美国文学教学大纲
“美国文学”课程教学大纲
“美国文学”课程教学大纲一、课程基本信息开课单位：翻译学院课程名称：美国文学课程编号：223114英文名称：American1iterature课程类型：专业拓展课总学时：36 理论学时：36实验学时：O学分：2分开设专业：翻译专业先修课程：英国文学二、课程任务目标（一）课程任务《美国文学》是翻译专业本科学生的必修课程，是为培养和检验学生美国文学的基本理论知识和理解、鉴赏美国文学原著的能力而设置的一门专业理论课程。
（二）课程目标设置本课程旨在使学生对美国文学形成与发展的全貌有一个大概的了解；并通过阅读具有代表性的美国文学作品，理解作品的内容，学会分析作品的艺术特色并努力掌握正确评价文学作品的标准和方法。
由于本课程以作家作品为重点，因此学生要仔细阅读原作。
通过阅读努力提高语言水平，增强对美国文学原著的理解，特别是对作品中表现的社会生活和人物感情的理解，提高他们阅读文学作品的能力和鉴赏水平。
三、教学内容和要求（-）理论教学的内容及要求本课程主要内容包括美国文学发展史及代表作家的简要介绍和作品选读。
文学史部分从美国历史、语言、文化发展的角度，简要介绍美国文学各个历史断代的主要历史背景，文化，文学思潮与流派等对文学发展的影响，主要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品等;选读部分主要节选了美国文学史上各个时期重要作家的代表作品，包括诗歌、戏剧、小说、散文等。
第•章殖民地时期的文学教学内容：了解殖民地时期的社会及文化背景与新英格兰文学的状况，理解清教主义思想及其对美国文学的深远影响。
第一节美国殖民地时期概述一、北美拓殖的开始二、美国清教主义思想三、美国清教主义思想对早期美国文学的影响第二节殖民地时期的代表作家及作品一、安妮•布雷兹特里特(AnneBradStreet)二、爱德华•泰勒(EdwardTay1or)教学重点：殖民地时期新英格兰文学的特点教学难点：清教主义思想第二章理性和革命时期的文学教学内容：了解理性和革命时期美国文学产生的社会及文化背景，掌握理性和革命时期美国文学的形式、特点、代表作家及作品。
《美国文学作品选读》课程教学大纲
《美国文学作品选读》课程教学大纲、课程信息二、课程目标通过本课程的学习，学生应达成以下目标：1.运用所掌握的英语技能学习了解具体作家的文学生涯，创作思想，艺术特色和所属流派。
2.运用习得的学科技能理解代表作家的经典作品，并能分析评价作品的主题思想，人物形象，篇章结构、语言特点、修辞手法、文体风格，从而提高文学作品阅读鉴赏力。
3.掌握文学批评的基本知识和方法，对重要的文学术语有相当的了解并能在文学批评中加以运用。
4.了解西方文学及文化，提高对文化差异的敏感性、宽容性，培养对作品的洞察批判能力，从而丰富提升学生人文素养。
5.形成正确的人生观、世界观和价值观及较强的批判思维能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表三、教学内容与预期学习成效四、成绩评定及考核方式[1]陶洁.《美国文学选读》（第三版）.北京：高等教育出版社，2011.1.主要参考书[1]常耀信.《美国文学简史》（第三版）南开大学出版社，2008.[2]刘海平、王守仁.《新编美国文学史》：上海外语教育出版社，2002.[3]隋刚.《美国文学旧作新读》.北京：外文出版社，1998.[4]常耀信.《漫话英美文学》.天津：南开大学出版社，2004.[5]杨金才.《新编美国文学史》（第三卷）.上海外语教育出版社，2000.[6]童明.《美国文学史》.南京：译林出版社，2002.[7]董衡巽.《美国文学史》.北京：人民文学出版社，1986.[8]杨岂深，龙文佩.《美国文学选读》.上海：译文出版社，1985.[9]钱青等.《美国文学名著精选》，（上，下）.商务印书馆，1995.[10]姜涛.《美国诗歌赏析》.北京：新华出版社，2006.[11]蒋洪新.《英美诗歌选读》.长沙：湖南师范大学出版社，2004.[12]吴伟仁.《美国文学史及选读》，（一、二册）（第一版）.北京：外语教育与研究出版社，1998.[13]程爱民.《美国文学阅读教程》.南京：南京师范大学出版社，1999.[14]庞好农、陈许.《新编英美文学概论》.汕头：汕头大学出版社，2001.[15]常耀信.《美国文学选读》.天津：南开大学出版社，1991.[16]李正栓、李翠婷.《美国文学学习指南》.清华大学出版社，1998.[17]胡荫桐、刘树森.《美国文学教程》.天津：南开大学出版社，1995.。
《美国文学》课程教学大纲
页眉内容《美国文学》课程教学大纲课程编号：ENGL2018课程类别：专业必修课程授课对象：英语、英语师范专业开课学期：春（第6学期）学分：2主讲教师：朱新福指定教材：《美国文学选读》（第I 、II 册），龙文佩、杨岂深主编。
2002年。
《美国文学简史》，常耀信著。
南开大学出版社，2005年。
教学目的：从严格意义上说，美国文学的历史距今不过二百来年，和欧洲任何一个国家的文学史相比，它是历时最短而发展最快的。
它不仅是美国这个国家多元民族的发展的一个缩影，而且它对美国的民族意识和民族文化的形成作出了突出的贡献。
从世界文学的范围来看，美国文学是一支异军突起的新生力量，在近一百多年的历史中，它对世界文学研究产生了一定的影响。
艾伦·坡的诗论和诗作成了法国象征主义诗歌的源头，惠特曼的诗风对我国二十世纪初期新诗运动产生过明显的影响，这都是大家所熟悉的事实。
我们如果对于美国文学的萌芽、生长、成熟这样一个过程具有一个即令浮光掠影的感性认识，也会增加我们对美国的风土人情和美国社会文化背景的了解。
同时，直接接触美国文学作品也会使我们对所谓的“美国精神”能有更进一步的认识和理解。
通过阅读美国作家具有代表性的经典名篇，通过课堂精讲、小组讨论、独立研究，对美国文学和历史有整体的认识。
该课程以学习原本作品为主，采取讲解和讨论相结合的教学手段，培养学生的分析思辩能力和语言表达能力，为学生写以文学主题的毕业论文打好基础。
同时，通过本课程的学习，提高学生理解欧美文学和文化的鉴赏能力，加深学生对社会人生的思考，体现素质教育的特点。
第一课 Introduction to American Literature.课时：第一周，共2课时教学内容Introduction to American Literature.第一节Why should we take this course？The importance of learning literature.American literature from its colonial period to present(postmodern).第二节How to prepare this course.How to make an oral presentation.How to do research work.思考题：1.How much do you know about American Literature?2.Literature and culture/ history/ society.第二课 Irving’s Short Stories课时：第二周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background information of the author/story.2、Oral presentations on the author/ story.3、Detailed study of the text / story.第二节Questions and answersDiscussions and responses from the studentsHomework: W. Irving in China思考题：1.Discuss W. Irving’s writing styles.2.The social and historical background of American Romanticism.第三课Poe’s Poems and Stories课时：第三周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background information of theauthor/poems/story.Oral presentations on the author/poem/story.Detailed study of the text.第二节Questions and answersDiscussions and responses from the studentsHomework: Poe in China思考题：1.Discuss Poe’s main ideas in “The Philosophy of Composition”.2.Discuss the themes of the poems such as “To Helen” and “Alone”.第四课Emerson’s & Thoreau’s Essays课时：第四周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background information of the author/essayOral presentations on the author/essay.Detailed study of the text.第二节Questions and answersDiscussions and responses from the studentsHomework: Emerson in China/ ecocriticism思考题：1.Discuss the main ideas of Transcendentalism.2.Discuss the importance of returning to nature.第五课Hawthorne’s Scarlet Letter课时：第五周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background information of the author/novel.Oral presentations on the author/novel.Detailed study of the text第二节Questions and answersDiscussions and responses from the studentsHomework: Hawthorne in China/ Hawthorne’s short stories.思考题：1.What do you know about Puritanism?2.Discuss the symbolism in the novel.第六课Whitman’s Poems课时：第六周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background information of the poet/poems.Oral presentations on the poet/poems.Detailed study of the poems.第二节Questions and answersDiscussions and responses from the studentsHomework: Whitman in China/ Whitman and Guo Moruo思考题：1.Discuss the democratic ideas in “Leaves of Grass”.2.Discuss free verse and its influence.3.Discuss Whitman’s environmental consciousness.第七课Melville and His Moby Dick.课时：第七周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background information of the author/novel.Oral presentations on the author/novel.Detailed study of the novel.思考题：1.Discuss symbolism in Moby Dick.2.Eco-critical ideas in the novel.3.Melville and His Moby Dick in China.第二节Questions and answersDiscussion and Responses from the StudentsHomework: Moby Dick in China第八课 Emily Dickinson’s Poems课时：第八周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background information of the poet/poems.Oral presentations on the poet/poems.Detailed study of the poems.第二节Questions and answersDiscussions and responses from the studentsHomework: Dickinson in China.思考题：1.Discuss the themes in Dickinson’s poems.2.Discuss the characteristics of Dickinson’s poems.第九课 Twain’s Huck Finn课时：第九周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background information of the author/novel.Oral presentations on the author/novel.Detailed study of the novel.第二节Questions and answersDiscussions and responses from the studentsHomework: Twain in China.思考题：1.Discuss American realism.2.Discuss local colorism.3.Discuss Mark Twain’s humor and language.4.Racialism in Huck.第十课James’s fiction课时：第十周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background of the author/novel.Oral presentations on the author/novel.Detailed study of the novel.第二节Questions and answersDiscussions and responses from the studentsHomework: James in China.思考题：1.Discuss the international theme in James’s novels.2.Discuss James’s psychological realism.3.Characterizations in Daisy Miller.第十一课O Henry & Dreiser课时：第十一周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background information of the author/fiction.Oral presentations on the author/fiction.Detailed study of the novel/short stories.第二节Questions and answersDiscussions and responses from the studentsHomework: fiction reading.思考题：1.Discuss the surprising ending in O Henry’s stories.2.Discuss the title character in Sister Carrie.第十二课Modern American Poets (Part I )课时：第十二周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background information of the poets/poems.Oral presentations on the poetsDetailed study of the poems第二节Questions and answersDiscussions and responses from the studentsHomework: the difference between modernism and postmodernism.思考题：1.Discuss Robert Frost’s style.2.Discuss Carl Sandburg and Wallace Stevens’s styles.第十三课Modern American Poets (Part II )课时：第十三周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background information of the poets/poems.Oral presentations on the poets/poems.Detailed study of the poems.第二节Questions and answersDiscussions and responses from the studentsHomework: E. Pound in China.思考题：1. Discuss the themes of The Waste Land and The Love Song Of J.Alfred Prifrock..2.W.C. Williams and his style.第十四课O’ Neill’s Plays课时：第十四周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background of the playwright/plays.Oral presentations on the playwright/plays.Detailed study of the plays.第二节Questions and answersDiscussions and responses from the studentsHomework: Liu Haiping and O’Neill(刘海平教授与奥尼尔在中国的接受)。
《美国文学选读》课程教学大纲
《美国文学选读》课程教学大纲课程名称：美国文学选读课程类别：专业选修课适用专业：英语考核方式：考查总学时、学分：32学时,2 学分其中实验学时：0 学时一、课程教学目的《美国文学选读》是英语语言文学专业本科四年级学生的选修课程，是为培养理解和鉴赏美国文学原著的能力而设置的一门专业理论课程。
设置本课程旨在使学生在掌握美国文学源流和发展的基础之上，通过阅读具有代表性的美国文学作品，理解作品的内容，学会分析作品的艺术特色并努力掌握正确评价文学作品的标准和方法，增强对作品中表现的社会生活和人物感情的理解，提高语言基本功和阅读文学作品的能力和鉴赏水平。
二、课程教学要求本课程要求学生了解美国文学各个时期的代表性人物和其代表性作品。
熟悉构成不同文学体裁的基本要素,基本把握不同作家,不同流派的风格和文体特点。
对所学篇章的思想内容,文化内涵有较为深入的了解；能够识别作品中运用的各种文学修饰手段。
在主要提高阅读能力的同时,争取口头表达能力也有较大提高,特别是能用明白,准确的英语就熟悉和感兴趣的主题表达自己的观点和意见。
三、先修课程综合英语，英语阅读，英语国家概况四、课程教学重、难点1.教学重点：美国殖民地时期、理性与革命时期和浪漫主义时期的历史背景，文学流派，主要思想、主要作家作品及文学表现手法。
2.教学难点：美国殖民地时期、理性与革命时期和浪漫主义时期文学产生的历史、文化背景，文学创造的基本特征，基本主张，及其对同时代和后期美国文学的影响。
主要作家的文学创作生涯，人生观及价值观及其代表作品的主题思想、人物刻画、语言风格。
五、课程教学方法与教学手段课堂讲授和研讨相结合，教师布置学生课前对作家生平和历史背景进行研究，并向学生提供参考书目和相关网站；课堂上进行重点阅读和分析；组织课堂讨论，鼓励新视角和新思维；并通过影视、多媒体等手段辅助教学，在期中和期末布置学期论文和考查来检验教学效果。
六、课程教学内容第1章：Introduction（2课时）1．教学内容美国文学自殖民时期至第二次世界大战之后的发展纲要及作家网络。
《美国文学》教学大纲
教学大纲一、课程设置的有关说明1.美国文学是一门专业英语高年级开设的专业知识课，是一门必修课程。
2.设置本课程的目的和要求：美国文学课程的目的是培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法。
通过阅读和作品分析，促进学生语言基本功和人文素质的提高，增强学生对西方文化的了解。
总体来讲，英语专业课程分为英语专业技能，英语专业知识和相关专业知识三种类型。
美国文学课程是英语专业知识课程中比较重要的课程，一般在大四年级开设，按周学时统计，需两个学期完成。
3.美国文学课程内容大体分为两部分：文学史部分和文学作品选读部分。
文学史部分从美国历史、语言、文化发展的角度，简要介绍美国文学各个历史断代的主要历史背景、文化思潮、文学流派、社会政治、经济、文化、等对文学发展的影响；主要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等；选读部分主要节选了美国文学史上各个时期重要作家代表作品，包括诗歌、戏剧、小说、散文等。
二、具体教学内容第一章殖民时期的文学(2 学时)1.教学目的和教学基本要求通过这一部分内容的学习，了解美国文学的起始可追溯到早期北美殖民主义时期。
尽管这一时期的文学并不发达，主要以模仿为主，没有自己的鲜明特点，但那时的政治，经济和社会发展对美国文学的形成还是有很大的影响。
例如：当年来美洲大陆移民的人基本上属于两种人，一类是为逃避国内政治迫害，追求宗教自由的英国清教徒，他们来到新英格兰地区，扎根发展；另一类是谋求发财致富的欧洲平民百姓，包括野心勃勃的冒险家。
不论是哪一种人都相信在新大陆都可以得到自由平等的待遇，都有机会实现自己的理想。
这种观点使“美国梦”成为日后美国文学的永恒主题。
清教主义有关人生来有罪及上帝主宰一切等思想也影响了美国作家不断去思考人性与原罪、人与上帝的关系。
由于这一时期文学不很发达，主要文学形式多为讲经布道之作，也有游记、书信等其他文学作品。
美国文学课程教学大纲
美国文学课程教学大纲课程编号：课程名称：美国文学英文名称：An Introduction to American Literature总学时：60讲课学时：60授课对象：英语专业本科生先修课程：高级英语学分：3课程性质：专业主干课开课参考学期：7教材：王守仁：《英国文学选读》，高等教育出版社，2005年2月。
教学参考教材：[1] 常耀信：《美国文学简史》，第二版，南开大学出版社, 2003年。
[2] 童明：《美国文学史》，译林出版社，2002。
一、课程教学目的、基本要求及在教学计划中的地位【教学目的】本课程作为英语专业主干课，旨在使学生对英国文学形成和发展的全貌有一个大概的了解；并通过阅读具有代表性的美国文学重点作品，理解作品的内容，学会分析作品的艺术特色，并努力掌握文学批评的基本知识和方法，促进学生语言基本功和人文素质的提高，增强学生对西方文学及文化的了解。
【基本要求】本课程以教师课堂讲授为主，学生讨论为辅。
教学中简要介绍各个时期的文学特点，重点讲授主要作家的代表作品。
组织学生探讨课后思考题，并适当补充一些文学上有趣而又有争议的问题，促使其深入思考，培养其作深入细致研究的能力。
在本课程的教学过程中，给学生播放由文学作品改编的电影DVD等，加深感性认识，增进对文学的兴趣。
除教材外，给学生指定相关的参考书和网站，拓宽其知识面。
在教学过程中，教师应向学生介绍常见的文学术语，提高学生的文学素养。
在教学方法方面，要充分调动学生的学习兴趣，发挥其主体作用，采用启发式、研讨式等多种教学方法，形成师生互动式的教学模式，充分利用多媒体进行教学。
【在教学计划中的地位】专业主干课二、教学时间安排章序标题学时分配总学时讲授习题Lesson 1绪论 2 2 Lesson 2 本杰明·富兰克林 2 2 Lesson 3 埃德加·爱伦·坡 2 2 Lesson 4 拉尔夫·华尔多·爱默生 2 2 Lesson 5 电影欣赏 2 2 Lesson 6 纳撒尼尔·霍桑 2 2 Lesson 7 赫尔曼·梅尔维尔 2 2 Lesson 8 亨利·大卫·梭罗 2 2 Lesson 9 19世纪美国诗人（一） 2 2Lesson 10 19世纪美国诗人（二） 2 2Lesson 11 马克·吐温 2 2Lesson 12 亨利·詹姆斯 2 2Lesson 13 斯蒂芬·克莱恩 2 2Lesson 14 薇拉·凯瑟 2 2Lesson 15 舍伍德·安德森 2 2Lesson 16 凯萨琳·安·波特 2 2Lesson 17 电影欣赏 2 2Lesson 18 弗·斯科特·菲茨杰拉德 2 2Lesson 19 威廉·福克纳 2 2Lesson 20 厄内斯特·海明威 2 2Lesson 21 20世纪美国诗人（1） 2 2Lesson 22 尤金·格拉斯通·奥尼尔 2 2Lesson 23 埃·布·怀特 2 2Lesson 24 拉尔夫·华尔多·埃利森 2 2Lesson 25 20世纪美国诗人（2） 2 2Lesson 26 阿瑟·米勒 2 2Lesson 27 索尔·贝娄 2 2Lesson 28 约瑟夫·海勒 2 2Lesson 29 托尼·莫里森 2 2Lesson 30 总复习 2 2 合计60 60三、教学基本内容绪论主要内容：18世纪至今，美国文学史上各个历史时期，在不同阶段影响深远的代表性作家及其经典之作。
美国文学大纲
美国文学一．说明（一）课程性质美国文学是英语专业本科时期的专业限选课，是为培育英语专业本科生的文学大体理论知识和明白得鉴赏美国文学原著的能力而设置的一门专业理论课程。
（二）教学目的设置本课程旨在使英语专业学生对美国文学形成与进展有一个可能的了解，并通过阅读具有代表性的美国文学作品，明白得作品的内容，学会分析作品的特色并尽力把握正确评判文学作品的标准和方式，提高学生阅读文学作品的能力和鉴赏水平。
（三）教学内容本课程的内容要紧涵盖二十世纪二十年代以前的美国文学史及代表作家和代表作品选读。
文学史部份从美国历史，语言，文化进展的角度，简要介绍美国文学各个历史断代的要紧历史背景，文学文化思潮，文学流派，社会政治，经济文化等对文学进展的阻碍；要紧作家的文学生涯，创作思想，艺术特色及代表作品的主题分析，人物刻画，语言风格，思想意义等。
选读部份节选了美国文学史上各个重要时期重要作家的代表作品，包括小说，散文和诗歌。
（四）教学时数共40学时，每周4学时（五）教学方式以课堂教学为主，学生讨论为辅。
二．本文第一章殖民时期的美国教学要点通过章学习，了解殖民时期美国文学产生的历史，文化背景，把握该时期文学创作的大体特点，大体主张及其对同时期和后期美国文学的阻碍。
教学时数3学时教学内容1．新大陆的发觉。
2．本土文学（印第安人的文学）3．清教的历史渊源，思想内容及对文学的阻碍。
4．殖民时期的美国文学的整体特点，代表作家及艺术特色。
考核要求1．识记：清教的历史渊源，思想内容。
2．把握：清教对文学的阻碍。
3．熟练把握：殖民时期的美国文学的整体特点，代表作家及艺术特色。
第二章爱德华滋与富兰克林教学要点通过本章的学习，了解十八世纪美国文学历史上的两个代表作家的创作生涯，人一辈子观及价值观和他们的历史地位。
把握代表作品的主题思想，语言风格，同时结合注释，读懂选读作品，并把握其思想内容和艺术特色，培育明白得和欣赏文学作品的能力。
教学时数2学时教学内容1．背景简介（1）十八世纪的欧洲启蒙运动及其对美国的阻碍（2）美国这一时期的转变2．乔纳森·爱德华滋（1）生平简介（2）宗教思想及奉献（3）要紧作品简介3．本杰明·富兰克林（1）生平简介（2）人一辈子观及价值观。
美国文学教学大纲
美国文学教学大纲引言美国文学是世界上最具影响力和多样性的文学之一。
从早期的移民文学到当代的文学作品，美国文学展示了美国历史、文化和社会的演变。
本教学大纲致力于介绍学生们美国文学的重要作品、作者、主题和文学运动，以增进他们对美国文学的理解和欣赏。
目标本教学大纲的目标是：1. 培养学生对美国文学的基本认识和理解；2. 了解美国文学的历史发展和不同文学流派；3. 分析和解读美国文学中的重要作品和主题；4. 培养学生的批判性思考和分析能力；5. 提高学生的写作和口头表达能力。
教学内容本教学大纲包括以下主题和作品的学习和讨论：1. 移民文学时期- 威廉·布拉德福的《马萨诸塞州的历史》 - 纳撒尼尔·霍桑的《红字》- 华盛顿·欧文的短篇小说集《谋杀故事集》2. 浪漫主义文学运动- 爱默生的散文集《自然》- 爱伦·坡的短篇小说集《黑鸦》- 赫尔曼·梅尔维尔的《白鲸》3. 现实主义文学- 马克·吐温的《哈克贝利·费恩历险记》 - 亨利·詹姆斯的《麦克白斯特》- 卡特琳·安妮·波特的《威尔斯的故事》4. 历史小说- 西奥多·德莱赛的《林肯传》- 威廉·福克纳的《押沙龙，押沙龙！》- 托妮·莫里森的《亲爱的》5. 现代主义文学- 弗朗茨·凯夫卡的《变形记》- F·斯科特·菲茨杰拉德的《了不起的盖茨比》- 埃内斯特·海明威的《老人与海》教学方法为达到上述目标，我们将采用以下教学方法：1. 课堂讲授：教师将介绍每个主题的背景知识、作品的概要和主要主题。
2. 阅读讨论：学生将阅读每个作品，并参与小组讨论，以理解作品的细节、主题和意义。
3. 文学分析：学生将学习如何分析文学作品的风格、结构、语言和主题，从而培养批判性思考和分析能力。
4. 写作任务：学生将进行文学评论、作品比较和主题探讨等写作任务，以提高他们的写作和表达能力。
美国文学教学大纲
美国文学教学大纲一、课程简介美国文学教学大纲是为了帮助学生了解和掌握美国文学的特点、发展历程以及重要作品而设计的课程。
通过该课程的学习，学生将深入了解美国文学的背景、主题、文学风格以及对其他领域的影响，拓宽自己的文化视野和思维能力。
本教学大纲旨在确保教学内容合理有序、有趣有益，使学生获得全面而深入的美国文学知识。
二、教学目标1. 掌握美国文学的重要作家、文学流派和发展历程；2. 理解美国文学作品的主题、文学技巧和风格；3. 分析和评价美国文学作品在社会和文化背景中的地位与意义；4. 培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力；5. 提升学生的阅读理解和写作能力。
三、教学内容1. 美国文学的起源与发展：欧洲殖民地时期、移民文学、开拓时代、现代主义文学等；2. 重要作家与作品：爱默生、惠特曼、狄更斯、海明威、弗兰纳里奥康纳等；3. 文学流派与主题：自然主义、现实主义、黑人文学、女性文学等；4. 文学时期与社会背景：美国独立战争、内战、20世纪社会变革等；5. 文学批评与研究方法：文学理论、文本分析、主题阐释等。
四、教学方法1. 大课堂讲授：通过讲座和多媒体展示介绍美国文学的重要内容和作家；2. 小组讨论：组织学生进行小组活动，共同研究和分析文学作品，提升学生的合作和批判思维能力；3. 文学欣赏：组织学生进行文学作品的朗诵、演绎和赏析，培养学生的文学鉴赏能力；4. 独立研究：引导学生选择并深入研究一个美国文学作品或作家，撰写研究报告；5. 课堂演讲：学生进行文学作品的演讲和分享，提升口头表达和写作能力。
五、考核方式1. 平时表现：包括课堂参与、小组讨论、作业完成情况等；2. 期中考试：考察学生对基本概念和作品的理解和分析能力；3. 期末论文：学生选择一个特定的美国文学作品或作家进行深入研究，撰写一份论文；4. 课堂演讲：学生进行对所选文学作品的演讲和分享，展示对作品的理解和观点。
六、参考教材1. 《美国文学概论》- 约翰·斯库利、葛雷·诺布尔著2. 《美国文学经典导读》- 弗朗西斯·洛夫著3. 《美国文学史》- 亨利·格雷厄姆·佛吉著4. 《美国文学简史》- 波兰尼·米汉著七、教学进度安排1. 第一周：介绍美国文学的定义、研究方法和重要性；2. 第二至四周：美国文学的起源与发展；3. 第五至八周：重要作家与作品；4. 第九至十二周：文学流派与主题；5. 第十三至十五周：文学时期与社会背景；6. 第十六周：文学批评与研究方法；7. 第十七周：学生独立研究报告展示；8. 第十八周：期末论文提交和课堂演讲。
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海南师范学院本科英语专业理论课教学大纲：美国文学课程编号：03101026 学时：36 学分：2一、课程的性质和任务《美国文学史及选读》是英语语言文学专业（本科）的一门专业知识必修课。
它简要介绍了美国文学从十七世纪殖民时期到二十世纪的发展历史及其主要作品。
本课程是英语专业的专业基础课，目标是：通过文学史的教学拓宽学生的知识面，提高学生的文学修养，使学生了解英美文学各个历史时期的文艺思潮、文学流派、主要作家和作品；通过美国文学作品的教学，提高学生对英文原著的理解能力、鉴赏能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；通过课外实践活动，激发学生的文学兴趣，培养学生的文学鉴赏和批评能力及论文写作能力二、相关课程的衔接本课程是为英语专业高年级学生开设的，学生必须具有良好的英语阅读和理解基本功方能顺利地学习该课程，与此同时，它与美国历史、文化、社会背景等关系密切，因此，学生先期完成英语听说读写等技能训练基本课程，相关衔接课程有《英国文学》，《英语国家概况》《跨文化交际》等课程。
三、教学的基本要求1．了解美国文学发展史上的重要时期和阶段，包括殖民地时期、独立战争时期、浪漫主义时代、南北战争时期和两次世界大战前后文学现象及特征。
2．了解各个重要发展阶段的代表作家及作品，熟知其内容、风格和艺术价值及其在世界文学史上的重要地位。
3．了解伴随美国文学各个阶段产生的文艺批评思潮，提高学生的文艺理论水平。
四、教学方法与重点、难点教学方法：教学方法以课堂讲授为主，辅以讨论，并要求学生在课外大量阅读参考书，撰写读书报告及评论课上充分利用网络资源及现代化教学手段，使学生能够积极主动地进行学习本课程的重点与难点相对来说是一致的从时段上来说，19世纪20年代以后的美国文学由于处于第二次繁荣时期，对于美国文学的历史走向曾发生了相当重要的影响，自然是本课程的重点而这一阶段的文学语言丰富、色彩各异，且与哲学、史学、艺术学等结合得比较紧密，所以这一时期的文学作品在语言上和思想上都具备一定的难度，是本课程的难点所在另外，后现代文学作品的出现也增加了学生阅读的难度，因此了解后现代作品的创作手法，写作动机也是本科的一个难点解决的办法主要是在专业基础课之外，定期安排专家讲学，题目多涉及与课程难度相关的内容，旨在拓宽学生的知识面，使学生对特定时期的美国文学有一个历史层面上的深刻把握，从而有助于理解作品的语言和思想另外，课程组加强“英美文化”的教学力度和课外阅读的范围，在教学框架中将文学和文化结合起来，使学生在浓厚的异域文化氛围中感受美国文学，从而对深化对文学作品的理解从流派上说，《美国文学》课程的重点和难点都集中在流派嬗变的历史规律、流派与流派之间的关系、各流派的形成背景、形成历史以及体制特点美国文学各流派的继承性从总体上来说表现得相当明显，但对具体的继承与创造的关系尚缺乏充分的整理和研究我们的解决办法是：在分阶段的文学史教学过程中，充分梳理各文学流派的历史，从中概括流派的特性和历史以及与其他流派的区别我们开设有多门分阶段文学史的课程，目的就是在目前“横”的文学史的基础上，加强“纵”的线索，使学生形成纵横兼备的知识体系。
六、课程考核平时成绩占比：20％考核方式：出勤、作业、课堂展示、课堂互动、考卷期末成绩占比：80％测试与考核是了解学生学习情况、教师教学质量重要手段测试必须具有科学性、客观性和可行性测试应既有助于提高学生的语言运用能力，又有助于培养学生的思维分析能力在美国文学课的测试中，既要包括文学史方面的客观问题及对文学作品的语言方面的理解问题；同时应注重检验学生分析问题和解决问题的能力测试中的客观题和主观题应保持合理科学的比例。
七、教材及主要参考书教材：1．常耀信. 美国文学简史. 天津：南开大学出版社. 2003年12月版2．陶洁. 美国文学选读（第三版）. 北京:高等教育出版社. 2011年6月版参考书：1. A. T. Rubinstein, American Literature root and Flower, Beijing: Foreign LanguageTeaching and Research Press, 1998.2. E. B. Booz, A Brief Introduction To Modern American Literature, Shanghai: ShanghaiForeign Language Education Press, 1982.3.M. H. Abrams, A glossary of Literary Terms, Foreign language Teaching and ResearchPress, 2004.4.陈新：《英美名家短篇小说精品赏析》（上、下），中国对对外翻译出版社，1999年5.范革新：《美国短篇小说赏析》，新华出版社，2006年6.桂扬清等：《英美文学选读》，中国对对外翻译出版社，1985年7.姜涛：《美国诗歌赏析》，新华出版社，2006年8.刘洊波；《英美文学史及作品选读》（美国部分），高等教育出版社，2001年9.李正栓：《美国文学学习指南》，清华大学出版社，2006年10.美国国务院：《美国文学概况》，辽宁教育出版社，2003年11.常耀信.《美国文学选读》（上、下），天津：南开大学出版社，1991年.12.吴定柏：《美国文学大纲》，上海外语教育出版社，2004年13.吴定柏：《美国文学欣赏》，上海外语教育出版社，2002年14.吴伟仁：《美国文学史及选读》（1、2），外语教学与研究出版社，2001年八、教学内容第一章：美国文学绪论（2 学时）I.教学基本要求•结合美国的发展历史，按照美国文学发展的历史顺序，大致介绍各个时期的文艺思潮和各主要作家的风格和语言艺术，以及美国文学的主要特点，使学生对美国文学的基础知识有个基本的概念，通过梳理美国文学史的成分和发展流变，使学生对美国文学的发展过程有一定的了解，初步理解和把握美国文化所体现的精神传统，为文本阅读和文学批评打下初步基础II.教学具体内容第一节：简要介绍美国文学发展史第二节：简要介绍美国文学的特点III.本章节重点、难点•重点：美国文学的历史分期•难点：美国文学的主要特点教学基本内容及要求第二章：殖民时期和独立革命时期的文学（2 学时）I.教学基本要求•通过这一部分内容的学习，了解美国文学的起始可追溯到早期北美殖民主义时期尽管这一时期的文学并不发达，主要以模仿为主，没有自己的鲜明特点，但那时的政治，经济和社会发展对美国文学的形成还是有很大的影响例如：当年来美洲大陆移民的人基本上属于两种人，一类是为逃避国内政治迫害，追求宗教自由的英国清教徒，他们来到新英格兰地区，扎根发展；另一类是谋求发财致富的欧洲平民百姓，包括野心勃勃的冒险家不论是哪一种人都相信在新大陆都可以得到自由平等的待遇，都有机会实现自己的理想这种观点是“美国梦”成为日后美国文学的永恒主题清教主义有关人生来有罪及上帝主宰一切等思想也影响了美国作家不断思考人性与原罪、人与上帝的关系由于这一时期文学不很发达，主要文学形式多为讲经布道之作，也有游记、书信等其他文学作品这一章还要求学生了解独立革命的历史背景，从而了解和认识独立革命对国家的建立，美国文学的发展都起到了不可替代的作用和影响这一时期的文学可大体分为两个阶段第一阶段，自18世纪中期至80年代初这几十年的北美殖民地文坛以其政治性著称，多为宣传和鼓动性文字殖民地许多有识之士、牧师及文学艺术家首先接受了由苏格兰传入的常识哲学思想，用手中的笔引导人们认识真理，传达反殖民统治的信息第二阶段，自18世纪80年代至19世纪20年代这一时期的美国文坛气氛以其生机勃勃而著称建国后，美国的思想开始形成，美国的风格已初露端倪，美国人民认识到建立自己的民族文学的重要性，开始打造具有美国特色的美国文学II.教学具体内容第一节：美国殖民时期文学概述和美国殖民主义时期代表诗人第1小节：北美拓殖的开始及拓殖传统在文学上的表现第2小节：美国清教主义思想1.概念2.美国清教主义思想对早期美国文学的影响3.主要代表人物第二节：独立革命时期的文学第1小节：托马斯·杰弗逊和托马斯·潘恩第2小节：本杰明•富兰克林III. 本章节重点、难点•重点：本杰明•富兰克林的生平及历史贡献•难点：美国清教主义思想美国文学课程教学大纲：第三章教学基本内容及要求第三章：浪漫主义时期的文学（6 学时）I.教学基本要求•通过这一章的学习，了解19世纪初至中叶的美国文学产生的历史、文化背景，认识该时期文学创作的基本特征、基本主张，及其对同时代和后期美国文学的影响；了解这一时期主要作家的文学创作生涯、创作思想和理念，艺术特色及其代表作品的主题思想、人物刻画、语言风格等在这一章的学习中，还要注意美国浪漫主义运动中产生的浪漫文学作品，既有模仿痕迹，更有独立创造的特征早期浪漫主义作家如欧文、布莱恩特、朗费罗等都在不同程度上有师法英国和欧洲文学大师的倾向而同时代作家如爱默生、艾伦坡、梭罗、霍桑、麦尔维尔、惠特曼及狄金森等思维方式和创作经历则迥然不同，他们的作品表现出民族文学的特征这些要在作品的阅读中细心体查，加深理解从而培养理解和欣赏文学作品的能力II.教学具体内容第一节：美国浪漫主义时期概述1.英格兰超验主义2.欧洲浪漫主义文学的影响3.美国浪漫主义文学的特征4.美国本土文学的崛起及其特征第二节：早期浪漫主义：第1小节：欧文1.欧文的生平、创作领域、创作思想以及作品的艺术风格2.欧文的主要文学作品介绍和选读：《瑞普•凡•温可尔》（Rip Van Winkle）第2小节：库柏1.库柏的生平创作领域、创作理念及其作品的艺术风格2.库柏的主要文学作品介绍和选读：《最后一个莫希干人》（The Last of the Mohicans）第3小节：爱默生1.超验主义运动2.爱默生的生平与创作生涯3.爱默生的主要作品介绍：《自助》（Self-Reliance）第三节：后期浪漫主义：第1小节：霍桑1.霍桑的生平、创作生涯和创作思想与风格2.霍桑的主要作品介绍和选读：《红字》（The Scarlet Letter）第2小节：爱伦•坡1.爱伦•坡的生平与创作生涯2.爱伦•坡的主要作品介绍和选读：《致海伦》（To Helen）第四节：浪漫主义诗歌的繁荣第1小节：沃尔特•惠特曼（Walt Whitman）1.惠特曼的生平、创作生涯、主要作品、诗体形式和语言风格2.惠特曼作品选读：《我歌唱自我》（One’s Self I Sing）第2小节：艾米莉•狄金森（Emily Dickinson）1.狄金森的生平、创作生涯、意象与风格2.狄金森的主要作品介绍、选读：《我是小人物！你是谁？》（I’M Nobody! Who AreYou?）III.本章节重点、难点1.重点：浪漫主义的杰出代表霍桑的创作思想、风格及其代表作解读2.难点：超验主义运动美国文学课程教学大纲：第四章教学基本内容及要求第四章现实主义时期的文学( 8学时)I. 教学基本要求•通过本章的学习，了解美国19世纪中期现实主义文学产生的历史、文化背景，认识这一时期文学创造的基本特征，基本主张，及其对同时代和后期美国文学的影响通过本章的学习，了解这一时期的主要作家的文学创作生涯，人生观及价值观及其代表作品的主题思想、人物刻画、语言风格学生要做到结合注释读懂所选的文学作品并了解其思想内容和艺术特色，培养和欣赏作品的能力II.教学具体内容第一节：现实主义时期概述第1小节：美国现实主义文学产生的社会和文化背景1.美国南北战争2.威廉•迪安•豪威尔斯（William Dean Howells）:美国现实主义文学的先驱3.达尔文主义、法国小说家左拉和德国哲学家尼采的影响第2小节：美国现实主义时期的文学1.占主导地位的美国现实主义小说2.现实主义文学中的地方色彩小说3.现实主义文学中的自然主义倾向4.现实主义和自然主义文学第二节：美国地方主义文学及其杰出代表——马克•吐温第1小节：马克•吐温的生平及创作生涯第2小节：马克•吐温的主要代表作品介绍第3小节：马克•吐温的创作思想与作品风格1.伟大的文学艺术家和社会批评家2.马克•吐温作品中的地方色彩3.马克•吐温的幽默4.马克•吐温的语言特色：美国口语化文风的奠基人第4小节：选读《加拉维拉县驰名的跳蛙》（The Celebrated Jumping Frog Of Calaveras County）第三节：世界性的小说家——亨利•詹姆斯第1小节：詹姆斯的生平与创作生涯第2小节：詹姆斯主要作品介绍第3小节：詹姆斯的创作思想与艺术风格1.詹姆斯小说的艺术特色：：“视角”与心理分析2.詹姆斯的艺术理论著作：《小说的艺术》3.詹姆斯的“现实主义”第4小节：选读《快乐的一角》（The Jolly Corner）第四节：自然主义和对阴暗的揭露第1小节：美国自然主义文学及其主要代表第2小节：西奥多•德莱塞1.德莱塞的生平与创作生涯2.德莱塞的主要代表作品介绍3.德莱塞的创作思想与艺术风格4.选读：《嘉丽妹妹》（Sister Carrie）III. 本章节重点、难点•重点：美国地方主义文学及其杰出代表——马克•吐温的创作特色、世界性主题小说家——亨利•詹姆斯的创作思想与艺术风格•难点：自然主义文学美国文学课程教学大纲：第五章教学基本内容及要求第五章：现代主义时期的文学（8学时）I.教学基本要求•通过本章的学习，了解20世纪初期至20世纪中叶美国现代主义文学产生的历史、文化背景，认识这一时期文学创作的基本特征，基本主张及其对当代美国文学发展的影响了解这一时期主要代表作家的文学生涯、创作意图、艺术特色及其代表作品的主题结构，人物刻画和语言风格等学生要结合注释，读懂所选作品，了解其思想、内容和写作特点，培养学生理解和欣赏文学作品的能力II.教学具体内容第一节：现代主义时期的文学介绍第1小节：美国现代主义文学产生的历史及文化背景第2小节：美国现代主义文学写作手法的创新第二节：现代主义诗歌第1小节：意象派诗歌与庞德第2小节：罗伯特•弗罗斯特第三节：现代主义小说“迷惘的一代”与海明威第1小节：“迷惘的一代”及其代表作家第2小节：菲茨杰拉德及其代表作《伟大的盖茨比》第3小节：海明威1.生平与创作生涯2.海明威的主要代表作品介绍3.海明威的创作思想与艺术风格4.选读《永别了，武器》（A Farewell to Arms）第四节：现代主义小说“南方文学”的代表威廉•福克纳（William Faulkner）第1小节：福克纳的生平与创作生涯第2小节：福克纳的主要代表作品介绍第3小节：福克纳与美国南方文学第4小节：福克纳的写作技巧与艺术风格：“意识流”、“内心读白”、“时空颠倒”、“对位式结构”、“象征隐喻”等第5小节：选读：《烧牲口棚》（Barn Burning）第五节：现代主义戏剧：尤金•奥尼尔第1小节：奥尼尔的生平、创作生涯、主要代表作品介绍第2小节：奥尼尔戏剧创作技巧与艺术风格、悲观主义、神秘主义、表现主义、象征主义、意识流手法、心理分析等第3小节：选读《榆树下的欲望》（Desire Under the Elms）III. 本章节重点、难点1.重点：“迷惘的一代”与海明威、现代主义戏剧及其代表尤金•奥尼尔2.难点：意象派诗歌的主要特点及其代表作家的作品解读美国文学课程教学大纲：第六章教学基本内容及要求第六章：当代文学（10学时）I. 教学基本要求•通过本章的学习，了解20世纪中叶以来美国当代文学产生的历史、文化背景，认识这一时期文学创作的基本特征，基本主张及其对当代美国文学发展的影响了解这一时期主要代表作家的文学生涯、创作意图、艺术特色及其代表作品的主题结构，人物刻画和语言风格等学生要结合注释，读懂所选作品，了解其思想、内容和写作特点，培养学生理解和欣赏文学作品的能力II. 教学具体内容第一节：1945年以来的美国反传统诗歌第1小节：1945年以来的美国反传统诗歌及其流派简介第2小节：实验派诗歌及其流派第3小节：金斯堡与垮掉派1.金斯堡的生平与创作生涯2.金斯堡主要代表作品介绍3.选读《加利福尼亚州的一个超级市场》（A Supermarket in California）第二节：现实主义遗产和20世纪40年代后期的文学创作第1小节：安妮·波特第2小节：尤多拉·韦尔蒂第3小节：战后美国戏剧及其代表1.阿瑟·米勒的生平与创作生涯2.选读《推销员之死》（Death of a Salesman）第三节：富裕但孤独的20世纪50年代小说第1小节：弗兰纳里·奥康纳第2小节：犹太文学及其代表作家介绍1.索尔·贝娄的生平与创作生涯2.索尔·贝娄的写作技巧与艺术风格3.选读《寻找格林先生》（Looking for Mr. Green）第3小节：约翰·厄普代克第四节：动荡但有创造性的60年代小说第1小节：托马斯·品钦第2小节：约翰·巴斯第3小节：诺曼·梅勒第五节：20世纪七八十年代的新趋势第1小节：黑人文学及其代表作家介绍1.托尼·莫里森生平与创作生涯2.选读《宣叙》（Recitatif）第2小节：爱丽斯·沃克III. 本章节重点、难点•重点：战后的现实主义和实验主义文学及其主要代表•难点：反传统诗歌及其流派和主要代表执笔人：教研室：英语文学与文化教研室系教研室主任审核签名：系教学主任审核签名：。