2019年秋九上道德与法治 第3课 追求民主价值 教案设计(2课时)
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第三课追求民主价值：生活在民主国家》优质课教学设计_1
③新在特点……
教师总结：所以社会主义民主是具有最广泛、最真实、最管用的。社会主义民主的本质特征就是人民当家作主
教师总结：通过今天的探究，我们应该能够感受到社会主义的民主是最广泛、最真实、最管用的民主，它不比西方的民主差。因此，我们应该树立起制度自信，了解到社会主义民主的优越性，积极参与社会主义民主生活。
学生观看有代表性的同学回答材料思考：大家心目中的“民主”有什么共同点？
学生跟着老师的提问，齐答
学生观看视频思考：
（1）新中国民主有了怎样的进步？
（2）民主探索是否一帆风顺？
（3）从中应该汲取怎样的教训？
学生自主探讨，选好发言人进行汇报
两组学生发言人上台讲述自己的社会调查过程及感悟
联系生活实际举例谈社会主义民主的特点
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时事评论导入新课
学生时事评论：《新个税法修正草案社会征求意见结束，2018年10月1日起正式实施》
学生思考：我们国家是一个怎样的国家？
学生通过时事评论思考
贴近时事热点激发学生兴趣，体验民主，导入本课
讲授新课
活动一：展示课前小调查：
你心目中民主的班级是怎样的？
展示学生代表性答案
三、探索新型的民主
活动二：自主探究，小组讨论汇报
社会主义民主是一种新型的民主。请你对照旧中国的民主，谈谈社会主义民主 “新”在何处？（提示：从“形式”、“制度”、“特点”思考）
要求：
1、阅读课本P33-35页，找到相关知识，并联系你所知道的时事及生活实际，举例说明。
2、小组讨论5分钟，记录员负责记录，每组选好发言人
人教版九年级道德与法治上册教案《追求民主价值》2
有序投票参加职工代表大会
政协委员调研依法信访2．思考：图片反映了什么？有什么意义？
3．教师总结：(1)公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。
(2)公民参与民主生活，需要不断推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化建设。
(二)行使民主权利
1．材料呈现：2018年2月23日上午，黑龙江省委副书记、省长陆昊主持召开省政府常务会议，会议决定，为保证中小学生身心健康、有充足睡眠时间，从3月1日新学期开学起，全省小学生、初中生早晨到校时间由目前早7：10后不同时间推迟到全省统一早8：00，高中生由目前早6：30后不同时间推迟到全省统一早7：30。
调整学生早上的上学时间，属于公共决策，不应由教育部门单方面决策，而应当广泛听取家长的意见，进行民主决策。
2．思考：参与民主决策是行使民主权利吗？你还知道哪些行使民主权利的做法？
提示：民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式，参与民主决策是在行使民主权利。
3．师生共同总结：(1)民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式。
(2)民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式。
(3)民主监督是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。
目标导学二：增强民主意识
(一)增强民主意识的意义
1．材料呈现：近日，榆林市公安局榆阳分局依法查处并刑事拘留一名在网上编造、故意传播虚假恐怖信息的网民。
2018年2月11日，北京西单大悦城持械伤人事件发生后，网民赵某某(男，汉族，33岁，山东滕州人)。
九年级上册道德与法治第三课追求民主价值教学设计(2课时)
九年级上册道德与法治第三课追求价值教学设计（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第三课“追求价值”，主要围绕的内涵、价值以及实践等方面展开。
通过本节课的学习，使学生了解的重要性，认识到对于社会进步的推动作用，培养学生的意识，提高参与生活的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于有一定的认识和理解。
但在现实生活中，如何运用的方式解决问题，如何参与到生活中，还需进一步引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：理解的内涵，掌握的价值，学会运用的方式解决问题。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，提高学生参与生活的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的意识，尊重他人的意见，积极参与社会生活。
四. 教学重难点1.重点：的内涵、价值以及实践。
2.难点：如何培养学生参与生活的能力，提高意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析现实生活中典型的案例，使学生理解的重要性。
2.讨论法：分组讨论，引导学生思考的价值，提高参与生活的意识。
3.实践法：学生进行实践，如班级选举、决策等，提高学生参与生活的能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生思考的价值。
3.准备实践的活动方案，便于学生参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：什么是？在我们的生活中有什么作用？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）呈现相关的案例，如班级选举、社区决策等，让学生了解的实践。
3.操练（10分钟）分组讨论：的价值是什么？如何运用的方式解决问题？引导学生思考，提高意识。
4.巩固（5分钟）总结讨论成果，让学生明确的价值和作用。
5.拓展（10分钟）学生进行实践，如班级选举、决策等。
在实践中提高学生参与生活的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调的价值和作用，提醒学生在生活中积极运用的方式解决问题。
7.家庭作业（5分钟）让学生结合自己的生活，思考如何参与到生活中，提高意识。
九年级上册道德与法治《 第三课 追求民主价值 》教学设计(2课时)
九年级上册道德与法治《第三课追求价值》教学设计（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第三课《追求价值》旨在让学生了解的含义、价值以及追求的必要性。
通过本节课的学习，学生能够理解对于社会发展和个人权利的重要性，认识追求的途径和方法。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会责任感和公民意识，但对于价值的理解还不够深入。
在生活和学习中，他们可能接触到一些关于的现象和问题，但缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际出发，深入思考的价值和意义。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解的含义、价值以及追求的必要性，学会判断和分析现实生活中的现象和问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论、案例分析等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱、积极参与社会建设的情感态度，增强公民意识和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解的含义、价值以及追求的必要性。
2.难点：让学生从实际出发，深入思考的价值和意义，以及如何在现实生活中追求。
五. 教学方法1.自主学习：让学生在课堂上独立思考，自主学习，提高自学能力。
2.合作讨论：学生分组讨论，激发学生的思维碰撞，培养合作意识。
3.案例分析：通过分析现实生活中的案例，让学生更加深入地理解的价值和意义。
4.启发引导：教师在教学过程中，要善于引导学生思考，激发学生的求知欲望。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》九年级上册。
2.案例材料：收集一些与相关的现实生活中的案例。
3.课件：制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或视频材料，展示一些与相关的现象，如选举、议会等，引导学生关注，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）让学生阅读教材，了解的含义、价值以及追求的必要性。
教师在这个过程中，要适时提问，检查学生的理解情况。
3. 操练（10分钟）学生进行小组讨论，分析教材中提到的案例，让学生从实际出发，深入思考的价值和意义。
部编人教版道德与法治九上第三课《追求民主价值-第2课时 参与民主生活》说课稿
部编人教版道德与法治九上第三课《追求价值-第2课时参与生活》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治九上第三课《追求价值-第2课时参与生活》这一课时，主要让学生了解和掌握生活的相关知识。
教材从我国的国情出发，以学生的生活经验为依据，引导学生了解生活的内涵、特点和意义，培养学生的素养，提高学生参与生活的能力。
教材内容丰富，既有理论阐述，又有实际案例，便于学生理解和接受。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的道德与法治基础知识，对生活有一定的了解。
但学生在实际生活中，对于如何运用方式解决问题，如何参与生活，还缺乏明确的指导和实践经验。
因此，在教学过程中，需要注重理论与实践的结合，引导学生运用所学知识解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生活的内涵、特点和意义，掌握参与生活的方式和方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、实践体验等方式，提高学生参与生活的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义，增强意识，积极参与生活的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：生活的内涵、特点和意义，参与生活的方式和方法。
2.教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生参与生活的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、实践体验等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的主体地位。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例分析、小组讨论等手段，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于生活的视频，引导学生思考：什么是生活？为什么我们要参与生活？2.自主学习：让学生阅读教材，了解生活的内涵、特点和意义。
3.案例分析：分享一些我国生活的实际案例，让学生了解生活在我们身边的体现。
4.合作探究：让学生分组讨论，探讨如何参与生活，如何运用方式解决问题。
5.实践体验：学生进行模拟生活的活动，让学生亲身体验生活的过程。
6.总结提升：对课堂内容进行总结，强调生活的重要性，引导学生积极参与生活。
部编版道德与法治九年级上册 第三课 追求民主价值 复习教案
11．公民参与是______________的要求，也是公民的一项______。公民依照________，通过各种途径，以不同形式参与__________和_________，实现民主权利，维护自身的合法权益。
16.公民参与民主生活，要有_________和主人翁意识，以______、______、______的态度全面、深刻、辩证地看问题，立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见，逐步提高公民依法有序参与_________的能力。
【基础知识训练】
1.我国的社会主义民主具有广泛性的特点，表现在（）
A.我国人民享有广泛的民主权利B.任何人都享有绝对的政治权利和自由
A.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是人民行使权力的根本途径
B.人民代表大会制度是保障少数民族合法权利的基本制度
C.民族区域自治制度通过协商能画出最大的同心圆
D.实行基层群众自治制度,发展基层民主,是社会主义民主政治建设的基础
13.下列能为公民积极参与民主决策提供有力保证的是()①专家咨询制度 ②社会听证制度 ③实行直接选举 ④实行等额选举A.②③B.③④C.①④D.①②
2、通过对问题的分析，提高学生的解题能力，掌握相关类型试题的解题方法。
习题讲评：
1、课前复习提问
（一）学生巩固记忆
1为什么说社会主义民主是新型民主（本质特+目的、特点+真谛、特有形式、独特优势+意义）
2保障人民当家做主的制度（根本+基本）
3民主监督的地位、意义
4如何增强民主意识
部编版道德与法治九年级上册教案-第3课 追求民主价值
第二单元 民主与法治第三课 追求民主价值第1课时 生活在民主国家重点：社会主义民主的本质特征是人民当家作主。
难点：理解社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。
教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作探究。
(一)情景导入 生成问题1．课前小调查汇报：你心目中的“民主”和你身边的“民主”。
2．学生回答。
3．教师引言：我们生活在一个民主国家，在现实生活中，你一定参与过民主生活，感受过民主的力量，让我们一起追求民主的价值，为实现民主贡献我们的力量。
(二)自主学习梳理新知知识点一民主的足音1．一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠__民主形式__和__民主制度__的建立。
2．建设__人民当家作主__的社会主义国家，实现__社会公平正义__，已经成为全体中国人民的共同价值追求。
3．实践证明，通过__法治__体现、保障的民主，才是人民__自由幸福__、国家__繁荣发展__、生活__稳定有序__、制度__充满活力__、社会__长治久安__的根基。
知识点二新型的民主4．__人民当家作主__是社会主义民主政治的本质特征。
5．人民当家作主的根本目的，就是为了实现和保障__最广大人民群众的利益__。
6．我国社会主义民主是维护人民根本利益的__最广泛__、__最真实__、__最管用__的民主。
在党的领导下，人民按照宪法和法律的规定，通过各种方式参与管理国家事务和社会事务。
社会主义民主是__真实__的民主，人民的意愿得到充分反映，人民的合理要求得到充分实现，人民的合法权利得到充分保障。
7．我国社会主义民主的两种重要形式是：发展选举民主和发展__协商__民主。
8．__人民代表大会制度__是我国的根本政治制度。
__中国共产党__领导的__多党合作__和__政治协商__制度是我国的一项基本政治制度。
__民族区域自治__制度，是一项独具中国特色的实现民族平等、保障少数民族合法权利的基本政治制度。
部编人教版道德与法治九上第三课《追求民主价值-第2课时 参与民主生活》教学设计
部编人教版道德与法治九上第三课《追求价值-第2课时参与生活》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九上第三课《追求价值-第2课时参与生活》教材，主要让学生了解我国社会主义政治，认识到对人民生活的重要性，学会在生活中积极参与生活，行使权利，培养学生的素养。
教材通过理论阐述、案例分析、活动探究等多种形式，引导学生认识的价值，学会在生活中践行，发展社会主义政治。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的政治常识，对有初步的认识。
但在现实生活中，他们参与生活的意识和能力还有待提高。
此外，部分学生可能对政治的理解停留在表面，认为就是“一人一票”，对的实质和内涵理解不深。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生深化对的认识，提高他们参与生活的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国社会主义政治的特点和优势，认识的价值，学会在生活中积极参与生活，行使权利。
2.过程与方法：通过案例分析、活动探究等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的素养。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的观念，增强意识，培养积极参与生活的热情。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国社会主义政治的特点和优势，认识的价值，学会在生活中积极参与生活，行使权利。
2.难点：引导学生深化对的认识，提高他们参与生活的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解的价值和意义。
2.活动探究法：学生参与各种活动，提高他们参与生活的能力。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的合作意识和沟通能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例材料和活动素材。
2.设计教学课件和板书。
3.安排课堂活动场地和设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示我国社会主义政治的特点和优势，让学生了解的价值。
部编版道德与法治九年级上册 第三课 追求民主价值 复习教案
【基础知识训练】
1.我国的社会主义民主具有广泛性的特点，表现在（）
A.我国人民享有广泛的民主权利B.任何人都享有绝对的政治权利和自由
A.①②B.③④C.②④D.①③
17.寒假里,某校六名同学针对春节期间燃放烟花爆竹加重空气质量污染问题开展社会实践活动,撰写了《关于提倡市民文明过节减少烟花爆竹燃放的议案》,经人大代表提交至该市人代会。向这六名同学学习,你的做法是()
①增强权利意识,正确行使民主权利 ②增强主人翁意识,直接管理地方事务 ③增强责任意识,加大禁止燃放烟花爆竹的执法力度 ④依法参与公共事务,在实践中逐步增强民主意识A.①②B.②③C.①④D.③④
C错题讲解
设问——意义（有利于）
“我为聊城发展进一言”——行使监督权
材料：
“受到社会各界…………建言献策……”行使监督权，参与民主生活，民主意识，主人翁意识、责任感等
组织答案：①有利于依法行使监督权，依法参与民主生活，增强民主意识；②有利于增强主人翁意识和社会责任感；③有利于建设社会主义法治国家；④有利于加强精神文明建设
2）疑难问题解决
11③市政协委员——属于公民
④市民采用一切手段举办——“一切”表述太绝对
2、价值判断题
17题变式价值判断题
生思考答案
师点拨：他具有高度的社会责任感和主人翁意识，依法参与民主生活，行使监督权有利于提高政府的公信力，提高公民的参与热情。
3、情景分析题
A失分原因：没有弄懂设问；知识点没有记住分析角度不全面
2019人教版道德与法治九年级上册第三课追求民主价值教案(2课时)语文
第三课追求民主价值第一框生活在民主国家知识目标1．理解民主的含义。
2．了解近代以来中国人民追求民主和中国共产党领导中国人民探索民主的历史进程。
3．知道通过法治体现、保障的民主，才是真正的民主。
4．知道社会主义民主政治的本质特征、民主特点、两种形式。
5．知道我国保障人民当家作主权利实现的四种政治制度。
能力目标1．了解民主，感受民主，提高对民主的认识能力和水平。
2．全面认识和理解社会主义民主的特点、实现形式。
情感、态度与价值观1．热爱民主，树立民主意识和观念。
2．支持我国的民主制度和建设工作。
重点1．社会主义民主政治的本质特征、民主特点和两种形式。
2．四种保障民主实现政治制度形式。
难点1．对民主含义的理解。
2．对民主追求、探索进程的认识。
教师准备：1．精心制作教学相关情景幻灯片。
2．认真备课。
学生准备：预习新课。
一、活动导入，场景激趣我们生活在一个民主的国家。
现实生活中，你参与过民主生活，感受过民主的力量吗？下面我们来做一个小调查：你心目中的“民主”是什么样的？◆民主就是自由发表意见，想说什么就说什么。
◆民主就是投票选举。
◆民主就是少数服从多数。
◆民主就是按照自己的意志行事。
教师总结：进入九年级的我们越来越多地参与家庭、学校、社会问题的解决，那么究竟什么是民主？怎样的民主实现形式才是大家都乐于接受的呢？要想揭开这些问题的谜底，我们一起来进入今天新课的学习。
二、问题导读，新知探讨(一)民主的足音1．理解民主(1)中国民主思想源头在中国，“民主”一词最早出自《尚书》。
中华优秀传统文化中的“民惟邦本”“政得其民”“以百姓心为心”等民本思想，至今仍然是中国民主价值追求的重要思想源头。
(2)民主含义一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。
一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。
2．社会主义民主在中国的确立及意义教师安排学生阅读教材第31页“探究与分享”，了解中国近代史上民主先贤追求的民主是什么样的？结果又怎样？教师在学生思考后，作出小结。
九年级上册道德与法治教案 第2单元 民主与法治 第3课 追求民主价值 第1框 生活在新型民主国家
第二单元民主与法治一、内容简介本单元将“建设民主中国”作为社会主义核心价值观教育主题，指明人民民主是社会主义的生命，全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。
本单元从民主价值追求和法治中国建设的视角，提出不断发展社会主义民主政治，是全体中国人民的共同价值追求。
推进社会主义民主发展，离不开法治保障；推进社会主义法治建设，需要建立在民主政治的基础上。
民主当以人民利益为重，法治当以公平正义为念。
人民不仅是民主与法治建设的直接受益者，更应成为民主与法治建设的积极参与者和有力推动者。
二、主要观点教材通过回顾近代以来中国人民追求民主价值、探索社会主义新型民主道路的历史进程，阐述了我们生活在一个民主国家，社会主义民主是中国人民的自觉选择，社会主义民主政治的本质特征是人民当家作主，全过程人民民主是最广泛、最真实和最管用的民主。
社会主义愈发展，民主也愈发展。
社会主义民主的发展，保障每个公民都能合法地参与民主生活。
随着公民参与民主生活的形式愈加丰富，民主参与的直接性和有效性也在不断增强，年轻一代公民要不断增强民主意识。
推进社会主义民主发展，离不开法治保障；社会主义法治建立在民主的基础上。
法治要求实行良法善治。
教材通过回顾近代以来中国探索现代法治道路的历程，阐明法治是现代政治文明的核心，是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
全面推进依法治国，要求法治国家、法治政府、法治社会一体建设。
法治政府建设，要求依法行政，维护人民合法权益；坚持厉行法治，要求提高全民的法治素养，营造良好的法治环境，使德治与法治相得益彰。
三、核心素养1．政治认同：明确中国共产党的领导，拥护中国共产党。
2．法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。
初步树立民主法治等观念，初步具备参与社会生活的能力。
理解法治的本质及特征。
3．责任意识：关心社会，知道我国全过程人民民主制度的优越性。
具备民主与法治意识，积极参与公共事务与民主实践。
四、课时划分本单元由导语、第三课“追求民主价值”、第四课“建设法治中国”组成。
道法九年级上册《追求民主价值-参与民主生活》教案
(2)交流分享。一是交流公民到底有哪些权利；二是学生可以以不同的身份，感知不同群体行使民主权利的多种形式，进行交流。
2．小结：(1)公民参与民主生活的基本要求。
(2)公民增强民主意识。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了行使民主权利的意义和做法，知道了增强民主意识的意义和做法，对民主权利有了更多的认识，了解了如何行使民主权利，特别是行使好自己的监督权。一个国家拥有什么素养的公民，就会有什么样的未来。所以，我们要自觉增强民主意识，增强社会责任感和主人翁意识，不断增强分析判断能力，以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，逐步提高公民依法参与民主生活的水平。
2．交流：参与民主决策是行使民主权利吗？你还知道哪些行使民主权利的做法？
提示：民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式强民主意识
(一)增强民主意识的原因
(二)公民参与民主生活的基本要求及做法
1．活动——探究与分享P41－P42：在学校生活和社会生活中难免会遇到这样一些情景，你会怎么做？
板书设计：
教学后记（教学内容、过程、策略）：
教学重点
行使民主权利。
教学难点
增强民主意识。
教学方法与手段
1．讲授法 2.阅读感悟法 3.案例讨论法
教学准备
教案、课本、课件、多媒体
第一课时
课时数
1 课时
课堂教学实施设计
（教师活动、学生活动）
复备内容或集体备课讨论记录(标、增、改、删、调)
一、导入新课
九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第三课追求民主价值第1框生活在民主国家教学设计新人教版(2)
生活在民主国家一、教学目标情感、态度与价值观目：树立热爱社会主义民主的意识，培养热爱社会主义祖国的情感。
能力目标：提高在生活中感受民主政治氛围的能力，逐步形成民主习惯。
知识目标：了解我国民主发展历程，知道我国社会主义民主是一种新型的民主，明确社会主义民主的本质特征是人民当家作主，了解社会主义民主的形式和制度。
二、教材分析本框所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”，具体对应的内容标准是：3.1“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是一切组织和个人的根本活动准则，增强宪法意识”；3.4“增强公民意识”。
本框由“民主的足音”和“新型的民主”两目组成，通过中国人民追求民主的曲折历程，说明建设人民当家作主的社会主义国家、实现社会公平正义已成为全体中国人民的共同价值追求。
以此为基础，阐述我国社会主义民主政治的本质特征、形式及制度保障。
本框是从国家层面阐述社会主义民主。
三、学情分析学生受年龄所限，参与民主实践的机会较少；受知识所限，对民主政治生活了解较少。
虽然学生民主意识有所觉醒但缺乏完整的认知。
故此，九年级学生需进一步了解我国人民追求民主的历程，了解社会主义民主政治的本质特征、形式及相关制度，帮助学生树立热爱社会主义民主的意识。
四、教学过程任务1：什么是民主指导反馈：[镜头回放]：九年级（1）班要推出五名品德之星，同学们热情地议论起来。
甲：班主任直接指定多省事啊！乙：让咱们班五个小组长各推荐一名就行了。
丙：这得经过全班投票选举、民主产生。
[学生思考、交流]：你认为哪种方式最公平、最被大家认可？说说理由。
[小结]：丙同学提出的民主投票评选方式最公平，体现的是一种民主思想。
任务2：中国人民追求民主的历程是怎样的？反馈指导：[阅读教材]p31、32、33页的内容[小组交流、讨论]（1）近代以来中国人民为追求民主进行了哪些探索？（2）这些探索的结果如何？（3）中国人民探索民主的道路带给我们哪些启示？[小结]：近代以来，中国人民为争取民主艰难探索，只有在中国共产党领导下建立了新中国，人民才真正实现当家作主。
第三课+追求民主价值+学案- 部编版道德与法治九年级上册
第三课追求民主价值第一课时生活在民主国家【学习目标】1.了解中国近现代史追求探索民主价值的历程。
2.知道我国社会主义民主是一种新型的民主。
3.懂得社会主义民主的本质特征。
4.理解社会主义民主是维护人民利益的最广泛、最真实、最管用的民主。
5.知道选举民主、协商民主是我国实行人民民主的两种重要形式，其中协商民主是特有形式和独特优势。
6.知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度是基本政治制度。
【重点难点】重点：我国社会主义民主是一种新型的民主。
难点：社会主义民主是维护人民利益的最广泛、最真实、最管用的民主。
核心观点：1.全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性。
2.人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。
3.全过程人民民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。
4.有事好商量,众人的事情由众人商量,是人民民主的真谛。
5.协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。
6.人民代表大会制度是我国的根本政治制度,是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径。
7.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度。
这项制度强调通过充分协商,求同存异,找到最大公约数,画出最大同心圆。
【自主学习】1.如何认识民主？1）起源：________________________________________________（2）现代民主价值要求：________________________________________________（3）实现：________________________________________________（4）决定性因素：________________________________________________2、中国人民是怎样追求民主、实现民主的？1.① 1840年________________________________________________②近代________________________________________________③1949年________________________________________________④改革开放以来________________________________________________3.全体中国人民的共同价值追求、意义分别是什么？（p33)（1）共同价值追求：建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义（2）意义：历史证明，通过法治____、____的民主，是人们自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。
九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第三课追求民主价值第2框参与民主生活教案2新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《追求民主价值》是新人教版九年级道德与法治上册的第二单元第三课，本框“参与民主生活教案2”旨在引导学生深入学习民主价值，理解民主参与的重要性，并结合实际生活案例，探讨在我国社会主义民主政治中如何积极参与民主生活。通过本节课的学习，使学生能够把握民主的本质，培养积极参与民主决策、民主监督的意识，增强法治观念，为实现社会主义现代化建设贡献力量。教学内容与课本紧密相关，注重培养学生实际参与民主生活的能力。
-定期组织课后实践活动，让学生在实际操作中体验民主参与的过程，将理论知识与实际生活相结合。
-加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的需求和困难，不断调整教学方法，提高教学效果。
板书设计
①民主价值重点知识点：
-民主定义
-民主参与步骤
-民主决策与监督
②案例分析关键句：
-案例背景
-案例特点
-案例启示
③民主生活实践词句：
教学资源
1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学课件制作工具。
2.软件资源：道德与法治教材、教学课件、相关案例资料、小组讨论记录表。
3.课程平台：校园网络教学平台、班级群组交流平台。
4.信息化资源：电子教案、教学视频、互动式学习软件、在线问卷调查工具。
5.教学手段：讲授、讨论、案例分析、角色扮演、模拟民主活动、课后实践。
-倡导学生开展小组合作，共同研究民主制度在不同文化背景下的异同，增进对多元文化背景下民主实践的理解和尊重。
教学反思与改进
在本次教学过程中，我关注到学生在学习民主价值及参与民主生活方面的兴趣和参与度。以下是我对教学效果的评估和未来改进的思考：
2019届人教版道德和法治九年级中考复习导学案：第三课 追求民主价值
3.通过当堂背诵，掌握中考必考题；
4.通过合作探究，提升解题能力。
教学重点难点：
重点：发展社会主义民主的作用；
难点：能尝试用协商民主的方式解决现实问题
教学过程设计
教学环节
教学内容教ຫໍສະໝຸດ 策略预设时间一. 出示相关课程标准，师生解读；
二. 完成练习册P76-77选择题，通过选择题复习本课的基础知识；
2. 最高国家权力机关：_______________________________________；
3. 我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势是：___________；
4. 民主选举的形式有：________、_______、_________、_________；
5. 民主选举要遵循___________、___________、____________的原则。
九年级道德与法治科目课堂教学设计
课题
第三课追求民主价值
（2课时）
时间
教师
二次备课
相关课程标准内容：
1. 知道人民当家作主是社会主义民主的政治的本质特征；
2. 知道协商民主是我国人民民主的重要形式；
3. 说明发展社会主义民主的作用；
4. 能尝试用协商民主的方式解决现实问题，培育民主意识，行使民主权利；
三. 知识梳理：
四.一句话知识点：
1. 我国的根本制度：_________________________________________；
我国的根本政治制度：____________________________________；
基本政治制度：___________、___________、___________；
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第二单元民主与法治第三课追求民主价值知道中国特色社会主义理论体系。
了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度，知道我国各民族人民的共同理想。
第1课时生活在民主国家一、情感、态度与价值观目标1．回顾近代以来中国人民对民主制度的探索，认同民主制度的建设是一个过程。
2．感受人民当家作主是中国特色社会主义民主的价值追求。
二、能力目标1．能够区分中国古代民主与现代民主的差异。
2．能够通过分析公民参与公共事务的典型事件，概括新型民主的本质。
三、知识目标1．知道人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。
2．知道选举民主与协商民主的特点，知道协商民主是我国人民民主的重要形式。
3．能够举例说明发展社会主义民主对推动经济社会持续健康发展，实现人民安居乐业、国家繁荣富强的作用。
重点：社会主义民主的本质。
难点：理解社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。
【导入新课】情境导入：如果我们班需要选举两名班干部协助老师工作，你认为通过什么样的方式最能够体现民主？学生畅所欲言。
教师：班干部要通过投票的方式产生，才能够体现民主的力量和价值。
那么，我们国家的民主是如何发展的呢？这就是我们今天要探讨的问题。
【讲授新课】一、民主的足音1．活动一：阅读教材P30－P32内容，分小组讨论下列问题：(1)民主在价值上的要求是什么？民主价值的实现靠什么？(2)结合所学知识，说说中国人民追求民主价值的艰辛历程。
(3)结合所学知识，说说你从近代探索民主没有成功到中国共产党领导中国人民建立社会主义民主的成功中得出什么结论。
答案提示：(1)民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。
(2)1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。
抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。
1949年，新中国成立，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。
改革开放以来，中国共产党总结经验和教训，领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。
(3)一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。
2．阅读教材P32“探究与分享”，思考：为什么社会主义民主的发展需要宪法保障？教师总结：宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。
一个国家民主的内容和进程，无不通过宪法得以体现和反映。
实践证明，通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。
3．齐读教材P33第一自然段，回答：全体中国人民的共同价值追求是什么？答案提示：建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。
二、新型的民主1．阅读教材P33“探究与分享”，回答：(1)为什么人大代表和政协委员关注的都是群众关心的问题？(2)人民代表大会和政治协商会议的相关内容体现了中国特色社会主义民主的哪些特点？答案提示：(1)人大代表是由人民行使选举权选举产生的，代表人民的利益和要求。
人大代表和政协委员关注的都是群众关心的问题正是人民意愿的充分反映。
(2)每年3月份的两会受到国内外的极大关注，是因为我国社会主义民主是一种新型的民主，它从中国的社会土壤中生长出来，在实践中不断得到验证，具有强大生命力。
我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。
2．活动二：阅读材料(展示下面材料)，讨论：近年来，广场舞火遍了大江南北。
不过随着广场舞群体的壮大，问题也日渐凸显，如噪音扰民、争占场地、非法敛财等，一时间广场舞这项运动与群体备受关注与热议，特别是广场舞扰民问题一直都是社会舆论的热点，许多居民深受其扰。
你认为广场舞扰民问题应如何解决？学生讨论。
教师总结：可通过协商解决。
有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。
我国实行人民民主，既发展选举民主，保障人民通过选举、投票行使权利，又发展协商民主，推动人民内部各方面在决策实施之前和决策之中进行充分协商，尽可能取得一致意见。
协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。
3．阅读教材P35内容，思考：我国有哪些保障人民当家作主权利的制度？教师总结：①人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民掌握国家政权，行使权力的根本途径；②中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度。
这项制度强调通过充分协商，求同存异，找到最大公约数，画出最大同心圆；③民族区域自治制度，是一项独具中国特色的实现民族平等、保障少数民族合法权利的基本政治制度；④实行基层群众自治制度，发展基层民主，是社会主义民主政治建设的基础。
【课堂小结】本课时重点讲述了人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征；我国社会主义民主是广泛的、真实的、管用的民主；选举民主和协商民主是我国社会主义民主实现的两种重要形式。
通过学习，我们进一步感受到了人民享有广泛的民主权利，人民的利益得到越来越切实的保障，人民越来越多地参与民主管理。
本课时内容多，较为抽象，不容易理解。
本课时要结合具体案例，按照时间的顺序来学习，这样有利于对民主的发展有全景式的把握；对于新型的民主，可从三个方面来学习，即新型民主的特点、新型民主的形式、新型民主制度，三个部分都要选取恰当的典型例子来帮助学生理解，提高认识。
第2课时参与民主生活一、情感、态度与价值观目标积极主动参与民主生活，培育民主意识，行使民主权利。
二、能力目标提高参与民主生活的能力。
三、知识目标确认平等参与、尊重多元、学会协商、守法负责是民主意识的表现。
重点：民主权利的实现方式。
难点：如何增强民主意识。
【导入新课】情境导入：阅读材料(展示下面材料)，回答：某中学门前的马路两侧，挤满了卖菜、卖小吃、卖水果、卖小玩具的摊位，经常出现拥堵现象，不仅给学生进出校园带来极大的不便，也影响了学校的正常教学秩序。
同学们对此议论纷纷，认为出现这种情况是政府有关部门的工作没做好。
小明同学认为，对于政府有关部门的工作，我们无权过问，也没有办法过问。
小明同学的观点正确吗？为什么？学生畅所欲言。
教师：小明同学的观点是错误的。
作为国家的小主人，我们应当积极参与民主生活，学会依法行使民主权利。
这节课我们就来学习参与民主生活的相关知识。
【讲授新课】一、行使民主权利1．阅读教材P37“运用你的经验”，思考回答：(1)你怎样看待小泽拨打市长热线电话的行为？(2)小泽还可以采取哪些方式反映问题？答案提示：(1)①小泽的行为是正确行使监督权的表现；②小泽的行为是积极参加民主生活的表现；③小泽的行为有利于保障公民的合法权益；④小泽的行为有利于推动我国民主法治建设的进程；等等。
(2)①通过新闻媒体发表意见，如：电视问政；②向人大代表反映意见和要求；③给国家机关写信，向有关部门反映和举报投诉；等等。
教师总结：公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。
公民依照法律法规，通过各种途径，以不同形式参与管理国家和社会事务，实现民主权利，维护自身的合法权益。
2．阅读教材P38“相关链接”，说说图片中我国公民行使了哪些民主权利。
答案提示：图片一：民主选举；图片二、三：民主决策；图片四：民主监督。
3．活动一：阅读教材P39上“探究与分享”，你同意他们的说法吗？在“投谁一票”的问题上与同学交流讨论。
学生交流讨论。
教师总结：民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式。
主要包括直接选举和间接选举、等额选举和差额选举等。
不管采用哪种形式，民主选举都要遵循公开、公平和公正的原则。
民主选举要求公民积极、主动、理性地参与。
4．阅读材料(展示下面材料)，思考：2018年2月23日上午，黑龙江省委副书记、省长陆昊主持召开省政府常务会议，会议决定，为保证中小学生身心健康、有充足的睡眠时间，从3月1日新学期开学起，全省小学生、初中生早晨到校时间由目前早7：10后不同时间推迟到全省统一早8：00，高中生由目前早6：30后不同时间推迟到全省统一早7：30。
调整学生早上的上学时间，属于公共决策，不应由教育部门单方面决策，而应当广泛听取家长的意见，进行民主决策。
参与民主决策是在行使民主权利吗？答案提示：民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式，参与民主决策是在行使民主权利。
教师总结：民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式。
民主决策的过程，要求保证广泛的公民参与，决策方认真听取各方意见，集中民智，促进决策的科学化。
社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度等是公民参与民主决策的有力保证。
5．阅读教材P40“相关链接”，回答：(1)《中华人民共和国政府信息公开条例》通过主动公开和依法申请公开政府信息，建立信息公开制度，能够保证公民的哪些权利？(2)实行民主监督有哪些重要作用？答案提示：(1)保障公民的知情权、参与权和监督权。
(2)实行民主监督，有利于国家机关和国家工作人员改进工作，提高工作效率，克服官僚主义，防止滥用权力，预防腐败；有助于增强公民的参与意识，激发公民的参与热情。
二、增强民主意识1．阅读教材P41“探究与分享”，写下你的做法，并说说公民参与民主生活有哪些基本要求。
答案提示：①尊重多数派的意见，但对自己的意见经过理性分析后认为有道理的，应该冷静客观阐述自己的意见并保留；②以理性、公正、客观的态度做双方的工作，协调好双方关系，化解分歧，寻求集体利益最大化；③理性反思自己的行为，是否符合集体要求，是否得到大家的支持和理解，是自己的做错了要主动认错，是正确的要坚持原则；④认真倾听，冷静分析，学会尊重，坚持原则。
教师总结：公民参与民主生活，要具有社会责任感和主人翁意识，以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。
2．活动二：小组讨论：现在国家大力弘扬社会主义核心价值观，作为主要内容之一的“民主”，我们在日常生活中应该怎样看待？怎样自觉增强民主意识？学生分组讨论。
教师总结：公民要自觉遵守宪法，始终按照宪法原则和精神参与民主生活。
公民要不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度。
公民要通过依法参与公共事务，在实践中逐步增强民主意识。
【课堂小结】本课时我们一起学习探究了公民参与民主生活的相关知识，从行使民主权利和增强民主意识两个方面，知道了公民参与民主生活、行使民主权利的三种方式，以及增强民主意识的重要性和方法。
通过学习，老师希望你们在自己心中能播下民主的种子，从小培养自己参与民主生活的能力，为将来成为合格公民做准备。
本课时内容有条理，脉络清晰，主要学习了两个问题，一个是行使民主权利的意义和做法，一个是增强民主意识的意义和做法，其中行使民主权利的做法是本课的重点，要结合现实生活中较为典型的案例帮助学生加深理解，提高学生分析问题和解决问题的能力。