综合实践课程简报
学校开展综合实践简报
为了贯彻落实《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，进一步丰富学生的校园生活，培养学生的创新精神、实践能力和团队协作精神，我校于近日开展了为期一周的综合实践活动。
本次活动旨在通过多样化的实践活动，让学生在实践中学习，在学习中成长，全面提升学生的综合素质。
二、活动内容1. 开幕式活动伊始，我校举行了隆重的开幕式。
校长发表了热情洋溢的讲话，强调了综合实践活动的重要性，并对全体师生提出了期望和要求。
随后，各年级学生代表分别进行了宣誓，表达了积极参与活动的决心。
2. 主题讲座为了让学生更好地了解综合实践活动，学校邀请了相关领域的专家学者进行主题讲座。
讲座内容涵盖了科技创新、传统文化、环境保护等多个方面，旨在拓宽学生的视野，激发他们的兴趣。
3. 实践体验本次综合实践活动分为多个实践项目，包括科技创新、文化艺术、体育竞技、社会实践等。
各年级学生根据自己的兴趣和特长，选择参加相应的实践活动。
（1）科技创新：学生们参观了校园内的科技实验室，亲自动手进行科技创新实验，体验科技的魅力。
（2）文化艺术：学生们参与了书法、绘画、摄影等艺术课程，感受传统文化的魅力。
（3）体育竞技：学生们参加了篮球、足球、乒乓球等体育比赛，锻炼身体，增强团队协作能力。
（4）社会实践：学生们走进社区，开展志愿服务活动，关爱弱势群体，培养社会责任感。
4. 总结表彰活动结束后，学校举行了总结表彰大会。
对在活动中表现突出的个人和集体进行了表彰，并鼓励全体学生将所学所得运用到今后的学习和生活中。
1. 提升了学生的综合素质通过本次综合实践活动，学生们在科技创新、文化艺术、体育竞技和社会实践等方面取得了丰硕的成果，全面提升了自身的综合素质。
2. 培养了学生的创新精神和实践能力在实践活动中，学生们充分发挥了创新精神和实践能力，解决了实际问题，锻炼了动手能力。
3. 增强了学生的团队协作精神在各项实践活动中，学生们相互帮助、共同进步，增强了团队协作精神。
小学综合实践教学简报(3篇)
第1篇一、前言为了全面提高学生的综合素质，培养创新精神和实践能力，我校积极开展小学综合实践教学活动。
本简报旨在总结过去一段时间内我校综合实践教学活动的成果，展示学生的风采，为今后的教育教学工作提供借鉴。
二、活动概述1. 活动背景近年来，我国教育部门高度重视学生的综合素质培养，明确提出“以学生为本，全面提高教育教学质量”的方针。
小学综合实践教学作为素质教育的重要组成部分，旨在通过丰富多彩的活动，培养学生的动手能力、创新思维和团队协作精神。
2. 活动目标（1）激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（2）培养学生的动手能力、创新思维和团队协作精神。
（3）丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 科技制作比赛为了培养学生的创新精神和实践能力，我校开展了科技制作比赛。
学生们在老师的指导下，利用废旧物品制作出一个个富有创意的科技作品。
比赛中，学生们充分展示了自己的动手能力和创新思维，为观众带来了一场场精彩的展示。
2. 读书分享会读书分享会是小学综合实践教学的一项重要活动。
学生们通过阅读书籍，了解世界、拓宽视野，并在分享会上交流自己的心得体会。
此次读书分享会，学生们推荐了《鲁滨逊漂流记》、《小王子》等优秀书籍，分享了自己的阅读感悟，使同学们受益匪浅。
3. 环保公益活动为提高学生的环保意识，我校组织开展了环保公益活动。
学生们在老师的带领下，走进社区，宣传环保知识，清理垃圾，以实际行动践行环保理念。
此次活动让学生们深刻认识到环保的重要性，增强了他们的社会责任感。
4. 传统文化体验活动为了传承和弘扬中华优秀传统文化，我校开展了传统文化体验活动。
学生们在老师的指导下，学习剪纸、书法、国画等传统技艺，感受传统文化的魅力。
通过此次活动，学生们对中华优秀传统文化有了更深入的了解，增强了民族自豪感。
5. 体育竞技比赛为提高学生的身体素质，我校举办了体育竞技比赛。
比赛项目包括篮球、足球、乒乓球等，学生们积极参与，展现了良好的竞技状态。
综合实践课活动简报
一、活动背景为了贯彻落实素质教育的要求，培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识，我校于2023年10月15日至10月20日开展了为期一周的综合实践课活动。
本次活动以“体验生活，提升自我”为主题，旨在通过丰富多彩的活动，让学生在实践中学习，在学习中成长。
二、活动目标1. 培养学生的创新精神和实践能力。
2. 增强学生的团队合作意识和社会责任感。
3. 提升学生的生活技能和综合素质。
4. 激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
三、活动内容本次综合实践课活动内容丰富，形式多样，主要包括以下五个方面：1. 科学实验探究- 内容：分组进行化学、物理、生物等科学实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，总结实验规律。
- 目的：培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。
2. 户外拓展训练- 内容：开展攀岩、定向越野、团队接力等户外拓展活动，增强学生的身体素质和团队协作能力。
- 目的：培养学生的勇气、毅力和团队精神。
3. 生活技能培训- 内容：教授学生烹饪、洗衣、打扫卫生等基本生活技能，提高学生的生活自理能力。
- 目的：培养学生的生活自理能力和独立生活能力。
4. 文化艺术体验- 内容：组织学生参观博物馆、美术馆，欣赏音乐会、戏剧表演，感受文化艺术魅力。
- 目的：提高学生的审美情趣，丰富学生的文化生活。
5. 志愿服务活动- 内容：组织学生参与社区清洁、敬老院慰问等志愿服务活动，培养学生的社会责任感。
- 目的：让学生学会关爱他人，传递社会正能量。
四、活动过程1. 前期准备- 组织学生报名，分组，确定活动内容。
- 准备活动所需的器材、场地和物资。
- 对学生进行安全教育和活动培训。
2. 活动实施- 科学实验探究：学生在老师的指导下，分组进行实验，记录实验数据，分析实验结果。
- 户外拓展训练：学生在教练的带领下，进行攀岩、定向越野等训练，锻炼身体，增强团队协作能力。
- 生活技能培训：学生在生活老师的指导下，学习烹饪、洗衣等生活技能。
综合实践活动信息简报
一、活动背景为了全面提升学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，我校于2023年秋季学期开展了为期一个月的综合实践活动。
本次活动旨在让学生走出课堂，接触社会，体验生活，在实践中学习，在学习中成长。
二、活动内容1. 社会实践活动（1）参观爱国主义教育基地：组织学生参观革命纪念馆、历史博物馆等，让学生了解国家历史，增强爱国主义情怀。
（2）走进企业：组织学生参观知名企业，了解企业文化、生产流程，激发学生的职业兴趣。
（3）社区服务：组织学生参与社区环境整治、关爱老人等活动，培养学生的社会责任感。
2. 科技实践活动（1）科技创新大赛：鼓励学生参加各类科技创新大赛，培养学生的创新意识和动手能力。
（2）科学实验：组织学生进行科学实验，激发学生对科学的兴趣，提高科学素养。
（3）机器人竞赛：组织学生参加机器人竞赛，培养学生的团队协作精神和实践能力。
3. 文化艺术活动（1）文艺汇演：举办校园文艺汇演，展示学生的才艺，丰富校园文化生活。
（2）书法比赛：组织学生参加书法比赛，传承中华优秀传统文化。
（3）摄影比赛：举办摄影比赛，培养学生的审美能力和观察力。
4. 体育活动（1）校运会：举办全校运动会，展示学生的体育风采，增强学生的体质。
（2）篮球赛、足球赛：组织学生参加篮球赛、足球赛等，培养学生的团队精神和竞争意识。
（3）户外拓展：组织学生进行户外拓展训练，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
三、活动成果1. 学生参与度高：本次综合实践活动吸引了广大学生的积极参与，活动参与率达到95%以上。
2. 活动形式多样：活动内容丰富，形式多样，满足了不同学生的需求，取得了良好的效果。
3. 学生收获丰富：通过实践活动，学生不仅学到了知识，还提高了综合素质，增强了社会责任感。
4. 家校合作良好：本次活动得到了家长的大力支持，家校合作取得了良好效果。
四、活动总结1. 加强组织领导：学校成立综合实践活动领导小组，统筹规划、协调推进活动开展。
实践活动教学简报模板(3篇)
第1篇一、活动背景【活动名称】：XXX实践活动【活动时间】：XXXX年XX月XX日至XX月XX日【活动地点】：XXX学校/社区/企业等【活动组织者】：XXX学校/社区/企业等【活动目的】：通过实践活动，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，增强团队协作意识，激发学生的学习兴趣。
二、活动准备1. 教学目标- 知识目标：使学生掌握XXX相关知识和技能。
- 能力目标：培养学生的动手操作能力、问题解决能力、团队协作能力。
- 情感目标：激发学生对XXX领域的兴趣，增强学生的社会责任感和使命感。
2. 教学内容- XXX基础知识- XXX实践操作步骤- XXX案例分析3. 教学方法- 案例分析法- 小组讨论法- 实地考察法- 角色扮演法4. 教学资源- XXX相关教材- 实践场地和设备- 专业指导老师- 志愿者服务人员三、活动过程1. 开场致辞活动开始前，由主办方代表进行开场致辞，介绍活动背景、目的、意义，并对参与活动的师生表示欢迎和感谢。
2. 知识讲座邀请相关领域的专家进行知识讲座，使学生了解XXX领域的最新动态和发展趋势。
3. 小组讨论将学生分成若干小组，围绕XXX主题进行讨论，分享各自的观点和见解。
4. 实地考察组织学生参观XXX相关企业或机构，了解实际工作环境，增加学生的感性认识。
5. 实践操作在专业指导老师的指导下，学生进行XXX实践操作，亲身体验并掌握相关技能。
6. 角色扮演通过角色扮演，让学生模拟XXX场景，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。
7. 总结与反思活动结束后，各小组进行总结与反思，分享活动过程中的收获和不足，并提出改进建议。
四、活动成果1. 学生参与度高活动期间，学生积极参与，表现出极高的热情和兴趣。
2. 知识技能提升通过实践活动，学生的XXX知识和技能得到显著提升。
3. 团队协作能力增强在小组讨论、实地考察和角色扮演等环节，学生的团队协作能力得到锻炼和提升。
4. 社会责任感增强通过实践活动，学生的社会责任感和使命感得到增强。
小学综合实践编织简报
一、活动背景为了丰富学生的课余生活，提高学生的动手能力，培养学生的审美情趣，我校于近期开展了小学综合实践编织活动。
本次活动旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习编织技巧，体验传统工艺的魅力，同时增强团队协作意识。
二、活动目的1. 培养学生的动手操作能力，提高学生的实践技能。
2. 感受传统工艺的魅力，传承和弘扬民族文化。
3. 增强学生的团队协作意识，培养学生的集体荣誉感。
4. 提高学生的审美情趣，激发学生对美的追求。
三、活动内容1. 编织技巧培训：邀请专业老师为学生讲解编织的基本技巧，包括选材、起针、收针、换线等。
2. 编织作品制作：学生根据所学技巧，分组合作完成编织作品。
作品内容丰富，形式多样，如围巾、帽子、手套、拖鞋等。
3. 编织成果展示：各小组展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
4. 编织知识竞赛：组织学生进行编织知识竞赛，巩固所学知识，激发学生的学习兴趣。
四、活动过程1. 开班仪式：活动开始前，学校举行了简短的开班仪式，宣布活动主题、目的和意义，并对学生进行安全教育。
2. 编织技巧培训：专业老师为学生详细讲解编织技巧，现场示范，学生认真听讲，积极提问。
3. 编织作品制作：学生分组合作，按照所学技巧开始制作编织作品。
在制作过程中，同学们互相帮助，共同进步。
4. 编织成果展示：各小组展示自己的作品，分享制作过程中的趣事和收获。
评委根据作品的质量、创意和团队协作等方面进行评分。
5. 编织知识竞赛：组织学生进行编织知识竞赛，竞赛内容涵盖编织技巧、历史、文化等方面。
竞赛过程中，同学们积极抢答，现场气氛热烈。
6. 总结表彰：活动结束后，学校对在活动中表现优秀的学生和小组进行表彰，并颁发奖品。
五、活动成果1. 学生动手能力得到提高：通过本次活动，学生的动手操作能力得到了锻炼，掌握了基本的编织技巧。
2. 传统工艺得到传承：学生们在活动中了解到了编织的历史和文化，增强了民族自豪感。
3. 团队协作意识得到增强：学生在分组合作的过程中，学会了相互配合，共同完成任务。
综合实践的简报
为了丰富学生的课余生活，培养学生的综合素质和实践能力，我校于近期成功举办了综合实践周活动。
本次活动内容丰富，形式多样，得到了全校师生的积极响应和广泛参与。
现将活动情况总结如下：二、活动背景随着我国教育改革的不断深入，素质教育成为教育工作的重点。
为了更好地落实素质教育，提高学生的综合素质，我校积极开展各类实践活动，旨在让学生在实践中学习，在实践中成长。
三、活动内容1. 开幕式综合实践周活动于本周一上午举行开幕式。
校长在开幕式上致辞，强调了综合实践周活动的重要意义，并对同学们提出了希望和要求。
2. 主题讲座本次活动邀请了多位专家学者进行主题讲座，涉及科技、文化、艺术等多个领域。
讲座内容丰富，同学们受益匪浅。
3. 实践体验本次实践活动分为多个小组，分别进行了以下项目：（1）科技创新：同学们利用课余时间，分组设计、制作了各种科技作品，如机器人、无人机等。
（2）文化艺术：同学们参观了美术馆、博物馆等文化场所，欣赏了各类艺术作品，并进行了书法、绘画、摄影等实践活动。
（3）社会实践：同学们深入社区、企业等地，开展了志愿服务、环保宣传等活动，为社会发展贡献自己的力量。
4. 知识竞赛为检验同学们在综合实践周活动中的学习成果，学校组织了知识竞赛。
竞赛内容涵盖科技创新、文化艺术、社会实践等方面，同学们积极参与，展现了良好的综合素质。
本周五下午，我校综合实践周活动圆满落下帷幕。
闭幕式上，校长对本次活动进行了总结，对同学们在活动中的表现给予了高度评价。
四、活动成果1. 增强了同学们的实践能力。
通过参与各类实践活动，同学们将理论知识与实践相结合，提高了自己的动手能力和创新能力。
2. 提升了同学们的综合素质。
在活动中，同学们学会了团队合作、沟通交流等能力，为今后的发展奠定了基础。
3. 培养了同学们的社会责任感。
通过参与社会实践，同学们更加关注社会发展，增强了为社会贡献力量的意识。
4. 丰富了同学们的课余生活。
在综合实践周活动中，同学们度过了一段充实而快乐的时光。
三年级综合实践活动集体备课简报
三年级综合实践活动集体备课简报活动背景本次综合实践活动旨在帮助三年级学生增强团队合作能力、培养实践操作技能，并提高学科综合素养。
活动将通过集体备课形式，使学生在实践中研究、应用和创新。
活动目标- 提高学生的合作交流能力，培养团队合作精神。
- 增加学生对实践操作技能的了解和熟练掌握程度。
- 提升学科综合素养，促进学生全面发展。
活动内容1. 主题：设计一个小型花坛- 学生将分成小组，每组设计一个小型花坛。
- 花坛设计要考虑花种选择、花坛布局、植物养护等方面。
2. 实践操作：- 学生将亲自制作花坛，根据设计图选择植物、培土、浇水等。
- 学生需要合理安排时间和资源，学会协作和分配任务。
3. 学科综合：- 学生设计小花坛的过程中，需要参考生物学、地理学、美术学等学科相关知识。
- 学生需了解植物生长环境、土壤条件、色彩搭配等知识，并在设计中综合运用。
活动安排- 活动时间：从XX月XX日到XX月XX日，共计XX天。
- 活动地点：学校花坛区。
- 活动参与人员：三年级全体学生。
活动评估- 活动结束后，将通过小组展示和评议的方式进行评估。
- 评估标准包括团队合作、设计创新、实践操作质量等。
- 评估结果将作为学生学期评分的一部分。
注意事项- 学生在活动中需遵守安全操作规范，保证人身安全。
- 活动期间，教师需全程监督指导，及时解答学生问题。
- 活动材料和资源由学校提供，学生需妥善保管。
- 本次活动的成功举办，需要学校教师、家长和学生的共同努力。
以上是本次三年级综合实践活动集体备课的简要内容和安排，请大家按照计划进行备课和组织实践操作。
希望本次活动能够激发孩子们的创造力和学科综合能力，提高他们的实践技能和团队合作精神。
谢谢大家的支持与配合！文档创建日期：XXXX年XX月XX日。
小学综合实践活动简报
一、活动背景为了全面实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，我校于近期开展了小学综合实践活动。
本次活动的主题为“探索与发现”，旨在通过一系列丰富多彩的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、锻炼能力、培养兴趣。
二、活动目标1. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
2. 拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣。
3. 增强学生的团队协作意识，培养学生的集体荣誉感。
4. 培养学生的动手操作能力和审美能力。
三、活动内容1. 主题讲座邀请了相关领域的专家和学者为学生们进行主题讲座，内容包括科学、艺术、文化等多个方面，旨在拓宽学生的知识视野。
2. 课外实践活动组织学生参观博物馆、科技馆、图书馆等场所，让学生在实地参观中学习知识，感受文化氛围。
3. 创新制作比赛以小组为单位，开展创新制作比赛，鼓励学生发挥想象力，利用废旧物品进行创意制作，培养学生的动手操作能力和创新思维。
4. 校园文化活动举办校园文化节，包括文艺表演、书法比赛、摄影比赛等，展示学生的才艺，丰富校园文化生活。
5. 社会实践活动组织学生参与社区服务、环保宣传等活动，让学生在实践中体验社会责任，培养爱心和奉献精神。
四、活动成果1. 学生的创新精神和实践能力得到了显著提高。
在创新制作比赛中，学生们充分发挥想象力，制作出了一件件富有创意的作品，充分展示了他们的创新思维和动手能力。
2. 学生的知识面得到了拓宽。
通过参观博物馆、科技馆等活动，学生们对科学、艺术、文化等领域的知识有了更深入的了解，拓宽了他们的知识视野。
3. 学生的团队协作意识和集体荣誉感得到了增强。
在各项活动中，学生们积极参与，互相帮助，共同完成任务，培养了良好的团队协作精神和集体荣誉感。
4. 学生的动手操作能力和审美能力得到了提升。
在创新制作比赛和校园文化活动中，学生们通过亲自动手，不仅提高了自己的动手操作能力，还培养了审美能力。
五、活动总结本次小学综合实践活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
综合实践教学简报(3篇)
第1篇一、简报概述随着教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
为了提高学生的综合素质，培养学生的实践能力和创新精神，我校于近期开展了一系列综合实践教学活动。
本简报将对本次实践教学活动的组织、实施及成果进行总结和汇报。
二、实践教学活动背景随着我国经济的快速发展，社会对人才的需求发生了深刻变化。
高校作为人才培养的重要基地，必须适应这一变化，注重培养学生的实践能力和创新精神。
综合实践教学作为一种新型的教学模式，旨在通过实践活动，让学生在实践中学习，在学习中实践，从而提高学生的综合素质。
三、实践教学活动组织与实施1. 活动策划与准备为确保实践教学活动的顺利进行，学校成立了实践教学活动领导小组，负责活动的整体策划和组织实施。
同时，各学院也成立了相应的实践教学小组，负责具体活动的开展。
2. 活动内容与形式本次实践教学活动主要包括以下内容：（1）企业参观与实习：组织学生走进企业，了解企业文化、生产流程和市场需求，提高学生的职业素养。
（2）社会实践：鼓励学生参与社区服务、志愿服务等活动，培养学生的社会责任感和团队协作精神。
（3）创新创业训练：组织学生参加创新创业大赛，培养学生的创新意识和创业能力。
（4）科研实践：鼓励学生参与科研项目，提高学生的科研水平和实践能力。
（5）职业技能培训：开展各类职业技能培训，提高学生的专业技能。
活动形式包括讲座、研讨会、实地考察、项目实践等。
3. 活动实施与成果（1）企业参观与实习：共有500名学生参与企业参观和实习，学生与企业员工进行了深入交流，了解了企业的实际需求和发展趋势。
（2）社会实践：200名学生参与了社区服务和志愿服务活动，为社区居民提供了帮助，锻炼了自己的实践能力。
（3）创新创业训练：100名学生参加了创新创业大赛，其中10个项目获得奖项，展示了学生的创新能力和创业精神。
（4）科研实践：50名学生参与了科研项目，发表了10篇学术论文，提高了学生的科研水平和实践能力。
综合实践活动小学生简报
一、活动背景为了培养学生的综合素质，提高学生的实践能力，激发学生的学习兴趣，我校于2023年春季学期开展了为期一个月的综合实践活动。
本次活动以“探索与实践，快乐成长”为主题，旨在让学生在活动中学习知识、锻炼能力、培养兴趣。
二、活动内容本次综合实践活动内容丰富，形式多样，主要包括以下几方面：1. 科学探索活动：组织学生参观科技馆、气象站等，让学生亲身体验科学的魅力，激发学生对科学的兴趣。
2. 艺术创作活动：开展绘画、手工、音乐、舞蹈等艺术课程，培养学生的审美情趣和艺术才能。
3. 社会实践活动：组织学生走进社区、养老院等，开展志愿服务活动，让学生学会关爱他人，培养社会责任感。
4. 户外拓展活动：组织学生进行户外徒步、野营等，锻炼学生的体质，增强团队协作能力。
5. 安全教育讲座：邀请专业人士为学生讲解交通安全、消防安全、网络安全等知识，提高学生的安全意识。
三、活动过程1. 筹备阶段：学校成立综合实践活动领导小组，制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间安排等。
2. 实施阶段：各年级组根据活动方案，组织学生开展丰富多彩的活动。
活动期间，各班主任和任课教师积极参与，确保活动顺利进行。
3. 总结阶段：活动结束后，各年级组对活动进行总结，评选出优秀个人和优秀团队，并组织学生分享活动心得。
四、活动成果1. 学生参与度高：本次活动吸引了广大学生的积极参与，活动参与率达到100%。
2. 实践能力显著提升：通过实践活动，学生的动手能力、创新能力、团队协作能力等得到了显著提升。
3. 学习兴趣更加浓厚：在活动中，学生们对科学、艺术、社会实践等方面的兴趣更加浓厚，学习积极性明显提高。
4. 综合素质全面提高：通过综合实践活动，学生的身体素质、心理素质、道德素质等得到了全面提升。
五、活动感悟1. 培养学生全面发展：综合实践活动让学生在各个方面得到了锻炼，实现了全面发展。
2. 激发学生潜能：活动中，学生们展现出了惊人的潜力和创造力，为我们带来了无尽的惊喜。
开展综合实践活动优质课竞赛简报
教育简报学校2024年4月20日课堂竞赛强技能·精彩纷呈共成长为深入贯彻落实新课程理念，推动小学综合实践课程的创新与发展，提升教师的教学设计与实施能力，2024年4月11日-12日，关岭自治县2024年小学综合实践活动优质课竞赛在我校顺利举行，来自11位选手参加了本次大赛。
本次活动旨在通过评选与观摩，展示优秀教师的教学风采，促进教师间的交流与学习，推动小学综合实践课程的优质发展。
竞赛采取抽签的形式，分现场上课和说课两种形式进行竞赛，重点考察综合实践活动教师的各项教学基本功。
参赛教师执教的《我看家乡新变化》、《我是“非遗”小传人》、《我们的传统节日》、《零食与健康》、《合理安排课余生活》等优质课，从儿童的立场出发精心设计活动，注重体验性和实践性，展现出扎实的教学基本功和良好的专业素养。
这些活动主题涵盖了环保、健康、传统文化传承等多个领域，充分体现了综合实践课程的多样性与创新性。
比赛中，11名参赛教师从学生的核心素养培育出发，充分挖掘综合实践活动的教学资源，通过“选题指导”“方案设计”“制作体验”“成果展示”等环节，引导学生参与学习过程，注重学生自主探究和合作交流，关注学生能力培养及创新体验。
比赛现场气氛活跃，学生们在课堂上积极表达，自信满满，他们不仅能够独立完成任务，还能在团队合作中发挥个人特长，共同解决问题。
每节课结束后，观摩教师们积极交流，分享心得的同时，也获得了新的教学启示和灵感，形成了浓厚的学术氛围。
4月12日下午一点半，评委与参赛教师齐聚三楼录播室，迎来了参赛教师的说课活动。
此次说课活动旨在进一步探讨教学技巧，交流教学经验，共同提升教学质量。
本次小学综合实践活动优质课竞赛不仅为参赛教师提供了展示自己风采的舞台，也为学科教师间的交流、学习与提高搭建了平台。
相信通过这次活动一定能引发教师对综合实践活动课的进一步思考，聚焦实践课堂，设计有意义的实践活动，为综合实践活动课堂带来新的活力。
综合实践简报小学
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，我国教育越来越重视学生的全面发展。
小学综合实践活动作为新课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
为了让学生在实践中体验生活、感悟成长，我校于近期组织了一次丰富多彩的综合实践活动。
以下是本次活动的简报。
二、活动主题本次综合实践活动的主题为“走进自然，拥抱生活，快乐成长”。
活动旨在通过参观、体验、互动等形式，让学生深入了解自然、亲近社会，培养他们的团队协作能力和实践能力。
三、活动时间2023年X月X日至X月X日四、活动地点XX市森林公园、XX社区、XX博物馆五、活动内容1. 走进森林公园在森林公园，学生们参观了各种植物，了解了植物的生长过程和生态习性。
他们还亲身体验了植树造林的过程，深刻体会到保护环境的重要性。
活动中，学生们分组进行，每个小组负责一片区域。
在老师的指导下，他们分工合作，有的挖坑、有的浇水、有的培土，共同完成了一项项任务。
通过这次活动，学生们不仅学到了知识，还培养了团队协作精神。
2. 走进社区在社区，学生们参观了社区服务中心，了解了社区的基本情况和服务内容。
他们还与社区居民进行了互动，参与了社区组织的各类活动。
在社区活动中，学生们参观了社区的老年活动中心，与老人们亲切交流，为他们表演节目，献上自己的祝福。
此外，他们还参观了社区的儿童游乐场，与小朋友们一起玩耍，增进了彼此的了解和友谊。
3. 走进博物馆在博物馆，学生们参观了历史文物、艺术品等，了解了我国悠久的历史和丰富的文化。
他们还参与了博物馆举办的互动体验活动，亲身体验了古代的生活。
在博物馆活动中，学生们分组进行，每个小组负责一个展区。
他们认真聆听讲解员的介绍，仔细观察展品，积极提问。
在互动体验环节，学生们亲自动手，体验了古代的造纸术、制陶工艺等，加深了对历史的认识。
六、活动成果1. 知识收获通过本次综合实践活动，学生们对自然、社会、历史等方面的知识有了更深入的了解，拓宽了他们的视野。
学生社会实践活动简报
学生社会实践活动简报学生社会实践活动简报（精选8篇）在日新月异的现代社会中，大家总少不了接触一些耳熟能详的简报吧，简报不是“刊”，而是“报”，说它是刊物，不如说是“小报”更恰切些。
拟起简报来就毫无头绪？以下是店铺为大家收集的学生社会实践活动简报，希望能够帮助到大家。
学生社会实践活动简报篇120xx年7月1日，上午八点半，社会实践出征仪式正式开始，为明确此次社会实践的意义，在出征前老师对此次社会实践的要求和规定做简要阐述。
出征仪式结束后，学生们参与热情高涨。
此次活动能够培养当代大学生认真学习相关知识的能力，在实践中锻炼自我，磨练意志，不断地认识社会。
上午九点半，全体成员来到郑州市庙张社区内进行关于十八大以来民生问题的问卷调查工作。
为了更好地完成目标，老师带领同学们分别向社区广场休息的不同年龄段的人群发放调查问卷。
遇到一些不识字的老人，实践团成员会耐心的给他们讲解，让每个人都可以顺利完成调查问卷。
经过一天的问卷调查，实践团成员广集社区居民的建议，收获颇多，得到了社区工作人员极大的支持与社区居民充分的肯定。
活动结束后，大家体会到了社会实践丰富的精神内涵，真正做到了“受教育、得锻炼、长才干、做贡献”，相信这次经历是每一位参与成员不可多得得体验。
学生社会实践活动简报篇27月6日，福建医科大学护理学院“情系桂乡，医路护航”赴南平浦城实践队携手浦城水利局发起巡河活动，呼吁更广大群众提高树立环境保护的意识。
实践队队员分为两个小组，分别前往忠信镇和水北街镇开展活动。
前往忠信镇的队员在县团委负责人王聪的带领下沿着闽江源头开始巡查，沿途记录闽江美丽的人文景观，细致排查闽江河段污染问题。
前往水北街镇的队员在水利局副局长刘组荣带领下，利用无人机、渡船等工具对南浦溪曹村河段和际岭际溪进行巡查。
全体队员将巡河信息上传至“河小禹”APP，并记录在案，上报相关部门。
与此同时，队员向河流沿岸居民分发河流水质情况问卷进行调查，共收回问卷100份。
学校综合实践的简报
一、前言为了全面提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，我校于近期开展了为期一周的综合实践活动。
本次活动以“体验生活，拓展视野，提升自我”为主题，旨在让学生在实践中学习，在学习中成长。
现将本次活动情况总结如下：二、活动背景随着社会的发展，教育越来越注重学生的全面发展。
学校综合实践活动作为素质教育的重要组成部分，旨在让学生走出课堂，走进社会，通过亲身经历，提高学生的综合素质。
本次活动的开展，是我校积极响应国家教育改革号召，落实素质教育的重要举措。
三、活动内容1. 主题讲座活动期间，我校邀请了多位专家学者为学生开展主题讲座。
讲座内容涉及科技创新、环境保护、心理健康等多个方面，旨在拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣。
2. 社会实践组织学生参观企业、博物馆、科技馆等地，让学生亲身感受社会的发展变化，了解我国在科技、文化、艺术等方面的成就。
同时，引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感。
3. 实践操作开展各种实践活动，如烹饪、手工制作、摄影等，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和创新能力。
4. 亲子活动组织家长与学生共同参与活动，增进亲子关系，培养学生的家庭责任感。
5. 红色教育参观革命烈士纪念馆、红色教育基地，让学生了解革命历史，传承红色基因，培养学生的爱国主义精神。
四、活动成果1. 学生的综合素质得到提高。
通过参与活动，学生们的知识面得到拓宽，动手能力、创新能力和团队协作能力得到提升。
2. 家长对学校的教育理念有了更深刻的认识。
亲子活动拉近了家长与学生的距离，增进了家校沟通。
3. 社会各界对学校的认可度提高。
学校通过开展综合实践活动，展示了良好的社会形象，赢得了社会各界的认可。
五、活动反思1. 活动组织方面：在活动筹备阶段，要充分考虑学生的兴趣和需求，确保活动内容丰富、形式多样。
2. 活动实施方面：要加强对学生的引导和管理，确保活动安全有序进行。
3. 活动评价方面：要建立科学合理的评价体系，全面评估学生的综合实践能力。
综合实践学习简报
一、前言随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程已经成为中小学课程体系的重要组成部分。
为了提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，我校于近期组织了一次综合实践活动。
本次活动旨在通过丰富多彩的活动形式，让学生在实践中学习，在学习中成长。
二、活动背景综合实践活动课程强调学生的主体地位，注重培养学生的动手操作能力、团队合作精神和创新能力。
本次活动的主题为“探索与创新”，旨在引导学生走出课堂，走进社会，通过实践活动，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 社会实践考察本次活动组织学生参观了当地的科技馆、博物馆和图书馆，让学生近距离接触科技、历史和文化，拓宽视野，激发学习兴趣。
2. 户外拓展训练通过户外拓展训练，如攀岩、拓展游戏等，培养学生的团队协作精神、沟通能力和解决问题的能力。
3. 科技创新实践学生分组进行科技创新实践，如制作简易机器人、设计环保手工艺品等，培养学生的创新思维和实践能力。
4. 志愿服务活动组织学生参与社区志愿服务活动，如清洁环境、关爱老人等，培养学生的社会责任感和奉献精神。
四、活动成果1. 学生参与度高活动期间，学生们积极参与，表现出极高的热情和积极性。
在参观、学习和实践中，学生们不仅学到了知识，还收获了快乐。
2. 团队合作精神得到提升在户外拓展训练和科技创新实践中，学生们学会了相互协作、共同解决问题，团队协作精神得到了显著提升。
3. 创新思维和实践能力得到锻炼学生们在科技创新实践中，充分发挥自己的想象力，设计出富有创意的作品，创新思维和实践能力得到了锻炼。
4. 社会责任感增强通过志愿服务活动，学生们深刻体会到了社会责任的重要性，增强了奉献精神。
五、活动总结与反思1. 总结本次综合实践活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
学生们在活动中不仅学到了知识，还锻炼了能力，增长了见识。
2. 反思在今后的工作中，我们将继续加强综合实践活动课程的建设，不断丰富活动内容，提高活动质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
综合实践活动工作会简报
一、会议概况为深入贯彻落实《关于全面深化课程改革，推进综合实践活动课程实施的指导意见》精神，进一步加强我校综合实践活动课程的实施与管理，提高综合实践活动课程的质量，我校于2023年4月10日召开了综合实践活动工作会。
本次会议由教务处主办，各年级组长、班主任、综合实践活动教师及相关部门负责人参加了会议。
二、会议内容1. 综合实践活动课程实施情况汇报教务处副主任张晓辉对学校近两年综合实践活动课程的实施情况进行了总结汇报。
他指出，我校在课程设置、师资队伍建设、活动开展等方面取得了一定的成绩，但也存在一些不足，如课程资源整合不够、教师专业素养有待提高等问题。
2. 综合实践活动课程改革方向张晓辉副主任就综合实践活动课程改革方向进行了阐述，强调要围绕立德树人根本任务，深化课程改革，构建“一核、两翼、三段、四层”的综合实践活动课程体系。
一核即课程核心，以培养学生创新精神和实践能力为核心；两翼即课程拓展和课程深化，通过拓展和深化课程内容，丰富课程形式；三段即课程实施分为准备阶段、实施阶段和总结阶段；四层即课程实施分为校级、年级、班级和个体四个层面。
3. 综合实践活动课程资源整合与开发张晓辉副主任强调，要充分发挥学校、社区、家庭等资源优势，加强课程资源整合与开发。
一是挖掘校内外资源，丰富课程内容；二是鼓励教师参与课程资源开发，提高课程质量；三是建立健全课程资源库，实现资源共享。
4. 综合实践活动课程师资队伍建设张晓辉副主任指出，要加强综合实践活动课程师资队伍建设，提高教师专业素养。
一是加强教师培训，提升教师教育教学能力；二是开展教学研讨，促进教师专业成长；三是加强师德师风建设，提高教师队伍整体素质。
5. 综合实践活动课程评价体系构建张晓辉副主任强调，要建立健全综合实践活动课程评价体系，注重过程性评价和结果性评价相结合。
一是制定科学合理的评价标准；二是注重学生个体差异，关注学生全面发展；三是建立评价反馈机制，促进教师不断改进教学方法。
教学实践活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
为了提高学生的综合素质，增强学生的实践能力，我校于近期组织开展了为期两周的教学实践活动。
本次活动旨在让学生走出课堂，将理论知识与实际操作相结合，培养学生的创新精神和实践能力。
二、活动目的1. 帮助学生将所学理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。
2. 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 拓宽学生的视野，增强学生的社会责任感。
4. 提高学生的综合素质，为今后的学习和工作打下坚实基础。
三、活动内容本次教学实践活动主要包括以下内容：1. 实地考察：组织学生参观企业、工厂、农村等，了解生产一线的情况，感受社会发展的脉搏。
2. 实习实训：安排学生到相关企业进行实习实训，让学生在实际工作中运用所学知识，提高实践技能。
3. 社会调查：引导学生开展社会调查活动，了解社会热点问题，培养学生的观察力和分析能力。
4. 志愿服务：组织学生参与志愿服务活动，如支教、环保等，培养学生的社会责任感和奉献精神。
四、活动安排1. 前期准备：活动开始前，学校召开动员大会，对学生进行安全教育，明确活动纪律。
2. 实施阶段：活动期间，学校成立活动领导小组，负责活动的组织和协调。
各学院根据实际情况，制定详细的活动方案。
3. 总结阶段：活动结束后，各学院组织学生进行总结，撰写心得体会，分享活动成果。
五、活动成果1. 学生实践能力显著提高：通过实习实训和社会调查，学生的实践能力得到了显著提高，许多学生在活动中找到了自己的兴趣所在，明确了未来的发展方向。
2. 团队协作精神得到加强：在活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，团队协作精神得到加强。
3. 社会责任感显著提升：通过参与志愿服务活动，学生的社会责任感得到显著提升，他们更加关注社会问题，愿意为社会贡献自己的力量。
4. 综合素质全面提高：本次活动使学生在知识、能力、素质等方面得到了全面提升，为今后的学习和工作打下了坚实基础。
综合实践活动教研简报
一、简报背景随着新课程改革的深入推进，综合实践活动作为课程体系的重要组成部分，越来越受到广大教育者的关注。
为了进一步提升综合实践活动的教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了综合实践活动教研活动。
以下是本次教研活动的总结与反思。
二、活动概述本次教研活动以“提升综合实践活动教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过交流研讨、案例分享、实践反思等方式，提高教师对综合实践活动课程的理解和实施能力。
三、活动内容1. 专题讲座活动邀请了知名教育专家进行专题讲座，主题为“综合实践活动课程的理论与实践”。
专家从课程理念、课程设计、教学方法、评价方式等方面进行了深入浅出的讲解，为教师们提供了宝贵的理论指导。
2. 案例分享各教研组选派优秀教师分享了他们在综合实践活动中的成功案例。
这些案例涵盖了多个学科领域，包括科学探究、社会调查、艺术创作等，展示了教师在实践中如何引导学生积极参与、主动探究。
3. 教学观摩活动期间，组织了多节综合实践活动观摩课。
观摩课由经验丰富的教师执教，他们运用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、实地考察等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的实践能力。
4. 分组讨论教师们按照学科或年级分组，就综合实践活动的实施过程中遇到的问题进行讨论。
大家纷纷提出自己的见解和解决方案，共同探讨如何更好地开展综合实践活动。
四、活动成果1. 提升教师专业素养通过本次教研活动，教师们对综合实践活动课程有了更深入的理解，掌握了更多的教学方法和策略，提高了自身的专业素养。
2. 丰富教学资源活动期间，教师们共同收集整理了丰富的教学资源，包括案例、课件、教学设计等，为今后的教学提供了有力支持。
3. 促进教师交流与合作本次教研活动为教师们提供了一个交流平台，大家相互学习、相互借鉴，形成了良好的合作氛围。
五、活动反思1. 加强理论学习，提高课程实施能力教师们应不断加强理论学习，深入理解综合实践活动课程的理念和目标，提高自身的课程实施能力。
综合实践种植简报
一、前言随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程越来越受到重视。
为了提高学生的实践能力、创新精神和团队合作意识，我校于2021年秋季学期开展了综合实践种植活动。
本次活动旨在让学生亲身参与种植过程，体验劳动的乐趣，了解植物的生长规律，培养学生的环保意识和责任感。
二、活动背景近年来，我国青少年身体素质普遍下降，近视率逐年上升，这与缺乏户外活动和亲近自然的机会密切相关。
为改善这一状况，我校结合综合实践活动课程，开展了以“绿色校园，从我做起”为主题的种植活动。
通过组织学生亲手种植植物，让他们在实践过程中锻炼身体、增长知识，同时培养学生的环保意识。
三、活动目标1. 让学生了解植物的生长过程，掌握基本的种植技巧。
2. 培养学生的动手能力和团队合作精神。
3. 增强学生的环保意识和责任感。
4. 丰富学生的校园生活，营造绿色校园氛围。
四、活动内容1. 种植前的准备在活动开始前，学校组织了专门的培训，邀请农业专家为学生讲解种植知识，包括植物种类、生长习性、土壤选择、浇水施肥等。
同时，学校还为学生提供了种子、肥料、工具等种植所需的物资。
2. 种植过程在种植过程中，学生分为若干小组，每个小组负责一片种植区域。
在老师的指导下，学生们按照种植步骤进行操作：挖坑、播种、覆土、浇水。
在种植过程中，学生们互相帮助，共同完成种植任务。
3. 观察与记录在种植过程中，学生们要定期观察植物的生长情况，记录植物的生长过程。
同时，学生们还要关注植物的生长环境，如光照、温度、水分等，以确保植物健康生长。
4. 管护与收获在植物生长过程中，学生们要负责浇水、施肥、除草、防治病虫害等工作。
经过一段时间的精心呵护，植物终于长成了丰收的果实。
学生们品尝着自己亲手种植的果实，脸上洋溢着喜悦的笑容。
五、活动成果1. 学生们掌握了基本的种植技巧，了解了植物的生长过程。
2. 学生们的动手能力和团队合作精神得到了锻炼。
3. 学生的环保意识和责任感得到了提高。
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综合实践学科简报第5期奥鹏综合实践学科组本期导读☐专家简介☐问题答疑☐拓展延伸☐信息技术技巧☐微课·慕课与翻转课堂梁烜北京教育科学研究院综合实践活动教研员，中学高级，北京市骨干教师。
任北京市教育学会中小学综合实践活动研究会副理事长，全国教师教育学会综合实践活动学科委员会常务理事。
参与田慧生主编，教育科学出版社出版的《综合实践活动课程实施中的问题与策略》和《综合实践活动课程的理论探索与实践反思》两本论著的编写。
在《教育科学研究》发表文章多篇，包括《学校综合实践活动课程规划及其方案制定》、《在综合实践活动中开展课例研究的探索》等。
1.教师如何指导学生利用网络搜集和处理信息？在综合实践活动过程中，伴随着情境性问题的产生和课题研究的不断深入，需要了解各种不同的具体信息，这些信息往往不可能预先准备，甚至对学习者来说十分陌生。
为了尽快地解决问题，就需要学习者通过各种途径尽快搜寻与问题相关的信息。
丰富的网上资源是综合实践活动重要的知识源泉，国内、国际上有许多优秀的科普网站为学生在综合实践活动中提供了丰富的、多方位、多层次、多角度、图文并茂的文献资料以及多种的解决问题的思路。
借助网络的搜索引擎功能，可以快速查到相关的许多信息，使综合实践活动的信息来源变得更加丰富问题答疑专家简介快捷，大大节省研究时间，提高学习的效率。
然而在综合实践活动开展过程中，学生经常遇到的麻烦和困扰正是来自于网络上这些丰富的信息资源。
在开始自己的专题研究时，学生通常担心找不到与自己研究内容相关的资料，但是很快他们就会发现，事实恰好与之相反——他们找到了太多的资料！面对如此“海量”的资料，该怎么办呢？很多学生感到无从下手，研究进展不下去了。
针对这种普遍存在的现象，在学生利用网络资源开展综合实践活动时，教师要注意对学生进行搜集和处理信息的方面的指导和帮助。
首先，教师要指导学生对搜集到的信息进行整理，将他们从网络上搜索的信息分类保存下来。
然后，学生要在获得的众多信息中判断哪些是研究中需要的、有价值的，哪些是无关的、无用的，从而对信息进行筛选。
最后，教师要指导学生将获得的有效信息应用到自己的课题研究当中，并且根据实际研究的需要，对信息进一步加工和处理，包括对信息的重新组织以及对信息的分析、思考和评论。
2.教师如何通过博客指导学生活动？博客正迅速地向教育教学的各个领域发展，各地的教师们正在创造出许多新型的教育教学方式，诸如班级学生的博客社群、活动信息资源及管理日志等，逐步形成教师与学生交流与互动的工作平台和资源平台。
综合实践活动教师也可以使用博客辅助教学，将博客作为师生交流的媒体、活动资源的管理系统、学生活动反思的平台、活动过程的记录工具等，从而更加方便、有效地指导学生开展活动。
在综合实践活动中，教师可以将博客作为背景资料和活动成果的管理工具。
开展不同主题的综合实践活动，都需要学习和掌握一些与主题内容相关的背景知识，教师可以建立一个专题的博客，指导学生利用博客开展活动：整理和搜集资料，记录活动过程，完成总结和报告，并借助博客平台与教师和其他学生交流，获取更多的知识和资源。
综合实践活动主题博客的资源主要分为两部分：一部分是从网络上搜集和筛选的学习资源，如好的文章和作品，优秀的素材以及一些著名的网站链接，这部分资源可以由教师提供，也可以是学生在教师的指导下将搜集到的资料经过整理发布到日志当中。
另一部分是活动小组自己的资源，包括小组成员的活动记录、研究报告、论文、电脑课件、活动感受以及学生在活动中提出的各种建议和问题等等。
随着学生年龄的增长，写作能力和信息技术能力的不断提高，教师也可以指导高年级的学生建立个人博客，或在班级或活动小组中建立博客群组，利用自己的博客开展研究和实践。
学生在教师的指导下可以利用博客作为综合实践活动课题研究的平台，拓展研究思路，深化研究内容，交流研究体会，主要方式为：利用博客进行资料搜集和知识管理，开展针对主题的探究活动；利用博客构建的研究共同体，与更多的教师和同伴进行交流，得到大家的指导和建议；通过反馈的信息，开展自我评价，进行活动反思，改进研究过程；在博客上发表研究成果和学习体会，与大家共享。
博客的应用，使教师能够方便地通过网络进行知识更新，突破时空界限与同行、专家研讨交流，基于Blog技术的教育叙事研究和综合实践活动指导成为推进教师专业发展的有效方式和途径，将教育信息化和教师专业发展推进到更高阶段。
3.教师如何制作综合实践活动多媒体案例？很多优秀的综合实践活动案例内容丰富、资料详实，其中不乏学生活动的精彩瞬间和优秀作品，同时也蕴涵着指导教师的教育智慧，这些有价值的教育信息仅通过文本的案例或论文往往很难完整地呈现出来，这就需要教师全面、广泛地搜集活动资料，在精心设计的基础上，制作综合实践活动多媒体教学案例。
多媒体教学案例就是使用文字、图片、照片、录像、动画等多种媒体形式记录综合实践活动的各种信息，并按照一定的设计思路将这些信息资料编排在一起，形成的一份完整、有序的案例资料。
教师通过制作多媒体案例可以尽可能多地呈现出丰富、完整的综合实践活动信息，这样一份生动、鲜活的案例将能够更加有效展示活动的过程和效果，并且更加有利于教师与同行进行案例的交流、分析和反思。
制作多媒体案例的基础是搜集素材，什么时候开始搜集素材？搜集哪些方面的素材？谁来搜集这些素材呢？教师们需要注意的问题是素材的搜集工作不能等到活动结束后再进行，要完整地反映一次综合实践活动的全过程，教师需要从第一次活动开始就有针对性的搜集相关的信息，并且随着活动的开展随时搜集和积累活动的资料。
教师在活动过程中要有计划、有目的安排好信息的搜集和整理工作，尽可能多地积累保留下活动的真实记录。
如果等到活动结束后再进行搜集，活动过程中很多精彩的细节可能就已经错过了。
凡是能够反映一次综合实践活动开展情况的各方面资料，如果有条件进行记录，都可以作为多媒体案例的素材加以搜集和保存。
一般情况下，一份综合实践活动多媒体案例通常包括以下几方面的内容：①活动方案设计。
②选题背景。
③活动过程。
④展示交流。
⑤评价反思。
⑥相关资料。
这些看似纷繁复杂的案例素材是不是都要由指导教师来搜集呢？当然不是，如果完全靠教师一个人搜集所有这些素材，恐怕教师就很难再有充足的精力完成指导学生这项主要任务了，教师的主要工作应该是进行策划和安排。
在活动开始前，教师就应计划好需要搜集哪些素材，然后分别安排学生在活动过程中逐渐搜集和积累，有些素材例如重要活动的录像，可以请学校的电教教师帮助拍摄。
随着信息技术的不断推广，教师和学生的技术应用能力也在不断发展和提高，搜集多媒体信息资料将会更加简单和便捷。
搜集好了各方面的素材，教师还要对素材进行加工和整理，从中筛选和截取一些有用的信息。
此外，教师在这个阶段最重要的工作是要对这份多媒体案例进行整体设计，全面反思和分析案例实施的实际过程，从中提炼案例要表达的主题，也就是说通过这个案例要向同行们介绍和展示什么样观点和思想，主题是案例的画龙点睛之处。
确定好主题，再按照活动开展的顺序或素材间的逻辑关系，将各种素材进行整体的编排。
为了便于浏览和查看，通常可以使用FrontPage、Authorwear、Flash等软件将各种素材链接在一起，制作成网页的形式，这样一份综合实践活动的多媒体案例就完成了。
教师通过设计和制作多媒体案例，不仅可以提高信息技术的应用能力，更重要的是在这个过程中，教师会经历更加完整地记录、分析和反思自己指导综合实践活动的过程，提高教师今后指导综合实践活动的能力，有效促进其专业发展。
拓展延伸精选一小学生小课题研究的实践探索山东省高密市第一实验小学/宿仲瑞近年来，我们高密市第一实验小学课题组以学生的自主发展为核心，以“还给学生探究学习的自主权”为理念信条，坚持“课题由学生选，计划由学生订，研究由学生做，报告由学生写，成果由学生评”的原则，采取一切得力措施，组织学生有效开展了“小学生小课题研究活动”，特别是在国家新一轮基础教育课程改革实验中，我们将小学生小课题研究融入国家开设的综合实践活动课程，组织学生以研究性学习的方式，在课内外、校内外广泛深入地开展小课题研究活动，为学生探究学习创造了一片新天地。
一、把自主选择的权力交给学生在小课题研究中，我们引导学生从学习或生活中的点滴小事入手，以“你最乐于探究的问题是什么？”或“你身边和周围环境中存在哪些问题需要研究解决”为题，引发学生积极开动脑筋，大胆质疑问难，人人提出自己最感兴趣、最乐于探究的问题，随之讨论筛选，确定出一个个既有研究价值又便于操作的小课题。
在一次综合实践活动中，一个叫王大伟的同学主动地说：“《一个小村庄的故事》给了我很大启发，昨天我发现家西边建楼工地周围的树弄坏了好几棵，树倒在地上好似跟人似的在呻吟，我看了非常痛心，我们是否针对高密城区的树搞一次调查研究？”老师笑着用商量的口气问：“同学们说呢？”学生们脱口而出：“好极了！”于是孩子们七嘴八舌，跃跃欲试：“我想实地调查一下周围那些地方在人为地损坏树木。
”“我想调查高密一共有多少种树。
”“我想对果树类、风景树类等一类一类地分类调查。
”“我想研究高密的古树。
”“我想研究高密的树之最。
”……老师看到孩子们热烈讨论选择研究课题的生动场面激动不已，高兴地赞赏说：“同学们的这些想法都很好，你们就选择一个自己最喜欢的研究课题好吗？”这样一个个研究小组成立了，为实践探究做好了铺垫。
我们还让学生自主选择最喜欢的老师作为小课题研究的“导师”，在教师配备上采取了“三制”措施：一是校内导师制，学校采取重点选拔配备与学生自主选择教师相结合的办法，为各课题研究小组配备教师，实现教师资源的合理配置；二是共同参与制，提倡全体教师全员参与，为学生自主选择提供充足的教师资源，并鼓励教师充分发挥各自专长和创造才能，与学生一起共同体验，感受自我，增强情感，和谐关系。
三是校外导师制，从社会各界聘请各类专家教授或名师，组成校外导师团，与本校教师相互补，提高学生探究学习的档次。
这样，把选择研究课题和选择指导教师有机结合起来，更加突出了学生探究学习的自主选择权，为积极开展小课题研究打下坚实的基础。
二、把自主探究的方法教给学生在确定了研究课题后，如何趁热打铁，有序有效地让学生进行小课题研究，把自主探究的方法教给学生，是进行小课题研究的重点。
我们专门设置了一节研究性学习指导课，在课上及时对课题研究的方式方法，如怎样制定简明扼要、便于操作的研究计划，怎样进行分工与合作、怎样调查访问、怎样查阅收集资料、怎样交流信息和撰写研究报告等进行有效指导，从而打破学生对课题研究的神秘感和陌生感。
这样便激起了学生自主探究学习的信心，并以极大的热情和兴趣，充分利用双休日或节假日，纷纷走工厂、串乡村、跑书店，拍照、采访、调查、取证、上网搜寻，全身心地投入到探究活动之中。