人教版二年级下册_语文园地一

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二年级语文下册语文园地一教案

二年级语文下册语文园地一教案一、教学内容本节课选自二年级语文下册语文园地一，具体内容包括《春天在哪里》、《找春天》、《春天的故事》三个章节。

通过学习，让学生感受春天的美好，学会用优美的语言描述春天的景物，培养观察力和想象力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过观察、想象、表达，培养学生的观察力和想象力，提高语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，培养合作意识。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

难点：培养学生观察、想象、表达能力，提高语文素养。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、生字卡片、课文挂图。

学生准备：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示春天的美景，引导学生观察，激发学生对春天的喜爱。

2. 自主学习学生自读课文，边读边思考，了解课文主要内容。

3. 课堂讲解（1）教师范读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读。

（2）结合课文，讲解生字词，引导学生理解课文内容。

（3）通过提问、讨论，引导学生感受春天的美好。

4. 随堂练习（1）学生分角色朗读课文。

（2）完成课后练习，巩固生字词。

5. 小组合作6. 展示交流每个小组选代表分享讨论成果，其他学生认真倾听，给予评价。

六、板书设计春天在哪里？找春天春天的故事七、作业设计1. 抄写本节课生字词，每个写5遍。

2. 根据课文内容，用优美的语言写一段话描述你心中的春天。

答案示例：春天来了，阳光明媚，万物复苏。

小草绿了，小花开了，小燕子从南方飞回来了，一切都充满了生机。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示春天的美景，引导学生感受大自然的魅力，培养学生的观察力和想象力。

在课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强对学生的个别辅导。

拓展延伸方面，可以让学生收集关于春天的诗句，进行分享交流，提高学生的语文素养。

小学二年级下册《语文园地一》精品教案

小学二年级下册《语文园地一》精品教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：能正确认读声母、韵母、整体认读音节，熟练掌握本课生字词，理解词语的意思，并能运用词语造句。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、小组合作、例题讲解等方法，提高学生的拼音、词汇、句子表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发他们主动参与课堂活动的热情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、整体认读音节的正确认读；词语的理解与运用。

2. 教学重点：熟练掌握生字词，学会运用词语造句。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示一幅美丽的图片，引导学生观察并描述图片内容，引入本节课的学习内容。

2. 第一环节：拼音园地a. 教师带领学生复习声母、韵母、整体认读音节。

b. 学生跟读，教师纠正发音。

c. 学生自主练习，教师巡回指导。

3. 第二环节：词语园地a. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。

b. 学生自由组合生字词，进行词语接龙游戏。

c. 教师讲解词语意思，学生理解并运用词语造句。

4. 第三环节：句子园地a. 教师出示例句，引导学生分析句子结构。

b. 学生仿写句子，教师点评并指导。

c. 学生进行随堂练习，巩固所学句子知识。

六、板书设计1. 拼音园地：声母、韵母、整体认读音节2. 词语园地：生字词、词语意思、词语造句3. 句子园地：例句、句子结构、仿写句子七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。

b. 用本课学到的词语造句，至少3个。

c. 按要求完成句子练习题。

2. 答案：a. 生字词抄写略。

b. 造句示例：小明喜欢跑步。

妈妈在厨房做饭。

学校里有很多学生。

c. 句子练习题答案略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方法，使学生掌握了生字词、词语意思和句子结构。

但在课堂实践中，应注意关注学生的个体差异，提高课堂互动性。

二年级语文下册第一单元课文(一)语文园地一《赋得古原草送别》古诗赏析素材新人教版

《赋得古原草送别》古诗赏析
这是一首应考习作，相传白居易十六岁时作。

按科举考试规定，凡指定的试题，题目前须加“赋得”二字，作法与咏物诗相类似。

《赋得古原草送别》通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。

诗的首句“离离原上草”，紧紧扣住题目“古原草”三字，并用叠字“离离”描写春草的茂盛。

第二句“一岁一枯荣”，进而写出原上野草秋枯春荣，岁岁循环，生生不已的规律。

第三、四句“野火烧不尽，春风吹又生”，一句写“枯”，一句写“荣”，是“枯荣”二字意思的发挥。

不管烈火怎样无情地焚烧，只要春风一吹，又是遍地青青的野草，极为形象生动地表现了野草顽强的生命力。

语文园地一

段落或诗句。
3、书法组：交流自己写的赞美春天的诗词作品。
4、表演组：表演有关春天的歌曲、舞蹈等。
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（乌云密布的）
（灿烂的）（明媚的）
（七彩的）
（充足的）
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——日积月累，积累优美的语言
（绿色的）（金色的）（寂静的）（静静的）田野
（五彩缤纷的）（辽阔的）（忙碌的）
（流淌的）
小溪（奔腾的）（清清的）
（弯弯的）
（清澈见底的）
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——口语交际，练出伶俐的嘴皮
读读认认
识字游戏
生字搬家
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牺
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点击字鞭炮绽放，点击小男孩进入下一个字。
操作提示
牺
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人教部编版语文二年级下册第一单元《语文园地一》试题检测含答案

《语文园地一》测试题含答案基础花园一、给加点的字正确的读音下面画∨吹拂(fúfó) 堤岸(tīdī) 丝绦(tiáo tāo) 湖心亭（tínɡtīnɡ）宝塔(tǎtā) 餐厅(cān chān) 填土(tiān tián) 咨询处（zī zhī）二、写一写，注意彩色笔画，感受汉字的间架结构三、连一连,找伙伴一支羽毛一阵金光一身翅膀一束微风一对歌曲一串美景清泉一处珍珠运用乐园四、先把词语补充完整,再按要求填空。

A.五颜( )( )B.晴空( )( )C.引人( )( )D.兴致( )( )①像A组词语这样含有数字的词语还有、。

②像B组词语这样描写天气的词语还有、。

五、在正确的词语下面画∨①水面的小圆晕一圈圈地（荡漾飘荡）开去。

②他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧轻快）的歌曲。

③这只狗的鼻子真（灵巧灵敏），老远就闻到了食物的气味。

六、要想读出种子睡在哪里，应该选择下列哪种读法 ( )①种子睡在松软的泥土里。

②种子睡在松软的泥土里。

③种子睡在松软的泥土里。

阅读书屋七、阅读短文，回答问题春天来了，小草悄悄地钻[zuān zuàn]出了泥土，露出嫩绿的芽儿；小树挣脱了冬天的束缚（fù），也长出了嫩嫩[nèn lèn]的枝叶。

小朋友们脱掉厚厚的棉衣，换上了漂亮的春装。

出了门，一阵暖风吹来，暖和[he huo]极了。

孩子们在春天的怀抱里，快乐地玩耍。

他们在草地上奔跑着，嬉戏着，不时传来一阵阵欢笑声。

1.从文中的“[ ]”内，选择正确的读音或汉字，用“√”标出。

2.短文描写了（）季的景色。

3.从文中找答案，选择合适的选项（4分）①芽儿②枝叶③棉衣④春装嫩嫩的（）漂亮的（）嫩绿的（）厚厚的（）参考答案一、拂fú 堤dī 绦tāo 亭tínɡ塔tǎ餐cān 填tián 咨zī二、略三、一支羽毛一阵金光一身翅膀一束微风一对歌曲一串美景一眼清泉一处四、A五颜六色B晴空万里C引人注目D兴致勃勃①五彩缤纷五光十色（恰当即可）②风和日丽万里无云（恰当即可）五、①荡漾②轻快③灵敏六、③七、1．钻（zuān）嫩（nèn）和（huo）2.春3.②④①③。

二年级语文下册语文园地一

二年级语文下册语文园地一一、教材分析《语文园地一》是二年级语文下册的开篇内容，旨在通过一系列丰富多彩的活动，激发学生对语文学习的兴趣，巩固和拓展他们在第一学期所学的知识和技能。

本单元主要包括“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”和“和大人一起读”等几个部分。

二、教学内容识字加油站：此部分通过生动的图片和有趣的语境，引导学生认识新的汉字，并初步掌握这些字的读音和意思。

教师可以通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中识字。

字词句运用：此部分旨在通过具体的语境，让学生学习如何正确使用所学的字词句。

教师可以通过例句、填空、造句等方式，引导学生理解和运用所学的字词句。

书写提示：此部分重点关注学生的书写规范，提醒学生注意汉字的笔顺、结构、间架等，培养学生良好的书写习惯。

教师可以通过示范、练习、评价等方式，帮助学生提高书写水平。

日积月累：此部分通过诵读经典诗文、成语、谚语等，丰富学生的语言积累，提高他们的语言表达能力和文化素养。

教师可以通过朗读、背诵、表演等方式，引导学生感受中华文化的魅力。

和大人一起读：此部分鼓励学生与家长一起阅读，增进亲子关系，同时培养学生的阅读兴趣和习惯。

教师可以推荐适合的阅读材料，指导学生和家长共同阅读，分享阅读的快乐。

三、教学目标通过《语文园地一》的学习，学生应能够：认识并正确书写新的汉字，掌握其基本读音和意思。

在具体的语境中理解并运用所学的字词句，提高语言表达能力。

养成良好的书写习惯，注意汉字的笔顺、结构、间架等。

丰富语言积累，提高文化素养，能够初步欣赏和理解经典诗文、成语、谚语等。

培养阅读兴趣和习惯，能够与家长一起阅读，分享阅读的快乐。

四、教学方法与策略游戏化教学：通过设计各种有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字、词语和句子。

情境教学：创设具体的语境，让学生在真实的情境中学习和运用字词句，提高他们的语言运用能力。

合作学习：鼓励学生之间的合作与交流，通过小组讨论、角色扮演等方式，共同解决问题，提高学习效果。

人教版二年级语文下册第一单元《语文园地一》课件

语文园地一
看一看这张图，你发现了什么？
这是一张公园导览图，上面有六个地点。
你能根据图示方向，说出景物在公园的具
体位置吗？
湖心亭在公园的西北咨询处在公园的东北管理处在公园的西南露天剧场在餐厅的正北
宝塔在公园的东南餐厅在公园的正南
提示：点击生字进入详细讲解。
tíng
湖心
zī xún
处
我仿佛看到了碧绿的田野、细长
的柳条。
暖暖的阳光让我感受到春天来了。
读一读，找规律。
这是有关修饰语的练习。补充词语时，可以读一读泡泡里的话，结合你对春天的了解，想一想春天的天空、阳光……是怎样的，再用合适的词语填空。然后说一说你在春天里看到了什么景象，感受到了什么。
参考答案：春天，我看到小草探出了小脑袋，一丛丛，一簇簇；柳
奏着乐曲？)
(3)春雨姑娘在叶丛中弹. 奏. 着. 乐. 曲. 。(春雨姑娘在叶丛中做什么？)
5. 补全古诗，并完成练习。赋得古原草送别(节选)
离离_原__上__草____， __一__岁_____一枯荣。野火烧__不__尽_____ ， __春__风_____吹又生。 (1)本诗的作者是__唐___代诗人__白__居__易___。
(2)诗句中“岁”字的意思是( B ) A. 岁数。 B. 年。
(3)小草的生命力极强，不管烈火怎样焚(fén)烧，只要春风一吹，就又会蓬勃生长。正如诗中所写：野火_烧__不__尽____ ，_春__风__吹__又__生___。
6. 我爱阅读。 (1)阅读《笋芽儿》后，我知道：呼唤笋芽儿起床的是__春__雨__姑__娘__、__雷__公__公____。
树枝条上缀满了黄绿色的嫩叶，不几天就甩开长长的辫子在春风中舞蹈；田野里，金灿灿的油菜花大片大片地开了，好像给大地铺上了一块金色的地毯。春天里，太阳暖洋洋的，让我们感到很暖和。春风轻轻地吹拂着，让我们觉得很舒服。

《语文园地一》语文教学PPT课件(5篇)

我积累的关于儿童的诗句：归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。
你能猜出这是什么吗？雪花
读一读，比一比。
你有什么发现？
（1）注意正确的坐姿和握笔姿势：身体离桌子一拳，眼睛离书本
旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？
字词句运用
——————————
1.下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆
面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥这些成语都是含有人体器官的成语。表示人物动作的成语：摇头晃脑、张牙舞爪、手忙脚乱、眼疾手快。表示人物外貌的成语：披头散发、面红耳赤，表示人物神态的成语：提心吊胆、口干舌燥。
◇我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
这些充满新鲜感的词句，要么是运用了各种修辞手法，优美生动；要么是蕴含丰富的哲理，启人深思；再要么是刻画得准确形象，让人仿佛身临其境。反复诵读，体会其中的美感，并试着将它融入到自己的作文中去。
我的摘抄本
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
日积月累
—————————
所见 [清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。诗句翻译一个牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
作者介绍
袁枚（1716－1797），清代诗人、诗论家。字子才，号简斋（zhāi），晚年自号苍山居士，钱塘（今浙江杭州）人。袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼(yì)、蒋士铨(quán)合称为“乾隆三大家”。

部编人教版小学二年级语文下册第一单元语文园地一教案含反思

部编人教版小学二年级语文下册教案含反思第一单元：文园地一教学目标：1、生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机。

2、过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。

3、左半包围的字的书写要点。

4、背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。

教学重难点：重点：识字写字，掌握汉字书写规律。

难点：朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。

流利朗读文本，理解文本的意思。

教学课时：2课时第一课时一、小导游1、生字卡，指名读生字，师生共同正音。

2、自由读生字，交流识字方法。

看图认字：亭、厕所、宝塔分析字形特点认字：餐根据字义理解识字：管理、咨询3、读词语，互相评价校音。

4、读生词，检查生字词认读情况。

5、当小导游。

我们今天去中心公园玩儿，公园可真大，同学们可得认清楚指示牌，可别走丢了。

谁来当小导游，带领着我们一起游览一下公园呢？简单的介绍一下公园里有什么。

6、：这张图就是我们在公园里经常见到的导览图，看到这张图，我们就知道这个公园里有什么设施，我们自己现在所处的位置，认识这些指示牌，我们在公园里就能更好的游玩了，下次与家长去公园玩，你们也给家长讲讲这个导览图吧。

今天我们就游览到这里。

二、写写1、春天的图片，说说从图上你看到了什么。

指导学生观察春天的景象，说说自己的感受。

2、课本的练习题，举两个例子。

______的天空 _______的阳光______的田野 _______的微风______的柳条 _______的草坪示例：我看到碧绿的田野、细长的柳条。

暖暖的阳光让我感到春天来了。

同学们，你们还想到了什么，把你感受到的说一说。

（指名说自己的想法）微风：轻柔的、温柔的草坪：嫩绿的、细软的、充满生机的天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的言之有理即可。

2、你喜欢的词语填在课本划横线的地方，字迹工整。

4、句子“种子睡在松软的泥土里。

”指名读句子。

根据教师的提问读这个句子。

什么睡在松软的泥土里？（重读“种子”）种子睡在哪里？（重读“泥土里”）种子睡在什么样的泥土里？（重读“松软的”）问的侧重点不同，读的过程中，重读的地方也不一样，在读的过程中，注意提问所问的要点。

人教版二年级语文课文语文园地一

四、日积月累。
梅花墙角数枝梅，凌寒独( 自 )( 开 )。遥知( 不 )(是 )Hale Waihona Puke 雪 )，为有暗(香 )( 来 )。
五、课外阅读显身手。
大象和棕熊知道自己错了，立刻行动起来。棕熊刨坑，大象栽树；棕
熊培土，大象浇水……他们俩重新把一棵棵树栽好。
过了几天，溪水又变清了，欢快地唱着歌向前流去。 1．短文中的小动物是大象和棕熊。
二年级语文 R
课文
语文园地一
一、拼一拼，连一连。
二、照样子，填上合适的动词，并选一组演一演。
追
披
摇摇
三、照样子，用上加点的词，把句子补充完整。 1．我的脾气可怪了，有．时．候．我很温和，有．时．候．我却很暴躁。回家做完作业后，有时候我看看书，有时候我和小伙伴玩。 2．平常我在．池子里睡觉，在．小溪里散步，在．江河里奔跑，在．海洋里跳舞、唱歌、开大会。下课了，同学们有的在看书，有的在拍球，有的在丢手绢，有的在跳绳。
2．为了让溪水变清，大象和棕熊做了什么？在文中画上“
”。

人教版二年级下册语文园地一我的发现日积月累

黄莺/鸣/翠柳，紫燕/剪/春风。
春风/放胆/来/梳柳，夜雨/瞒人/去/润花。
春风/一拂/千山/绿，南燕/双归/万户/春。
杨柳绿千里，春风暖万家。
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
杨柳/绿/千里，春风/暖/万家。黄莺/鸣/翠柳，紫燕/剪/春风。
cá i
liè
(热烈)
才——
（木材）列——
西—— 度—— 冒——
Xī
dá
大—— （牺牲）
(渡船)
(到达)
dù mà o
安——
à n
(按时)
Hale Waihona Puke 本—— (帽子）bè n
(笨重)
材
牺
牲
渡
达
帽
按
烈
笨
儿歌：
笨笨熊，摇渡船，不怕牺牲，运木材。烈日当头不用帽，按时到达心欢笑。
春联
杨柳/绿/千里，春风/暖/万家。
春天里的新发现
春天来了，我和妈妈爸爸去逛公园。在公园里我发现树木披上了青装，山坡上的小草探出了绿色的脑袋，鸟儿们也在枝头上叽叽喳喳地歌唱，池塘中央的鱼儿在快活地游来游去，鸭子也在池塘中与小鱼们捉迷藏，还溅起了许多水花呢！把小蝌蚪吓的四处逃窜，真是有趣极了！还有遍地胜开的花儿都像是在迎接我们。春天真是太美了！其中，最为突出的是第一个报告春天来临的迎春花，它没有玫瑰那么妩媚，也没有牡丹那样的富贵，可它却不畏早春的严寒，早早地泛出了黄绿，有的已经吐蕾开花了，它向大地喊到：春天来啦！
园地一
我发现燕子的尾巴像剪刀 ……” （剪刀像燕子的尾巴）
）
我的发现

部编新人教版小学语文二年级下册语文园地一 PPT课件

底
原
底
原
处
递
处
递
离离原上草，一岁一枯荣。
荣
枯
野火烧不尽，春风吹又生。
诗意：原野上那茂盛的野草，每年枯萎以后又长得如此繁茂。野火不能把它烧尽，春风吹来，小草又长得生机勃勃。
笋芽儿
sǔn
春天到了，还有谁也长大了呢？它们又是怎么长大的呢？
语文园地一
tínɡ
湖心亭
我会认
zī xún
咨询
jù
剧场
ɡuǎn lǐ
管理处
bǎoபைடு நூலகம்tǎ
宝塔
cān
餐厅
亭剧管理咨询宝塔餐厅
tīnɡ
tínɡ
jù
ɡuǎn
lǐ
zī
xún
bǎo
tǎ
cān
我会认
湖心亭
管理处
露天剧场
咨询处
餐厅
宝塔
你知道这些地方各有什么功能吗？
_____的天空 _____的阳光_____的田野 _____的微风_____的柳条 _______的草坪
蓝蓝
温暖
碧绿
轻轻
细长
绿油油
pínɡ
蓝蓝的天空
温暖的阳光
碧绿的田野
轻轻的微风
细长的柳条
绿油油的草坪
种子睡在松软的泥土里。
ruǎn
什么睡在松软的泥土里？种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？
同一个句子也可以有不同的读法，在读句子时需要着重强调的词语要重读。
种子睡在松软的泥土里。
ruǎn
什么睡在松软的泥土里？
种子/睡在/松软的泥土里。
我来问，你来读。
种子睡在松软的泥土里。

新人教版二年级语文《语文园地一》

在朗读句子的时候，需要重读的地方是这句话的关键词。同一句话，不同的词语被重读，所表达的意思的侧重不同。如：①需要重读的是“种子”。②需要重读的是“泥土”。③需要重读的是“松软”。
堂堂清：5分钟
咨
这些字你认识吗？快来读一读。
追气球啦！
堂堂清：5分钟
厅
这些字你认识吗？快来读一读。追气球啦！
第一课时
学习目标：（听一听：1分钟）
1.认识“亭”、“咨”等10个生字。 2.学习字词句的运用。
看一看：5分钟
同学们，在公园里有那么多的汉字，你认识多少，还有哪些不认识？这节课就让我们一起来和这些生字交朋友吧。
说一说：5分钟
tíng 易错提示：
jù
亭
zī
后鼻音，二声。
组词：湖心亭亭子
第二课时
议一议：5分钟
练一练：5分钟
听一听：3分钟
赋得古草原送别 [唐]白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
白居易（772－846），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生。祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称 “刘白”。
堂堂清：5分钟 1、背诵古诗《赋得古草原送别》
剧
lǐ
易错提示：四声。组词：剧烈剧情
guǎn
管咨
易错提示：三拼音节，前鼻音，三声。组词：管理处管理
理
xún
易错提示：三声。组词：管理处道理易错提示：前鼻音，二声。组词：咨询处询问
易错提示：整体认读音节，平舌音。组词：咨询处咨询

二年级下册语文《语文园地一》

你还读过哪些儿童故事呢？我们一起来分享下吧！
书写提示
底原
左上包围
床、局……
左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。
处迹
左下包围过、赶……
左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得伸展。
眼离书本一尺胸离桌子一拳手离笔尖一寸
头正身直臂开足安
1.根据词语意思，你能用自己的话说说古诗的意思吗？ 2.从诗中，你感受到了什么？
◇看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
指导方法： 1．说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。 2．让学生读文中两组句子，说一说哪种表达效果更好。 3．以“妈妈让我学钢琴，我想学画画”为例，学生在小组内交流；我会怎么样跟妈妈说？ 4．各组派一个代表在班上进行交流，老师小结： (1)说话的语气不要太生硬。 (2)避免使用命令的语气。
笋芽儿
沙沙沙,沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!”
笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛,伸了伸懒腰,看看四周仍然一片漆黑,撒娇地说:“是谁在叫我啊?”
轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子,一个劲儿地向上钻。妈妈见了,忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服,还不停地唠叨:“别着凉,千万别着凉。” 笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看,啊,多么明亮、多么美丽的世界啊!桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小燕子叽叽喳喳地叫着……笋芽儿看看这儿，看看那儿,怎么也看不够。她高兴地说:“多美好的春光啊!我要快快长大!” 春雨姑娘不断地爱抚她,滋润她。太阳公公照耀她, 给她温暖。笋芽儿脱下一件件衣服,长成了一株健壮的竹子。她站在山冈上,自豪地喊着:“我长大啦!”

人教版二年级语文下册语文天地

园地一（读读记记）1.杨柳绿千里，春风暖万家。

1.黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

2.春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。

3.春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

宽带网春天开的花：迎春花，玉兰花，杜鹃花......北京的市花是（月季花），洛阳的市花（牡丹）香港的市花（紫荆花），澳门的市花是（莲花）第六课读读记记弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠赞扬雷锋的话：雷锋出差一千里，好事做了一火车。

园地二读读记记1.花要叶扶，人要人帮。

2.赠人玫瑰，手有余香。

3.帮助别人的人，能得到别人的帮助。

4.诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。

第九课读读记记太阳高照群山环绕风光秀丽树木茂盛湖水碧绿名胜古迹隐隐约约点点灯光蒙蒙细雨第十二课读读记记夜幕降临华灯高照金碧辉煌灯光闪烁银光闪闪光彩夺目绚丽多彩焕然一新从天而降园地五读读记记春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

园地七同心协力众志成城万众一心战无不胜人外有人天外有天博采众长多多益善贪小失大舍本逐末轻重倒置小题大做勤学好问好学不倦读书百遍其义自见日新月异举世无双遵纪守法自我欣赏无能为力言行不一园地八知识是我们飞向天空的翅膀。

思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。

科学的未来，只能属于勤奋而谦虚的年轻一代。

宽带网我国古代的四大发明：造纸术、印刷术、火药、指南针。

我国近代著名科学家：钱学森、邓稼先。

他们（钱学森、邓稼先）连同其他科学家研制出：原子弹、氢弹、并把卫星送上天。

描写风景：群山环绕风光秀丽蒙蒙细雨树木茂盛湖水碧绿名胜古迹1描写夜景：华灯高照金碧辉煌灯光闪烁光彩夺目银光闪闪夜幕降临描写团结：同心协力众志成城万众一心战无不胜描写向人学习：人外有人天外有天博采众长多多益善描写轻重不分：贪小失大舍本逐末轻重倒置小题大做描写勤奋学习：勤学好问好学不倦读书百遍其义自见AABC 多多益善炯炯有神彬彬有礼鼎鼎大名蒙蒙细雨欣欣向荣楚楚动人昏昏欲睡代代相传斤斤计较哈哈大笑年年有余栩栩如生勃勃生机点点灯光津津有味ABCC 得意洋洋兴致勃勃喜气洋洋怒气冲冲小心翼翼议论纷纷白雪皑皑金光闪闪秋雨绵绵生机勃勃银光闪闪凉风习习秋风瑟瑟春雨绵绵夏日炎炎AABB（含反义词）老老少少进进出出日日夜夜前前后后来来往往上上下下左左右右里里外外吞吞吐吐含有反义词的四字词语：东倒西歪东躲西藏东奔西走东张西望口是心非头重脚轻同甘共苦大材小用小题大做反败为胜胜负难分凶多吉少本末倒置争先恐后积少成多南腔北调南辕北辙南争北战贪小失大舍本逐末轻重倒置含有数字的四字词：一举两得一心一意二龙戏珠二话不说三长两短三言两语四面八方四通八达五光十色五谷丰登六神无主七上八下七嘴八舌八面玲珑八仙过海九牛一毛九死一生十全十美十拿九稳百战百胜百发百中百花齐放百鸟争鸣千山万水千言万语千方百计千军万马千钧一发千里迢迢万紫千红千奇百怪象声词AABB滴滴答答滴滴嗒嗒叽叽喳喳叮叮咚咚叮叮当当咿咿呀呀噼噼啪啪劈劈啪啪嘻嘻哈哈叽叽咕咕淅淅沥沥ABAB滴答滴答叮咚叮咚叮当叮当哗啦哗啦咕咚咕咚卜通卜通咕噜咕噜ABB哗啦啦淅沥沥骨碌碌叮铃铃轰隆隆2。

新课标人教版语文二年级下册《语文园地一(积累运用)》

语文园地一
（积累运用）
读读背背
杨柳/绿/千里，春风/暖/万家。
黄莺/鸣/翠柳，紫燕/剪/春风。
春风/放胆/来/梳柳，夜雨/瞒人/去/润花。春风/一拂/千山/绿，南燕/双归/万户/春。
读读背背杨柳绿千里,春风暖万家。黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花。春风一拂千山绿,南燕双归万户春。
读读背背
杨柳绿千里,…… 黄莺鸣翠柳,…… 春ห้องสมุดไป่ตู้放胆来梳柳,…… 春风一拂千山绿,……
把下列句子补充完整杨柳（绿）千里，春风（暖）万家。
把下列句子补充完整
黄莺（鸣）翠柳，紫燕（剪）春风。
把下列句子补充完整春风放胆来（梳）柳，夜雨瞒人去（润）花。
把下列句子补充完整春风一（拂）千山绿，南燕双（归）万户春。
1．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》) 2．谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》) 3．红豆生南国，春来发几枝? (王维《相思》) 4．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》) 5．野火烧不尽，春风吹又生。(白居易《赋得古原草送别》) 6．春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅《悯农》) 7．国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》) 8．落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》) 9．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》) 10．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)
有关春天的词语
春暖花开、春风送暖、春意盎然、百花盛开、大地回春、万物复苏、万紫千红、阳春三月、风和日丽、和风细雨、鸟语花香、气象万千、欣欣向荣、莺歌燕舞、春光明媚、鸟语花香、春光融融、满园春色、东风送暖、春回大地、春和景明、草长莺飞、含苞欲放、花枝招展、姹紫嫣红。

部编人教版二年级语文下册第一单元语文园地一【教学反思】

《语文园地一》教学反思（一）1.本练习的“识字加油站”和“书写提示”都有写字教学方面的内容。

在教学中，加大了识词、写字的分量。

引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。

2.本课积累了古诗《赋得古原草送别》，在指导学生朗读的基础上，培养学生的语感，初步领略古诗的魅力，对“春风吹又生”的蓬勃生机进行感悟，收到了较好的效果。

3.在《笋芽儿》的阅读中，因学生对竹笋有一定的了解，所以在阅读中学生理解起来就容易多了，这也说明，生活体验是学好语文的基础。

（二）本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。

“识字加油站”是让学生学会看公园里的导览图，认识生字。

“字词句运用”是联系春天里看到的景象，补充合适的词语，感悟句子的主要元素。

“书写提示”是练习写好左上包围的字和左下包围的字。

“日积月累”是积累唐朝诗人白居易的古诗。

“我爱阅读”意在阅读美丽的故事，感悟竹子的生长过程。

一、教学效果“识字加油站”在交流时，充分发挥了学生的自主性，放手让学生去观察发现，交流讨论，弄清楚公园里的设施分布情况。

让学生在生活中有主动识字的意识，养成在生活中识字的习惯。

“字词句运用”充分让学生展开想象，描述春天里的美景。

鼓励学生每个短语多补充几个词语，训练很到位。

让学生仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。

教师引导:一个句子写完整，内容就必须交代清楚明白，小组进行讨论交流，层次深入，引导学生把句子写完整。

“书写提示”让学生自己观察并进行比较，然后进行拓展练习，教师进行讲解和范写，教学效果很好。

“我爱阅读”放手让学生自主阅读，鼓励他们借助拼音，把课文读正确读流利，引导学生围绕问题去展开讨论和交流，引导学生发挥想象了解笋芽儿的成长过程。

二、成功之处1.大多数学生对识字有一定的兴趣，教学时充分发挥学生的自主性，放手让学生识字，激发了他们学习的兴趣.2.在“字词运用”时，让学生展开想象，描述春天里的美景，学生的积极性很高，在描述的同时，让学生说完整的话，并进行词语的运用。

二年级下册语文教案 - 语文园地一人教部编版

语文园地一教案设计一、教学目标：1．借助公园导览图感知识字的趣味，并准确识记“亭、咨、询”等10个生字。

2．根据春天里天空、阳光、田野、微风、柳条、草坪的特点，根据语境补充合适的词语，围绕春天的特点表达自己的感悟。

3．感知句子的主干部分和修饰部分，从而明确什么是完整、具体的句子。

4．通过观察和比较，进一步掌握半包围结构的字的书写特点，注意不同部分的伸展。

5．积累背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》，感受中国古诗的趣味和魅力。

二、教学重点：借助公园导览图感知识字的趣味，并准确识记“亭、咨、询”等10个生字。

三、教学难点：积累背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》，感受中国古诗的趣味和魅力。

四、课时安排：2课时五、课前准备：教师准备：制作课件。

学生准备：搜集公园导览图，制作字卡。

教学过程第一课时一、情境引入，激发兴趣——识字加油站1．回忆交流：假日，家人带你去公园了吗？第一次去公园，怎样做到不迷路，还能看到每一处景点呢？2．引导学生拿出课前准备的公园导览图，向大家介绍：(1)这是哪个公园的导览图？(2)导览图上有哪些主要内容？3．课件出示教科书中的导览图，请学生观察并交流：导览图上标注了哪些地方？4．教师组织学生展开小组合作，认读生字。

(1)小组伙伴一起认一认这些生字，认字多的伙伴当小老师，教一教认字少的伙伴。

(2)如果伙伴遇到了困难，就把这张生字卡片单独拿出来，大家一同商议记住它的好办法。

(3)如果伙伴经过努力，还有认不准的字，就告诉老师，老师在课件中，将这个字变大，变成红色。

5．汇报交流，教师重点引导学生识记课件中变大、变红的生字。

“剧、餐、厅”可以用生活识字法识记。

教师在课件中呈现露天剧场和餐厅的图片，学生反复认读这三个字。

“咨”和“询”可以借助形声字识字法集中识记。

“咨询”是向对方询问一些问题，需要张口说话，所以“咨”下面是“口”；同时，“咨询”也是一种语言表达，所以“询”是言字旁。

“管”和“塔”可以借助形近字对比法识记。