爱的动漫，并在动漫的腿部剪出两个小孔2、教学难点画出动漫人物的外轮廓并挖空（三）教学过程一、导入（播放喜洋洋与灰太狼视频片段-----懒洋洋被捉走的片段）师：我们一起来欣赏一段动画片。
（播放视频）师：看过吧？这是什么动画片？生：齐声回答喜洋洋与灰太狼师：瞧，森林的这边发生了什么事情（师表演）懒洋洋：灰太狼来啦灰太狼：懒洋洋你别跑，跑是没有用的，我一定会抓住你的。
懒洋洋：救命呀！灰太狼来了,喜洋洋,沸羊羊,村长快来救我呀。
表演完毕：孩子们，这个玩具好玩吗？它的名字叫手偶（板书---趣味手偶）。
告诉你们这两个手偶是老师亲手制作的，你们想不想制作几个玩偶玩玩呢?生齐声答：想师：想要制作这个手偶，必须先了解制作的歩骤，我们一起去看一看。
师讲解步骤步骤一：画出自己喜欢的动漫人物的外轮廓步骤二：涂上相应的颜色步骤三：剪外形步骤四：挖空师：只需要这样简单的四步，就能做出这个好玩的手偶了。
咦，你们听这是什么声音？（播放懒洋洋大哭的声音）这是懒洋洋的哭声，我们一起去看看发生了什么事吧？1、感知初识灰太狼：晚上有美味的洋肉汤喝了懒洋洋：灰太狼，求求你，求求你放了我。
灰太狼：看在你这么诚心祈求的份上，我就给你一个机会，只要你解答我两个难题题，我就放你回羊村。
懒洋洋无奈的答应了懒洋洋：灰太狼你快点说出第一个问题灰太狼出示了第一个问题-------听主题曲，找出相应的动漫人物懒洋洋大哭起来，因它根本就不知道有什么动画片，更何谈找出相应的动漫人物了。
师：亲爱的各位小羊们，你们愿意来帮助懒洋洋吗？（师暗示学生举手）师：你来（播放音乐）请你听主题曲，找出对应的动漫人物送它回家。
小学美术《手偶娃娃》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解手偶娃娃的基本概念。手偶娃娃是一种可以通过手操作表演的玩具，它融合了美术、手工等元素。它不仅是一种娱乐工具，还能培养我们的动手能力和创造力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一个手偶娃娃的制作过程，以及它如何帮助我们提高手工技艺和团队协作能力。
-五官的协调性：如何让五官在面部布局上看起来协调；
-服饰的层次感：如何通过线条和色彩的运用，表现出服饰的层次感。
-材质的选择与运用：学生在选择制作手偶娃娃的材质时，可能不知道如何根据作品特点进行选择。
-纸质手偶娃娃的制作：如何选用合适的纸张，以及如何通过折叠、粘贴等方法制作；
-布质手偶娃娃的制作：如何选用合适的布料，以及如何进行裁剪、缝制等。
-了解不同材质的手偶娃娃特点，如纸质、布质等；
-通过小组合作，完成手偶娃娃的制作，并进行展示和评价。
二、核心素养目标
本节课旨在提升学生的美术学科核心素养，具体目标如下：
1.知识与技能：使学生掌握手偶娃娃的基本制作方法，提高动手实践能力，培养创新意识和审美情趣。
-能够理解手偶娃娃的设计原理，运用不同材质进行创作；
小学美术《手偶娃娃》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级上册《手偶娃娃》章节。教学内容主要包括以下两个方面：
1.了解手偶娃娃的基本概念，掌握手偶娃娃的制作方法和步骤。
2.培养学生的动手能力、创造力和审美能力，激发学生对美术学科的兴趣。
具体内容包括：
-学习手偶娃娃的设计与制作原理；
-分析手偶娃娃的五官、服饰等元素，并进行创作尝试；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和手偶娃娃制作的结果。
三年级上册美术说课稿- 第四课 趣味手偶 ︳湘美版
三年级上册美术说课稿- 第四课趣味手偶︳湘美版一、教学目标1.了解手偶的定义和分类；2.掌握手偶的制作方法；3.分析手偶的特点和表现技巧；4.通过制作手偶，激发学生的创造力和想象力；5.提高学生的动手能力和团队合作能力。
二、教学准备1.学生手工制作材料：棉布、黑白线、剪刀、颜料、毛笔、丝绸、绣花针等；2.调色板、水杯、湿棉布等画画用品；3.手偶制作步骤PPT、视屏、漫画等；4.展示样板；5.计算机、投影仪等教学设备。
三、教学过程（一）导入1.师生互动：老师问学生你有哪些看过/玩过的手偶？学生举手回答。
2.展示：介绍手偶的来源和分类，展示不同国家/民族的手偶文化和特色。
（二）讲授1.教师讲解：材料和工具的简介与使用方法。
2.分类：介绍不同种类的手偶及其特点，如：人物手偶、动物手偶等。
3.制作步骤：展示制作步骤PPT、视屏、漫画等方式，讲述手偶的制作步骤，并强调每一步的重要性。
（三）实践1.学生在老师的指导下进行手偶制作；2.学生自主选择手偶类型、颜色和装饰的形式等，自由发挥创造力，将自己的想法和构思呈现在手偶上；3.老师引导学生根据手偶类型，利用不同颜色、线条和形态来表现特定角色和情境。
（四）展示和评价1.学生在完成制作后，进行自评、互评和展示，分享自己的制作心得和体验；2.老师根据学生的手偶作品进行评价，对学生进行表扬和指导。
（五）课堂小结1.教师对整堂课的内容进行简单总结，回顾本节课的学习内容；2.对学生的制作做出评价，为下一节课的学习提出建议和期望。
四、教学体会本节课的教学重点是让学生了解手偶的分类和制作方法，并通过制作手偶提高学生的手工能力、动手能力和想象力，激发学生的创造力和体验感。
在教学中，老师应充分发挥学生的积极性和主动性，营造轻松愉快的氛围，引导学生以自由、创造性的方式完成手偶的制作。
通过本节课的教学，学生能够了解手偶的制作过程、掌握手偶的制作技能和表现方法；学生的创造力和有机结合；同时通过学生自评、互评和展示等方式让学生在愉悦的氛围中提升自我认知和自信心。
三年级上册美术教案-第四课 趣味动漫 ︳湘美版(2014秋)(5)
通过观看视频让孩子们直接的了解动画片的制作原理
通过小训练懂得动画连续性动作 的连接过程
课堂小结
今天我们了解的动漫是怎么制作而成的看到同学们的表现老师非常高兴，而我们每天看的动漫也在不停的变化创新老师希望你们可以发挥你们想象去设计更有意思的动漫，在未来的动漫因为有你们的一笔而辉煌。
3、了解常识创意设计
这么多的动画片你们喜欢动画片里的哪个人物呀?咱们一起来看一下我们现实生活中的人物个动漫中的人物有什么区别？看看他们都是谁？（出示课件）
1、派大星2灰太狼3孙悟空4喜洋洋5二师兄6黑猫警长7这些都是动画片里的人物看看他们现实中的样子。那么同学们我们一起来比一比真是物体和卡通形象的区别
布置作业
作业：给兔子设计一个有趣的卡通形象
板书设计
趣味动漫
1夸张2拟人3简化
教学反思
在创作卡通形象中，老师作了范画的演示，但不足的是没有和学生互动，学生只是通过眼睛看了一遍，却没有亲身感受。学生在练习巩固的过程中也没有欣赏其他学生的作品，导致学生在练习时仍然有抄袭书上的范图，而没有自己思考。作业反馈效果很好的，有画鞋子卡通形象的、有画葡萄卡通形象的，还有画铅笔卡通形象的………在练习作画中还反映了一个问题：学生的绘画工具有限，直接影响了画面效果。在评价展示阶段，由于实物投影的故障，带来了不便。学生在自评互评的环节中，比较拘谨。这是一种能力的培养，我们要注重学生良好的美术素养的形成。同时对作业评价不能是一味的肯定和鼓励，唯恐甄别与批评影响学生个性发展和抹杀学生的创新精神。对学生作业中存在的明显问题，仅发动学生发表意见而往往不能切中要害。有的评价只是一味让学生发表意见，教师不作归纳总结或进行提升，不敢大胆地对学生作业予以鉴别区分和明辨差异而一味肯定、鼓励和表扬了。
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《趣味手偶》教学设计
（一）教学目标
1、了解动漫的发展由来及基本的制作原理。
2、欣赏优秀的动漫形象，了解、认识动漫形象的造型的基本方法
及艺术特征。
培养学生的鉴赏动漫的能力。
3、学会制作一个手偶并能配合其他同学自编自导自演一个有趣
的故事
（二）教学重点难点
1、教学重点
动手制作一个自己喜爱的动漫，并在动漫的腿部剪出两个小孔
2、教学难点
画出动漫人物的外轮廓并挖空
（三）教学过程
一、导入（播放喜洋洋与灰太狼视频片段-----懒洋洋被捉走
的片段）
师：我们一起来欣赏一段动画片。
（播放视频）
师：看过吧？这是什么动画片？
生：齐声回答喜洋洋与灰太狼
师：瞧，森林的这边发生了什么事情（师表演）
懒洋洋：灰太狼来啦
灰太狼：懒洋洋你别跑，跑是没有用的，我一定会抓住你的。
懒洋洋：救命呀！灰太狼来了,喜洋洋,沸羊羊,村长快来救我呀。
表演完毕：孩子们，这个玩具好玩吗？它的名字叫手偶（板书---趣
味手偶）。
告诉你们这两个手偶是老师亲手制作的，你们想不想制作几个玩偶玩玩呢?
生齐声答：想
师：想要制作这个手偶，必须先了解制作的歩骤，我们一起去看一看。
师讲解步骤
步骤一：画出自己喜欢的动漫人物的外轮廓
步骤二：涂上相应的颜色
步骤三：剪外形
步骤四：挖空
师：只需要这样简单的四步，就能做出这个好玩的手偶了。
咦，你们听这是什么声音？（播放懒洋洋大哭的声音）这是懒洋洋的哭声，我们一起去看看发生了什么事吧？
1、感知初识
灰太狼：晚上有美味的洋肉汤喝了
懒洋洋：灰太狼，求求你，求求你放了我。
灰太狼：看在你这么诚心祈求的份上，我就给你一个机会，只要你解答我两个难题题，我就放你回羊村。
懒洋洋无奈的答应了
懒洋洋：灰太狼你快点说出第一个问题
灰太狼出示了第一个问题-------听主题曲，找出相应的动漫人物懒洋洋大哭起来，因它根本就不知道有什么动画片，更何谈找出相应
的动漫人物了。
师：亲爱的各位小羊们，你们愿意来帮助懒洋洋吗？（师暗示学生举手）
师：你来（播放音乐）请你听主题曲，找出对应的动漫人物送它回家。
师：很好，我们给他来点掌声。
（有没有小羊来改正一下）还有没有小羊想尝试一下（暗示举手）给你点个赞
灰太狼：各位小羊们,别开心的太早，这只是开胃小菜，接下来的才是难题。
请听第二题:“画出卡通动漫人物，并让它能走动起来”。
师：咦，我们是不是可以运用手偶，让动漫人物动起来呢？
我们一起来制作解救懒洋洋吧。
重点、难点
还记得制作手偶的方法吗？
步骤一：选取自己喜欢的动漫人物，画出外轮廓。
师：我最喜欢喜羊羊，因为它非常聪明，你们喜欢什么动漫人物？师：请你（描述的非常贴切）请你(这个动漫人物很可爱)请你（这个也不错）
师：我们一起来画出外轮廓吧。
首先，我们要确定这个主体大小，拿出你们的左手，我们用手掌作参照，这个动漫人物要大于你的手掌；其次，确定出头和身体的比例，身体的长度等于两个头长；最后，我们要抓住动漫人物的主要特征。
师：我喜爱的喜洋洋的外轮廓画好了，你们的呢？我去看一看（师巡
场指导）
师：大多数的同学都完成了步骤一，我们接着涂色。
我选取的这个动漫人物整体的色调是白色的，外边缘有淡淡的蓝色，还有肚子这一块是肉色的，选出相同颜色的涂色笔，在相应的位置上均匀的涂上颜色。
(师巡场指导涂色)找出正确涂色的同学与揪出错误涂色的同学，进行对比，指导学生进行正确的涂色。
我们接着步骤三，剪外形，剪外形的时候我们要注意，一定要留有白边，不能剪刚刚我们画的轮廓线，这样看上去更加美观，也不容易把外形剪破。
（友情提醒，注意剪刀的使用哦，以免误伤同学和自己）师：看来离成功制作会走的动漫人物只有一步之遥了，我们抓紧时间完成最后一个步骤吧。
师：我们只剩下最后一步挖孔了，你们知道怎样挖空吗？在那个位置？
生：运用对折剪纸的方法，在动漫人物的腿部挖孔。
师：你真聪明，我们可以运用对折剪纸的方法，在动漫人物的背面用铅笔做上标记，画出要挖掉的孔的大小，在运用剪刀把它剪下来。
做标记的时候我们要注意两个小圆的大小，距离，不能太大容易剪坏了，也不能太小，这样我们的手指就没法穿进去就做不成手偶了。
现在你们动手完成最后一个步骤吧。
生：动手挖空，师巡场指导
师：找出挖空失败的同学，请你来分析，他为什么会出错，错在那里了
生:指出错误的所在之处
师：你真是火眼金睛，一下就找出了他的错误之处，真棒，你们听明白了吗？
师：再看一下这一个动漫人物，请你
生：指出或者没指出，（没指出，请你来帮帮他，指出，你真是独具慧眼，给你点赞）
师：看了这两组的错误，请有类似错误的同学及时的纠正
师：大家都做好了手偶，我们就拿手偶来解救懒洋洋。
师：我的喜洋洋足智多谋，利用他的聪明才智解救了懒洋洋，你的动漫人物又是运用生特异功能解救懒洋洋的呢
生，多来A梦，我的动漫人物有一个神奇的口袋，拿出一个竹蜻蜓，带着懒洋洋飞走了。
生：葫芦娃，我利用葫芦娃的喷火的特异功能，赶走了灰太狼，解救懒洋洋
生:孙悟空，黑猫警长，熊大
下课铃响了
下课，全班起来。