鸿雁教案
初中音乐《鸿雁》教案
初中音乐《鸿雁》教案教学目标：1. 让学生了解内蒙古民歌的特点，感受《鸿雁》的音乐风格。
2. 学会《鸿雁》的歌词，并能用正确的音调演唱。
3. 通过学习《鸿雁》，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
教学重点：1. 掌握《鸿雁》的旋律和节奏。
2. 学会用蒙古族的语言、表情和姿势演唱《鸿雁》。
教学难点：1. 音准的把握，特别是高音部分的演唱。
2. 蒙古族语言的发音和语调。
教学准备：1. 教师准备《鸿雁》的乐谱和歌词，以及相关的音频、视频资料。
2. 学生准备录音机、耳机等播放设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《鸿雁》的音频，让学生初步感受这首歌曲的美感。
2. 引导学生谈论对这首歌曲的初步印象，以及歌曲中所描绘的景象。
二、学习歌词（10分钟）1. 教师带领学生学习歌词，注意纠正发音和语调。
2. 让学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
三、学习旋律（10分钟）1. 教师弹奏钢琴，引导学生跟唱旋律。
2. 分析旋律中的音阶、节奏变化，帮助学生掌握旋律。
四、实践演唱（10分钟）1. 让学生分组演唱，互相交流学习心得。
2. 教师选取部分学生进行示范演唱，并对演唱中的问题进行指导。
五、拓展学习（5分钟）1. 教师介绍内蒙古民歌的其他代表作品，让学生进一步了解民族音乐。
2. 学生自主选择一首内蒙古民歌进行学习，下一节课进行分享。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获，反思自己在学习过程中的不足。
2. 鼓励学生在课后继续练习《鸿雁》，提高演唱水平。
教学评价：1. 学生能正确演唱《鸿雁》，掌握旋律和节奏。
2. 学生能用蒙古族的语言、表情和姿势演唱《鸿雁》。
3. 学生对民族音乐有更深入的了解，能够欣赏和评价内蒙古民歌。
通过本节课的学习，学生不仅能够学会演唱《鸿雁》，还能感受到民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。
同时，通过实践演唱和交流学习，提高自己的音乐素养和团队合作能力。
人教版五年级音乐上册《鸿雁》教案设计和教学反思
人教版五年级音乐上册《鸿雁》教案设计和教学反思教案设计【教学内容】歌曲《鸿雁》【课型】新授课【课时安排】一课时【教学目标】1.知识目标：学唱歌曲《鸿雁》，了解蒙古族音乐风格特点及其民族的代表性乐器-马头琴。
2.能力目标：能够学会运用自然深沉悠扬的声音歌唱蒙古人民对草原的热爱。
3.素养目标：通过演唱，欣赏等音乐实践活动体会歌曲的意境,使学生更加热爱我国传统音乐文化，增强民族自豪感，培养学生爱国主义情操。
【教学重点】学唱歌曲《鸿雁》，了解蒙古族音乐风格特点。
【教学难点】正确把握歌曲情绪，学会用自然深沉悠扬的声音歌唱。
【教学过程】一、组织教学（师生问好）二、导入（背景音乐器乐版《鸿雁》）同学们好！我是音乐老师郭丽丽，欢迎大家跟我一起走进今天的音乐课堂。
上课之前呢，先请同学们观看几幅图片：1.出示草原美景图片提问：（1）这是哪个少数民族？（蒙古族）（2）你是根据什么判断是蒙古族呢？（生1）：图片上有草原、牛羊、漂亮的民族服饰，还有像面包形状的蒙古包呢（生2）问：那个人弹奏的是什么乐器呀？（师）：哦，是马头琴，因琴头雕饰马头形状而得名,马头琴是蒙古族代表性乐器。
（播放音频）我们现在听到的音乐主旋律，就是马头琴的音色，柔和、浑厚而深沉。
2.出示蒙古包图片，老师介绍：这是蒙古游牧民族居住的房子，由于他们常年过着“逐水草而迁徙”的游牧生活，所以建造了这样的房子，便于搬迁。
说到这里，大家是不是都忍不住想去大草原上看看了吧，今天呢，就由老师带领大家一起走进辽阔的大草原，一同唱响具有蒙古族音乐风格的民歌《鸿雁》（板书课题）三，授新课1.初听歌曲，请同学们思考问题：这首歌曲给你带来什么样的感受？（舒缓悠扬苍凉）2.介绍歌曲创作背景（以讲故事的形式进行，同时播放背景音乐《鸿雁》）我国是一个统一的多民族国家，其中少数民族占全国总人口的8%。
蒙古是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族，长期以来生活在我国北方的广阔草原，他们勤劳勇敢、能歌善舞，在这片美丽的大草原上，曾经流传着这样一个古老的故事......1717年秋天，在内蒙古巴彦淖尔市乌拉特中旗的一个牧民家中，一个小男孩出生了，他就是著名的梅力更召三世活佛,法名罗布生丹毕佳拉森。
初中鸿雁音乐教案
初中鸿雁音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并感受蒙古族音乐的风格特点，培养学生的音乐审美能力。
2. 学会演唱歌曲《鸿雁》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 通过学习《鸿雁》，培养学生对家乡和大自然的热爱之情。
二、教学内容1. 歌曲《鸿雁》的词曲分析2. 蒙古族音乐的特点3. 演唱技巧与表现力三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《鸿雁》，了解蒙古族音乐的风格特点。
2. 难点：掌握歌曲的节奏和音准，具备一定的音乐表现力。
四、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生了解鸿雁的生活习性，引发学生对家乡和大自然的关注。
2. 歌曲学习：（1）聆听歌曲：让学生完整地聆听《鸿雁》，感受歌曲的美感。
（2）分析词曲：讲解歌曲的词曲结构，引导学生关注蒙古族音乐的特点。
（3）学唱歌曲：教授歌曲的旋律和歌词，让学生跟着老师学唱。
3. 演唱技巧与表现力：（1）讲解呼吸技巧：教授正确的呼吸方法，提高学生的歌唱气息。
（2）声音训练：通过共鸣、音准等训练，提升学生的歌唱音色。
（3）情感表达：引导学生关注歌曲的情感内涵，培养学生的音乐表现力。
4. 实践活动：（1）分组演唱：让学生分组演唱，互相交流学习心得。
（2）表演展示：选取部分学生进行表演，展示学习成果。
五、教学评价1. 学生演唱《鸿雁》的熟练程度。
2. 对蒙古族音乐风格的掌握程度。
3. 学生在演唱过程中的情感表达和音乐表现力。
六、教学反思在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中找到乐趣。
同时，注重培养学生的音乐审美能力，提高他们的歌唱技巧和音乐表现力。
通过学习《鸿雁》，让学生更加热爱家乡和大自然，培养他们的民族自豪感。
初中鸿雁优质教案
初中鸿雁优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《鸿雁》。
（2）理解《鸿雁》这首诗的基本内容，把握作者所表达的思想感情。
（3）了解关于鸿雁的一些文化常识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《鸿雁》这首诗。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对故乡的思念之情，培养学生的爱国情怀。
（2）学会关注自然，关爱生灵，培养学生的人文素养。
二、教学重点：1. 理解《鸿雁》这首诗的基本内容，把握作者所表达的思想感情。
2. 学会欣赏古典诗歌，提高自己的审美情趣。
三、教学难点：1. 理解诗中的一些意象，如“鸿雁”“秋水”“长空”等。
2. 把握作者的情感变化，体会诗歌的意境。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）提问：同学们，你们听说过鸿雁吗？鸿雁在我们的生活中有什么寓意呢？（2）讲解：鸿雁在我国传统文化中象征着思念和远方，常常代表着人们对故乡的眷恋。
今天，我们就来学习一首关于鸿雁的古诗——《鸿雁》。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《鸿雁》，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解诗歌的基本内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生结合自己的生活实际，谈谈对故乡的思念之情。
（2）全班交流：分享各组讨论的成果，体会作者对故乡的眷恋之情。
4. 情感体验：（1）让学生闭上眼睛，想象自己置身于诗中的意境，感受作者的情感。
（2）让学生分享自己的情感体验，加深对诗歌的理解。
5. 诗歌鉴赏：（1）让学生分析诗中的意象，如“鸿雁”“秋水”“长空”等，体会诗歌的意境。
（2）让学生欣赏诗歌的语言美，感受作者的才华。
6. 拓展延伸：（1）让学生谈谈自己对鸿雁的认识，了解鸿雁在自然界中的生活习性。
（2）让学生思考如何关爱生灵，关注自然，提高自己的人文素养。
7. 课堂小结：本节课，我们学习了《鸿雁》这首诗，体会了作者对故乡的思念之情。
同时，我们也学会了欣赏古典诗歌，提高了自己的审美情趣。
鸿雁-人教版五年级音乐下册教案
鸿雁-人教版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解中国民族音乐中的曲调特点，掌握音乐中的节奏韵律。
2.学习唱《鸿雁》，了解歌曲中表达的内容，感受音乐的美。
3.提高学生的音乐素养，培养学生的音乐兴趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：唱《鸿雁》，感受音乐中表达的情感。
2.教学难点：掌握曲调中的音高及音乐中的节奏韵律。
三、教学过程设计1. 热身引导学生做一些简单的较具节奏感的身体运动，如：手拍、腰扭、脚踏等来帮助学生进入音乐的状态。
2. 歌曲导入播放并请学生观看音乐家对《鸿雁》的弹奏和演唱，开启学生对音乐的感性认识。
鼓励学生口感唱出《鸿雁》。
3. 正式教学教师先唱两遍《鸿雁》让学生感受曲调，学生根据歌词表现音乐中表达的情感，特别是鸿雁在飞翔时所表现的积极向上的意味。
随着教师的指挥和示范，教师逐字逐句教唱曲调，鼓励学生踏着曲调跟着唱。
最后教师和学生一起合唱练习，在歌曲中加上一些简单的舞步，增加趣味性。
4. 歌曲延伸在唱完《鸿雁》之后，可以让学生创造性的发挥，自由选择一些鸟类的名称或是自己创作的歌曲，结合曲调和自己的想象来复述歌曲，通过表演来展现自己对音乐的理解和想象力。
5. 教学反思教师可以提出几个问题，让学生思考并回答，例如：“在《鸿雁》中，你感觉最深的情感是什么？”“你在唱这首歌的时候，有什么启发和感悟？”让学生通过思考和分享，深入理解音乐的隐含含义。
四、教学反思在教学中，我的主要任务是能够引导学生在音乐节奏中感受到快乐，并在对歌曲的理解中加深对音乐的认识和兴趣。
通过互动和表演，让学生充分认识到音乐的美，从而進一步提高学生的音乐素养。
在课程中，我还注重让学生在观察中发挥主动性、在思考中发现乐趣、在实践中培养能力，从而构建了一个颇具活力的教学氛围。
《鸿雁》教案2024年人民音乐出版社改版(新版)教材 初中音乐 七年级上册 第五单元 草原牧歌
《鸿雁》教案第五单元草原牧歌一、教学目标（一）、知识与技能:（1）学生能够用优美流畅、悠扬地声音表达出作者对家乡和亲人思念的情绪，用中速的演唱歌曲《鸿雁》。
（2）能够体会、认识、了解、辨别蒙古族民歌在旋律、节奏、情感方面的特色。
能够清晰民歌的概念。
（3）能够通过歌曲《鸿雁》歌曲学习和演唱，简要了解蒙古族的地域情况、地方风俗、美食特色、风土人情、和当地的艺术特色、音乐风格之间的关系等。
（二）、过程与方法:（1）通过体验、分析、合作等引导参与和欣赏的方式培养学生对音乐的感受力。
（2）通过个人演唱、合作演唱、集体表演等方式培养学生对歌曲、作者情感表达的表现力。
（3）通过歌曲自由编创歌词、改编乐曲、创编舞蹈，乐曲演奏等方式激发学生创造力。
（三）情感与价值:通过学习和演唱歌曲《鸿雁》，体会到蒙古族人民对家乡的热爱和思念之情、增加学生对蒙古族民族的音乐风格和艺术特色的认识、激发学生对蒙古族民族音乐的兴趣，在此基础生发对蒙古族民族音乐的关注、传承和创新意识、为地域辽阔、民族众多之下，宝贵和灿烂的中国传统文化的广度、宽度感到自信和骄傲。
评价任务（教学评一致性）1.以个人演唱或小组表演的形式充满表现力的、略带悲伤地、流畅优美的声音和慢速的演唱歌曲《鸿雁》并讲一讲这首歌曲的音乐特色和所表达的情感。
2.与同学、老师讲一讲蒙古族的地域情况、地方风俗、美食特色、风土人情、和当地的艺术特色、音乐风格之间的关系等。
3.演一演自己根据蒙古族的民族舞蹈基本动作编创《鸿雁》这首歌曲所编创的舞蹈或其他表演形式。
三、教学重难点（一）、重点：用优美流畅、悠扬地声音表达出作者对家乡和亲人思念的情绪，用中速演唱歌曲《鸿雁》把握歌曲的情感。
（二）、难点：演唱《鸿雁》时注意起音柔和，气息平稳，吐字清晰，音乐连贯流畅。
四、教学方法欣赏法、教唱法、示范法、小组讨论法等。
五、教学过程（一）、导入新课：师:同学们，请同学们认真观看一段舞蹈视频（或教师自行表演）。
鸿雁 初中教案
鸿雁初中教案一、教学目标1. 让学生了解《鸿雁》这首民歌的背景、地域特色及文化内涵。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3. 学会用普通话或民族语言演唱《鸿雁》，感受其优美的旋律和节奏。
4. 通过对歌曲的学习，培养学生团结协作、互相尊重的品质。
二、教学内容1. 歌曲《鸿雁》的词曲分析2. 民歌演唱技巧3. 民族文化的传承与弘扬4. 团队协作与互动三、教学重点与难点1. 歌曲《鸿雁》的词曲特点2. 民族演唱方法的掌握3. 歌曲情感的表达4. 团队协作与互动四、教学过程1. 导入：通过播放《鸿雁》歌曲，让学生初步感受其优美的旋律，引发学生对民歌的兴趣。
2. 歌曲分析：讲解歌曲《鸿雁》的背景、地域特色及文化内涵，帮助学生深入了解这首歌曲。
3. 学唱歌曲：教授歌曲的歌词、旋律，引导学生掌握民歌的演唱技巧，如气息控制、音准把握等。
4. 歌曲演练：分组练习，让学生在团队协作中不断提高演唱水平，培养团队精神。
5. 歌曲展示：组织学生进行演唱展示，鼓励他们大胆表现自己，培养自信心。
6. 民族文化传承与弘扬：通过学习《鸿雁》，让学生了解我国民族文化的丰富多样，增强民族自豪感，激发学生传承和弘扬民族文化的责任感。
7. 总结与反思：对本节课的学习进行总结，让学生谈谈自己的收获和感受，鼓励他们在今后的学习和生活中不断追求进步。
五、教学评价1. 学生对《鸿雁》歌曲的掌握程度。
2. 学生在团队协作中的表现。
3. 学生对民族文化的认识和传承意识。
通过以上教学设计，相信学生能够充分感受到《鸿雁》这首民歌的魅力，并在学习过程中培养团结协作、互相尊重的品质，提高音乐素养。
同时，教师也要不断调整教学方法，以满足不同学生的学习需求，为培养具有全面素质的新时代人才贡献力量。
《鸿雁》教学设计
鸿雁一、教学目标1、聆听《鸿雁》感受体验蒙古族歌曲的风格；2、了解乐曲的相关知识和文化。
激发学生的学习兴趣，使其热爱我国民族音乐。
3、聆听时，用自己喜欢的方式记录和表现印象，培养学生鉴赏能力。
二、教学重、难点抓住音乐特点，感受蒙古族风格的音乐。
三、教学方法:听唱法四、教具:多媒体五、教学过程与内容设计（一）、组织教学1、听音乐坐好2、师生问好——师：同学们，生：老师好师：请坐。
（二）、学习新课1、导入新课过度语：同学们，我知道我们班的同学模仿能力特别的棒，那么接下来，老师向让你们来模仿老师的动作，你看明白了，就悄悄地进来跟老师一起做，好吗？（1）老师拍打4/4节奏，学生模仿，待学生节奏稳定后，在电子琴上弹（3 1 6 5）并哼唱歌曲第一、第二乐句（2）请一个学生模仿电子琴的声音，提示学生注意用高位置发音，头腔共鸣“lu”哼唱（3）邀请一个学生模仿老师弹琴师生模唱，待节奏稳定后，老师加入三角铁演奏并哼唱旋律一二乐句。
（4）邀请一个学生演奏三角铁与电子琴合奏（提示学生注意看手势，收和起）第三乐句，老师用串铃表示旋律的起伏。
2、揭开新课过渡：刚才老师和同学们进行了一个即兴的表演，同学们都表现得特别的棒，所以老师决定唱一首歌给大家听，鼓励鼓励大家。
教师播放蒙古族图片进行范唱，学生一边欣赏图片边听范唱。
师：刚才老师唱的这首歌是蒙古族的一首好听的民歌，叫《鸿雁》。
它由著名音乐人吕燕卫先生填词并制作,是一首渊远流传的内蒙古乌拉特民歌。
（击图片）生看简介同学们，今天老师就和大家走进内蒙古，学会这首好听的民歌《鸿雁》3、学习新课（1）揭题《鸿雁》，学生朗读题目（2）听旋律，师生画旋律线师：现在请同学们伸出你的右手，和我一起来边听画边画（点击旋律），老师在边唱旋律黑板上画旋律线。
学生跟着画。
师：同学们真棒，同学们，你们看，这线条的图案像什么呀？（生）：像鸿雁。
师：对了，现在请同学们起立，用“lu”模唱旋律，用手来跟着线条再来画一遍师生一起画，师生模唱师：老师很喜欢同学们用lu模唱的声音，太棒了。
《鸿雁》+示范教案
《鸿雁》教学方案教学目标1．欣赏内蒙古民歌《鸿雁》，对我国民族民间音乐产生兴趣，并有主动探索的欲望。
2．欣赏内蒙古民歌《鸿雁》，能跟着音乐演唱歌曲，并通过多种活动体会歌曲的意境，理解歌曲表达的情感。
教学重难点1．引导学生感受和体验歌曲的音乐风格。
2．体验蒙古族音乐文化之美，能跟着旋律歌唱，感受歌曲的意境，能理解歌曲表达的情感。
教学准备多媒体课件，钢琴。
课时安排1课时。
教学过程一、导入同学们你们去过美丽的内蒙古大草原吗？（请去过的同学，说说印象中的蒙古）今天，就让我们学习一首内蒙古歌曲，感受内蒙古大草原的辽阔、天空的高远和内蒙古人的深情豪迈。
（播放歌曲《鸿雁》，引入今天的教学）【设计意图】通过简单介绍，使学生产生浓厚兴趣。
二、新课1．初次聆听思考：歌曲给你一种怎样的感觉？（苍茫、悠远、忧伤、思念）2．再次聆听（1）学生随录音边看歌谱边随之哼唱。
（2）如果高音区有困难，教师可作移调处理。
学生可畅谈对这首歌曲的感受，并说出对其中哪个乐句的印象最深。
（可能会有不同答案，教师都应予以鼓励）（3）仔细感受歌词，老师给三个关键词（草原的美、忧伤、豪迈）看看学生能不能发现哪些歌词跟这三个关键词相关。
3．学生聆听音乐，再次感受歌曲的景、情、美。
4．学唱歌曲学生跟着伴奏小声哼唱，注意装饰音的演唱。
5．通过演唱、发现难点并给予及时的指导与纠正。
6．合作演唱，注意情绪（教师指挥，注意对学生进行情感引导）。
7．注重对歌曲的情感处理，通过三个关键词可以很好地帮助学生理解歌曲的情感，从而在演唱中注重情感的诠释。
8．分析歌曲特点，总结蒙古族长调的特点（曲调悠远，源远流长）【设计意图】通过教师逐步引导感知音乐，提高学生对音乐知识的理解。
三、小结蒙古草原辽阔美丽，蒙古人民畅快豪爽，蒙古歌曲悠扬、婉转。
今天我们一起学习了这首优美动人的蒙古族歌曲，希望在以后的生活和学习当中我们能更多地了解优秀的少数民族音乐。
让我们一起在这首蒙古族歌曲《鸿雁》的歌声中愉快的结束本节课吧！【设计意图】通过对本课内容的简单总结，让学生感知音乐的美好。
初中鸿雁教案
初中鸿雁教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《鸿雁》；（2）理解诗歌中的关键词语和句子；（3）分析诗歌的韵律和节奏；（4）了解诗人背景，把握诗歌创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力；（2）运用想象、对比等方法，感受诗歌的意境；（3）学会欣赏古代诗歌，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对远方亲人的思念之情；（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词认读和理解；（2）诗歌的朗读和背诵；（3）诗歌意境的感受和分析。
2. 教学难点：（1）诗歌中关键字词的解释；（2）诗歌韵律和节奏的把握；（3）诗人背景的了解。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人背景，引导学生了解诗歌创作背景；（2）提问：同学们听说过鸿雁吗？它们有什么特点？2. 自主学习（1）学生自主朗读诗歌，注意字词的正确发音；（2）学生结合注释，理解诗歌内容，体会诗人情感。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析诗歌的意境和韵律；（2）每组选代表进行分享，总结诗歌的特点。
4. 课堂讲解（1）教师针对诗歌中的关键字词进行解释，帮助学生深入理解；（2）讲解诗歌的韵律和节奏，引导学生感受音乐美；（3）分析诗人的思想感情，引导学生体会诗人对亲人的思念。
5. 应用拓展（1）学生进行诗歌朗读和背诵，提高口语表达能力；（2）学生尝试创作类似的诗歌，锻炼文学素养。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识，布置课后作业。
四、课后作业1. 熟读并背诵《鸿雁》；2. 分析诗歌中的关键字词，了解诗人情感；3. 结合诗歌意境，画一幅鸿雁飞翔的图画；4. 写一篇关于《鸿雁》的读后感。
通过以上教学过程，学生可以更好地理解《鸿雁》这首诗歌，感受诗人的情感，培养对祖国传统文化的热爱。
同时，教师要注重教学方法的灵活运用，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
《鸿雁》(教案)
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创意写作。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《鸿雁》这首诗的意象、意境和修辞手法，以及它们在情感表达中的重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗歌鉴赏和创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-文化背景的渗透：了解作者徐志摩及其创作背景，理解诗歌中的文化内涵。
举例解释：
-诗歌朗读：强调学生在朗读时注意语气、语调、停顿，如“云破月来花弄影”中的停顿应落在“破”、“来”、“弄”字上，以体现诗句的节奏感。
-意象意境：分析“水天相接处的孤鸿”这一意象，引导学生理解作者如何通过自然景观表达内心的孤独与追求。
实践活动环节，学生们在创意写作时，大部分同学能够尝试运用比喻、拟人等修辞手法，但仍有少数同学在运用上显得有些生硬。我想在今后的教学中，可以多设计一些类似的练习，让学生们有更多的机会去实践和体会，以提高他们在写作中的表现力。
此外，在小组讨论中，我发现有些学生发言不够积极，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者缺乏自信。针对这一问题，我打算在接下来的课程中，多设置一些开放性的话题，鼓励学生们大胆表达自己的观点，提高他们的课堂参与度。
《鸿雁》（教案）
一、教学内容
《鸿雁》（教案）
本节课选自人教版八年级语文上册第四单元《诗歌鉴赏》。教学内容主要包括：
1.《鸿雁》诗歌的背景知识，了解作者徐志摩及其创作特点。
2.诗歌的朗读与节奏划分，感受诗歌的韵律美。
歌曲鸿雁音乐教案
歌曲鸿雁音乐教案教案标题：歌曲《鸿雁》音乐教案教案目标：1. 通过学习歌曲《鸿雁》，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 提高学生的音乐感知能力，让学生能够辨别不同音高和音调。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过合唱培养学生的集体荣誉感。
教案步骤：引入：1. 引导学生回忆和讨论他们对鸿雁的印象和了解。
通过提问激发学生的兴趣和好奇心。
活动一：歌曲欣赏1. 播放歌曲《鸿雁》，让学生仔细聆听。
2. 引导学生用自己的话描述歌曲给他们带来的感受和情感。
3. 引导学生讨论歌曲的主题和意义。
活动二：歌曲分析1. 引导学生聆听歌曲，注意歌曲的节奏和音调。
2. 分析歌曲的音高变化和音调的起伏，帮助学生理解歌曲的曲调特点。
3. 引导学生尝试模仿歌曲的节奏和音调，加深对歌曲的理解。
活动三：合唱练习1. 将学生分成小组，每个小组分配一个角色，如主唱、和声等。
2. 引导学生分别练习自己的部分，然后合并成整体。
3. 引导学生注意合唱的和谐和统一，鼓励他们互相帮助和支持。
活动四：合唱表演1. 组织学生进行合唱表演，让他们展示他们的合作成果。
2. 鼓励学生充分发挥自己的才能和个性，展示个人的特长。
总结：1. 回顾学生在本节课中学到的知识和技能。
2. 引导学生分享他们的学习感受和体会。
3. 鼓励学生继续保持对音乐的兴趣，并在日常生活中多参与音乐活动。
教案评价：这个教案通过引入、欣赏、分析、练习和表演等环节，全面培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
同时，通过合唱练习和表演，培养学生的合作意识和团队精神。
这个教案能够帮助学生更好地理解和欣赏歌曲《鸿雁》，并提高他们的音乐感知能力。
鸿雁-人教版五年级音乐下册教案
鸿雁-人教版五年级音乐下册教案一、教学目标1. 知识目标通过学习本课，学生将能够： - 听懂并理解《鸿雁》这首古曲； - 了解古曲《鸿雁》的历史背景和文化内涵； - 了解古曲《鸿雁》的演奏方式和演奏乐器。
2. 技能目标通过学习本课，学生将能够： - 能够用正确的节奏和音高演唱《鸿雁》这首古曲； - 能够运用正确的手指动作演奏《鸿雁》的伴奏； - 能够合作完成《鸿雁》的演奏。
3. 情感目标通过学习本课，学生将能够： - 培养学生对于古曲赏析和传统文化的兴趣； - 培养学生的团队合作意识和音乐表现能力。
二、教学重难点1. 教学重点•了解古曲《鸿雁》的历史背景和文化内涵；•掌握古曲《鸿雁》的演奏方式和演奏乐器。
2. 教学难点•能够用正确的节奏和音高演唱《鸿雁》这首古曲；•能够用正确的手指动作演奏《鸿雁》的伴奏。
三、教学内容及教学过程1. 教学内容（1）《鸿雁》简介《鸿雁》为中国古乐器笛子的名曲，曲调优美，传统而富有情感的音乐，反映着中国传统文化和民间艺术。
《鸿雁》的曲式为AB两段式，演奏乐器为笛子。
（2）《鸿雁》歌词鸿雁在云鱼在水想当年我与姑苏同梦黄叶落谁家破炉烟绕一片孤城万仞山高梅花美人乔木遮斜桥畔流水小笛寒2. 教学过程（1）导入教师在课前让学生了解有关古曲《鸿雁》的知识，并播放《鸿雁》的音乐，引导学生感受音乐的美妙。
然后提问：“你们感觉到了什么？”“你们知道什么是笛子。
”等问题，引导学生进入本节课的学习主题。
（2）正式学习1.教师为学生展示古乐器——笛子，并简单介绍笛子的演奏方法和注意事项。
2.教师介绍《鸿雁》的文化内涵，让学生了解一段中国古代的故事背景，并让学生尝试用自己的语言讲述这个故事。
3.教师让学生听歌，并请学生轻声模仿歌曲发音，以掌握《鸿雁》的旋律。
4.教师让学生用笛子演奏《鸿雁》的伴奏，并适当给予指导，帮助学生正确演奏。
5.教师让学生分组，合作演奏《鸿雁》，通过集体合作的方式，让学生练习的更加自信。
《鸿雁》教案（精选5篇）
《鸿雁》教案（精选5篇）第一篇：《鸿雁》教案鸿雁教学内容：1、欣赏鸿雁。
2、了解蒙古族民歌的特点。
教学目标：1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音2、能够理解歌曲并有情感的演唱。
3、体验蒙古族的歌曲风格，了解蒙古民歌的长调和短调。
教学过程：一、导入：1、介绍了解蒙古族文化(图片展示)，是否会唱蒙古族的歌曲？2、今天一起来了解蒙古族的歌曲（视频介绍长调和短调）长调是蒙古民歌主要艺术形式之一，主要流行于牧区。
音乐特点为音调高亢，音域宽广，曲调优美流畅，旋律起伏较大，节奏自由而悠长，多采用复合式节拍。
短调在蒙古语中称之为“宝古尼道”，大凡曲调短小、节奏较快，不同于长调民歌的歌曲，都可归为短调民歌。
其音乐特点为曲调简洁，装饰音较少，旋律起伏不大，带有鲜明的宣叙性特征。
二、学唱歌曲1、发声练习：(1)节奏练习(2)带入旋律2、出示课题听范唱3、学唱歌曲：听老师范唱--听范唱注意歌曲中音程跳跃的准确性跟唱--跟琴唱体会歌曲感情色彩全体唱--对中间不准确的地方加以强调三、学习回顾长调、短调知识，判断《鸿雁》为蒙古族长调歌曲。
四、小结蒙古草原辽阔美丽，蒙古人们畅快豪爽，蒙古歌声悠扬、婉转。
希望我们能记住和更加走近美丽多彩的民族——蒙古族。
第二篇：鸿雁教案五年级音乐第一单元欣赏《鸿雁》教学设计东光县世纪小学李红妹教学内容：欣赏课《鸿雁》教学目标：知识目标：欣赏蒙古族民歌，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景，体验蒙古族歌曲的风格。
技能目标：体验、了解、感知蒙古族民歌的特点。
情感目标：通过欣赏蒙古民歌，使学生在体验多姿多彩的民族风情的同时，了解蒙古民歌，喜爱蒙古民歌，热爱民族文化。
教学重点：欣赏、感受蒙古族民歌，激发学生对蒙古族民歌的热爱之情。
教学难点：引导学生感受蒙古民歌的风格特点，理解鸿雁这首歌曲所表达的思想感情。
教学准备：多媒体教学过程：一、情景导入：师：同学们，上课之前我问大家一个问题，先告诉老师，咱们国家有多少个民族？生：五十六个师：那么，其中少数民族有哪些呢？举个例子说一说你心目中印象最深刻的少数民族是哪个？（指名回答）师：同学们，下面欣赏一首歌曲，在欣赏的过程中要仔细观察，认真思考回答老师的问题：这首歌曲是哪个民族的？这个民族在咱们国家的哪个地方？（出示课件，初听《吉祥三宝》）（本环节让学生感受到快乐、轻松，激发学生学习音乐的兴趣。
人教版五年级下册音乐《鸿雁》教学设计(2)
人教版五年级下册音乐《鸿雁》教学设计 (2)一. 教材分析《鸿雁》是一首五年级下册的音乐教材，这首歌曲描绘了大雁南飞的壮丽景象，歌词优美，旋律激昂，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的神奇和美妙，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，愿意参与各种音乐活动。
但是，对于一些复杂的乐理知识和技巧还需要进一步的培养和指导。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到充分的发挥。
三. 教学目标1.能够正确演唱《鸿雁》这首歌曲，理解歌曲的意义和情感。
2.学会歌曲中的基本乐理知识，如音高、节奏等。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高对音乐的敏感度。
4.通过音乐教学，培养学生的团队协作能力和自我表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高和节奏，特别是音高的转换和节奏的变化。
2.理解歌曲的意义和情感，准确表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供正确的示范。
2.讲解法：教师对歌曲中的乐理知识进行讲解，帮助学生理解和掌握。
3.练习法：学生通过反复练习，提高演唱技巧和音乐表达能力。
4.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、乐理知识等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学演示。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《鸿雁》歌曲，引导学生进入音乐课堂。
让学生初步感受歌曲的美妙，激发他们对音乐的热爱。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示歌曲的歌词，让学生初步熟悉歌词。
然后，教师对歌曲中的基本乐理知识进行讲解，如音高、节奏等。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的演唱练习，重点关注音高和节奏的准确性。
对于一些难度较高的部分，教师可以为学生提供个别辅导。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在团队协作中巩固所学知识。
鸿雁歌曲 教案
鸿雁歌曲教案教案标题：鸿雁歌曲教案教案目标：1. 通过学习鸿雁歌曲，培养学生对自然界的观察和感知能力；2. 培养学生的合作意识和团队合作能力；3. 提高学生的音乐素养和艺术表达能力。
教学内容：1. 歌曲：《鸿雁》2. 曲调：悠扬、舒缓3. 歌词：描述鸿雁飞翔的景象和鸿雁之间的默契教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频展示鸿雁飞翔的场景，引发学生对鸿雁的兴趣。
2. 引导学生讨论鸿雁的特点和行为习惯。
学习歌曲（15分钟）：1. 听音乐，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
2. 分段学唱歌曲，帮助学生掌握歌曲的基本曲调和歌词。
3. 逐句教唱，注重发音准确和情感表达。
理解歌曲（10分钟）：1. 分析歌曲的歌词，帮助学生理解歌曲所表达的意境和情感。
2. 引导学生讨论鸿雁之间的默契和合作。
合作创作（20分钟）：1. 将学生分成小组，要求每个小组根据歌曲的主题创作一段舞蹈或编写一段歌词。
2. 学生展示自己的创作，并互相欣赏和评价。
巩固与评价（10分钟）：1. 整合学生的创作，进行全班表演。
2. 教师评价学生的合作能力、创造力和表演水平。
拓展活动：1. 学生可以利用鸿雁的形象，创作一幅画或写一篇小故事。
2. 学生可以选择其他鸟类相关的歌曲进行学唱和表演。
教学资源：1. 鸿雁飞翔的图片或视频素材；2. 鸿雁歌曲的音频文件；3. 学生创作舞蹈或歌词的材料。
教学反思：1. 在教学过程中，要注意培养学生的团队合作意识和创造力。
2. 鼓励学生积极参与，给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。
3. 教师要及时给予学生反馈，帮助他们改进和提高。
鸿雁教案教案
鸿雁教案教案教案标题：鸿雁教案教学目标：1. 了解鸿雁的基本生态特征和行为习性。
2. 掌握鸿雁的分类和分布情况。
3. 学习鸿雁对人类的影响和保护措施。
教学重点：1. 鸿雁的生态特征和行为习性。
2. 鸿雁的分类和分布情况。
3. 鸿雁对人类的影响和保护措施。
教学准备：1. 鸿雁的图片、视频和声音资料。
2. 世界地图和中国地图。
3. 学生绘制地图的材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入鸿雁的话题，提问学生是否听说过鸿雁，了解鸿雁的一些基本情况。
2. 展示鸿雁的图片或播放鸿雁的视频，引发学生的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍鸿雁的生态特征和行为习性，包括体型、羽毛、飞行能力、越冬地点等。
2. 分类和分布情况的讲解，结合世界地图和中国地图，指出鸿雁的迁徙路线和分布区域。
三、讨论与实践（20分钟）1. 分组讨论鸿雁对人类的影响，包括农业、生态平衡等方面。
2. 学生根据所学知识，在地图上标示出鸿雁的迁徙路线和分布区域。
四、总结与展示（10分钟）1. 学生汇报讨论结果，分享各组的观点和发现。
2. 教师总结鸿雁的重要性和保护措施，强调人类应该保护鸿雁及其栖息地。
五、拓展活动（5分钟）1. 邀请学生自愿参加鸿雁观察活动，记录观察到的鸿雁行为和迁徙情况。
2. 学生可以用绘图软件或手绘，制作鸿雁的海报或展板，展示给全班同学。
教学评估：1. 教师观察学生在讨论和实践环节的表现，评估他们对鸿雁知识的掌握程度。
2. 学生完成的地图和海报可以作为评估材料，评价他们对鸿雁的理解和表达能力。
教学延伸：1. 学生可以进一步了解其他候鸟的迁徙情况，并与鸿雁进行比较。
2. 鼓励学生参与相关的环保活动，提高他们的环保意识和保护动物的行动能力。
教学反思：本教案通过引入鸿雁话题，结合图片、视频和地图等多种教学资源，使学生对鸿雁有了初步的了解。
通过讨论和实践活动，培养了学生的合作能力和实际操作能力。
同时，通过拓展活动和延伸内容，激发了学生对环保和动物保护的兴趣。
人教新课标五年级下册音乐《鸿雁》教案
《鸿雁(hóngyàn)》教学设计（欣赏课）一、教学(jiāo xué)目标1.欣赏内蒙古民歌《鸿雁》，能跟着音乐(yīnyuè)演唱歌曲，并通过多种活动体会歌曲意境，理解歌曲表达(biǎodá)的情感。
2.欣赏其他蒙古族长调风格歌曲，激发学生对蒙古族民歌(míngē)的了解。
二、教学重、难点1.欣赏歌曲《鸿雁》，能够用自然、优美的声音演唱歌曲。
2.观察歌曲旋律和歌词，总结其音乐风格特点。
三、教材分析这首歌曲原名是《鸿嘎鲁》，曾经是乌拉特宴会歌曲的代表作，后来由于歌词的变化，演变成表现思乡之情的歌曲。
在电视剧《东归英雄传》中，《鸿雁》作为片尾曲被使用，从此得到广为流传。
《鸿雁》结构非常简单，由上下句构成的一段体。
歌曲采用五声调式写成，旋律优美、节奏有张有弛，充满草原长调歌曲的韵味。
四、教学过程（一）导入新课观看歌曲《鸿雁》视频。
1.知道《鸿雁》是蒙古族民歌2.了解歌曲名字的由来，体会歌曲情绪教师总结：《鸿雁》原名为《鸿嘎鲁》，意思是“白天鹅”，后发展成现在的《鸿雁》。
草原人民对鸿雁这种鸟有一种天生的崇敬，它是蒙古族人民对于故土，对于友情的眷恋的象征。
歌曲表达了草原人民浓浓的思乡之情。
这首作品曾作为片尾曲被用在电视剧《东归英雄传》中。
（二）学唱歌曲1.学唱歌谱提问：请你观察歌曲是由哪些音组成(zǔ chénɡ)的，旋律有什么特点？总结：歌曲是由12356这五个音组成，是中国传统的五声调式，因为最后的主音(zhǔ yīn)是6，所以这首歌曲是五声羽调式。
歌曲旋律优美，线条如山峦般高低起伏，歌曲中有很多拖腔的长音，具有悠远宽广的意境。
2.朗读歌词(gēcí)，感受歌词之美教师总结(zǒngjié)：歌词从鸿雁对对齐飞的草原美景描写转入对草原琴声思念的忧伤。
“天苍茫(cāngmáng)，雁何往”生动地表达了独在异乡的游子思念家乡的情感。
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五年级音乐第一单元欣赏《鸿雁》教学设计
东光县世纪小学李红妹教学内容：欣赏课《鸿雁》
教学目标：
知识目标：欣赏蒙古族民歌，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的
宽广美丽的草原情景，体验蒙古族歌曲的风格。
技能目标：体验、了解、感知蒙古族民歌的特点。
情感目标：通过欣赏蒙古民歌，使学生在体验多姿多彩的民族风情
的同时，了解蒙古民歌，喜爱蒙古民歌，热爱民族文化。
教学重点：欣赏、感受蒙古族民歌，激发学生对蒙古族民歌的热爱
之情。
教学难点：引导学生感受蒙古民歌的风格特点，理解鸿雁这首歌曲
所表达的思想感情。
教学准备：多媒体
教学过程：
一、情景导入：
师：同学们，上课之前我问大家一个问题，先告诉老师，咱们国
家有多少个民族？
生：五十六个
师：那么，其中少数民族有哪些呢？举个例子说一说你心目中
印象最深刻的少数民族是哪个？（指名回答）
师：同学们，下面欣赏一首歌曲，在欣赏的过程中要仔细观察，认真思考回答老师的问题：这首歌曲是哪个民族的？这个民族在咱
们国家的哪个地方？（出示课件，初听《吉祥三宝》）
（本环节让学生感受到快乐、轻松，激发学生学习音乐的兴趣。
) 生:这首歌曲属于蒙古歌曲，蒙古族分布于我国北部
师：下面我们再欣赏一遍：大家注意观察她们的服饰（出示课件
复听《吉祥三宝》）
生：服饰特点：长袍、腰带、马靴、首饰等（表扬）
（本环节通过听、说使学生对蒙古音乐有了初步的认识。
）
二、新授
师：本课老师带大家欣赏一首蒙古民歌《鸿雁》，欣赏过程中要思
考一个问题：这首歌曲的速度怎样？情绪呢？，请大家闭上眼睛感受，想象一下自己坐在辽阔的草原上，远处有奔驰的骏马……（出
示课件演唱版《鸿雁》）
（本环节让学生了感受、体验音乐的情感及其鲜明的民族风格）
生：中速稍慢，抒情
师：我们刚才欣赏的这首歌曲《鸿雁》原名《鸿嘎鲁》，意思就是“白天鹅”，表达了草原人民浓浓的思想之情。
蒙古有三宝：辽阔
的草原、奔驰的骏马、还有我们刚刚欣赏的蒙古长调
名词解释：
蒙古长调：旋律悠长舒缓、意境开阔、声多词少、气息绵长
我们从长调的角度再次感受器乐版《鸿雁》（出示课件）
师：刚才我们欣赏的鸿雁就是蒙古族特有的乐器”马头琴”演奏的，
乐器简介：
马头琴：是蒙古民间拉弦乐器，一种两弦的弦乐器，有梯形的琴
身和雕刻成马头形状的琴柄，为蒙古族人民喜爱的乐器。
琴身木制，长约一米，有两根弦，声音圆润，音量较弱。
（出示课件）
师：接下来，我们进一步真真切切地感受一下这部作品，让我们小
声跟唱《鸿雁》（出示课件）
作品简介：我们本课欣赏的作品选自歌剧《东归英雄传》，该剧讲
述的是在伏尔加河下游生活了近200年的蒙古土尔扈特部族由于不
堪忍受俄罗斯帝国的种族灭绝政策，在其首领渥巴锡汗的率领下，
历经数年准备，举部东归故土的传奇故事。
（本环节要求学生通过比较、聆听、体验等方法，让学生深入感受蒙古族音乐的特点）
三、拓展
下面老师给大家展示一段蒙古族舞蹈，让同学们感受一下蒙古人民的豪爽！
（本环节，通过实践，让同学们亲身体会蒙古族舞蹈的豪爽，体验了蒙古族舞蹈的特点。
）
四、总结
这节课我们欣赏了蒙古歌曲《鸿雁》，一起学习了蒙古舞蹈，了解了蒙古丰富多彩的文化，体验了蒙古歌曲优美风格。
因此，我们应多听民歌，多唱民歌，热爱民族音乐文化。
五、布置作业
课下同学们可以利用网络或者其它途径搜集一些蒙古族的其他作品，下节课我们一起欣赏！
这节课我们就到这里，亲爱的同学们，再见！。