三年级语文 可贵的沉默教案 人教版
《可贵的沉默》教学设计教案优秀8篇
《可贵的沉默》教学设计教案优秀8篇可贵的沉默教案篇一教学目标：1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容，三年级语文上册《可贵的沉默》教学设计。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：1课时。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题：可贵的沉默。
2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）3、齐读课题，质疑。
师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）二、学生自学，解决疑惑。
1、课件出示自学要求：（1）借助拼音通读课文。
把不理解的词语画下来。
（2）读课文，标出自然段。
（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
（4）小组合作学习，把自己不理解的`，不懂的词句与大家交流、讨论。
2、给一定的时间，让学生自学。
3、教师参与小组合作学习。
可贵的沉默教学设计篇二【教学目标】１、学习本课生字新词，有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，懂得回报父母对自己的爱，教育学生要关心自己的父母。
【教学重点】体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
【教学准备】教具，学具，器材，板书设计。
【教学过程】第一课时一、模拟情节、导入课文１、模拟课文情节：⑴ “爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”⑴ “生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？”⑴ “‘知道的’‘祝贺的’请举手！”⑴ “你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”２、导入课文：同学们，我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文《可贵的沉默》那么，为什么说这种沉默是可贵的呢？是在什么情况沉默的？二、初读课文１、由读课文，读准字音，理解词义。
２、读通课文。
三、检查初读情况１、指名读课文，正音。
２、学习本课生字。
人教版语文三年级下册《可贵的沉默》教案
人教版语文三年级下册《可贵的沉默》教案一、教学目标1.能够理解故事《可贵的沉默》的主要内容和情节。
2.能够用正确的语音语调朗读故事中的关键内容。
3.能够通过小组合作的方式进行情感交流，体会沉默的力量。
4.能够用自己的语言表达对故事中主人公的理解和感受。
二、教学重点1.理解故事《可贵的沉默》的主要内容和情节。
2.学习正确的语音语调，朗读故事中的关键内容。
三、教学准备1.故事书《可贵的沉默》2.黑板、彩色粉笔3.幻灯片投影仪4.小组合作学习的任务卡片四、教学过程第一课时1.用幻灯片投影仪播放故事《可贵的沉默》的故事背景图片，引发学生对故事的好奇心。
2.讲解故事的大致内容和情节，帮助学生建立对故事主题的认识。
3.展示故事书，并逐段朗读故事，让学生感受故事情节的起伏和转折。
4.分组讨论，让学生通过小组合作的方式，共同探讨沉默的价值和意义。
5.展示小组讨论的成果，引导学生用自己的语言表达对沉默的理解和感受。
第二课时1.复习前一节课学习的内容，让学生回顾故事的主要情节和沉默的主题。
2.分角色朗读故事，并引导学生模仿正确的语音语调，表达故事中人物的情感。
3.设计小组合作活动，让学生根据故事内容，创作自己的小故事，体会沉默的力量。
4.展示小组创作的故事，分享每个小组对于沉默的理解和表达。
5.老师点评，引导学生总结沉默的好处和适当运用的方法。
五、教学延伸1.布置作业：要求学生回家用自己的话写一篇文章，描述一个自己在生活中体会到的“可贵的沉默”。
2.鼓励学生在日常生活中积极尝试沉默的表达方式，记录下自己的成长和体验。
3.定期开展小组分享会，让学生有机会展示自己学习沉默的经历和感悟。
六、教学反思通过本教案的设计和实施，学生在理解故事情节的同时，也有机会体会到了沉默的重要性和意义。
通过小组合作的学习，学生得以分享自己的想法和感受，培养了团队合作和表达能力。
在未来的教学中，可以进一步引导学生运用沉默的技巧，提升他们的情感表达和思维能力。
三年级《可贵沉默》教学设计10篇
三年级《可贵沉默》教学设计10篇三年级《可贵沉默》教学设计1一、激趣导入，引出课题（2分钟）师：同学们，这是什么？（出示生日蛋糕图片）生：生日蛋糕。
师：什么时候爸爸妈妈给你买蛋糕呢？生：过生日的时候。
师：过生日的时候，你的心情怎么样？（指名回答）师：恩，过生日的时候大家都很兴奋，可是有一群孩子却因为过生日的话题个个低下了头，陷入了沉默，你们想不想知道到底是怎么回事？生：想。
师：好，那我们今天就一起来学习这篇课文，一探究竟吧！（板书课题，齐读）师：看到课题你有什么疑问？（预设：谁在沉默，他们为什么沉默，沉默为什么是可贵的.....）师：那我们一起带着问题读读课文吧，看看你能不能自己找到答案。
二、初读课文，整体感知（10分钟）1.自由读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）找找课文写了几次“热闹”，几次“沉默”。
2.开火车检查字词情况，纠正错音。
师：同学们都很棒，自己已经能独立认字、识字了，在书写时也要认真才行呢，有几个字容易写错，需要大家重点注意哦，看谁找得又快又准。
（根据学生反馈重点点出“顾”、“复”、“缓”易错字，提醒书写时易错的地方。
）3.课文内容概括：师：字词大家自学得非常好，看看课文内容你能概括么？大家先简单说说课文先讲了什么，再讲什么，最后讲了什么。
（出示课件进行填空，将内容补充完整）（对于三年级的孩子要训练其概括课文内容的能力，__篇幅较长，要求学生独立概括有难度，所以设计利用填空方式给学生以参考和梳理，引导理清思路，有助于其形成独立的概括能力。
）三、再读课文，理清脉络（22分钟）1.感受“热闹”，学习1-9段（1）师：出示课文插图，要求学生仔细看插图，说说图中的同学们在干什么，他们在说些什么？抽生回答，随机评价。
（2）师：大家观察得很仔细，说出了图中的信息，接下来我们看看文中怎么描写的吧！从文中找到描写孩子们语言和动作的语句。
抽生朗读，体会文中对人物动作及神态的细致描写。
师：你觉得是自己描述得好还是文中写得好呢？有什么不一样呢？抽生回答，引导说出重点词句：“异口同声”、“骄傲地举起手”、“神气十足”、“左顾右盼”等描写动作、神态的词语，体会这样描写的生动和形象。
《可贵的沉默》教学设计(优秀4篇)
《可贵的沉默》教学设计（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级课文《可贵的沉默》教学设计（精选5篇）
三年级课文《可贵的沉默》教学设计（精选5篇）三年级课文《可贵的沉默》教学设计（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家整理的三年级课文《可贵的沉默》教学设计（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级课文《可贵的沉默》教学设计篇1课时目标：1、从沉默后的热闹中体会孩子们的可爱。
2、结合生活，学会感恩父母。
3、有条理地记叙感恩的故事，体会感恩的快乐。
教学过程：一、复习导入：齐读课题。
用一个词来说说这是一群怎样的孩子吗？（可爱）【板书：孩子】二、学习第14小节，萌发爱：（一）体会可爱。
1、默读第14小节，找出体会到孩子可爱的词句。
2、汇报：（1）他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
（2）像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
（3）先是一两声，继而就是七嘴八舌了:问爸爸！不，问外婆！自己查爸爸妈妈的身份证！3、解读:（1）第一句找出感受到孩子们很可爱的词组。
质疑是否真犯错误，齐读。
（2）第二句找出感受到孩子们很可爱的词。
理解赦免。
齐读。
（3）引读第三句小结：孩子们的可爱表现在神色、目光，话语中。
【神色、目光、语言】合作读。
（二）理解热闹：为什么说这次的热闹与沉默前的热闹不一样呢？【板书感受爱、表达爱】三、学习第15小节，了解表达爱的方式：1、引读：结束这堂课的时候了解他们的生日。
了解不被察觉的方式有哪些？为什么要让他们不察觉呢？齐读这句话。
了解有哪些祝贺的方式？（写信、擦地板、贺卡、唱歌、考一百分）穿插理解稚拙的礼物、珍贵无比。
3、齐读这段。
四、学习第16、17小节，学会表达爱1、引读第16小节：2、学生学当家长说一说！3、齐读第17小节。
4、质疑：为什么说沉默是一种享受？5、指导写话：（1）了解学生给父母庆祝生日情况。
人教版三年级语文下册 可贵的沉默 教案
人教版三年级语文下册可贵的沉默教案教案标题：人教版三年级语文下册《可贵的沉默》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《可贵的沉默》，学生能够掌握生字新词，理解课文内容，领悟文中“可贵的沉默”的深层含义。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生体验和感受课文情感，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生感恩父母的情感，懂得珍惜亲情，并学会在日常生活中表达对父母的爱。
二、教学内容：本课主要围绕人教版三年级语文下册《可贵的沉默》这篇课文进行。
课文讲述了老师在课堂上提出一个问题后，学生们从热闹到沉默的变化过程，从而揭示出孩子们对父母之爱的深深理解和反思。
三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包含生字新词讲解、重点段落解析、相关图片和视频素材；准备关于感恩父母的相关故事或案例。
2. 学生准备：预习课文，熟读并尝试初步理解文章大意；收集自己与父母相处的温馨瞬间或想对父母说的话。
四、教学过程：1. 导入新课：通过提问“你们都记得爸爸妈妈的生日吗？”引发学生思考，引入课题《可贵的沉默》。
2. 新知讲授：- 带领学生通读课文，边读边解释生字新词；- 分析课文结构，解读重要语句，引导学生理解“可贵的沉默”所代表的意义；- 组织小组讨论，让学生分享自己对课文的理解以及从中学到的道理。
3. 实践活动：安排学生进行角色扮演，重现课文中的一些场景，增强情感体验。
4. 总结升华：组织学生发表学习心得，鼓励他们积极表达对父母的感谢之情，倡导在生活中多向父母表达爱意。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生回家后向父母询问他们的生日，并尝试以实际行动（如制作手工礼物、写一封感谢信等）来表达对父母的关爱。
六、教学总结：回顾本节课的教学内容，强调“可贵的沉默”背后所蕴含的深刻道理——感恩与回馈，提醒学生要时刻珍惜身边的亲情，勇敢表达爱。
七、教学评估：1. 课堂观察与记录：观察学生在课堂上的参与度、理解程度及行为表现，及时给予反馈和指导。
人教版三年级语文下册 可贵的沉默 教案
人教版三年级语文下册可贵的沉默教案教学设计：人教版三年级语文下册《可贵的沉默》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能准确掌握课文中的生字词，理解“可贵的沉默”这一主题的含义，把握文章的主要内容和人物情感变化。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和角色扮演等多元化的教学手段，培养学生独立阅读、理解和表达的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体验文中孩子们的情感变化，懂得感恩父母，理解沉默背后所蕴含的深刻意义。
二、教学内容：本课以《可贵的沉默》为载体，让学生深入体会父母对子女无私的爱，认识到表达对父母的爱同样重要，并学会珍惜身边人的付出。
三、教学准备：1. 教师准备：制作多媒体课件，包括生字词讲解、关键段落解读、相关图片素材以及课堂互动环节的设计；预设问题链，引导学生思考和讨论。
2. 学生准备：预习课文，查阅不认识的生字词，初步理解课文大意，准备参与课堂讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示与亲情相关的图片或故事，引出课题“可贵的沉默”，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
2. 诵读感知：指导学生分段朗读课文，注意语气、节奏，整体感知文本内容。
3. 内容解析：教师引导学生分析课文，了解孩子们从热闹到沉默的心理变化过程，挖掘“可贵的沉默”的深层含义。
4. 互动讨论：组织小组讨论，让每个学生分享自己对“可贵的沉默”的理解，并联系生活实际谈谈如何向父母表达爱。
5. 情境模拟：进行角色扮演，再现课文情境，进一步加深对课文主题的理解。
五、教学延伸：布置课外作业，要求学生回家后向父母表达爱，并记录下父母的反应，以此来实践“可贵的沉默”所传递的价值观。
六、教学总结：回顾整堂课的教学内容，强调感恩教育的重要性，提醒学生在日常生活中要珍视并主动表达对他人的关爱，尤其是对父母的爱。
七、教学评估：1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度，如回答问题的积极性、小组讨论的表现等。
2. 书面作业：检查学生的课后作业，了解他们对“可贵的沉默”主题的实际应用情况。
人教版三年级《可贵的沉默》教学设计（精选6篇）
人教版三年级《可贵的沉默》教学设计（精选6篇）三年级《可贵的沉默》教学设计篇1教学目标：1、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
一、导入新课父母的爱，有千百种姿态。
对于我们来讲，也许是厨房里早早亮起的灯光，也许是塞到书包里的一个鸡蛋，也许是守候在床头的一杯热茶，也许是临别时久久不肯收回的目光……这些爱散落在我们心中的每个角落，我们因此而温暖，而幸福，而快乐。
可是，当你得到父母疼爱的时候，你能体会到他们付出的辛劳，想到过为他们做点什么吗？今天，就让我们一起走进这样的一群孩子，用心来体会这——《可贵的沉默》。
二、初读课文，整体感知。
1、齐读课题：可贵的沉默。
2、理解“沉默”，“可贵”。
想想你在什么情况下会沉默？为什么说这沉默是可贵的沉默？3、文中的老师提了两次问题，这两次问题，使同学们有了截然不同的两种反应。
用自己喜欢的方式读课文，看看老师到底提了哪两次问题，用直线画出来。
三、读中感悟，理解内容。
（一）课件出示：爸爸妈妈知道你的生日在那一天吗？生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？1、默读1——9自然段，从书中找出有关描写他们语言、动作、神态的语句用直线画出来，小声读一读，再好好品一品，从中你体会出了什么？课件出示：“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。
“当然祝贺了！”“祝贺的！”又是一片肯定的回答声。
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
前排的孩子都回过头来往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。
几乎所有的孩子都在快乐地交谈，交谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……2、朗读并指导理解相关词语。
异口同声：没有经过商量就说出了同样的话，换一个词语——不约而同。
骄傲：换一个词：自豪神气十足地左顾右盼：做做动作索性：干脆快乐地交谈：3、这群小家伙得到了父母的关心的宠爱，他们无比幸福、骄傲。
三年级《可贵沉默》教学设计10篇
三年级《可贵沉默》教学设计10篇三年级《可贵沉默》教学设计10篇作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的三年级《可贵沉默》教学设计，欢迎阅读与收藏。
三年级《可贵沉默》教学设计1主题：通过教学使学生通过学习《可贵的沉默》一课，从故事中受到教育，不仅要感受到父母的爱，还应当去了解、关心和爱戴自己的父母，通过实践活动要学生有意识地感受父母对自己的爱，并学会如何去回报父母的爱。
活动计划：1、课堂教学。
学习《可贵的沉默》，知道课文讲了一个故事，上课时，老师了解到，几乎所有的父母都知道孩子的生日并向孩子们祝贺，知道父母生日的孩子只有几个，而且没有一个孩子为父母祝贺生日。
在老师的引导下，孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人。
理解孩子们情绪变化有兴奋到沉默，有沉默又回到热闹的过程。
2、实践活动。
积累古今中外孝敬父母的资料及父爱母爱的名言，组织学生向自己的父母祝贺生日，表示关心，送贺卡、写一封信等，帮助父母做点事，用实际行动表示对父母的爱。
向老师、同学、邻居表示关心，将自己的感受写下来。
活动过程：一、课堂教学。
一）、自学汇报1、汇报朗读情况。
2、文章讲了怎样的故事？3、汇报自学的词、句。
如：传染、情绪、阻止等语句。
4、从文章中你体会到什么？5、质疑。
二）、精讲重点部分。
1、练读产生沉默的过程，体会孩子们的可爱之处。
联系上下文体会。
2、分段读孩子们沉默前、沉默中、沉默后的表现及家长的反馈，体会孩子们在沉默中懂得了要回报父母对自己的爱。
3、体会“啊！我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”的原因。
三）、体会父母对自己的爱。
1、父母怎样给“我们”过生日的？2、你要怎样回报父母的爱？四）、总结全文，安排实践活动。
二、实践活动。
1、采取恰当的方式了解并记住父母的生日。
2、动手设计一张贺卡。
三年级语文下册《可贵的沉默》教案（2篇）
三年级语文下册《可贵的沉默》教案一、回顾热闹，设疑导入1、上节课，我们初步学习了《可贵的沉默》，这节课我们继续学习。
2、复习“热闹”词，回顾“热闹”。
师：我们先来读一组词语。
(异口同声、左顾右盼、神气十足、祝贺、迅速)同学们，这组词语都是形容文中的一个场景，那是……(请同学们回顾教室里热闹的场景，同时出示图片1)师：是啊，孩子们感受着父母的爱是那么快乐，那么兴奋。
教室里——热闹极了。
3、复习“沉默”词，设疑引入。
我们再看第二组词语，请一位同学读一读。
(霎时、寂然无声、犯错、缓和、赦免)我们一起读一读。
第一组词语让我们感受到快乐和热闹，这一组词语又给我们带来怎样的感受呢?(沉默，出示图片2)教室里如此热闹，孩子们如此兴奋，说明孩子们已经会感受爱了，可是，老师觉得这还不够，孩子们还没有意识到隐藏在心灵深处那极为珍贵的东西，这是什么呢?又是什么原因使孩子们沉默了?为什么说这“沉默”是“可贵的”呢?就让我们再次走进17课——《可贵的沉默》二、寻找对父母的爱(一)入情入境，理解沉默的“可贵”。
1、请同学们打开课本，自由朗读课文10—12自然段，找找哪些句子体现了“沉默”。
2、(出示安静句)请同学们一起读一读(朗读，理解做铺垫)。
是啊，从热闹到沉默，转变非常突然，哪个词能体现出来?(霎时)“霎时”表示时间很短。
你能给它换一个词吗?(突然、一下子、一瞬间)3、是的，霎时，教室里安静了下来。
到底是怎么一回事啊?(学生自由说：老师问同学们爸爸妈妈的生日是哪一天，同学们不知道，所以沉默了。
爸爸妈妈生日的时候更没有向他们表示祝福。
)原来，孩子们不知道爸爸妈妈的生日，更没有向他们表示祝福，心里很不好受。
所以，教室里霎时安静了下来，沉默了。
4、出示两段描写安静的话(霎时，教室里安静下来。
我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。
过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。
)(教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着...) 这两段话里面有许多描写沉默的词语，你能找出来吗?你找到了哪些词语?(安静依然安静、沉静、寂然无声)5、什么叫“寂然无声”?(一点声音也没有。
人教版三年级下册语文教案《可贵的沉默》
人教版三年级下册语文教案《可贵的沉默》一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的生词和重点语句，了解课文的背景和故事情节。
2.技能目标：学生能够准确朗读课文，掌握课文中出现的修辞手法，并能够运用所学语言进行表达。
3.情感目标：学生能够感受到沉默中的可贵之处，学会关注他人、思考他人感受，树立正确的情感观念。
二、教学重点和难点1.教学重点：课文中的生词和难句解析。
2.教学难点：学生能够掌握本文中的修辞手法，并能够运用到写作中。
三、教学过程1.导入环节：利用情境和背景知识引入课文。
教师播放一段与课文内容相关的视频或音频，提出问题：“你们在视频中看到了什么？你们觉得在生活中什么是不可缺少的？”从而引导学生进入课文《可贵的沉默》。
2.呈现环节：采用读文、认图、练习等方式，帮助学生掌握生词和句式。
教师范读课文，让学生初步了解课文内容。
接着，教师出示与课文内容相关的图片，引导学生观察并用自己的语言描述图片内容。
此外，教师还需出示一些与课文重点语句相关的练习题，帮助学生理解和记忆。
3.拓展环节：鼓励学生进行朗读、表演等活动，加深学生对课文的理解。
教师请学生分段朗读课文，并让其他学生进行点评。
同时，教师引导学生分组表演课文中的情节，让学生在表演中进一步理解和体验课文内容。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用读写结合、互动交流等方式进行教学。
在课堂教学中，教师需适时引导学生进行小组合作学习和讨论，让学生在互动交流中自主探究问题并解决问题。
2.教学手段：利用多媒体资源、设立情境等方式来提高教学效果。
教师可利用多媒体资源如图片、视频等直观地展示课文内容，帮助学生更好地理解课文。
同时，设立情境让学生身临其境地感受课文所表达的情感。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：针对教学内容设立基础练习，及时巩固知识。
例如，教师可以出示一些与课文生词、重点语句相关的填空题、选择题等，让学生通过练习加深对课文内容的理解和记忆。
《可贵的沉默》教师教学设计（精选6篇）
《可贵的沉默》教师教学设计（精选6篇）《可贵的沉默》教师教学设计（精选6篇）作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的《可贵的沉默》教师教学设计（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
《可贵的沉默》教师教学设计1一、导入新课：师：可贵一词常和哪些词语事物搭配？（生答）今天老师要和“沉默”搭配，你想到了什么？（生答）到底沉默可贵在哪？学了课文之后，你就会有一个满意的答案。
二、讲读课文：1、（出示书中两幅插图）从图中你了解了哪些信息？（生答）2、上节课我们已经初读了课文，请再快速读文，看一下文中哪部分内容分别写的是第一和第二幅图。
3、生找出哪几段是第一幅图？哪几段是第二幅图？4、找生读第一部分内容，其它同学边听边想，结合自己预习时划出的描写孩子们语言、动作、神态的词语句子，想一下你读懂了什么？5、生读文后，汇报谈体会，师引：孩子们为什么感到快乐？（生答）6、合作读出孩子高兴的心情。
7、孩子会感受爱了，光是感受爱还远远不够，让我们看下一部分内容。
8、找生读第二部分内容，边读边感受一下，课堂上的气氛同前面热闹相比有什么不同？让我们一起去寻找变化的原因？9、生汇报谈体会。
10、师引此时的孩子们心里会想些什么？（生答）11、过渡：这恰恰就是这些孩子们的可爱之处，也是孩子内心里最真贵的东西，他们能为自己无意中的过错，感到自责，让我在这次沉默中有有了不小的收获，收获到的还不止这些，让我们一起来看第三部分内容。
12、生读这一部分感受课堂气氛再一次变化，从这些变化中你又读出了什么，13、生读后汇报，师：现在所有的人都是快乐的，孩子们是快乐的，家长是快乐的、老师也是快乐的（生感受每个人快乐的原因）师：而所有的快乐正是这一片沉默带来的，所以我们称这次沉默是可贵的，三、小练笔：师：父母为我们的成长付出了许多的心血，通过学习，一定也能勾起你的许多回忆。
《可贵的沉默》教学设计(4篇)
《可贵的沉默》教学设计（4篇）《可贵的沉默》教学设计篇一教材分析：这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级下册，是一篇精读课文，主要讲课堂上，教师从孩子们那儿了解到了几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，而知道父母生日的都没有几个，老师抓住了这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母、回报父母。
本文以师生对话交流为主要形式，抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述，从而再现场景，达到教书育人的目的。
设计理念：这篇课文以“爱”为主题，以“感受父母之爱──回报父母之爱”为主线，因此在教学中我通过情景导入，朗读感悟来拔动学生爱的心弦。
同时文本描述的是学生生活中的事，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染，因此采取以读为主，抓住关键词句，通过读读、议议等方法来学习课文。
教学时结合学生的生活实际，适当展开想象，感受人物的心情，从而领悟沉默的可贵。
教学目标：1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、享受“等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
4、受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。
教学难点：理解孩子们的沉默为什么是可贵的。
教学时数：三课时教学过程：一、读题，提出疑问。
1、板书课题，齐读。
（理解“沉默”）2、学生质疑。
（引出：为什么沉默是可贵的？）二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读文，注意读正确，读通顺。
a、读的时候圈出生字新词，多读几遍。
b、同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。
2、检查自学情况。
a、生字口头组词，教师强调部分生字的读音。
b、小组内交流各自识记生字的方法。
2024年人教版《可贵的沉默》三年级下册原文及教案
《可贵的沉默》三年级下册原文及教案一、教材分析《可贵的沉默》是一篇富有情感的教育故事，讲述了一个班级的学生在老师的引导下，通过沉默来表达对老师的敬意和感激之情。
本文旨在培养学生学会尊重他人，懂得感恩，同时提高学生的语言表达能力和情感体验。
二、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，理解词语的意思。
（3）了解课文内容，懂得尊重他人、学会感恩的重要性。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，提高学生的合作能力。
（2）通过表演、朗读，培养学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）懂得尊重他人，关爱他人。
（2）学会感恩，珍惜身边的人和事。
三、教学重点、难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，理解词语的意思。
2.教学难点：（1）引导学生理解课文中所表达的情感。
（2）培养学生尊重他人、学会感恩的品质。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们有没有遇到过别人帮助你们的时候？你们是怎么表示感激的？2.学生分享自己的经历。
（二）朗读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.老师辅导学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏。
（三）学习生字词1.学生自学生字词，组内交流。
2.老师检查学生的自学情况，对重点字词进行讲解。
（四）理解课文内容1.学生讲述课文故事，老师指导学生理解课文内容。
2.学生讨论：课文中的学生为什么选择沉默？第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2.学生分享自己对课文的理解。
（二）深入分析课文1.学生分角色朗读课文，注意语气、情感的表达。
2.老师引导学生分析课文中的情感，理解课文的主旨。
（三）实践活动1.学生分组讨论：如何在我们生活中体现尊重他人、学会感恩？2.各组汇报讨论成果，老师进行点评。
2.老师对学生的表现进行评价，强调尊重他人、学会感恩的重要性。
五、作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
人教版《可贵的沉默》教学教案
人教版《可贵的沉默》教学教案一、教学目标1.理解课文《可贵的沉默》的主题思想，感受作者对孩子们成长的关爱。
2.分析课文中的重点词语和句子，提高学生的语文素养。
3.培养学生热爱生活，关爱他人的美好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文主题，分析课文中的重点词语和句子。
2.教学难点：引导学生联系生活实际，体验课文所表达的情感。
三、教学过程第一课时一、导入1.引导学生关注课文，询问学生对“可贵的沉默”的理解。
2.邀请学生分享自己在生活中遇到过的“沉默”时刻。
二、课文阅读1.学生自读课文，感知课文大意。
2.教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏和表情。
三、课堂讨论1.邀请学生分享自己认为课文中“可贵的沉默”表现在哪里。
2.教师引导学生分析课文中的重点词语和句子，如“沉默”、“关爱”、“成长”等。
四、小组活动a.课文中哪些地方体现了孩子们的成长？b.你认为作者想要传达给读者的道理是什么？第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾课文主题。
2.邀请学生分享自己对“可贵的沉默”的理解。
二、课文分析1.教师带领学生深入分析课文，解析课文中的重点词语和句子。
2.引导学生关注课文中的细节，如孩子们的表情、动作等，体会作者的情感。
三、写作训练1.教师提出写作任务：以“我眼中的‘可贵的沉默’”为主题，写一篇作文。
2.学生现场写作，教师巡回指导。
四、课堂小结2.邀请学生分享自己的写作心得，教师点评并给予鼓励。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，引导学生回顾课文主题。
2.邀请学生分享自己对“可贵的沉默”的理解。
二、课堂讨论1.教师提出讨论话题：如何在生活中践行“可贵的沉默”？2.学生分组讨论，分享自己的见解和经验。
三、实践活动1.教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，体验“可贵的沉默”。
四、作业布置1.教师布置课后作业：结合课文内容，写一篇关于“可贵的沉默”的感悟。
2.学生完成作业，教师批改并给予反馈。
人教版：小学三年级下册语文《可贵的沉默》原文、知识点及教案
人教版：小学三年级下册语文《可贵的沉默》原文、知识点及教案人教版：小学三年级下册语文《可贵的沉默》教案教学目标：1、抓住重点句段，结合生活实际理解含义深刻的词句、感受“沉默”的可贵之处。
2、理清课文的写作顺序，有感情地朗读课文。
3、从文中得到启示，做孝敬父母，关爱他人的好孩子。
重难点：抓住重点句段，结合生活实际理解含义深刻的词句，体会“沉默”的含义及可贵之处。
教学程序：一、谈话导入，揭示课题同学们，爸爸妈妈爱你们吗？从哪些事情中可以看出来？那你爱他（她）们吗？你又为父母做过些什么呢？今天，我们就共同来学习24课——“可贵的沉默”。
提问：1、“沉默”是什么意思？2、看到课题，你能提出什么问题？二、初读课文，理清层次1、带着课后第2题，默读课文2、回答：课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么？用符号把这三部分内容划分出来再说说课文主要讲了一件什么事？三、精读课文，深入理解蕴含的道理（一）阅读第一部分1、划出你感受较深的句子，谈谈体会2、理解“神气十足”、“左顾右盼”等词的意思。
3、分角色朗读，读出孩子们的兴奋之情。
（二）过渡语：同学们感受到了父母的爱，这是不够的，老师还想寻找一种埋藏在学生们心底的一种极为珍贵的东西，这种东西是什么呢？1、请同学阅读第二部分，思考：孩子们是在什么情况下沉默的？从哪些语句看出来？2、想想这个时候，孩子们心里会想些什么？3、结合插图，对比孩子们的两种不同表现。
（三）同学们说得真好！在这可贵的沉默之后孩子们懂得了什么呢？请大家继续读后面的内容1、从哪些句子你看到孩子们懂得回报父母的爱了？2、老师仿佛真的听到你们父母在由衷地夸赞你们，作为老师的我也为你们而高兴，我也想读一读，同学们想听吗？师范读最后一自然段。
四、总结读了这篇课文，你懂得了什么？想对父母说些什么，做些什么呢？板书：父母→爱→孩子（自然、伟大）孩子→爱→父母（真诚、可贵）。
2024年人教版三年级语文《可贵的沉默》备课教案
2024年人教版三年级语文《可贵的沉默》备课教案一、教学目标1.理解课文《可贵的沉默》的主要内容，体会课文中表达的情感。
2.学习课文中的生字词，掌握生字词的正确读音和书写。
3.培养学生通过阅读、讨论、分享的方式，提高阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词，培养阅读理解能力和表达能力。
2.教学难点：引导学生深入理解课文中的情感，培养学生独立思考的能力。
三、教学过程1.导入新课教师通过讲述一个关于沉默的故事，引发学生对沉默的思考。
学生分享自己关于沉默的经历或感悟。
2.阅读课文学生自读课文，注意理解课文内容，圈出生字词。
教师通过提问，检查学生对课文的理解程度。
3.学习生字词教师出示生字词，引导学生正确认读。
学生书写生字词，注意书写规范。
教师通过游戏或活动，巩固学生对生字词的记忆。
4.理解课文内容教师通过提问，引导学生回顾课文内容，理解课文表达的情感。
学生分享自己对课文的理解和感悟。
5.深入探讨课文主题教师引导学生探讨课文中的沉默所代表的含义。
学生分享自己对沉默的理解，以及如何在生活中运用沉默。
6.拓展活动教师组织学生进行小组讨论，讨论如何在生活中更好地运用沉默。
学生分享讨论成果，展示自己的理解和想法。
7.课堂小结学生分享自己的收获和感悟。
四、作业布置1.学生完成课后练习，巩固课文内容。
2.学生通过绘画、写作等方式，表达自己对沉默的理解。
五、教学反思2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
具体教学步骤如下：第一课时1.导入新课教师讲述一个关于沉默的故事，引发学生对沉默的思考。
学生分享自己关于沉默的经历或感悟。
2.阅读课文学生自读课文，注意理解课文内容，圈出生字词。
教师通过提问，检查学生对课文的理解程度。
3.学习生字词教师出示生字词，引导学生正确认读。
学生书写生字词，注意书写规范。
第二课时1.理解课文内容教师通过提问，引导学生回顾课文内容，理解课文表达的情感。
人教版三年级下册语文可贵的沉默 教案教学设计
可贵的沉默教案教学设计18、可贵的沉默教材分析：这是一篇略读课文，讲述了一个故事：所有的家长都知道自己孩子的生日，并向他们祝贺。
而孩子呢，只有几个知道父母的生日，而没有一个向父母祝贺。
通过这么一问，孩子沉默了，经过点拨，他们愿意通过不被父母察觉的方式知道父母的爱。
这一转变，是在课堂上，这堂课由兴奋到沉默，又由沉默变得热闹。
正是这一沉默，开启了孩子爱父母的心灵之窗，因而叫可贵的沉默。
教学目标：1、认读三个字2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、教育学生有意识的体会父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人。
教学重点：理解课文内容，体会为什么是可贵的沉默。
教学时数：两课时教学过程：第一课时一、导入看到这个题目，你会想些什么？引导说出须探讨的问题：在什么情况下沉默？为什么又是可贵的沉默？二、学生自学1、要求：一遍读一边想本课的事发生在那里，是一件什么事，同时在难懂的地方画“？”。
2、自读课文，完成以上两个问题。
三、检查读书情况1、朗读，每人一段。
纠正错误。
2、读划得词，解决词语难题。
3、总结事件：课堂上，老师问--------孩子---------不久，家长会-------，我明白------四、再读课文，争取能叙述故事。
五、作业：查字典，整理词语意思。
第二课时一、朗读课文1、读热闹场面（1—9）你体会到了什么？看图想象热闹场面。
2、读（10--16）段，思考：孩子是在什么情况下沉默的？看图，体会为什么沉默。
你有何想法？3、读17、18段，齐读回答：你明白为什么是可贵的沉默吗？二、谈体会学了这课，你有何感想？三、作业：写学习体会。
资料提供者：扩展阅读《可贵的沉默》课文铃声响了，开始上课。
我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?”“知道!”“知道!”孩子们异口同声地回答。
“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗?”“当然祝贺了!”又是一片肯定的回答声。
“‘知道的’‘祝贺的’请举手!”他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
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可贵的沉默
教学目标：
1、思想教育：要有意识地感受父母对自己的爱护，学习如何去关心和爱护别人。
2、知识要点：认识本课的3个生字。
3、能力训练：
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）根据“阅读提示”自学课文。
4、学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理
教学重难点：领会为什么说沉默是可贵的？
教学过程：
一、创设情景导入新课
1、演神情，猜词语，
开心痛苦着急不好意思沉默可贵的沉默
2、板书课题《可贵的沉默》
3、看到题目你有哪些问题？
（为什么说沉默可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）
二、自由读文，解决疑惑。
1、你从哪些句中读出了（或体会出）什么，在边上可做记录。
2、你哪个词、句不懂可用“～”做上记号。
三、汇报交流体验情感
1、“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
”
（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。
这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。
）
2、“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
”
（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。
孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。
说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。
）
3、“像获得郝免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
”
（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。
“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。
）
4、“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”
（“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这正是为师的快乐）
四、指导朗读
提示：朗读时，要注意人物不同的情绪变化。
开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。
五、情感升华
1、我们自学、合作学习了课文内容，并且有感情地朗读了全文，现在谁能说说为什么课文题目叫“可贵的沉默”？
（沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。
如果错了不承认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。
另外，沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。
所以这个沉默是可贵的……）
2、打开心灵倾诉幸福
说说在你的生活中哪些人无私地向你播撒"爱"?
3、学会感恩幸福一生
（在生活中，我们应该爱父母，体谅父母的辛苦，不仅能自己的事自己做，还应帮助爸爸妈妈分担一些事情。
在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表心意，对于他们来讲将是一种多么大的快乐与幸福呀！除了父母，我们还应该爱身边所有的人，懂得关心他们，帮助他们，懂得给与将比得到更快乐。
）亲爱的爸爸妈妈,我想对你说:。
4、诵读三字经
板书设计：
可贵的沉默
学热闹感受到爱幸
会沉默感到内疚福
感热闹准备报恩一
恩生。